Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 543846)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 80624 (4,41 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Эффективность ЕГЭ и олимпиад как инструмента отбора абитуриентов [Электронный ресурс] / Пересецкий, Давтян // Прикладная эконометрика / Applied Econometrics .— 2011 .— №3 .— С. 41-56 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/437866

Автор: Пересецкий

В статье рассматривается эффективность Единого Государственного Экзамена (ЕГЭ) и профильных олимпиад при отборе студентов в МИЭФ — факультет НИУ ВШЭ, который предлагает совместную с Лондонской Школой Экономики программу бакалавриата по экономике. Анализируется зависимость академических успехов студентов первого и второго года обучения от результатов ЕГЭ и профильных олимпиад. Показано, что ЕГЭ по английскому языку не влияет на академические успехи студентов, а ЕГЭ по русскому языку и математике оказывают значимое, примерно одинаковое влияние. Однако именно результат ЕГЭ по русскому языку наиболее сильно влияет на вероятность отчисления студента. Победители олимпиад при тех же результатах ЕГЭ показывают бульшие успехи по сравнению со своими коллегами.

_1 — финальный рейтинг студента в конце первого года обучения в МИЭФ (0– 100); MATEC_2 — итоговый балл <...> балл студента по статистике в конце второго года обучения в МИЭФ (0–100); MICRO_2 — итоговый балл студента <...> по микроэкономике в конце второго года обучения в МИЭФ (0–100); MACRO_2 — итоговый балл студента по <...> Среди 26 выбывших студентов 2009 года поступления 10 не имеют итоговый балл за первый курс. <...> балл за первый курс; 25 выбыли после второго года, 8 из них не имели итоговый балл за второй курс.

2

АДАПТАЦИЯ МОДЕЛИ ОЦЕНКИ ИНВЕСТИЦИОННОЙ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ СТРАТЕГИИ КОРПОРАТИВНОЙ РЕГИОНАЛИЗАЦИИ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОМЫШЛЕННОЙ КОМПАНИИ [Электронный ресурс] / М.П. Болодурина, Горбатенко // Экономический анализ: теория и практика .— 2017 .— №2 .— С. 117-129 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/576512

Автор: Болодурина Марина Павловна

Реализация стратегии роста региональными непубличными компаниями связана с множеством препятствий: отсутствием видения стратегических перспектив, недостатком управленческих и финансовых ресурсов, ошибочностью выбора целевого географического рынка. В связи с этим возникает необходимость проведения оценки инвестиционной привлекательности реализации стратегии выхода на новые рынки промышленной компанией.

Итоговый балл – 14 3. <...> Итоговый балл – 4 5. <...> Итоговый балл – 11 Источник: авторская разработка Source: Authoring Таблица 6 Оценка параметра «финансы <...> балл 11 Источник: авторская разработка Source: Authoring Таблица 10 Итоговая оценка инвестиционной привлекательности <...> Вес группы(подгруппы) Итоговая сумма баллов Дистанция географическая 2 0,1 0,2 Дистанция культурная

3

ОПЫТ АНАЛИЗА СКРЫТОЙ СТРУКТУРЫ РЕЗУЛЬТАТОВ   РАБОТ ВЫПУСКНИКОВ НА ЕГЭ-2016 ПО МАТЕМАТИКЕ [Электронный ресурс] / Маевский, Рачкова, Ягодовский // Педагогические науки .— 2017 .— №1 .— С. 41-46 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/597068

Автор: Маевский

В работе рассмотрен массив данных с результатами ЕГЭ по математике школьников нескольких Московских школ. Каждая работа рассматривалась как точка в многомерном пространстве, координатами которой являются первичные баллы за содержательные задачи ЕГЭ. К этим данным был применен алгоритм, позволяющий выявить внутреннюю структуру многомерной конфигурации точек, ранее разработанный авторами для анализа статистических данных в регионалистике. В итоге была получена классификация работ выпускников. Отдельно в работе рассмотрен вопрос о влиянии на итоговую оценку за ЕГЭ оценок за малосодержательные задачи экзаменационного задания

Итоговые баллы 21 и 25, потеря баллов на первых десяти задачах составила один балл. <...> Итоговый балл составляет 2930 баллов, у примыкающих работ 26-28 баллов. <...> Итоговый балл находится в диапазоне 25-28 баллов, в типе № 27 — 23 балла. <...> Итоговая оценка составляет 12-15 баллов, потеря баллов за первые десять задач составляет 0-1 балл. <...> Итоговая оценка составила 24 балла, потери баллов за первые десять задач не было.

4

Система подготовки к сдаче устной части ЕГЭ по английскому языку [Электронный ресурс] / Денисенко // Учитель .— 2016 .— №1 .— С. 77-81 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/422851

Автор: Денисенко

В ЭТОМ ГОДУ учащиеся впервые сдавали устную часть экзамена по английскому языку. У меня, как у учителя старшей школы, возникла необходимость достойно подготовить своих детей и помочь им почувствовать себя уверенно. На данный момент существует мало пособий по подготовке к сдаче устной части ЕГЭ по английскому языку, а для эффективной подготовки нужно как можно больше дидактического материала.

БАЛЛ (макс. 5 баллов) Диагностическая карта для задания №3 Решение коммуникативной задачи Аспект 1. <...> ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (макс. 3 балла) Организация Наличие вступления, завершения и завершенность высказывания <...> Логичность и использование средств логической связи ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (макс. 2 балла) Языковое оформление <...> ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (макс. 3 балла) О р га н и за ц и я Наличие вступления, завершения и завершенность высказывания <...> Логичность и использование средств логической связи ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (макс. 2 балла) Рекомендации к выполнению

5

СИСТЕМНАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ АГРОКООПЕРАЦИЙ И МЕТОДИКА ЕЕ РАСЧЕТА [Электронный ресурс] / Борзёнкова // Экономические и гуманитарные науки .— 2011 .— 1 .— С. 109-114 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/493102

Автор: Борзёнкова

Рассмотрены особенности и критерии деятельности агрокоопераций при оценке их эффективности в комплексном развитии сельских территорий с позиций жизнеобеспеченности самого кооператива и его пайщиков. Обобщена классификация видов эффективности и предложена методика интегральной оценки системной эффективности агрокоопераций с расчетом показателей на основе бальной шкалы «взвешенных» значений показателей

эффективности («взвешанные» баллы), в зависимости от попадания значения показателя ( х ) в заданный <...> Затем по каждому виду эффективности рассчитывается итоговый балл (Бэ), путем суммирования «взвешенных <...> » баллов: n i iiэ КзнББ 1 , (1) где эБ – итоговый балл эффективности; iБ – балл эффективности i-го показателя <...> + Бсэ Кзнi+ Бидэ Кзнi, (3) где Бээ – итоговый балл экономической эффективности; Бсэ – итоговый балл <...> социальной эффективности; Бидэ – итоговый балл интеграционно-диверсификационной эффективности.

6

Анализ рынка грузовых перевозок на  полигоне Забайкальской железной дороги [Электронный ресурс] / Сорокина, Иванова, Иванов // Экономика железных дорог .— 2017 .— №9 .— С. 45-59 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/652594

Автор: Сорокина

При формировании программы стратегического развития важной составляющей является всесторонняя оценка достижений компании, которая включает не только количественные результаты, но и структурно-логический анализ влияющих факторов

Согласно итоговому баллу уровень угрозы со стороны существующих конкурентов является довольно высоким <...> БАЛЛ 11 4 балла Низкий уровень конкуренции на рынке 5–8 баллов Средний уровень конкуренции на рынке <...> БАЛЛ 8 7–8 баллов Низкий уровень угрозы входа на рынок новых игроков 9–16 баллов Средний уровень угрозы <...> БАЛЛ 9 4 балла Низкий уровень рыночной власти клиентов 5–8 баллов Средний уровень рыночной власти клиентов <...> БАЛЛ 5 4 балла Низкий уровень рыночной власти поставщиков 5–6 баллов Средний уровень рыночной власти

7

ВЛИЯНИЕ ВЫСОКИХ ТЕМПЕРАТУР НА УСТОЙЧИВОСТЬ ДРЕВЕСНЫХ РАСТЕНИЙ В ГОРОДСКОЙ СРЕДЕ [Электронный ресурс] / Михеева, Федорова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: География. Геоэкология .— 2011 .— №2 .— С. 164-173 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/514751

Автор: Михеева

Изучалось действие экстремальных высоких температур на древесные растения при произрастании в городской среде. Засушливые и жаркие погодные условия влекут за собой целый ряд опасностей для растений: сильное обезвоживание и иссушение, ожоги, разрушение хлорофилла, захват, гибель ветвей, необратимые расстройства дыхания и др. Оценка засухо- и жароустойчивости растений является важной основой для создания и сохранения зеленых насаждений города

ddddDdw , где Ddw – итоговый балл поврежденности листовых пластинок; d1...d4 – балл повреждения «суховеем <...> повреждения Итоговый балл (Ddw) Вяз перистоветвистый 1 1 1 1 3 Скумпия 1 1 1 2 4 Робиния лжеакация 1 <...> Для расчета итогового балла повреждения использовалась следующая формула: ( ) 5 54321 54321 ⋅+⋅+⋅+⋅+⋅ <...> = dddddDdt , где Ddt – итоговый балл поврежденности листовых пластинок высокими температурами; d1...d5 <...> Мацкова) Температура,ºС 40 50 60 70 80 Название вида Балл повреждения Итоговый балл повреждения (Ddw)

8

ОЦЕНКА КЛИНИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ И ВЛИЯНИЯ НА КАЧЕСТВО ЖИЗНИ ПРИМЕНЕНИЯ ЛОСЬОНА ЗИНЕРИТ У ПОДРОСТКОВ ПРИ ЛЕЧЕНИИ АКНЕ ЛЕГКОЙ И СРЕДНЕЙ СТЕПЕНИ ТЯЖЕСТИ [Электронный ресурс] / Короткий [и др.] // Российский журнал кожных и венерических болезней .— 2015 .— №1 .— С. 62-65 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/389868

Автор: Короткий

Приведен обзор современной литературы по патогенезу акне. Отмечено большое значение Propionbacterium acnes в активации и поддержании иммунологических механизмов развития и течения заболевания. Приведены результаты изучения влияния акне на психоэмоциональный статус и качество жизни пациентов разных возрастных групп. Проведена открытая многоцентровая проспективная наблюдательная программа по оценке клинической эффективности и влияния на качество жизни применения лосьона Зинерит у подростков при лечении акне легкой и средней степени тяжести в рутинной клинической практике (SPOTLESS). Задачами данной программы явились оценка эффективности лечения на основании динамики воспалительных элементов, а также влияния акне и проведенного лечения заболевания на качество жизни пациентов.

При первом визите итоговый балл варьировал от 12 до 135 (в среднем 47,5 балла) у пациентов обеих групп <...> психологического и социального влияния угревой болезни на жизнь пациента на основании опросника APSEA средний итоговый <...> балл снизился с 47,5 при первом визите до 34 баллов при втором визите (p < 0,0001) (табл. 3, рис. 2) <...> – 4 баллам. <...> (in Russian) Поступила 11.01.15 Received 11.01.15 Т а б л и ц а 3 Сравнение итогового балла опросника

9

№1 [Педагогические измерения, 2020]

Научно-методический журнал современного типа, публикующий статьи по вопросам методологии, теории и методики педагогических измерений. Эта сфера научно-образовательной деятельности уже давно получила признание во многих странах мира. Она называется там "Educational Measurement".

Сущенко для расчёта итогового балла студента применяется программа Microsoft Excel. <...> Полученный результат определяет собой максимальный итоговый балл (Bmax), в который входят баллы: за посещаемость <...> балл студента по дисциплине, который выражается суммой итоговых баллов по модулям, баллов за посещение <...> и 3; В4 — итоговый балл за посещение; В5 — итоговый балл за экзамен. <...> баллов по модулям дисциплины 1.7 Расчёт итоговых баллов студентов по дисциплине Конец 1.6 Корректировка

Предпросмотр: Педагогические измерения №1 2020.pdf (0,2 Мб)
10

Финансовые риски сельскохозяйственных организаций: классификация, оценка, управление

РИО ПГСХА

В монографии раскрыта сущность и значение финансовых рисков в деятельности коммерческих организаций аграрного сектора. Определены основные виды рисков, присущих данному виду деятельности, рассмотрены отечественные и зарубежные методики оценки уровня риска. Проанализировано финансово-экономическое положение, проведена оценка уровня основных видов рисков сельскохозяйственных организаций Пензенской области. Даны рекомендации по минимизации уровня финансового риска хозяйствующих субъектов в аграрном секторе Пензенской области.

и платежеспособность 2-й класс (96–67 баллов) – нормальное финансовое состояние 3-й класс (66–37 баллов <...> с 0,5 снимается по 0,8 балла 5. <...> Коэффициент финансовой устойчивости 0,8 и выше – 13,5 балла Менее 0,5 – 0 баллов За каждые 0,1 пункта <...> балл заемщика 521,0421,0342,0205,0111,0 КККККБ Класс кредитоспособности заемщика определяется по итоговому <...> баллу: первоклассные заемщики – 1–1,05 балла; второклассные заемщики – 1,05–2,42 балла; третьеклассные

Предпросмотр: Финансовые риски сельскохозяйственных организаций классификация, оценка, управление.pdf (0,7 Мб)
11

№3 [Научный журнал Российского газового общества, 2017]

«Научный журнал Российского газового общества» начал издаваться в 2013 году. Учредителем Журнала является Некоммерческое партнерство «Российское газовое общество». В Журнале публикуются научные обзоры, а также результаты открытых научных исследований и экспертно-аналитических работ по теории и практике развития научного, ресурсного,экономического, производственного и технологического потенциала нефтегазовой отрасли.

В качестве примера того, как определялся итоговый балл технологического уклада по каждому из комплексов <...> Итог данной стадии анализа — это расчет показателя «итоговый балл технологического уклада по каждому <...> в ВРП, % Средневзвешенный балл технологического уклада с учетом структуры производства Итоговый балл <...> в ВРП, % Средневзвешенный балл технологического уклада с учетом структуры производства Итоговый балл <...> Впервые за все время наблюдений, взвешенный итоговый балл по комплексам производств, с учетом структуры

Предпросмотр: Научный журнал Российского газового общества №3 2017.pdf (0,1 Мб)
12

О МЕТОДАХ ПРЕПОДАВАНИЯ ФИЗИКИ В НЕФТЯНОМ ВУЗЕ [Электронный ресурс] / Р.Р. Кабиров, Новикова, Двояшкин // Высшее образование в России .— 2016 .— №8-9 .— С. 128-135 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/572269

Автор: Кабиров Радис Раисович

Рассматриваются различные формы и методы преподавания физики на технических факультетах вуза нефтяного профиля, позволяющие поддерживать оптимальный уровень получения знаний будущими бакалаврами в условиях существенного сокращения времени, отводимого ФГОС ВО России на освоение этого предмета. Обсуждаются возможности использования некоторых активных методов и подходов для эффективной организации процесса обучения студентов физике на инженерных специальностях. Отмечается важность межпредметных связей, способствующих успешному овладению студентами профессиональными знаниями и умениями, составляющими базу профессиональных компетенций. Показана эффективность использования балльно-рейтинговой системы как в ходе текущей, так и при итоговой оценке знаний студентов

рейтинговой системы как в ходе текущей, так и при итоговой оценке знаний студентов. <...> Итоговой аттестацией по дисциплине является либо экзамен, либо зачет. <...> Если же он набирает больше 60 баллов, то итоговая сумма округляется до 60 [3]. <...> Очевидно, что чем выше итоговый балл, набранный студентом, тем выше уровень знаний, полученных им при <...> –30 Итоговый балл по ЛБ, ПЗ 35–60 Балльная оценка на экзамене 20–40 Итоговый балл по предмету за семестр

13

№1 [Педагогические науки, 2017]

Педагогические науки

Итоговые баллы 21 и 25, потеря баллов на первых десяти задачах составила один балл. <...> Итоговый балл составляет 2930 баллов, у примыкающих работ 26-28 баллов. <...> Итоговый балл находится в диапазоне 25-28 баллов, в типе № 27 — 23 балла. <...> Итоговая оценка составляет 11-13 баллов, потеря баллов за первые десять задач составляет 1-2 балла. <...> Итоговая оценка составляет 12-15 баллов, потеря баллов за первые десять задач составляет 0-1 балл.

Предпросмотр: Педагогические науки №1 2017.pdf (0,2 Мб)
14

Об одном методе формирования итоговой оценки [Электронный ресурс] / А.Г. Багдасарян // Педагогические измерения .— 2016 .— №2 .— С. 109-114 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/446692

Автор: Багдасарян Арсен Геворкович

Многие мероприятия по оценке учебных достижений проводятся путем отдельной единовременной процедуры оценивания (государственная итоговая аттестация, единый экзамен для поступления в вузы, государственный экзамен при окончании вуза, экзамен на приобретение водительских прав и т.д.). Такие единовременные оценивания обычно судьбоносны (high stack) для достижения цели оценивания. При этом не учитываются предыдущие достижения испытуемых в процессе обучения

Так, на соревнованиях по пятиборью итоговый балл естественным образом образуется из баллов по пяти отдельным <...> видам спорта, в тажелой атлетике общий балл образуется из баллов в «рывке» и в «толчке», в фигурном <...> катании есть баллы по «обязательной программе» и по «произвольной программе», оценка по математике состоит <...> Так, в прыжках в воду итоговый балл формируется на основании отдельных баллов по отдельным прыжкам, но <...> величина балла отдельного прыжка зависит от сложности прыжка и влияет на окончательный балл с учетом

15

РЕГИОНАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА ПОВЫШЕНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ: ТЕОРИЯ И МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ [Электронный ресурс] / Хасанов // Современная конкуренция / Journal of Modern Competition .— 2014 .— №4 .— С. 93-100 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/435790

Автор: Хасанов

В статье ставится проблема необходимости проведения региональными властями политики по повышению конкурентоспособности территорий, анализируется место регионов РФ в рейтинге привлекательности регионов мира, представлены основные теоретические подходы к региональному экономическому развитию, проанализирован международный опыт региональной политики повышения конкурентоспособности.

В таблице 1 представлен итоговый рейтинг привлекательности регионов, который WOC определила по итогам <...> «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 95 2014 / 4 (46) Конкурентоспособная Россия Таблица 1 Итоговый <...> рейтинг привлекательности регионов, по исследованию WOC № Страна Регион Итоговый балл 1 Россия Москва <...> Усилия правительства имеют природу внеэкономических императивов, которые ограни№ Страна Регион Итоговый <...> балл 36 Китай Сычуань 80 37 Германия Шлезвиг-Гольштейн 77 38 Китай Чжэцзян 77 39 Китай Хубэй 73 40 Бразилия

16

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ УЧИТЕЛЕЙ [Электронный ресурс] / А.И. Анисимов // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы .— 2009 .— №1 (11) .— С. 99-104 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/394054

Автор: Анисимов Алексей Игоревич

эмпирическая проверка интегральных психологических критериев индивидуального социального здоровья на выборке учителей Санкт-Петербургских школ. Исследована взаимосвязь индивидуального социального здоровья и профессионального выгорания у учителей СанктПетербургских школ.

0,00 p < .10 25,79 33,71 7,60 8,24 агрессия в отношениях -0,61 0,00 p < .005 25,53 34,12 6,86 7,61 итоговый <...> балл сомо -0,54 0,00 p < .025 122,53 155,18 22,58 27,34 завуалированная жестокость -0,34 0,06 p > .10 <...> уровнем пв различаются по следующим показателям: «отчужденность» (p < .05), «агрессия» (p < .005), итоговый <...> балл по методике сомо (p < .025). эти результаты свидетельствуют о том, что учителя с низкой степенью <...> людях» (p < .025), «брюзжание» (p < .025), «негативный личный опыт общения с окружающими» (p < .001), итоговый

17

МЕТОДИКА ОЦЕНКИ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ МОДЕЛЕЙ СОРСИНГА [Электронный ресурс] / И.И. Фархутдинов, Исавнин // Национальные интересы: приоритеты и безопасность .— 2016 .— №8 .— С. 160-173 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436796

Автор: Фархутдинов Ильнур Илдусович

В настоящее время широко востребовано применение производственных моделей сорсинга при управлении реструктуризацией крупных российских машиностроительных предприятий или построении промышленных кластеров. Производственные аутсорсинг, инсорсинг и косорсинг являются современными и эффективными инструментами менеджмента, которые представляет неподдельный интерес для экономистов и руководителей предприятий. Однако каждая модель сорсинга имеет свои преимущества и свое назначение, а эффективность внедрения той или иной модели напрямую зависит от целесообразности выбранной стратегии. В связи с этим возникает необходимость в разработке надежной методики, позволяющей грамотно определять границы аутсорсинга, инсорсинга и косорсинга.

Выбранный балл – это соответствующий компоненту уровень балла по определенному критерию, где C ∈{ B1 <...> Далее для компонента определяется итоговый балл по формуле: B* =∑ i=1 m Ai C i , где B* – итоговый балл <...> значимость оценивается для всей совокупности анализируемых компонентов, для которых строится таблица с итоговыми <...> баллами (табл. 3). <...> Выбранный балл Степеньприоритетности, %B1 B2 … Bn Критерий 1 (K1) x11 x12 … x1n C1 A1 Критерий 2 (K2

18

Гендерные различия психических расстройств, клиникопсихопатологических характеристик и обращаемости за помощью лиц, предпринявших парасуицид [Электронный ресурс] / Ласый, Паровая // Психиатрия, психотерапия и клиническая психология .— 2011 .— №3 .— С. 4-20 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/497489

Автор: Ласый

Анализируются различия психических расстройств, клинико-психопатологических характеристик и обращаемости за помощью мужчин и женщин, предпринявших парасуицид. Исследование проводилось среди лиц, госпитализированных в течение месяца после совершения суицидальной попытки (N = 264; 115 мужчин и 149 женщин). У мужчин была выявлена более высокая частота коморбидных расстройств и диагнозов, связанных с ПАВ; у женщин – диагнозов расстройства личности, депрессивных и тревожных расстройств. Факты физического насилия по отношению к другим людям в анамнезе были более характерны для мужчин. Выраженность депрессии, безнадежности, тревожности была выше у женщин. Они также чаще обращались за помощью к врачам до совершения суицидальной попытки

В зависимости от итогового балла ШДБ, оценка степени выраженности депрессии укладывается в 5 диапазонов <...> Итоговый балл представляет собой сумму баллов факторов первого или второго порядка. <...> анализе представлены средневзвешенные значения факторов и итоговой суммы (таблица 5). <...> У большинства обследованных (64,1%) итоговые показатели ШДБ превысили 9 баллов, что трактуется как наличие <...> баллу (таблица 5).

19

Оказание поддержки социально ориентированным некоммерческим организациям, благотворительной деятельности и добровольчеству на 2013-2015 г. г. [Электронный ресурс] / Муниципальная экономика .— 2013 .— №3 .— С. 67-80 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/307277

М.: ПРОМЕДИА

Опубликована целевая программа, разработанная с целью совершенствования нормативно-правовой базы в сфере поддержки общественных организаций социальной направленности в Рузском муниципальном районе Московской области.

оценочных ведомостей членов совета по каждому рассматриваемому проекту (программе), секретарь заполняет итоговую <...> , а также итоговый балл в целом по каждому проекту (программе). <...> Итоговые баллы по всем рассматриваемым проектам (программам) заносятся в сводную ведомость (приложение <...> _____________________ (подпись) (расшифровка подписи) Приложение 2 к Положению о конкурсном совете Итоговая <...> ориентированных некоммерческих организаций от ____________ ¹ ________ N п/п Наименование программы (проекта) Итоговый

20

№10 [Практический маркетинг, 2016]

Цель журнала "Практический маркетинг" заключается в предоставлении читателям информации, способной помочь в принятии эффективных стратегических и тактических решений в области маркетинга. Содержание журнала - научные практически ориентированные статьи по различным вопросам маркетинга, методические разработки, учебные материалы, обзор и анализ рынков, примеры маркетинговых исследований: их цели, возможности, результаты.

БАЛЛ 2 1 балл низкий уровень угрозы со стороны товаров-заменителей 2 балла средний уровень угрозы со <...> БАЛЛ 16 8 баллов Низкий уровень угрозы входа новых игроков 9–16 баллов Средний уровень угрозы входа <...> БАЛЛ 9 4 балла Низкий уровень внутриотраслевой конкуренции 5–8 баллов Средний уровень внутриотраслевой <...> БАЛЛ 4 4 балла низкий уровень влияния поставщиков 5–6 баллов средний уровень влияния поставщиков 7–8 <...> БАЛЛ 6 4 балла Низкий уровень угрозы ухода клиентов 5–8 баллов Средний уровень угрозы ухода клиентов

Предпросмотр: Практический маркетинг №10 2016.pdf (0,2 Мб)
21

ОПЫТ ОЦЕНКИ СОСТОЯНИЯ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ СРЕДЫ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ (МЕДИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ АСПЕКТ) [Электронный ресурс] / Семенова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: География. Геоэкология .— 2011 .— №1 .— С. 116-119 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/514680

Автор: Семенова

В статье проанализированы факторы загрязнения окружающей среды Краснодарского края, воздействующие на здоровье населения. Выполнена интегральная оценка геоэкологической ситуации в административных территориях края с построением синтетических карт

оценки на основе порядковой шкалы и 2) методом нормировки показателей, разработанТаблица 1 Значения в баллах <...> т/год Загрязняющие вещества в составе сточных вод, тыс. т/год Содержание пестицидов в почве, кг/га Баллы <...> административно-территориальных образованиях по заданной порядковой шкале производилась по значению итогового <...> балла, получаемого в результате суммирования частных баллов (таблица 2). <...> Таблица 2 Оценка геоэкологической ситуации в Краснодарском крае Итоговый балл Геокологическая ситуация

22

№2 [Библиотека журнала «Директор школы», 2015]

Книжная серия для руководителей образовательных учреждений по управлению, педагогике и психологии, экономике и праву, информационным технологиям. Выходит 4 раза в полугодие. Книги содержат описания технологий и приемов, применимых в реальной практике управления школой, педагогике и психологии.

баллов), и записываются в строку «итоговый балл» под названием соответствующего параметра. <...> ШИРОТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ итоговый балл МЕСТНЫЕ ЭКСКУРСИИ (пешком, на городском и пригородном транспорте <...> ) ИНТЕНСИВНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ итоговый балл Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис <...> ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ итоговый балл ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ Педсоветы <...> ДОМИНАНТНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ итоговый балл ЗНАЧИМОСТЬ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ Большинство педагогов работает

Предпросмотр: Библиотека журнала «Директор школы» №2 2015.pdf (0,2 Мб)
23

Проектирование фондов оценочных средств как элемента гарантии качества при подготовке бакалавров [Электронный ресурс] / Бугакова // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2012 .— №4 .— С. 45-49 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/363774

Автор: Бугакова

Представляется оценка результата подготовки бакалавров как важный этап реализации компетентностного подхода

требованиях указанно, что: для аттестации обучающихся (текущий контроль успеваемости, промежуточная и итоговая <...> модель оценочных средств включается оценочные средства практической подготовки студента, промежуточной и итоговой <...> балл по дисциплине Уровень сформированности компетенций (достаточный, повышенный, превосходный) Copyright <...> Методика создания оценочных средств для итоговой государственной аттестации вузов (письмо Минобразования <...> граней экономики в процессе подготовки топ-менеджеров Представлены микрокейсы, разработанные с учетом итогового

24

Опыт разработки системы грейдов для инжиниринговой компании [Электронный ресурс] / Н.Т. Кожанов // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса .— 2012 .— №3 (20) .— С. 91-94 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/510527

Автор: Кожанов Нурлан Тлепбайевич

В статье представлено описание разработки системы грейдов для инжиниринговой компании ЗАО «Е4-СибКОТЭС». Дана краткая характеристика предприятия и структура персонала. Расписана последовательность этапов разработки системы грейдов. Представлены следующие практические разработки: перечень компенсируемых факторов для конкретной организации (дано их описание и весовое распределение); балльно-факторная матрица и проранжированный список должностей. Кроме того, должности сгруппированы в грейды, и для каждого грейда определены тарифные «вилки», которые привязаны к конкретным ценовым показателям, сложившимся на рынке труда

Таблица 3 итоговая балльно-факторная матрица Фактор количество баллов A B C D E f Управление сотрудниками <...> оценка. должность – помощник юрисконсульта Фактор оценки Уровень соответствия фактора вес фактора, % итоговый <...> Подписные индексы – 38683, 41806 Таблица 5 Проранжированный список должностей № Название должности итоговые <...> В табл. 7 показан фрагмент итогового тарифного распределения. <...> Таблица 7 итоговое тарифное распределение должность Балл грейд категория персо-нала Средняя рыночная

25

"Методические указания по подготовке к проведению интерактивного лабораторно-практического занятия по теме: "Анатомическое строение органа зрения. Методы исследования глаз у мелких животных "

Автор: Стручков Николай Афанасьевич
ЯКУТСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ

В методических указаниях излагаются учебно-методические материалы по подготовке к проведению интерактивного лабораторно-практического занятия по теме: «Анатомическое строение органа зрения. Методы исследования глаз у мелких животных» по дисциплине «Хирургия мелких животных». Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по специальности 111801 – Ветеринария

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» время, то преподаватель штрафует – отнимает 1 балл <...> , за неточный ответ отнимается от 1 до 3 баллов. <...> существенными данными, то малой группе, представителем, который является данный студент, прибавляется 1 балл <...> Объявляется итоговый балл каждой малой группы.

Предпросмотр: Методические указания по подготовке к проведению интерактивного лабораторно-практического занятия по теме Анатомическое строение органа зрения. Методы исследования глаз у мелких животных .pdf (0,2 Мб)
26

"Методические указания по подготовке к проведению интерактивного лабораторно-практического занятия по теме: "Физиология дыхания"

Автор: Федорова Парасковья Николаевна
ЯКУТСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ

В методических указаниях излагаются учебно-методические материалы по подготовке к проведению интерактивного лабораторно-практического занятия по теме: «Физиология дыхания» по дисциплинам «Основы физиологии», «Физиология человека и животных» и «Физиология животных» Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлениям подготовки 111900 «Ветеринарно-санитарная экспертиза», 020400 «Биология», 111100 «Зоотехния»

Если участник не укладывается в заданное время, то преподаватель штрафует – отнимает 1 балл, за неточный <...> ответ отнимается от 1 до 3 баллов. <...> существенными данными, то малой группе, представителем, который является данный студент, прибавляется 1 балл <...> Объявляется итоговый балл каждой малой группы.

Предпросмотр: Методические указания по подготовке к проведению интерактивного лабораторно-практического занятия по теме Физиология дыхания.pdf (0,2 Мб)
27

АНАЛИЗ И ОЦЕНКА ПЛАТЕЖЕСПОСОБНОСТИ ХОЗЯЙСТВУЮЩЕГО СУБЪЕКТА И ПУТИ ЕЕ ПОВЫШЕНИЯ [Электронный ресурс] / Хасанов // Вопросы экономических наук .— 2016 .— №3(79) .— С. 56-59 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/398535

Автор: Хасанов

Актуальность данной статьи заключается в том, что механизм управления ликвидностью компании представляет собой умение грамотно формировать активы, собственный капитал и обязательства, а также использование параметров оценки ликвидности и платежеспособности предприятия. В условиях кризисных явлений в экономике страны главным залогом выживания и обеспечения стабильного положения компании служит именно его платёжеспособность, так как является наиболее важным фактором финансовой устойчивости. В случае если предприятие платежеспособно, – оно получает ряд существенных преимуществ перед другими конкурентами, что выражается в более свободных условий для получения кредитов, возможности привлечения инвестиций, выбора поставщиков, а также привлечении квалифицированных кадров. Чем выше платежеспособность компании, тем она менее зависима от изменений рыночной конъюнктуры, курса рубля, стабильности политической ситуации, а, следовательно, меньше рискует оказаться в стадии банкротства.

Итоговый балл ликвидности по финансовым и нефинансовым факторам вычисляется по формуле:  Грfin i j <...> финансовых факторов) или вес соответствующего нефинансового фактора в i-й группе; Гр iW – вес i-й группы в итоговой <...> нормативу и имеют отрицательную динамику 14 – 23 баллов Ниже норматива Менее 14 баллов 2.Показатели <...> Менее 14 баллов По данной шкале предусмотрено деление на следующее группы предприятий: 10-50 баллов <...> – низкий уровень платежеспособности ; 51-80 баллов – средний уровень платежеспособности 81-100 баллов

28

ПЕРСПЕКТИВЫ ВНЕДРЕНИЯ МЕЖДУНАРОДНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ В ШКОЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ [Электронный ресурс] / Курбатова, Харламова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Экология и безопасность жизнедеятельности .— 2013 .— №1 .— С. 109-116 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/417320

Автор: Курбатова

В статье анализируется современная система оценки знаний в школах, исследуется система оценки знаний в рамках международного Болонского процесса, предлагается к рассмотрению опыт внедрения балльно-рейтинговой системы оценки знаний по дисциплинам естественно-научного цикла: «Химия», «Экология» (на англ. языке), «Экология Москвы и устойчивое развитие» и «Английский язык» на примере двух негосударственных школ г. Москвы.

международного Болонского процесса является балльно-рейтинговая система (БРС), включающая текущий, рубежный и итоговый <...> Поэтому в итоговых часах они не учитываются, но учитываются в итоговых баллах. <...> оцен� ка ECTS балл оцен� ка ECTS балл оцен� ка ECTS балл оцен� ка ECTS балл оцен� ка ECTS 7 класс 10 <...> Учитель неправильно или несвоевременно выставляет баллы, в результате чего итоговый балл по предмету <...> В табл. 4 это видно на примере уроков физики, где итоговые оценки завышены по отношению к традиционным

29

Уровни сложности заданий единого государственного экзамена по информатике и ИКТ [Электронный ресурс] / В.Р. Лещинер // Педагогические измерения .— 2016 .— №2 .— С. 37-44 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/446682

Автор: Лещинер Вячеслав Роальдович

Единый государственный экзамен представляет собой форму объективной оценки качества образования лиц, освоивших образовательные программы среднего общего образования. Особенностью этого метода контроля является использование заданий стандартизированной формы, собранных в единое целое — контрольно-измерительный материал (КИМ). КИМ ЕГЭ — это измерительный инструмент, призванный дать оценку качества образования (уровня подготовки) по учебному предмету, пригодную для ранжирования экзаменуемых. От величины тестового балла ЕГЭ зависит спектр возможностей выпускников по продолжению образования, поэтому очень важно, чтобы КИМ ЕГЭ был адекватным, надежным и валидным инструментом оценки.

Другое дело, что вклад одного задания высокого уровня сложности в итоговый балл в среднем больше, чем <...> Видно, что 0 баллов получили 10 человек, так же как и 35 баллов, 1 балл и 34 балла — по 100 человек и <...> Число в ячейке показывает сумму баллов по группе с одинаковым итоговым баллом. <...> Видно, что из 100 человек, получивших 1 итоговый балл, 80 заработали его за 1 задание, 15 — за второе <...> По оси абсцисс на этом графике отложены метки групп итоговых баллов (от 0 до 35), по оси ординат — процент

30

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ КОМПОНЕНТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ У БУДУЩИХ МЕНЕДЖЕРОВ [Электронный ресурс] / А.А. Воронцова // Акмеология .— 2015 .— №3 .— С. 51-52 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/405539

Автор: Воронцова Анна Александровна

Статья посвящена изучению строения профессионального самосознания у будущих менеджеров, представлена программа психологического сопровождения развития и формирования профессионального самосознания.

Представители избирательного типа реализации настойчивости характеризуются высокими баллами по всем дисциплинам <...> Показателем академической успеваемости студентов был итоговый балл по учебным дисциплинам, которые мы <...> В целом, «напористые» студенты стараются демонстрировать высокие баллы по большинству дисциплин, однако <...> Однако, низкие баллы для этого типа не характерны. <...> Низкие баллы зафиксированы по предметам, которые являются наиболее «новыми» и даже несколько «чуждыми

31

ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ НАСТОЙЧИВОСТИ И УЧЕБНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ СТУДЕНТОВ-ЛИНГВИСТОВ [Электронный ресурс] / А.А. Воробьева, Новикова, Шляхта // Акмеология .— 2015 .— №3 .— С. 50-51 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/405538

Автор: Воробьева Александра Андреевна

В статье представлены результаты исследования соотношения индивидуально-типических особенностей реализации настойчивости с учебной успешностью студентов-лингвистов.

Показателем академической успеваемости студентов был итоговый балл по учебным дисциплинам, которые мы <...> В целом, «напористые» студенты стараются демонстрировать высокие баллы по большинству дисциплин, однако <...> Однако, низкие баллы для этого типа не характерны. <...> Представители мотивированно-агармонического типа реализации настойчивости в целом демонстрируют средние баллы <...> Низкие баллы зафиксированы по предметам, которые являются наиболее «новыми» и даже несколько «чуждыми

32

ВАЛИДИЗАЦИЯ РУССКОЯЗЫЧНОЙ ВЕРСИИ ОПРОСНИКА BRIEF PAIN INVENTORY – FACIAL (BPI-FACIAL) У БОЛЬНЫХ С ЛИЦЕВЫМИ БОЛЯМИ [Электронный ресурс] / Рзаев [и др.] // Неврологический журнал .— 2016 .— №2 .— С. 35-42 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/399400

Автор: Рзаев

Цель исследования: получение надежного инструмента для оценки болевого синдрома в области лица на основе англоязычного опросника Brief Pain Inventory – Facial (BPI-Facial). Материал и методы. Русскоязычная версия опросника BPI-Facial, разработанная для оценки лицевого болевого синдрома, была апробирована на 74 больных с тригеминальной невралгией при поступлении в стационар и после оперативного лечения при выписке больных. Все пациенты проходили хирургическое лечение в ФГБУ «Федеральный центр нейрохирургии» (г. Новосибирск) в 2012–2014 гг. Во всех наблюдениях была выполнена микроваскулярная декомпрессия корешка тройничного нерва. Специальный опросник BPI-Facial отражает интенсивность боли у пациентов с тригеминальной невралгией, влияние болевого синдрома на повседневную активность больных и функции лица. Психометрические свойства опросника BPI-Facial были изучены с помощью оценки валидности, надежности и чувствительности. Результаты. Данный опросник является валидным, надежным и может применяться во врачебной практике как диагностический инструмент, который дает возможность оценить степень выраженности, основные характеристики болевого синдрома. Версия опросника является понятной, простой и требует в среднем 10–15 мин для заполнения пациентами. Заключение. Опросник BPI-Facial может быть рекомендован к применению в клинической практике у больных с лицевой болью. Анализ изменений показателей опросника до и после операции позволяет сделать заключение, что опросник чувствителен к случаям, когда произошло выздоровление, однако количества данных недостаточно для получения статистически значимых результатов для полноценной оценки чувствительности.

Наряду с отдельными вопросами оценивались итоговые баллы по каждому разделу и всему опроснику. <...> При этом корреляция данного фактора (итогового балла по bpI-F (5.1, 5.3)) с общим баллом опросника составляет <...> баллов по группам вопросов: bpI-F (1–4) – сумма баллов шкал bpI-F 1, 2, 3, 4; bpI-F (5) – вопросы блока <...> 5; bpI-F (5.1, 5.3) – сумма баллов по bpI-F 5.1 и bpI-F 5.3; bpI-F (5/5.1, 5.3) – сумма баллов по группе <...> bpI-F 5 за вычетом bpI-F 5.1 и bpI-F 5.3; bpI-F (6) – вопросы блока 6; bpI-Facial (1–6) – итоговый балл

33

КАРТА РИСКОВ РОССИЙСКОГО МЕДИАБИЗНЕСА [Электронный ресурс] / Волков // Российское предпринимательство .— 2010 .— №13 .— С. 119-128 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/541601

Автор: Волков

В статье рассмотрены актуальные вопросы современного риск-менеджмента. Акцент сделан на построении карты рисков, что осуществляется в три элемента: построение дерева рисков, ранжирование рисков, создание матрицы рисков. В качестве примера для анализа взята отрасль российского медиабизнеса

В табл. 2 (см. выше) указан диапазон условных баллов для каждой рисковой группы. <...> Таблица 1 Характеристики классификационной шкалы вероятности рисков Баллы Вероятность Описание 1 очень <...> ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 124российское предпринимательство, 2010, № 7 (1) № Риск Итоговые <...> Итоговый балл определен на основе расчета средневзвешенного значения экспертных оценок. <...> вероятностью наступления и степенью потенциального ущерба, следует дополнить несколькими рисками. № Риск Итоговые

34

Лучшие вузы по техническим и экономическим направлениям [Электронный ресурс] / Качество образования .— 2014 .— №7-8 .— С. 44-47 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/546267

«Эксперт РА» впервые подготовил рейтинг репутации вузов по техническим и экономическим направлениям. Одновременно войти в топ-10 лучших вузов как по техническим, так и по экономическим направлениям удалось только МГУ, СПбГУ, Новосибирскому госуниверситету и Томскому госуниверситету. Итоги исследования показали, что в России довольно высокая конкуренция между техническими вузами, тогда как в сфере экономики и управления налицо явный разрыв между лидерами и середняками. Результатом стала явная стратификация вузов, выпускающих экономистов и менеджеров, их расслоение в общественном сознании на «престижные вузы» и «вузы средней руки». Еще одна тенденция, выявленная рейтингом, – технические вузы в регионах успешно конкурируют с московскими: в топ-20 вузов по техническим направлениям вошли всего семь столичных вузов. Что же касается сферы экономики и управления, то здесь баланс сильно смещен в сторону столицы

Если принять за точку отсчета балл, набранный победителем (МГУ), и подсчитать количество вузов, которым <...> удалось набрать хотя бы 10% от балла лидера, получится следующая картина. <...> С учетом веса голосов рассчитывался суммарный балл вуза по каждому из критериев оценки в диапазоне от <...> На основании средних суммарных баллов выводилось значение трех рейтинговых факторов: «условия для получения <...> Итоговый балл вуза (рейтинговый функционал) рассчитывался по итогам суммы значений трех рейтинговых факторов

35

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И ОЦЕНКА ПОЧВ ВЫСОКОГОРНОЙ ЧАСТИ БАССЕЙНОВ РЕК ГАРАЧАЙ И ВЕЛЬВЕЛИЧАЙ [Электронный ресурс] / Залова // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Естественные науки .— 2012 .— №3 .— С. 60-62 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/426654

Автор: Залова

Рассматривается современное состояние почвенного покрова высокогорной части бассейнов рек Гарачай и Вельвеличай, расположенных на северо-восточном склоне Большого Кавказа (на территории Азербайджана), даются некоторые физико-химические показатели почв данной территории. Также приводятся данные по бонитировке (сравнительной оценке) почв водораздельного экологического района бассейнов рек Гарачай и Вельвеличай и основная шкала бонитета почв изучаемой территории.

Ключевые слова: бассейновый метод, экологические районы, бонитировка, оценочные критерии, балл бонитета <...> Как видно, балл бонитета горно-луговых дерновых почв приближается к эталону – 85 баллов, несколько ниже <...> Самый низкий балл бонитета почв у горно-лесных бурых олуговелых почв (77). <...> Итоговый балл 0–20 0–50 0–100 0–20 0–50 0–20 0–50 0–20 0–50 0–20 0–50 0–100 Горно-луговые дерновые 88,16 <...> Именно поэтому самый низкий балл бонитета у горно-лесных бурых олуговелых почв.

36

Абсолютная или относительная оценка студентов: проблемы и методы решения [Электронный ресурс] / Кондрашова // Высшее образование сегодня .— 2016 .— №6 .— С. 18-21 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/401053

Автор: Кондрашова

Рассматривается система оценивания студентов, что является сложным многофакторным процессом, который обычно завершается оценкой, выраженной в числовом виде. Показаны основные проблемы, связанные с пониманием оценки как абсолютной величины или же относительной величины, использующей сравнение. Предлагаются методы решения, позволяющие соединить положительные стороны каждого из подходов оценивания.

Ключевые слова: система оценивания, итоговая оценка, мотивация студентов. <...> Если задания будут выполнены не полностью, из «пятерки» вычитается соответствующее число баллов [1]. <...> Очевидно, что чем больше градация в баллах, тем более «справедливой» будет оценка. <...> каждого студента, так как и «пятерки» бывают разными, и «четверки» могут быть ближе к пяти или трем баллам <...> Отдельное внимание следует уделить форме проведения итогового контроля.

37

№4 [Практический маркетинг, 2008]

Цель журнала "Практический маркетинг" заключается в предоставлении читателям информации, способной помочь в принятии эффективных стратегических и тактических решений в области маркетинга. Содержание журнала - научные практически ориентированные статьи по различным вопросам маркетинга, методические разработки, учебные материалы, обзор и анализ рынков, примеры маркетинговых исследований: их цели, возможности, результаты.

), далее – уровень цен (282 балла), третий критерий – расположение книг (236 баллов). <...> (279 баллов), квалификация персонала (243 балла). <...> баллов). <...> Ва1 сильевой.7 Итоговая конкурентная кар1 та книжного рынка г. <...> балл кото1 рой равен 4,421.

Предпросмотр: Практический маркетинг №4 2008.pdf (0,1 Мб)
38

РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИИ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ И БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ В РАБОТЕ С ИНОСТРАННЫМИ БАКАЛАВРАМИ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА (на примере образовательной программы «Русский язык как иностранный») [Электронный ресурс] / Романова, Соляник // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Вопросы образования. Языки и специальность .— 2013 .— №1 .— С. 52-57 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/403224

Автор: Романова

В контексте установок российского высшего профессионального образования охарактеризована педагогическая технология модульного обучения и балльно-рейтинговая система оценки учебных достижений в области русского языка как иностранного (РКИ). На примере проектирования образовательной программы по РКИ для бакалавров технического профиля представлено отражение в ней содержательного, организационного и контролирующего компонентов профессионально-коммуникативной подготовки специалистов.

Это соответствие выявляется путем осуществления текущего, рубежного и итогового контроля. <...> (контрольная работа № 1) РК'2 (контрольная работа № 2) РК'3 (контрольная работа № 3) 24 4 4 4 4 4 4 Итоговый <...> Последняя, охватывающая все виды контроля (текущего (ТК), рубежного (РК) и итогового (ИТК)), осуществляется <...> Средний балл за РК (мин.—макс.) Средний балл за ЛК (мин.—макс.) <...> М'1 [20—30] Баллы М'2 [20—30] Баллы М'3 [20—30] Баллы ЛК [0—10] Итоговый балл [60—100] Рассмотренные

39

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ АДАПТИВНОСТИ АФРИКАНСКИХ СТУДЕНТОВ [Электронный ресурс] / Бадалова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика .— 2015 .— №4 .— С. 53-58 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/409263

Автор: Бадалова

В статье анализируются результаты эмпирического исследования адаптивности как базового свойства личности, выполненного на выборке представителей африканских студентов из разных стран. Диагностика проводилась с помощью сокращенного варианта бланковой методики, разработанной А.И. Крупновым, далее был проведен качественный анализ выраженности компонентов адаптивности и связей между ними с применением корреляционного анализа. Качественный анализ степеней выраженности структурных компонентов адаптивности показывает, что наиболее высокие значения имеет шкала «адаптация». Это свидетельствует о высоком уровне приспособленности африканских студентов к новой социокультурной среде, в которой они обучаются. Проблемной зоной адаптивности испытуемых является высокая выраженность шкал «ностальгия» и «отчужденность». Переживание этих чувств сопровождается негативным эмоциональным фоном и затрудняет вхождение студентов в новый социум. Развитие уверенности в себе и работу с аффективностью можно рассматривать в качестве серьезных ресурсов, которые через положительную связь со слабыми сторонами адаптивности способны компенсировать и корректировать их негативное воздействие. Одновременно отмечается связь переменной «ностальгия» с переменной «адаптация». Этот феномен свидетельствует о позитивной роли переживания чувства тоски по родине и близким для повышения степени адаптированности африканских студентов. Речь идет о двунаправленной функциональной способности ностальгии и ее ценности для успешной интеграции личности в новую социальную среду.

Чем выше итоговый балл по шкале, тем более проблемным является данный компонент для личности и тем больше <...> Исключение составляет шкала «адаптация», более высокие баллы по которой соответствуют более высокому <...> Высокие баллы по компоненту «ностальгия» (48,94) свидетельствуют о переживании достаточно интенсивных

40

Психическое здоровье подростков с недифференцированной дисплазией соединительной ткани [Электронный ресурс] / Тимофеева [и др.] // Вопросы практической педиатрии .— 2016 .— №1 .— С. 55-60 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/360321

Автор: Тимофеева

Цель. Выявить особенности психического здоровья подростков обоего пола в возрасте от 15 до 17 лет с недифференцированной дисплазией соединительной ткани (НДСТ). Пациенты и методы. В исследование было включено 790 подростков г. Новосибирска в возрасте от 15 до 17 лет. Их них мальчиков – 377, девочек – 413. В 1-ю (основная) группу вошли 350 подростков (177 мальчиков, 173 девочки) с НДСТ, во 2-ю (контрольная) – 440 подростков (200 мальчиков, 240 девочек) без признаков дисплазии соединительной ткани. Психометрические исследования включали анкетирование детей, их родителей и учителей с помощью валидизированных русских версий нескольких опросников (оценка личностного, социального, психологического и психического здоровья и качества жизни). Результаты. Матери подростков из 1-й группы были достоверно (р = 0,02) старше, чаще имели высшее образование (80,0 против 49,0%) и чаще были заняты квалифицированным трудом и управленческой деятельностью (50,6 против 39,7%), реже – неквалифицированным трудом (6,4 против 19,1%, р < 0,001). Социально-экономическое положение семей, а также субъективная оценка уровня материального положения своей семьи родителями подростков и самими учащимися были практически одинаковы в обеих группах. Все подростки из 1-й группы имели более высокие оценки по алгебре, а также средний итоговый балл. Они достоверно чаще отрицательно относились к курению (77,7 против 55,1%) и реже – положительно (1,1 против 7,2%, р < = 0,002), а также к употреблению алкоголя (65,8 против 46,8%, р < 0,05). Выявлена повышенная тревожность у подростков из 1-й группы – 27 баллов; минимальный и максимальный показатели составили соответственно 27,0 и 29,0 баллов. Аналогичные величины для респондентов из 2-й группы составили 3,0, 2,0 и 6,0 баллов (р = 0,001). Также подростки с НДСТ были более искренни: для них была характерна достоверно более низкая Мо и меньшая вариабельность минимальных и максимальных значений по шкале лжи – 2,0, 2,0 и 3,0 против 3,0, 2,0 и 6,0 баллов соответственно (р = 0,0461). Подростки этой группы легче отвлекаются, они менее усидчивые, физически менее активные и энергичные, более упрямые и несговорчивые. Заключение. Полученные данные могут быть использованы при проведении индивидуально ориентированной реабилитационной программы в образовательных учреждениях, детских поликлиниках и на санаторно-курортном этапе.

Все подростки из 1-й группы имели более высокие оценки по алгебре, а также средний итоговый балл. <...> составили соответственно 27,0 и 29,0 баллов. <...> Все подростки из 1-й группы имели более высокие оценки по алгебре, а также средний итоговый балл. <...> Средний итоговый балл у девочек был выше, чем у мальчиков: 4,2 и 3,8 соответственно (р < 001). <...> составили соответственно 27,0 и 29,0 баллов.

41

Диагностика эмоционально-волевой сферы личности подростков [Электронный ресурс] / Чумаков // Педагогическая диагностика .— 2015 .— №1 .— С. 75-83 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/394746

Автор: Чумаков

Статья содержит методическое описание диагностики эмоционально-волевых качеств личности. Приводятся основные психометрические характеристики теста, нормы, полученные на выборке подростков. Тест позволяет получить результаты диагностики в терминах эмоционально-волевых качеств личности, привычных для участников образовательного процесса, что облегчает использование данных в школе. Результаты диагностики хорошо сочетаются с имеющимися в арсенале психологов тренинговыми и развивающими программами. Наличие подросткового варианта теста и варианта для взрослых позволяет проводить лонгитюдные исследования и сравнение диагностируемых личностных черт у подростков, учителей, родителей.

В сравнении с другими шкалами опросника эта шкала имеет наи. меньшую связь с итоговым показа. телем и <...> шкале и итоговым баллом № Ин.трудн. <...> Корреляции шкал и итогового пока. зателя при повторном тестировании отражены в табл. 2. <...> .81 Решительность .83 Внимательность .81 Самостоятельность .77 Целеустремлённость .72 Выдержка .81 Итоговый <...> Об. щий балл по методике, представля. ющий собой сумму баллов по 9 шка. лам, может быть использован для

42

КАЧЕСТВЕННАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТИРОВАНИЯ — ОСНОВА ОБЪЕКТИВНОСТИ КОНТРОЛЬНО- ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ [Электронный ресурс] / О.В. Горбунова, Иванова // Школьные технологии .— 2015 .— №4 .— С. 150-161 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392580

Автор: Горбунова Оксана Викторовна

В области образования одной из актуальных является проблема оценки уровня знаний (подготовленность) учащихся по различным предметам. Объективность такой оценки необходима прежде всего для принятия верного решения при проектировании деятельности учащихся по окончании средней общеобразовательной школы.

навыков учащихся, который помогает выявить и сформировать индивидуальный темп обучения, пробелы в текущей итоговой <...> Они представляют собой не просто итоговый балл учащихся за тот или иной тест, а позволяют подробно проанализировать <...> ), то есть балла, набранного в результате тестирования. <...> , а за неправильный ответ или за пропуск задания — нуль баллов. <...> Теперь подсчитываем частотное распределение баллов.

43

Современные формы организации самостоятельной работы и контроля знаний студентов вузов [Электронный ресурс] / Губарева // Высшее образование сегодня .— 2009 .— №10 .— С. 60-63 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/360779

Автор: Губарева

Особенности современной образовательной среды в вузе. Программа "Творческая личность" как новая форма организации самостоятельной работы одаренных студентов. Новый тип компьютерного контроля знаний студентов - тесты-схемы.

В конце учебного года подводятся и оцениваются в баллах итоги работы студента в рамках программы «Творческая <...> Это позволяет учитывать их в рамках балльнорейтинговой системы оценки знаний, когда итоговый балл за <...> работу по программе суммируется с баллом за текущую успеваемость и таким образом выставляется суммарный <...> балл. <...> Нами используются различные формы текущего и итогового контроля знаний студентов: – тестирование с помощью

44

Современные формы организации самостоятельной работы и контроля знаний студентов вузов [Электронный ресурс] / Губарева // Высшее образование сегодня .— 2009 .— №10 .— С. 59-62 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/258184

Автор: Губарева
М.: ПРОМЕДИА

Особенности современной образовательной среды в вузе. Программа "Творческая личность" как новая форма организации самостоятельной работы одаренных студентов. Новый тип компьютерного контроля знаний студентов - тесты-схемы.

В конце учебного года подводятся и оцениваются в баллах итоги работы студента в рамках программы «Творческая <...> Это позволяет учитывать их в рамках балльнорейтинговой системы оценки знаний, когда итоговый балл за <...> работу по программе суммируется с баллом за текущую успеваемость и таким образом выставляется суммарный <...> балл. <...> Нами используются различные формы текущего и итогового контроля знаний студентов: – тестирование с помощью

45

МИНИ-СОЧИНЕНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ: МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕРКИ [Электронный ресурс] / Н.В. Дрянных // Педагогические измерения .— 2017 .— №1 .— С. 33-37 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/602454

Автор: Дрянных Наталия Викторовна

Анализируя выбор выпускниками школ общеобразовательных дисциплин для сдачи единого государственного экзамена, следует отметить, что большая часть обучающихся в качестве одного из предметов выбирают обществознание. Это связано не только с тем, что результаты ЕГЭ по данному предмету принимаются на достаточно большое число специальностей и направлений подготовки в высшие учебные заведения, но и с тем, что предмет носит практико-ориентированный и личностно-ориентированный характер, позволяет формировать исследовательские навыки, развивает мышление, способствует формированию когнитивных навыков

Каждая из этих трактовок недопустима и не позволяет экзаменуемым получить 1 балл, так как смысл высказывания <...> Результат его выполнения во многом определяет итоговый балл за весь экзамен.

46

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ, ВЛИЯЮЩИЕ НА КАЧЕСТВО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЛУШАТЕЛЕЙ МАССОВЫХ ОТКРЫТЫХ ОНЛАЙН-КУРСОВ (НА ПРИМЕРЕ СТУДЕНЧЕСКОЙ ВЫБОРКИ) [Электронный ресурс] / М.В. Клименских [и др.] // Наука о человеке: гуманитарные исследования. .— 2018 .— №3(33) .— С. 151-158 .— doi: 10.17238/issn1998-5320.2018.33.151 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/671031

Автор: Клименских М. В.

Проблема и цель. Из сферы дополнительного и заочного обучения онлайн-курсы активно переходят в систему высшего образования, становясь равноправными инструментами формирования образовательных компетенций студентов. Получение образования посредством Интернета, с одной стороны, делает знания доступнее, а с другой, рискует обезличить педагогику и убрать из фокуса её внимания индивидуально-психологические особенности обучающихся. Считается, что главным ограничением такого формата обучения является вытеснение зарекомендовавших себя педагогических технологий, прежде всего, минимизация или даже отсутствие педагогического общения. Это является проблемой, поскольку идеи современной гуманистической педагогики об эффективной организации процесса обучения строятся на базисе конструктивного взаимодействия между преподавателем и обучающимся, особенно это важно в процессе формирования так называемых исследовательских компетенций в пространстве многоуровневого образования. Цель статьи – сравнение когнитивных и эмоционально-мотивационных характеристик студентов, значимых для успешности исследовательской деятельности, обучавшихся в формате онлайн и на традиционном вузовском курсе. Методология. В исследовании применялся метод опроса с использованием следующих методик: многофакторный личностный опросник «Большая пятёрка» BigFive Р. МакКрае и П. Коста; диагностика мотивов учебной деятельности студентов (Т. О. Гордеева, Е. Н. Осин, О. А. Сычев); диагностика доминирующей перцептивной модальности (С. Ефремцева); диагностика объёма и точности кратковременной словесно-логической памяти (по Р. Амтхауэру); диагностика объёма, переключаемости и распределения внимания «Таблицы Шульте-Горбова»; шкала прогрессивных матриц Дж. Равена (диагностика уровня интеллекта на основе оценки эффективности выполнения невербальных заданий). Результаты заключаются в установлении того, что студенты, достигающие успеха в электронном обучении и демонстрирующие высокий уровень научно-исследовательской мотивации и активности, характеризуются более высоким уровнем мотивации достижений и самоконтроля, более эмоционально стабильны. Выводы. Авторы пришли в выводу, что для достижения качественных результатов в исследовательской деятельности в ситуации онлайн-обучения нужно быть психологически готовым, «сознательным» студентом со сформированной внутренней мотивацией.

всего, отметим, что достоверные корреляции между личностными характеристиками и высокими или низкими итоговыми <...> баллами были обнаружены только у респондентов, которые обучались на онлайн-курсе. <...> личностных показателей у «онлайнщиков» обнаружили достоверную корреляцию с оценками, полученными при итоговой <...> Поэтому даже низкомотивированные студенты имеют шанс добиться высоких итоговых результатов при определённых <...> Чем выше у студента итоговый балл на онлайн-курсе, тем более выражена познавательная мотивация и мотивация

47

№2 [Международный бухгалтерский учет, 2020]

Главная задача журнала – публикация материалов, отражающих актуальные проблемы современного учета, теоретические подходы к формированию системы управленческого учета, аудиторской деятельности, трансформации национальной отчетности в соответствии с международными стандартами и стандартами других стран. В журнале «Международный бухгалтерский учет» публикуются материалы как теоретической, так и практической направленности

Turgaeva / International Accounting, 2020, vol. 23, iss. 2, pp. 168–189 4.6 Определение итогового балла <...> балл 20 … А.А. <...> балл 20 … IV. <...> балл 20 … V. <...> балл 20 … Интегральный итоговый балл … Источник: авторская разработка Source: Authoring 184 А.А.

Предпросмотр: Международный бухгалтерский учет №2 2020.pdf (25,0 Мб)
48

Функциональное состояние сердечно-сосудистой и пищеварительной систем у лыжников высокой квалификации в Удмуртской Республике [Электронный ресурс] / А.Ю. Горбунов [и др.] // Спортивная медицина: наука и практика .— 2016 .— №4 .— С. 11-14 .— doi: 10.17238/ISSN2223-2524.2016.4.11 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/590379

Автор: Горбунов А. Ю.

Цель исследования: изучение функционального состояния сердечно-сосудистой и пищеварительной систем у лыжников высокого уровня квалификации в Удмуртской Республике (УР). Материалы и методы: проанализировано состояние сердечно-сосудистой и пищеварительной систем у 32 лыжников-гонщиков высокого уровня квалификации, находившихся на учете в БУЗ УР «Республиканский врачебно-физкультурный диспансер МЗ УР» в 2015-2106 гг. Проводили биохимическое исследование крови, выполняли электрокардиографию (ЭКГ), эхокардиографию (ЭХОкг) и ультразвуковое исследование органов брюшной полости (УЗИ). Результаты: у 93% спортсменов наблюдается среднее физическое развитие, при этом 28,0% имеют хроническое перенапряжение сердечно-сосудистой системы (ССС). У 62,5% выявлено преобладание парасимпатического отдела вегетативной нервной системы, у 57,0% - нормальная приспосабливаемость к нагрузкам, а уровень физического состояния у 61,0% оказался хорошим. На ЭКГ преимущественно выявляется синусовая аритмия. При проведении ЭХОкг у 50,0% спортсменов изменений не обнаружено, у 41,0% обнаружены ложные хорды в левом желудочке, а у 25,0% - пролапс митрального клапана. Болевой абдоминальный синдром периодически испытывали 35,7% обследуемых. Клиника гастроэзофагеальной рефлюксной болезни (ГЭРБ) наблюдалась у 17,5% спортсменов. При лабораторном исследовании крови изменений от нормы не обнаружено, а при УЗИ внутренних органов у 37,0% спортсменов выявлялся гепатоптоз. Выводы: большинство лыжников высокой квалификации в УР имеет среднее физическое развитие и практически здоровы. При этом выявлено преобладание парасимпатического отдела вегетативной нервной системы. Более половины обследуемых имеют анатомические изменения строения сердца, преобладающими при этом являются образование ложных хорд в левом желудочке и пролапс митрального клапана. Болевой абдоминальный синдром отмечается у 35,7% обследуемых, а у 17,5 % спортсменов наблюдается клиника гастроэзофатеальной рефлюксной болезни (ГЭРБ).

Итоговый балл по опроснику GerdQ составил 8 и выше у 17,5% спортсменов. <...> Известно, что у лиц, набравших 8 и более баллов по опроснику GerdQ, может диагностироваться гастроэзофагеальная

49

№9 [География (ИД 1 Сентября), 2015]

Максимум 12 баллов (команда получает баллы, соответствующие среднему арифметическому от числа баллов, <...> Итоги урока, рефлексия Учащиеся делают выводы о значимости лесов и записывают их в «Итоговый документ <...> Лейкоциты — фагоцитоз Итоговый балл ГЕОГРАФИЯ ноябрь 201532 МЕТОДИКА Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО <...> балл № Аналогия тип +/1. <...> Лейкоциты — фагоцитоз Итоговый балл 33ГЕОГРАФИЯ ноябрь 2015 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство

Предпросмотр: География (ИД 1 Сентября) №9 2015.pdf (0,5 Мб)
50

ОСОБЕННОСТИ СТРУКТУРЫ МОТИВАЦИИ У МЕНЕДЖЕРОВ ТОРГОВОЙ СФЕРЫ С РАЗНОЙ УСПЕШНОСТЬЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ [Электронный ресурс] / Бабаев, Котов // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика .— 2013 .— №1 .— С. 46-52 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/408987

Автор: Бабаев

В статье рассматриваются особенности профессиональной мотивации менеджеров торговой сферы.

Тест включает 15 суждений, которые следует оценить от 5 баллов (полностью согласен) до 1 балла (не согласен <...> Итоговый балл может варьировать в следующем диапазоне: 25—48 баллов — группа отрицательно мотивирована <...> ; 49—74 баллов — группа слабо мотивирована; 75—125 баллов — группа недостаточно мотивирована на получение <...> положительных результатов; 126—151 баллов — группа в достаточной степени мотивирована на достижение <...> успеха в деятельности; 152—175 баллов — группа положительно мотивирована на успех в деятельности. 4.

Страницы: 1 2 3 ... 1613