Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 525195)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 199227 (0,73 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

ПЛЮСЫ И МИНУСЫ ОБЪЕДИНЕНИЯ ОО [Электронный ресурс] / Петрова // Директор школы .— 2016 .— №4 .— С. 40-45 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/608948

Автор: Петрова

Как объединить несколько коллективов в один при слиянии образовательных учреждений? Какие способы командообразования нужны, чтобы сплотить и мотивировать людей, только что пришедших из разных «сбитых» коллективов? Как обеспечить одинаково комфортные условия работы учителям, детям — образовательный процесс, родителям — удовлетворенность работой школы? Возможно, ответ найдется в опыте работы одного из образовательных комплексов Москвы

Мы выбрали путь объединения нескольких образовательных учреждений в многофункциональный комплекс. <...> Возможно, ответ найдется в опыте работы одного из образовательных комплексов Москвы. Н. <...> , что возможно только в условиях образовательного комплекса. <...> В условиях образовательного комплекса как структуры, состоящей из отдельно действующих до объединения <...> Нужна огромная работа руководства такого образовательного комплекса».

2

Региональный отраслевой образовательный комплекс как ядро кластера туриндустрии [Электронный ресурс] / Тимофеева, Трифонов // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2011 .— №4 .— С. 91-96 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/363560

Автор: Тимофеева

Рассматривается современное состояние развития теории кластеров на примере европейских стран. Представлен региональный отраслевой межкорпоративный образовательный комплекс Калининградской области – как платформа роста регионального кластера туриндустрии

комплекс как ядро кластера туриндустрии Рассматривается современное состояние развития теории кластеров <...> Представлен региональный отраслевой межкорпоративный образовательный комплекс Калининградской области <...> комплекс; индустрия туризма и гостеприимства Концепция кластеров впервые встречается в 1890 г. в работах <...> Разрабатываемый нами Региональный отраслевой межкорпоративный образовательный комплекс (РОМОК) туриндустрии <...> и инновационного развития, учебноисследовательско-технологический комплекс, тренинговый центр, лингвистический

3

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА [Электронный ресурс] / Тарасова // Педагогические науки .— 2016 .— №1 (76) .— С. 10-11 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/370442

Автор: Тарасова

Образовательный комплекс – это определенная организация в которой есть руководитель, коллектив и их общая нацеленность на результат.

КОМПЛЕКСА Образовательный комплекс – это определенная организация в которой есть руководитель, коллектив <...> Образовательный комплекс – это лицо своего руководителя. <...> Положительный имидж или нет образовательного комплекса это видно по рейтингам и по отзывам учеников и <...> Это в свою очередь повлияет на имидж образовательного комплекса в целом. <...> комплекса Педагог образовательного комплекса обязан обладать профессиональной культурой.

4

Сложная, но очень интересная работа [Электронный ресурс] / Г.В. Пискарёва // Качество образования в школе .— 2013 .— №1 .— С. 4-7 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/464012

Автор: Пискарёва Галина Викторовна

Наша школа расположена в живописном районе Куркино г. Москвы. Наш район молодой, поэтому в настоящее время в нём недостаточно учреждений культуры, спорта, досуга, мало детских дошкольных образовательных учреждений при большом количестве молодых семей, имеющих детей дошкольного и школьного возраста

С 2008 года мы работаем в режиме школы — образовательного комплекса, потому что дошкольное образование <...> Сегодня в образовательный комплекс входит дошкольное отделение, в котором 460 воспитанников, начальная <...> комплекса № 2005 СевероЗападного образовательного округа г. <...> Работа в режиме образовательного комплекса позволила нам решить очень важную проблему интегративности <...> Несомненно, это положительные стороны создания таких больших образовательных комплексов.

5

Образовательный комплекс как средство реализации непрерывного личностно-ориентированного образования. автореф. дис. … канд. пед. наук

Автор: Дондокова
БГУ

Цель исследования - разработать и апробировать модель непрерывного личностно-ориентированного образования в среднем профессиональном учебном заведении.

На правах рукописи Дондокова Галина Галсановна ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ НЕПРЕРЫВНОГО <...> Ее структура отражена в образовательном комплексе. <...> личностно-ориентированного образова­ ния, реализуемая в образовательном комплексе. <...> Рассмотрены прове­ денные структурные преобразования по созданию образовательного комплекса. <...> Образовательный комплекс, созданный на базе Бурятского колледжа связи и информатики СибГУТИ, является

Предпросмотр: Образовательный комплекс как средство реализации непрерывного личностно-ориентированного образования..pdf (0,1 Мб)
6

ЕДИНЫЙ КОМПЛЕКС — НАШ ВТОРОЙ ДОМ [Электронный ресурс] / О.А. Ольховская // Практика управления ДОУ .— 2015 .— №1 .— С. 39-47 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/612312

Автор: Ольховская Ольга Александровна

Сегодня много говорят о качестве образования А что это значит? Как сделать так, чтобы образование по-настоящему стало качественным? Подводя итоги очередного учебного года, автор статьи задает себе вопрос: как в школе качественно построить систему образовательной деятельности? Как подготовить выпускника каждой ступени образования в соответствии с государственным и социальным заказами?

развития комплекса и единой образовательной программы. <...> Единая образовательная программа комплекса — это документ, который должен определять единую образовательную <...> Полная концепция единого образовательного комплекса должна быть создана на данном этапе. <...> комплекса», «Условия образовательного комплекса», «Плюсы и минусы комплекса». <...> образовательной программы комплекса.

7

Колледж-образовательный комплекс как полиструктурная модель образования в течение всей жизни [Электронный ресурс] / Никитин // Качество образования .— 2015 .— №9 .— С. 48-54 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/546376

Автор: Никитин

Глоссарий базовых понятий колледж-образовательный комплекс (колледж-ОК) – институционализация крупной региональной образовательной организации среднего профессионального образования, как правило, в правовом статусе автономного учреждения (АУ СПО), интегрирующая и концентрирующая в целях выравнивания условий обеспечения качества программно-содержательный, кадровый, управленческий и имущественный потенциал образовательных организаций дошкольного, общего, коррекционного, ремесленного профессионального, среднего профессионального и дополнительного образования/обучения.

(социально-образовательного) комплекса? <...> комплекса. 3 Третья характеристика – актуализация для всех субъектов образовательного комплекса требований <...> Основное отличие образовательного комплекса от образовательной сети заключается в более высокой степени <...> комплексе (ОК) по сравнению с образовательным учреждением (ОУ)? <...> В образовательных комплексах удается сочетать разнообразие как их элементов – образовательных учреждений

8

ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ НОВЫХ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ [Электронный ресурс] / Антипов, Шинкарева // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: География. Геоэкология .— 2011 .— №2 .— С. 199-201 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/514759

Автор: Антипов

В статье дается характеристика школьной цифровой лаборатории, как естественнонаучной лаборатории нового поколения. Указываются возможности применения ее в организации исследовательской деятельности учащихся по экологии

Шинкарева Воронежский государственный технический университет, Россия МОУ лицей «Многоуровневый образовательный <...> комплекс №2» г. <...> направления развития образования в современной российской школе сформулированы в проекте национальной образовательной <...> Проект национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (2009) – http://kpmo.momos.ru/noinns <...> учреждения лицей «Многоуровневый образовательный комплекс №2», г.

9

Управление профессиональной подготовкой студентов вузов на основе повышения качества образования [Электронный ресурс] / Галимов // Высшее образование сегодня .— 2009 .— №12 .— С. 42-48 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/258237

Автор: Галимов
М.: ПРОМЕДИА

О повышении качества подготовки студентов на основе внедрения в вузах современных систем менеджмента качества и применении управленческого подхода в оценке качества образования.

Образовательный комплекс зависит от потребителей его услуг, и поэтому необходимы постоянный мониторинг <...> Руководители образовательного комплекса устанавливают цели и стратегические направления деятельности <...> Результативность и эффективность работы достигается тогда, когда деятельностью образовательного комплекса <...> Природа организации образовательного комплекса и конкретные проблемы, с которыми он сталкивается, будут <...> Последовательность прохождения и пути решения по каждому принципу региональные образовательные комплексы

10

Создатель безопасной среды для подрастающего поколения [Электронный ресурс] / И. Кузьмичёва // Основы безопасности жизнедеятельности .— 2016 .— №2 .— С. 46-51 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/550191

Автор: Кузьмичёва Ирина

Герой данной публикации Олег Игоревич Проценко в 1980-х годах начал проходить службу в органах внутренних дел. Он тогда не думал, что свяжет с ними практически всю свою жизнь, поэтому, не оставляя службы, пошел учиться на географический факультет Саратовского государственного университета, который благополучно и окончил. Однако, как оказалось, поторопился: поскольку работать продолжал в системе Министерства внутренних дел, и вуз желательно было иметь другой. Пришлось окончить еще и Академию управления МВД России. Олег Игоревич уже и не чаял использовать когда-либо свою первую профессию, как вдруг, выйдя через 26 лет в отставку полковником милиции, получил приглашение поработать в школе учителем ОБЖ. Тут-то педагогическое образование и пригодилось

Предъявите пропуск В 2013 году на базе школы № 1987 был создан многопрофильный образовательный комплекс <...> Это всецело поддерживается руководителем образовательного комплекса кандидатом педагогических наук Татьяной <...> Видеонаблюдение постоянно ведется в образовательном комплексе уже несколько лет. <...> Поведенческие рефлексы Пожарная эвакуация проводится в образовательном комплексе трижды в год. <...> Образовательный комплекс тесно сотрудничает с пожарной частью № 63.

11

Организация инфраструктуры предпринимательства в рамках Евразийского экономического союза между Россией и Белоруссией [Электронный ресурс] / Российское предпринимательство .— 2016 .— №1 .— С. 82-89 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/374059

В статье представлено положение и основные элементы инфраструктуры организации предпринимательской деятельности в рамках Евразийского экономического союза на примерах предприятий России и Белоруссии. Определены факторы среды прямого и косвенного воздействия на развитие предпринимательских структур двух стран. Исследовательская работа по организации инфраструктуры предпринимательской деятельности должна проводиться регулярно, в связи с непостоянством ее величины, изменением и дополнением различных факторов и сфер обслуживания. Такая исследовательская работа актуальна для построения стратегии развития предпринимательской деятельности как на микро, так и на макроуровнях.

Москва; заведующая кафедрой экономики и права, Московский государственный образовательный комплекс (V9031460462 <...> Москва 2 Московский государственный образовательный комплекс Организация инфраструктуры предпринимательства

12

№14(6286) [Российская газета - Неделя. Сибирь, 2014]

Общенациональная общественно-политическая газета

Комплекс общей площадью в 22 тысячи метров рассчитан на 550 школьников и 80 дошколят. <...> В комплексе предусмотрены просторные актовый и спортивный залы, библиотека и медпункт. <...> Под одной крышей В Омске построили образовательный комплекс для школьников и дошкольников В Л А Д И М <...> КОНТАКТ Образовательный комплекс в микрорайоне Кристалл: Омск, Бульвар Архитекторов, 13/2. <...> ТЕМ ВРЕМЕНЕМ В ближайших планах — строительство еще одного аналогичного образовательного комплекса в

Предпросмотр: Российская газета - Неделя. Сибирь №14(6286) 2014.pdf (0,4 Мб)
13

Модели художественного воспитания обучающихся в укрупненных образовательных комплексах мегаполиса [монография]

Автор: Лазутова Мария Николаевна
М.: Логос

Обоснован подход к интеграции образовательной и культурной стратегий в реалиях современной образовательной практики. Выявлены, классифицированы и представлены модели художественного воспитания в образовательных комплексах Москвы.

ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КОМПЛЕКСОВ КАК МЕХАНИЗМ... <...> Отражены показатели эффективности образовательной деятельности укрупненных образовательных комплексов <...> В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КОМПЛЕКСАХ ГОРОДА МОСКВЫ Создание и формирование укрупненных образовательных комплексов <...> В представлении модели своего образовательного комплекса О.В. <...> комплексы: первый московский образовательный комплекс, гимназии № 1505, 1517.

Предпросмотр: Модели художественнного воспитания обучающихся в укрупненных образовательных комплексах мегаполиса.pdf (31,7 Мб)
14

№203(6774) [Российская газета - Неделя. Сибирь, 2015]

Общенациональная общественно-политическая газета

По словам Дмитрия Ливанова, новый образовательный комплекс на бульваре Архитекторов — это образец школы <...> В образовательный комплекс также входит детский сад на восемьдесят мест. <...> Система «школа — детский сад» обеспечит преемственность образовательных программ, уверены специалисты <...> Это уже второй образовательный комплекс, открывшийся в Омске, а в перспективе появятся новые. <...> АЛЕНА АЛОВА, ОМСК Диалог по-соседски МЕЖДУ ТЕМ В Омске открылся многопрофильный образовательный центр

Предпросмотр: Российская газета - Неделя. Сибирь №203(6774) 2015.pdf (0,9 Мб)
15

«СЕМЕЙНЫЙ САЙТ» КАК ИНСТРУМЕНТ СБЛИЖЕНИЯ СЕМЕЙ В ТЕРРИТОРИАЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ КОМПЛЕКСЕ [Электронный ресурс] / Григорьева, Григорьев // Воспитательная работа в школе .— 2016 .— №2-3 .— С. 58-62 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/402515

Автор: Григорьева

Создание территориальных образовательных комплексов (ТОКов), объединяющих в себе организации общего, дошкольного и дополнительного образования, вызывает сегодня неоднозначную реакцию в обществе.

КОМПЛЕКСЕ Н. <...> Но даже самые острые критики образовательных комплексов не отказывают им в том, что в современной социальной <...> То есть образовательный комплекс должен понять, что он не просто учит детей, а сшивает надорванную противоречиями <...> родителями учащихся и населением микрорайона ценностей и принципов деятельности образовательного комплекса <...> Такое описание делает эти проекты доступными и интересными всему сообществу образовательного комплекса

16

ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА: ВОЗМОЖНОСТИ И ПЕРСПЕКТИВЫ [Электронный ресурс] / В.Н. Сигунов // Народное образование .— 2015 .— №10 .— С. 33-36 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/399548

Автор: Сигунов Вячеслав Николаевич

Территориальные образовательные комплексы — форма образовательно-воспитательных кластеров, решающих задачи развития непрерывного, социализирующего образования, социальной и профессиональной адаптации детей и подростков, их подготовки к функционированию в условиях изменяющихся критериев оценки социальной успешности и профессиональной компетентности личности.

комплекс � воспитывающая школа Ò ерриториальные образовательныекомплексы — форма образовательно-воспитательных <...> С этой точки зрения, территориальный образовательный комплекс, безусловно, является компонентом формального <...> Территориальный образовательный комплекс, как форма образовательной организации, в определённой степени <...> И хотя создание территориального образовательного комплекса отвечало, по замыслу авторов конструкции, <...> Но, говоря о территориальном образовательном комплексе и его воспитательном пространстве с точки зрения

17

СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ЛИНИИ «МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ» В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕКТРОННЫХ ИЗДАНИЙ «1С: ШКОЛА. ИНФОРМАТИКА» [Электронный ресурс] / Худякова // Вестник Пензенского государственного университета .— 2015 .— №4 .— С. 59-63 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/549720

Автор: Худякова

В статье рассматриваются особенности обучения линии «Моделирование и формализация». Приводятся возможные варианты обучения с ипользованием электронных изданий «1С: Школа. Информатика». Использование данного образовательного ресурса в учебном процессе способствует повышению эффективности обучения информатике, в частности при изучении темы «Моделирование и формализация», формированию ИКТ компетенций школьника

Использование данного образовательного ресурса в учебном процессе способствует повышению эффективности <...> комплексе «Информатика, 10–11 кл.» предназначен как для самостоятельной работы дома, так и для использования <...> Подробное раскрытие темы параграфа 1 Образовательный комплекс «1С: Школа. Информатика, 11 класс». <...> Предлагаемый подход, основывающийся на использовании программного комплекса «1С: Школа. <...> Методические особенности использования образовательного комплекса «1С: Школа.

18

К ВОПРОСУ О СПЕЦИФИКЕ ФОРМИРОВАНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА [Электронный ресурс] / Сигунов // Внешкольник. Дополнительное образование и социальное воспитание детей .— 2015 .— №6 .— С. 13-17 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/399886

Автор: Сигунов

Рассматривая территориальный образовательный комплекс, как форму объединения организационно-интегрированных образовательных учреждений, реализующих комплекс взаимосвязанных образовательных программ различных уровней, мы стремимся определить наиболее эффективные пути его функционирования и развития, с точки зрения, экономически, оптимальной и, педагогически, состоятельной модели воспитательного пространства.

образовательных учреждений, реализующих комплекс взаимосвязанных образовательных программ различных <...> Григорьева, отмечается, что территориальные образовательные комплексы объединяют «сильные» и «слабые» <...> Так, образовательный комплекс, по определению Н.П. Глотовой, Д.А. <...> образовательных учреждений, реализующих комплекс взаимосвязанных образовательных программ различных <...> Модели и механизмы управления образовательными сетями и комплексами / Д.А. Новикова, Н.П.

19

ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА: ВОЗМОЖНОСТИ ГРАЖДАНСКОГО СТАНОВЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ [Электронный ресурс] / Сигунов // Воспитательная работа в школе .— 2015 .— №9 .— С. 21-24 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/394303

Автор: Сигунов

Территориальные образовательные комплексы — форма образовательно-воспитательных кластеров, решающих задачи развития непрерывного, социализирующего образования, социальной и профессиональной адаптации детей и подростков, их подготовки к функционированию в условиях изменяющихся критериев оценки социальной успешности и профессиональной компетентности личности.

Территориальные образовательные комплексы — форма образовательно-воспитательных кластеров, решающих задачи <...> С этой точки зрения, территориальный образовательный комплекс, безусловно, является компонентом формального <...> Территориальный образовательный комплекс как форма образовательной организации в определённой степени <...> И хотя создание территориального образовательного комплекса отвечало, по замыслу авторов конструкции, <...> Но, говоря о территориальном образовательном комплексе и его воспитательном пространстве, с точки зрения

20

К ВОПРОСУ О СПЕЦИФИКЕ ФОРМИРОВАНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА [Электронный ресурс] / Сигунов // Внешкольник. Дополнительное образование и социальное воспитание детей .— 2015 .— №6 .— С. 13-17 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/437445

Автор: Сигунов

Рассматривая территориальный образовательный комплекс, как форму объединения организационно-интегрированных образовательных учреждений, реализующих комплекс взаимосвязанных образовательных программ различных уровней, мы стремимся определить наиболее эффективные пути его функционирования и развития, с точки зрения, экономически, оптимальной и, педагогически, состоятельной модели воспитательного пространства.

образовательных учреждений, реализующих комплекс взаимосвязанных образовательных программ различных <...> Григорьева, отмечается, что территориальные образовательные комплексы объединяют «сильные» и «слабые» <...> Так, образовательный комплекс, по определению Н.П. Глотовой, Д.А. <...> образовательных учреждений, реализующих комплекс взаимосвязанных образовательных программ различных <...> Модели и механизмы управления образовательными сетями и комплексами / Д.А. Новикова, Н.П.

21

№10 [Директор школы, 2018]

Журнал для преподавателей и руководителей школ

Образовательный комплекс Волкова Т. Инженерное образование Шиховец А. <...> Гимназия — один из самых крупных образовательных комплексов города. <...> Объединение различных образовательных учреждений в образовательный комплекс ГБОУ города Москвы «Школа <...> «Очередной рецепт по созданию образовательных комплексов. <...> комплексов, относятся к оргкультуре образовательного учреждения».

Предпросмотр: Директор школы №10 2018.pdf (0,2 Мб)
22

ОТ РЫНКА ДИПЛОМОВ К РЫНКУ КВАЛИФИКАЦИЙ [Электронный ресурс] / М. Никитин // Качество образования .— 2013 .— №7 .— С. 60-63 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/545417

Автор: Никитин Михаил

Министерством образования и науки РФ разработана Стратегия развития системы подготовки рабочих кадров и формирования прикладных квалификаций в Российской Федерации на период до 2020 года.

Для достижения целей Стратегии предполагается решение комплекса основных задач: 1. <...> комплексов, ядром которых должны стать региональные колледжи (техникумы) под управлением эндаумент-фондов <...> образовательных программ, технологий, форм обучения. • Государственно-частная образовательная инфраструктура <...> комплекс в организационноправовой форме автономного учреждения (АУ СПО). <...> Преимущественно горизонтальная интеграция колледжа-образовательного комплекса позволяет реализовать для

23

НУЖНА ПЕДАГОГИКА СОТРУДНИЧЕСТВА [Электронный ресурс] / Д.В. Григорьев, Сигунов // Народное образование .— 2015 .— №10 .— С. 130-135 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/399565

Автор: Григорьев Дмитрий Васильевич

Создание территориальных образовательных комплексов (ТОКов), объединяющих в себе институты общего, дошкольного и дополнительного образования, вызывает сегодня противоречивую реакцию в обществе. Но даже самые ярые критики образовательных комплексов не отказывают им в том, что в современной социальной ситуации ТОКи, так или иначе, несут в себе идею социальной справедливости за счёт повышения доступности качественного обучения и воспитания.

комплекс (ТОК) � воспитательное пространство � событие воспитания � детско-взрослая образовательная <...> То есть педагоги образовательного комплекса должны понять, что они не просто учат детей, а сшивают разорванную <...> Это может быть сделано на основе построения воспитательного пространства образовательного комплекса. <...> Но даже самые ярые критики образовательных комплексов не отказывают им в том, что в современной социальной <...> Институциональная общность коллективов в границах территориального образовательного комплекса — это общие

24

СИСТЕМНЫЕ ЭФФЕКТЫ СОЗДАНИЯ И РАЗВИТИЯ ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КОМПЛЕКСОВ [Электронный ресурс] / И.В. Голубкин, Каспржак, Калашников // Журнал руководителя управления образованием .— 2015 .— №3 .— С. 18-24 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/609075

Автор: Голубкин Игорь Викторович

Если обратиться к основным документам, определяющим ориентиры государства в сфере образования, то на первом месте в них будет стоять задача обеспечения реализации «конституционного права и равных изначальных возможностей на получение бесплатного образования высокого качества каждому гражданину…». Причем с учетом его (семьи) образовательных потребностей и возможностей

учреждений, или в достаточно крупных образовательных организациях (комплексах). <...> Образовательный же результат деятельности комплекса как территориальной образовательной системы является <...> , особенно во вновь создаваемых столичных территориальных образовательных комплексах. <...> территориальных образовательных комплексов количество таких инцидентов будет минимально. 3. <...> Очевидно, что образовательный комплекс обладает такими возможностями в большей степени.

25

МОДЕЛИ СОЗДАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В ТЕРРИТОРИАЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ КОМПЛЕКСЕ [Электронный ресурс] / Григорьев, Сигунов // Воспитательная работа в школе .— 2015 .— №9 .— С. 35-39 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/394306

Автор: Григорьев

Создание территориальных образовательных комплексов (ТОКов), объединяющих в себе институты общего, дошкольного и дополнительного образования, вызывает сегодня противоречивую реакцию в обществе. Но даже самые ярые критики образовательных комплексов не отказывают им в том, что в современной социальной ситуации они, так или иначе, несут в себе идею социальной справедливости за счёт повышения доступности качественного обучения и воспитания.

Но даже самые ярые критики образовательных комплексов не отказывают им в том, что в современной социальной <...> То есть образовательный комплекс должен понять, что он не просто учит детей, а сшивает разорванную противоречиями <...> Это может быть сделано на основе построения воспитательного пространства образовательного комплекса. <...> КомплеКсе Д. <...> Институциональная общность коллективов в границах территориального образовательного комплекса — это общие

26

Научно-образовательный комплекс как интегратор условий обмена инновационным опытом в регионе [Электронный ресурс] / Варданян, Шукшина // Высшее образование сегодня .— 2012 .— №5 .— С. 9-13 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259699

Автор: Варданян
М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрена роль Научно-образовательного комплекса Мордовского государственного педагогического института им. М. Е. Евсевьева в организации сотрудничества и обмена инновационным опытом педагогических работников различных образовательных учреждений и управленческих кадров в системе образования Республики Мордовия.

комплекса. <...> Опе­ ративное руководство деятельностью Научно­образовательного комплекса осуществляет исполнительная <...> Автор более 180 публикаций рассматривается роль Научно-образовательного комплекса как инновационного <...> В настоящее время в дея­ тельности Научно­образовательного комплекса выделены и апробированы следующие <...> в системе «Инфо – вуз» создан служебный узел «Научно­ образовательный комплекс».

27

Формирование модели общей культуры личности в условиях университетского образовательного комплекса: теоретические и прикладные аспекты [Электронный ресурс] / Смирнова // Высшее образование сегодня .— 2009 .— №11 .— С. 73-76 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/258218

Автор: Смирнова
М.: ПРОМЕДИА

Социально-педагогическая модель формирования общей культуры личности. Система непрерывного образования как внешнее условие формирования общей культуры личности. Формирование общей культуры личности в условиях образовательного комплекса Кемеровского государственного университета культуры и искусств.

Отмечается, что в условиях университетского комплекса как системы непрерывного образования создаются <...> Наш многолетний опыт работы в рамках Центра непрерывного образования как образовательного комплекса Кемеровского <...> На договорной основе, сохраняя автономность и юридическую самостоятельность, в образовательный комплекс <...> Мы полагаем, что в условиях университетского комплекса, где вуз является связующим звеном, ресурсным <...> комплекса: «Неделя искусств», «День народной культуры», «День музыки», «День поэзии» и др.

28

Формирование модели общей культуры личности в условиях университетского образовательного комплекса: теоретические и прикладные аспекты [Электронный ресурс] / Смирнова // Высшее образование сегодня .— 2009 .— №11 .— С. 74-77 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/360813

Автор: Смирнова

Социально-педагогическая модель формирования общей культуры личности. Система непрерывного образования как внешнее условие формирования общей культуры личности. Формирование общей культуры личности в условиях образовательного комплекса Кемеровского государственного университета культуры и искусств.

Отмечается, что в условиях университетского комплекса как системы непрерывного образования создаются <...> Наш многолетний опыт работы в рамках Центра непрерывного образования как образовательного комплекса Кемеровского <...> На договорной основе, сохраняя автономность и юридическую самостоятельность, в образовательный комплекс <...> Мы полагаем, что в условиях университетского комплекса, где вуз является связующим звеном, ресурсным <...> комплекса: «Неделя искусств», «День народной культуры», «День музыки», «День поэзии» и др.

29

ПЕДАГОГ В ПРОСТРАНСТВЕ ОБЩЕСТВЕННОГО ДЕЙСТВИЯ [Электронный ресурс] / Д.В. Григорьев // Народное образование .— 2015 .— №10 .— С. 113-118 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/399562

Автор: Григорьев Дмитрий Васильевич

Как бы ни критиковали новый ФГОС общего образования, в нём, по моему мнению, есть две большие идеи, которые по размышлении захватывают, не оставляют равнодушным, — идея метапредметности и идея формирования российской (гражданской) идентичности. Если даже допустить, как считают многие критики, что за идеей формирования российской идентичности стоит всего лишь желание новой элиты заставить всех остальных принять её (элиты) версию России, я не могу отказаться от самой идеи.

Сегодня многие школы и другие образовательные институции по всей стране трансформируются в территориальные <...> образовательные комплексы (ТОКи). <...> То есть образовательный комплекс должен понять, что он не просто учит детей, а сшивает разорванную противоречиями <...> комплекса. <...> комплекса, муниципалитета, региона) принципиальное значение имеет различение его структуры и инфраструктуры

30

Электронный образовательный ресурс по наноматериаловедению для основной школы [Электронный ресурс] / Суомолайнен [и др.] // Физическое образование в вузах .— 2012 .— №2 .— С. 101-106 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/421471

Автор: Суомолайнен

В статье представлен электронный образовательный ресурс для учащихся основной школы, позволяющий получить первые знания о наноматериалах и нанотехнологиях. В ЭОР включены 4 раздела: «Что такое нано?», «Что такое наноматериалы?», «Что такое нанотехнологии?», «Применение нанотехнологий». При работе с ресурсом предусмотрено не только изучение иллюстрированных материалов и видеосюжетов, но и решение кроссвордов, выполнение упражнений, лабораторных работ и тестов. Ресурс может быть использован как во время урока, так и для самостоятельного изучения (дистанционно в сети IntraNet).

99Электронный образовательный ресурс по наноматериаловедению для основной школы Физическое образование <...> , имеющим определенную базовую подготовку по комплексу дисциплин: физике, химии, биологии, математике <...> Напротив, среди англоязычных образовательных интернет! <...> Данный ресурс является компонентой уже действующего электронного образовательного комплекса «Физика наноматериалов <...> Электронный образовательный комплекс по физике наноматериалов // Материалы Первой международной конференции

31

СЛОВО РЕДАКТОРА [Электронный ресурс] / Т.С. Макаренко // Молодые в библиотечном деле .— 2015 .— №11 .— С. 3-4 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/388555

Автор: Макаренко Татьяна Сергеевна

Московскому государственному институту культуры — 85 лет! Это замечательная дата! Для нас, библиотекарей, знаменательно, что институт, готовящий специалистов отрасли культура, был основан на базе Московского библиотечного института, созданного постановлением Совета народных комиссаров РСФСР от 10.07.1930 г. № 33. Это символизирует базовость, фундаментальность и основополагающее значение библиотек в культурной среде.

за десятилетием, отматывая кинохронику событий, историю становления вуза в современный и уникальный образовательный <...> комплекс в сфере культуры, рассказали, показали и артисты-выпускники, и студенты всех факультетов института

32

ФОРМИРОВАНИЕ РОССИЙСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ: ПОТЕНЦИАЛ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА [Электронный ресурс] / Григорьев // Воспитательная работа в школе .— 2015 .— №9 .— С. 25-30 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/394304

Автор: Григорьев

Как бы ни критиковали новый ФГОС общего образования, в нём, по моему мнению, есть две большие идеи, которые по размышлении захватывают, не оставляют равнодушным — идея метапредметности и идея формирования российской (гражданской) идентичности. Если даже допустить, как считают многие критики, что за идеей формирования российской идентичности стоит всего лишь желание новой элиты заставить всех остальных принять её (элиты) версию России, я не могу отказаться от самой идеи. Для меня это равносильно тому, чтобы перестать верить в Родину. Любить Родину подчас очень трудно, но не верить в неё — невозможно.

Сегодня многие школы и другие образовательные институции по всей стране трансформируются в территориальные <...> образовательные комплексы (ТОКи). <...> То есть образовательный комплекс должен понять, что он не просто учит детей, а сшивает разорванную противоречиями <...> комплекса. <...> комплекса, муниципалитета, региона) принципиальное значение имеет различение его структуры и инфраструктуры

33

Моделирование социального партнерства в системе непрерывного профессионального образования [Электронный ресурс] / Пельменев, Тимофеева, Силина // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2013 .— №4 .— С. 9-18 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/364086

Автор: Пельменев

Раскрывается технология моделирования социального партнерства в инновационной системе непрерывного профессионального образования, созданной по кластерному принципу в форме Регионального отраслевого межкорпоративного образовательного комплекса

комплекса Ключевые слова: региональный отраслевой межкорпоративный образовательный комплекс; социальное <...> комплекс (РОМОК). <...> Для формирования общего образовательного комплекса необходимо, чтобы в нем был представлен весь широкий <...> При проектировании образовательного комплекса применяются следующие принципы. <...> Региональный отраслевой межкорпоративный образовательный комплекс: монография / Palmarium academic publishing

34

Модель педагогического сопровождения адаптации студентов первого курса к образовательному процессу высшей школы технического профиля [Электронный ресурс] / Сергеева, Воскрекасенко // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2010 .— №1 .— С. 152-159 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/264097

Автор: Сергеева
М.: ПРОМЕДИА

В статье представлены разработанная специалистами Пензенской государственной технологической академии (ПГТА) "Модель педагогического сопровождения адаптации студентов первого курса к образовательному процессу высшей школы технического профиля" и педагогические условия ее эффективной реализации. Особое внимание авторы уделяют характеристике специфики технического вуза (на примере ПГТА) как социокультурной образовательной среды адаптации обучающихся.

Образовательный комплекс Пензенской государственной технологической академии в настоящее время представляет <...> Это позволяет рассматривать деятельность образовательного комплекса как фактор успешной социализации, <...> Многоуровневая образовательная структура академического комплекса ПГТА обеспечивает доступность и непрерывность <...> Педагогика 157 почки взаимосвязанных образовательных процессов, создающих единое образовательное пространство <...> Профессиональное самоопределение будущего специалиста в условиях многоуровневого образовательного комплекса

35

№1 [Директор школы, 2014]

Журнал для преподавателей и руководителей школ

Образовательный комплекс может быть построен по-разному: где-то это объединение нескольких образовательных <...> Однако, приобретение тира на образовательный комплекс одна составляющая, на несколько разных учреждений <...> Никто и не спорит с оправданным существованием образовательных комплексов, нас и убеждать не нужно, что <...> Образовательный комплекс за счет своих возможностей способен выстроить единую линию физического развития <...> Образовательный комплекс, ставя вопросы о преемственности образовательной среды, поиске новых моделей

Предпросмотр: Директор школы №1 2014.pdf (0,4 Мб)
36

Формирование здорового образа жизни учащихся строительных специальностей учреждений среднего профессионального образования средствами физической культуры и спорта. автореф. дис. … канд. пед. наук

Автор: Лапина
ВНИИФК

"Цель исследования - формирование навыков профессиональной деятельности учащихся учреждений среднего профессионального образования строительного профиля на основе комплексного использования средств учебных дисциплин Физическая культура"" и ""Безопасность жизнедеятельности""."""

процесса по оздоровительно-образовательному комплексу "Физическая культура"; распределением часов по <...> процесса по оздоровительно-образовательному комплексу "Физическая культура", способствующий адаптации <...> На втором этапе проверялась методика проведения занятий по оздоровительно-образовательному комплексу <...> Профилактическая направленность образовательного процесса по оздоровительно-образовательному комплексу <...> С введением оздоровительно-образовательного комплекса «Физическая культура» в образовательный процесс

Предпросмотр: Формирование здорового образа жизни учащихся строительных специальностей учреждений среднего профессионального образования средствами физической культуры и спорта..pdf (0,1 Мб)
37

МЕТОДИКА ВЫБОРА ИНФОРМАЦИОННОЙ МОДЕЛИ ДЛЯ ОЦЕНКИ ПОКАЗАТЕЛЕЙ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ [Электронный ресурс] / Ромашкова, Ермакова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования .— 2015 .— №2 .— С. 16-22 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/407296

Автор: Ромашкова

В статье предлагается классификация показателей качества обучения для средних общеобразовательных организаций и методика выбора информационной модели для оценки показателей качества обучения. Приведен пример работы данной методики для определения показателей, оказывающих наиболее существенное влияние на качество обучения в образовательной организации.

процесса и образовательных результатов требованиям государства и запросам общества. <...> При оценке качества образования определяется степень соответствия измеряемых образовательных результатов <...> Методика выбора информационной модели... 15 ральных государственных образовательных стандартов, в общей <...> комплекс; 2) когда средняя общеобразовательная организация не войдет в образовательный комплекс [4]. <...> Моделирование информационных процессов управления образовательным комплексом // Вестник Российского университета

38

ПРОБЛЕМЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИКИ [Электронный ресурс] / Бокарева, Бокарев // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2016 .— №4(38) .— С. 7-10 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/567383

Автор: Бокарева

Статья продолжает рассуждения авторов в рамках методологии педагогических исследований об опыте опережающей практики в комплексе «лицей-вуз» как источника современной научно-педагогической теории

(«школы внутри вуза» и самого вуза) и как потребность регионального образовательно-профессионального <...> Если образовательная политика будет следовать Программе «Развитие образования» (2015-2018 г.г.), то в <...> Однако в системе аспирантуры БГАРФ проводится обучение по «Основной образовательной программе подготовки <...> Образовательная программа подготовки кадров высшей квалификации. <...> Диверсификация образовательной парадигмы профессиональной педагогики: опыт научно-педагогической школы

39

Болонский процесс: проблемы профессионального образования [Электронный ресурс] / Михайлов // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2017 .— №1(39) .— С. 139-142 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/604821

Автор: Михайлов

Рассматриваются проблемы высшего образования, обусловленные присоединением Российской Федерации к единому европейскому образовательному пространству. Автор акцентирует внимание на несовершенстве учебных образовательных программ для бакалавров, реализуемых по образовательным стандартам нового поколения.

по образовательным стандартам нового поколения. <...> Болонская декларация о формировании единого европейского образовательного пространства, содержит три <...> Образовательные программы вуза в современных условиях могут работать эффективно лишь в случае полного <...> Общую путаницу и неразбериху в образовательный процесс привносят и так называемые государственные образовательные <...> Таким образом, прецедент создан, единый образовательный комплекс Калининградский государственный технический

40

№2 [Информатика и образование, 2015]

Научно-методический журнал по методике преподавания информатики и информатизации образования Учредители журнала: Российская академия образования, издательство «Образование и Информатика». Журнал входит в перечень российских рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (Перечень ВАК). Основные темы журнала: вопросы информатизации всех уровней образования, в том числе системы управления образованием; теория и практика создания информационно-образовательной среды образовательного учреждения; ключевые аспекты введения федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения; вопросы профессиональной подготовки и переподготовки учителей информатики; общие вопросы методики обучения информатике. Целевая аудитория журнала: учителя и преподаватели информатики; работники органов управления образованием, отвечающие за информатизацию образования; специалисты, отвечающие за информатизацию образовательных учреждений.

Одним их таких ресурсов стал образовательный комплекс «1С:Школа. <...> Обложки дисков образовательного комплекса «1С:Школа. Информатика, 10 кл.» и «1С:Школа. <...> Образовательный комплекс «1С:Школа. <...> В образовательном комплексе «1С:Школа. <...> Подготовка учителя информатики с использованием образовательного комплекса «1С:Школа.

Предпросмотр: Информатика и образование №2 2015.pdf (0,1 Мб)
41

Партнерство для развития [Электронный ресурс] / Кутузова // Школьная библиотека .— 2015 .— №12 .— С. 12-15 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/444071

Автор: Кутузова

Приоритетным направлением в работе библиотек в Год литературы стало, прежде всего, повышение интереса к чтению у подрастающего поколения. Именно этому было посвящено городское совещание «Совместная работа Городского методического центра Департамента образования города Москвы (ГМЦ ДОгМ) с окружными централизованными библиотечными системами и самостоятельными библиотеками города Москвы», которое состоялось в июне 2015 года. На мероприятии присутствовали методисты ГМЦ ДОгМ по работе со школьными библиотеками, руководители городских библиотек и окружных ЦБС столицы.

Кутузова сказа( ла, что библиотеки образовательных организа( ций на протяжении многих лет активно сотрудни <...> Цент( ральной площадкой проведения на протяжении многих лет является библиотека Образователь( ного комплекса <...> К сожалению, гостеприимный Образовательный комплекс не смог вместить всех желающих. <...> Библиотекам образовательных органи( заций в целях сотрудничества и интенсификации работы важно заранее <...> На совещании поднималась тема повышения квалификации библиотекарей образовательных организаций города

42

Социокультурный комплекс как фактор социализации учащихся общеобразовательных учреждений [Электронный ресурс] / Голодяев // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2012 .— №3 .— С. 114-120 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/264308

Автор: Голодяев
М.: ПРОМЕДИА

Рассматривается влияние на социализацию учащихся школ такой интегративной образовательной модели, как социокультурный комплекс (СКК). Дано авторское определение СКК, описаны основные характеристики социализирующего потенциала социокультурного комплекса. Представлена авторская модель СКК, нацеленная на педагогически управляемую социализацию школьников.

Рассматривается влияние на социализацию учащихся школ такой интегративной образовательной модели, как <...> социокультурный комплекс (СКК). <...> Современная «открытая» школа признается важнейшим фактором и центром взаимодействия образовательного <...> Чаще всего социокультурный образовательный комплекс определяется как образовательная организация, представляющая <...> В нашем определении социокультурный комплекс – это открытый образовательный институт, интегрирующий на

43

Исследовательский университет и его стратегические партнеры: альянс заинтересованных сторон [Электронный ресурс] / Высшее образование сегодня .— 2012 .— №11 .— С. 23-27 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259602

М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрены проблемы стратегического партнерства и управления взаимодействием с заинтересованными сторонами (стейкхолдерами) в высшем профессиональном образовании на примере исследовательского университета.

партнерские рассматриваются отношения с такими стейкхолдерами, как бизнес-со об ще ства, другие вузы, образовательные <...> комплекс непрерывного обучения; – научно-исследовательский альянс; – научно-образовательное сообщество <...> вузов; – международный научно-образовательный консорциум; – общественно-политический альянс экспертно-на <...> , получивший дальнейшее развитие в России в форме наукоградов, технопарков, кафедр на предприятиях, образовательных <...> округов, университетских комплексов, федеральных и национальных исследовательских университетов [6,

44

Компетентностный подход в обучениии химии: проблемы и практика реализации

Автор: Васильева Полина Дмитриевна
[Б.и.]

Реализация компетентностного подхода направлено на формирование обобщенных умений предметного характера. К ним относятся, например, умение решать и составлять задачи по химии, умение интерпретировать таблицы и диаграммы // Международная научно-практическая конференция. "Проблемы активизации познавательной деятельности в процессе формирования профессиональных компетенций". -Элиста, 2014., с. 21-24

Комплексное использование средств образовательных технологий в подготовке будущих учителей технологии <...> Инновации в системе образовательного менеджмента................... 49 Нюденова Э.К. <...> Электронный образовательный комплекс как средство формирования самостоятельной деятельности обучающихся <...> Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессио­ нального образования по направлениям <...> Образовательные компетенции формируются содержанием, процессом обуче­ ния и стилем образовательного процесса

45

№3 [Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения, 2014]

Незаменимый помощник в организации образовательно-воспитательной деятельности в детском саду. Разбор ситуаций из реальной практики воспитательной работы, советы и рекомендации психологов и логопедов по подготовке детей к обучению в школе, а также примеры успешного опыта старших воспитателей из различных регионов РФ. Кроме этого, в журнале представлено полное систематизированное изложение нормативных требований проверяющих органов к воспитательной работе.

Теоретические аспекты создания и функционирования образовательных комплексов в современных условиях Образовательный <...> комплекс как инновационная образовательная структура, обеспечивающая непрерывный процесс образования <...> Образовательный комплекс представляет собой инновационную образовательную структуру, позволяющую осуществлять <...> комплекса. <...> комплекса.

Предпросмотр: Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения №3 2014.pdf (0,4 Мб)
46

ШИРОКИЕ РАМКИ МАСТЕРСТВА [Электронный ресурс] / М.И. Мозгачев // Креативная экономика .— 2014 .— №4 .— С. 52-59 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/526871

Автор: Мозгачев Максим Иванович

Рассмотрены основные направления развития профессиональных компетенций современных управленцев промышленных предприятий, выявлены основные факторы, влияющие на эффективность управленческих решений, проанализирован зарубежный опыт развития профессиональных компетенций менеджеров, а также обоснована необходимость постоянного развития управленческих кадров в каждом субъекте экономической деятельности с учетом их специфики

При этом образовательный комплекс подготовки персонала должен являться основополагающим во всех направлениях <...> образования – приумножение профессионального и жизненного опыта; • осмысленная рефлексия обучающегося в образовательном <...> подготовки управленцев, предусматривающая широкий спектр вариантов в части условий обучения и наполненности образовательных <...> В этой связи возникает потребность в систематизации образовательных программ, технологизации учебного <...> Наибольший эффект при обучении управленцев можно получить тогда, когда образовательная программа сформирована

47

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ АКТУАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 9-Х КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ [Электронный ресурс] / Базелюк, Романова, Романов // Вопросы гуманитарных наук .— 2015 .— №2 .— С. 119-123 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/489890

Автор: Базелюк

В статье представлены итоговые результаты исследования актуальных вопросов профессионального самоопределения учащихся 9-ых классов на основе метода анкетирования. Проведен комплексный анализ, систематизация, обобщение ответов респондентов, позволивших выявить существующие проблемы в аспекте рассматриваемого вопроса

показал, что в образовательных организациях доминируют следующие формы работы: факультативные занятия <...> Таким образом, в образовательных учреждениях превалируют факультативные занятия по целенаправленной подготовке <...> Анализ ответов респондентов на восьмой вопрос («В какое образовательное учреждение Вы планируете, поступление <...> Кикотя), Тюмень (ТюмГНГУ), Ростов (РостГМУ), Прага (без названия образовательной организации). <...> Озерске успешно функционируют: образовательный комплекс СПО и два филиала ВУЗов, которые могли бы обеспечить

48

ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ ВНЕДРЕНИЯ «НОВЫХ» ФГОС [Электронный ресурс] / А.Б. Вифлеемский // Народное образование .— 2015 .— №4 .— С. 18-27 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/399435

Автор: Вифлеемский Анатолий Борисович

Последние годы много говорится о содержательных аспектах ФГОС, учёные «ломают копья», споря о последствиях внедрения стандартов, рассуждая и об их влиянии на содержание образования. Маститые академики пишут статьи и книги со своими трактовками видения ФГОС, однако почти никто не задумывается над правовыми аспектами внедрения новых ФГОС, о взаимовлиянии ФГОС и других нормативных правовых актов. А ведь при этом все рассуждения о пользе ФГОС приобретают совершенно иную окраску.

части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) <...> Под образовательной программой в Федеральном законе № 273-ФЗ понимается комплекс основных характеристик <...> Если же мы будем говорить про образовательный комплекс (их очень много создано в Москве), то в этом комплексе <...> Подчеркну, что именно четыре, так как московские образовательные комплексы реализуют и программы дошкольного <...> комплекса.

49

Решение задач профессионального самоопределения будущего специалиста по физической культуре и спорту в условиях специализированного образовательного комплекса ''Школа - ДЮСШ - Университет''. автореф. дис. … канд. пед. наук

Автор: Пронкина
ДГАФК

Цель работы - повысить эффективность процесса профессионального самоопределения на основе всестороннего развития способностей, формирования мотивации, устойчивости интересов и основ профессиональной деятельности школьников и студентов к профессии специалиста в сфере физической культуры и спорта.

КОМПЛЕКСА «ШКОЛА ДЮСШ УНИВЕРСИТЕТ» 13.00.04. <...> , объединяющие образовательные учреждения, которые реализу­ ют образовательные программы различных уровней <...> Изучить степень воздействия программы функционирования созданного образовательного комплекса на динамику <...> образовательных округов. <...> В связи с чем был создан специализированный образовательный комплекс «Школа ДЮСШ Университет» и разработана

Предпросмотр: Решение задач профессионального самоопределения будущего специалиста по физической культуре и спорту в условиях специализированного образовательного комплекса Школа - ДЮСШ - Университет..pdf (0,1 Мб)
50

ШКОЛА НА РАСПУТЬЕ: ИЗ ОПЫТА ФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА [Электронный ресурс] / Пименов // Практика административной работы в школе .— 2016 .— №1 .— С. 11-22 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/612199

Автор: Пименов

В данной статье я оставлю за скобками развернувшуюся в последние годы полемику вокруг реструктуризации образовательных организаций. Главный вопрос в настоящее время, на мой взгляд, звучит следующим образом: «Как и какими методами достичь положительного эффекта от образования крупных школ?» В этой связи обращаю внимание читателя на статью С. П. Калашникова и Н. В. Малковой, посвященную анализу мирового опыта функционирования крупных образовательных комплексов*. Большой интерес в ней представляют положительные эффекты, выявленные после реорганизации образовательных учреждений

10 Раз вит ие шк олы Школа на распутье: из опыта формирования образовательного комплекса Учитывая экономическую <...> ситуацию в стране, можно предположить, что создание крупных образовательных комплексов станет на ближайшие <...> Опытом формирования образовательного комплекса делится наш постоянный автор А. Ю. Пименов. А.Ю. <...> Москвы Приоритет — образовательным комплексам В данной статье я оставлю за скобками развернувшуюся в <...> в комплекс Единый образовательный комплекс Автономные образовательные пространства Единое образовательное

Страницы: 1 2 3 ... 3985