Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 545547)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 233502 (1,99 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Образование и устойчивое развитие: холистическая парадигма [Электронный ресурс] / Никитенко // Педагогика .— 2016 .— №9 .— С. 24-29 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/560808

Автор: Никитенко

Образование представлено не только как социально-педагогическое, а как всеохватное явление. Автор рассматривает понятия «образование» и «народное образование» как общее и особенное. С позиций холистического мировоззрения и синергетики обосновывает концепцию целостного и устойчивого существования и развития гетерогенной системы «человек−общество− природа». Обосновывает потенциал народного образования и его ведущую роль в преодолении глобальных системных кризисов

Автор рассматривает понятия «образование» и «народное образование» как общее и особенное. <...> Образование, народное образование, холизм, гетерогенная система, устойчивое развитие. <...> Какую роль способно играть народное образование во всеохватном (целостном) процессе образования? <...> Общая теория систем позволяет рассматривать феномены образования и народного образования как системы <...> Для этого и сама система народного образования должна быть народной, созданной народом, во имя народа

2

Общеобразовательная школа в России в условиях модернизации начала XX в. [Электронный ресурс] / Сысоева // Вестник Московского университета. Серия 8. История. .— 2010 .— №2 .— С. 61-76 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/378299

Автор: Сысоева

В статье рассматривается состояние начальной и средней школы в России в условиях модернизационных процессов начала 20 в. Основное внимание уделено взаимоотношению власти и общественно-педагогических сил в ходе реформирования народной школы и средних учебных заведений.

Народное образование в России. СПб., 1899. <...> Съезды по народному образованию. <...> Съезды по народному образованию...С. 2. 21 Толстой И.И. Заметки по народному образованию. <...> Народное образование в России … С. 14; Кабардин Н. <...> Вопросы народного образования на Общеземском съезде.

3

МУНИЦИПАЛЬНАЯ СИСТЕМА НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В МОСКВЕ ПРИ ГОРОДСКОМ ГОЛОВЕ Н.А. АЛЕКСЕЕВЕ В 1885–1893 гг. [Электронный ресурс] / Полещук // Вестник Московского университета. Серия 8. История. .— 2017 .— №1 .— С. 56-68 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/605751

Автор: Полещук

В статье рассмотрены меры по развитию муниципальной системы народного образования, предпринимавшиеся московским самоуправлением под руководством городского головы Н.А. Алексеева в конце XIX в. Особое внимание уделено личности городского головы Н.А. Алексеева (1852–1893) – энергичного руководителя Московской городской думы и управы в 1885–1893 гг., внесшего значительный вклад в развитие Первопрестольной столицы. Статья написана на широкой источниковой базе, с привлечением архивных материалов, впервые вводимых в научный оборот.

Алексеева вела активную работу в сфере народного образования. <...> Народное образование в 1863–1898 гг. М., 1901. Стлб. 219. <...> Успехи в деле развития народного образования были велики. <...> По докладу министра народного просвещения, «за усердную и полезную деятельность по народному образованию <...> Народное образование в России с 60-х гг. XIX в. М., 1912. 5. Щепкин М.П.

4

Полемика по вопросам народного образования в Московском училищном совете в 1874 г. [Электронный ресурс] / Зверева // Вестник Московского университета. Серия 8. История. .— 2012 .— №1 .— С. 64-77 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/378401

Автор: Зверева

В статье рассматривается полемика 1874 г. о целях и содержании начального народного образования в Московском училищном совете, где столкнулись точки зрения Ю. Ф. Самарина и А. А. Щербатова, с одной стороны, и московского губернского предводителя дворянства А. В. Мещерского - с другой.

Ломоносова)* ПОЛЕМИКА ПО ВОПРОСАМ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В МОСКОВСКОМ УЧИЛИЩНОМ СОВЕТЕ в 1874 г. <...> Народное образование в России во второй половине XIX века. Ставрополь, 1948. <...> Крестьянство и народное образование // Великая реформа. Т. VI. М., 1911. <...> Народное образование. М., 1884. С. 7. 25 Кошман Л.В. Какое образование нужно народу? <...> Предметом спора стали насущные вопросы начального народного образования.

5

Организация физкультурно-оздоровительной работы в сельской школе Учебно-методические материалы

Автор: Гогин Алексей Борисович
ФГБОУ ВПО "ШГПУ"

Учебно-методические материалы составлены для студентов факультетов физической культуры педагогических вузов, преподавателей и учителей физической культуры. Материалы могут быть использованы на курсах повышения квалификации и переподготовки педагогов общеобразовательных школ.

СЕЛЬСКАЯ ШКОЛА КАК ТИП УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ Сельские школы – важное звено системы народного образования <...> [проблемы сельской школы] // Народное образование 2000 №3 C. 5-9. 28.Дашковская О. <...> Сельская школа: нужен крутой поворот // Народное образование-1989 №2C. 3-11. 32.3айкин М.И. <...> Лицом к малокомплектным школам. // Народное образование 1983 №10 C. 27-29. 36.Кимеев В. <...> «Прокрустово ложе» для сельской школы // Народное образование 2000-№3 C. 10-15. IV.

Предпросмотр: Организация физкультурно-оздоровительной работы в сельской школе.pdf (0,4 Мб)
6

Государственная политика в сфере профессионального образования на Европейском Севере России (1920-е – начало 1940-х гг.): монография

Автор: Силин Андрей Вячеславович
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

В монографии на основе широкого круга источников, часть из которых впервые вводятся в научный оборот, раскрывается история государственной политики в сфере профессионального образования, реализовывавшейся на Европейском Севере России в условиях социально-политических катаклизмов первых двух послереволюционных десятилетий. Особое внимание в исследовании уделяется проблемам управления профессиональным образованием и взаимосвязи подготовки кадров с политическими и социально-экономическими процессами, разворачивавшимися в стране и регионе.

Народное образование в Коми Автономии... С. 97. <...> Народное образование в Коми Автономии… С. 154. <...> Народное образование в Коми Автономии... <...> Народное образование в Коми Автономии… С. 153. <...> Народное образование в Коми Автономии… С. 155.

Предпросмотр: Государственная политика в сфере профессионального образования на Европейском Севере России (1920-е – начало 1940-х гг.) монография.pdf (0,8 Мб)
7

Воспитание «нового человека» в Советской России (октябрь 1917-1920-е годы). Система дошкольных учреждений учеб. пособие

Автор: Рябинина Н. В.
ЯрГУ

"В учебном пособии рассмотрен процесс формирования системы дошкольного воспитания в 1917-1920-е годы: теоретические и законодательные основы данной системы, практика ее функционирования, трансформация принципов дошкольного воспитания. Предназначено для студентов, обучающихся по специальности 020700 История (дисциплина «Воспитание ""нового человека"" в Советской России в 1917-1920-е годы», блок ДС, дисциплина «Социальная история Советской России: источники и историография», блок ДС, дисциплина «История России 1917-1939 гг.», блок ОПД), очной и очно-заочной форм обучения. "

С. 4. 33 Народное образование в СССР на 1 апреля 1923 г. М., 1923. С. 7. <...> С. 96. 86 Народное образование в СССР на 1 января 1922, 1923 и 1924 гг. <...> С. 4, 39; Народное образование в СССР в 1926/1927 учебном году. М., 1927. <...> С. 39; Народное образование в СССР в 1926/1927 учебном году. <...> С. 146. 147 Народное образование в СССР на 1 января 1922, 1923 и 1924 гг.

Предпросмотр: Воспитание «нового человека» в Советской России (октябрь 1917-1920-е годы). Система дошкольных учреждений Учебное пособие.pdf (0,6 Мб)
8

ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ КОНЦА XIX-НАЧАЛА XX ВЕКА

Автор: Кудинова Марина Игнатьевна
[Б.и.]

В монографии рассмотрены вопросы формирования начального образования в России конца XIX-начала XX века. Уточнена сущность понятия «начальное образование», определены важнейшие факторы, влияющие на развитие начального образования в России конца XIX- начала XX века, выявлены типы начальных школ этого периода и основные направления в их деятельности, показана роль передовых школ нового типа по формированию начального образования.

Важную роль в развитии начальной народной школы и начального образования передовые деятели народного <...> , о роли начальной школы в системе народного образования. <...> Очерки об общем образовании и системе народного образования в России / Сост. В.Я. <...> Народное образование в костромской губернии. <...> Земство и народное образование. — СПб.: Тип. М.А.

Предпросмотр: ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ КОНЦА XIX-НАЧАЛА XX ВЕКА.pdf (0,5 Мб)
9

Общеобразовательная школа Урала в 1970-1980гг.

Автор: Кораблева Галина Вениаминовна
[Б.и.]

В учебном пособии анализируется история и опыт создания школ,их становление и развитие на Урале в 70-е и 80-е года прошлого столетия.

республик о народном образовании и других нормативных актов о народном образовании. <...> образования, районных (городских) отделов народного образования . <...> народного образования, районных (городских) отделов народного образования за достигнутые успехи в обучении <...> власти и народного образования. <...> Д. 89.Л.14; В Министерстве народного образования РСФСР//Народное образование. 1989. № 12.

Предпросмотр: Общеобразовательная школа Урала в 1970-1980гг..pdf (0,8 Мб)
10

8.1. СИСТЕМА НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX–НАЧАЛЕ XX ВЕКОВ [Электронный ресурс] / А.А. Овсянникова // Социально-политические науки .— 2017 .— №2 .— С. 95-99 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/606790

Автор: Овсянникова Александра Андреевна

в статье рассматривается система народного образования Российской империи во второй половине XIX–начале XX веков, типы образовательных учреждений и их назначение, анализируются нормативные акты, регулирующие их деятельность и порядок управления.

СИСТЕМА НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX–НАЧАЛЕ XX ВЕКОВ 8. <...> СИСТЕМА НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX–НАЧАЛЕ XX ВЕКОВ Овсянникова Александра <...> Ключевые слова: народное образование, система образования, духовно-нравственное воспитание, дореволюционное <...> Особое значение изучению проблем народного образования придавалось во второй половине XIX и начале XX <...> , образование действительно стало «народным».

11

Система народного просвещения на юге Дальнего Востока в 1917–1922 годах

Автор: Пай Светлана Сергеевна
Медицина ДВ

В монографии раскрыта концепция первой советской реформы народного просвещения, выявлены региональные особенности преобразований на юге Дальнего Востока России и на территории Полосы отчуждения КВЖД в период Гражданской войны и объединенной иностранной военной интервенции. В книге собран разнообразный фактический материал по истории культурного развития региона в период системного социально-политического и экономического кризиса. Монография предназначена для исследователей истории народного образования, ориенталистов, краеведов, преподавателей, учителей и тех, кто интересуется историей Дальнего Востока и Северной Маньчжурии.

ДальОНО – Дальневосточный отдел народного образования. <...> СНК – Совет Народных Комиссаров. СНО – Совет народного образования. <...> О народном образовании. – М., 1958; Равкин З.И. <...> Это была тупиковая ветвь народного образования. <...> Отдел народного образования г.

Предпросмотр: Система народного просвещения на юге Дальнего Востока в 1917–1922 годах.pdf (0,5 Мб)
12

Казанский учебный округ в конце XIX — начале XX в. монография

Автор: Крапоткина И. Е.
М.: ФЛИНТА

В условиях модернизации системы образования небезынтересным становится изучение опыта функционирования учебных округов, существовавших в Российской империи в XIX — начале XX в. На примере Казанского учебного округа в монографии раскрываются вопросы структуры, функций и деятельности окружного управления; впервые предпринята попытка выявить роль администрации учебно-окружного центра в осуществлении образовательной политики и просвещения народов многонационального региона; показаны характер и методы работы Управления округа и Канцелярии попечителя в конце XIX — начале XX в.

Всеобщее образование в России. — М., 1908; Фальборк Г.а., чарнолуский В.И. народное образование в России <...> Дума народного просвещения // народное образование в России. — 2000. — № 10. — С. 322. 142 на Рт. — Ф <...> Дума народного просвещения // народное образование в России. — 2000. — № 10. — С. 322—328. <...> . — народное образование в России. — М.: типография т-ва И.Д. <...> Фальборк Г.а. народное образование в России / Г.а.

Предпросмотр: Казанский учебный округ в конце XIX — начале XX в. (1).pdf (0,8 Мб)
13

№1 [Педагогика. Общество. Право, 2014]

Интерес к проблемам развития общества, правовой культуры позволит поднять на страницах журнала наиболее острые и спорные вопросы в освещении таких тем, как: "Инновации и традиции в образовании", "Соотношение образовательного и воспитательного начала в обучении", "Личность и современная социокультурная ситуация", "Правовые вопросы образования" и др. С 2017 ГОДА ЖУРНАЛ НЕ ВЫХОДИТ!!!

Полвека земской деятельности по народному образованию. – М., 1917. <...> Полвека земской деятельности по народному образованию. – Киров, 1973. 4. Чехов, Н. В. <...> Краткий исторический очерк народного образования в Соликамском уезде. – Пермь, 1899. 6. Петров, Ф. <...> Народное образование в Вятской губернии за последние 10 лет. 1864-1874. – Вятка, 1875. 16. <...> Народное образование в цивилизованных странах. – СПб., 1891.

Предпросмотр: Педагогика. Общество. Право. №1 2014.pdf (1,5 Мб)
14

РЕЦЕНЗИЯ НА КНИГУ ПРОФЕССОРА В. Н. НИКИТЕНКО «ХОЛИЗМ И ОБРАЗОВАНИЕ» [Электронный ресурс] / Н.В. Наливайко, Ушакова // Философия образования .— 2016 .— №6 .— С. 172-178 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/562568

Автор: Наливайко Нина Васильевна

Исследование проблем философии образования как пограничной области познания и знаний между социальной философией и педагогикой в конце ХХ – начале XXI вв. приобретает все более актуальное значение в связи с необходимостью разработки теоретико-методологической парадигмы и ценностно-смысловых ориентиров образования в наступившем третьем тысячелетии. Философия как наиболее интегративная система «знания над знанием», а в ней философия образования как сфера концептуального осмысления педагогических процессов не могут полноценно развиваться без соответствующей эмпирической и концептуальной базы, разрабатывающейся в конкретных науках.

широкие возможности народного образования в развитии потенциала экономики нашей страны. <...> Далее вполне логично следует пятая глава «Целостность народного образования и мироообразования» (с. 68 <...> Указывая на специфику и важнейшую роль народного образования, ученый отмечает, что «народное образование <...> ... чрезвычайно большое значение имеют институты народного образования и соответствие их деятельности <...> Эта книга поможет возродить в душе учителя гордость за свою профессию в системе народного образования

15

Развитие системы среднего образования на Урале в XIX в. [Электронный ресурс] / Павлидис // Педагогика .— 2015 .— №7 .— С. 105-108 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/364431

Автор: Павлидис

Статья посвящена анализу процесса становления и развития системы среднего образования на Урале в XIX в. Рассмотрены политические, социально-экономические и общественно-педагогические условия реформирования системы среднего образования в Казанском, а затем и в Оренбургском учебных округах. Приведены статистические данные, характеризующие динамику развития системы образования Урала; определены причины образования Оренбургского учебного округа; выявлены особенности развития системы среднего реального образования Урала.

Народное образование в Оренбургской губернии с конца XVIII до 90-х годов XX века // Педагогический информационно-справочный <...> Сведения по статистике народного образования в европейской России. 1872–1874. СПб., 1879. 4. <...> Народное образование. 1870—1909. Пермь, 1910. 6. <...> Отдел народного образования Оренбургской губернской земской управы. <...> Народное образование на Южном Урале в первой половине XIX в.: В 2 ч. Екатеринбург, 2000. 195 с. 9.

16

Образование и общественная деятельность женщин Тобольской губернии второй пол. XIX - нач. XX вв. (1860-1917 гг.)

Автор: Скачкова
М.: ПРОМЕДИА

Преподавание педагогики // Народное образование. 1906. Т. 2. Кн. 9. С. 161 188; Сиповский В. Д. <...> Музеем истории народного образования Тюменской области в г. <...> Православное церковное образование в Тобольской губернии в XIX в. // Народное образование Тюменского <...> Менделеева совместно с музеем истории народного образования Тюменской области "Исторический опыт народного <...> образования Тюменского края" (1992), "Народное образование Тюменского края: историография, источниковедение

Предпросмотр: Образование и общественная деятельность женщин Тобольской губернии второй пол. XIX - нач. XX вв. (1860-1917 гг.).pdf (0,0 Мб)
17

Образование как феномен культуры и фактор социализации [Электронный ресурс] / Н.Р. Сидоров // Школьные технологии .— 2015 .— №2 .— С. 9-20 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392604

Автор: Сидоров Николай Русланович

Традиция материалистически ориентированной философии такова, что под «культурой» — в самом широком смысле — понимается совокупность различных продуктов целенаправленной человеческой деятельности, противопоставляемых «натуре»: природным объектам, существующим вне зависимости от человека. Любые объекты культуры появляются только в результате усилий людей, и в силу этого категория целенаправленной человеческой деятельности играет важную роль в понимании явлений культуры, включая и народное образование.

Сфера науки и сфера народного образования принципиально различаются по своему характеру. <...> Такое положение дел и является зримым результатом социализации в сфере народного образования. <...> Государство и народное образование в России XVIII века. Ч. 1. <...> Это народное содержание образования подверглось цивилизационному переосмысливанию и убило народную школу <...> И вместе с народной школой умирает народный дух и народ.

18

ПРОСВЕЩЕНИЕ И КУЛЬТУРА В ВЯТСКОЙ ГУБЕРНИИ В НАЧАЛЕ XIX ВЕКА И ЗАРОЖДЕНИЕ МЕСТНОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ [Электронный ресурс] / Вахрушев // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Филология. Журналистика. .— 2008 .— №2 .— С. 173-176 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/523021

Автор: Вахрушев

Исследуется состояние народного образования, культуры и искусства в Вятской губернии в начале XIX века, их влияние на зарождение местной журналистики.

образования. <...> Народное образование. <...> Постановке дела народного образования на Вятке уделялось достаточно серьезное внимание. <...> Но, благодаря усердию заинтересованных людей, пожертвованиям населения, учреждений, народное образование <...> Народное образование в Вятской губернии в царствование императрицы Екатерины II: Материалы к истории

19

Образование и общественная деятельность женщин Тобольской губернии второй пол. XIX - нач. XX вв. (1860-1917 гг.)

Автор: Скачкова
М.: ПРОМЕДИА

Преподавание педагогики // Народное образование. 1906. Т. 2. Кн. 9. С. 161 188; Сиповский В. Д. <...> Музеем истории народного образования Тюменской области в г. <...> Православное церковное образование в Тобольской губернии в XIX в. // Народное образование Тюменского <...> Менделеева совместно с музеем истории народного образования Тюменской области "Исторический опыт народного <...> образования Тюменского края" (1992), "Народное образование Тюменского края: историография, источниковедение

Предпросмотр: Образование и общественная деятельность женщин Тобольской губернии второй пол. XIX - нач. XX вв. (1860-1917 гг.).pdf (0,0 Мб)
20

Грамотность населения Урала в конце XIX в.: источниковедческое исследование материалов Первой всеобщей переписи населения Российской империи 1897 г. [монография]

Автор: Сафронов А. А.
Издательство Уральского университета

Монография является первой работой, посвященной источниковедческому исследованию материалов Первой всеобщей переписи 1897 г. о грамотности населения на Урале, с учетом его распределения по губерниям, уездам, городам, в зависимости от пола, возраста, сословной принадлежности и национального происхождения. Впервые раскрыт ход проведения переписи в крае, рассмотрен вопрос об отношении населения к ней, создана широкая информационная база данных о грамотности населения одного из крупнейших регионов страны.

Народное образование. Екатеринбург, 1886. <...> Народное образование. Екатеринбург, 1886. С. II. 15 Начальное народное образование в России. <...> Учебники 10 Начальное народное образование. СПб., 1900. Т. 2. <...> Народное образование. Екатеринбург, 1886. <...> Развитие народного образования в Мордовии / Т. И. Сандина.

Предпросмотр: Грамотность населения Урала в конце XIX в. источниковедческое исследование материалов Первой всеобщей переписи населения Российской империи 1897 г..pdf (0,5 Мб)
21

Мария Васильевна Каменская. Школьная мама

Автор: Рушанин В. Я.
ЧГИК

Очередная книга историка и публициста Владимира Рушанина посвящена талантливому педагогу, математику и видному деятелю Народного образования Марии Васильевне Каменской (1875-1963). В книге использованы открытки и фотографии из коллекции автора.

Заведующий отделом народного образования В. <...> Каменская и народное образование в г. <...> Народное образование в СССР. 2-е изд. М., 1952. С. 157–159. <...> Народное образование советского Узбекистана. Ташкент, 1963. С. 37. <...> Присутствовали министр народного образования Узбекистана И. К.

Предпросмотр: Мария Васильевна Каменская. Школьная мама.pdf (0,3 Мб)
22

Политико-социальные модели отечественного институализированного образования XVIII в. [Электронный ресурс] / Сидоров // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. .— 2011 .— №4 .— С. 98-107 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/473799

Автор: Сидоров

Рассматривается вопрос о предпосылках и признаках становления российского народного образования как самостоятельного социального института. В этом процессе ведущей являлась роль государства, занимающего позицию заказчика, потребителя и инвестора образования. Образование было сформировано в качестве одного из средств решения политических проблем, стоявших перед государством.

Ключевые слова: народное образование, социальный институт, государство, инвестор и заказчик образования <...> Владимирский-Буданов предельно отчетливо показывает зависимость организации народного образования от <...> институализированного образования до второй половины XIX в.: даже Министерство народного просвещения <...> Екатерина II вновь “поворачивается лицом” к проблемам народного образования только в 80-х гг. <...> Государство и народное образование в России XVIII века. Часть 1-я.

23

«ИНОРОДЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» НА ЮЖНОМ УРАЛЕ КАК ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ ИСТОРИОГРАФИИ (1869 – 2004). Методические указания к дисциплине «Историография истории России» (44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили История и Обществознание, История и Иностранный язык, Русский язык и История)

Автор: Любичанковский Сергей Валентинович
[Б.и.]

Методическое пособие предназначено для студентов исторического факультета, изучающих дисциплину Историография истории России

Савицкого, посвящённая начальному народному образованию на Южном Урале и в Северо-Западном Казахстане <...> Очерк народного образования в Тургайской области. Летопись 1744 – 1898 гг. Оренбург, 1900; его же. <...> Очерк развития инородческого образования в России //Журнал Министерства народного просвещения. 1914. <...> К вопросу о народном образовании в Башкирии. Уфа, 1935; Идельчужин К.А. <...> Народное образование в Башкирии в пореформенный период – 60-е – 90-е годы XIX века.

Предпросмотр: «ИНОРОДЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» НА ЮЖНОМ УРАЛЕ КАК ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ ИСТОРИОГРАФИИ (1869 – 2004)..pdf (0,2 Мб)
24

Бюджетная система Российской Федерации метод. указания к семин. занятиям

Автор: Бегунова
ГОУ ОГУ

Методические указания содержат основополагающие положения изучаемых вопросов каждого семинарского занятия, обширный перечень нормативных правовых актов, периодической литературы, рекомендуе- мых для изучения тем. Дискуссионные вопросы, соответствующие каж- дой теме семинарского занятия позволяют обратить внимание на наибо- лее важные и спорные моменты дисциплины. Предлагаемые студентам задания для индивидуальной работы направлены на анализ практических данных, характеризующих современные особенности формирования до- ходов и расходов бюджетов всех уровней бюджетной системы РФ. Это позволяет обеспечивать тесную связь теории и практики, развивает у студентов способность к аналитической обработке материала и обоснованию выводов.

Мониторинг реализации приоритетного национального проекта «Образование» / Э.Никитин // Народное образование <...> Караковский // Народное образование . – 2006. – № 9. – С. 30-33. 12 Клячко, Т. <...> Клячко // Народное образование . – 2006. – № 10. – С. 31-39. 13 Степанова, Т. <...> Степанова // Народное образование . – 2006. – № 10. – С. 98-100. 14 Гусаров, В. <...> Нестеров // Народное образование. – 2007. – № 1. – С. 36-46. 13 Национальные проекты нужны, но другие

Предпросмотр: Бюджетная система Российской Федерации.pdf (0,2 Мб)
25

САМОУПРАВЛЕНИЕ В ДЕТСКОЙ И МОЛОДЁЖНОЙ СРЕДЕ: ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ [Электронный ресурс] / Оськина // Воспитательная работа в школе .— 2016 .— №9 .— С. 29-32 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/605617

Автор: Оськина

Самоуправление как педагогический феномен рассматривалось в отечественной педагогической теории и практике с середины ХIX века. К.Д. Ушинский задал обширное поле для развития идеи самоуправления в ученической и студенческой среде, обосновав мысль о воспитании свободной личности, готовой к самостоятельной жизни в обществе, что нашло отражение в работах учёных дореволюционного времени (С.И. Гессен, П.Ф. Каптерев, С.Т. Шацкий и др.). Самоуправление как неотъемлемый признак детского коллектива стало основным положением в теории коллектива А.С. Макаренко. Это положение в контексте теории воспитательных систем развивала Л.И. Новикова.

Самоуправление в соответствии с ФГОС всех уровней образования становится средством формирования социальной <...> На кафедре психологии, воспитания и дополнительного образования детей и молодежи создан Центр поддержки <...> Напряжённость и событийность здесь определена сжатым сроком, за который происходит образование коллектива <...> Крылова . // Народное образование . – 2002 . – № 7 . – С . 89 – 91 . 3 . Куприянов Б.В. <...> Куприянов . – // Народное образование . – 2011 . – № 9 . – С . 249-25 . 4 . Мудрик А.В.

26

НЕИЗВЕСТНЫЙ А.В. ГОЛОВНИН: экс-министр народного просвещения как педагог-практик (к 195-летию со дня рождения) [Электронный ресурс] / Н.П. Щетинина // Народное образование .— 2016 .— №6 .— С. 10-18 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/501689

Автор: Щетинина Наталья Павловна

Доля министра образования в России всегда была трудна. Не самый главный среди коллег по правительству, он практически всегда становился мишенью для безопасной и потому ожесточённой критики со стороны общественного мнения. Высшая власть легко жертвовала им в угоду политическим расчётам, внезапно отправляя в отставку. Неожиданное и обидное отставление же представляет экс-министру образования различные пути дальнейшего приложения своих сил

Головнина министром народного просвещения велись дискуссии по народному образованию и народным школам <...> Журнал Министерства народного просвещения и последнее тридцатилетие XIX века // Народное образование. <...> // Народное образование в России. <...> Головнин умел найти таких, преданных делу народного образования, учителей. <...> В школах работали преданные детям, школе, народному образованию учителя. А.В.

27

О правомочности обращения взыскания по долгам муниципального образования на средства для проведения капитального ремонта многоквартирных домов [Электронный ресурс] / Городское управление .— 2013 .— №2 .— С. 81-83 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/307984

М.: ПРОМЕДИА

Народное богатство и народнохозяйственное накопление предреволюционной России. <...> Код доступа: allorus.ru›cat/question/3147 Москва расходы на народное образование постоянно росли. <...> В 1891 г. по сравнению с 1871 г. совокупные расходы российских городов на народное образование выросли <...> Если в 1871 г. города России выделили на нужды образования 19,6 млн. руб., то в 1891 г. сумма выделенных <...> Всеобщее образование в России. – М., 1908. – С. 207. 14 Ососков А. В.

28

МОДЕЛИРОВАНИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ ПРОЯВЛЕНИЯ ДЕТСКО-ВЗРОСЛОЙ ОБЩНОСТИ: ДЕНЬ СТАРШЕКЛАССНИКОВ [Электронный ресурс] / И.Ю. Шустова // Народное образование .— 2015 .— №4 .— С. 181-187 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/399461

Автор: Шустова Инна Юрьевна

На протяжении последних десяти лет в Гимназии № 33 г. Ульяновска ведётся работа по моделированию условия для проявления детско-взрослой общности в пространстве школы. Детско-взрослая общность — это живое образование. Её проявление зависит от возникающей системы связей и отношений между педагогами и школьниками, значимости совместной деятельности и общих эмоциональных переживаний.

Детско-взрослая общность — это живое образование. <...> В финале дня школьники вышли на проектирование «Школы самого себя», где каждый может получать образование <...> День со старшеклассниками, событие — «Рождение миров» // Наука и практика воспитания и дополнительного образования <...> Школьные события // Народное образование — 2013. — № 1. — С. 218–222. 7. Шустова И.Ю. <...> Ситуативная педагогика, или Дети живут настоящим // Народное образование — 2014. — № 1. — С. 228–234.

29

Образование как социальная система и сфера социальной практики [Электронный ресурс] / Н.Р. Сидоров // Школьные технологии .— 2015 .— №1 .— С. 13-25 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392625

Автор: Сидоров Николай Русланович

Рассмотрение сферы образования как социальной системы позволяет достичь более полного и более глубокого понимания реальности, поскольку потребует, во-первых, указания на системообразующие факторы; во-вторых, учёта всех связей образования и всех его взаимодействий с «внешним миром»; в-третьих, описания структуры самой сферы образования, её элементов и их функциональных связей. Сразу же надо оговориться, что термины «сфера образования» и «внешний мир» ни в коем случае не предполагают наличия непроницаемой мембраны между образованием и остальным миром.

народного образования» (печатается в сокращении). 2 Леонтьев А.Н. <...> Дело было за дальнейшим развитием сферы народного образования. <...> В этом и есть метафизика институализированного народного образования. <...> со стороны советов по народному образованию. <...> комиссариат просвещения (Наркомпрос), Советы народного образования, впоследствии — отделы народного

30

Концепция создания единого информационного пространства образования: подходы к структурированию образовательной информации

Автор: Антопольский Александр Борисович
[Б.и.]

В работе высказаны некоторые идеи автоматизации архива РАО на базе интеграции библиотечной и архивной информационных систем.

Ушинского Российской академии образования Кроме того, в Российской академии образования проектируется <...> Для большей обозримости приводится только 2 уровня 14 Народное образование. <...> Педагогика 14.01 Общие вопросы народного образования и педагогики 14.07 Общая педагогика 14.09 История <...> образования и педагогики. <...> Специализированные отрасли педагогики 14.85 Технические средства обучения и учебное оборудование 14.91 Народное

Предпросмотр: Концепция создания единого инф. пространства .pdf (0,2 Мб)
31

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РСФСР КАК ЛИФТ СОЦИАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ (1918–1936 гг.) [Электронный ресурс] / Савин // Гуманитарные науки в Сибири .— 2016 .— №4 .— С. 43-49 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/574810

Автор: Савин

В статье исследуются функционирование института высшего образования в РСФСР в 1918–1936 гг. в качестве лифта социальной мобильности. Главное внимание уделяется политике «пролетаризации» студенчества, целью которой являлось ускорение социальных перемещений выходцев из рабочего класса и беднейшего крестьянства. Анализируются практики предоставления преимущественных прав и привилегий «трудящимся», а также «фильтры» и «барьеры», затруднявшие попадание в вузы «непролетарских элементов». Делается вывод о крайней противоречивости результатов реализации этой политики. С одной стороны, она действительно способствовала резкому увеличению численности специалистов – выходцев из рабочих и крестьян. С другой стороны, стремление радикально изменить социальное лицо студенчества в максимально сжатые сроки фактически подрывало основы самого существования института высшего образования. Лишь отказ от революционного экспериментирования и устранение институциональных дефектов позволили к концу 1930-х гг. превратить институт высшего образования в действенный лифт социальной мобильности

Высшая школа являлась главной «командной высотой» в сфере народного образования, призванной обеспечить <...> С 1923/24 учебного года право командировать абитуриентов получили также губернские отделы народного образования <...> Народное образование в СССР. М., 1967. 544 с. 4. Народное образование в РСФСР за 1923–24 год. <...> Народное просвещение в РСФСР к 1927/28 учебному году. <...> Народное просвещение в РСФСР в основных показателях.

32

Развитие региональной системы образования середины ХVIII - начала XX вв. в школьном курсе истории России Допущено УМС ОГПУ в качестве учебно-методического пособия для обучающихся по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое обра-зование (с двумя профилями подготовки), профилям История и Обще-ствознание, История и Иностранный язык по дисциплинам «История Южного Урала с древнейших времен до наших дней», «История Орен-бургского края в Х-ХХ вв. (до 1917 г.)», «История пореформенной России (1856-1917 г.г.)», «Южно-Уральский регион в 18-19 вв.», «История Рос-сии (XIX – начало ХХ в.)», «История Оренбургского края с 1917 года по настоящее время», «История Оренбургской области в 20 веке»

Автор: Любичанковский Сергей Валентинович
[б. и.]

Учебно-методическое пособие состоит из двух больших глав, каждая из которых посвящена одной из важных проблем истории развития региональной системы образова-ния с середины 18 в. до начала 20 вв. – становлению органов образования в Оренбургском крае в 18-19 вв., деятельности Института народного образования – предвестника Орен-бургского государственного педагогического университета. Обе обозначенных проблемы взаимно увязаны между собой. В рамкой каждой главы отдельно предлагается материал для изучения темы, отдельно – методическая разработка урока или внеклассного меро-приятия, связанного с рассматриваемой тематикой. Важным элементом самостоятельной работы над темой является изучение источников и литературы по теме, перечень которых предложен в заключительной части данного пособия. Пособие адресовано студентам исторического факультета, обучающимся по направлениям 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили «История и обществознание», «История и Иностранный язык», а также практи-кующим школьным учителям.

ИСТОРИЯ ОРЕНБУРГСКОГО ИНСТИТУТА НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. 1.1. <...> учебного заведения – института народного образования. <...> Струминский отмечал, что Институт Народного Образования в г. <...> в губерниях институтов народного образования. <...> института народного образования.

Предпросмотр: Развитие региональной системы образования середины ХVIII - начала XX вв. в школьном курсе истории России.pdf (0,5 Мб)
33

Финансовое обеспечение земских органов самоуправления в России текст лекций

Автор: Волкова Т. И.
ЯрГУ

В тексте лекций рассматривается финансовая основа деятельности местных органов самоуправления в России во второй половине XIX начале XX в., освещаются вопросы методики земского налогообложения и бюджетирования, формирования специальных фондов и капиталов, материального обеспечения земских служащих.

Обращая пристальное внимание на развитие народного здравоохранения и образования, земские деятели ясно <...> Затраты на народное образование в 1895 г. исчислялись в 14,2%, в 1900 г. — в 17,6%, в 1910 г. — в 25,4% <...> При этом наиболее значительные суммы шли по статьям «Народное образование» и «Медицинская часть», их <...> Так, в первой из них большая часть расходов приходилась на народное образование — 30%, на медицину они <...> края по народному образованию за 1903 г.

Предпросмотр: Финансовое обеспечение земских органов самоуправления в России Текст лекций.pdf (0,3 Мб)
34

Образовательные учреждения Чувашии в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. конспект лекций

Автор: Сергеев Тихон Сергеевич
Изд-во ЧГУ

Рассмотрены состояние и особенности развития общеобразовательных школ, школ ФЗО, техникумов, вузов, подготовки педагогических кадров, учебно-воспитательная и общественно полезная работа учебных заведений и их коллективов в специфических условиях тяжелейшей для страны войны.

аСот по ИСТОРИИ раззигкя народного образования в Чувашии в годы войны. <...> Однако война знзчИ' тельно осложнила работу органов народного образования. <...> Работники народного образования виосмли Свои личные сбережения в фонд обороны страны. <...> образования и подготовку кадроа народного хозяйства и культуры. <...> Народное образование в годы войны // Таван Атал (Родная Волга). 1977. .Г» 5.

35

МОДЕЛИРОВАНИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ ПРОЯВЛЕНИЯ ДЕТСКО-ВЗРОСЛОЙ ОБЩНОСТИ: ДЕНЬ СТАРШЕКЛАССНИКОВ [Электронный ресурс] / Шустова // Воспитательная работа в школе .— 2015 .— №4 .— С. 53-59 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/394633

Автор: Шустова

На протяжении последних десять лет в Гимназии № 33 г. Ульяновска ведётся работа по моделированию условия для проявления детско-взрослой общности в пространстве школы. Детско-взрослая общность — это живое образование, она со-бытийна, может возникнуть, а может — нет. Её проявление зависит от возникающей системы связей и отношений (открытость, доверие, взаимоуважение, позиционность) между педагогами и школьниками, значимости совместной деятельности и общих эмоциональных переживаний, от общности интересов.

Детско-взрослая общность — это живое образование, она со-бытийна, может возникнуть, а может — нет. <...> жизнь, в окончании дня школьники вышли на проектирования «Школы самого себя», где каждый может получать образование <...> День со старшеклассниками, событие — «рождение миров» // Наука и практика воспитания и дополнительного образования <...> Школьные события // Народное образование — 2013, № 1. — С. 218 — 222 7. Шустова И.Ю. <...> Ситуативная педагогика, или Дети живут настоящим // Народное образование — 2014, № 1. — С. 228 — 234.

36

Век нынешний, век минувший... Вып. 9 исторический альманах

ЯрГУ

Авторы нового выпуска ежегодного альманаха исторического факультета ЯрГУ им. П. Г. Демидова анализируют важные проблемы социально-экономической, общественно-политической и культурной жизни России. Сборник содержит статьи, посвященные различным аспектам отечественной истории и краеведения XVII-XX вв.

Настольная книга по народному образованию. <...> Ст. 870. 39 Народное образование в СССР. <...> С. 156. 40 Народное образование в СССР. <...> С. 218. 41 Народное образование в СССР. <...> Л. 31. 31 См.: Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа.

Предпросмотр: Век нынешний, век минувший... Вып. 9 исторический альманах.pdf (0,4 Мб)
37

Земские деятели в Государственной Думе (1907-1914) [Электронный ресурс] / Соловьев // Вестник Московского университета. Серия 12. Политические науки. .— 2014 .— №4 .— С. 67-81 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/335201

Автор: Соловьев
М.: ПРОМЕДИА

Рассматривается законодательная деятельность в Государственной думе земских депутатов, которые были тесно связаны с органами местного самоуправления.

В III Думе таких было 229 (47 %) народных избранников из 485. <...> Народное образование и церковное достояние в III Государственной думе // Речи, доклады и статьи Е.П. <...> Проблемы народного образования также относились к числу тех, о которых особенно пеклись народные избранники <...> образованию. <...> Народное образование и церковное достояние в III Государственной думе. Речи, доклады и статьи Е.П.

38

Земская начальная школа во второй половине XIX-начале XX века

Автор: Соловьева
М.: ПРОМЕДИА

Ведущая организация Институт повышения квалификации и переподготовки работников народного образования <...> Народное образование в Ярославской губернии в пореформенный период до политической реакции 80-х годов <...> Народное образование на Южном Урале во второй половине XIX ве­ ка; Дис. ...канд.пед.наук. <...> Разработка земской концепции народного образования представлена в исследовании Л.Д. Гошуляк. <...> Становление и развитие земской концепции народного образования в дореволюционной России, 1865-1917 гг

Предпросмотр: Земская начальная школа во второй половине XIX-начале XX века.pdf (0,0 Мб)
39

Экономические основы городского хозяйства России (1870-1914 гг.) [Электронный ресурс] / Золотарев // Городское управление .— 2013 .— №2 .— С. 75-86 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/307972

Автор: Золотарев
М.: ПРОМЕДИА

Обращение к опыту организации городского хозяйства в России в 1870-1914 гг., в течение которого в стране происходила коренная перестройка системы муниципального управления.

Код доступа: allorus.ru›cat/question/3147 Москва расходы на народное образование постоянно росли. <...> В 1891 г. по сравнению с 1871 г. совокупные расходы российских городов на народное образование выросли <...> образования, благотворительности. <...> Код доступа: allorus.ru›cat/question/3147 Москва расходы на народное образование постоянно росли. <...> В 1891 г. по сравнению с 1871 г. совокупные расходы российских городов на народное образование выросли

40

Век нынешний, век минувший... Вып. 11 исторический альманах

ЯрГУ

Авторы очередного, 11 выпуска ежегодного альманаха исторического факультета ЯрГУ им. П. Г. Демидова анализируют важные проблемы социально-экономической, общественно-политической и культурной жизни России. Сборник содержит статьи, посвященные различным аспектам отечественной истории XII XX вв.

В 1922/1923 г. ассигнования на нужды народного образования составляли здесь лишь 196 321 руб. <...> Наши достижения в деле народного образования в губернии за 10 лет // Вопросы просвещения. <...> С. 173, 206. 33 Народное образование в СССР. <...> С. 31, 94–95. 34 Народное образование в СССР. <...> С. 156–177; Народное образование в СССР.

Предпросмотр: Век нынешний, век минувший... Вып. 11 исторический альманах.pdf (0,6 Мб)
41

№1 [Вестник Московского университета. Серия 8. История. , 2017]

Журнал публикует статьи и материалы по отечественной и всеобщей истории, истории искусства, источниковедению, этнологии, археологии и др.; архивные документы с научными комментариями; информацию о «круглых столах» и научных конференциях с участием университетских специалистов. Страницы журнала открыты для дискуссий, поэтому его содержание необязательно отражает точку зрения учредителей и редакционной коллегии. Авторы несут ответственность за подбор и достоверность приведенных фактов, цитат, имен собственных, географических названий, статистических и иных сведений, а также за использование данных, не предназначенных для открытой печати

Муниципальная система народного образования в Москве при городском голове Н.А. <...> Алексеева вела активную работу в сфере народного образования. <...> Народное образование в 1863–1898 гг. М., 1901. Стлб. 219. <...> Успехи в деле развития народного образования были велики. <...> По докладу министра народного просвещения, «за усердную и полезную деятельность по народному образованию

Предпросмотр: Вестник Московского университета. Серия 8. История. №1 2017.pdf (0,1 Мб)
42

№2 [Вестник Московского университета. Серия 8. История. , 2010]

Журнал публикует статьи и материалы по отечественной и всеобщей истории, истории искусства, источниковедению, этнологии, археологии и др.; архивные документы с научными комментариями; информацию о «круглых столах» и научных конференциях с участием университетских специалистов. Страницы журнала открыты для дискуссий, поэтому его содержание необязательно отражает точку зрения учредителей и редакционной коллегии. Авторы несут ответственность за подбор и достоверность приведенных фактов, цитат, имен собственных, географических названий, статистических и иных сведений, а также за использование данных, не предназначенных для открытой печати

Народное образование в России. СПб., 1899. <...> Съезды по народному образованию. <...> Съезды по народному образованию...С. 2. 21 Толстой И.И. Заметки по народному образованию. <...> Народное образование в России … С. 14; Кабардин Н. <...> Вопросы народного образования на Общеземском съезде.

Предпросмотр: Вестник Московского университета. Серия 8. История №2 2010.pdf (0,3 Мб)
43

ВОЗНИКНОВЕНИЕ КУРСОВОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ В ТУРКМЕНИСТАНЕ В РЕВОЛЮЦИОННЫЙ ПЕРИОД [Электронный ресурс] / Ибрагимов // Педагогические науки .— 2014 .— №6 .— С. 4-6 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/491343

Автор: Ибрагимов

В данной статье рассматриваются первоначальные попытки в организации курсовой переподготовки учителей в революционном периоде

До революцинного времени понятие об обучения и воспитании в народном образования в самой системе велось <...> Тем более, старые системы в народном образования польностью уничтожены. <...> Ознакомиться же с постановкой и ведением курсовой переподготовки работников народного образования в новом <...> До сех пор народное образование шли средства от государства, с теперь их перевели на местный бюджет, <...> Наркомпросом представлен план развития дела народного образования в Туркмении и 1-му всетуркменскому

44

Земство и земские учреждения в России в начале XX века (на материалах губерний Центральной России) учеб. пособие

Автор: Волкова Т. И.
ЯрГУ

В пособии рассматриваются общие принципы организации и функционирования института земства в России: степень компетенции созданных структур, сфера их деятельности, источники финансирования. Основное внимание уделяется работе земских органов губерний Центральной России в области народного образования и здравоохранения. Библиогр.: 68 назв.

В 1911 г. в Москве состоялся первый общеземский съезд по народному образованию. <...> Рихтер, заметил: земство сумело «отвоевать крупное положение в деле народного образования. <...> Деятельность российского земства в сфере народного образования. 10. <...> Обзор изданий губернских земств по статистике народного образования / И.М. <...> Настольная книга по народному образованию: в 4-х т. / Сост. Г. Фальборком и В.

Предпросмотр: Земство и земские учреждения в России в начале XX века (на материалах губерний Центральной России) Учебное пособие.pdf (0,6 Мб)
45

Земская концепция книжно-библиотечного дела: историко-теоретическая реконструкция (по материалам земских губерний Урала) монография

Автор: Рубанова Т. Д.
ЧГАКИ

В монографии теоретически обобщен исторический опыт земских органов управления в книжно-библиотечном деле. На материале уральского региона реконструирована динамика формирования и реализации земской концепции книжно-библиотечного дела, выявлены основные результаты и характерные особенности практики земского книгоиздания, книгораспространения и библиотечного обслуживания населения каждой из земских губерний Урала.

по народному образованию губернского земства. <...> Народное образование» (Екатеринбург, 1886) и др. <...> съезда по народному образованию (1911 г.). <...> (лекторам и деятелям народного образования). <...> Земство и народное образование.

Предпросмотр: Земская концепция книжно-библиотечного дела историко-теоретическая реконструкция (по материалам земских губерний Урала) монография.pdf (0,9 Мб)
46

Социально-экономические условия реформирования образования в Енисейской губернии конца XIX – начала ХХ вв

Автор: Лобанова Ольга Борисовна
[Б.и.]

В монографии дана характеристика социально-экономических условий развития Енисейской губернии конца XIX – начала ХХ вв. и реформирования образования региона. Представлен сравнительный анализ социально-экономического состояния Енисейской губернии и Красноярского края актуальный для современного состояния экономики и образования: структурная перестройка в управлении этими сферами общественной жизни, проблемы источников финансирования образования, что связано с разделение полномочий в сфере управления между федеральными, региональными и муниципальными органами власти. Монография предназначена для научных работников, лекционных и теоретических курсов, преподавателей и студентов высших учебных заведений.

нельзя не отметить общественной помощи народному образованию. <...> Помощь народному образованию оказывали общества попечения о начальном образовании. <...> Ельницкий // Народное образование. 1907. – Т. 2. – Кн. 78. 18. <...> Народное образование. – 1899. – Кн. I. – С. 1-12. 60. Народное образование. – 1900. Том 1. – Кн. <...> Народное образование. 1907. Том 1. – Кн. 3. 62.

Предпросмотр: Социально-экономические условия реформирования образования в Енисейской губернии конца XIX – начала ХХ вв.pdf (1,9 Мб)
47

Представление об "Отечестве" и "Родине" в русских учебниках географии последней трети XIX в.: конструирование национальной идентичности [Электронный ресурс] / Лескинен // Вестник Московского университета. Серия 8. История. .— 2010 .— №3 .— С. 40-55 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/378305

Автор: Лескинен

В статье рассмотрены содержание и интерпретация понятий "Отечество" и "Родина" в учебниках по географии России. В период складывания национальной доктрины и идеи единства всех народов империи курс географии определял пути и методику формирования представлений о просторах государства, о населяющих его народах, расширяя прежние границы пространства, трактуемого как "свое" в традиционной крестьянской культуре.

Известный русский педагог, деятель народного просвещения барон Н.А. <...> Народное образование в России с 60-х годов XIX в. <...> Описание Архангельской губернии для народных училищ (родиноведение). <...> Значение русской словесности в национальном русском образовании. Казань, 1893. <...> Народное образование в России с 60-х годов XIX в. М., 1912. 21. Tolstaja S.M.

48

Педагогические технологии профессиональной переподготовки личности менеджера

Автор: Шендель Татьяна Владимировна
[Б.и.]

В монографии рассматривается решение одной из актуальных задач профессиональной переподготовки личности менеджера – его методологическое сопровождение. Теоретический раздел монографии позволяет глубже понять основы педагогических технологий формирования и развития профессиональных качеств личности менеджера в процессе профессиональной переподготовки. Практический раздел монографии представлен описанием системы методов, приемов и средств как условий успеха в профессиональной переподготовке слушателей по дополнительной образовательной программе «Управление персоналом» в Высшей школе бизнеса, управления и психологии при Сибирском государственном технологическом университете. Дана экспертная оценка эффективности исследуемой программы. Проведена экспериментальная работа по внедрению педагогических технологий в процесс профессиональной переподготовки личности менеджера в Высшей школе бизнеса, управления и психологии при Сибирском государственном технологическом университете. Материалы исследования рекомендуются для педагогов-практиков высших учебных заведений разного уровня и статуса, слушателей факультетов повышения квалификации работников образования, менеджеров в области управления персоналом, студентов – будущих менеджеров по управлению персоналом, аспирантов, всех, кто проявляет интерес к актуальным проблемам профессиональной переподготовки личности менеджера.

нельзя не отметить общественной помощи народному образованию. <...> Помощь народному образованию оказывали общества попечения о начальном образовании. <...> Ельницкий // Народное образование. 1907. – Т. 2. – Кн. 78. 18. <...> Народное образование. – 1899. – Кн. I. – С. 1-12. 60. Народное образование. – 1900. Том 1. – Кн. <...> Народное образование. 1907. Том 1. – Кн. 3. 62.

Предпросмотр: Педагогические технологии профессиональной переподготовки личности менеджера.pdf (1,8 Мб)
49

Историко-социальное школьное образование в странах буржуазного Запада

Автор: Бим-Бад
М.: ПРОМЕДИА

подводит к осмыслению целей, содержания и методов историкосоциального образования. <...> в общей системе народного просвещения. <...> работников, тем не менее правящие классы капи­ талистических стран боятся дать широким народным массам <...> Народное образование я Индия, щ , , 1959, о. 8 1 1 Наг1$*ы*«*, 1. вовне*? айв. <...> завета В.И.Ленина: "Черпать обеими руками хорошее из-за границы: Советская власть +....+ американское народное

Предпросмотр: Историко-социальное школьное образование в странах буржуазного Запада.pdf (0,2 Мб)
50

№1 [Вестник ПСТГУ. Серия IV. «Педагогика. Психология», 2015]

«Вестник ПСТГУ. Педагогика. Психология» посвящен широкому спектру проблем современного психолого-педагогического образования и науки и связанным с ними проблемам религиозного образования и воспитания. В настоящее время является единственным в России журналом, отражающим результаты научных исследований в сфере педагогики и психологии, связанным с православным богословием, входящем в перечень реферируемых журналов ВАК РФ.

Из описания следует, что правила могли разрабатываться в отдельных школах, органах народного образования <...> Директор — организатор воспитательной работы // Народное образование. 1955. № 1. <...> Директор — организатор воспитательной работы // Народное образование. 1955. № 1. С. 35–46. <...> ВКП(б) от 25 августа 1932 г. // Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа. <...> Советской Республики: Утверждено на заседании ВЦИК 30 сентября 1918 г. // Народное образование в СССР

Предпросмотр: Вестник ПСТГУ. Серия IV. «Педагогика. Психология» №1 2015.pdf (0,2 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 4671