Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 525403)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 82980 (1,10 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

№11 [Госуслуги. Планирование. Учет. Налоги, 2015]

Журнал призван помочь руководителю и специалисту финансово-экономической службы грамотно организовать работу учреждения в соответствии с действующим законодательством, а также – отстроиться от конкурентов, в том числе негосударственных поставщиков услуг (работ). В каждом номере журнала практические рекомендации по организации работы учреждения в рамках госзаданий и приносящей доход деятельности.

устанавливается Стимулирующая выплата за достижение «выдающегося» результата Не устанавливается Пример 2 Работа с одаренными <...> мероприятиях, достижение высоких результатов их участия Формулировка должностной обязанности Ведет работу с одаренными <...> должностной обязанности Фиксируется время, которое должно быть затрачено на ведение работы с одаренными <...> КАДРЫ И ОПЛАТА ТРУДА ГОСУСЛУГИ: планирование • учет • налоги 31 «Базовый» результат, качество работы С одаренными <...> обязанности, за которые выплачивается оклад, отдельно не выделяется «Выдающийся» результат, качество работы Одаренные

Предпросмотр: Госуслуги. Планирование. Учет. Налоги №11 2015.pdf (1,1 Мб)
2

№10 [Дополнительное образование и воспитание, 2018]

Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!

ПРОНИНА 17 ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ОБУЧАЮЩИМИСЯ И ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ <...> Осваивая базовые знания по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе, одаренные обучающиеся <...> родителями создают портфолио одаренных детей. <...> Например, при реализации проекта одаренной обучающейся по войлоковалянию «Игрушки би-ба-бо», была создана <...> Одаренные дети, обучающиеся по индивидуальным образовательным маршрутам, каждый год становятся неоднократными

Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №10 2018.pdf (0,1 Мб)
3

№6 [Справочник руководителя образовательного учреждения, 2015]

Ведущее профессиональное издание для управления образовательной организацией в соответствии с ФГОС. Финансирование и управление школой, работа с персоналом, взаимодействие с контролирующими органами, внедрение информационных технологий, правовые аспекты. Практические советы по вопросам финансирования и управления школой, работа с персоналом и взаимодействие с контролирующими органами, внедрение информационных технологий и правовые аспекты деятельности – эти и многие другие важные темы поднимаются в журнале «Справочник руководителя образовательного учреждения».

Работа с одаренными детьми Задача организации Обеспечить выполнение показателей по участию обучающихся <...> должностной обязанности Фиксируется время, которое должно быть затрачено на ведение работы с одаренными <...> должны быть проведены по установленному графику) «Базовый» результат, качество работы С одаренными обучающимися <...> Работа с одаренными детьми Задача организации Обеспечить выполнение показателей по участию обучающихся <...> должны быть проведены по установленному графику) «Базовый» результат, качество работы С одаренными обучающимися

Предпросмотр: Справочник руководителя образовательного учреждения №6 2015.pdf (0,5 Мб)
4

№8 [Практика административной работы в школе, 2018]

В журнале вы найдете примеры реализованных образовательных проектов, материалы, посвященные организации внутришкольного планирования и контроля, методической работы и воспитательной деятельности, материалы по оценке качества образования, статьи, освещающие вопросы информатизации школ, организации общественного управления ОУ, вопросы охраны здоровья школьников и обеспечения безопасности образовательного процесса, другие актуальные вопросы руководства школой. Актуальная, интересная, необходимая профессиональная информация дополнена конкретными апробированными разработками, которые помогут упростить многогранную работу директоров и завучей школ.

Отслеживание развития одаренности каждого обучающегося путем создания банка данных одарен ных детей. <...> ) обучающихся Педагоги 5 Создание банка данных «Одаренные дети» Заместитель директора ОО 6 Разработка <...> обучающимися; • создание банка данных «Одаренные дети»; • организация помощи педагогам в разработке <...> и стимулирования одаренных обучающихся и их педагогов + 6 Разработана содержательная сторона мероприятий <...> Урочная деятельность Одаренные обучающиеся Внеклассная и внеурочная деятельность Дифференцированное

Предпросмотр: Практика административной работы в школе №8 2018.pdf (0,2 Мб)
5

№4 [Дополнительное образование и воспитание, 2018]

Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!

Освоив основные этапы обучения — развивающий и обучающийобучающиеся выходят на следующий уровень — <...> В рамках проекта «Выставочный зал» систематически проводятся выставки работ одаренных обучающихся, фотовыставки <...> Белгород Выявление и поддержка наиболее одаренных и талантливых обучающихся, формирования будущей профессиональной <...> Создание условий для оптимального развития одаренных детей, включая детей, чья одаренность на настоящий <...> В ней занимаются обучающиеся образовательных организаций Белгородской области, наиболее одаренные в литературном

Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №4 2018.pdf (0,1 Мб)
6

№3 [Философия образования, 2019]

На страницах журнала предлагается анализ актуальных проблем развития общества и образования, обеспечения культуры и качества образования, правовой, социальной защищенности участников процесса образования. Важнейший принцип деятельности журнала - полидисциплинарность, освещение как традиционных проблем теории и философии образования, так и вопросов экономики, политологии, психологии, педагогики, специфики современной образовательной политики. В архиве представлены содержание номеров и аннотации к статьям.

Конструирование инклюзивного образования одаренных обучающихся на основе антропопрактического подхода <...> Ключевые слова: инклюзивное образование, одаренные обучающиеся, антропопрактика, ценностно организованное <...> Конструирование инклюзивного образования одаренных обучающихся на основе антропопрактического подхода <...> Инклюзия для одаренных обучающихся должна носить характер капитализации выдающихся характеристик8 [8; <...> Очевидно, что форма организации инклюзивного образования одаренных обучающихся должна отвечать следующим

Предпросмотр: Философия образования №3 2019.pdf (0,6 Мб)
7

№3 [Дополнительное образование и воспитание, 2019]

Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!

ЕРМИЛОВА 15 ИННОВАЦИОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ ОБУЧАЮЩИМИСЯ И ДЕТЬМИ С ОВЗ <...> Осваивая базовые знания по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе, одаренные обучающиеся <...> родителями создают портфолио одаренных детей. <...> Например, при реализации проекта одаренной обучающейся по войлоковалянию «Игрушки би-ба-бо», была создана <...> Одаренные дети, обучающиеся по индивидуальным образовательным маршрутам, каждый год становятся неоднократными

Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №3 2019.pdf (0,1 Мб)
Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №3 2019 (1).pdf (0,0 Мб)
8

Из опыта работы с одаренными обучающимися в условиях военного вуза [Электронный ресурс] / М.С. Мартынов, Долотин // Физическое образование в вузах .— 2012 .— №4 .— С. 99-104 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/420356

Автор: Мартынов Михаил Стефанович

В статье описывается опыт работы кафедры физики с одаренными курсантами в сфере их научной деятельности и участия в олимпиадном движении разного уровня.

97Из опыта работы с одаренными обучающимися в условиях военного вуза УДК 53+378 Из опыта работы с одаренными <...> , а, наоборот, другие категории обучающихся. <...> обучающимися в условиях военного вуза занятия. <...> По нашему мнению, с одаренными обучающимися должны работать специально подготовленные педагоги, умеющие <...> Проблема одаренности.

9

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ПРОГРАММЫ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ [Электронный ресурс] / Егоров // Практика административной работы в школе .— 2016 .— №1 .— С. 59-61 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/612207

Автор: Егоров

Развитие российского общества на современном этапе требует вовлечения во все структуры хозяйства страны наиболее развитых, неординарно мыслящих людей. В связи с этим перед школой ставится задача поиска и развития одаренных детей. Выявление и развитие их способностей должно осуществляться на всех ступенях обучения и воспитания, для чего необходимы усилия всего педагогического коллектива

Условия успешной работы с одаренными обучающимися 1. <...> Выявление одаренных обучающихся путем: • использования приемов целенаправленного педа гогического наблюдения <...> Увеличение количества одаренных детей, выяв ление по возможности всех одаренных школьников, обучающихся <...> Совершенствование системы работы с одаренными обучающимися на основе всех перечисленных выше Copyright <...> Эффективное использование новых технологий работы с одаренными обучающимися (деятельностный подход в

10

№8 [Справочник заместителя директора школы, 2014]

Специализированное издание об организации образовательного процесса, методической и экспериментальной работы для заместителей директора школы. Вопросы качества образования, педагогической деятельности. Нормативная поддержка.

обучающимися Программа общеобразовательной организации «Одаренные дети». <...> обучающимися Комплексный характер деятельности по сопровождению развития одаренного учащегося. <...> Работа с одаренными обучающимися Созданы базовые площадки по работе с одаренными детьми: ГБОУ ДОД «Областной <...> Команды формируются по возрастному принципу, в них входят эрудированные, одаренные обучающиеся. <...> Контроль ведения электронных журналов и дневников обучающихся Организация работы с одаренными обучающимися

Предпросмотр: Справочник заместителя директора школы №8 2014.pdf (0,7 Мб)
11

СИСТЕМА РАБОТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ С ОДАРЕННЫМИ ОБУЧАЮЩИМИСЯ [Электронный ресурс] / Елизарова // Практика административной работы в школе .— 2016 .— №1 .— С. 53-58 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/612206

Автор: Елизарова

Одним из ключевых направлений деятельности образовательной организации является создание в ней условий, обеспечивающих выявление, поддержку и развитие одаренных обучающихся. В содержании данного направления можно выделить два аспекта. С одной стороны, речь идет о выявлении и поддержке небольшой группы ярко одарен-ных школьников, с другой стороны — о коренном изменении образовательного процесса, его переориентации на индивидуальные образовательные траектории, создание которых позволяет не просто выявлять одаренных обуча-ющихся, но и создавать условия для массового проявления детских талантов в различных сферах деятельности

Система работы образовательной организации с одаренными обучающимися Е.Н. <...> Задачи работы с одаренными обучающимися Одаренными детьми прежде всего принято считать учени ков с повышенным <...> Выявление, развитие и адресная поддержка одаренных обучающихся В основе системы работы школы лежит последовательная <...> Выявление одаренных и высокомотивированных обучающихся Для выявления одаренности используются самые разные <...> обучающихся Формирование банка данных об одаренных и высокомотивированных обучающихся Внесение данных

12

№4 [Практика административной работы в школе, 2017]

В журнале вы найдете примеры реализованных образовательных проектов, материалы, посвященные организации внутришкольного планирования и контроля, методической работы и воспитательной деятельности, материалы по оценке качества образования, статьи, освещающие вопросы информатизации школ, организации общественного управления ОУ, вопросы охраны здоровья школьников и обеспечения безопасности образовательного процесса, другие актуальные вопросы руководства школой. Актуальная, интересная, необходимая профессиональная информация дополнена конкретными апробированными разработками, которые помогут упростить многогранную работу директоров и завучей школ.

интеллектуально, творчески и физически одаренных обучающихся. <...> Развитие профессионального мастерства педагоги ческих кадров в работе с одаренными обучающимися. <...> обучающихся; • формирование и развитие системы мотивации одаренных обучающихся к самосовершенствованию <...> В части развития профессионального мастерства педа гогических кадров в работе с одаренными обучающимися <...> : • проведение обучающих семинаров, рефлексивно деловых игр по проблематике детской одаренности; • организация

Предпросмотр: Практика административной работы в школе №4 2017.pdf (0,4 Мб)
13

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С ВЫСОКОМОТИВИРОВАННЫМИ И ОДАРЕННЫМИ ОБУЧАЮЩИМИСЯ [Электронный ресурс] / Петухова, Петухов // Практика административной работы в школе .— 2016 .— №1 .— С. 62-64 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/612208

Автор: Петухова

Выявление школьников с высокой мотивацией и одаренностью необходимо для постановки значимых задач их об-учения, воспитания, социализации, а также для оказания им своевременной поддержки и помощи. Основной принцип работы с такими обучающимися — принятие другого таким, какой он есть. Согласно этому принципу педагог принимает ученика как личность, как индивидуальность Педагогический коллектив в процессе обучения школьников с высокой мотивацией и одаренностью реализует ряд последовательных этапов, которые представлены в виде следующей схемы.

61 Од аре нн ые де ти Методические рекомендации по работе с высокомотивированными и одаренными обучающимися <...> Основной принцип работы с такими обучающимися — принятие другого таким, какой он есть. <...> Последовательные этапы работы с одаренными и высокомотивированными обучающимися Выявление одаренных и <...> высокомотивированных обучающихся Развитие их способностей в урочной деятельности Развитие их способностей <...> обучающихся В МКОУ СОШ № 6 г.

14

№1 [Библиотечка для учреждений дополнительного образования детей, 2016]

«Библиотечка» – приложение к журналу «Внешкольник». Сборник инновационных методических, дидактических и других материалов передовых педагогических работников и ученых России.

Ярославля по теме «Самоорганизация детей и педагогов в развитии одарённости обучающихся Дома детского <...> одарённости; выявлением педагогических условий эффективной самоорганизации обучающихся Дома детского <...> творчества в развитии их одарённости. <...> опыта в формате самоорганизации в развитии одарённости обучающихся Дома творчества, а также модернизацию <...> обучающихся Дома творчества», психолого-методический семинар «Методы работы с одарёнными детьCopyright

Предпросмотр: Библиотечка для учреждений дополнительного образования детей №1 2016.pdf (0,3 Мб)
15

ВИДЫ И НАПРАВЛЕНИЯ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В ШКОЛЕ: ПРАКТИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР МОДЕЛЕЙ [Электронный ресурс] / М.Ю. Чередилина // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса .— 2017 .— №2(39) .— С. 292-298 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/607120

Автор: Чередилина Мария Юрьевна

В статье представлена система классификации тьюторской деятельности по восьми параметрам, которая позволит педагогам целенаправленно планировать и эффективно осуществлять различные модели тьюторского сопровождения в зависимости от условий и задач. Особое внимание уделено характеристикам видов и направлений тьюторских действий, особенностям их практического воплощения в условиях общего образования

К примеру, комбинация «одаренные обучающиеся, начальная школа, очная форма, в творческой деятельности <...> Все обучающиеся. 2. Одаренные обучающиеся. 3. Обучающиеся с ОВЗ. <...> Однако более всего востребовано сопровождение следующих групп: одаренные дети и обучающиеся с ОВЗ. <...> У одаренных детей ярко выражен образовательный запрос, для удовлетворения которого в целях максимальной <...> ; глухих обучающихся.

16

№1 [Практика административной работы в школе, 2016]

В журнале вы найдете примеры реализованных образовательных проектов, материалы, посвященные организации внутришкольного планирования и контроля, методической работы и воспитательной деятельности, материалы по оценке качества образования, статьи, освещающие вопросы информатизации школ, организации общественного управления ОУ, вопросы охраны здоровья школьников и обеспечения безопасности образовательного процесса, другие актуальные вопросы руководства школой. Актуальная, интересная, необходимая профессиональная информация дополнена конкретными апробированными разработками, которые помогут упростить многогранную работу директоров и завучей школ.

Выявление одаренных и высокомотивированных обучающихся Для выявления одаренности используются самые разные <...> обучающихся Формирование банка данных об одаренных и высокомотивированных обучающихся Внесение данных <...> Условия успешной работы с одаренными обучающимися 1. <...> Увеличение количества одаренных детей, выяв ление по возможности всех одаренных школьников, обучающихся <...> Последовательные этапы работы с одаренными и высокомотивированными обучающимися Выявление одаренных и

Предпросмотр: Практика административной работы в школе №1 2016.pdf (0,5 Мб)
17

CТРАТЕГИИ РАБОТЫ ШКОЛЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ [Электронный ресурс] / Моисеев // Практика административной работы в школе .— 2016 .— №1 .— С. 50-53 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/612205

Автор: Моисеев

Эта стратегия позволяет учесть потребности и возможности определенной категории детей, отличающихся ускоренным темпом развития. Но она должна приме-няться с особой осторожностью и только в тех случаях, когда в силу особенностей индивидуального развития одаренного ребенка и отсутствия необходимых условий обучения применение других форм организации учебной деятельности не представляется возможным. Ускорение связано в первую очередь с изменением скорости обуче-ния, а не содержания того, чему учат

(явная, возрастная, скрытая); • какие задачи являются приоритетными: обучающие, обучающеразвивающие <...> Система работы образовательной организации с одаренными обучающимися Е.Н. <...> организации является создание в ней условий, обеспечивающих выявление, поддержку и развитие ода ренных обучающихся <...> Задачи работы с одаренными обучающимися Одаренными детьми прежде всего принято считать учени ков с повышенным <...> и высокомотивированными обучающимися.

18

Общая и профессиональная педагогика: учебник

Автор: Сковородкина Ирина Зосимовна
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

В учебнике представлены особенности специальности «профессиональное обучение», общие основы педагогики, дидактики, теории воспитания, а также теоретико-методологические основы педагогики профессионального образования, показана взаимосвязь педагогической теории и практики организации педагогической деятельности в образовательных организациях профессионального образования, раскрываются особенности управления образовательными системами. В приложении даны учебная программа учебной дисциплины «Общая и профессиональная педагогика», вопросы к экзамену, материалы для выполнения самостоятельных работ. Завершает издание словарь терминов.

Особенности работы с одаренными обучающимися, обучающимися с особыми образовательными потребностями, <...> Особенности работы с одаренными обучающимися, обучающимися с особыми образовательными потребностями, <...> девиантным поведением Одаренные обучающиесяобучающиеся, обнаруживающие общую или специальную одаренность <...> Особенности работы с одаренными обучающимися, обучающимися с особыми образовательными потребностями, <...> Одаренные обучающиесяобучающиеся, обнаруживающие общую или специальную одаренность – качественно своеобразное

Предпросмотр: Общая и профессиональная педагогика учебник.pdf (2,0 Мб)
19

Общая и профессиональная педагогика: учебник

Автор: Сковородкина Ирина Зосимовна
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

В учебнике представлены особенности специальности «профессиональное обучение», общие основы педагогики, дидактики, теории воспитания, а также теоретико-методологические основы педагогики профессионального образования, показана взаимосвязь педагогической теории и практики организации педагогической деятельности в образовательных организациях профессионального образования, раскрываются особенности управления образовательными системами. В приложении даны учебная программа учебной дисциплины «Общая и профессиональная педагогика», вопросы к экзамену, материалы для выполнения самостоятельных работ. Завершает издание словарь терминов.

Особенности работы с одаренными обучающимися, обучающимися с особыми образовательными потребностями, <...> Особенности работы с одаренными обучающимися, обучающимися с особыми образовательными потребностями, <...> девиантным поведением Одаренные обучающиесяобучающиеся, обнаруживающие общую или специальную одаренность <...> Особенности работы с одаренными обучающимися, обучающимися с особыми образовательными потребностями, <...> Одаренные обучающиесяобучающиеся, обнаруживающие общую или специальную одаренность – качественно своеобразное

Предпросмотр: Общая и профессиональная педагогика учебник.pdf (2,0 Мб)
20

КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ И ПОДДЕРЖКИ ОДАРЕННЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ [Электронный ресурс] / Апарина // Практика административной работы в школе .— 2015 .— №1 .— С. 69-75 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/610456

Автор: Апарина

Дополнительное образование детей — целенаправ-ленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг за пре-делами основных образовательных программ. Основное внимание в системе дополнительного образования детей сосредоточено на создании условий для свободного выбора каждым ребенком профиля образовательной про-граммы и времени ее освоения, на многообразии видов деятельности, удовлетворяющих самые разные интересы. Известно, что дополнительное образование — процесс непрерывный, он не имеет фиксированных сроков завер-шения и последовательно переходит из одной стадии в другую.

68 До по лн ите льн ое обр азо ван ие Комплексная программа развития и поддержки одаренных обучающихся <...> и интеллектуальной одаренности; 4) модуль поддержки одаренных и талантливых детей. <...> квалификации и переподготовку педагогических кадров На уровне образовательной организации: • проведение обучающих <...> По аналогии с Всероссийской олимпиадой школьников про водятся олимпиады для обучающихся в системе дополни <...> обучающихся.

21

3.2. Обобщенная трудовая функция "Организация и проведение учебнопроизводственного процесса при реализации образовательных программ различного уровня и направленности" [Электронный ресурс] / Официальные документы в образовании .— 2016 .— №18 (590) .— С. 26-37 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/399071

Профессиональный стандарт “Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования”

Трудовая функция Наименование Организация учебнопроизводственной деятельности обучающихся по освоению <...> , привлекать к постановке и обоснованию цели, обучать самоорганизации и самоконтролю. ¾ Использовать <...> , особенности обучения (профессионального образования) одаренных обучающихся и обучающихся с проблемами <...> ; методика построения беседы с обучающимися, обучающимися и их родителями (законными представителями) <...> , стадии профессионального развития; особенности обучения (профессионального образования) одаренных обучающихся

22

3.1. Обобщенная трудовая функция "Преподавание по программам профессионального обучения, СПО и ДПП, ориентированным на соответствующий уровень квалификации" [Электронный ресурс] / Официальные документы в образовании .— 2016 .— №18 (590) .— С. 13-26 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/399070

Профессиональный стандарт “Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования”

Трудовая функция Наименование Организация учебной деятельности обучающихся по освоению учебных предметов <...> , особенности обучения (профессионального образования) одаренных обучающихся и обучающихся с проблемами <...> . ¾ Меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся, находящихся под их <...> , стадии профессионального развития; особенности обучения (профессионального образования) одаренных обучающихся <...> и обучающихся с проблемами в развитии и трудностями в обучении, вопросы индивидуализации обучения. ¾

23

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, СОДЕРЖАЩИЕ ОЦЕНКУ РАЗВИТИЯ ВАРИАТИВНЫХ ФОРМ НЕФОРМАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ (РЕГИОНАЛЬНЫЙ ОПЫТ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) [Электронный ресурс] / Библиотечка для учреждений дополнительного образования детей .— 2015 .— №1 .— С. 58-102 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/430233

Результаты исследования прошли апробацию в работе экспериментальных площадок ФГАУ «ФИРО» и были внедрены в практику учреждений дополнительного образования детей и организаций, реализующих программы неформального образования: Региональный общественный фонд содействия культурному и духовному воспитанию подрастающего поколения имени Ю.Д. Куклачёва (г. Москва), Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр внешкольной работы «Лад» (ЗАТО г. Радужный,; Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр внешкольной работы» (г. Муром) (Владимирская область), Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дворец детского и юношеского творчества», Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Методический центр», Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей центр детского технического творчества «Новация» (г. Иваново) (Ивановская область); Муниципальное образовательное автономное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества с изучением прикладной экономики» г. Кирова (Кировская область)

Актуальность эксперимента заключалась в необходимости работы по выявлению и развитию одаренности обучающихся <...> обучающихся в системе дополнительного образования. <...> детей; разработка инновационных программ, методик диагностики и форм развития одаренности детей, их <...> внедрение; разработка программ обучения педагогов общего и дополнительного образования по работе с одаренными <...> их интеллектуальной одаренности.

24

№4 "Психолого-педагогические науки" [Ярославский педагогический вестник, 2014]

Научный журнал «Ярославский педагогический вестник» издается с 1994 года и является первым научным журналом в Ярославской области,в котором публикуются статьи по различным отраслям наук. Журнал входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых публикуются основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Публикуемые в журнале материалы рецензируются членами редакционной коллегии.

Тьюторское сопровождение развития социальной одаренности обучающихся_______________________19 Поваренков <...> Н., 2014 Тьюторское сопровождение развития социальной одаренности обучающихся 19 УДК 37.02 Т. Н. <...> обучающегося, и рефлексивное преломление этого влияния в развитии социальной одаренности им самим. <...> Гущина 20 лению специалистов о создании условий для развития социальной одаренности обучающихся. <...> Стадия практической деятельности предполагает готовность обучающихся проявлять социальную одаренность

Предпросмотр: Ярославский педагогический вестник №4 Психолого-педагогические науки 2014.pdf (1,0 Мб)
25

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ «ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ (ПСИХОЛОГ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ)» [Электронный ресурс] / Юридический журнал директора школы .— 2015 .— №1 .— С. 46-66 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/612477

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в образовательных учреждениях общего, профессионального и дополнительного образования, основных и дополнительных образовательных программ; оказание психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации

психологических рекомендаций по формированию и реализации индивидуальных учебных планов для творчески одаренных <...> с особыми образовательными потребностями, в том числе одаренных обучающихся Проектирование в сотрудничестве <...> , предпосылок одаренности Осуществление с целью помощи в профориентации комплекса диагностических мероприятий <...> государственным образовательным стандартом общего образования соответствующего уровня Осуществлять диагностику одаренности <...> представителями) по принятию особенностей поведения, миропонимания, интересов и склонностей, в том числе одаренности

26

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ   НА УРОКАХ ХИМИИ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ [Электронный ресурс] / Шерстобитова // Педагогические науки .— 2014 .— №6 .— С. 74-75 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/491373

Автор: Шерстобитова

Химический эксперимент придает особую специфику предмету химии. Он является важнейшим способом осуществления связи теории с практикой путем превращения знаний в убеждения

Котово Котовского муниципального района Волгоградской области ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ <...> Занятие научно-исследовательской деятельностью – это хорошая стартовая площадка для тех обучающихся, <...> Моя задача, как преподавателя – организатора исследовательской работы, выявить одаренных обучающихся <...> В своей практике работы с обучающимися использую методику проведения проблемных и исследовательских опытов <...> исследовательского эксперимента в обучении химии дает реальные результаты в формировании химических компетенций обучающихся

27

№1 [Педагогический журнал Башкортостана, 2014]

Издается с 2005г. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ЖУРНАЛА: освещение актуальных проблем развития общего и профессионального образования в Российской Федерации и Республике Башкортостан; оказание информационной научной и практической помощи работниками образования; презентация передовой научной мысли и полезного практического опыта, учебно-методических материалов, отражающих опыт работы педагогов в области педагогики, психологии, методики обучения и воспитания. ХАРАКТЕРИСТИКА ЖУРНАЛА: имеет научно-практический характер и взаимодействует с системой образования республики; включает рубрики федеральной и региональной значимости - Проблемы современной педагогики; Психолого-педагогические исследования; Образование и культура; Инновационные технологии образования; Информатизация образования; Приоритетный национальный проект «Образование»; Практика образования; Дебют в науке; Дизайн диссертационного исследования; Опыт зарубежных коллег; История образования; Педагогическая лента (новости, юбилеи, хроника); Рецензии.; представляет опыт участия образовательных учреждений в национальных проектах и работу органов управления образованием; работа журнала координируется с Министерством образования Республики Башкортостан и Советами директоров вузов, ссузов и учреждений НПО республики.

Набиева РАЗВИТИЕ ДЕТСКОЙ ОДАРЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ «ШКОЛА – ВУЗ»............. <...> Набиева РАЗВИТИЕ ДЕТСКОЙ ОДАРЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ «ШКОЛА – ВУЗ» Ключевые слова <...> Аннотация: Статья посвящена развитию детской одаренности обучающихся в образовательной системе «школа <...> – вуз»; рассматриваются современные подходы к развитию одаренности обучающихся в условиях внедрения <...> Как показывает педагогическая практика, в работе с одаренными обучающимися возникает ряд проблем: 1.

Предпросмотр: Педагогический журнал Башкортостана №1 2014.pdf (1,5 Мб)
28

№18 (590) [Официальные документы в образовании, 2016]

Это САМОЕ ПОЛНОЕ И ОПЕРАТИВНОЕ нормативно-правовое издание в нашей стране для работников всех уровней образовательных учреждений, органов управления образованием. С января 2001 года наши читатели имеют возможность получать бюллетень "Официальные документы в образовании" 3 раза в месяц. 36 номеров в год – это почти 3400 журнальных страниц информации, жизненно необходимой каждому работнику образовательного учреждения, управленцу, бухгалтеру и руководителю органа управления образованием. Для вас на страницах бюллетеня – новейшие документы высших органов государственной власти РФ, Минобрнауки, Минфина, Минтруда, Минюста, Центробанка, Федеральной налоговой службы, Минздрава и пр., касающиеся вопросов права, политики, экономики, социальной защиты, бухучета в сфере образования и науки, с комментариями ведущих специалистов, а также наиболее интересные региональные и внутришкольные документы и новости федеральной образовательной политики.

, особенности обучения (профессионального образования) одаренных обучающихся и обучающихся с проблемами <...> , стадии профессионального развития; особенности обучения (профессионального образования) одаренных обучающихся <...> , особенности обучения (профессионального образования) одаренных обучающихся и обучающихся с проблемами <...> , стадии профессионального развития; особенности обучения (профессионального образования) одаренных обучающихся <...> поддержания интереса к ней. ¾ Возрастные и индивидуальные особенности студентов, в том числе особенности одаренных

Предпросмотр: Официальные документы в образовании №18 2016.pdf (0,5 Мб)
29

№1 [Справочник заместителя директора школы, 2015]

Специализированное издание об организации образовательного процесса, методической и экспериментальной работы для заместителей директора школы. Вопросы качества образования, педагогической деятельности. Нормативная поддержка.

обучающихся через организацию внеурочной деятельности Актуальность развития академической одаренности <...> Омска «Гимназия № 117» Развитие академической одаренности обучающихся через организацию внеурочной деятельности <...> Такие достижения стали возможными благодаря системному развитию академической одаренности обучающихся <...> Для развития одаренных обучающихся необходимо расширение границ их самостоятельности и поэлементное наращивание <...> каждого обучающегося; • действует программа «Содержание и технологии работы с одаренными детьми», в

Предпросмотр: Справочник заместителя директора школы №1 2015.pdf (0,3 Мб)
30

СОПРОВОЖДЕНИЕ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ [Электронный ресурс] / Черных, Коваль // Дополнительное образование и воспитание .— 2016 .— №2 .— С. 18-20 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/410911

Автор: Черных

Выявление и поддержка наиболее одаренных и талантливых учащихся, формирование будущей профессиональной элиты в различных сферах жизнедеятельности: творческой, интеллектуальной, научно-технической, инженерной и изобретательской – становится весьма актуальной в связи с конкурентной борьбой государств мира в условиях глобализации и интеграции, доступа к сырьевым и информационным ресурсам друг друга. В этой борьбе решающим фактором становится максимальное использование всех имеющихся ресурсов, и прежде всего, человеческого капитала, который сегодня является главной ценностью государства как важнейшего стратегического ресурса, обеспечивающего конкурентоспособность, осуществляющего прогресс, развитие культуры и цивилизации.

Развитие творческого потенциала одаренных обучающихся предполагает разработку и реализацию индивидуальных <...> области воспитания и дополнительного образования детей, создание условий для обеспечения свободы выбора обучающимися <...> В области реализуется областная целевая подпрограмма «Одаренные дети»: поддержка участия одаренных детей <...> творческих конкурсов, фестивалей, олимпиад, конференций, выставок, спортивных соревнований, где более 12000 обучающихся <...> Стимулированию познавательной, творческой деятельности обучающихся способствуют научно-практические конференции

31

СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ [Электронный ресурс] / Прокофьева, Чарикова // Учитель .— 2016 .— №2 .— С. 9-11 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/422744

Автор: Прокофьева

ОДНОЙ из основных задач Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы является «реализация мер популяризации среди детей и молодежи научно-образовательной и творческой деятельности, выявление талантливой молодежи». В связи с чем создание системы работы с одаренными детьми должно стать одним из важнейших аспектов деятельности начальной школы.

Развитие универсальных учебных действий обучающихся средствами проектно-исследовательской деятельности <...> Проведение обучающих семинаров, групповых консультаций, педсоветов, в т.ч. самообразование педагогов. <...> Формирование системы работы с одаренными детьми, создание условий для развития одаренности. 2. <...> Комплексная программа развития и поддержки одаренных обучающихся в системе дополнительного образования <...> Одаренные дети. М.: Прогресс, 1991. 3. Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. М.: Знание, 1991. 4.

32

ВЫЯВЛЕНИЕ И ПОДДЕРЖКА ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ В УЧРЕЖДЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ [Электронный ресурс] / Рождественская, Щербо, Веселова // Внешкольник. Дополнительное образование и социальное воспитание детей .— 2015 .— №5 .— С. 43-46 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436546

Автор: Рождественская

Дворец детского (юношеского) творчества Кировского района Санкт-Петербурга располагает уникальными социально-педагогическими, материально-техническими возможностями по развитию творческих способностей обучающихся.

на основе Единой программы «Одарённые дети». <...> возможностей развития способностей одарённых детей – это работа с обучающимися, родителями, с педагогическим <...> психолого-педагогический мониторинг по проявлению одарённости в различных видах деятельности обучающихся <...> Уникальной возможностью выявления одарённости обучающихся являются и профильные смены творческих коллективов <...> Опыт учреждения по выявлению ранней диагностики одарённости и учету достижений обучающихся представлялся

33

ВЫЯВЛЕНИЕ И ПОДДЕРЖКА ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ В УЧРЕЖДЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ [Электронный ресурс] / Рождественская, Щербо, Веселова // Внешкольник. Дополнительное образование и социальное воспитание детей .— 2015 .— №5 .— С. 43-46 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/399960

Автор: Рождественская

Дворец детского (юношеского) творчества Кировского района Санкт-Петербурга располагает уникальными социально-педагогическими, материально-техническими возможностями по развитию творческих способностей обучающихся. Во Дворце созданы условия для развития, сохранения и стимулирования, обучающихся к различным видам деятельности, а также их индивидуальная поддержка в получении дополнительного образования.

на основе Единой программы «Одарённые дети». <...> возможностей развития способностей одарённых детей – это работа с обучающимися, родителями, с педагогическим <...> психолого-педагогический мониторинг по проявлению одарённости в различных видах деятельности обучающихся <...> Уникальной возможностью выявления одарённости обучающихся являются и профильные смены творческих коллективов <...> Опыт учреждения по выявлению ранней диагностики одарённости и учету достижений обучающихся представлялся

34

Школа — муниципальный ресурсный центр по работе с одарёнными школьниками: опыт и перспективы [Электронный ресурс] / Яковлева // Сельская школа .— 2016 .— №4 .— С. 47-50 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/517174

Автор: Яковлева

Создание условий, обеспечивающих выявление, развитие и поддержку одарённых детей, является одной из приоритетных задач современного образования. Значимым нормативным документом последних лет можно назвать Национальную стратегию действий в интересах детей на 2012–2017 гг.

Школа — муниципальный ресурсный центр по работе с одарёнными школьниками... <...> Проведение муниципальных и межшкольных мероприятий для обучающихся и психолого/педагоги/ ческое сопровождение <...> одарённых обучающихся. <...> языка и литературы в среднем звене; • технология РКМЧП; • сопровождение переводческой дея/ тельности обучающихся <...> Школа — муниципальный ресурсный центр по работе с одарёнными школьниками...

35

РЕЗУЛЬТАТЫ АПРОБАЦИИ НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРАКТИКООРИЕНТИРОВАННОГО ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ [Электронный ресурс] / Бабешко, Воякин // Дополнительное образование и воспитание .— 2016 .— №8 .— С. 3-8 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/501643

Автор: Бабешко

В условиях профильного обучения и непре- рывного образования профориентация учащихся составляет суть функционирования и развития системы дополнительного образования детей.

обучающихся; – профориентация детей и молодежи в различных предметных областях; – развитие интеллектуальных <...> традиционными системами дистанционного обучения стали встроенные механизмы игрофикации, мониторинга одаренных <...> технологий; – осуществление дополнительного образования детей в игровом формате с помощью доступа к обучающим <...> Большинство обучающихся успешно справились с задачами апробации, оставили положительные отзывы и пожелания <...> образование и воспитание. № 8, 2016 • Развитие социально-профессиональной ориентации и самоопределения обучающихся

36

Итоговое классное и родительское собрание в 8 классе [Электронный ресурс] / Годына // Учитель .— 2016 .— №3 .— С. 110-112 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/458221

Автор: Годына

ЦЕЛИ: 1) подведение итогов 2015-2016 учебного года; создание благоприятного психологического климата в коллективе; 3) развитие творческих способностей учащихся

Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Учитель №3'2016 109 лагере для одаренных <...> обучающихся побывали Д,Лебедева, П.Колесников, Г.Бегунов, К.Кулев.

37

№10 [Справочник классного руководителя, 2014]

Практический журнал по организации воспитательной работы, учебного процесса и внеурочной деятельности в школе для классного руководителя. Лучшие примеры из практики и рекомендации ведущих экспертов в области педагогики, психологии, права, приведенные на страницах журнала, помогут классному руководителю проводить эффективную воспитательную работу, успешно проходить проверки контролирующих органов и контролировать учебный процесс.

Одаренный человек – это прежде всего одаренная личность. <...> Для развития способностей одаренного ребенка ему необходимо создать особые условия, позволяющие учиться <...> Одаренность как качественная характеристика учащегося означает проявление у ребенка значительно более <...> Повышение нравственноэстетических качеств учащихся Сопровождение одаренных обучающихся Copyright ОАО <...> Сопровождение одаренных обучающихся – еще одно направление программы.

Предпросмотр: Справочник классного руководителя №10 2014.pdf (0,3 Мб)
38

Дистанционные технологии для расширения образовательного маршрута одаренных обучающихся [Электронный ресурс] / Т.А. Свиридова // Сибирский учитель .— 2016 .— №1 .— С. 96-99 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/366531

Автор: Свиридова Татьяна Анатольевна

В статье представлен опыт гимназии № 16 «Французская» в реализации регионального проекта «Сетевая дистанционная школа Новосибирской области». Использование дистанционных технологий позволяет учителям удовлетворить разнообразные познавательные потребности одаренных учащихся и организовать целенаправленные индивидуальные занятия.

В соответствии с этим при определении одаренности ориентируются на два варианта поведения одаренных детей <...> обучающихся В статье представлен опыт гимназии № 16 «Французская» в реализации регионального проекта <...> телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств и обеспечивающей освоение обучающимися <...> образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся» [1]. <...> Сюда можно отнести и подготовку к ЕГЭ, дополнительные занятия по физике для тех, кто обучается в инженерных

39

ОБ ОПЫТЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ В ОБЪЕДИНЕНИИ «ЭКОНОМИКА» [Электронный ресурс] / Выборнова // Дополнительное образование и воспитание .— 2016 .— №1 .— С. 15-19 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/410892

Автор: Выборнова

Я хочу поделиться опытом своей работы с детьми одаренными, талантливыми, которые приходят заниматься в детское объединение «Экономика». Я много лет работаю в системе дополнительного образования детей, и меня увлекает работа по выявлению и развитию способностей и одаренности детей, обучающихся в детском объединении «Экономика». Я подбираю специальную литературу этого направления, изучаю теорию и практику работы с одаренными детьми. Литературы в этой области много, много авторов, учиться у которых – одно удовольствие. Это А.И. Савенков, Дж. Рензулли, И. Каплан, М.А. Холодная, Н.С. Лейтес и другие. У каждого из них свои критерии оценки одаренности детей, но все, на мой взгляд, сходятся в одном – в жизни часто оказывается важно не то, что дала природа человеку, а то, что он сумел сделать с тем даром, который у него есть.

детей, обучающихся в детском объединении «Экономика». <...> Выявлять и развивать способности, одаренность обучающихся в образовательной сфере экономики, безусловно <...> Практический опыт работы с детьми в учреждениях дополнительного образования, общение с обучающимися и <...> Обучающимся в детском объединении «Экономика», таким образом, предоставляется возможность изучать то, <...> Для оценки интеллекта обучающихся я использую индивидуальные и групповые тесты: «Обо всем понемногу»,

40

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА В ШКОЛЕ МАГИИ И ВОЛШЕБСТВА – ХОГВАРТСЕ ПО ТЕМЕ: «ОБЪЕМ ПРЯМОУГОЛЬНОГО ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕДА» [Электронный ресурс] / Филин // Учитель .— 2016 .— №2 .— С. 11-14 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/422745

Автор: Филин

1. Оргмомент. – Здравствуйте. Сегодня у нас будет необычный урок. Мы перенесемся в школу магии и волшебства Хогвартс, где когда-то учились знаменитые Гарри Поттер и его друзья. Вы станете учащимися четырех хогвартских факультетов: Когтеврана, Пуффендуя, Слизерина и Гриффиндора. Заранее прошло ваше распределение по факультетам и выбраны старосты.

Формирование системы работы с одаренными детьми, создание условий для развития одаренности. 2. <...> Формирование банка данных «Одаренные дети». 5. <...> Комплексная программа развития и поддержки одаренных обучающихся в системе дополнительного образования <...> Одаренные дети. М.: Прогресс, 1991. 3. Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. М.: Знание, 1991. 4. <...> Об умственной одаренности. М., 1960. 6. Юркевич B.C.

41

ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА В РАМКАХ РАЗРАБОТКИ И РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ [Электронный ресурс] / Соловьева // Практика административной работы в школе .— 2016 .— №3 .— С. 59-65 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/612236

Автор: Соловьева

Одним из важнейших объектов нового Федерального государственного образовательного стандарта (далее — ФГОС) в соответствии со ст. 11 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ стала основная образовательная программа (далее — ООП). ООП является главным документом, регламентирующим деятельность образовательной организации, реализующей ФГОС. ООП — документ, который определяет содержание деятельности всех участников образовательных отношений при движении от цели к результату. Она представляет собой технологический документ, определяющий пути и условия достижения целей образования. Кроме того, именно ООП определяет деятельность общеобра-зовательной организации по достижению планируемых образовательных результатов [3]

, в том числе для одаренных детей Зам. директора по УР, педагоги Консультирует педагогов по вопросам <...> , в том числе для одаренных детей Педагоги Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» <...> Родители Проводит изучение интересов, склонностей, способностей обучающихся; выявляет предпосылки одаренности <...> Классные руководители, учащиеся Осуществляет диагностику одаренности, структуру способностей Классные <...> родители Уч еб ны й пл ан Совместно с педагогом разрабатывает индивидуальные учебные планы для творчески одаренных

42

№1 Развитие неформального образования в современной России и за рубежом [Библиотечка для учреждений дополнительного образования детей, 2015]

Автор: Поволяева Марина Николаевна

Настоящее издание подготовлено в целях конкретизации содержания и путей реализации неформального образования, как одного из приоритетных направлений Концепции развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. №1726-р). В монографии представлен теоретический анализ отечественного и зарубежного опыта развития неформального образования детей и подростков, а также практика реализации инновационных идей, апробированных в работе экспериментальных площадок ФГАУ «ФИРО»: Региональный общественный фонд содействия культурному и духовному воспитанию подрастающего поколения имени Ю.Д. Куклачёва (г. Москвы), МБОУ ДОД ЦВР «Лад», ЗАТО г. Радужный, МБУДО «Центр внешкольной работы», г. Муром (Владимирская область), МБОУ ДОД «Дворец детского и юношеского творчества», МБОУ «Методический центр», МАОУ ДОД ЦДТТ «Новация», г. Иваново (Ивановская область), МОАУ ДОД «Центр детского творчества с изучением прикладной экономики» г. Киров (Кировская область), МБОУ ДОД «Дворец детского и юношеского творчества» г. Октябрьский (Республика Башкортостан), МОУ ДОД ЦТРГО «Центр анимационного творчества «Перспектива», г. Ярославль (Ярославская область).

Одним из наиболее активных проводников инновационных идей обучения одаренных детей в России является <...> одаренных детей в штате Массачусетс (США) – http://www.info.mass.edu. <...> Актуальность эксперимента заключалась в необходимости работы по выявлению и развитию одаренности обучающихся <...> обучающихся в системе дополнительного образования. <...> их интеллектуальной одаренности.

Предпросмотр: Библиотечка для учреждений дополнительного образования детей №1 2015.pdf (0,3 Мб)
43

№25 [Официальные документы в образовании, 2018]

Это САМОЕ ПОЛНОЕ И ОПЕРАТИВНОЕ нормативно-правовое издание в нашей стране для работников всех уровней образовательных учреждений, органов управления образованием. С января 2001 года наши читатели имеют возможность получать бюллетень "Официальные документы в образовании" 3 раза в месяц. 36 номеров в год – это почти 3400 журнальных страниц информации, жизненно необходимой каждому работнику образовательного учреждения, управленцу, бухгалтеру и руководителю органа управления образованием. Для вас на страницах бюллетеня – новейшие документы высших органов государственной власти РФ, Минобрнауки, Минфина, Минтруда, Минюста, Центробанка, Федеральной налоговой службы, Минздрава и пр., касающиеся вопросов права, политики, экономики, социальной защиты, бухучета в сфере образования и науки, с комментариями ведущих специалистов, а также наиболее интересные региональные и внутришкольные документы и новости федеральной образовательной политики.

(в том числе одаренных детей и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья — в зависимости от <...> различного возраста. ¾ Особенности работы с обучающимися, одаренными в избранной области деятельности <...> , особенности реализации дополнительных общеобразовательных программ для одаренных обучающихся и обучающихся <...> , особенности реализации дополнительных общеобразовательных программ для одаренных обучающихся, обучающихся <...> , особенности реализации дополнительных общеобразовательных программ для одаренных обучающихся, обучающихся

Предпросмотр: Официальные документы в образовании №25 2018.pdf (0,6 Мб)
44

№4 [Физическое образование в вузах, 2012]

Данный журнал является единственным, охватывающим все актуальные вопросы преподавания физики в вузе, и, как мы надеемся, он станет главным средством общения кафедр физики вузов стран СНГ. Главный редактор журнала − академик Российской академии наук, профессор МИФИ, научный руководитель Высшей школы им. Н.Г. Басова НИЯУ МИФИ О.Н. Крохин. Основные разделы журнала 1. Концептуальные и методические вопросы преподавания общего курса физики в вузе, техникуме, колледже. 2. Вопросы преподавания курса общей физики в технических университетах. 3. Современный лабораторный практикум по физике. 4. Демонстрационный лекционный эксперимент. 5. Информационные технологии в физическом образовании. 6. Вопросы преподавания общего курса физики в педвузах и специальных средних учебных заведениях. 7. Текущая практика маломасштабного физического эксперимента. 8. Связь общего курса физики с другими дисциплинами. 9. Интеграция Высшей школы и Российской Академии наук.

Баранов 97 Из опыта работы с одаренными обучающимися в условиях военного вуза М.С. Мартынов, Ю.Г. <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 97Из опыта работы с одаренными обучающимися <...> в условиях военного вуза УДК 53+378 Из опыта работы с одаренными обучающимися в условиях военного вуза <...> По нашему мнению, с одаренными обучающимися должны работать специально подготовленные педагоги, умеющие <...> Проблема одаренности.

Предпросмотр: Физическое образование в вузах №4 2012 (1).pdf (0,3 Мб)
45

№12 [Справочник заместителя директора школы, 2014]

Специализированное издание об организации образовательного процесса, методической и экспериментальной работы для заместителей директора школы. Вопросы качества образования, педагогической деятельности. Нормативная поддержка.

Совершенствование учительского корпуса Масликова Г.А. 8 Развитие лингвистической одаренности и становление <...> В Школе, где учатся лингвистически одаренные обучающиеся, разработана модель иноязычного образования, <...> Мощным инструментом развития лингвистической одаренности учащихся и расширения культуроведческого аспекта <...> Значительным результатом развития лингвистической одаренности педагоги Школы считают отсутствие проблем <...> Развитие системы работы с одаренными обучающимися 8 19 Общее образование в Свердловской области 12 6

Предпросмотр: Справочник заместителя директора школы №12 2014.pdf (0,8 Мб)
46

№4 [Бюллетень: региональный опыт развития воспитания и дополнительного образования детей и молодежи, 2017]

«Бюллетень» – региональный опыт развития воспитания и дополнительного образования детей и молодежи (документы, статьи, программно-методические материалы).

возможностями здоровья 36 чел.; • Дети, воспитывающиеся в детских домах, социальном приюте 68 чел.; • Одаренные <...> Воспитание социальной ответственности, гражданственности Реализация программы «Пульс» для поддержки одаренных <...> социальной одаренности и социальной активности детей. <...> стороне актуальные проблемы семьи, опыт разработки и результативного использования новых форм работы с одаренными <...> индивидуального подхода в образовании, опыт разработки и результативного использования новых форм работы с одаренными

Предпросмотр: Бюллетень региональный опыт развития воспитания и дополнительного образования детей и молодежи №4 2017.pdf (0,1 Мб)
47

СОВРЕМЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ ОФИЦЕРСКИХ КАДРОВ В ВЫСШЕЙ ВОЕННОЙ ШКОЛЕ [Электронный ресурс] / Зибров // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования .— 2015 .— №4 .— С. 16-21 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/511711

Автор: Зибров

в статье характеризуются современные требования, предъявляемые к профессиональной подготовке офицерских кадров. Приоритетные позиции занимают: высокий профессионализм и компетентность выпускников военных вузов, их правовые и духовно-нравственные позиции, гуманизм, всестороннее развитие и высокая военно-профессиональная культура. Подчеркивается необходимость дальнейшей разработки современных методических материалов, наглядных пособий, изучения и использования знаний мирового уровня развития цивилизации, отечественного и зарубежного опыта подготовки военных специалистов-профессионалов. Все это является важной предпосылкой эффективной подготовки офицерских кадров

Пришло время по-новому подойти к творчески одаренным обучаемым, взять линию на поиск военных талантов <...> полную само ­ стоятельность, инициативность и творчество, пси ­ холого-педагогические знания, умение обучать <...> орга ­ низатора всех видов воинской деятельности; 3) квалифицированного военного педагога, умеющего обучать <...> определенной военной специ ­ альности (группе специальностей) с высоким ка ­ чеством, а также его способность обучать <...> военной техникой, умение грамотно их эксплуатировать и обслуживать (операциональный компонент); – умение обучать

48

№2 [Язык и культура, 2014]

Научный журнал «Язык и культура» был создан в 2007 году. В журнале публикуются статьи по языкознанию и теории и методике преподавания. Входит в Перечень ВАК

Использование потенциала компетентностных задач в оценке лингвистической одаренности обучающихся: к постановке <...> Теоретические и методические основания для организации образовательного процесса с одаренными обучающимися <...> Использование компетентностных задач в учебном процессе с одаренными обучающимися позволяет выделить <...> Губа и творческих (ориентированных на обучающихся с признаками одаренности). <...> Использование компетентностных задач в работе с одаренными обучающимися помогает развивать языковые и

Предпросмотр: Язык и культура №2 2014.pdf (0,4 Мб)
49

Развитие одаренности обучающихся в общеобразовательной школе [Электронный ресурс] / А.И. Савенков, Карпова // Сибирский учитель .— 2015 .— №2 .— С. 5-11 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/366360

Автор: Савенков Александр Ильич

В статье рассматривается концепция управления развитием одаренности учащихся в общеобразовательной школе, включающая несколько блоков задач, решаемых администрацией и педагогическим коллективом школы. Авторы определяют одаренность как внутренний потенциал личности ребенка, выраженный в уровне развития у него интеллектуально-творческих способностей и социально-значимых личностных качеств, развивающийся в течение жизни под влиянием внешних и внутренних факторов и определяющий его будущую жизненную успешность.

Москва; e-mail: karpova_svetlana@inbox.ru Развитие одаренности обучающихся в общеобразовательной школе <...> Интегративная модель детской одаренности, созданная А. И. <...> содержанием — решение типовых заданий, составляющих содержание конкурсного испытания, с целью усвоения обучающимися <...> (умение применять диагностические методики, владение навыками составления индивидуальных маршрутов обучающихся <...> считать наличие положительной динамики в уровне развития когнитивных и социально-личностных качеств обучающихся

50

№6 [Современный педагогический взгляд, 2018]

Всероссийский научно-методический журнал «Современный педагогический взгляд» является электронным периодическим изданием. Задачей журнала является распространение результатов научных исследований в сфере педагогики и психологии, обмен методическими разработками , расширяющих и углубляющих понимание актуальных проблем современной педагогики, психологии и дидактики. Статьи журнала содержат информацию, где обсуждаются наиболее актуальные проблемы современной педагогической науки и результаты исследований в области педагогической психологии и теории и практики педагогики. Журнал адресован педагогам, ученым, аспирантам, соискателям, магистрантам, преподавателям-практикам, студентам.

сложного социального контекста, а также тех, чьи условия жизни могут быть признаны неблагоприятными; − одаренных <...> обучающихся; − обучающихся, для которых язык преподавания не является родным и которые проводят большую <...> Индивидуальная образовательная траектория одаренных обучающихся должна учитывать не только их особые <...> В настоящее время в этом техникуме обучаются 46 человек по данной профессии. <...> В 1720 казачьих классах общеобразовательных организаций обучаются 36200 детей [8].

Предпросмотр: Современный педагогический взгляд №6 2018.pdf (0,4 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 1660