Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 523296)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 45045 (5,13 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Педагогические идеи Кубертена и их современное значение. автореф. дис. … канд. пед. наук

Автор: Аксенов
М.: РГАФК

Цель работы - провести научное осмысление педагогических идей и педагогической деятельности Кубертена и использование результатов этого анализа для совершенствования подготовки специалистов в рамках высшего физкультурного образования.

, спортивной и олимпийской педагогики. <...> Результат этой деятельности Кубертена концепции «педагогики спорта» и «олимпийской педагогики». <...> Кубертена, свое логичное завершение получает в его концепции олимпийской педагогики. <...> B) Олимпийская педагогика. <...> Олимпийская педагогика как наука и учебная дисциплина // Гуманистическая теория и практика спорта.

Предпросмотр: Педагогические идеи Кубертена и их современное значение..pdf (0,2 Мб)
2

Концепция олимпийского образования (многолетний опыт разработки и внедрения в практику) : Статья

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

В статье обобщается многолетний (с 1982 г.) опыт разработки и практической реализации авторской концепции олимпийского образования, характеризуются актуальные проблемы и серьезные ошибки в теории и практике этой педагогической деятельности. Столяров Владислав. Концепция олимпийского образования (многолет-ний опыт разработки и внедрения в практику) // ж. «Наука в олимпийском спорте». Междунар. научно-теоретический журнал. – Киев, 2007. – № 2. – С. 30–35. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

Результат этой его деятельности – концепции «спортивной педагогики», а затем «олимпизма» и «олимпийской <...> педагогики». <...> в том широком смысле, в каком оно употребляется в педагогике) состоит в том, чтобы участники олимпийского <...> Олимпийская педагогика: опыт моделирования психолого-педагогических технологий детско-юношеского спорта <...> Олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры как новые научные и учебные дисциплины // Теория

Предпросмотр: Концепция олимпийского образования (многолетний опыт разработки и внедрения в практику) Статья.pdf (0,2 Мб)
3

Актуальные проблемы гуманистической теории спорта и теории гуманизации соперничества : Статья

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

Гуманизм спортивных состязаний является актуальной проблемой современного спорта. Значение данной проблемы, содержание и перспективы развития гуманизма в спорте нашли свое отражение в теории гуманизации со¬перничества. Столяров В.И. Актуальные проблемы гуманистической теории спорта и теории гуманизации соперничества // Педагогiка, психологiя та медико–бiологiчнi проблеми фiзичного вихования i спорту: Зб. наук. пр. за ред. Ермакова С.С. – Харкiв–Донецьк: ХДАДМ (ХХПI). № 18. – 2004. – С. 195–211. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

Это и общая теория спорта, и такие частные отрасли этой сферы научного знания, как педагогика спорта, <...> педагогики, показано их современное значение; в) разработаны теория, программа и технология олимпийского <...> культуры и теории олимпийской педагогики [42, 43]; /200/ определены пути повышения готовности специалистов <...> Олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры как новые научные и учебные дисциплины //Теория <...> Предмет и статус олимпийской педагогики и теории олимпийской культуры // Международное спортивное и олимпийское

Предпросмотр: Актуальные проблемы гуманистической теории спорта и теории гуманизации соперничества Статья.pdf (0,4 Мб)
4

Методические рекомендации по изучению дисциплины «Международное спортивное олимпийское движение» Методические рекомендации

М.: РГУФКСМиТ

Методические рекомендации к изучению дисциплины «Международное спортивное олимпийское движение» как структурного элемента учебно-методического комплекса представляют собой рекомендации и разъяснения, позволяющие студенту оптимальным образом организовать процесс изучения данной дисциплины.

связанно и идет параллельно с изучением таких дисциплин, как история, история физической культуры, педагогика <...> Олимпизм, олимпийское движение, Олимпийские игры (история и современность): XVIII Олимпийская научная <...> «Олимпизм, олимпийское движение и Олимпийские игры (история и современность): XX Олимпийская научная <...> «Олимпизм, олимпийское движение и Олимпийские игры (история и современность): XXI Олимпийская научная <...> Олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры как новые научные и учебные дисциплины // Теория

Предпросмотр: Методические рекомендации по изучению дисциплины «Международное спортивное олимпийское движение».pdf (0,6 Мб)
5

Основы спортивной этики [учеб. пособие]

Автор: Ягодин В. В.
М.: ФЛИНТА

В учебном пособии раскрывается сущность относительно молодой науки – спортивной этики. для этого с философских и педагогических позиций рассмотрены такие понятия и социальные явления, как этика, мораль, нравственность, культура, спорт, спортивная культура, олимпизм, олимпийская культура, олимпийское движение, нравственное воспитание.

профессионалами в определенном виде спорта, обладать знаниями из анатомии, физиологии, психологии, педагогики <...> Нравственное воспитание и народная культура Необходимость использования ценностей народной педагогики <...> Олимпийская педагогика олимпийская педагогика — это наука о спортивном воспитании на основе гуманистических <...> Н. поликультурное воспитание: сущность и перспективы развития / а. н. джуринский // педагогика. 2002. <...> И. о месте понятия «социализация» в современной педагогике // педагогика. 2003. № 2. с. 11–22.

Предпросмотр: Основы спортивной этики.pdf (0,2 Мб)
6

Методические рекомендации по изучению дисциплины ''Современное олимпийское движение'' метод. рекомендации

М.: РГУФКСМиТ

Методические рекомендации нацелены на помощь студентам в организации поцесса обучения дисциплины ''Современное олимпийское движение''

связанно и идет параллельно с изучением таких дисциплин, как история, история физической культуры, педагогика <...> Олимпизм, олимпийское движение, Олимпийские игры (история и современность): XVIII Олимпийская научная <...> «Олимпизм, олимпийское движение и Олимпийские игры (история и современность): XIX Олимпийская научная <...> «Олимпизм, олимпийское движение и Олимпийские игры (история и современность): XX Олимпийская научная <...> Олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры как Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство

Предпросмотр: Методические рекомендации по изучению дисциплины ''Современное олимпийское движение''.pdf (0,2 Мб)
7

Теоретическая концепция спортивно–гуманистического воспитания детей и молодежи : Статья

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

В современном обществе происходят глубокие, фундаментальные изменения. Они связаны со стремлением не только провозгласить, но и реализовать на практике идеалы и ценности гуманизма. Идея гуманизации, "очеловечивания" системы общественных отношений, различных сфер деятельности людей лежит в основе большинства тех социальных программ обновления, которые разрабатываются и реализуются в настоящее время. Столяров В.И. Теоретическая концепция спортивно–гуманистического воспитания детей и молодежи // Гуманистическая теория и практика спорта. Выпуск третий: Сб. /Сост. и ред.: В.И. Столяров, Е.В. Стопникова, Т.Г. Ольхова. – Москва–Сургут: МГИУ, 2000. – С. 21–79. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ

Педагогика, 1983, с. 7-8]. <...> Продолжая эту традицию, «олимпийская педагогика» Кубертена «была основана на представлениях о спорте <...> Педагогика олимпизма // Олимпийское движение и социальные процессы: Материалы Всеросс. конф. – Омск: <...> Предмет и статус олимпийской педагогики и теории олимпийской культуры // Международное спортивное и олимпийское <...> Олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры как новые научные и учебные дисциплины // Теория

Предпросмотр: Теоретическая концепция спортивно–гуманистического воспитания детей и молодежи Статья.pdf (0,4 Мб)
8

Олимпийское образование учащейся молодежи Учебное пособие

М.: РГУФКСМиТ

Данное пособие включет в себя общую характеристику олимпийского образования, предлагает систему работы по олимпийскому образованию и спортивному воспитанию для студентов и школьников, а также дает варианты проведения олимпийских конкурсов, праздников и викторин.

кафедры ИФКСиОО ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ»; Левченкова Т.В. – кандидат педагогических наук, профессор кафедры педагогики <...> мемуары», в которых собраны наиболее значительные выступления, лекции по вопросам философии и педагогики <...> Кубертен положил начало научному обоснованию специального предмета, названному им «спортивная педагогика <...> молодежи как средство формирования целостной личности.  Олимпийская педагогика Пьера де Кубертена и <...> Ключевые понятия: предпосылки становления и развития олимпийского образования, спортивная педагогика

Предпросмотр: Олимпийское образование учащейся молодежи.pdf (0,8 Мб)
9

Олимпизм как гуманистическая философская концепция : Статья

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

Важнейшую роль в рамках олимпийского движения играет его философия. “Что придает исключительность и силу олимпийскому движению, - отметил в своем выступлении на Олимпийском конгрессе в Баден Бадене премьер-министр Туниса и член МОК М. Мзали, - так это, разумеется, философия, которую оно воплощает, философия, которая служит движению стимулом и сама им стимулируется”. Д. Фоллоуз, президент Британской олимпийской ассоциации, на том же конгрессе подчеркнул, что Олимпийские игры “без философии ... становятся обычным мероприятием спортивного календаря. Игры не могут существовать без этой философии, которая является неотъемлемой составной частью олимпийского движения. Столяров В.И. Олимпизм как гуманистическая философская концепция // Гуманистическая теория и практика спорта. Выпуск первый. Международный спорт и олимпийское движение с позиций гуманизма: Сборник /Сост. и ред. В.И.Столяров, С.И.Курило, Е.В. Стопникова. – М.: МГИУ, 2000. – С. 195-230. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ

Kнига-Cервис» 1997], в которых собраны все значительные его выступления, лекции, эссе по вопросам философии и педагогики <...> педагогический Союз” (Union Pedagogique Universelle), а в 1926 году “Международное бюро спортивной педагогики <...> Проблемы развития психики. – М.: Педагогика. 98. Лерой Т. Уокер (1979). <...> Олимпизм, олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры // Олимпийское движение и социальные процессы <...> Педагогика спорта. – Киев: Здоров’я. 248.Толковый словарь спортивных терминов.

Предпросмотр: Олимпизм как гуманистическая философская концепция Статья .pdf (0,3 Мб)
10

Спартианская педагогическая технология интегративного подхода к организации физкультурно-спортивной работы в школе : Раздел книги

Автор: Столяров Владислав Иванович
М.: Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры»

Анализ основных направлений модернизации физического воспитания и физкультурно-спортивной работы в школе выявляет тенденцию к переходу от «одномерной» модели организации этой педагогической деятельности, ориентированной на решение довольно узкого круга задач и использование небольшого набора средств для их решения, к «многомерной», комплексной, интегративной ее модели. Столяров В.И. Спартианская педагогическая технология интегративного подхода к организации физкультурно-спортивной работы в школе // Столяров В.И., Бальсевич В.К., Моченов В.П., Лубышева Л.И. Модернизация физического воспитания в общеобразовательной школе /под общ. ред. докт. филос. наук, проф. В.И. Столярова. – М.: Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры», 2009. – С. 126–183. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ

Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс. <...> Олимпийская педагогика: опыт моделирования психолого -педагогических технологий детско-юношеского спорта <...> Создание физкультурно-оздоровительного пространства в вузе (на основе олимпийского воспитания и педагогики <...> Олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры как новые нау чные и учебные дисциплины // Теория <...> Предмет и статус олимпийской педагогики и теории олимпийской культуры // Международное спортивное и олимпийское

Предпросмотр: Спартианская педагогическая технология интегративного подхода к организации физкультурно-спортивной работы в школе Раздел книги.pdf (0,5 Мб)
11

Теоретические основы спортивной культуры студентов: Монография

Автор: Столяров Владислав Иванович
М.: Анкил

В монографии впервые в научной литературе дается целостный анализ основных понятий и положений теории спортивной культуры студентов: уточняется понятийный аппарат этой теории, раскрываются содержание, структуры и формы спортивной культуры студентов. Особое внимание в монографии уделяется характеристике спортивно-гуманистической культуры студента, основу которой составляет позитивное ценностное отношение к спорту, к различным его компонентам (спортивной тренировке, спортивным соревнованиям и др.), видам, разновидностям, их аспектам, функциям и т.д. с позиций гуманизма, с точки зрения его идеалов и ценностей – целостного развития личности и гуманных отношений к другим людям, нациям, культурам, верованиям. Анализируются две основные формы (разновидности) этой культуры – олимпийская и спартианская. Значительный интерес для специалистов представляет раздел моно-графии, в котором дается анализ факторов, определяющих содержание, характер, направленность спортивной культуры студентов. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ

Олимпизм, олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры // Олимпийское движение и социальные процессы <...> Олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры как новые научные и учебные дисциплины // Теория <...> Предмет и статус олимпийской педагогики и теории олимпийской культуры // Международное спортивное и олимпийское <...> Педагогика спорта. – Киев: Здоров’я, 1986. – 257 с. 441. Тилман Роб. <...> Хрестоматия по истории социальной педагогики и воспитания. Часть 1. Зарубежная история. – Н.

Предпросмотр: Теоретические основы спортивной культуры студентов Монография.pdf (0,9 Мб)
12

Физическая культура в образовательном процессе вуза

Бурятский государственный университет

В учебно-методическом пособии рассмотреть вопросы обучения студентов ночной формы обучения дисциплинам «Физическая культура и спорт» и «Элективные курсы по физической культуре и спорту» Пособие содержит теоретический и практический материал для самосовершенствования физической подготовленности и самоподготовки студентов заочной формы обучения к итоговому контролю Предназначено для студентов нефизкультурных факультетов, обучающихся по всем направлениям и специальностям подготовки бакалавриата

истории, искусствознания, лингвистики (этно­ лингвистики), политологии, этнологии, психологии, экономики, педагогики <...> История возрождение современных Олимпийских игр. 3. Международный олимпийский комитет. 4. <...> Олимпийские рекорды. 9. Олимпийская хартия Международного олимпийского комитета. 10. <...> Олимпийские игры и допинг. 11. Олимпийские игры и экономика страны: плюсы и минусы. 12. <...> Олимпизм, олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры / В. И.

Предпросмотр: Физическая культура в образовательном процессе вуза (1).pdf (0,2 Мб)
13

Теоретические основы спортивной культуры студентов: Монография

Автор: Столяров Владислав Иванович
М.: Издательство «Университетская книга»

В монографии впервые в научной литературе дается целостный анализ основных понятий и положений теории спортивной культуры студентов: уточняется понятийный аппарат этой теории, раскрываются содержание, структуры и формы спортивной культуры студентов. Особое внимание в монографии уделяется характеристике спортивно-гуманистической культуры студента, основу которой составляет позитивное ценностное отношение к спорту, к различным его компонентам (спортивной тренировке, спортивным соревнованиям и др.), видам, разновидностям, их аспектам, функциям и т.д. с позиций гуманизма, с точки зрения его идеалов и ценностей – целостного развития личности и гуманных отношений к другим людям, нациям, культурам, верованиям. Анализируются две основные формы (разновидности) этой культуры – олимпийская и спартианская. Значительный интерес для специалистов представляет раздел моно-графии, в котором дается анализ факторов, определяющих содержание, характер, направленность спортивной культуры студентов. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

Олимпизм, олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры // Олимпийское движение и социальные процессы <...> Олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры как новые научные и учебные дисциплины // Теория <...> Предмет и статус олимпийской педагогики и теории олимпийской культуры // Международное спортивное и олимпийское <...> «Методология современной общей и спортивной педагогики». – М., 2004. – С. 14-21. <...> Педагогика спорта. – Киев: Здоров’я, 1986. – 257 с. 441. Тилман Роб.

Предпросмотр: Теоретические основы спортивной культуры студентов Монография.pdf (0,8 Мб)
14

Философия физической культуры и спорта: Монография. В пяти книгах. Книга I. Метафилософский анализ: философия физической культуры и спорта как особая философская дисциплина

Автор: Столяров Владислав Иванович
М.: Издательство СГУ

Данная монография – переработанная и дополненная книга автора «Введение в философию спорта и телесности человека» (М., 2011). Для удобства читателей новая монография разделена на 5 книг. В первой проводится метафилософский анализ: обсуждается комплекс проблем, касающихся философии физической культуры и спорта как особой философской дисциплины (ее история, объектная область, проблематика, парадигмальные основания). Во второй книге анализируются социально-философские проблемы физической культуры, в третьей – социально-философские проблемы спорта, в четвертой – социально-философские проблемы олимпийского движения, в пятой – социально-философские проблемы спартианства как социокультурной альтернативы современному спорту. Автор монографии ставит задачу подвести итоги многолетней (с 1972 г.) разработки философских проблем физической культуры и спорта, на основе обобщения и систематизации полученных результатов изложить и обосновать свое решение этих проблем и концепцию соответствующей философской дисциплины. Вместе с тем сделана попытка дать достаточно полное представление о подходах к разработке философских проблем физической культуры и спорта, а также соответствующей философской дисциплины, исследователей стран Западной и Восточной Европы, Канады и Америки. Впервые представлена и соответствующая библиография публикаций. Поэтому книга может служить своеобразным путеводителем для читателей по философии физической культуры и спорта, соответствующим проблемам, концепциям и публикациям. Признавая возможность различных подходов к разработке проблем этой философской дисциплины, автор обосновывает возможность и целесообразность ориентации при этом в первую очередь на принципы научной диалектической методологии, а также на идеи и ценности гуманизма. Монография носит междисциплинарный характер и адресована как научным работникам, преподавателям, аспирантам, студентам, так и широкому кругу читателей – всем, кто пытается понять смысл и значение философских проблем физической культуры и спорта. Она может быть использована как учебник или учебное пособие для тех, кто изучает или преподает философию физической культуры и спорта. Содержащаяся в книге обширная информация, а также библиография по различным проблемам этой философской дисциплины будут полезны и тем, кто занимается разработкой этих проблем. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

, но и теории олимпийской педагогики. <...> Олимпизм, олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры // Олимпийское движение и социальные процессы <...> Олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры как новые научные и учебные дисциплины // Теория <...> Предмет и статус олимпийской педагогики и теории олимпийской культуры // Международное спортивное и олимпийское <...> Олимпийская педагогика как наука и учебная дисциплина // Гуманистическая теория и практика спорта.

Предпросмотр: Философия физической культуры и спорта Монография. В пяти книгах. Книга I. Метафилософский анализ философия физической культуры и спорта как особая философская дисциплина.pdf (1,3 Мб)
15

Философия физкультурно-спортивной деятельности и телесности человека (история, современное состояние, авторская концепция): Монография

Автор: Столяров Владислав Иванович
М.: Русайнс

Данная монография – существенно переработанный и дополненный вариант ранее из-данных автором книг по философии физкультурно-спортивной деятельности и телесности человека. Не претендуя на систематическую и полную характеристику этой относительно новой философской дисциплины, автор прежде всего ставит своей задачей ознакомить читателя с ее историей, современным состоянием, обосновать важное современное значение, место в философии и в структуре «спортивной науки», а также как можно более полно представить взгляды отечественных и зарубежных исследователей по данным вопросам. Вместе с тем в монографии излагается та концепция философии физкультурно-спортивной деятельности и телесности человека , которая является результатом многолетней (с 1972 г.) анализа автором проблем этой философской дисциплины. Поэтому книга может служить своеобразным путеводителем для читателей по философии физкультурно-спортивной деятельности и телесности человека, соответствующим проблемам, концепциям и публикациям. Признавая возможность различных подходов к разработке проблем этой философской дисциплины, автор обосновывает возможность и целесообразность ориентации при этом в первую очередь на принципы научной диалектической методологии, а также на идеи и ценности гуманизма. Монография носит междисциплинарный характер и адресована как научным работ-никам, преподавателям, аспирантам, студентам, так и широкому кругу читателей – всем, кто пытается понять смысл и значение философии спорта, физкультуры, телесности человека. Она может быть использована как учебник или учебное пособие для тех, кто изучает или преподает эту философскую дисциплину. Содержащаяся в книге обширная информация, а также библиография будут полезны и тем, кто занимается разработкой философских проблем физкультурно-спортивной деятельности и телесности человека. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

, но и теории олимпийской педагогики. <...> религиозной и философской концепции тела, проблемы педагогики спорта и олимпийского образования, концепция <...> Олимпизм, олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры // Олимпийское движение и социальные процессы <...> Олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры как новые научные и учебные дисциплины // Теория <...> Предмет и статус олимпийской педагогики и теории олимпийской культуры // Международное спортивное и олимпийское

Предпросмотр: Философия физкультурно-спортивной деятельности и телесности человека (история, современное состояние, авторская концепция) Монография .pdf (1,3 Мб)
16

Личностно-ориентированное комплексное физическое воспитание школьников: Монография

Автор: Столяров Владислав Иванович
ООО Издательский центр «Наука»

В настоящее время общепризнано, что система физического воспитания в школе не позволяет эффективно решать задачи этого воспитания, адекватные современным требованиям. Поэтому в последние десятилетия специалисты не только России, но и многих других стран, ведут поиск новой системы этого воспитания. В книге изложены, критически проанализированы и систематизированы отечественные и зарубежные подходы к переосмыслению содержания, целей, задач современного физического воспитания школьников, а также прикладные программы, технологии и методы, призванные содействовать повышению его эффективности и социокультурного значения Сформулирована и обоснована инновационная концепция личностно-ориентированного комплексного физического воспитания школьников, согласно которой его основными целевыми установками является воспитание культуры физкультурно-двигательной активности, спортивной культуры и телесно-ориентированной культуры личности, а также использование физкультурно-спортивной деятельности для общегуманистического воспитания школьников. Охарактеризованы конкретные показатели, компоненты и методы всех этих элементов культуры личности, а также определены основные аспекты их диагностики (мониторинга). Тем самым излагаемая в книге система современного физического воспитания школьников позволяет сделать существенный шаг на пути реализации требований современных федеральных государственных образовательных стандартов на первый план выдвигать именно личностные результаты образования, обучения и воспитания. Книга представляет интерес для специалистов, организующих физическое воспитание не только в школе, но и в других учебных заведениях. Содержащаяся в книге обширная информация, а также библиография по всему комплексу проблем физического воспитания, будут полезны и тем, кто занимается научным анализом этих проблем. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

Спортивная система с позиций педагогики. В этом плане Р. <...> Олимпийские мемуары. – Киев: Олимпийская литература, 1997. – 179 с. 54. Кыласов А.В. <...> Олимпизм, олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры // Олимпийское движение и социальные процессы <...> Олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры как новые научные и учебные дисциплины // Теория <...> Предмет и статус олимпийской педагогики и теории олимпийской культуры // Международное спортивное и олимпийское

Предпросмотр: Личностно-ориентированное комплексное физическое воспитание школьников Монография.pdf (3,1 Мб)
17

Аналитический обзор основных направлений модернизации физического воспитания и физкультурно-спортивной работы в школе : Статья

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

В данном разделе предпринята попытка дать более широкий аналитический обзор основных направлений модернизации физического воспитания и физкультурно-спортивной работы в школе. Цель автора – показать сложность этой задачи, многообразие предлагаемых проектов, программ, технологий, а также дать читателю информацию о том, в каких отечественных и зарубежных публикациях он может ознакомиться с ними более подробно. Именно этим объясняются многочисленные ссылки в тексте на научные публикации отечественных и зарубежных авторов по обсуждаемым проблемам. Список этой литературы приведен в конце работы. Столяров В.И. Аналитический обзор основных направлений модернизации физического воспитания и физкультурно-спортивной работы в школе // Столяров В.И., Бальсевич В.К., Моченов В.П., Лубышева Л.И. Модернизация физического воспитания в общеобразовательной школе /под общ. ред. докт. филос. наук, проф. В.И. Столярова. – М.: Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры», 2009. – С. 11–125. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс. <...> Олимпийская педагогика: опыт моделирования психолого -педагогических технологий детско-юношеского спорта <...> Создание физкультурно-оздоровительного пространства в вузе (на основе олимпийского воспитания и педагогики <...> Олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры как новые научные и учебные дисциплины // Теория <...> Предмет и статус олимпийской педагогики и теории олимпийской культуры // Международное спортивное и олимпийское

Предпросмотр: Аналитический обзор основных направлений модернизации физического воспитания и физкультурно-спортивной работы в школе Статья.pdf (0,5 Мб)
18

Социология физической культуры и спорта учеб. пособие

Автор: Кошкарев Л. Т.
Великолукская государственная академия физической культуры и спорта

В учебном пособии излагаются социологические проблемы физкультурно-спортивного движения на данном этапе развития общества. Раскрываются объект и предмет исследования, понятийный аппарат, история становления, структура, функции физической культуры и спорта. Социальные аспекты массового спорта, спорта высших достижений, олимпийского движения в их противоречиях и взаимосвязи. Мотивы, интересы потребности в занятиях физической культурой и спортом различных социально-демографических групп населения.

Социальные науки: (педагогика, психология, философия, экономика и др.) <...> педагогика и др. <...> помощь социологии ФК и С, поскольку она должна опираться на фактический материал, полученный историей, педагогикой <...> Олимпийской Хартии. <...> Олимпийское движение России возглавляется Олимпийским комитетом России – общероссийским общественным

Предпросмотр: Социология физической культуры и спорта.pdf (0,5 Мб)
19

Введение в социологию спорта, физической культуры и физкультурной двигательной деятельности: Учебник

Автор: Столяров Владислав Иванович
Издательство «Максат»

Цель данного учебника – ввести читателя в мир социологии спорта, физической культуры и физкультурной двигательной деятельности: охарактеризовать объекты, изучаемые этой наукой, ее предмет, т.е. проблемы, которые она ставит и пытается решить, концептуальные подходы к их решению, место этой науки в системе социологических дисциплин и других наук, ее значение и историю развития. Учебник предназначен для учащихся средних специальных и высших физкультурно-спортивных заведений Содержащаяся в учебнике информация по различным проблемам социологии спорта, физической культуры и физкультурной двигательной деятельности может быть полезна также преподавателям этой учебной дисциплины, тем, кто занят ее научной разработкой и практическим работникам в сфере физической культуры и спорта. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

В работах Кубертена «Спортивная педагогика», «Уроки спортивной педагогики» и др. изложена его концепция <...> , основав «Всемирный педагогический союз» и «Международное бюро спортивной педагогики». <...> воспитания, теория олимпийской культуры, олимпийская педагогика и др. 1 К числу указанных выше «специализированных <...> Олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры как новые научные и учебные дисциплины // Теория <...> Он отмечает в ней, что в последнее время в рамках педагогики, в том числе спортивной педагогики, «сделан

Предпросмотр: Введение в социологию спорта, физической культуры и физкультурной двигательной деятельности Учебник.pdf (1,6 Мб)
20

Хрестоматия по социологии физической культуры и спорта. Ч. 1

М.: Физическая культура

Хрестоматия составлена применительно к программе курса социологии физической культуры и спорта. Тексты представляют собой отрывки и извлечения из трудов ведущих отечественных и зарубежных социологов. Хрестоматия предназначена для преподавателей, студентов, магистрантов и аспиран-тов вузов физической культуры. Издание может быть полезно для всех, кто изучает социоло-гию физической культуры и спорта. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ

Олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры как новые научные и учебные дисциплины // Теория <...> Предмет и статус олимпийской педагогики и теории олимпийской культуры // Международное спортивное и олимпийское <...> , лежит олимпизм Кубертена, а именно его педагогика, элементом которой является олимпийская идея. <...> Олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры как новые нау чные и учебные дисциплины // Теория <...> Предмет и статус олимпийской педагогики и теории олимпийской культуры // Международное спортивное и олимпийское

Предпросмотр: Хрестоматия по социологии физической культуры и спорта. Ч. 1.pdf (2,3 Мб)
21

Инновационные направления, формы и методы физкультурно-спортивной работы с населением (отечественный и зарубежный опыт): Монография в 3-х ч. Ч. I.

Автор: Столяров Владислав Иванович
М.: Русайнс

В последние десятилетия специалисты многих стран предпринимают попытки модернизации физкультурно–спортивной работы с различными группами населения – детьми, подростками, молодежью, взрослыми, включая лиц с ограниченными возможностями. В книге предпринята попытка изложить, систематизировать и оценить этот опыт переосмысления содержания, целей, задач физкультурно–спортивной работы, разработки и внедрения в практику инновационных направлений, технологий, форм и методов, призванных содействовать повышению физкультурно–спортивной активности населения и социокультурного значения этой активности. Многие излагаемые в книге инновационные проекты, программы, формы и методы физкультурно–спортивной работы с населением разработаны и внедрены в практику автором и его учениками. Вместе с тем в книге систематизируется, обобщается и критически анализируется более широкий опыт модернизации физкультурно–спортивной работы с населением – как в России, так и в других странах. Впервые предлагается обширная библиография публикаций отечественных и зарубежных авторов по данной проблеме. Поэтому книга представляет интерес для широкого круга читателей – прежде всего для практических специалистов, работающих в области спорта, физического воспитания, культуры, организации досуга населения. Кроме того она может быть использована для эффективной, полной и глубокой подготовки этих специалистов, в том числе при изучении соответствующих учебных дисциплин. Книга предназначена и для тех специалистов, кто ориентирован на проведение научных исследований по педагогическим, социологическим, философским и другим проблемам физкультурно–спортивной работы с населением. Для удобства читателей монография разбита на три части. Первая часть включает в себя два раздела. В одном из них дается краткая характеристика тех понятий, правильное понимание которых имеет важное значение при изучении предлагаемых отечественными и зарубежными специалистами инновационных программ, форм и методов физкультурно-спортивной работы с населением. Другой раздел содержит анализ основных направлений, целей и задач физкультурно-спортивной работы с населением. Во второй части монографии дается характеристика и систематизация инновационных форм и методов организации физкультурно-двигательной активности населения. Третья часть монографии посвящена инновационным формам и методам спортивно-массовой работы. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

Особенно широко оно используется в философии, психологии и педагогике [44, 131, 132, 139 и др.]. <...> Культура здоровья и адаптация студентов педагогического вуза // Педагогика и психология здоровья: Сборник <...> Основные проблемы педагогики спорта: Вводный курс/Пер. с нем. – М.: Аспект Пресс, 1995. – 317 с. 214. <...> –М.: Педагогика, 1987.– 240 с. 280. <...> Олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры как новые научные и учебные дисциплины // Теория

Предпросмотр: Инновационные направления, формы и методы физкультурно-спортивной работы с населением (отечественный и зарубежный опыт) Монография в 3-х ч. Ч. I. .pdf (2,5 Мб)
22

Современное олимпийское движение: гуманистическая миссия («храм») или «рынок»?: Монография

Автор: Столяров Владислав Иванович
М.: Русайнс

Данная работа – четвертая книга монографии «Философия физической культуры и спорта», которую автор начал публиковать в 2015 году. Центральная проблематика книги – ценностный статус современного олимпийского движения. Анализируются основные положения концепции современного олимпизма, которую сформулировал Кубертен, строгая логика формирования, различные интерпретации и результаты практической реализации этой концепции в процессе возрождения античных Олимпийских игр, развития олимпийского движения. С позиций гуманизма и на основе диалектической методологии автор стремится выяснить, существуют ли реальные основания приписывать этому движению на современном этапе его развития гуманистическую миссию, статус «храма», т.е. социокультурного феномена, ориентированного на реализацию с помощью спорта высоких духовных ценностей, о чем мечтал Кубертен, или же в результате коммерциализации и профессионализации олимпийского спорта олимпийское движение с точки зрения его ценностной ориентации в большей степени заслуживает статуса «рынка». При обсуждении этих сложных проблем автор использует результаты своей много-летней (с 1972 г.) разработки социальных проблем олимпийского движения, а также много-численные публикации отечественных и зарубежных авторов по этим проблемам. Этим объясняются многочисленные ссылки в тексте на данные публикации, а также обширная библиография по проблемам современного олимпизма и олимпийского движения. Монография носит междисциплинарный характер и адресована как научным работ-никам, преподавателям, аспирантам, студентам, так и широкому кругу читателей – всем, кто пытается понять смысл и значение Олимпийских игр, олимпийского спорта, олимпийского движения, современного олимпизма. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

В книгах «Спортивная педагогика» [415], «Уроки спортивной педагогики» [412] и др. он изложил свою концепцию <...> «спортивной педагогики», «педагогики спорта», «атлетического воспитания», в которой обосновываются огромные <...> Олимпийская педагогика КуCopyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 73 бертена включала <...> Методологические принципы определения понятий в спортивной педагогике // Сб. матер. <...> Хрестоматия по истории социальной педагогики и воспитания. Ч. 1. Зарубежная история. – Н.

Предпросмотр: Современное олимпийское движение гуманистическая миссия («храм») или «рынок»? Монография .pdf (1,8 Мб)
23

Основы социологии физкультурно-спортивной деятельности и телесности человека: Монография

Автор: Столяров Владислав Иванович
М.: Русайнс

Данная монография – существенно переработанный и дополненный вариант ранее изданных автором книг по социологии физкультурно-спортивной деятельности и телесности человека. Автор ставит своей задачей ввести читателя в мир социологии физкультурно-спортивной деятельности и телесности человека: охарактеризовать объекты, изучаемые этой наукой, ее предмет, т.е. проблемы, которые она ставит и пытается решить, концептуальные подходы к их решению, место этой науки в системе социологических дисциплин и других наук, ее значение и историю развития, а также как можно более полно представить взгляды отечественных и зарубежных исследователей по данным вопросам. Вместе с тем в монографии излагается та концепция социологии физкультурно-спортивной деятельности и телесности человека, которая является результатом многолетней (с 1972 г.) анализа автором проблем этой социологии. Поэтому книга может служить своеобразным путеводителем для читателей по социологии физкультурно-спортивной деятельности и телесности человека, соответствующим проблемам, концепциям и публикациям. Признавая возможность различных подходов к разработке проблем этой науки, автор обосновывает возможность и целесообразность ориентации при этом в первую очередь на принципы научной диалектической методологии, а также на идеи и ценности гуманизма. Монография носит междисциплинарный характер и адресована как научным работникам, преподавателям, аспирантам, студентам, так и широкому кругу читателей – всем, кто пытается понять смысл и значение социологии спорта, физкультуры, телесности человека. Она может быть использована как учебник или учебное пособие для тех, кто изучает или преподает эту социологическую дисциплину. Содержащаяся в книге обширная информация, а также библиография будут полезны и тем, кто занимается разработкой социологических проблем физкультурно-спортивной деятельности и телесности человека. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

В книге «Спортивная педагогика» 4 и других публикациях он обосновал огромные возможности, заложенные <...> Начиная с 1925 года бюро подготовило целую серию докладов по вопросам спортивной педагогики. <...> воспитания, теория олимпийской культуры, олимпийская педагогика и др. 3 1 В данном разделе термин «теория <...> Олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры как новые научные и учебные дисциплины // Теория <...> Он отмечает в ней, что в последнее время в рамках педагогики, в том числе спортивной педагогики, «сделан

Предпросмотр: Основы социологии физкультурно-спортивной деятельности и телесности человека Монография .pdf (2,4 Мб)
24

Состояние и методологические основы разработки новой теории физического воспитания: Монография

Автор: Столяров Владислав Иванович
ООО Издательский центр «Наука»

За последние десятилетия в нашей стране и за рубежом проделана значительная научно-исследовательская работа, ориентированная на разработку концепций модернизации со-временной системы физического воспитания, поиск новых идей и подходов к его организации. Разрабатываются и внедряются в практику новые проекты и программы физического воспитания. В монографии предпринята попытка критически проанализировать всю эту работу. На основе анализа отечественных и зарубежных публикаций автор выявляет основные концептуальные подходы к модернизации теории физического воспитания. Обосновывается положение о наличии кризисной ситуации в разработке новой теории этого воспитания и детально анализируется основные показатели этой ситуации. Особое внимание автор уделяет изложению тех методологических принципов и положений, на основе которых должна разрабатываться новая теория физического воспитания. Автор стремится, как можно полнее, представить не только собственную позицию, но и взгляды других авторов по обсуждаемым проблемам физического воспитания и его модернизации, чтобы читатели могли получить информацию об огромной палитре разнообразных мнений, подходов, концепций по этим проблемам. В конце монографии приводится литература – список упоминаемых в тексте публикаций, а также именной указатель. Монография носит междисциплинарный характер и адресована как научным работникам, преподавателям, аспирантам, так и специалистам-практикам, организаторам физического воспитания различных групп населения, в учебных и внеучебных заведениях и т.д. Содержащаяся в книге обширная информация, а также библиография по различным проблемам физического воспитания будут полезны и тем, кто занимается разработкой этих проблем. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

Олимпийских игр в Сочи. <...> ), герменевтического подхода (понимающей педагогики) и когнитивно-поведенческого подхода (педагогики <...> , но и теории олимпийской педагогики. <...> Олимпийская педагогика: опыт моделирования психолого-педагогических технологий детско-юношеского спорта <...> Олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры как новые научные и учебные дисциплины // Теория

Предпросмотр: Состояние и методологические основы разработки новой теории физического воспитания Монография.pdf (1,5 Мб)
25

Теория и практика олимпийского воспитания : Статья

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

Игры Сочи-2014 обеспечили рост общественного интереса к олимпийскому движению и сформировали богатое наследие, ценное с точки зрения образовательной деятельности. В серии «Библиотека РМОУ» готовится к печати книга «Цели, направления и необходимость олимпийского воспитания». Она предназначена для педагогов – организаторов олимпийского воспитания, исследователей и широкого круга читателей, интересующихся этой областью. Автор книги опирается на собственный многолетний опыт научной разработки проблем олимпийского воспитания и вместе с тем стремится как можно полнее представить взгляды других специалистов (как отечественных, так и зарубежных). Настоящая статья представляет собой отрывок из этой книги. Столяров В.И. Теория и практика олимпийского воспитания // Вестник РМОУ. – 2014. №-3. – С. 46–59. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ

и олимпийской педагогики Кубертена и других важных аспектов концепции современного олимпизма, олимпийских <...> знания концепции олимпизма, включая основные положения спортивной и олимпийской педагогики Кубертена, <...> Интерес к Олимпийским играм, к другим олимпийским акциям, формам олимпийской активности, профессиям в <...> отношение к соревнованиям детей лежит в основе пропагандируемых в настоящее время идей вальдорфской педагогики <...> Воспитание человека с позиции культурно-исторической педагогики // Стратегия воспитания в образовательной

Предпросмотр: Теория и практика олимпийского воспитания Статья.pdf (0,3 Мб)
26

Система олимпийского образования, воспитания и обучения: Монография

Автор: Столяров Владислав Иванович
Издательство «Максат»

В данной монографии автор впервые излагает целостную систему олимпийского образования, воспитания и обучения. При этом он опирается на собственный многолетний (с 1984 г.) опыт научной разработки проблем этой педагогической деятельности, а также на критическое осмысление результатов их решения учеными и специалистами-практиками других стран. Особое внимание уделяется обоснованию положения о том, что олимпийская педагогическая деятельность не сводится к формированию у детей и молодежи лишь знаний об Олимпийских играх и олимпийском движении, т.е. к олимпийскому образованию. Помимо знаний данная педагогическая деятельность должна быть ориентирована на формирование у детей и молодежи умений, навыков, интересов, потребностей, и главное – реального поведения – в соответствии с идеалами олимпизма. Такая ориентация олимпийской педагогической деятельности предполагает использование комплекса не только традиционных, но также инновационных форм и методов, которым в данной работе уделяется основное внимание. Автор стремится как можно полнее представить не только собственную позицию, но и взгляды других авторов – как отечественных, так и зарубежных – по обсуждаемым проблемам олимпийского образования, воспитания и обучения. В конце монографии приводится литература – список упоминаемых в тексте публикаций, а также именной указатель. Монография предназначена в первую очередь для педагогов – организаторов олимпийского воспитания, а также для исследователей, занимающихся разработкой проблем этой педагогической деятельности. Вместе с тем она представляет интерес для всех, кого интересуют проблемы олимпийского образования, воспитания и обучения. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

Теория олимпийского воспитания как элемент олимпийской социальной педагогики ........................ <...> и олимпийской педагогики Кубертена и других важных аспектов концепции современного олимпизма, олимпийских <...> социальной педагогикой». <...> Олимпизм, олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры // Олимпийское движение и социальные процессы <...> Олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры как новые научные и учебные дисциплины // Теория

Предпросмотр: Система олимпийского образования, воспитания и обучения Монография .pdf (1,6 Мб)
27

Педагогика физической культуры и спорта Методические рекомендации к семинарским и практическим занятиям для студентов для студентов 3 курса, обучающихся по специальности 032101.65 ФКиС

Автор: Варданян
М.: РГУФКСМиТ

процессом в условиях физкультурно-спортивной деятельности в общеобразовательной школе (в том числе олимпийского <...> Педагогика. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 200. – 304 с. 8. <...> Олимпийская педагогика: опыт моделирования психологопедагогических технологий детско-юношеского спорта <...> Педагогика физической культуры и спорта. <...> Педагогика.: Учебное пособие. – М. Высш.шк., 1990. 33.

Предпросмотр: Педагогика физической культуры и спорта.pdf (0,3 Мб)
28

Педагогика физической культуры и спорта Методические рекомендации к семинарским и практическим занятиям для студентов, обучающихся по направлению 032100.62 «Физическая культура»

Автор: Варданян
М.: РГУФКСМиТ

процессом в условиях физкультурно-спортивной деятельности в общеобразовательной школе (в том числе олимпийского <...> Педагогика. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 200. – 304 с. 7. <...> Олимпийская педагогика: опыт моделирования психологопедагогических технологий детско-юношеского спорта <...> Педагогика физической культуры и спорта. <...> Педагогика.: Учебное пособие. – М. Высш.шк., 1990. 32.

Предпросмотр: Педагогика физической культуры и спорта.pdf (0,2 Мб)
29

Педагогика физической культуры и спорта Методические рекомендации по самостоятельной работе вузовского компонента для студентов, обучающихся по направлению 032100.62 «Физическая культура»

Автор: Варданян
М.: РГУФКСМиТ

Педагогика физической культуры и спорта. Учебник. Под ред. Неверковича С.Д. <...> Педагогика физической культуры: Учебник М.:Из-во «Путь»: ТИД «Альянс»,2006.-288с. <...> Проведение олимпийских уроков в школе / Евсеев В.П., Поликарпова Г.М., Прохорова М.В. – СПб.: ПИО СПбГАФК <...> Олимпийская педагогика. <...> Педагогика физической культуры и спорта.

Предпросмотр: Педагогика физической культуры и спорта.pdf (0,3 Мб)
30

Педагогика физической культуры и спорта Методические рекомендации по самостоятельной работе для студентов для студентов 3 курса, обучающихся по специальности 032101.65 «ФКиС»

Автор: Варданян
М.: РГУФКСМиТ

Педагогика физической культуры и спорта. Учебник. Под ред. Неверковича С.Д. <...> Жить с агрессивными детьми. – М.: Педагогика, 1991. 6. Гогунов Г.Д., Мартьянов Б.И. <...> Проведение олимпийских уроков в школе /Евсеев В.П., Поликарпова Г.М., Прохорова М.В. – СПб.: ПИО СПбГАФК <...> Олимпийская педагогика. <...> Педагогика физической культуры и спорта.

Предпросмотр: Педагогика физической культуры и спорта.pdf (0,3 Мб)
31

Социология физической культуры и спорта (основные проблемы, новые подходы и концепции). Часть 2. Предмет, значение и история развития: Учебное пособие

Автор: Столяров Владислав Иванович
М.: Российская академия образования, РГАФК

Данная работа – вторая часть книги, цель которой ввести читателя в мир социологии физической культуры и спорта, ознакомить с основными проблемами этой науки и учебной дисциплины, представить новые подходы и концепции. Вторая часть книги посвящена анализу предмета, значения и истории развития социологии физической культуры и спорта. Работа рассчитана на широкий круг читателей. Она может быть использована как учебное пособие по социологии физической культуры и спорта, а также для того, чтобы ближе познакомиться с философскими, социологическими, культурологическими проблемами физической культуры и спорта. Обсуждаемые в работе проблемы и предлагаемые решения представляют интерес не только для тех, кто занимается разработкой теории физической культуры и спорта, но и для практических работников в сфере физической культуры и спорта, для организаторов досуга населения, для социальных работников. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

педагогика и др. <...> Ленк, в последнее время в рамках педагогики, в том числе и спортивной педагогики, “сделан вывод о том <...> Основные проблемы педагогики спорта: Вводный курс/Пер. с нем. под ред. М.Я. Виленского и О.С. <...> Педагогика спорта. – Киев: Здоров’я. 434. Тиряки Ю.И., 1977. <...> Социальная педагогика как интегральная наука о личности. – Пермь: Изд-во Пермского ун-та. 452.

Предпросмотр: Социология физической культуры и спорта (основные проблемы, новые подходы и концепции). Часть 2. Предмет, значение и история развития Учебное пособие .pdf (0,8 Мб)
32

Философия спорта и телесности человека: Монография. В 2-х кн. Кн. 1. Введение в мир философии спорта и телесности человека

Автор: Столяров Владислав Иванович
М.: Издательство «Университетская книга»

Монография посвящена философии спорта и телесности человека. Не претендуя на систематическую и полную характеристику, автор прежде всего ставит своей задачей ввести читателя в мир этой философской дисциплины: ознакомить с ее наиболее важными, а вместе с тем сложными проблемами, различными подходами к их решению, показать значение философии спорта и телесности человека, ее место в философии, в структуре «спортивной науки» и т.д. В книге ставится задача подвести итоги многолетней (с 1972 г.) разработки автором философских проблем физической культуры и спорта, на основе обобщения и систематизации полученных результатов изложить свою позицию в отношении решения этих проблем и соответствующей философской дисциплины, а вместе с тем как можно более полно представить взгляды и аргументы других философов. В книге, пожалуй, впервые сделана попытка дать более или менее полное представление о подходах к разработке философских проблем спорта и телесности человека, а также соответствующей философской дисциплины исследователей стран Западной и Восточной Европы, Канады и Америки. Впервые представлена и соответствующая библиография публикаций. Книга снабжена именным указателем. Признавая возможность различных подходов к разработке философии спорта и телесности человека, автор обосновывает возможность и целесообразность ориентации при этом в первую очередь на принципы научной диалектической методологии, а также на идеи, идеалы и ценности гуманизма. Монография носит междисциплинарный характер и адресована как научным работникам, преподавателям, аспирантам, студентам, так и широкому кругу читателей – всем, кто, интересуясь либо философией, либо спортом и физической (телесной) культурой, пытается понять смысл и значение соответствующих философских проблем. Она может быть использована как учебное пособие по философии спорта и телесности человека для тех, кто изучает или преподает эту дисциплину. Содержащаяся в книге обширная информация, а также библиография по различным философским проблемам спорта и телесности человека будут полезны и тем, кто занимается разработкой этих проблем. Текст работы разбит на две книги. В данной книге представлен теоретический анализ философских проблем спорта и телесности человека. Вторая книга будет посвящена прикладным аспектам философии спорта и телесности человека. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

Олимпизм, олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры // Олимпийское движение и социальные процессы <...> Олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры как новые научные и учебные дисциплины // Теория <...> Предмет и статус олимпийской педагогики и теории олимпийской культуры // Международное спортивное и олимпийское <...> Олимпизм, олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры // Олимпийское движение и социальные процессы <...> Предмет и статус олимпийской педагогики и теории олимпийской культуры // Международное спортивное и олимпийское

Предпросмотр: Философия спорта и телесности человека Монография. В 2-х кн. Кн. 1. Введение в мир философии спорта и телесности человека.pdf (2,1 Мб)
33

Гуманистический подход к спортивному воспитанию и спортивной культуре: общая концепция и ее применение к дошкольникам : Статья

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

Проблема спортивного воспитания и спортивной культуры относится к числу наименее разработанных проблем теории воспитания и теории культуры. Вопрос о необходимости спортивного воспитания детей и молодежи в свое время остро был поставлен основателем современного олимпийского движения Пьером де Кубертеном. Он указывал на то, что это движение “предполагает всеобщее спортивное воспитание, которое доступно всем, отличается мужественностью и рыцарским духом и в совокупности с эстетическими и литературными занятиями является движителем национальной жизни и очагом гражданственности”. Столяров В.И., Козырева О.В. Гуманистический подход к спортивному воспитанию и спортивной культуре: общая концепция и ее применение к дошкольникам // Гуманистика соревнования. Вып. 2. Соревнование и спорт в системе гуманистического воспитания детей: Сборник/Сост. и ред.: В.И. Столяров, О.В. Козырева, Е.В. Стопникова. – М.: Проблемный Совет РАО по физической культуре и спорту, Гуманитарный Центр “СпАрт” РГАФК, 2002. – С. 3–226. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

Педагогика, 1983. – С. 7-8]. <...> Психология и педагогика игры дошкольника. – М., 1966. 260. <...> Петровского. – М.: Педагогика, 1987. 261. <...> Олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры как новые научные и учебные дисциплины // Теория <...> Педагогика спорта. – Киев: Здоров’я. 335.

Предпросмотр: Гуманистический подход к спортивному воспитанию и спортивной культуре общая концепция и ее применение к дошкольникам Статья.pdf (0,4 Мб)
34

Социология физической культуры и спорта (введение в проблематику и новая концепция): Научно-методическое пособие для институтов и академий физической культуры

Автор: Столяров Владислав Иванович
М.: Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК

Основная цель работы – ввести читателя в мир социологии физической культуры и спорта: охарактеризовать объекты, изучаемые этой наукой, те проблемы, которые она при этом ставит и пытается решить, т.е. ее предмет, место этой науки в системе социологических дисциплин и наук о физической культуре и спорте, ее значение и историю развития. По всем этим вопросам приведена обширная библиография отечественных и зарубежных публикаций. Вместе с тем в работе изложена оригинальная авторская концепция социологии физической культуры и спорта, на основе которой дана новая трактовка широкого круга проблем этой науки. Автор работы около тридцати лет занимается разработкой проблем социологии физической культуры и спорта. В течение многих лет он был руководителем научных исследований этих проблем в нашей стране, возглавлял международную группу философов и социологов спорта, был членом Бюро Международного комитета социологии спорта. По его программе и под его руководством проведен ряд международных социологических исследований в области физической культуры и спорта. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

педагогика, теория олимпийской культуры и др. <...> Он отмечает, что в последнее время в рамках педагогики, в том числе и спортивной педагогики, “сделан <...> Олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры как новые научные и учебные дисциплины // Теория <...> Предмет и статус олимпийской педагогики и теории олимпийской культуры // Международное спортивное и олимпийское <...> Педагогика спорта. – Киев: Здоров’я, 1986. 675. Тиряки Ю.И.

Предпросмотр: Социология физической культуры и спорта (введение в проблематику и новая концепция) Научно-методическое пособие для институтов и академий физической культуры.pdf (1,8 Мб)
35

Педагогика физической культуры и спорта учеб. программа

Автор: Никитина Е. Д.
МГАФК

Учебная программа дисциплины «Педагогика физической культуры и спорта» федерального компонента цикла ОПД составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 032101 «Физическая культура и спорт». Цель курса заключается в том, чтобы помочь студентам освоить основные закономерности воспитания личности в условиях занятий физической культурой и спортом.

Содержание и основные понятия педагогики физической культуры и спорта Лекция Понятие о педагогике физической <...> Объект и предмет педагогики ФК и С как сферы научного знания. <...> Децентрализация государственного влияния на педагогику. <...> Олимпийская педагогика: опыт моделирования психолого-педагогических технологий детско-юношеского спорта <...> Педагогика : Новый курс. Ч.1, 2 / И.П.Подласый. – М., 2002.

Предпросмотр: Педагогика физической культуры и спорта.pdf (0,1 Мб)
36

Педагогика физической культуры и спорта учеб. программа

Автор: Никитина Е. Д.
МГАФК

Учебная программа дисциплины «Педагогика физической культуры и спорта» федерального компонента цикла ОПД составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 032100 «Физическая культура», специальности 032101 «Физическая культура и спорт».

Объект и предмет педагогики ФК и С как сферы научного знания. <...> Краткая история развития педагогики физической культуры и спорта. <...> Суицидальное поведение и его профилактика средствами педагогики. <...> Децентрализация государственного влияния на педагогику. <...> Олимпийская педагогика: опыт моделирования психолого-педагогических технологий детско-юношеского спорта

Предпросмотр: Педагогика физической культуры и спорта.pdf (0,1 Мб)
37

Содержание и структура физкультурно-спортивного воспитания детей и молодежи (теоретический анализ): Монография

Автор: Столяров Владислав Иванович
ООО Издательский центр «Наука»

Данная монография посвящена теоретическому анализу комплекса дискуссионных проблем физкультурно-спортивного воспитания детей и молодежи, которому в последнее время педагоги уделяют все большее внимание. В центре внимания авторов – содержание, основные направления, цели и задачи физкультурно-спортивного воспитания, структура этой педагогической деятельности, ее место и роль в общей системе воспитания детей и молодежи. Особое внимание уделяется понятийному аппарату, который необходим для правильного осмысления всех этих вопросов. На основе результатов этого анализа в конце книги приведен глоссарий – разъяснение основных понятий по данной теме. Авторы обобщают исследования отечественных и зарубежных авторов, а также многолетний собственный опыт разработки проблем физкультурно-спортивного-спортивного воспитания детей и молодежи. Книга содержит обширную библиографию публикаций по этим проблемам. Монография предназначена в первую очередь для педагогов общеобразовательных школ, вузов, организаторов досуга детей и молодежи, для слушателей семинаров и курсов усовершенствования переподготовки учителей, психологов, учителей физкультуры, преподавателей физического воспитания, тренеров и т.д. Вместе с тем она представляет интерес для всех, кого интересуют проблемы физкультурно-спортивного воспитания и других направлений социально-педагогической работы с детьми и молодежью. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

педагогика). <...> в каком оно чаще всего употребляется в педагогике), состоит, по-видимому, в том, чтобы участники олимпийского <...> Олимпийская педагогика: опыт моделирования психологопедагогических технологий детско-юношеского спорта <...> Современный словарь по педагогике / Сост. Е.С. <...> Олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры как новые научные и учебные дисциплины // Теория

Предпросмотр: Содержание и структура физкультурно-спортивного воспитания детей и молодежи (теоретический анализ) Монография.pdf (1,0 Мб)
38

Олимпийское воспитание: теория и практика : Монография

Автор: Столяров Владислав Иванович
М.: ООО «Изд-во «Национальное образование»

Книга знакомит читателей с основными понятиями и положениями теории олимпийского воспитания. Особое внимание уделяется прикладным аспектам организации и методологии этого воспитания, обосновывается положение о том, что олимпийская педагогическая деятельность должна формировать у детей и молодежи не только знания об Олимпийских играх и олимпийском движении, но и умения, навыки, интересы, потребности, и главное – реальное поведение – в соответствии с идеалами олимпизма. Такая ориентация олимпийского воспитания предполагает использование комплекса не только традиционных, но также инновационных форм и методов, которым в данной работе уделяется основное внимание. Автор опирается на собственный многолетний опыт научной разработки проблем олимпийского воспитания. Вместе с тем он стремится как можно полнее представить взгляды других специалистов – как отечественных, так и зарубежных – по обсуждаемым проблемам олимпийской педагогической деятельности. Книга предназначена для студентов и преподавателей вузов, педагогов–организаторов олимпийского воспитания, исследователей, занимающихся разработкой проблем этой педагогической деятельности, а также для широкого круга читателей. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

Эта идея формулируется и обосновывается в разработанной Кубертеном концепции спортивной педагогики, педагогики <...> Наиболее полно она изложена в работах «Спортивная педагогика» [688] и «Уроки спортивной педагогики» [ <...> и олимпийской педагогики Кубертена и других важных аспектов концепции современного олимпизма, олимпийских <...> знания концепции олимпизма, включая основные положения спортивной и олимпийской педагогики Кубертена, <...> Олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры как новые научные и учебные дисциплины // Теория

Предпросмотр: Олимпийское воспитание теория и практика Монография.pdf (1,4 Мб)
39

Модели организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях, интегрирующих учебную деятельность и дополнительное образование: Методические рекомендации

Автор: Столяров Владислав Иванович
М.: Среднее профессиональное образование

Методические рекомендации подготовлены в рамках проекта ФЦПРО «Разработка и апробация моделей оптимизации нагрузки обучающихся общеобразовательных учре-ждений за счет повышения вариативности образования на основе возможностей дополни-тельного образования детей и подростков». Предназначены для преподавателей общеобразовательных учреждений и учрежде-ний дополнительного образования, представителей региональных и муниципальных органов управления образованием. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ

для педагогики, ориентированной на соревнование. <...> Размышления о гуманной педагогике. – М. 8. Амонашвили Ш.А. (1998). <...> Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс. <...> Олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры как новые научные и учебные дисциплины // Теория <...> Креативная педагогика и психология. – М. 386. Черняев В.В. (2003).

Предпросмотр: Модели организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях, интегрирующих учебную деятельность и дополнительное образование Методические рекомендации.pdf (0,9 Мб)
40

"Методические рекомендации по изучению дисциплины ""Олимпийское образование""" метод. рекомендации

М.: РГУФКСМиТ

Учебно-методический комплекс призван помочь студентам направления подготовки «Физическая культура» в организации работы по освоению курса Олимпийского образования. Учебно-методический комплекс ориентирован на системное представление форм, средств и методов, идей и теорий в области физической культуры и спорта, призван вооружить студентов историческими знаниями, которые они смогут использовать в педагогической практике своей будущей специальности.

Изучение данной дисциплины тесно связанно и идет параллельно с изучением таких дисциплин, как история, педагогика <...> Олимпийские мемуары. Киев: Олимпийская литература, 1997. 5. Лисицын Б. <...> Олимпийская символика и атрибутика – атрибуты Олимпийских игр, используемые международным олимпийским <...> Что вы знаете об олимпийской педагогике Пьера де Кубертена? 11. <...> Первые чемпионы Олимпийских игр и Зимних Олимпийских игр. 29.

Предпросмотр: Методические рекомендации по изучению дисциплины Олимпийское образование.pdf (0,2 Мб)
41

Олимпийское образование метод. рекомендации

М.: РГУФКСМиТ

Данные методические рекомендации призваны помочь студентам в организации работы по освоению курса. Учебно-методический комплекс ориентирован на системное представление форм, средств и методов, идей и теорий в области физической культуры и спорта.

Его изучение тесно связано и параллельно изучению таких дисциплин, как история, педагогика, культурология <...> Олимпийская Энциклопедия. – Киев: Олимпийская литература, 1998. 11. Олимпийский бюллетень № 1-10. <...> Олимпийская символика и атрибутика – атрибуты Олимпийских игр, используемые международным олимпийским <...> Что вы знаете об олимпийской педагогике Пьера де Кубертена? 11. <...> Первые чемпионы Олимпийских игр и зимних Олимпийских игр? 29.

Предпросмотр: Олимпийское образование.pdf (0,8 Мб)
42

Методические рекомендации по изучению дисциплины ''Олимпийское образование'' метод. рекомендации

М.: РГУФКСМиТ

Учебно-методический комплекс ориентирован на системное представление форм, средств и методов, идей и теорий, в области физической культуры и спорта,призван вооружить студентов историческими знаниями, которые они могут использовать в педагогической практике своей будущей специальности.

Изучение данной дисциплины тесно связанно и идет параллельно с изучением таких дисциплин, как история, педагогика <...> Олимпийские мемуары. Киев: Олимпийская литература, 1997. 5. Лисицын Б. <...> Олимпийская символика и атрибутика – атрибуты Олимпийских игр, используемые международным олимпийским <...> Что вы знаете об олимпийской педагогике Пьера де Кубертена? 11. <...> Первые чемпионы Олимпийских игр и Зимних Олимпийских игр? 29.

Предпросмотр: Методические рекомендации по изучению дисциплины ''Олимпийское образование''.pdf (0,2 Мб)
43

Олимпийское образование Учебное пособие для студентов ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ»

Автор: Мельникова
М.: РГУФКСМиТ

Олимпийских игр. <...> Олимпийских игр. <...> Разработанная им «олимпийская педагогика» основана на признании огромной педагогической, воспитательной <...> спортивное воспитание должно строиться на основе гуманистических идеалов Олимпизма (именно поэтому его педагогика <...> Таким образом, суть олимпийской педагогики Кубертена состоит в том, чтобы сделать олимпийский спорт,

Предпросмотр: Олимпийское образование.pdf (0,2 Мб)
44

Методические рекомендации по подготовке к междисциплинарному экзамену для студентов 5 курса ФЗО специальности 032101 «Физическая культура и спорт» (психолого-педагогический цикл)

Автор: Зайченко В. Н.
ВГАФК

Методические рекомендации способствуют подготовке студентов к экзамену, так как содержит основные теоретические знания по учебным дисциплинам «Акмеология физической культуры и спорта», «Технологии обучения», «Психологии ФКиС» и «Педагогики ФКиС», вопросы по которым включены в экзаменационные билеты на ИГА. Методические рекомендации составлены с учетом требований к качеству знаний по психолого-педагогическим циклам.

второй блок включены умения формулировать цели задачи основных этапов учебно-тренировочного процесса (олимпийский <...> Педагогика физической культуры и спорта. – Волгоград . ВГАФК. 2006. 2. Исаев А.А. <...> Олимпийская педагогика: опыт модулирования психологопедагогических технологий детско-юношеского спорта <...> Майнберг Э.Основные проблемы педагогики спорта: Вводный курс/ Пер. с нем. Под ред. <...> Сидоров А.А., Прохорова М.В., Синюхин Б.Д.Педагогика: Учеб.

Предпросмотр: Методические рекомендации по подготовке к междисциплинарному.pdf (0,2 Мб)
45

Спорт, устойчивое развитие и культура мира : Статья

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

В конце XX – начале XXI вв. человечество столкнулось с комплексом проблем, ставящих под вопрос само его существование. Растущее неравноправие между народами и внутри них, нищета, болезни, неграмот-ность, концентрация загрязнения окружающей среды, культивирование жестокости и насилия, распространение различных форм экстремизма (агрессивного национализма, терроризма, тоталитарных сект и т.п.), сепаратизм, массовые проявления духовной деградации в форме наркомании, проституции, утраты духовно-нравственных ориентиров в искусстве и образовании, острые проявления отчуждения и маргинализации личности, свидетельствуют о социокультурном, духовно-нравственном, экологическом кризисе. Столяров В.И. Спорт, устойчивое развитие и культура мира // Наука о спорте. Энциклопедия систем жизнеобеспечения (Sport Science. Encyclopedia of life support systems)/Редактор В.И. Столяров. – М.: Издательство ЮНЕСКО, Издательство EOLSS, Издательский Дом МАГИСТ-ПРЕСС, 2011. – С. 22–67. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ

», но и «неписаных» (принципов «честной игры») – создает важные предпосылки для его использования в педагогике <...> за олимпийские награды. <...> олимпийская академия и Национальные Олимпийские академии, международная организация Специальных Олимпийских <...> философия; логика и методология научных исследований; социология ФКиС; философия ФКиС; культурология ФКиС; педагогика <...> педагогики; теории олимпийской культуры; теории спортивной культуры; гуманистики соперничества; теории

Предпросмотр: Спорт, устойчивое развитие и культура мира Статья.pdf (0,8 Мб)
46

Проблема гуманизации современного спорта и комплексная спартианская программа ее решения: российский опыт : Статья

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

Проблему гуманизации современного спорта мы уже неоднократно обсуждали в предыдущих публикациях [см. Столяров, 1977, 1981-1982, 1984 б, в, 1988-1997; Stolyarov, 1977-1980, 1984, 1985, 1988-1991, 1995]. Еще в 1990-1991 гг. в рамках разработанного нами проекта под названием «СпАрт» /»SpArt»/, которое производно от трех английских слов: «Spirituality» – духовность, «Sport» – спорт и «Art» – искусство, нами были обоснованы главные, основные, принципиальные положения спартианской программы гуманизации современного спорта [см. Столяров, 1990 г, 1991 а-г; Stolyarov, 1991 a, b, c]. Во многих публикациях, связанных с этим проектом и проблемой гуманизации спорта, мы возвращались к этой программе. С 1991 г. началась практическая реализация указанного проекта, включая спартианскую программу гуманизации спорта. Столяров В.И. (1998). Проблема гуманизации современного спорта и комплексная спартианская программа ее решения: российский опыт // Спорт, духовные ценности, культура. Вып. третий. Перспективы и пути повышения гуманистической ценности современного спорта и олимпийского движения: Сб./Сост. и ред.: В.В.Кузин., В.И.Столяров, Н.Н.Чесноков. – М.: Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК, 1998. – С.54–263. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

Он считает, что, продолжая эту традицию, «олимпийская педагогика» Кубертена «была основана на представлениях <...> Если люди перестанут верить в идеи олимпизма, они отнимут у олимпийской педагогики все шансы на выживание <...> Давыдов, 1996], которая в полной мере соответствует принципам гуманистической педагогики и психологии <...> Чтобы детский спорт высоких достижений отвечал этим требованиям и принципам гуманистической педагогики <...> Один из важнейших принципов гуманистической педагогики и психологии – развитие внутренней активности

Предпросмотр: Проблема гуманизации современного спорта и комплексная спартианская программа ее решения российский опыт Статья.pdf (0,5 Мб)
47

Спартианская социально-педагогическая технология оздоровления, рекреации и целостного развития личности: Пособие для специалистов учреждений социальной защиты населения и организаторов досуга детей и молодежи

Автор: Столяров Владислав Иванович
М.: АНО «Центр развития спартианской культуры»

Данная работа – пособие для изучающих учебный курс «Спартианская социально-педагогическая технология оздоровления, рекреации и целостного развития личности». В первую очередь оно предназначено для специалистов учреждений социальной защиты населения и организаторов досуга детей и молодежи. Однако оно может быть использовано всеми специалистами, работающими в области физической культуры, физического воспитания, спорта, олимпийского образования, культуры, воспитания детей и молодежи, а также учеными, занимающимися философскими, социологическими, культурологическими, социально-педагогическими проблемами оздоровления и развития личности, чтобы познакомиться с инновационной гуманистической системой решения этих проблем. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

, спорта, спортивной педагогики, олимпийского движения и т.д. <...> Анализу его творчества, жизни, взглядам, вкладу в спортивную педагогику и олимпийское движение посвящено <...> воспитания»), а затем концепция «олимпизма» и «олимпийской педагогики». <...> Приведем эти редко цитируемые слова Кубертена, позволяющие проникнуть в суть его олимпийской педагогики <...> Олимпийская педагогика: опыт моделирования психолого -педагогических технологий детско-юношеского спорта

Предпросмотр: Спартианская социально-педагогическая технология оздоровления, рекреации и целостного развития личности Пособие для специалистов учреждений социальной защиты населения и организаторов досуга детей и молодежи.pdf (1,2 Мб)
48

Инновационная концепция модернизации теории и практики физического воспитания: Монография

Автор: Столяров Владислав Иванович
Издательство «Максат»

Данная монография посвящена теоретическому анализу комплекса сложных дискуссионных проблем физического воспитания, а также процесса его современной модернизации, на необходимость которой в последнее время постоянно обращают внимание ученые и специалисты-практики. Монография является результатом многолетних (с 1972 г.) исследований автора, разработки им проблем физического воспитания и физической культуры, физкультурной двигательной активности, спорта, спортивного воспитания и спортивной культуры, олимпизма, олимпийского воспитания и олимпийской культуры, спартианского (мульти-креативного) воспитания и т.д. В монографии впервые дается целостное изложение разработанной автором инновационной теории физического воспитания, которую он называет «общей теорией комплексного физического воспитания». Эта теория включает в себя три элемента: телесное (соматическое, физическое) воспитание, физкультурное (личностно-ориентированное) двигательное воспитание, спортивное воспитание и имеет две модели – олимпийскую и спартианскую (мульти-креативную). В центре внимания автора – содержание, основные направления, цели и задачи, формы и методы компонентов комплексного физического воспитания и всей этой педагогической деятельности в целом. Особое внимание уделяется понятийному аппарату, который необходим для правильного осмысления всех этих вопросов. Автор стремится как можно полнее представить не только собственную позицию, но и взгляды других авторов по обсуждаемым проблемам физического воспитания и его модернизации, чтобы читатели могли получить информацию об огромной палитре разнообразных мнений, подходов, концепций по этим проблемам. Поэтому монография содержит аналитический обзор отечественных и зарубежных публикаций по данной теме. В конце монографии приводится литература – список упоминаемых в тексте публикаций, а также именной указатель. Монография носит междисциплинарный характер и адресована как научным работникам, преподавателям, аспирантам, так и специалистам-практикам, организаторам физического воспитания различных групп населения, в учебных и внеучебных заведениях и т.д. Содержащаяся в ней обширная информация, а также библиография по различным проблемам физического воспитания будут полезны и тем, кто занимается разработкой этих проблем. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

, но и теории олимпийской педагогики. <...> ), герменевтического подхода (понимающей педагогики) и когнитивно-поведенческого подхода (педагогики <...> Современный словарь по педагогике / Сост. Е.С. <...> Олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры как новые научные и учебные дисциплины // Теория <...> Олимпийский урок «Час здоровья». Общая концепция олимпийского образования школьников.

Предпросмотр: Инновационная концепция модернизации теории и практики физического воспитания Монография .pdf (1,8 Мб)
49

Очерки отечественной историографии истории физической культуры и спорта [монография]

Автор: Суник Александр
М.: Советский спорт

Автор, доктор педагогических наук, профессор, рассматривает различные аспекты отечественной историографии истории физической культуры и спорта. В монографии показано, как освещались вопросы истории физической культуры и спорта в российских источниках второй половины XIX – начала XX в.; представлен процесс зарождения советской истории физической культуры и спорта как науки; проанализирована проблематика исследований и другие аспекты истории физической культуры и спорта как науки. Освещается деятельность выдающихся отечественных историков физической культуры и спорта, физкультурно-спортивное движение 1920-х годов с позиций постсоветской эпохи.

Позже, став известным историком педагогики, А.Ф. <...> А это выходит за рамки истории педагогики. <...> Олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры как новые научные и учебные дисциплины // ТиПФК. <...> С. 47–52; Его же: Предмет и статус олимпийской педагогики и теории олимпийской культуры // Международное <...> педагогики; теории олимпийской культуры; гуманистики соперничества; теории спартианской модели соперничества

Предпросмотр: Очерки отечественной историографии истории физической культуры и спорта..pdf (0,4 Мб)
50

Теория и методика физической культуры

Автор: Макеева Вера Степановна
ОрелГТУ

Конспект лекций. раскрываются сущность, структура и функции физической культуры, излагаются принципы и методы занятия физическими упражнениями

Государство признает и поддерживает олимпийское движение в России, его деятельность координируется олимпийским <...> игры Древней Греции и современное олимпийское движение). <...> Педагогика физической культуры: учебное пособие / Б.А. Ашмарин, Л.К. Завьялов, Ю.Ф. <...> Олимпийская педагогика: опыт моделирования психолого-педагогической технологии детско-юношеской спортивной <...> Исаев. – М.: Педагогика, 1996. – 323 с. 9. Коренберг, В.Б.

Предпросмотр: Теория и методика физической культуры.pdf (0,1 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 901