Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 538719)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 185231 (1,08 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Вопросы методики обучения игре на духовых инструментах учебное пособие

Автор: Квашнин Константин Александрович
Нижегородская государственная консерватория (академия) им. М.И. Глинки

В учебном пособии представлен ряд вопросов, не имеющих достаточной разработанности в методике обучения музыкантов духовых специальностей. Дана характеристика навыков игры духовиков с позиций современных знаний. Показаны роль и значение некоторых психофизиологических факторов в обучении инструменталистов. Изложены основы системного подхода к изучению психологии исполнительства музыкантов-духовиков. Рассмотрен методический потенциал совершенствования инструменталистами навыков художественного интонирования.

музицирования быстрые решения, касающиеся коррекции действия тех или иных элементов игрового аппарата <...> А сознательный (рациональный) подход к процессу музицирования предполагает не только слуховой контроль <...> Иной подход к музицированию на духовых инструментах не обеспечил бы не только удовлетворительного звучания <...> Огромное количество исполнительских условностей и параметров джазового музицирования требует от музыканта <...> Такую же технику музицирования мы находим в сочинениях наших Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство

Предпросмотр: Вопросы методики обучения игре на духовых инструментах.pdf (1,2 Мб)
2

Хоровое сольфеджио хрестоматия для студентов всех музыкальных специальностей и направлений подготовки

Автор: Харишина В. И.
ЧГИК

Данное учебное пособие соответствует уровню требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования; является необходимым дополнением к практической части курса сольфеджио, обязательного (базового) для студентов всех музыкальных специализаций очного и заочного отделений. Издание включает аранжировки В. И. Харишиной известных произведений Т. Альбинони, Л. Боккерини, И. Баха, Л. Бетховена, Ф. Шопена, Ф. Листа, К. Сен-Санса, С. Рахманинова, Дж. Гершвина, С. Джоплина и др.

При этом значительно усиливается психологический момент музицирования: ведь нотный текст исполняется! <...> Это есть фундаментальная музыкальнопедагогическая задача, решение которой заметно усиливает момент музицирования <...> очертания всех видов аккордов; • вводнотоновые тяготения к устойчивым и неустойчивым ступеням лада; • моменты <...> При этом значительно усиливается психологический момент музицирования: ведь нотный текст исполняется! <...> Это есть фундаментальная музыкальнопедагогическая задача, решение которой заметно усиливает момент музицирования

Предпросмотр: Хоровое сольфеджио хрестоматия для студентов всех музыкальных специальностей.pdf (0,3 Мб)
3

№7 [Смена, 2008]

Детективы, фантастика, остросюжетные романы, проза современных авторов, очерки о великих художниках и судьбах созданных ими шедевров, материалы о ярких, судьбоносных событиях отечественной и мировой истории, публикации лучших, но забытых произведений отечественной прозы, невероятные и удивительные факты и явления окружающего нас мира.

У вас в любой момент может быть кровоизлияние. <...> У вас в любой момент может быть кровоизлияние. <...> И с этого момента моя жизнь полностью наладилась. <...> музицирования: Юрий Башмет, Владимир Спиваков, Валерий Гергиев, Евгений Кисин, Михаил Плетнев и Гидон <...> В такие моменты Ван Дейк вдруг все бросал и уезжал.

Предпросмотр: Смена №7 2008.pdf (0,5 Мб)
4

История общей и дошкольной педагогики

Автор: Литвиненко Наталья Валерьевна
[Б.и.]

В учебном пособии представлены различные виды учебных заданий для организации самостоятельной работы студентов по дисциплине «История общей и дошкольной педагогики»: тематика семинарских занятий и методические рекомендации по их подготовке, тестовые задания для самоконтроля, материал для самостоятельного изучения. Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки – Педагогическое образование, профилю – Дошкольное образование.

По мысли М.Монтессори, очень важно, чтобы в момент выбора маленькому человеку были предоставлены все <...> В любой момент ребенок может встать, подойти к другой группе работающих детей, понаблюдать за их деятельностью <...> приемом, помогающим детям вести себя дисциплинированно и в то же время свободно, в "Доме ребенка" были "моменты

Предпросмотр: История общей и дошкольной педагогики.pdf (0,2 Мб)
5

История образования и педагогики Допущено УМС ОГПУ в качестве учебно-методического пособия для обучающихся по направлениям подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование, профили «Дошкольное образование» и «Начальное образование»; 44.03.05 Педагогическое образование, профили «Дошкольное образование и Начальное образование», «Начальное образование и иностранный язык (английский)», «Начальное образование и математика».

Автор: Литвиненко Наталья Валерьевна
[Б.и.]

В учебно-методическом пособии представлены различные виды учебных заданий для организации самостоятельной работы студентов по дисциплине «История образования и педагогической мысли»: тематика семинарских занятий и методические рекомендации по их подготовке, первоисточники для самостоятельного изучения, тестовые задания для самоконтроля усвоения учебного материала. Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, профили «Дошкольное образование» и «Начальное образование»; 44.03.05 Педагогическое образование, профили «Дошкольное образование и Начальное образование», «Начальное образование и иностранный язык (английский)», «Начальное образование и математика».

По мысли М.Монтессори, очень важно, чтобы в момент выбора маленькому человеку были предоставлены все <...> В любой момент ребенок может встать, подойти к другой группе работающих детей, понаблюдать за их деятельностью <...> приемом, помогающим детям вести себя дисциплинированно и в то же время свободно, в "Доме ребенка" были "моменты

Предпросмотр: История образования и педагогики.pdf (0,5 Мб)
6

МОДЕЛЬ МИРА В ЗВУЧАНИИ КИТАЙСКОЙ ЦИТРЫ ЦИНЬ [Электронный ресурс] / Васильченко // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Всеобщая история .— 2013 .— №1 .— С. 9-34 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/403448

Автор: Васильченко

Статья посвящена традиции длинной цитры цинь, ставшей в Китае символом высокой образованности и достойного поведения. Звучание циня на протяжении более чем трех тысяч лет служит критерием красивого и «правильного» звука.

Система символонаделения настолько сложна и разработана, что момент осознанности, рациональности выходит <...> Момент мистической связи воздействует и на чисто эстетический аспект восприятия: когда «ученый муж играет <...> Момент тактильного взаимодействия с инструментом приобретает с X– XI вв. чисто эстетическое значение. <...> Отсюда – момент ожидания магического эффекта от игры на цине: вера в его «особые возможности» получила <...> И если при этом, в отличие, например, от практики игры на ситаре в Индии, момент перехода от тона к тону

7

Основы музицирования: теория и практика: учеб. пособие

Автор: Михеева Елена Николаевна
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

В пособии раскрываются теоретические и практические основы музицирования (музицирование как средство формирования творческих качеств личности, принципы и формы музицирования в ходе учебно-творческой работы, конструирование и подбор аккомпанементов, приемы варьирования и импровизации, сочинение музыкальных миниатюр). Подробно представлено использование компьютерной программы Finale 2005 в процессе музицирования. Практикум, включающий песенный репертуар для детей дошкольного и школьного возраста, позволит закрепить полученные теоретические знания

Следует отметить, что не менее важным моментом в этом процессе является умение педагога-музыканта грамотно <...> не подготовленная на репетициях» [63, с. 870], «словесное или музыкальное произведение, сочинение в момент <...> Эта нота в данный момент еще не прописана. <...> Ноты появятся в тексте в момент нажатия на MIDI-клавиатуре соответствующих клавиш. <...> При первоначальной записи по слогам программа не отражает знак «тире», который появится в момент выхода

Предпросмотр: Основы музицирования теория и практика учеб. пособие.pdf (1,2 Мб)
8

К ВОПРОСУ О МУЗЫКОТЕРАПИИ В МУЗЫКАЛЬНОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ [Электронный ресурс] / Кузнецова // Дополнительное образование и воспитание .— 2016 .— №12 .— С. 24-29 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/581722

Автор: Кузнецова

Интерес к музыке не только как к искусству, но и средству психофизического и интеллектуального развития личности, незаменимому для формирования гармоничного человека, а также для сохранения его здоровья, присутствовал издавна. Еще в начале прошлого века гениальный русский ученый В.М. Бехтерев говорил, что музыка является не только фактором облагораживающим, воспитательным, она — целитель здоровья. И это действительно так, не случайно сегодня, в век научно-технического прогресса и во время повышенных нервных стрессов, что не лучшим образом отражается на здоровье детей, наблюдается стремление сделать педагогический процесс музыкального воспитания не просто гуманистическим, а еще и музыкотерапевтическим. Не мода, а веление времени, что здоровье становится одной из главных ценностей человеческой жизни, и музыкотерапия все больше утверждается в статусе воспитательного направления, способного оптимизировать процесс личностного развития человека в сложных условиях современной жизни

Основой программы выступает коллективное музицирование на блокфлейтах как педагогический метод. <...> . № 12, 2016 музицирования — флейтовой коррекционной дыхательной гимнастики. <...> Сам метод коллективного музицирования на блокфлейтах не нов. <...> В настоящий момент в объединении четыре таких творческих коллектива: ансамбли «Скворушки», «Волшебные <...> Инструментальное музицирование как средство активной музыкотерапии/ Г.А.

9

№1 [Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Всеобщая история, 2013]

В Вестнике РУДН планируется, в первую очередь, охватить проблемы регионов приема, рассматриваемые в рамках развития мировых цивилизаций, и, прежде всего, Африки, Азии и Латинской Америки. В Вестнике РУДН будет отражена также проблематика, связанная с социально-политическим и культурным развитием мировых цивилизаций Востока и Запада с древности до сегодняшнего времени. Значительное внимание будет уделено компаративному анализу, а также сегодняшней роли России в контексте существования цивилизаций «Восток-Запад». Основные рубрики серии: Из истории Древнего мира, Из истории Китая, Восток-Запад: политическая история, Восток-Запад: диалог цивилизаций, Идеи и политика в истории, Из истории культуры, Гендерные исследования, Слово молодым ученым, Рецензии, Документы и публикации.

Момент тактильного взаимодействия с инструментом приобретает с X– XI вв. чисто эстетическое значение. <...> Отсюда – момент ожидания магического эффекта от игры на цине: вера в его «особые возможности» получила <...> Примерами прямого заимствования являются имена Будда и Шакьямуни, Футо и Шицзявэнь, которые в момент <...> «Из всех существующих на данный момент государств-спонсоров (терроризма. – А.С.) <...> Фактически с момента согласия советского правительства на оказание подобной помощи участь Р.Ф.

Предпросмотр: Вестник Российского университета дружбы народов. Серия Всеобщая история №1 2013.pdf (0,9 Мб)
10

№6 [Детское творчество, 2019]

На страницах журнала прекрасные стихи, оригинальные рассказы, увлекательные повести и серьезные поэмы, интересные исследовательские работы, которые присылают ребята со всей страны. Игры и сказки, статьи детских психологов и педагогов.

Такая форма музицирования, как семейное музицирование, становится актуальной, и не только для развития <...> Музицирование является отличным средством воспитания воли, характера, умственных и творческих качеств <...> Значимость семейного музицирования в дополнительном образовании несомненна. <...> как человек решает проблемы засорения космоса и снижения угрозы от космического мусора. • В настоящий момент <...> разные сложные вопросы, мы старались правильно отвечать и приходили друг другу на помощь, в нужный момент

Предпросмотр: Детское творчество №6 2019.pdf (0,2 Мб)
11

БАШКИРСКИЕ ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ КОЛЛЕКТИВЫ К 25-ЛЕТИЮ НАЦИОНАЛЬНОГО ОРКЕСТРОВОГО МУЗИЦИРОВАНИЯ [Электронный ресурс] / Рахимов // Актуальные проблемы высшего музыкального образования .— 2015 .— №4 (38) .— С. 53-58 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/345919

Автор: Рахимов

Башкирское коллективное музицирование — предмет многолетней полемики. В основе дискуссии — предпосылки, что монодийность музыки предполагает сольность и одноголосие, поэтому в ней нет места ансамблям и оркестрам. На характерных примерах автор статьи доказывает ошибочность данного мнения.

К 25-ЛЕТИЮ НАЦИОНАЛЬНОГО ОРКЕСТРОВОГО МУЗИЦИРОВАНИЯ Башкирское коллективное музицирование — предмет многолетней <...> Лебединский, вопреки своим же выводам, публикует ряд иллюстраций ансамблевого музицирования. <...> Кульминационные моменты игры усиливались свистом бересты (6), которая иногда имитировала пение соловья <...> Его работа всегда содержала основные моменты синкретической театрализации и ориентировалась не на концертное <...> Эти даты считаются началом оркестрового музицирования на башкирских инструментах.

12

Фортепианные ансамбли: сонаты венских классиков для фортепиано в четыре руки учебное пособие по дисциплине «Фортепиано»

Автор: Наумова Н. М.
Челябинск

Данная работа содержит сведения о становлении сонатной формы, особенностях исполнения сочинений для фортепиано в четыре руки, а также исполнительский и методический анализ сонат венских классиков для фортепиано в четыре руки.

Ансамблевому музицированию отводится все большее место в концертной жизни. <...> Определение темпа произведения важный момент в исполнительском искусстве. <...> Шнабель моментам не только взятия, но и снятия педали. <...> Важным моментом в изменении ритма является наличие триоли тридцать вторыми. <...> Эта проблема легче всего решается в ансамблевом музицировании.

Предпросмотр: Фортепианные ансамбли сонаты венских классиков для фортепиано в четыре руки.pdf (0,9 Мб)
13

Вопросы ансамблевого исполнительства: межвузовский сборник статей. Вып.4

ЮУрГИИ им.П.И.Чайковского

Материалы сборника посвящены вопросам ансамблево-исполнительского искусства, затрагивают темы сохранения традиций и преемственности, поднимают проблемы образовательных стандартов и методики преподавания камерно-ансамблевых дисциплин, исполнительской интерпретации и репертуарной политики в музыкальной жизни Уральского региона и России в целом. Преподаватели и концертмейстеры различных вузов страны рассматривают вопросы истории и специфики концертмейстерского искусства, делятся своим опытом, дают методические рекомендации и практические советы.

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 52 Есть в сонате и другие моменты, о которых <...> С этим, собственно, никто и не спорит, однако здесь можно говорить о некоторых скрытых моментах. <...> Обращает на себя внимание и тот момент, что исполнители явно играют не в полную динамическую мощь, несколько <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 52 Есть в сонате и другие моменты, о которых <...> С этим, собственно, никто и не спорит, однако здесь можно говорить о некоторых скрытых моментах.

Предпросмотр: Вопросы ансамблевого исполнительства межвузовский сборник статей. Вып.4.pdf (1,0 Мб)
14

№12 [Дополнительное образование и воспитание, 2016]

Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!

Именно такой период переживает в настоящий момент Россия. <...> Сам метод коллективного музицирования на блокфлейтах не нов. <...> В настоящий момент в объединении четыре таких творческих коллектива: ансамбли «Скворушки», «Волшебные <...> Какие особые моменты Вы можете отметить в кампании подготовки к ГИА–2016? Т. <...> Возраст участников определяется на момент проведения очного этапа Конкурса.

Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №12 2016.pdf (0,1 Мб)
15

Жанр фортепианного ансамбля и его роль в процессе формирования пианиста-профессионала учеб.-метод. пособие

Автор: Гринес О. В.
Нижегородская государственная консерватория (академия) им. М.И. Глинки

В учебно-методическом пособии рассматриваются основные положения, связанные с определением жанра фортепианного ансамбля (терминология, сферы бытования, функции применения и эволюция жанра), а также определяется роль курса фортепианного ансамбля в процессе формирования пианиста-профессионала, выявляются конкретные задачи, связанные со сценическим исполнением сочинений для фортепианного дуэта на одном и двух фортепиано.

Поэтому домашнее музицирование предполагало изначально все функции применения жанра: и развлекательную <...> В начале XXI века фортепианный ансамбль является одним из наиболее востребованных видов музицирования <...> Момент rubato в ансамбле необходим. Нельзя путать ритмичность с метричностью. <...> , которая дарит исполнителям и слушателям моменты настоящего художественного откровения. <...> «Способность мозгового аппарата такова, что ему свойственно фиксировать внимание на одном данном моменте

Предпросмотр: Жанр фортепианного ансамбля и его роль в процессе формирования пианиста-профессионала.pdf (0,1 Мб)
16

Интерактивная музыкальная деятельность школьников [Электронный ресурс] / Красильников // Педагогика .— 2016 .— №1 .— С. 64-74 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/364522

Автор: Красильников

В статье рассматриваются пути приобщения всех школьников к импровизации, исполнительству, сочинению, электронному музыкальному творчеству и восприятию в ходе интерактивной деятельности. При этом предлагается путь облегчения операционной составляющей данных видов деятельности при сохранении высокого художес твенного качества их продуктов. Дается определение новому виду учебно-музыкальной деятельности и обосновываются его принципы.

Целесообразно и обращение к коллективным формам музицирования — это также упрощает его техническую сторону <...> Другой общий признак ИМДШ и АМДШ носит внешний характер –—это опора на коллективные формы музицирования <...> Существенная разница между ИМДШ и ансамблевым музицированием заключается в природе этих явлений. <...> А по мере роста их технических навыков его значение падает вплоть до момента, когда при переходе к АМДШ <...> Более того, становится возможным преодоление барьера между музицированием в классе и на профессиональной

17

№3 [Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование», 2016]

Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование» – научный журнал, освещающий содержание и результаты поисков отечественных и зарубежных учёных в сфере исследования музыкально-педагогических проблем общего, дополнительного и профессионального музыкального образования. С 26 октября 2015 г. входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Миссия журнала состоит в привлечении деятелей музыкального искусства, науки и культуры к открытому обсуждению актуальных проблем музыкально-педагогического и музыкального образования; в поддержке креативных инициатив в области музыкально-образовательной политики, теории и практики; в расширении и укреплении международных связей в сфере развития музыкально-педагогической, музыкально-психологической наук и образования; в содействии интеграции деятельности отечественных и зарубежных музыкантов и педагогов, направленной на изучение влияния музыкального искусства и образования на музыкальное и общее развитие личности на протяжении жизни, на формирование музыкальной культуры учащихся как части их духовной культуры, на совершенствование системы общего, дополнительного и профессионального музыкального образования. Целевая аудитория журнала: профессорско-преподавательский состав вузов; академические работники и эксперты в области высшего и среднего специального музыкально-педагогического и музыкального образования; докторанты, аспиранты и магистранты российских и зарубежных университетов и научно-образовательных учреждений, учителя музыки, педагоги дополнительного музыкального образования.

, элементарное музицирование, система К. <...> «Способность выделить и назвать чувства других развивается постепенно, с момента, как только ребёнок <...> Путь к музицированию [Текст] / Л. А. <...> Естественно-природные свойства интервалов, как и физиологические реакции на них, не менялись с момента <...> Но это было до момента, пока Кортов не запел.

Предпросмотр: Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование» №3 2016.pdf (1,4 Мб)
18

Преодоление асоциального поведения подростков средствами культурно-досуговой деятельности

Автор: Смирнов
М.: ПРОМЕДИА

нужно использовать интерес подростков и молодежи к восприятию музыки, эмоциональным переживаниям и музицированию <...> С момента рождения дети подвергаются самым разнообразным влияниям, но одним из наиболее конструктивных <...> дальше и попытались не только учить подростков слушать и понимать музыку, но и включиться в активное музицирование <...> Более того, овладевая техникой и технологией музицирования они усваивают общие принципы духовного творчества <...> Реализация этого принципа в музыке один из самых сложных моментов.

Предпросмотр: Преодоление асоциального поведения подростков средствами культурно-досуговой деятельности.pdf (0,0 Мб)
19

ГЕНДЕРНАЯ ТЕМА В МУЗЫКАЛЬНЫХ КУЛЬТУРАХ МИРОВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ [Электронный ресурс] / Васильченко // Обсерватория культуры .— 2014 .— №1 .— С. 50-57 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/446838

Автор: Васильченко

Рассматривается проблема гендера и ее преломление в музыкальной культуре различных цивилизаций, а также проблема женского и мужского музыкального профессионализма. Отдельный раздел статьи посвящен женскому музицированию на примере стран исламского мира, Дальнего Востока и Юго- Восточной Азии. Проблема «женщины — общество — музыка» анализируется на трех уровнях: участие женщин наряду с мужчинами в акциях, так или иначе связанных со звуко-музыкальным выражением; выделение женского творчества в особую социокультурную нишу, в том числе и в результате дискриминационных мер, отражающих ту или иную идеологию; формирование специального слоя музыки внутри установившейся традиции женского музицирования.

Отдельный раздел статьи посвящен женскому музицированию на примере стран исламского мира, Дальнего Востока <...> главного барабана с помощью палки в конце обряда Первой борозды является прямой отсылкой к половому акту и моменту <...> В странах исламского мира инструментальное музицирование всегда было абсолютной мужской прерогативой. <...> Женское музицирование сосредоточено вокруг свадебного и похоронного обрядов и происходит в отдельном <...> При этом среда женского музицирования официально всегда считалась более консервативной, в нее сложнее

20

Преодоление асоциального поведения подростков средствами культурно-досуговой деятельности

Автор: Смирнов
М.: ПРОМЕДИА

нужно использовать интерес подростков и молодежи к восприятию музыки, эмоциональным переживаниям и музицированию <...> С момента рождения дети подвергаются самым разнообразным влияниям, но одним из наиболее конструктивных <...> дальше и попытались не только учить подростков слушать и понимать музыку, но и включиться в активное музицирование <...> Более того, овладевая техникой и технологией музицирования они усваивают общие принципы духовного творчества <...> Реализация этого принципа в музыке один из самых сложных моментов.

Предпросмотр: Преодоление асоциального поведения подростков средствами культурно-досуговой деятельности.pdf (0,0 Мб)
21

Педагогический потенциал джазового сольфеджио в формировании профессиональной подготовки современного учителя музыки [Электронный ресурс] / Комиссарова // Высшее образование сегодня .— 2012 .— №1 .— С. 82-84 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259581

Автор: Комиссарова
М.: ПРОМЕДИА

Джазовое сольфеджио (импровизация) как профессионально значимый компонент в процессе подготовки учителя музыки.

Необходимость развития у студентов навыков свободного музицирования, ориентации в структуре музыкального <...> нереализованным потенциал, который раскрывается благодаря овладению студентами искусством джазового музицирования <...> Кроме того, спектр профессиональных возможностей учителей музыки, владеющих лишь традиционными формами музицирования <...> В процессе моделирования следует учитывать следующие моменты: – модель служит познавательным или практическим <...> импровизации); – широкие функциональные возмож ности искусства джазового сольфеджио как формы нетрадиционного музицирования

22

«РУССКАЯ РАПСОДИЯ» ДЛЯ ФОРТЕПИАНО С ОРКЕСТРОМ  С. Э. БОРТКЕВИЧА (1877–1952) [Электронный ресурс] / 1Резник // Актуальные проблемы высшего музыкального образования .— 2015 .— №4 (38) .— С. 59-61 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/345918

Автор: 1Резник

В данной статье впервые в отечественном музыковедении рассматривается «Русская рапсодия» для фортепиано с оркестром ор. 45 (1935) выдающего представителя «русского зарубежья» С. Э. Борткевича (1877–1952). Делается краткий исторический экскурс, посвященный возникновению и развитию жанра рапсодии в музыке. Раскрываются содержательные аспекты произведения, особенности его формы, тональный план, разнообразные средства композиторской выразительности, соотношение фортепианной и оркестровой партий. Выявляются особенности претворения традиций выдающихся русских и западноевропейских композиторов-романтиков. Прослеживается преемственность русской традиции в использовании фольклора. Произведение анализируется в контексте концертных сочинений отечественных композиторов второй половины XIX – начала XX веков, в которых используется русский фольклор.

Это явственно ощущается в момент передачи темы солисту, когда аккордовый склад фактуры, особенности интонационной <...> К 25-ЛЕТИЮ НАЦИОНАЛЬНОГО ОРКЕСТРОВОГО МУЗИЦИРОВАНИЯ Башкирское коллективное музицирование — предмет многолетней <...> думбыра, кыл-кубыз Четверть века назад в Башкирии возникли предпосылки для организации оркестрового музицирования <...> Хранители традиции считали, что ансамблевое и тем более оркестровое музицирование — чуждое явление для

23

МУЗЫКАЛЬНОЕ ИНТОНИРОВАНИЕ НА ДУХОВЫХ ИНСТРУМЕНТАХ В ЭПОХУ АНТИЧНОСТИ [Электронный ресурс] / Квашнин // Обсерватория культуры .— 2017 .— Т. 14 №2 .— С. 60-67 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/606274

Автор: Квашнин

Реферат. В статье рассматриваются особенности музыкального интонирования, присущие периоду античного развития музыкального искусства. Актуальность темы обусловлена необходимостью изучения вопросов, связанных с зарождением музыкального интонирования. В связи с этим указываются используемый в данное время духовой инструментарий, характерные исполнительские приемы и способы, позволявшие избегать объективных на то время противоречий в инструментальном музицировании и одновременно обосновывавшие такие направления в музыке, как микрохроматика, экмелика. Уточняется понятие «мусикия» в трактовке античных греков, разделяющих виды искусства на мусические (музыка, танец, поэзия) и не мусические (скульптура, рисунок). Подобная дифференциация обосновывает рождение феномена интонирования, имеющего в своей основе временное состояние, означающее гармоническое единство человека и природы. В работе анализируются старинные музыкальные лады, послужившие в Древней Греции возникновению парадигмы о прямой связи музыки и характера человека, названной учением об этосе. Сопоставление интонационных особенностей античных музыкальных ладов и психических свойств человека приводит в дальнейшем историческом развитии музыкального интонирования к теории аффектов — музыкальному учению, активно использовавшему почти все элементы, составляющие язык музыки (темп, ритм, ладотональность, метр, интервалику и т. п.), для рождения у слушателей сильных эмоциональных переживаний, душевного волнения и страсти

И тот, и другой вид музицирования относятся к музыкально-исполнительскому искусству, но внимательное <...> Практически это выражалось в некотором интонационном глиссандировании в моменты перехода от звука к звуку <...> Обнаружив этот интонационный недостаток в ансамблевом музицировании, античные ученые пришли к выводу <...> проникновения в эмоционально-душевное состояние слушателей и точно осознавать уместность мелодии в конкретный момент <...> Такое музицирование с использованием микроинтервалов относили к экмелике — системе, включающей звуки

24

СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ КОНТЕКСТ МУЗЫКАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ ОРКЕСТРОВОГО ПРОСТРАНСТВА [Электронный ресурс] / Бабич // Обсерватория культуры .— 2011 .— №1 .— С. 40-45 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/447908

Автор: Бабич

Опираясь на социально-философскую концепцию М. Фуко, автор обосновывает возможность экстраполяции репрессивной социальной модели на музыкальную коммуникацию оркестрового пространства. При работе над статьей были применены методы включенного наблюдения, компаративный метод, метод экстраполяции и принцип герменевтики

Самая развитая форма профессионального музи-цирования — это оркестровое музицирование. <...> коллективе распределяется следующим образом: дирижер осуществляет управление и руководство процессом музицирования <...> Французский философ указывает и на «исторический момент дисциплины — момент, когда рождается искусство <...> с инструментом, когда тело целиком подчинено процессу музицирования. <...> Прибегая к стимуляции первичных чувств, понимает ли он, что в этот момент происходит с личностью?

25

История русской музыки учебно-методический комплекс

Автор: Сокол
КемГУКИ

УМК призван оказать помощь студентам, изучающим курс, организовать свои занятия по всем формам работы: аудиторные занятия (лекционные, семинарские занятия), внеаудиторные занятия, посвященные изучению учебной и музыковедческой литературе и слушанию музыки.

Атмосфера «неистового музицирования» (Б. В. <...> Музицирование на народных инструментах. <...> Рахманинова (прелюдия ор. 3 № 2, пьесы ор. 10, музыкальные моменты ор. 16) и А. Н. <...> ; 12.3. в бытовом музицировании. 13. <...> ; 12.3. в бытовом музицировании. 13.

Предпросмотр: История русской музыки.pdf (0,3 Мб)
26

ПАРАДОКСЫ ЭТИКИ И ЭСТЕТИКИ В ЗЕРКАЛЕ ИСТОРИИ ОРКЕСТРОВОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА [Электронный ресурс] / Суханова // Актуальные проблемы высшего музыкального образования .— 2013 .— №1 (27) .— С. 43-48 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/558983

Автор: Суханова

В статье затрагиваются этические, психологические проблемы коллективного музицирования в контексте истории оркестра XIX—XX веков. Рассматриваются некоторые особенности, принципы деятельности Персимфанса — феномена ансамблевого исполнительства XX столетия

ОРКЕСТРОВОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА В статье затрагиваются этические, психологические проблемы коллективного музицирования <...> Одним из важных моментов является этическая сторона, складывающаяся из диалога оркестрового коллектива <...> этическим аспектам взаимоотношений участников Персимфанса, вопросам психологии восприятия и техническим моментам <...> совместного музицирования, связанным с ними. <...> Важными техническими моментами, облегчавшими задачи музыкантов, были: их нетрадиционное круговое расположение

27

Музыкальный дивертисмент: для двух фортепиано. Ч 1 хрест. по дисциплине «Фортепиано»: для студентов, обучающихся по направлениям подготовки (специальностям) «Искусство концертного исполнительства», «Музыкально-инструментальное искусство», «Народное художественное творчество»

Автор: Прудникова
ЧГАКИ

Издание раскрывает особенности работы над ансамблевым произведением. Включает в себя сочинения С. В. Рахманинова в обработке и исполнении А. А. Володося, Т. Ю. Шкербиной и др., а также ряд творческих портретов композиторов и пианистов.

Традиции домашнего музицирования начали угасать. <...> Ансамблевая игра приобщает студентов к коллективному музицированию, помогает освоению профессиональных <...> Совместное музицирование способствует человеческому общению. <...> Совместное музицирование дает опыт человеческого общения и вырабатывает чувство ответственности за общее <...> С этого момента карьера музыканта развивается стремительно.

Предпросмотр: Прудникова, О. А. Музыкальный дивертисмент для двух фортепиано. Ч 1.pdf (1,2 Мб)
28

Методика обучения игре на фортепиано:учебное пособие для студентов музыкальных колледжей по специальности 073101 " Инструментальное исполнительство" (фортепиано)

Автор: Неволина Светлана Петровна
ЮУрГИИ им.П.И.Чайковского

Данная работа посвящена следующим аспектам обучения и развития начинающего музыканта: знакомству с музыкальной грамотой и формированию первоначальных игровых и слуховых навыков юного пианиста, выразительным возможностям фортепианного звука и вырабатыванию слуховой восприимчивости, воспитанию полифонического мышления и развитию навыка чтения с листа. Систематизация приобретения юными музыкантами знаний и умений по представленным вопросам апробирована на практике и дает положительные результаты, поэтому данное пособие может быть использовано преподавателями ДМШ и ДШИ.

Путь к музицированию, § 26). <...> Путь к музицированию / Л. Баренбойм. – Л.: Сов. композитор, 1979. 2. «Здравствуй, малыш!» <...> Все моменты, о которых говорилось выше, здесь в значительной степени усложняются. <...> Баренбойма «Путь к музицированию». <...> Баренбойма «Путь к музицированию», §106: 2.

Предпросмотр: Методика обучения игре на фортепианоучебное пособие для студентов музыкальных колледжей по специальности 073101 Инструментальное исполнительство (фортепиано).pdf (1,1 Мб)
29

1 (45) [Вестник культуры и искусств, 2016]

Челябинский государственный институт культуры

«Вестник культуры и искусств» (до 13.10.2016 название «Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств») издается с 2002 года и входит в число ведущих научных периодических изданий. В настоящее время выходит ежеквартально. В нашем журнале публикуются результаты научных изысканий ученых, известных не только в России, но и за рубежом: К. К. Колина, А. Д. Урсула, А. В. Соколова, А. Я. Флиера и др. «Вестник культуры и искусств» включен в Перечень ведущих рецензируемых изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (по специальности 24.00.00 Культурология). Журнал принимает статьи по направлениям: 05.25.00 Документальная информация (специальность 05.25.03 Библиотековедение, библиографоведение и книговедение); 24.00.00 Культурология (специальность 24.00.01 Теория и история культуры); 17.00.00 Искусствоведение (специальность 17.00.02 Музыкальное искусство)

Основные моменты развития таджикской классической литературы / Ш. <...> Асафьева о музицировании внес И. <...> От форм музицирования к формам музыки / И. <...> И остается только следовать за жизнью в каждый данный момент» [11]. <...> Фотография дома неоднократно до этого момента появлялась на экране.

Предпросмотр: Вестник культуры и искусств 1 (45) 2016.pdf (2,3 Мб)
30

«ИГРА В КОНЦЕРТ» [Электронный ресурс] / Е. Мельникова, Плотникова // Игра и дети .— 2015 .— №1 .— С. 4-7 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/393968

Автор: Мельникова Елена

Домашнее музицирование – в этом смысл всех занятий музыкой. В тот момент, когда люди вместе играют, поют, они счастливы. Для того, чтобы дети тоже могли переживать это счастье, взрослым надо потрудиться – создать условия, организовать для детей такое действо, когда музыка рождается «здесь и сейчас».

Домашнее музицирование – в этом смысл всех занятий музыкой. <...> В тот момент, когда люди вместе играют, поют, они счастливы. <...> Так, концерт «В гостях у Баха» превратился в музицирование «в доме Баха», где стоит орган и присутствуют <...> мы обязательно возвращаемся к музыкальным номерам, создавая различные игровые ситуации, имитирующие моменты <...> Это произведение прозвучало в исполнении фортепиано в сопровождении бубнов (первый опыт музицирования

31

№3 [Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование», 2015]

Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование» – научный журнал, освещающий содержание и результаты поисков отечественных и зарубежных учёных в сфере исследования музыкально-педагогических проблем общего, дополнительного и профессионального музыкального образования. С 26 октября 2015 г. входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Миссия журнала состоит в привлечении деятелей музыкального искусства, науки и культуры к открытому обсуждению актуальных проблем музыкально-педагогического и музыкального образования; в поддержке креативных инициатив в области музыкально-образовательной политики, теории и практики; в расширении и укреплении международных связей в сфере развития музыкально-педагогической, музыкально-психологической наук и образования; в содействии интеграции деятельности отечественных и зарубежных музыкантов и педагогов, направленной на изучение влияния музыкального искусства и образования на музыкальное и общее развитие личности на протяжении жизни, на формирование музыкальной культуры учащихся как части их духовной культуры, на совершенствование системы общего, дополнительного и профессионального музыкального образования. Целевая аудитория журнала: профессорско-преподавательский состав вузов; академические работники и эксперты в области высшего и среднего специального музыкально-педагогического и музыкального образования; докторанты, аспиранты и магистранты российских и зарубежных университетов и научно-образовательных учреждений, учителя музыки, педагоги дополнительного музыкального образования.

При этом предполагается предоставлять студентам даже свободу выбора момента «подключения» к учебному <...> При этом следует иметь в виду два момента: 1. <...> Сегодня возможности элементарного музицирования интерпретируются по-новому. <...> Примером такой игры, на наш взгляд, может служить элементарное музицирование. <...> С этого момента, по сути, и начинается современная история школьных учебников по музыке.

Предпросмотр: Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование» №3 2015.pdf (1,3 Мб)
32

Ансамблевое музицирование как один из сложных видов исполнительского искусства [Электронный ресурс] / Фекер // Учитель .— 2013 .— №3 .— С. 13-17 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/456219

Автор: Фекер

ОДНОЙ из важных сторон музыкального развития ребенка является ансамблевая культура, которую нужно воспитывать параллельно с гармоничным развитием технических, пианистических и художественных навыков. Ансамблевое музицирование обладает особыми развивающими возможностями. Творческая атмосфера предполагает активное участие детей в учебном процессе. Игра в ансамбле способствует приобретению навыков коллективного творчества, расширяет музыкальный кругозор учащихся, они исполняют новые произведения, выходящие за рамки сольного репертуара

Ансамблевое музицирование обладает особыми развивающими возможностями. <...> Г.Нейгауз по поводу этого метода работы писал: «С самого первого занятия ученик вовлекается в активное музицирование <...> Большую радость доставляет ребенку домашнее музицирование в ансамбле с Î Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» <...> Одновременное вступление является очень важным моментом в ансамбле. <...> Очень важным моментом в ансамбле является синхронное окончание.

33

Музыкально-компьютерные технологии в профессиональной деятельности руководителя вокально-хорового ансамбля учебное пособие по дисциплинам: "Управление певческой деятельностью", "Методика обучения и воспитания в области музыкально-компьютерных технологий" для студентов направления "050100.62 - Педагогическое образование" профиль "Художественное образование" (музыкально-компьютерные технологии)

Автор: Вотинцев Андрей Владимирович
Уральский государственный педагогический университет

В данном учебном пособии рассмотрены история становления и развития вокально-инструментального ансамбля как популярной формы эстрадного музицирования; организационно-содержательные основы вокально-хоровой работы, представленные в научно-методической и музыкально-педагогической литературе; содержание программы "Управление певческой деятельностью" для студентов-бакалавров профиля "Музыкально-компьютерные технологии" дана характеристика современных информационных технологий; показаны возможные пути включения музыкально-компьютерных технологий в профессиональную деятельность руководителя вокально-хорового ансамбля.

Вокально-инструментальный ансамбль – популярная форма музицирования………………………………………………………………….7 1.2. <...> Установление унисонов – отправной момент в хоровой работе» [18, с. 85]. <...> Возобновление дыхания всеми певцами должно производиться в установленное время и в отмеченные в партиях моменты <...> С проблемой округления и прикрытия звука связан момент выравнивания, сглаживания регистров, так как при <...> перемещая курсор мыши вверх и вниз по окну, видно, что тень перемещается и по клавиатуре, т. е. в любой момент

Предпросмотр: Музыкально-компьютерные технологии в профессиональной деятельности руководителя вокально-хорового ансамбля.pdf (0,6 Мб)
34

№3 (37) [Актуальные проблемы высшего музыкального образования, 2015]

Научно-аналитический и научно-образовательный журнал включен в Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, выпускаемых в РФ, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней кандидата наук и доктора наук. Журнал включает научные статьи в области музыкознания, музыкальной педагогики, эстетики, культурологии.

Этот момент в стилизации следует всячески поддерживать и стимулировать. <...> Действительно, в пьесе есть и ярко выраженные речевые моменты и вокальные, связанные с пением. <...> Все это вместе воспроизводит атмосферу домашнего музицирования... <...> Музицирование — одна из граней жизни, без которой бытие было бы беднее. <...> Здесь дидактика и музицирование объединены мягким юмором.

Предпросмотр: Актуальные проблемы высшего музыкального образования. №3 (37) 2015 (1).pdf (0,2 Мб)
35

Исполнение ансамблевой литературы для фортепиано в четыре руки на примере сборника В. Гаврилина «Зарисовки» учеб.-метод. пособие по дисциплине «Фортепиано»

Автор: Наумова Наталья Михайловна
ЧГИК

Издание содержит подробный исполнительский и методический анализ восемнадцати пьес сборника В. Гаврилина «Зарисовки». Направлено на расширение зоны постижения студентами своей специализации, формирование навыков совместного исполнительства, а также знакомство с особенностями фортепианной и оркестровой фактур.

Традиции домашнего музицирования начали угасать. <...> Совместное музицирование способствует человеческому общению. <...> Совместному музицированию должна предшествовать тщательная работа. <...> Кульминационным моментом в пьесе является ее завершающий эпизод, который изобилует трелями, форшлагами <...> Огромное значение имеет и сам момент исполнения, его сиюминутность.

Предпросмотр: Исполнение ансамблевой литературы для фортепиано в четыре руки на примере сборника В. Гаврилина «Зарисовки» учеб.-метод. пособие.pdf (0,2 Мб)
36

Арт-терапевтические возможности искусства в реабилитационной деятельности с детьми-инвалидами [Электронный ресурс] / Гончарук // Педагогика. Общество. Право .— 2016 .— №3 .— С. 4-19 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/578229

Автор: Гончарук

В данной научно-методической статье впервые предпринята система синтеза теоретико-методологических основ арт-терапии и технологичных поисков в реальной практической реабилитационной деятельности с детьмиинвалидами в социокультурно-педагогических условиях конеретных социумов1. В последние годы заметно вырос интерес специалистов именно к социокультурно-педагогическим механизмам воздействия музыки на ребенка с ограниченными возможностями здоровья всех форм, видов и типов.

Также была использована универсальная концепция элементарного музицирования и включен музыкальный материал <...> На данный момент, функционируют 4 группы музыкотерапии: 2 группы детей с нарушениями общения (аутизмом <...> пластическим движением; происходит это объективно-закономерно, при помощи естественной включенности музицирования <...> Также была использована универсальная концепция элементарного музицирования и включен музыкальный материал <...> Используется элементы методики элементарного музицирования Карла Орфа (Австрия).

37

Ударные и духовые русские народные музыкальные инструменты учебно-методическое пособие

Автор: Кочеков В. Ф.
Челябинск

Может быть использовано также для преподавания дисциплины «Элементарное музицирование» студентам вузов культуры и искусств, обучающимся по специальности «Музыкальное образование» (квалификация «Учитель музыки»).

Может быть использовано также для преподавания дисциплины «Элементарное музицирование» студентам вузов <...> В концертном исполнении, как правило, незвуковысотные ударные инструменты используются в музицировании <...> Начиная с времен первых зарубежных гастролей струнников-народников (1889 г.) и до настоящего момента <...> Это хорошо помогает музицированию. <...> Значительная их часть изначально не предназначалась для музицирования.

Предпросмотр: Ударные и духовые русские народные музыкальные инструменты.pdf (0,4 Мб)
38

Теория музыкального образования учебник

Автор: Абдуллин Э. Б.
М.: Издательство Прометей

В учебнике излагаются основы теории музыкального образования, осуществляемого в учреждениях общеобразовательного типа. Теория музыкального образования рассматривается как учебный предмет, раскрывающий сущность данной области педагогической науки. Специальное внимание уделяется музыкальному искусству в образовательном процессе, личности ребенка в музыкально-образовательной системе, основным компонентам музыкального образования, личности и деятельности педагога-музыканта. Все разделы пособия представлены в совокупности с учебными заданиями и перечнем рекомендуемой литературы для студентов с целью развития у них профессионального мышления, формирования личностной позиции, творческого отношения к изучаемым проблемам.

Вовлечение учащихся в процесс элементарного музицирования. 3. <...> с предыдущим и последующим моментами. <...> , а момент перехода от зоны угадывания к зоне новизны – цезурой. <...> Учитель в любой момент урока должен быть прежде всего Музыкантом. <...> Определяющим моментом обучения является наличие музыкального обобщения.

Предпросмотр: Теория музыкального образования Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений, 2-е изд., испр. и доп..pdf (0,5 Мб)
39

К ПРОБЛЕМЕ ПЛАГИАТА В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ МАССОВОЙ МУЗЫКЕ [Электронный ресурс] / Антипова // Идеи и идеалы .— 2015 .— №2 (Часть 1 и часть 2) .— С. 124-134 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/357714

Автор: Антипова

Проблема плагиата в популярной музыке рассматривается с позиций, которые уводят от его негативной оценки. Выясняются особенности терминологии, причины неясной атрибуции плагиат/не плагиат. Случаи заимствований в массовой музыке обсуждаются через понятие интертекстуальности, которое ранее было принято распространять только на образцы академического пласта. Автор настаивает на необходимости особых подходов к плагиату в массовой (популярной) музыке: здесь неприемлем инструментарий академического, композиторского искусства с его индивидуально-авторским, революционным типом творчества (терминология В. Мартынова). Большинство текстов массовой традиции вернее относить к музыке некомпозиторской, для которой специфичен внеличный, канонический тип творчества. Здесь абсолютно нормальны низкий уровень новизны, формульное (бриколажное) мышление, стремление достигнуть шлягерного «архетипа». Указываются наиболее активные моменты в истории отечественного плагиата (эпохи «железного занавеса», перестройки) и причины, способствовавшие обилию «перепевов» западных образцов. В настоящее время случаи плагиата и самоплагиата вызывают активный интерес и со стороны музыкантов-профессионалов, и обывателей.

Указываются наиболее активные моменты в истории отечественного плагиата (эпохи «железного занавеса», <...> Чаще все же акцентируется момент незаконного (необъявленного, неоплаченного) присвоения чужого материала <...> Леви-Стросса) рассматривает процесс музицирования как ритуал (или акт, близкий ему), а смыслом музицирования <...> Человек исторически ориентированный («человек, творящий историю») рассматривает музицирование как революцию <...> Очевидно, что в отношении столь масштабного «плагиатного» феномена наступил момент научного осмысления

40

«Игра в концерт» [Электронный ресурс] / Е. Мельникова, Плотникова // Обучение дошкольников .— 2016 .— №2 .— С. 61-66 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/563155

Автор: Мельникова Елена

Домашнее музицирование -в этом смысл всех занятий музыкой. В тот момент, когда люди вместе играют, поют, они счастливы

Москва Ольга Плотникова, старший воспитатель того же сада Домашнее музицирование – в этом смысл всех <...> В тот момент, когда люди вместе играют, поют, они счастливы. <...> Так, концерт «В гостях у Баха» превратился в музицирование «в доме Баха», где стоит орган и присутствуют <...> мы обязательно возвращаемся к музыкальным номерам, создавая различные игровые ситуации, имитирующие моменты <...> Это произведение прозвучало в исполнении фортепиано в сопровождении бубнов (первый опыт музицирования

41

№4 (197) [Педагогическое эхо, 2011]

Газета работников образования Новосибирской области издается 1994 года. На ее страницах вы можете поделиться интересным профессиональным опытом, впечатлениями о проведенном мероприятии или рассказать о достижениях своих коллег. Мы продолжаем выпуск методической вкладки, где публикуем сценарии праздников, викторин, тематических вечеров, классных часов. Газета выходит один раз в месяц

Канули в Лету мощные традиции коллективного музицирования, сформированные когда-то в советской школе. <...> Факт малой распространенности многоголосного музицирования в современном обществе совершенно очевиден <...> «Меня привлекает, прежде всего, сам процесс музицирования, Осваивая инструмент, овладевая вокальными <...> Это были очень мощные традиции фольклорного и профессионального (церковного) музицирования с необычайно <...> На момент получения диплома ему было 72 года.

Предпросмотр: Педагогическое эхо №64 2011.pdf (0,2 Мб)
42

Музыкально-исполнительская культура в теоретическом и прикладном измерениях

КемГУКИ

Рассматриваются историко-культурные традиции и современные тенденции музыкально-исполнительской культуры и актуальные проблемы теории и практики психолого-педагогических исследований в области музыкального исполнительства, общие теоретические вопросы музыкального образования.

Элементарное музицирование по системе Карла Орфа........ 100 Сосновских И. А. <...> Большое распространение получили неаполитанские оркестры в Красноярском крае в бытовом музицировании. <...> К моменту приезда в г. <...> Выносливость – натренированность в данный момент. <...> Можно выделить два момента.

Предпросмотр: Музыкально-исполнительская культура в теоретическом и прикладном измерениях.pdf (0,5 Мб)
43

РАЗВИТИЕ И ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА: ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ

Автор: Литвиненко Наталья Валерьевна
ОГПУ

В учебном пособии излагаются ведущие концепции развития и воспитания ребенка дошкольного возраста в зарубежной педагогике XIX - XX в.в., получившие широкое распространение и определившие основные подходы к организации педагогического процесса в современном детском саду в различных странах мира. Учебное пособие-хрестоматия предназначено для студентов факультета дошкольного образования.

По мысли М.Монтессори, очень важно, чтобы в момент выбора маленькому человеку были предоставлены все <...> Но если ребенок ошибся, значит, в данный момент он не готов к психической ассоциации, которую мы хотим <...> С момента физического рождения физическое тело человека, до того пребывавшее под защитой материнской <...> Человека, который всегда, а не только в особые моменты, смотрит на своих учителей и воспитателей как <...> Разумеется, не следует думать, что школа должна прекратить свою воспитательную деятельность в момент

Предпросмотр: РАЗВИТИЕ И ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ.pdf (0,5 Мб)
44

Смыслы, ценности, нормы в бытии человека, общества, государства : сб. ст. междунар. науч.-практ. конф.( 29 декабря 2017 г.)

ЮУрГИИ им.П.И.Чайковского

В сборнике представлены научные работы участников ежегодной международной научно-практической конференции «Смыслы, ценности, нормы в бытии человека, общества, государства». Сов-местная работа исследователей в области гуманитарных, общественных и психолого-педагогических наук способствует установлению междисциплинарных связей в решении актуальных вопросов современности и выработке концептуальных положений дальнейшего развития человека, общества, государства.

Музицирование (musizieren) в переводе с немецкого означает «заниматься музыкой». <...> Музицирование, или, по определению Л.А. <...> Помочь решить эти задачи могут различные виды музицирования. <...> Фортепианное музицирование активизирует процесс обучения учащихся всех отделений. <...> У истоков музицирования [Текст] / Е. Мейлих // Музыка детям: вопросы муз.

Предпросмотр: Смыслы, ценности, нормы в бытии человека, общества, государства сб. ст. междунар. науч.-практ. конф.( 29 декабря 2017 г.).pdf (1,7 Мб)
45

МОЛДАВСКАЯ НАЦИОНАЛЬНАЯ ТРАДИЦИЯ В ФОРТЕПИАННОЙ СОНАТЕ А. МУЛЯРА [Электронный ресурс] / Лифанова // Актуальные проблемы высшего музыкального образования .— 2012 .— № 4 (25) .— С. 38-41 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/558966

Автор: Лифанова

В статье исследуется фортепианная соната молдавского композитора А. Муляра. Данный опус во многом опирается на принципы эстетики «новой фольклорной волны». Влияния молдавского фольклора отразились на особенностях построения музыкальной ткани, интонационной основе, ритмическом и тембральном планах сонаты

фольклорных жанров и расширении жанрового диапазона в целом;  в преобразовании контекста народного музицирования <...> одним выразительным и конструктивным приемом, связывающим музыкальный материал Муляра с фольклорным музицированием <...> «Лэутар» непременно владеет индивидуальными, наработанными в процессе импровизационного музицирования <...> Каждый участник ансамбля должен не только уметь вливаться в целое, но, дождавшись момента, показать свое

46

К ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ АККОРДЕОННОГО РЕПЕРТУАРА В КИТАЕ (1949–1966) [Электронный ресурс] / Ван Дэцун, // Актуальные проблемы высшего музыкального образования .— 2014 .— №3 (33) .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/278941

Автор: Ван Дэцун,

В статье рассматриваются вопросы репертуара в период становления аккордеонного искусства в Китае (1949–1966). Синтез западноевропейских традиций и китайского национального музыкального стиля, характерный для творчества профессиональных композиторов в данный период, рас- сматривается на примере произведений Ли Юйцю (李遇秋), Ван Юйпин (王域平) и Чжан Цзэнлян (张增亮).

Во-первых, с момента, когда инструмент вошел в обиход, прошло совсем немного времени: для композиторов <...> Массовое любительское музицирование, столь распространенное в первые годы образования Китайской Народной <...> технического уровня) положил начало постепенному вытеснению любительского аккордеона из повседневной практики музицирования <...> богато орнаментированного «саньбань»3 отсылает слушателя к традициям национального инструментального музицирования

47

Современные проблемы преподавания музыкально - теоретических дисциплин в системе школа – колледж – вуз: сборник научно - методических статей. Вып. 5

ЮУрГИИ им.П.И.Чайковского

Перед вами – пятый выпуск сборника «Современные проблемы преподавания музыкально-теоретических дисциплин в системе “школа – колледж – вуз”», ставшего «дискуссионной площадкой» для обсуждения ключевых вопросов музыкальной педагогики. Тематика сборника отличается разнообразием и актуальностью. В него вошли статьи, освещающие проблемы методологии, теории и практики музыкального образования.

Исходным моментом этой работы служит обучение слышанию изолированных аккордовых структур. <...> В этом заключается один из важных моментов процесса чтения с листа. <...> В упомянутой выше работе «Развитие музыкального слуха и навыков творческого музицирования» Г.И. <...> Предмет музицирования на фортепианном отделении в музыкальной школе. – Екатеринбург, 1995. 10.Теплов, <...> Внимание композитора сосредоточено на ключевом моменте действия – подвиге Русина.

Предпросмотр: Современные проблемы преподавания музыкально - теоретических дисциплин в системе школа – колледж – вуз сборник научно - методических статей. Вып. 5 .pdf (2,0 Мб)
48

Музыкальная культура Кузбасса учебно-методическое пособие

Автор: Гусева
Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования

Пособие содержит информационный материал для педагогов, который поможет сформировать у обучающихся представление об особенностях становления и развития музыкальной культуры региона, о судьбах уникальных музыкальных коллективов

Новокузнецка развивали и камерные формы музицирования. С 1936 года в г. <...> Кузбасс миновал период неустойчивости и неопределенности 20-х годов и в нужный для себя момент «взял» <...> Достоевского стали не только эпиграфом к замечательной книге «Музыкальный момент» Николая Алексеевича <...> С «Музыкального момента» Ф. <...> С момента своего существования Академический хор принимал активное участие в культурной жизни города

Предпросмотр: Музыкальная культура Кузбасса.pdf (0,6 Мб)
49

№3 [Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование», 2013]

Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование» – научный журнал, освещающий содержание и результаты поисков отечественных и зарубежных учёных в сфере исследования музыкально-педагогических проблем общего, дополнительного и профессионального музыкального образования. С 26 октября 2015 г. входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Миссия журнала состоит в привлечении деятелей музыкального искусства, науки и культуры к открытому обсуждению актуальных проблем музыкально-педагогического и музыкального образования; в поддержке креативных инициатив в области музыкально-образовательной политики, теории и практики; в расширении и укреплении международных связей в сфере развития музыкально-педагогической, музыкально-психологической наук и образования; в содействии интеграции деятельности отечественных и зарубежных музыкантов и педагогов, направленной на изучение влияния музыкального искусства и образования на музыкальное и общее развитие личности на протяжении жизни, на формирование музыкальной культуры учащихся как части их духовной культуры, на совершенствование системы общего, дополнительного и профессионального музыкального образования. Целевая аудитория журнала: профессорско-преподавательский состав вузов; академические работники и эксперты в области высшего и среднего специального музыкально-педагогического и музыкального образования; докторанты, аспиранты и магистранты российских и зарубежных университетов и научно-образовательных учреждений, учителя музыки, педагоги дополнительного музыкального образования.

Bălan) [11, с. 123], начинается в момент, когда мы поднимаемся над волнами психики. <...> Мнемическое взаимодействие: у партнёров должны быть и, главное, актуализироваться в момент общения не <...> Важнейший момент в художест венно-интерпретационном взаимодействии педагога и обучающегося – выражение <...> Почти сорок лет прошло с момента появления концепции Д. Б. Кабалевского. <...> И именно с этого момента начинается «построение» социальной сети.

Предпросмотр: Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование» №3 2013.pdf (0,2 Мб)
50

Инструментоведение: учебное пособие по направлению подготовки 53.03.02 (073100.62) «Музыкально-инструментальное искусство», профиль «Баян, аккордеон и струнные щипковые инструменты»

Автор: Князева Надежда Андреевна
Издательство КемГИК

В учебном пособии освещены вопросы зарождения и эволюции музыкальных инструментов симфонического и русского народного оркестров. Рассматриваются их конструктивные особенности, музыкально -исполнительские возможности. Изложение материала учебного пособия идет от общего к частному. В начале каждой главы дается общее описание группы – ее состав, вид и количество инструментов, история происхождения. Внутри глав описываются отдельные инструменты: история их появления и развития, конструктивные особенности, диапазон, строй, характеристика регистров, способы записи в партитуре, штрихи и способы звукоизвлечения, музыкально-выразительные возможности и функции в оркестре. Учебный материал пособия подкрепляется анализом партитур, иллюстрацией музыкальных инструментов, сопровождается характерными нотными примерами, таблицами, размещенными как в тексте, так и в приложениях.

В прямой связи с этим видоизменяется и практика народного музицирования. <...> Вре нение она п щих струну в момент е стра. в левой ру ряцании). с одноврем ей: вленной по ри игре на <...> Решающим же моментом в распространении гармоник с басо-аккордовым сопровождением следует считать 1850 <...> В оперном оркестре труба появилась в момент его рождения: в опере «Орфей» К. <...> В XVI веке тромбон приобрел современную форму и с момента возникновения был хроматическим инструментом

Предпросмотр: Инструментоведение учебное пособие (1).pdf (0,8 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 3705