Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 517651)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 66197 (1,73 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Полилингвальное обучение иностранным языкам в контексте формирования иноязычной лексической компетенции у учащихся основной школы

ФГБОУ ВПО "ИГЛУ"

Цель данной работы– на основе изучения теоретических и практических аспектов овладения вторым иностранным языком, описать технологию полилингвального обучения иностранным языкам в контексте формирования иноязычной лексической компетенции у учащихся основной школы.

компетенции в условиях полилингвизма; 5) разработка технологии формирования лексической компетенции <...> основе Лексическая компетенция, по определениюШамова А.Н., – это «основанная на лексических знаниях, <...> Иноязычная лексическая компетенция входит в структуру коммуникативной компетенции и включает в себя следующие <...> В данной работе целью обучения является формирование иноязычной лексической компетенции. Г.В. <...> Теоретические основы формирования лексической компетенции у школьников [Текст] / В. С.

Предпросмотр: Полилингвальное обучение иностранным языкам в контексте формирования иноязычной лексической компетенции у учащихся основной школы .pdf (1,1 Мб)
2

ТЕХНОЛОГИИ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА К СМЫСЛООБРАЗУЮЩЕМУ ИЗУЧЕНИЮ СТУДЕНТАМИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В КОНТЕКСТЕ ИХ ГОТОВНОСТИ К РЕАЛИЗАЦИИ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В УСЛОВИЯХ ТЕХНОПАРКОВ [Электронный ресурс] / Мишутина, Кулиева // Вестник Пензенского государственного университета .— 2015 .— №1 .— С. 41-46 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/549617

Автор: Мишутина

В статье показано применение технологий реализации системно-деятельностного и компетентностного подходов при изучении студентами иностранного языка в контексте их готовности к реализации универсальных учебных действий в профессионально направленной учебной деятельности

Теоретическая основа – лексическая компетенция (Н. Чомски, Х. Франсис, Дж. Таенсон, А. Н. Шамов, Е. <...> Формируемые компетенции, необходимые для работы в технопарке: лексическая, информационная, исследовательская <...> Цель модуля – формирование лингвистической лексической компетенции у студентов в контексте их профессиональной <...> В настоящем модуле лексическую компетенцию анализируем по следующим функциональным параметрам: мотивационному <...> Содержательный параметр лексической компетенции: в основе лежат знания в области иностранного языка (

3

Технология использования песенного материала на уроках английского языка при формировании лексической компетенции (8 класс)

ФГБОУ ВПО "ИГЛУ"

Цель дипломной работы – теоретически обосновать и разработать технологию использования песенного материала на уроках английского языка при формировании лексической компетенции (8 класс).

Формированию лексической компетенции речи посвящены исследования М.А. <...> , в которую непосредственно входит лексическая компетенция. <...> , в которую входит лексическая компетенция. <...> Однако поскольку лексическая компетенция входит в состав коммуникативной компетенции, можно поработать <...> единиц, необходимых для формирования лексической компетенции.

Предпросмотр: Технология использования песенного материала на уроках английского языка при формировании лексической компетенции (8 класс).pdf (1,0 Мб)
4

ИНОЯЗЫЧНАЯ ЛЕКСИКО-СИНТАКСИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ ОБУЧАЕМЫХ КАК СРЕДСТВО ЭЛИМИНАЦИИ ИНТЕРФЕРЕНЦИИ [Электронный ресурс] / Т.Н. Астафурова, Долинская // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса .— 2016 .— №3 (36) .— С. 247-251 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/527224

Автор: Астафурова Татьяна Николаевна

В статье рассматривается процесс формирования иноязычной лексико-синтаксической компетенции как средства преодоления языковой интерференции. Автор уточняет дефиниции иноязычной лексической и синтаксической компетенции; систематизирует типичные ошибки лексического и синтаксического уровней, порождаемые интерферирующим влиянием родного языка; предлагает систему упражнений по элиминации типичных лексических и синтаксических ошибок обучаемых; показывает связь лексико-синтаксических реализаций языка с менталитетом и когнитивным восприятием жизнедеятельности представителями разных лингвокультур по параметрам активность/пассивность, прагматизм/фатализм.

Автор уточняет дефиниции иноязычной лексической и синтаксической компетенции; систематизирует типичные <...> Ключевые слова: лексическая компетенция, синтаксическая компетенция, интерференция, элиминация, менталитет <...> Высокий уровень лексической компетенции проявля‑ ется в большом лексическом запасе, который коммуникант <...> Лексическая компетенция предполагает также уме‑ ние наблюдать за функционированием лексем в различных <...> иноязыч‑ ную лексическую компетенцию обучаемых.

5

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА НА ЗАНЯТИЯХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И КУЛЬТУРЕ РЕЧИ [Электронный ресурс] / Орлова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания .— 2013 .— №3 .— С. 85-91 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/414729

Автор: Орлова

Статья посвящена формированию лингвистической компетенции у студентов медицинского вуза. Особое внимание уделяется компонентам лингвистической компетенции и заданиям на их формирование.

предполагает способность к пониманию природы фонетико-фонологических ошибок и умение исправлять их; — лексическая <...> образования и употребления слов в речи; предполагает соблюдение лексической нормы и умение корректно <...> отнесенностью слов к определенной тематической группе; предполагает способность к пониманию природы лексических <...> «Русский язык и культура речи», посвященном орфоэпической, лексической, грамматической, стилистической <...> Расскажите об омонимах: определение омонимов; виды омонимов: а) лексические (омонимы); б) фонетические

6

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС «УСТНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ РЕЧЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО» КАК СПОСОБ РЕАЛИЗАЦИИ КОГНИТИВНО-КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ОБУЧЕНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ [Электронный ресурс] / Тарасова // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2016 .— №4(38) .— С. 52-59 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/567392

Автор: Тарасова

Рассматривается устная профессиональная речь как важнейшая составляющая педагогической деятельности. Делается попытка обозначить специфику устной профессиональной речи педагога, которая состоит во взаимосвязи с педагогическим процессом, а также возникает на его основе и по его поводу. Общение педагога с обучаемым предполагает взаимонаправленный обмен информацией и опытом, а также выполнение поставленных целей; контакт педагога и обучающегося на психологическом и эмоциональном уровне. Устная профессиональная речь преподавателя РКИ является одним из важных каналов коммуникации между культурным полем иностранного студента и русской культурой. Разработанный элективный курс формирует профессиональные компетенции будущего преподавателя РКИ

Элементы лингвистической компетенции в становлении УПР: широкий лексический запас (лексический минимум <...> Охарактеризуйте требования к коммуникативно успешной устной речи преподавателя на фонетическом, лексическом <...> Используйте лексический минимум. 2. <...> Лексическая компетенция преподавателя РКИ предполагает свободное использование в речи пословиц, поговорок <...> Попробуйте назвать лексические опоры для сообщения студентаминостранцам базовых сведений по морфологии

7

Технология формирования учебно-познавательной самостоятельности учащихся в процессе развития лексической компетенции (английский язык, 6 класс)

ФГБОУ ВПО "ИГЛУ"

Учебно-познавательная самостоятельность в процессе изучения первого иностранного языка необходима для самостоятельного овладения учебным материалом и предполагает деятельность учеников без помощи учителя. Кроме того, формирование учебно-познавательной самостоятельности способствует развитию иноязычной коммуникативной компетенции и позволяет овладевать вторым или третьим иностранным языком уже самостоятельно.

«лексическая компетенция». <...> В рамках нашего исследования нас интересует понятие «лексическая компетенция». <...> В ходе нашей работы мы обнаружили определение лексической компетенции, данное Т.Д. <...> навык», «лексическая компетенция». <...> Теория и практика овладения лексической компетенцией [Электронный ресурс] / Н.В.

Предпросмотр: Технология формирования учебно-познавательной самостоятельности учащихся в процессе развития лексической компетенции (английский язык, 6 класс).pdf (1,0 Мб)
8

№3 [Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса, 2017]

«Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса» — ведущее научно-практическое издание в секторе вопросов образования, педагогики и профессионализации туризма и гостеприимства. Журнал издаётся с 2007 года. Миссия журнала — активизация, поддержка и распространение результатов актуальных российских и зарубежных научно-теоретических и научно-практических исследований в области профильного образования в сфере туризма и сервиса в России. Журнал призван привлечь внимание научной и педагогической общественности к ведущим тенденциям современного развития мирового образовательного процесса.

Использование фильма при формировании англоязычной лексической компетенции у вьетнамских студентов // <...> Лексическая компетенция – знания словарного состава языка, включающие лексические элементы и способности <...> Лексическая компетенция как объект овладения обладает следующей структурой: «мотивационный (механизмы <...> В основе формирования лексической компетенции лежит знание слова, его семантика. <...> Поскольку целью данной статьи является формирование англоязычной лексической компетенции, связанной с

Предпросмотр: Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса №3 2017.pdf (0,2 Мб)
9

№1 [Актуальные проблемы германистики, романистики и русистики, 2013]

МАТЕРИАЛЫ И ТЕЗИСЫ ДОКЛАДОВ. ИЗДАНИЕ С 2015Г. НЕ ВЫХОДИТ!!!

лексической компетенции и ее компоненты. <...> , уровни формирования лексической компетенции, компоненты лексической компетенции. <...> Лексическая компетенция – совокупность языковых знаний в области лексики, а также лексических навыков <...> Структура лексической компетенции выглядит так: Лексическая компетенция (Языковой и речевой опыт): 1) <...> Рассмотрим этапы развития иноязычной лексической компетенции.

Предпросмотр: Актуальные проблемы германистики, романистики и русистики №1 2013.pdf (3,2 Мб)
10

№1 [Вестник Пензенского государственного университета, 2015]

периодическое научное издание, публикующее результаты новейших фундаментальных и прикладных исследований ученых вуза с целью ознакомления общественности с достижениями научных школ ПГУ.

Теоретическая основа – лексическая компетенция (Н. Чомски, Х. Франсис, Дж. Таенсон, А. Н. Шамов, Е. <...> Формируемые компетенции, необходимые для работы в технопарке: лексическая, информационная, исследовательская <...> Цель модуля – формирование лингвистической лексической компетенции у студентов в контексте их профессиональной <...> В настоящем модуле лексическую компетенцию анализируем по следующим функциональным параметрам: мотивационному <...> Содержательный параметр лексической компетенции: в основе лежат знания в области иностранного языка (

Предпросмотр: Вестник Пензенского государственного университета №1 2015.pdf (0,3 Мб)
11

Практикум по технологиям обучения иностранным языкам

компетенция 3 – лексические единицы, значение которых учащемуся неизвестно, но он способен его восстановить <...> Задание 3. уберите лишнее в ряду: 1) лексический материал, лексические единицы, лексические средства <...> . конечной целью овладения лексическими средствами общения является формирование … . 3. наряду с лексическим <...> Формирование активных/ продуктивных лексических навыков. Б. <...> Задание 5. 1. рецептивная лексика 2. лексического навыка 3. лексические знания 4. лексической компетенции

Предпросмотр: Практикум по технологиям обучения иностранным языкам.pdf (1,1 Мб)
12

Тематический словарь методических терминов по иностранному языку

Автор: Жаркова Т. И.
М.: ФЛИНТА

Данный тематический словарь методических терминов предназначен для студентов языковых факультетов вузов, изучающих иностранный язык как специальность, и посвящён проблеме формирования методической компетенции будущего специалиста иноязычного образования. Он представляет собой толковый словарь терминов теоретической и практической методики обучения иностранным языкам. Целью создания данного словаря является формирование у студентов умений ориентироваться в современных целевых установках, провести систематизацию и обобщение знаний, полученных после изучения курса «Методика обучения иностранным языкам» и прохождения педагогической практики, а главное — подготовить их к самостоятельной педагогической деятельности в школе.

Лексическая компетенция — способность человека определять контекстуальное значение слова, сравнивать <...> Лексическая компетенция — знание словарного состава языка и способность им пользоваться в процессе общения <...> Культурная компетенциякомпетенция, которая предусматривает понимание пресуппозиций, фоновых знаний <...> Социокультурная компетенциякомпетенция, суть которой состоит в ценностном отношении к общечеловеческой <...> Частичная коммуникативная компетенция — неравномерно развитая коммуникативная компетенция в одном из

Предпросмотр: Тематический словарь методических терминов по иностранному языку (1).pdf (0,2 Мб)
13

№2 [Вопросы лексикографии, 2017]

С большой радостью редколлегия представляет новый журнал «Вопросы лексикографии», призванный объединить лексикографов России и других стран. Мотивом создания подобного издания послужило бурное развитие лексикографии, начавшееся с середины XX столетия и получившее название «лексикографический бум». Сегодня теоретическая и практическая лексикография представляет собой одно из ведущих научных направлений в отечественной и мировой лингвистике. Результаты, полученные лексикографами, безусловно, заслуживают внимания научной (и не только!) общественности. По замыслу редакционной коллегии, на страницах нового журнала должны найти отражение новые концепции словарей, теоретические и практические проблемы лексикографии, информация о словарных проектах. Мы планируем обсуждение источниковедческих возможностей словарей разного типа. Думаю, что не менее интересными и полезными будут публикации, содержащие информацию о научных лексикографических школах и ведущих учёных-лексикографах, рецензии, сообщения о научных мероприятиях.

Важный вопрос формирования лексической компетенции в учебном словаре касается приёмов толкования, связанных <...> компетенции. <...> компетенция носителей русского языка» [29. <...> Такой подход к понятию лексической компетенции предполагает, что учебное толкование должно быть ориентировано <...> Левина 14 зафиксированы и «не основные» семы, являющиеся, однако, отражением лексической компетенции

Предпросмотр: Вопросы лексикографии №2 2017.pdf (0,6 Мб)
14

№1 [Педагогическое образование в России, 2013]

Журнал издается с 2007 года. Включен в Перечень ВАК

Информационно-коммуникационные технологии как средство развития лексической компетенции студентов горных <...> информационных технологий; лексическая компетенция; принципы обучения иноязычной лексике. <...> На наш взгляд, определение лексической компетенции можно уточнить следующим образом: основанная на лексических <...> Структура лексической компетенции выглядит так: 1) лексические знания: фонетические, орфографические, <...> Лексическая компетенция является составной частью коммуникативной компетенции, формирование которой является

Предпросмотр: Педагогическое образование в России №1 2013.pdf (0,7 Мб)
15

№2 [Известия Уральского федерального университета. Серия 1. Проблемы образования, науки и культуры, 2016]

Публикуются научные работы, статьи, стихи сотрудников и выпускников УрФУ. До 2011 года включительно журнал носил название Известия Уральского государственного университета. Серия 1: Проблемы образования, науки и культуры (ISSN 1817-7158). Журнал включен в подписной каталог Пресса России, индекс 82410.

А. развитие иноязычной профессиональной лексической компетенции с учетом гендерных особенностей студентов <...> К л ю ч е в ы е с л о в а: иноязычная профессиональная лексическая компетенция; комплекс упражнений; <...> требования к комплексу упражнений для развития иноязычной профессиональной лексической компетенции. <...> Безбородова. развитие иноязычной профессиональной лексической компетенции Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» <...> Безбородова. развитие иноязычной профессиональной лексической компетенции Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ»

Предпросмотр: Известия Уральского федерального университета. Серия 1. Проблемы образования, науки и культуры №2 2016.pdf (13,5 Мб)
16

№1 [Лингвокультурология, 2018]

Журнал "Лингвокультурология" предназначен для ученых-языковедов всех специальностей, он может представлять интерес для преподавателей, аспирантов и всех тех, кто интересуется проблемами языка и культуры. Общие задачи издания: обмен новейшей информацией в области лингвокультурологии, в сфере взаимоотношений языка, культуры и общества

Тюмень, Россия Упражнения для формирования профессионально-ориентированной лексической компетенции в <...> компетенции; лексические упражнения; методика русского языка в вузе. <...> В лексическую компетенцию входит овладение лексическими умениями и навыками, то есть формирование у студентов <...> Реализация такого овладения лексической компетенцией осуществляется в ходе введения и объяснения новых <...> Лексическая компетенция формируется в процессе выполнения комплекса (системы) лексических упражнений.

Предпросмотр: Лингвокультурология №1 2018.pdf (2,0 Мб)
17

Практическая методика обучения русскому языку как иностранному [учеб. пособие для начинающего преподавателя, для студентов-филологов и лингвистов, специализирующихся по РКИ]

Автор: Крючкова Людмила Сергеевна
М.

Цель данного пособия – познакомить на практике с основами методической науки, понять, как построить занятие, какой дидактический материал при этом использовать, как организовать самих учащихся и др. Ориентация на разные уровни обучения и различный контингент учащихся обусловлены спецификой, с которой сталкивается преподаватель. В пособии приведены краткое изложение основных сведений по методике РКИ, подробное изложение типов заданий и упражнений, которые можно использовать в работе, фрагменты уроков и конспекты уроков. Преподаватель познакомится с приёмами и методами, которые помогут успешнее преподавать русский язык иностранным учащимся.

В рамках лингвистической компетенции выделяются следующие понятия: • лексическая компетенция; • грамматическая <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Под лексической компетенцией понимается знание <...> в свой состав лексическую компетенцию, так как именно слово обозначает реалии материального и ментального <...> Сформированная лексическая компетенция содержит в себе навыки быстрого припоминания слова, выбор лексической <...> Лексическая компетенция предполагает и знание коннотативных компонентов значения слова на всех уровнях

Предпросмотр: Практическая методика обученя русскому языку как иностранному. .pdf (0,3 Мб)
18

Русская речевая культура иностранных бакалавров негуманитарных специальностей монография

Автор: Стрельчук Е. Н.
М.: ФЛИНТА

В монографии рассматриваются вопросы формирования и развития русской речевой культуры иностранных бакалавров технических, естественнонаучных и экономических специальностей в многоуровневой системе российского высшего профессионального образования. Представлена интерпретация понятия «речевая культура» и определены его составляющие в процессе обучения иностранных учащихся русскому языку в условиях языковой среды, предложена методическая организация обучения русской речевой культуре иностранных бакалавров негуманитарного профиля.

, в состав которой входят грамматическая, фонетическая, лексическая компетенции (некоторые ученые добавляют <...> Лексические нормы Методика обучения инофонов лексическим нормам современного русского языка имеет давние <...> Формированию лексической компетенции иностранного студента способствует целенаправленная работа, которая <...> Слесарева проблемы обучения иностранцев лексическим нормам русского языка связывает с тем, «что лексическая <...> лексических единиц в связной речи.

Предпросмотр: Русская речевая культура иностранных бакалавров негуманитарных специальностей.pdf (0,2 Мб)
19

№3 [Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания, 2013]

Научный журнал Вестник Российского университета дружбы народов Серия «Русский и иностранные языки и методика их преподавания» предназначен для публикаций результатов фундаментальных и прикладных научных и методических исследований в области филологии (лингвистики, психолингвистики, лингвокультурологии, анализа текста, этнолингвистики, методики и технологии обучения и т.п.), направленных на решение прикладных задач методики и технологии обучения иностранным языкам, а также обучения русскому языку во всех трёх актуальных аспектах – русский язык как родной, русский язык как неродной (государственный или язык межнационального общения), русский язык как иностранный. В журнале публикуются результаты новых методических разработок в обучения языку (языкам) – фрагменты учебных пособий с методическими комментариями. Журнал имеет постоянные рубрики.

Лексическая сочетаемость в общественно-политических текстах... <...> Данная лексика входит в лексический минимум для начальной ступени образования. <...> Лингвистическая компетенция является базовым компонентом коммуникативной компетенции. <...> компетенции, формирование первой невозможно без развития второй [1. <...> , социолингвистической, социокультурной и компенсаторной компетенциями [8.

Предпросмотр: Вестник Российского университета дружбы народов. Серия Русский и иностранные языки и методика их преподавания №3 2013.pdf (1,8 Мб)
20

МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ НА ОСНОВЕ СТРАТЕГИЧЕСКОГО ПОДХОДА [Электронный ресурс] / Потюк // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования .— 2014 .— №3 .— С. 76-79 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/511218

Автор: Потюк

статья посвящена проблеме овладения иностранным языком на основе стратегического подхода в изучении иноязычной лексики студентами неязыковых специальностей. Рассматриваются основные типы стратегий при формировании лексической компетенции студентов

Рассматриваются основные типы стратегий при формировании лексической компетенции студентов. <...> компетенция, иноязычная профессионально направленная коммуникативная компетенция. <...> Таким образом, основной задачей при изучении лексического материала по специальности является развитие <...> Следовательно, личностной стратегией изучения языка во время формирования лексической компетенции, опирающейся <...> Студенты, использующие такие дидактические средства для совершенствования лексической компетенции, определяются

21

№1 [Наука и школа, 2018]

«Наука и школа» – всероссийский междисциплинарный журнал, научно-педагогическое издание, входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Учредитель издания – федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет». Целевую аудиторию журнала составляют: отечественные и зарубежные специалисты по вышеназванным отраслям наук; научные сотрудники и эксперты, профессорско-преподавательский состав вузов; докторанты, аспиранты и студенты российских и зарубежных университетов и научных коллективов, школьные педагоги и управленцы.

Ключевые слова: лексический подход, иноязычная коммуникативная компетенция, лексические материалы, отработка <...> лексических единиц. <...> Лексическая компетенция возникает, главным образом, от осознания предопределенных единиц (chunks), изучаемых <...> Следует отметить, что под лексической компетенцией понимается не только знание синтаксических, морфологических <...> Другой способ развития лексической компетенции учащегося – использование мультимедийного учебника в качестве

Предпросмотр: Наука и школа №1 2018.pdf (0,5 Мб)
22

Иноязычная коммуникативная компетенция судоводителя как средство обеспечения безопасности в международном судоходстве [Электронный ресурс] / Мироненко // Высшее образование сегодня .— 2012 .— №7 .— С. 28-33 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259738

Автор: Мироненко
М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрена роль языковой подготовки курсантов морских вузов в обеспечении безопасности международного судоходства. Представлен опыт применения специальных дифференцировочных упражнений для обучения будущих судоводителей терминологии морского английского языка с учетом ее псевдоэквивалентности.

Мы полагаем, что псевдоэквивалентная морская лексика должна стать основой формирования специальной лексической <...> компетенции, являющейся, в свою очередь, компонентом иноязычной коммуникативной компетенции. <...> Как терминологические единицы, так и общеупотребительные лексические единицы были предъявлены в предложениях <...> компетенции, являющейся обязательной компонентой иноязычной коммуникативной компетенции и делающей общение <...> компетенции будущих судоводителей // Вестник ПгЛУ. 2011. №3.

23

Разработка электронного словаря тезаурусного типа для целей обучения иностранному языку [Электронный ресурс] / Варламова, Чайникова // Высшее образование сегодня .— 2012 .— №7 .— С. 66-69 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259751

Автор: Варламова
М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрены особенности разработки электронного учебного англо-русского и русско-английского лексикона тезаурусного типа по программному обеспечению как средства формирования иноязычной профессионально ориентированной лексической компетенции будущего специалиста в области информационных технологий.

Мы считаем, что одним из средств формирования иноязычной профессионально ориентированной лексической <...> компетенции будущего специалиста в области информационных технологий может стать электронный англо-русский <...> компетенции специалиста по информационным технологиям. <...> Тематические поля отражают отношения между лексическими единицами на уровне синтагматики. <...> Сначала преподаватель с помощью системы заполняет словарь лексическими значениями, которые необходимы

24

№3 [Педагогическое образование в России, 2014]

Журнал издается с 2007 года. Включен в Перечень ВАК

СТУДЕНТОМ 1 Грамматическая компетенция (устно) 2 2 Грамматическая компетенция (письменно) 2 3 Компетенция <...> компетенция 2 8 Переводческая компетенция (устный перевод) 2 9 Переводческая компетенция (письменный <...> перевод) 2 10 Лексическая компетенция 2 ВСЕГО БАЛЛОВ 20 Что касается вышеописанного нами деления компетенций <...> Содержание сервисных компетенций работника сферы гостеприимства Компетенция Содержание компетенции Знания <...> Диапазон лексических пластов, с которыми переводчику придется столкнуться, непредсказуем.

Предпросмотр: Педагогическое образование в России №3 2014.pdf (2,3 Мб)
25

Дидактические особенности обучения владением лексической и фонетической системой неродного языка иностранных военнослужащих на этапе довузовской подготовки [Электронный ресурс] / Г. А. Бокарева, Е.Е. Рябчикова // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2014 .— №3 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/279369

Автор: Г. А. Бокарева

Рассмотрены дидактические вопросы обучения владением лексической и фонетической системой неродного языка иностранных военнослужащих на этапе довузовской подготовки. Выявлены типичные методические ошибки при обучении лексике, представляется методика введения новой лексики, анализируются дидактические средства обучения фонетическим осо-бенностям произношения слов и эффективность лексических упражнений

Подготовка военного специалиста предъявляет высокие требования к его лексической компетенции: будущий <...> профессиональной направленностью и осуществляется с целью формирования военнопрофессиональной речевой компетенции <...> продолжению непрерывного обучения. [1] Овладеть иностранным языком как средством общения и профессиональной компетенцией <...> Лексические игры предназначены для активизации и проверки лексики по изученной теме. II. <...> Калининград) используются все перечисленные типы лексических упражнений.

26

Инновационный толково-библиографический словарь для профессионалов и любителей русского слова [Электронный ресурс] / Кульпина, Татаринов // Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2013 .— №1 .— С. 164-168 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/470069

Автор: Кульпина

Сам жанр “Малого библиографического словаря русского языка” является исключительно оригинальным. В пределах одного словарного издания выступают словарные статьи на лингвистические термины и на слова (необязательно терминологические), которые лингвистами в той или иной форме обсуждаются и включаются в разного рода лингвистические издания, т.е. слова русского языка, пользующиеся особым вниманием лингвистов. Кстати, тематизация этих экземплификационных рядов могла бы нарисовать, возможно, весьма самобытную языковую картину мира отечественного лингвиста как ученого и как гражданина

, лексическая компетенция, лексическая конденсация, лексическая контаминация, лексическая лакунарность <...> , лексическая метонимия, лексическая многозначность, лексическая морфема, лексическая мотивация, лексическая <...> , лексический квантор, лексический класс, лексический коррелят, лексический минимум, лексический мир, <...> лексический неологизм, лексический параллелизм, лексический плеоназм, лексический повтор, лексический <...> , лексическое включение, лексическое значение, лексическое значение слова, лексическое поле, лексическое

27

Наименования одежды в прозе А. П. Чехова глазами современного молодого читателя [Электронный ресурс] / А.Т. Раззак // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Филология. Журналистика. .— 2008 .— №1 .— С. 4-6 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/522938

Автор: Раззак Азиз Тахсин

Данная статья представляет собой фрагмент работы по выявлению агнонимов (слов неизвестных или непонятых сегодняшнему молодому поколению) из значительного по объему корпуса устаревшей лексики в прозе А. П. Чехова

Проведенный эксперимент позволяет установить лексический массив агнонимов в прозе А. П. <...> пассивным словарем русского литературного языка и словарным запасом языковой личности и определить лексическую <...> компетенцию носителя русского языка. литератУра 1.

28

СЕМАНТИЧЕСКИЕ КОРРЕЛЯЦИИ НАРЕЧИЙ ЗРЯ, НАПРАСНО В СЛОВАРЯХ РУССКОГО ЯЗЫКА И КОНТЕКСТАХ РЕЧЕВОЙ КОММУНИКАЦИИ [Электронный ресурс] / Панина, Романова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Вопросы образования. Языки и специальность .— 2013 .— №1 .— С. 86-90 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/403229

Автор: Панина

На пересечении традиционной и системной лексикографии рассматриваются значения наречий зря и напрасно, фиксируемые толковыми словарями русского языка и речевой практикой. Сопоставление лингвокультурного содержания указанных лексем в статике и динамике, анализ их семантических корреляций в парадигматических отношениях позволяют более точно определить значение лексических единиц и показать, что оно формируется во взаимодействии слова с другими членами синонимического ряда.

их семантических корреляций в парадигматических отношениях позволяют более точно определить значение лексических <...> С. 27—28], которое, в сущности, и должно составлять основу формирования лексической компетенции учащихся <...> Постулат системной лексикографии заключается в том, что лексический пласт языка представляет собой целостную <...> Апресяна, при его несомненном новаторстве, стремлении к системности и всесторонности описаний лексических <...> сказать о частых случаях семантического дублирования, т.е. употребления в том же предложении других лексических

29

ТЕХНОЛОГИЯ СОСТАВЛЕНИЯ УЧЕБНОГО СЛОВАРЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ ДЛЯ СТУДЕНТОВ НЕФИЛОЛОГОВ С УЧЕТОМ ВЗАИМОСВЯЗИ СФЕР ОБЩЕНИЯ [Электронный ресурс] / Звездина, Попов // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация .— 2015 .— №4 .— С. 153-156 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/508456

Автор: Звездина

в работе рассмотрена технология составления учебного словаря по русскому языку как иностранному для студентов-нефилологов с учетом взаимосвязи социально-культурной и учебной сфер общения. Технология проиллюстрирована на примере подготовки словарных материалов по одной теме общения. Определены критерии отбора лексики для учебного словаря. Предложен количественный кри терий взаимосвязи лексического материала

Предложен количественный кри ­ терий взаимосвязи лексического материала. <...> И., 2015 общения одни и те же лексические единицы могут ВЕСТНИК ВГУ. <...> другие лексические единицы либо замещать их. <...> компетенции иностран ­ ных магистрантов / О. <...> Технология формирования обще ­ научной иноязычной лексической компетенции студен ­ тов технического вуза

30

№4(38) [Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота, 2016]

Включает научные статьи, посвященные актуальным проблемам профессионального педагогического образования. Авторами рассматриваются различные аспекты педагогической деятельности, позволяющие решать конкретные задачи профессионального педагогического образования.Рассчитан на широкий круг ученых, специалистов в области теории и методики профессионального образования, аспирантов, докторантов и соискателей. Входит в Перечень ВАК

компетенция, пенитенциарная компетенция и другие. <...> При работе с лексическим минимумом используются и частотные словари. <...> Элементы лингвистической компетенции в становлении УПР: широкий лексический запас (лексический минимум <...> Используйте лексический минимум. 2. <...> Лексическая компетенция преподавателя РКИ предполагает свободное использование в речи пословиц, поговорок

Предпросмотр: Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота №4(38) 2016.pdf (1,7 Мб)
31

№5 [Вестник Московского университета. Серия 9. Филология, 2016]

Журнал является одним из наиболее авторитетных периодических изданий, в которых публикуются научные статьи по лингвистике и литературоведению как ученых МГУ имени М. В. Ломоносова, так и представителей других отечественных и зарубежных университетов, академических научных институтов. В журнале печатаются научные статьи, отражающие наиболее яркие научные достижения профессоров и преподавателей, аспирантов и студентов факультета; подробнейшим образом представлена научная жизнь филологического факультета старейшего университета страны

Пряниковой – лексические особенности «Записков» Ф.Ф. <...> компетенцию, подразумевающую владение языковыми средствами общения, и предметно-тематическую компетенцию <...> Новак), роль дискуссионного метода для развития креативной компетенции учащихся (А.А. <...> Беневоленская), а также учебная ролевая игра как средство развития коммуникативной компетенции иностранных <...> Нахабина), лексическая компетенция как объект контроля (Н.П.

Предпросмотр: Вестник Московского университета. Серия 9. Филология №5 2016.pdf (0,2 Мб)
32

Полилог культур: один мир - многообразие языков сб. науч. трудов

ЯрГУ

В настоящий сборник включены научные статьи, содержание которых было представлено авторами в сообщениях на Седьмой международной научно-практической конференции «Полилог культур: один мир многообразие языков», состоявшейся в ЯрГУ им. П. Г. Демидова 28-29 марта 2011 г. Материалы сборника организованы тематически: первая часть посвящена актуальным проблемам мультикультурного общества, вторая часть, в основном, педагогическим, психологическим и социальным аспектам воспитания толерантности в социуме, в третьей части обсуждаются вопросы методики преподавания иностранных языков.

Основные подходы к проблеме формирования профессиональной лексической компетенции у будущего учителя <...> Основные подходы к проблеме формирования профессиональной лексической компетенции у будущего учителя <...> Особое место в системе профессиональной подготовки учителя занимает профессиональная лексическая компетенция <...> Прочные основы лексической компетенции необходимо закладывать уже на начальном этапе обучения, поскольку <...> Становится очевидным, что проблема развития профессиональной лексической компетенции учителя иностранного

Предпросмотр: Полилог культур один мир - многообразие языков Сборник научых трудов.pdf (0,6 Мб)
33

Особенности понимания и употребления в речи фразеологизмов детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития [Электронный ресурс] / Н.А. Чуешева, Гребенькова // Сибирский учитель .— 2015 .— №5 .— С. 46-49 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/366467

Автор: Чуешева Наталья Алексеевна

В статье представлен анализ особенностей понимания и употребления в речи фразеологизмов детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.

компетенции детей. <...> что в педагогической литературе недостаточно раскрыта проблема развития образной речи и обогащения лексического <...> У детей с ЗПР отмечается различной степени выраженности недоразвитие лексического компонента речи. <...> Мальцевой, грубое недоразвитие лексической стороны речи наблюдается у 8,8 % детей младшего школьного <...> Лексическая сторона речи старших дошкольников с ЗПР будет характеризоваться своеобразием пассивного и

34

СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ-БАКАЛАВРОВ ЯЗЫКОВОГО ФАКУЛЬТЕТА ВУЗА [Электронный ресурс] / С.А. Рассада, О.А. Савельева, О.В. Фрезе // Наука о человеке: гуманитарные исследования. .— 2018 .— №2(32) .— С. 129-133 .— doi: 10.17238/issn1998-5320.2018.32.129 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/661266

Автор: Рассада С. А.

Проблема. В результате влияния таких факторов, как глобализация и научно-технический прогресс, умения межкультурного общения приобретают актуальность, а вопрос поиска оптимальных средств для их формирования остаётся открытым. Приводятся примеры организации занятий, ориентированных на симуляцию общения с представителями других культур. Внимание уделяется методике работы с фразеологизмами, прагматическими текстами. Представлены модели обучения с выделением этапов работы. Современные средства коммуникации, такие как Интернет, предлагают возможности для оптимизации процесса формирования межкультурных умений студентов. Цель. Представить анализ средств формирования межкультурной компетенции студентов языкового вуза. Методы. Анализ литературы по лингвистике, методике обучения иностранным языкам, метод пробного обучения. Результат. Соответствующая организация обучения повышает мотивацию обучаемых, так как в фразеологизмах, текстах актуализируется информация, используемая в ситуациях общения. Вывод. Преподаватели могут адаптировать представленные технологии организации процесса обучения иностранному языку исходя из условий обучения.

Достоевского СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ-БАКАЛАВРОВ ЯЗЫКОВОГО ФАКУЛЬТЕТА ВУЗА <...> источник страноведческих знаний, способствует обучению студентов искусству иносказания, расширяет их лексический <...> аналитическое мышление, способность по отдельным фразеологическим оборотам узнавать важную информацию о лексических <...> Чичерина и др.), методические концепции применения фразеологизмов для формирования иноязычной лексической <...> компетенции (Н.

35

Формирование компетенции преподавателя иностранного языка в области применения технологий компьютерной поддержки изучения языков [Электронный ресурс] / Рудинский // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2017 .— №1(39) .— С. 43-51 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/604803

Автор: Рудинский

Рассматривается проблематика формирования компетенции преподавателя вуза в области компьютерной поддержки изучения языков. Основное внимание уделяется определению структуры, содержания и уровней сформированности компетенции

Основное внимание уделяется определению структуры, содержания и уровней сформированности компетенции <...> Ключевые слова: компетенция; профессионально-педагогическая компетентность; преподавание иностранного <...> Силаков [7], (формирование лексических навыков студентов), С.А. Безбородова, Г.В. Рогова, В.А. <...> Севил-Троике (формирование и развитие лексической компетенции студентов) и др. [1]. <...> Использование средств ИКТ при формировании лексических навыков на уроках английского языка // Научно-методический

36

Информационно-коммуникационные технологии как средство совершенствования заочного иноязычного образования [Электронный ресурс] / Александров, Шамов // Высшее образование сегодня .— 2011 .— №1 .— С. 79-82 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259224

Автор: Александров
М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрены проблемы заочного иноязычного образования в лингвистическом вузе и возможности информационно-коммуникационных технологий для их решения.

аудиторного времени часто используется преподавателем для развития базовых языковых навыков (фонетических, лексических <...> использоваться студентами в межсессионный период и обеспечат формирование фонетических, грамматических, лексических <...> В содержание лингвистической компетенции входит знание фонологических, лексических, грамматических закономерностей <...> Они могут быть представлены и реализованы следующим образом: – лексический аспект представлен списком <...> Компьютерная программа для формирования лексической компетенции при изучении иностранного языка / К.В

37

№7 [Высшее образование сегодня, 2012]

Журнал посвящен модернизации высшего образования, проводимым экспериментам, проектам и программам, осуществляемым при поддержке Минобразования России, местных органов власти, Национального фонда подготовки кадров, других организаций; публикует главные новости научной, педагогической и студенческой жизни; печатает аналитические публикации о мировых тенденциях развития высшего образования и науки, лучшем опыте в области подготовки и повышения квалификации специалистов; приводит научные сообщения, освещающие состояние конкретных областей знания, деятельности ведущих научных школ, обзоры новых изданий по проблемам образования. "Высшее образование сегодня" выполняет функцию справочного издания, публикуя официальную информацию, включая законодательные акты, указы Президента России, постановления и распоряжения Правительства, решения Минобразования России. Журнал для руководителей, преподавателей, научных сотрудников вузов, студентов и аспирантов, абитуриентов и их родителей - для всех, кто интересуется проблемами образования и науки.

По его определению, критерием отнесения слова к той или иной части речи служит не лексическое значение <...> Критерием отнесения слова к части речи вновь стало служить лексическое значение слова, т.е. именно его <...> Мы считаем, что одним из средств формирования иноязычной профессионально ориентированной лексической <...> Тематические поля отражают отношения между лексическими единицами на уровне синтагматики. <...> Сначала преподаватель с помощью системы заполняет словарь лексическими значениями, которые необходимы

Предпросмотр: Высшее образование сегодня №7 2012.pdf (0,6 Мб)
38

№2 [Педагогическое образование в России, 2013]

Журнал издается с 2007 года. Включен в Перечень ВАК

РАЗВИТИЕ УЧЕБНОЙ ИНОЯЗЫЧНОЙ ЛЕКСИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ <...> Развитие лексической компетенции происходит на двух уровнях:  мотивационном (мотивационная база обучения <...> Характеризуя компоненты лексической познавательной компетенции, Е. В. <...> Можно утверждать, что овладение учебной иноязычной лексической компетенцией требует от студентов наличия <...> Учебный глоссарий как средство развития учебной иноязычно-лексической компетенции в профессиональном

Предпросмотр: Педагогическое образование в России №2 2013.pdf (1,8 Мб)
39

Современные тенденции в обучении иностранным языкам и межкультурной коммуникации

Сборник научных работ подготовлен по материалам докладов участников Международной заочной научно-практической конференции, состоявшейся 24 марта 2011 года в Новом гуманитарном институте. Сборник содержит разнообразный материал, посвященный исследованию особенностей обучения иностранным языкам и межкультурной коммуникации на всех ступенях обучения. Вопросы применения инновационных подходов к обучению иностранным языкам нашли своё отражение в сборнике.

Профессионально ориентированное домашнее чтение как средство формирования лексической компетенции студентов <...> Комплекс упражнений как средство повышения эффективности развития лексической компетенции студентов, <...> Елец Профессионально ориентированное домашнее чтение как средство формирования лексической компетенции <...> К сожалению, приходится констатировать, что уровень развития профессиональной лексической компетенции <...> Главным условием развития иноязычной лексической компетенции является речевая направленность тренировки

Предпросмотр: Современные тенденции в обучении иностранным языкам и межкультурной коммуникации.pdf (1,5 Мб)
40

№5 [Наука и школа, 2018]

«Наука и школа» – всероссийский междисциплинарный журнал, научно-педагогическое издание, входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Учредитель издания – федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет». Целевую аудиторию журнала составляют: отечественные и зарубежные специалисты по вышеназванным отраслям наук; научные сотрудники и эксперты, профессорско-преподавательский состав вузов; докторанты, аспиранты и студенты российских и зарубежных университетов и научных коллективов, школьные педагоги и управленцы.

В статье представлена разработанная методика формирования лексической компетенции обучающихся в условиях <...> Раскрыты сущность и структура лексической компетенции как одного из ключевых элементов коммуникативной <...> Ключевые слова: иноязычная подготовка школьников, многоязычие, лексическая компетенция, лексическая система <...> Значимость лексической компетенции в изучении иностранных языков неоспорима, поэтому сегодня данной компетенции <...> Учебный глоссарий как средство развития учебной иноязычно-лексической компетенции в профессиональном

Предпросмотр: Наука и школа №5 2018.pdf (0,5 Мб)
41

№1 [Актуальные проблемы германистики, романистики и русистики, 2019]

МАТЕРИАЛЫ И ТЕЗИСЫ ДОКЛАДОВ. ИЗДАНИЕ С 2015Г. НЕ ВЫХОДИТ!!!

Ключевые слова: языковая грамотность молодежи, языковая компетенция, лексическая норма, нормы письменной <...> сформулирована в виде общекультурной компетенции в ФГОС ВО и универсальной компетенции в ФГОС 3++. <...> , иноязычная лексическая компетенция, лексический минимум, лексические единицы. <...> Полагаем, что иноязычная лексическая компетенция выступает неотъемлемым компонентом коммуникативной компетенции <...> Ключевые слова: языковая грамотность, языковые компетенции, лексические нормы, курсанты, военные вузы

Предпросмотр: Актуальные проблемы германистики, романистики и русистики №1 2019.pdf (0,6 Мб)
42

№4(32) [Гуманитарный вектор. Сер. Филология, востоковедение, 2012]

Журнал «Гуманитарный вектор. Серия: Филология, востоковедение» представляет собой сборник оригинальных и обзорных научных статей по русской и зарубежной филологии, языкознанию, языковой картине мира, медиалингвистике и профессиональному образованию. Также в журнале представлены материалы российских и зарубежных авторов по востоковедению, освещающие проблемы истории, религии, этнографии, материальной и духовной культуры стран Востока. Материалы журнала будут интересны широкой научной общественности, преподавателям вузов, аспирантам, студентам, деятелям культуры и образования.

Важный вопрос, связанный с формированием лексической компетенции в учебном словаре, касается приёмов <...> компетенции. <...> компетенция носителей русского языка». <...> Такой подход к понятию лексической компетенции предполагает, что учебное толкование должно быть ориентировано <...> компетенции носителей русского языка.

Предпросмотр: Гуманитарный вектор. Сер. Филология, востоковедение №4(32) 2012.pdf (2,2 Мб)
43

№3 [Преподаватель XXI век, 2016]

«Преподаватель XXI век» – общероссийский журнал о мире образования, входящий в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Целевая аудитория журнала: профессорско-преподавательский состав вузов; академические работники и эксперты в области высшего образования; докторанты, аспиранты и магистранты российских и зарубежных университетов и научно-образовательных учреждений

Проблема формирования лексической компетенции студентов в процессе обучения китайскому языку в научнометодической <...> Настоящая статья освещает степень изученности проблемы формирования иноязычной лексической компетенции <...> Ключевые слова: лексическая компетенция, лексика, китайский язык, методика преподавания иностранных языков <...> Проблема формирования лексической компетенции студентов в процессе обучения иностранным языкам рассматривалась <...> Проблема формирования лексической компетенции студентов в процессе обучения китайскому языку в научнометодической

Предпросмотр: Преподаватель XXI век №3 2016.pdf (1,3 Мб)
44

Научно-педагогические условия изучения иностранного языка в системе андрагогики. Автореферат

Автор: Рыжикова Елена Петровна

Актуальность исследования определяется тем, что нынешний уровень социально- экономического развития человечества, все более ускоряющийся темп научно-технологической революции требуют от человека не простой, относительно однородной подготовки на социальном, интеллектуально- профессиональном уровне, а все более разнообразной, многоуровневой, разнонаправленной готовности, позволяющей индивидам с минимальными издержками адаптироваться к резким и всё ускоряющимся изменениям в экологической, общественной, политической, культурной жизни.

Н.И.Гез, В.А.Виноградов, М.Финоккиаро), сколько коммутативная компетенция (С.Савиньон, В.Ульрих, Д. <...> : языковой (как совокупности фонетической , грамматической и лексической компетенции), коммуникативной <...> Для слушателей третьего уровня языковой компетенции проводилась игра «Суд магистрата».Целью игры было <...> ошибок по всем грамматическим категориям, кроме одной (на порядок слов) и существенно меньше (на 37.5%) лексических <...> количество грамматических ошибок сравнимо в экспериментальных и контрольных подгруппах, но количество лексических

Предпросмотр: Научно-педагогические условия изучения иностранного языка в системе андрагогики. Автореферат .pdf (0,2 Мб)
45

№3 (36) [Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса , 2016]

Журнал представляет интересы российских и иностранных ученых, бизнесменов, политиков, аспирантов, докторов, магистров, студентов, занимающихся исследованиями в области знаний "Экономические науки", а также исследующих проблемы в области знаний "Педагогические науки" и "Юридические науки". Редакция журнала и редакционный совет активно сотрудничают с научным сообществом вузов Южного и Северо-Кавказского федеральных округов, входящих в структуру НП "Южно-Российский Университет, и Межрегиональной Ассоциацией специалистов негосударственных образовательных учреждений Южного региона (МАСНОУЮР) Журнал включен в Перечень ВАК (решение Президиума Высшей аттестационной комиссии Минобрнауки России № 6/6 от 19.02.2010 г.). Журнал включен в Российский индекс научного цитирования (РИНЦ). УЧРЕДИТЕЛЬ – НОУ ВПО «ВОЛГОГРАДСКИЙ ИНСТИТУТ БИЗНЕСА»

Автор уточняет дефиниции иноязычной лексической и синтаксической компетенции; систематизирует типичные <...> Ключевые слова: лексическая компетенция, синтаксическая компетенция, интерференция, элиминация, менталитет <...> Высокий уровень лексической компетенции проявля‑ ется в большом лексическом запасе, который коммуникант <...> Лексическая компетенция предполагает также уме‑ ние наблюдать за функционированием лексем в различных <...> иноязыч‑ ную лексическую компетенцию обучаемых.

Предпросмотр: Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса №3 2016.pdf (6,1 Мб)
46

№3 [Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования, 2014]

Журнал входит в Перечень ВАК ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук

МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ НА ОСНОВЕ <...> Определенный интерес представляет принцип лексической сочетаемости. <...> Рассматриваются основные типы стратегий при формировании лексической компетенции студентов. <...> Следовательно, личностной стратегией изучения языка во время формирования лексической компетенции, опирающейся <...> Студенты, использующие такие дидактические средства для совершенствования лексической компетенции, определяются

Предпросмотр: Вестник Воронежского государственного университета. Серия Проблемы высшего образования №3 2014.pdf (0,5 Мб)
47

№4 [Наука и школа, 2014]

«Наука и школа» – всероссийский междисциплинарный журнал, научно-педагогическое издание, входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Учредитель издания – федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет». Целевую аудиторию журнала составляют: отечественные и зарубежные специалисты по вышеназванным отраслям наук; научные сотрудники и эксперты, профессорско-преподавательский состав вузов; докторанты, аспиранты и студенты российских и зарубежных университетов и научных коллективов, школьные педагоги и управленцы.

Элементы лингвистической компетенции в становлении УПР: широкий лексический запас (см. лексиче● ский <...> Используйте лексический минимум. <...> Лексическая компетенция преподавателя РКИ предполагает свободное использование в речи пословиц, поговорок <...> , составляющих коммуникативную компетенцию: языковая компетенция, речевая компетенция и социокультурная <...> компетенция.

Предпросмотр: Наука и школа №4 2014.pdf (0,3 Мб)
48

Лексическое значение как объект словарного толкования монография

Автор: Богачева Г. Ф.
М.: ФЛИНТА

Работа посвящена теоретическим и практическим аспектам семантизации слова в учебном объяснительном толково-сочетаемостном словаре антропоцентрической направленности. Особый акцент делается на рассмотрении процедуры создания толкования слова и возможностей его углубления и расширения на основе системных и иных свойств лексических единиц, а также с учётом адресатно-целевой направленности словаря.

Во-вторых, кажется полезным выяснение границ лексической компетенции носителей языка [Стернин 1986]. <...> Под лексической компетенцией подразумевается весь комплекс сем (как ядерных, так и периферийных), связанных <...> Для выяснения состава и границ лексической компетенции (особенно состава входящих в неё периферийных <...> обсуждаемого вопроса далеко не последнюю роль играют и сами авторы словаря, их лингвистическая и методическая компетенции <...> К разработке словаря лексической компетенции // 72.

Предпросмотр: Лексическое значение как объект словарного толкования.pdf (0,6 Мб)
49

№4 [Вестник социально-гуманитарного образования и науки, 2017]

Публикуются статьи, обзоры и другие авторские материалы, представляющие научный и практический интерес по проблематике журнала. Основные рубрики журнала: · «Социально-гуманитарные исследования»; · «Социально-гуманитарные технологии»; · «Социально-гуманитарное образование».

На рынке труда в границах «новых профессий» сформировался спрос на новые гуманитарные компетенции. <...> Но также является ключевой компетенцией. Для банков особо актуальна экономическая грамотность. <...> Управленческие и экономические знания, компетенции в области коммуникации и презентации идей. <...> Развитие учебной иноязычной лексической компетенции как фактор формирования профессиональной компетентности <...> Развитие учебной иноязычной лексической компетенции у студентов направления «Реклама и связи с общественностью

Предпросмотр: Вестник социально-гуманитарного образования и науки №4 2017.pdf (0,2 Мб)
50

Технология организации эвристической учебно-профессиональной деятельности студентов метод. рекомендации для преподавателей

Изд-во ОГТИ

Методические рекомендации позволяют преподавателю организовать эвристическую учебно-профессиональную деятельность студентов III-V курсов факультетов педагогического направления.

различных составляющих коммуникативной компетенции, включая как собственно лингвистическую, так и речевую <...> Компьютерная программа для формирования лексической компетенции при изучении иностранного языка / К. <...> Лексические навыки устной речи и чтения / А. Н. <...> Формирование коммуникативной компетенции младших школьников при обучении пересказу на иностранном языке <...> Формирование коммуникативной компетенции в письменной речи при обучении иностранным языкам / Е.

Предпросмотр: Технология организации эвристической учебно-профессиональной деятельности студентов.pdf (0,3 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 1324