Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 543846)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 226783 (8,66 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

ОПЫТ АНАЛИЗА СКРЫТОЙ СТРУКТУРЫ РЕЗУЛЬТАТОВ   РАБОТ ВЫПУСКНИКОВ НА ЕГЭ-2016 ПО МАТЕМАТИКЕ [Электронный ресурс] / Маевский, Рачкова, Ягодовский // Педагогические науки .— 2017 .— №1 .— С. 41-46 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/597068

Автор: Маевский

В работе рассмотрен массив данных с результатами ЕГЭ по математике школьников нескольких Московских школ. Каждая работа рассматривалась как точка в многомерном пространстве, координатами которой являются первичные баллы за содержательные задачи ЕГЭ. К этим данным был применен алгоритм, позволяющий выявить внутреннюю структуру многомерной конфигурации точек, ранее разработанный авторами для анализа статистических данных в регионалистике. В итоге была получена классификация работ выпускников. Отдельно в работе рассмотрен вопрос о влиянии на итоговую оценку за ЕГЭ оценок за малосодержательные задачи экзаменационного задания

Отдельно в работе рассмотрен вопрос о влиянии на итоговую оценку за ЕГЭ оценок за малосодержательные <...> Итоговая оценка составляет 11-13 баллов, потеря баллов за первые десять задач составляет 1-2 балла. <...> Итоговая оценка составляет 12-15 баллов, потеря баллов за первые десять задач составляет 0-1 балл. <...> Итоговая оценка составляет 11-14 баллов, потеря баллов за первые десять задач составляет 0-3 балла. <...> Итоговая оценка составила 24 балла, потери баллов за первые десять задач не было.

2

Современные формы и методы анализа инновационной деятельности малых промышленных предприятий монография

КНИТУ

Рассматриваются сущность и особенности инновационной деятельности на малом промышленном предприятии, а также методы ее анализа и оценки. Проводится анализ инновационной деятельности малых предприятий промышленного сектора производства медицинских изделий Республики Татарстан на основе традиционной методики и методики, разработанной в процессе исследования проблемы. Сформирована интегрированная прогнозная модель управления инновациями.

Так, прирост итоговой оценки инновационного потенциала ООО «Полимерные изделия» по усредненным оценкам <...> Так, прирост итоговой оценки инновационного потенциала ООО «Турбодента» по усредненным оценкам экспертов <...> оценка состояния финансовых ресурсов 3,00 3,33 4,33 Итоговая оценка состояния ресурсов инновационного <...> оценка состояния организационной культуры 3,00 3,67 4,33 Итоговая оценка по организационному блоку 3,08 <...> оценка состояния финансовых ресурсов 3,00 3,33 3,33 Итоговая оценка состояния ресурсов инновационного

Предпросмотр: Современные формы и методы анализа инновационной деятельностималых промышленных предприятий монография.pdf (0,4 Мб)
3

Об одном методе формирования итоговой оценки [Электронный ресурс] / А.Г. Багдасарян // Педагогические измерения .— 2016 .— №2 .— С. 109-114 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/446692

Автор: Багдасарян Арсен Геворкович

Многие мероприятия по оценке учебных достижений проводятся путем отдельной единовременной процедуры оценивания (государственная итоговая аттестация, единый экзамен для поступления в вузы, государственный экзамен при окончании вуза, экзамен на приобретение водительских прав и т.д.). Такие единовременные оценивания обычно судьбоносны (high stack) для достижения цели оценивания. При этом не учитываются предыдущие достижения испытуемых в процессе обучения

Причем «составляющие» оценки могут быть как равнозначные (тогда итоговая оценка есть обычная сумма или <...> ». — 2009. — № 2. — С. 23–54. ка, ек (к=1,…, n) — вес к-той «составляющей» оценки в итоговой оценке Е <...> Об одном методе формирования итоговой оценки испытуемые, то итоговая оценка будет отражать все эти проявления <...> . — P. 75–79. в) Объективность возникновения итоговой оценки. <...> При подсчете итоговой конкурсной оценки принято (во всяком случае в Армении) суммировать оценки, полученные

4

Урок физической культуры в XXI веке: всерос. науч.-практ. конф., 24 - 25 окт. 2014 г., г. Сургут : сб. материалов

РИО СурГПУ

В сборнике представлены материалы научно-практической конференции, посвящённые актуальным проблемам развития физической культуры и спорта в ходе реализации Федеральных государственных образовательных стандартов РФ. В материалах специалистов дошкольных, школьных, средних и высших учебных образовательных учреждений, учреждений дополнительного образования представлены результаты поиска наилучшего решения требований федеральных стандартов и требований в области физической культуры и спорта.

ВОЗРАСТА http://surgpu.antiplagiat.ru/ Итоговая оценка оригинальности: 97,25% Аннотация. <...> ЛЯНТОР http://surgpu.antiplagiat.ru/ Итоговая оценка оригинальности: 63,3% Аннотация. <...> / Итоговая оценка оригинальности: 96,33% Аннотация. <...> ЛЯНТОР http://surgpu.antiplagiat.ru/ Итоговая оценка оригинальности: 63,3% Аннотация. <...> / Итоговая оценка оригинальности: 96,33% Аннотация.

Предпросмотр: Урок физической культуры в XXI веке всерос. науч.-практ. конф., 24 - 25 окт. 2014 г., г. Сургут сб. материалов.pdf (1,3 Мб)
5

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ АНТИКРИЗИСНОГО УПРАВЛЕНИЯ ПРЕДПРИЯТИЕМ [Электронный ресурс] / Кондратьева // Вестник Пермского университета. Серия Экономика = Perm University Herald. ECONOMY .— 2016 .— №4 .— С. 190-201 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/573024

Автор: Кондратьева

В сложных условиях трансформации экономических отношений, глобализации экономики, противоречивой интеграции России в мировое экономическое пространство возникает необходимость совершенствования методического обеспечения антикризисного управления. В последние годы наблюдается существенный рост количества заявлений по делам о несостоятельности, поступивших в арбитражные суды РФ. В связи с этим основной целью данной статьи является демонстрация методики оценки эффективности антикризисного управления предприятием на основе авторского подхода к определению обобщающего показателя эффективности антикризисного управления в разрезе аналитико-экспертной оценки. Методика состоит из трех этапов и позволяет отслеживать эффективность управления в динамике, выявлять слабые звенья в системе антикризисного управления с целью корректировки механизма управления. Кроме того, на основании исследования деятельности нескольких металлургических предприятий Пермского края, столкнувшихся с кризисом, за ряд лет было установлено соответствие итоговых оценок эффективности антикризисного управления, полученных при расчетах, со способностью предприятий к устойчивому функционированию или развитию в зависимости от эффективного использования внутренних ресурсов. Применение описанной в статье методики позволит руководству предприятий принимать эффективные антикризисные решения, основываясь на информации о снижении эффективности управления по каждому из критериев, что дает возможность выявить и реализовать скрытые резервы антикризисного управления; а также определиться с применяемыми инструментами антикризисного управления функционированием и развитием предприятия

Таким образом, может быть рассчитана итоговая оценка эффективности по каждой группе критериев и итоговая <...> показатель эффективности Итоговая оценка эффективности антикризисного управления предприятием 192 Copyright <...> 𝑛𝑖=1 , (3) где ОБi – итоговая балльная оценка для i-й группы критериев эффективности; n – число групп <...> Таблица 4 Итоговая оценка эффективности управления предприятиями Пермского края Предприятие 2008 г. 2014 <...> эффективности антикризисного управления Итоговая оценка эффективности антикризисного управления Оценка

6

ПАРТИКУЛЯРНЫЙ АЛГОРИТМ МОТИВАЦИИ ПЕРСОНАЛА СЛОЖНЫХ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ [Электронный ресурс] / Баева, Ворогушина, Волкова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Системный анализ и информационные технологии .— 2010 .— №2 .— С. 64-68 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/519871

Автор: Баева

В статье описан трехуровневый партикулярный алгоритм мотивационного управления обучением, основанный на предположении об использовании набора тестов для оценки знаний. Алгоритм положен в основу процедуры распределения обучаемых по подгруппам, различающимся уровнем подготовки. Для каждой из групп решена задача распределения числа контрольных мероприятий. Приведены результаты экспериментальных расчетов

В качестве итоговой оценки фiP выступает оценка по (m + 1)-му тесту. <...> заданы промежуточные оценки и итоговая оценка контроля, полученная для каждого ее члена. <...> Кроме того, неопределенность в оценке качества обучения может возникать, когда итоговая оценка каждого <...> ik k P Pn = = -Â (7б) где фikP – итоговая оценка обучаемого за период [1,2,.. <...> качества обучения учащегося не только итоговой оценкой, но и оценкой его отношения к учёбе в течение

7

ИННОВАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ РЕГИОНА: ФОРМИРОВАНИЕ И СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ [Электронный ресурс] / Мерзликина, Бабкин, Пшеничников // Вестник Астраханского государственного технического университета. Серия: Экономика .— 2015 .— №3 .— С. 100-110 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/505008

Автор: Мерзликина

По итогам анализа существующих научно-методических подходов к изучению инновационного потенциала региона выявлены недостатки в трактовке понятия данной экономической категории и структуре ее описания. Целью исследования стало уточнение понятия, выявление показателей, составляющих основу инновационного потенциала региона, и определение возможных путей его развития. В рамках реализации указанной цели предлагается создание специальной системы показателей эффективности использования инновационного потенциала региона. Базисом для построения такой системы должны стать нормативные значения характеристик трудового, научно-технического, производственного, образовательного, информационного, маркетингового и инвестиционного потенциалов региона. Для определения направлений развития инновационного потенциала региона предлагается специально разработанная авторская методика, позволяющая выявить потребности хозяйствующих субъектов региона в инновационных разработках, а также установить соответствие между этими потребностями и экономическим, производственным, трудовым, научнотехническим, информационным, инвестиционным, маркетинговым и образовательным потенциалами региона. Предложенная методика предоставляет возможности проведения интегральной оценки инновационного потенциала региона и сравнения ее значения со значениями инновационных потенциалов регионов-конкурентов. Получение интегральной оценки инновационного потенциала региона позволяет идентифицировать региональную стратегию развития с помощью специально разработанной матричной формы. Каждая из представленных в матрице стратегий развития характеризует инновационный потенциал региона с позиции потребности хозяйствующих субъектов региона в инновационных разработках и развитии инновационного потенциала региона в сравнении с приоритетными конкурентами. Особую важность имеет предлагаемый вектор стратегических альтернатив развития инновационного потенциала региона

трудоспособного населения 0 Ежегодный прирост/отток трудоспособного населения в возрасте от 20 до 35 лет 0 Итоговая <...> регионе 0 Доля инновационных технологий, коммерциализированных и внедренных на предприятия региона 0 Итоговая <...> инновационных технологий за последние 5 лет 0 Количество технопарков в регионе и их производительность 0 Итоговая <...> Затраты на обновление информационных и коммуникационных технологий промышленными предприятиями региона 0 Итоговая <...> Количество финансовых институтов и объем их поддержки инновационных проектов на «посевной» стадии 0 Итоговая

8

Методика оценки уровня экономической устойчивости развития предприятия [Электронный ресурс] / А.В. Коняшова, Мерзликина // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса .— 2012 .— №4 (21) .— С. 176-181 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/510819

Автор: Коняшова Алина Владимировна

В статье авторами рассмотрено понятие экономической устойчивости предприятия и ее составляющих. Дана характеристика критериев экономической устойчивости, каждому из которых присвоен набор показателей, представлена оценка количественных значений показателей критериев, а также значений, удовлетворяющих требованиям экономической устойчивости. Рассмотрена матрица областей экономической устойчивости развития предприятия, позволяющая оценить уровень экономической устойчивости развития предприятия, дана характеристика каждой области матрицы. Изобретена пошаговая методика оценки экономической устойчивости развития

оценка в баллахУиП Эд РУ 2 2 4 ПУ 2 3 5 ФУ 8 4 12 ИИУ 2 3 5 СУ 2 2 4 ЭкУ 1 1 2 Итоговая оценка в баллах <...> Тогда итоговая оценка и по горизонтали, и по вертикали потребует процедуры взвешивания каждого из них <...> Придадим каждому составляющему компоненту равный вес, тогда итоговая оценка, например по рыночной устойчивости <...> составляющая экономической устойчивости критерий экономической устойчивости итоговая оценка в баллахУиП <...> Эд РУ ПУ ФУ ИИУ СУ ЭкУ Итоговая оценка в баллах После того как рассчитана итоговая оценка экономической

9

Об организации проведения оценки качества финансового менеджмента главных распорядителей бюджетных средств статья

Автор: Хабаровск
М.: ПРОМЕДИА

В целях повышения эффективности расходов бюджета города и качества управления муниципальными финансами главными распорядителями средств бюджета города, в соответствии с Уставом городского округа «Город Хабаровск» администрация города постановляет… >>>

качества финансового менеджмента ГРБС в форме сводной итоговой оценки качества финансового менеджмента <...> Итоговая оценка качества финансового менеджмента соответствующего ГРБС определяется суммированием баллов <...> Отклонение итоговой оценки качества финансового менеджмента соответствующего ГРБС от максимальной оценки <...> менеджмента i-oгo ГРБС; Di – итоговая оценка качества финансового менеджмента i-oгo ГРБС, определенная <...> оценка качества финансового менеджмента ГРБС (в баллах) (Di) Отклонение итоговой оценки качества финансового

Предпросмотр: Об организации проведения оценки качества финансового менеджмента главных распорядителей бюджетных средств.pdf (0,1 Мб)
10

Формирование портфолио студента метод. указания

Автор: Уйманова Н. А.
ОГУ

Модульное обучение является основополагающим в стандарте среднего про- фессионального образования нового поколения. Новый подход к обучению требует современных систем оценки знаний студентов, нацеленных на широкий круг разви- тия профессиональных компетенций. К одной из таких систем оценки можно отне- сти учебный портфолио. Портфолио представляет собой персонально подобранную совокупность разно- плановых материалов, которые, с одной стороны, представляют образовательные результаты, а с другой стороны, содержат информацию об индивидуальной образо- вательной траектории, т.е. процессе обучения, при котором студент может эффек- тивно анализировать и планировать свою образовательную деятельность. Техноло- гия портфолио как оценочного средства - это система организации оценивания пре- подавателями успехов студента, трудностей, с которыми он сталкивается, и путей их преодоления. Портфолио своего рода инструмент самоорганизации, самопозна- ния, самооценки, саморазвития и самопрезентации студента.

оценкой;  тезисы рефератов с итоговой оценкой;  рецензия преподавателя на выполненные творческие проекты <...> По формуле (2) имеем итоговую оценку – 3,95 – «хорошо». <...> оценкой Балл в зависимости от итоговой оценки «5» 10 баллов «4» 8 баллов «3» 6 баллов 3 Подготовка презентации <...> оценкой Итоговая оценка Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 14 Продолжение таблицы <...> оценкой Балл в зависимости от итоговой оценки «5» 10 баллов «4» 8 баллов «3» 6 баллов 3 Ответы на вопросы

Предпросмотр: Формирование портфолио студента.pdf (0,3 Мб)
11

Оценка условий труда по тяжести и напряженности трудового процесса [Электронный ресурс] / Крайнов // Полимерные материалы: изделия, оборудование, технологии .— 2016 .— №11 .— С. 54-58 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/520385

Автор: Крайнов

Итоговая оценка условий труда. 2. <...> Итоговая оценка условий труда Итоговая оценка условий труда проводится с учетом результатов исследования <...> Для иллюстрации вышеизложенных положений проведем итоговую оценку условий труда в рассматриваемом производстве <...> Итоговая оценка условий труда по тяжести и напряженности трудового процесса в производстве ППИ Наименование <...> рабочих мест Пофакторная оценка условий труда Итоговая оценка условий трудаТяжесть трудового процесса

12

Дневник врача-интерна стоматолога

Автор: Пылков
КемГМА

Дневник, являющийся основным официальным отчетным документом учета работы врача-интерна. Заполняется ежемесячно и подписывается непосредственным руководителем интерна представляется комиссии при сдаче зачетов и экзамена по специальности.

оценка Дата зачета Подпись зав. каф. <...> ХАРАКТЕРИСТИКОЙ Кафедра хирургической стоматологии № п/п Наименование практических навыков Количество Итоговая <...> оценка Дата зачета Подпись зав. каф. <...> оценка Дата зачета Подпись зав. каф. <...> оценка Дата зачета Подпись зав. каф.

Предпросмотр: Дневник врача-интерна стоматолога.pdf (0,6 Мб)
13

ЭФФЕКТИВНАЯ МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО МЕХАНИЗМА АНТИКРИЗИСНОГО УПРАВЛЕНИЯ ПРОМЫШЛЕННЫМ ПРЕДПРИЯТИЕМ [Электронный ресурс] / Пыткин, Кондратьева // Вестник Пермского университета. Серия Экономика = Perm University Herald. ECONOMY .— 2016 .— №1 .— С. 139-147 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/414646

Автор: Пыткин

Новые экономические условия задают новый виток дискуссии о том, каким должен быть современный и эффективный организационно-экономический механизм антикризисного управления. Введенные против России санкции и непростая экономическая ситуация, сложившаяся в стране, требуют нового подхода к управлению. Целью статьи является демонстрация концептуального подхода к совершенствованию организационно-экономического механизма антикризисного управления предприятием и построение модели организационно-экономического механизма антикризисного управления, удовлетворяющей выработанной концепции. На основе проведенного анализа деятельности исследуемого предприятия (ОАО «ЛЗЭП») и оценки эффективности существующего механизма антикризисного управления авторы выделяют основные направления концепции совершенствования (мероприятия по совершенствованию) организационно-экономического механизма антикризисного управления. Кроме этого, по результатам проведенного исследования авторы предлагают процессную модель организационно-экономического механизма антикризисного управления. Процессная модель организационно-экономического механизма содержит новые компоненты, такие как оценка ресурсного потенциала, корректировка организационной структуры, контроллинг, оценка эффективности и корректировка существующего механизма антикризисного управления. В структуру модели введен ряд существенных подсистем управления – менеджмент инноваций, управление материальнотехническим обеспечением, управление сбытом, управление послепродажным обслуживанием. Такая структура модели позволяет адаптировать организационно-экономический механизм антикризисного управления к динамичным условиям среды, повышая эффективность системы управления и финансово-хозяйственной деятельности предприятия. Применение описанной в статье процессной модели организационно-экономического механизма антикризисного управления позволит вовремя отслеживать неблагоприятные тенденции в деятельности предприятий, сделает кризисный процесс более управляемым и позволит использовать факторы кризиса для качественного развития предприятия. По итогам внедрения процессной модели организационно-экономического механизма антикризисного управления на исследуемом предприятии, а также благодаря грамотной и обоснованной политике руководства в рассматриваемом периоде чистая прибыль и рентабельность предприятия увеличились более чем в три раза.

Таким образом, может быть рассчитана итоговая оценка эффективности по каждой группе критериев и итоговая <...> Таблица 1 Итоговая оценка эффективности организационно-экономического механизма антикризисного управления <...> на предприятии механизм антикризисного управления можно характеризовать как малоэффективный, так как итоговая <...> оценка составила 3,221. <...> методике с вычислением итоговой балльной оценки эффективности, которая составила 4,264, что говорит о

14

Урок иностранного языка как основная форма организации учебного процесса в свете требований ФГОС: учебно-методическое пособие для студентов направления подготовки: «44.03.05 – Педагогическое образование», профиля: Иностранные языки (английский и немецкий языки) [Электронное учебное издание на компакт-диске]

ГГПИ

Данное учебно-методическое пособие предназначено для студентов-бакалавров направления подготовки: «44.03.05 – Педагогическое образование», профиля: Иностранные языки (английский и немецкий языки). Это пособие может быть материалом для подготовки студентов к семинарским и лабораторным занятиям, а также может стать основой для самостоятельной работы студентов по курсу «Методика преподавания иностранного языка и технологии обучения». В содержание пособия включены материалы по анализу профессионального стандарта педагога, разобрана структура урока исходя из требований ФГОС, представлены сценарий урока, технологическая карта урока, список универсальных учебных действий, схема самоанализа урока, общие подходы и положение к системе оценки, а также система интерактивных методов в свете требований ФГОС.

Личностные результаты выпускников на ступени начального общего образования не подлежат итоговой оценке <...> Итоговая оценка выпускника формируется на основе накопленной оценки, зафиксированной в портфеле достижений <...> А оценки за итоговые работы, индивидуальный проект и работы, выносимые на ГИА, характеризуют уровень <...> Организация накопительной системы оценки Как уже отмечалось, наиболее целесообразно проводить итоговое <...> Итоговая оценка выпускника начальной школы формируется на основе накопленной оценки по всем учебным предметам

Предпросмотр: Урок иностранного языка как основная форма организации учебного процесса в свете требований ФГОС учебно-методическое пособие для студентов направления подготовки «44.03.05 – Педагогическое образование titlebreak ектронное учебное издание на компакт-диске] .pdf (0,9 Мб)
15

ОЦЕНКА ПЛАТЕЖЕСПОСОБНОСТИ И КАЧЕСТВА УПРАВЛЕНИЯ ФИНАНСАМИ МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАНИЙ КАК МЕРА ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ ОБЩЕСТВЕННЫМИ ФИНАНСАМИ (НА ПРИМЕРЕ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ) [Электронный ресурс] / И.А. Гришунина // Финансовая аналитика: проблемы и решения .— 2017 .— №1 .— С. 76-86 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/561819

Автор: Гришунина Инна Александровна

Тема. Статья посвящена актуальной проблеме повышения эффективности управления общественными финансами в муниципальных образованиях Российской Федерации на примере Нижегородской области. Объектом изучения являются местные бюджеты муниципальных образований, предметом исследования – совокупность теоретических и методологических вопросов оценки платежеспособности и качества управления финансами местных бюджетов Цели. Совершенствование методологии и практических механизмов оценки финансового состояния и качества управления общественными финансами на всех уровнях бюджетной системы Российской Федерации. Результаты. Проанализирован опыт применения методики оценки платежеспособности и качества управления финансами муниципальных образований Нижегородской области. Выявлена целесообразность ее применения на основе данных консолидированной отчетности местных бюджетов и необходимость ее доработки с использованием методов стандартизации. Выводы. Предлагаемый метод оценки платежеспособности и качества управления финансами местных бюджетов позволяет проводить мониторинг качества финансового менеджмента на уровне муниципальных образований для использования его результатов при выработке управленческих решений не только в краткосрочной, но и в долгосрочной перспективе. В условиях дефицита бюджетных средств на всех уровнях бюджетной системы одной из важнейших задач, стоящих перед органами исполнительной власти всех уровней, является повышение эффективности использования денежных ресурсов за счет улучшения качества финансового менеджмента. Применение. Результаты исследования представляют интерес для органов государственного управления и местного самоуправления в сфере финансов.

Итоговая оценка платежеспособности и качества управления финансами каждого муниципального образования <...> По результатам итоговой оценки платежеспособности и качества управления финансами каждому муниципальному <...> Наибольшую получает то образование, итоговая оценка которого имеет наибольшее числовое значение. <...> Результаты итоговой оценки платежеспособности и качества управления финансами муниципальных образований <...> У 33 муниципальных образований (64%) значение итоговой оценки превышает среднее.

16

Урок иностранного языка как основная форма организации учебного процесса в свете требований ФГОС учеб.-метод. пособие для студентов направления подготовки: «44.03.05 – Пед. образование», профиля: Иностр. языки (англ. и нем. яз.)

ГГПИ

Это пособие может быть материалом для подготовки студентов к семинарским и лабораторным занятиям, а также может стать основой для самостоятельной работы студентов по курсу «Методика преподавания иностранного языка и технологии обучения». В содержание пособия включены материалы по анализу профессионального стандарта педагога, разобрана структура урока исходя из требований ФГОС, представлены сценарий урока, технологическая карта урока, список универсальных учебных действий, схема самоанализа урока, общие подходы и положение к системе оценки, а также система интерактивных методов в свете требований ФГОС.

Личностные результаты выпускников на ступени начального общего образования не подлежат итоговой оценке <...> Итоговая оценка выпускника формируется на основе накопленной оценки, зафиксированной в портфеле достижений <...> А оценки за итоговые работы, индивидуальный проект и работы, выносимые на ГИА, характеризуют уровень <...> Организация накопительной системы оценки Как уже отмечалось, наиболее целесообразно проводить итоговое <...> Итоговая оценка выпускника начальной школы формируется на основе накопленной оценки по всем учебным предметам

Предпросмотр: Урок иностранного языка как основная форма организации учебного процесса в свете требований ФГОС.pdf (0,5 Мб)
17

Мониторинг уровня сформированности математической компетентности будущих бакалавров направления "Экономика" [Электронный ресурс] / Бурмистрова, Ильина // Высшее образование сегодня .— 2012 .— №8 .— С. 28-33 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259761

Автор: Бурмистрова
М.: ПРОМЕДИА

Дана характеристика особенностей использования педагогического мониторинга как индикатора формирования математической компетентности будущих бакалавров направления "Экономика". Выделены компонентный состав, критерии оценки и уровни сформированности содержания компонентов математической компетентности. Рассмотрены особенности организации итогового контроля, приведены примеры кейс-заданий федерального интернет-экзамена по дисциплине "Математический анализ".

Итоговая оценка уровня математической компетентности отдельного студента рассчитывается нами с учетом <...> – итоговая оценка находится в интервале [3,5; 4,5); студент имеет высокий уро• вень математической компетентности <...> – итоговая оценка находится в интервале [4,5; 5]. <...> Рассмотрим особенности организации итогового контроля. <...> , проводится по окончании изучения учебной дисциплины. основная цель итогового контроля – определение

18

Государственная итоговая аттестация : методические указания

РИО СамГАУ

В методических указаниях описывается структура и содержание госу-дарственной итоговой аттестации, приведена тематика вопросов государ-ственного экзамена и выпускной квалификационной работы, а также прин-ципы и шкала оценивания результатов государственного экзамена и защиты выпускной квалификационной работы.

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 13 Итоговая оценка по результатам экзамена <...> Итоговая оценка «отлично» ставится студенту за реализацию всех необходимых компетенций в ходе доклада <...> Итоговая оценка «хорошо» ставится студенту зачастичнуюреализациювсехнеобходимыхкомпетенцийвходедокладапотемеВКР <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 23 Итоговая оценка «удовлетворительно» ставится <...> Итоговая оценка «неудовлетворительно» выставляется, если студентом демонстрируется несформированность

Предпросмотр: Государственная итоговая аттестация методические указания .pdf (0,7 Мб)
19

Методические подходы к оценке маркетинговой деятельности сельскохозяйственных предприятий [Электронный ресурс] / Чарыкова, Волкова // Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий .— 2009 .— №2 .— С. 33-37 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/256921

Автор: Чарыкова
М.: ПРОМЕДИА

Хорошо поставленная маркетинговая деятельность улучшает конкурентоспособность сельхозпредприятий. В статье рассмотрены проблемы, сдерживающие развитие маркетинга, дана методика оценки маркетинговой деятельности.

эффективности маркетинговой деятельности 4 Итоговая оценка 5 Организация маркетинговой деятельности <...> эффективности маркетинговой деятельности 3 Итоговая оценка 3 Организация маркетинговой деятельности <...> эффективности маркетинговой деятельности 5 Итоговая оценка 4 Таблица 3 Оценка рыночных возможностей <...> Оценка эффективности мар� кетинговой деятельности. <...> Чарыкова. – Воронеж: ОАО Центрально�Черноземное книжное издательство, 2006. – 300 с. итоговая оценка

20

№1 [Педагогические науки, 2017]

Педагогические науки

Итоговая оценка составляет 11-13 баллов, потеря баллов за первые десять задач составляет 1-2 балла. <...> Итоговая оценка составляет 12-15 баллов, потеря баллов за первые десять задач составляет 0-1 балл. <...> Итоговая оценка составляет 11-14 баллов, потеря баллов за первые десять задач составляет 0-3 балла. <...> Итоговая оценка составляет 11-17 баллов, потеря баллов за первые десять задач составляет 0-3 балла. <...> Итоговая оценка составила 24 балла, потери баллов за первые десять задач не было.

Предпросмотр: Педагогические науки №1 2017.pdf (0,2 Мб)
21

ОЦЕНКА ВЕРОЯТНОСТИ ГЕОЛОГИЧЕСКОГО УСПЕХА ПРИ ПОИСКАХ МЕСТОРОЖДЕНИЙ УВ (НА ПРИМЕРЕ ОБЪЕКТОВ ЗАПАДНОЙ АФРИКИ) [Электронный ресурс] / Георгиевский, Бочкарев // Геология, геофизика и разработка нефтяных и газовых месторождений .— 2014 .— №8 .— С. 5-20 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/441774

Автор: Георгиевский

В работе рассматривается методика оценки вероятности геологического успеха при поисковых работах в нефтегазовой геологии. В отличие от наиболее распространенных схем оценки вероятности, предлагается методика многоплановой оценки геологического успеха поисковых объектов. На первом этапе оцениваются геологические риски, учитывающие неопределенности в рамках локальной поисковой геологической модели объекта, которые характеризуют все основные составляющие геологической модели объекта: очаг генерации углеводородов, коллекторы, структуру, покрышку и насыщение залежи. После этого оценка геологического риска (или вероятность геологического успеха) корректируется с учетом региональной степени изученности и с учетом корректности применяемых методов при построении геологической модели. Чем ниже степень региональной изученности и чем менее достоверны методы, используемые при построении геологической модели объекта, тем выше геологические риски поискового объекта. Применение данного методического подхода продемонстрировано на обобщённом примере оценки поисковых объектов в акватории Западной Африки. Приведена сравнительная оценка вероятности геологического успеха для объектов в бассейне Гвинейского залива и Либерийском бассейне. Показано, что геологические риски для объектов, уверенно выделяемых в рамках поисковой геологической модели, могут быть существенно недооценены по причине некорректных методов их изучения или слабой изученности бассейна в целом

Оценка успеха по наличию коллекторов складывается из нескольких составляющих, а итоговая вероятность <...> При этом итоговая оценка корректности изучения определяется одновременно всей совокупностью методов, <...> В зависимости от этих составляющих по каждому из факторов определяется итоговая оценка корректности методов <...> В этом случае итоговая оценка достоверности будет определяться наименьшей из этих оценок. <...> Таким образом, итоговая оценка корректности методик изучения территории базируется на отдельных оценках

22

РАЗРАБОТКА И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФОС В КОМПЕТЕНТНОСТНОМ ФОРМАТЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ [Электронный ресурс] / Е.К. Гитман [и др.] // Высшее образование в России .— 2016 .— №8-9 .— С. 74-83 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/572261

Автор: Гитман Елена Константиновна

Приведены рекомендации по формированию и использованию фонда оценочных средств (ФОС) для контроля уровня освоения учебной дисциплины на этапах промежуточной аттестации студентов образовательных программ бакалавриата, специалитета и магистратуры. Предлагаемая структура оценочных средств, а также рекомендуемые показатели и критерии оценивания позволяют более объективно подойти к оценке уровня сформированности дисциплинарных частей и компонентов компетенций

, по которой выставляется итоговая оценка по курсовому проекту (ра+ боте). 5. <...> ; средняя оценка уровня сформированности дисциплинарных ком+ петенций; итоговая оценка уровня сформи+ <...> которой по сформулированным критериям выстав+ ляется итоговая оценка уровня сформиро+ ванности заявленных <...> Форма оценочного листа с приме+ рами получения итоговой оценки уровня сформированности дисциплинарных <...> уровня сформированности дисциплинарных компетенций Итоговая оценка уровня сформированности дисциплинарных

23

Подготовка выпускной квалификационной работы : методические рекомендации

РИЦ СГСХА

Методические рекомендации разработаны с учетом требований СМК 04-46-2014 Положение о выпускной квалификационной работе по реализуемым программам ФГОС ВПО в ФГБОУ ВО Самарская ГСХА, СМК 04-94-2016 Положение о магистратуре. В методическом издании отражен состав, содержание, требования к оформлению и примерная тематика выпускных квалификационных работ.

Итоговая оценка члена ГЭК представляет собой среднее арифметическое из оценок, выставляемых по принятой <...> Итоговая оценка «хорошо» ставится обучающемуся за частичную реализацию всех необходимых компетенций в <...> Итоговая оценка «неудовлетворительно» выставляется, если обучающимся демонстрируется несформированность <...> Итоговая оценка ГЭК определяется как среднее арифметическое итоговых оценок членов ГЭК. <...> «хорошо», и прошедшим все виды итоговых государственных аттестационных испытаний с оценкой «отлично»,

Предпросмотр: Подготовка выпускной квалификационной работы методические рекомендации .pdf (0,8 Мб)
24

КОМПЛЕКС «ИНТЕГРАЛ»®: НОВЫЙ ПОДХОД К БЕЗОПАСНОСТИ [Электронный ресурс] / Файзулин // Гидротехника .— 2011 .— №4 .— С. 46-46 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/565650

Автор: Файзулин

Высокий уровень террористической активности и организованные на транспортных объектах теракты ставят перед портовиками вопрос об усилении безопасности морских и речных портов и их инфраструктуры. Одним из решений поставленной задачи может быть оснащение их инженерными сооружениями и техническими средствами охраны (ТСО)

Оценка дается по наихудшему значению контролируемого параметра. 6. <...> Итоговая оценка технического состояния гидротехнического сооружения по группе сценариев аварий определяется <...> Итоговая оценка технического состояния гидросооружения в целом определяется по наихудшей оценке первой <...> Если в состав гидроузла входят несколько гидросооружений, то итоговая оценка технического состояния гидроузла <...> в целом определяется по наихудшей оценке гидросооружения.

25

ПОСТРОЕНИЕ МОДЕЛИ КОМПЛЕКСНОЙ ОЦЕНКИ ФИНАНСОВОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ЭКОНОМИЧЕСКОГО СУБЪЕКТА [Электронный ресурс] / Г.Д. Капанадзе // Российское предпринимательство .— 2013 .— №18 .— С. 61-67 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/534281

Автор: Капанадзе Георгий Давидович

В статье представлен подход к построению модели комплексной оценки финансовой устойчивости предприятия, основой которого является применяемая в банках методика CAMELS. Автор обосновал, что применение модели позволит получить единую интегрированную оценку финансовой устойчивости, опирающуюся на данные финансовой отчетности и ряд важных аспектов, таких как качество менеджмента и чувствительность к рискам предприятия

– четкая, логичная и прозрачная последовательность проведения аналитических процедур и формирования итоговой <...> По результатам заполнения разработанной автором анкеты формируется итоговая оценка качества менеджмента <...> следующий вид: *100% СК ДБП ЦФКдск А НМАвн Анэфф + − = − − , (1) где СК – собственный капитал, отражаемый в итоговой <...> Формирование обобщающей оценки финансовой устойчивости Итоговая оценка финансовой устойчивости может <...> Итоговая оценка финансовой устойчивости может быть выполнена на основе значения шестикомпонентного показателя

26

Ключи и голос свыше [Электронный ресурс] / Н. Боровик [и др.] // Русский репортер .— 2016 .— №5 (407) .— С. 60-65 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/397705

Автор: Боровик Надежда

Квесты в Москве растут как грибы после дождя. Их игроки примеряют на себя мозги олигархов, аппетиты и навыки топ-менеджеров «Газпрома», выживают после ядерного взрыва, грабят банки, ходят на «мальчишник» и даже спасают «мистера Путина» и мир, отдавая за чужую реалити-жизнь от 3,5 тысячи рублей и выше. Чтобы понять природу бума на новое развлечение, которое обещает стать частью быта и мышления, «РР» собрал команду квестеров, опытных и новичков, и отправился на пробную игру в реальность

Большую ошибку делает тот, кто проходит мимо этих загадочных знаков 2 Квест Итоговая оценка Атмосфера <...> Сюжет Логические задачи Командная работа Квест Итоговая оценка Атмосфера Сюжет Логические задачи Командная <...> Когда нет этого, веселье и радость быстро заканчиваются… РР 5 жизней 80.5% 92% 70% 69% 90% Квест Итоговая <...> оценка Атмосфера Сюжет Логические задачи Командная работа Хранилище 80.3% 84% 67% 88% 83% 10 лучших

27

АДАПТИВНАЯ СИСТЕМА КОНТРОЛЯ НАВИГАЦИОННЫХ ЗНАНИЙ [Электронный ресурс] / А.П. Григорьев , С.Г. Бурлуцкий , А.О. Чернелевский // Информационно-управляющие системы .— 2017 .— №4 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/633395

Автор: Григорьев А. П.

Постановка проблемы: при подготовке авиационных специалистов требуется непрерывный мониторинг успеваемости, таким образом, вопросы, связанные с обеспечением качественного контроля знаний, оценивания степени усвоения учебного материала на теоретическом этапе обучения становятся все более актуальными. Цель исследования: рассмотрение прикладных задач контроля навигационных знаний с использованием смысловых графовых моделей учебного материала, применяемых для структурирования учебных элементов предметной области, ранжирования (определения сложности) тестовых заданий при адаптивном тестировании с помощью аппарата нечеткой логики (определения степени приближения ответа обучаемого к эталонному), а также разработка программы автоматизированного тестирования для реализации непрерывной процедуры адаптивного контроля знаний. Результаты: сформулированы целевые задачи, решаемые программой: обеспечение контроля уровня усвоения теоретического материала, диагностика и восстановление неусвоенных/неполных (фрагментарных) знаний на теоретическом этапе обучения с учетом адаптации к индивидуальным особенностям обучаемых. Предложен алгоритм адаптивного контроля знаний на базе тестирования закрытого типа (с приведенными вариантами ответа) для обучения авиационных специалистов. На основании алгоритма в среде графического программирования N1 LabVIEW спроектирована программа, которая реали- зует процедуру адаптации уровня сложности тестовых заданий к уровню подготовки каждого конкретного обучаемого и организует автоматизированное тестирование. По результатам тестирования осуществляется автоматизированный контроль знаний и обеспечивается его объективность и безошибочность. Программа тестирования может быть использована также в качестве самодиагностирующей при реализации внеаудиторной самостоятельной работы обучаемых. Осуществляется частичная разгрузка инструктора (преподавателя) за счет его освобождения от выполнения ряда технологических операций, связанных с обработкой результатов тестирования. Практическая значимость: разработанная на базе языка графического программирования N1 LabViEW дистанционная адаптивная система обучения позволяет сократить время, отведенное на обучение в рамках теоретической подготовки, а также интенсифицировать обучающий процесс и в конечном счете повысить степень усвоения учебного материала.

Kнига-Cервис» ИНФОРМАЦИОННО УПРАВЛЯЮЩИЕ СИСТЕМЫ№ 4, 2017 99 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ОБРАЗОВАНИЕ Итоговая <...> Для вывода итоговой оценки по результатам тестирования формируется шкала итоговых оценок в виде нечеткого <...> значений итоговой оценки, выставляемой по результатам тестирования. <...> задания теста в виде ФП , нормированной относительно количества заданий п: * * / , * */ , ..., / . (7) Итоговая <...> Итоговая оценка вычисляется по формуле .. | min ( ). (9) В качестве итоговой оценки принимается то значение

28

Основы социальной практики студентов

Автор: Ёлгина Лариса Сергеевна
Бурятский государственный университет

Социальная практика является одной из важных составляющих системы профессиональной подготовки бакалавров социальной работы. В пособии изложены Положение, программы практики студентов I-IV курсов, дневник социальной практики. Содержание пособия разработано в соответствии с Положением о порядке проведения практики ФГБОУ ВПО «БГУ». Предназначено для студентов, обучающихся по направлению «социальная работа», а также для преподавателей и специалистов, занимающихся организацией социальной практики.

Итоговая оценка по практике выставляется на основании оценок за отчетную документацию, участие в итоговом <...> Итоговая оценка практики_________________________________ Руководитель ______________________________ <...> Итоговая оценка практики_________________________________ Руководитель практики от кафедры __________ <...> Итоговая оценка практики_________________________________ Руководитель практики от кафедры __________ <...> Итоговая оценка практики_________________________________ Руководитель практики от кафедры __________

Предпросмотр: Основы социальной практики студентов.pdf (0,7 Мб)
29

Методы оптимизации курс лекций: учеб. пособие

Автор: Розова В. Н.
М.: РУДН

В пособии рассмотрены наиболее фундаментальные результаты классического вариационного исчисления и оптимального управления, из которых складывается курс методов оптимизации. Приведены решения ряда экстремальных задач, что позволяет использовать данное пособие на практических занятиях.

Итоговый контроль знаний (0–50 баллов) включает: Итоговый контроль проводится в виде устного экзамена <...> Итоговая оценка выставляется в соответствии со следующей шкалой: 86–100 баллов – «отлично»; 69–85 баллов <...> таблицей: 95–100 баллов – итоговая оценка «A»; 86–94 балла – итоговая оценка «B»; 69–85 баллов – итоговая <...> оценка «C»; 61–68 баллов – итоговая оценка «D»; 51–60 баллов – итоговая оценка «E» 31–50 баллов – итоговая <...> оценка «Fx» 0–30 баллов – итоговая оценка «F».

Предпросмотр: Методы оптимизации.pdf (0,7 Мб)
30

Экспресс-метод балльной оценки инновационного проекта [Электронный ресурс] / Четверик // Строительные материалы, оборудование, технологии XXI века .— 2013 .— №2 .— С. 54-55 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/425297

Автор: Четверик

В статье дается информация об экспресс-методе балльной оценки инновационного проекта на основе критериев, разработанных автором. Суть экспертной оценки условий реализации проектов сводится к выбору и ранжированию показателей, их удельного веса в рамках оцениваемого раздела.

Интегральная (сводная оценка) получается путем перемножения показателя веса критерия на оценку по критерию <...> проектом 0,1 7 Обеспечение качества и соответствие нормативам РФ 0,1 Итоговая оценка 1 При интегральной <...> вес), результаты оценок по каждому из разделов заносятся в итоговую таблицу. <...> Общая итоговая оценка по инновационному проекту (интегральная оценка инновационного проекта) получается <...> в результате умножения итоговой оценки по разделу на вес раздела и последующего суммирования результатов

31

О ВЫБОРЕ ОПТИМАЛЬНОГО НАБОРА КОНТРОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПРИ УПРАВЛЕНИИ КАЧЕСТВОМ ОБУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ [Электронный ресурс] / Баева, Ворогушина // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Системный анализ и информационные технологии .— 2007 .— №1 .— С. 117-123 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/519536

Автор: Баева

Для решения задачи выбора оптимального набора контрольных мероприятий при управлении качеством обучения образовательного учреждения построено три модели. В первой – в качестве функции цели используется минимизация «неопределенности». Во второй модели, на основе понятия «трудности», решается проблема дифференциации набора контрольных мероприятий по группам, обучающимся на разных специализациях. В третьей модели предложен механизм построения субъективного индикатора предпочтений. Проведены экспериментальные расчеты использования данного аппарата в процессе управления качеством обучения

оценок группы в процессе обучения, т.е. чем больше колебания в процессе обучения, тем неопределеннее итоговый <...> качества обучения возникает, когда итоговая оценка каждого обучаемого отличается от оценки, прогнозируемой <...> Для реализации данного подхода, необходима информация об итоговой оценке каждого обучаемого за период <...> Кроме того, по промежуточным результатам обучения рассчитывается прогнозируемая итоговая оценка Pi ? <...> Здесь Pj k — средняя оценка k -й группы за j -й тест, Pi F — итоговая оценка i -го обучаемого.

32

МЕХАНИЗМЫ ОЦЕНКИ АКТИВНОСТИ ВУЗОВ В ИНТЕРНЕТ-СЕТЯХ [Электронный ресурс] / Карпова, Шульга, Рудникова // Экономические и гуманитарные науки .— 2015 .— №11 .— С. 3-13 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/483346

Автор: Карпова

В статье рассмотрен ряд как международных, так и российских рейтинговых систем, в которых учитываются вебометрические показатели, проанализированы основные параметры оценки активности вузов в Интернет - пространстве, и, в частности, в виртуальных социальных сетях. В ходе работы была выявлена представленность 324 вузов России в таких социальных сетях как: ВКонтакте, Twitter, Facebook, Одноклассники

Таким образом, итоговая оценка рассчитывается методом «взвешивания» и суммирования, то есть присвоением <...> Затем все показатели суммируются с учетом весовых коэффициентов для получения итогового балла. <...> Итоговый балл нормируется по максимальному значению, и приводится к 100-балльной шкале. <...> Получить итоговую оценку активности вуза в социальной сети. <...> Итоговая оценка сравниваемых вузов отображается в виде диаграммы.

33

Оценка образовательных результатов: практический аспект [Электронный ресурс] / Могилёвкин, Садон, Новгородов // Высшее образование сегодня .— 2013 .— №12 .— С. 7-12 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259860

Автор: Могилёвкин
М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрена возможность переноса методов оценивания компетенций из бизнес-среды в образовательную. Приведена модель оценки Дональда Киркпатрика, выявлены соответствующие ей подходы к построению оценки в образовательном стандарте. Описан опыт проведения оценочных процедур в бизнес-компаниях и применения изложенных подходов при оценке компетенций студентов вуза в рамках учебной дисциплины "Управление персоналом организации".

(в контексте высшей школы – это оценка преподавателем); – оценка коллег (для учебной группы – это оценка <...> компетенции оцениваются несколькими экспертами (например, ведущим преподавателем и ассистентом); – итоговая <...> » & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» ГЛАВНОЕ – КАЧЕСТВО 10 ня выраженности компетенций (итоговый рейтинг <...> студента по учебной дисциплине); – итоговая оценка обладает развивающим эффектом, поскольку является <...> Итоговая оценка может выставляться как на промежуточном этапе, так и в конце освоения учебной дисциплины

34

Государственная итоговая аттестация : методические указания

РИО СГСХА

Методические указания по организации и проведению государственной итоговой аттестации составлены в соответствии с требованиями обра-зовательной программы подготовки обучающихся по направлению 38.03.04 Государственное и муниципальное управление, профиль «Государ-ственная и муниципальная служба». В методических указаниях описывается структура и содержание госу-дарственной итоговой аттестации, приведена тематика вопросов государ-ственного экзамена и выпускной квалификационной работы, а также прин-ципы и шкала оценивания результатов государственного экзамена и защиты выпускной квалификационной работы.

Итоговая оценка по результатам экзамена выставляется комиссией в ведомости. <...> Итоговая оценка «отлично» ставится студенту за реализацию всех необходимых компетенций в ходе доклада <...> Итоговая оценка «хорошо» ставится студенту зачастичнуюреализациювсехнеобходимыхкомпетенцийвходедокладапотемеВКР <...> Итоговая оценка «удовлетворительно» ставится в том случае, если студент демонстрирует частичную сформированность <...> Итоговая оценка «неудовлетворительно» выставляется, если студентом демонстрируется несформированность

Предпросмотр: Государственная итоговая аттестация методические указания .pdf (0,7 Мб)
35

ОЦЕНКА ТЕХНИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ЭКСПЛУАТИРУЕМЫХ СУДОХОДНЫХ ГИДРОТЕХНИЧЕСКИХ СООРУЖЕНИЙ [Электронный ресурс] / Пупышев // Гидротехника .— 2011 .— №4 .— С. 43-45 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/565649

Автор: Пупышев

Федеральным законом от 21.07.97 № 117-ФЗ «О безопасности гидротехнических сооружений» предусматривается разработка деклараций безопасности гидротехнических сооружений. При разработке деклараций безопасности производится оценка безопасности гидротехнического сооружения. Ст. 3 федерального закона «О безопасности гидротехнических сооружений» определено, что оценка безопасности гидротехнического сооружения — это определение соответствия состояния гидротехнического сооружения и квалификации работников эксплуатирующей организации нормам и правилам. При оценке безопасности гидротехнического сооружения наиболее важным является технический аспект безопасности, т. е. техническое состояние ГТС

Оценка дается по наихудшему значению контролируемого параметра. 6. <...> Итоговая оценка технического состояния гидротехнического сооружения по группе сценариев аварий определяется <...> Итоговая оценка технического состояния гидросооружения в целом определяется по наихудшей оценке первой <...> Если в состав гидроузла входят несколько гидросооружений, то итоговая оценка технического состояния гидроузла <...> в целом определяется по наихудшей оценке гидросооружения.

36

Рейтинговая система оценки подготовки студентов [Электронный ресурс] / Григорьева // Высшее образование сегодня .— 2013 .— №5 .— С. 15-24 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259928

Автор: Григорьева
М.: ПРОМЕДИА

Приведены принципы организации аттестации студентов колледжа на основе рейтинговой системы оценки.

Итоговая оценка текущей успеваемости проставляется преподавателем в журнале учебных занятий в графе, <...> Итоговая и текущая оценка по предмету выставляется в зависимости от количества набранных баллов: оценка <...> Итоговая оценка знаний определяется по каждой дисциплине по сумме набранных баллов по итогам текущей <...> Соответствие между набранной суммой баллов и итоговой оценкой: 60–69 баллов – «удовлетворительно»; 70 <...> Каждая проверка должна быть обоснованной и не вызывать сомнений у студентов, поэтому к итоговой оценке

37

Учебная практика. Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков (ознакомительная) Методические рекомендации для обучающихся направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование с двумя профилями подготовки профили Безопасность жизнедеятельности и Физическая культура

Автор: Панкратович Татьяна Михайловна
Оренбург

Методические рекомендации составлены в соответствии с требованиями ФГОС ВО, раскрывают теоретико-методические характеристики и способы организации самостоятельной работы обучающихся в ходе прохождения учебной практики. Представленные материалы могут быть использованы для подготовки бакалавров направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование с двумя профилями подготовки, профили Безопасность жизнедеятельности и Физическая культура.

ОПК-1; ПК-6 Технологическая карта урока Оформление отчета о прохождении практики ПК-6 Отчет Итоговая <...> оценка 5 отлично 4 хорошо 3 удовлетв. 2 неудовлетв. <...> оценка 5 отлично 4 хорошо 3 удовлетв. 2 неудовлетв. <...> Итоговая оценка 5 отлично 4 хорошо 3 удовлетв. 2 неудовлетв. <...> ПК-6 Отчет Итоговая конференция.

Предпросмотр: Учебная практика. Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков (ознакомительная).pdf (0,7 Мб)
38

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА КОРПОРАТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ [Электронный ресурс] / О.В. Тальберг // Российское предпринимательство .— 2013 .— №1 .— С. 61-66 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/534445

Автор: Тальберг Олег Владимирович

В статье предложена методика оценки эффективности корпоративного управления на основе оценки корпоративных рисков

К внутренним механизмам оценки относятся: методы оценки деятельности совета директоров, оценка системы <...> Для осуществления данной оценки автором предложен перечень корпоративных рисков и их балльная оценка. <...> Коррекция результатов и итоговая оценка Несмотря на простоту применения предложенного метода качественной <...> Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 65cтратегический менеджмент …итоговая <...> Кроме того, итоговая оценка обладает статичностью, то есть представляют собой оценку эффективности корпоративного

39

Инновационное проектирование оценочных средств в системе контроля качества обучения в вузе учеб. пособие

Автор: Клименко А. В.
М.: Издательство Прометей

Учебное пособие «Инновационное проектирование оценочных средств в системе контроля качества обучения в вузе» предназначено для использования в учебном процессе при изучении дисциплины «Инновационные процессы в образовании». В пособии комплексно и обобщенно раскрываются теоретические и практические аспекты проектирования балльно-рейтинговой системы и компетентностно-ориентированных оценочных средств, которые рассматриваются как составная часть вузовской системы контроля качества образования. Материалы учебного пособия могут быть использованы преподавателями высших учебных заведений при разработке рейтинг-планов учебных дисциплин и фондов оценочных средств, предназначенных для организации аудиторной и самостоятельной работы студентов. Учебное пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС ВПО к результатам освоения основных образовательных программ магистратуры по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование.

оценки (или зачета); • итоговая оценка по результатам освоения дисциплины выставляется по четырехбалльной <...> Итоговая оценка заносится в экзаменационную (зачетную) ведомость и зачетку студента. <...> Эта оценка выставляется в графе «Зачтено» («зачтено», «не зачтено») или в графе «Итоговая оценка по 4 <...> Затем определяется итоговая сумма баллов и итоговая оценка по дисциплине. <...> Затем заполняются графы «Итоговая сумма баллов» и «Итоговая оценка по 4-балльной системе/отметка о зачете

Предпросмотр: Инновационное проектирование оценочных средств в системе контроля качества обучения в вузе Учебное пособие.pdf (0,3 Мб)
40

ОЦЕНКА ВИТАЛИТЕТНОСТИ И ДЕКОРАТИВНЫХ КАЧЕСТВ ИНТРОДУЦЕНТОВ ЗЕЛЕНЫХ НАСАЖДЕНИЙ Г. ЛЬВОВА [Электронный ресурс] / Черевко [и др.] // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: География. Геоэкология .— 2011 .— №1 .— С. 132-134 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/514684

Автор: Черевко

С целью установить успешность адаптации исследуемых видов интродуцентов исследованы их жизненность, газоустойчивость и устойчивость к вредителям и болезням, уровень адаптированности к факторам изменчивой городской среды. Установлено, что высокой толерантностью отличаются гинкго двулопастной, ель колючая (голубая), багрянник японский, каштан конский павия, катальпа бигониевидная, орех грецкий. Исследования показали, что интродуценты более выносливы и могут быть шире использованы в озеленении взамен низкотолерантных аборигенных видов

УДК 631.95 ОЦЕНКА ВИТАЛИТЕТНОСТИ И ДЕКОРАТИВНЫХ КАЧЕСТВ ИНТРОДУЦЕНТОВ ЗЕЛЕНЫХ НАСАЖДЕНИЙ Г. <...> Итоговая оценка показателей толерантности у конского каштана несколько ниже в связи с массовым (100%) <...> Таблица Итоговая оценка толерантности исследуемых видов интродуцентов Оценка в балах Название вида Родина <...> et Zuca) Япония 3 2-3 2-3 2-3 Ясень зеленый (Fraxinus lanceolata Borkhi) Северная Америка 3 2-3 3 2 Оценка <...> Оценка перспективности интродукции древесных растений по данным визуальных наблюдений / П.И.

41

УРОК «РЕШЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ПО ТЕМЕ «ПИРАМИДА» В 11 КЛАССЕ» (физико-математический профиль) [Электронный ресурс] / Орлова // Учитель .— 2015 .— №5 .— С. 56-58 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/424621

Автор: Орлова

ТЕМА урока: Решение практических задач по теме «Пирамида». Тип урока: комплексное применение знаний, умений и навыков.

качество выполнения чертежа развертки Правильность и качество выполнения изделия (пирамиды) Самооценка Оценка <...> ведущего инженера Итоговая оценка Итоговая оценка за урок: Примечание: 3.5.Условия выполнения задания <...> Оценка деятельности 4.1. Заполнение карточки учеником и старшим инженером. 5. Подведение итогов.

42

Влияние на качество обучения количества времени, затрачиваемого на выполнение домашнего задания (ПРОЕКТ) [Электронный ресурс] / А. Казакова, Коновалова, Гудкова // Исследовательская работа школьников .— 2015 .— №2 .— С. 71-74 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/393517

Автор: Казакова Александра

Практика домашних заданий имеет длинную и противоречивую историю. Начиная с середины девятнадцатого века, её начали использовать в качестве приложения к учебной программе (Гордон, 1980). Когда возникает проблема необходимости повысить стандарты образования, школы прибегают к методу увеличения объёмов домашних заданий. По мере того, как груз домашних заданий в жизни ребёнка и семьи становится неподъёмным, родители и специалисты, обеспокоенные здоровьем детей, начинают выступать против практики домашней работы. В результате этой борьбы количество домашних заданий начинают сокращать до тех пор, пока этот цикл не начинается заново (Купер и др., 1998).

неизученными другие предметы или те виды домашних заданий, результаты которых требуют качественной оценки <...> среднем затрачивается на выполнение домашнего задания по русскому языку и математике; Сделать выписку итоговых <...> оценка за II четверть 2013–2014 уч.г. по русскому языку Итоговая оценка за II четверть 2013–2014 уч.г <...> «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ШКОЛЬНИКОВ / 2’2015 73 Размах итоговых <...> русскому языку и математике меньше, чем в 7 «А», что соответствует аналогичному соотношению размаха итоговых

43

Подготовка выпускных квалификационных работ : методичекие указания

РИЦ СГСХА

В методических указаниях представлены общие требования к содержанию, оформлению и структуре выпускной квалификационной работы бакалавра. Методические указания разработаны для подготовки выпускных квалификационных работ обучающихся по направлению подготовки 23.03.01 Технология транспортных процессов (профиль подготовки «Организация и управление на автомобильном транспорте»). Методические указания предназначены для обучающихся и преподавателей, осуществляющих руководство выпускными квалифицированными работами.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ Результаты защиты ВКР определяются оценками «отлично <...> Итоговая оценка «хорошо» ставится обучающемуся за частичную реализацию всех необходимых компетенций в <...> Итоговая оценка «удовлетворительно» ставится в том случае, если студент демонстрирует частичную сформированность <...> Итоговая оценка «неудовлетворительно» выставляется, если студентом демонстрируется несформированность <...> СМК04-89-2016 Положение о государственной итоговой аттестации выпускников.

Предпросмотр: Подготовка выпускных квалификационных работ методичекие указания .pdf (1,3 Мб)
44

Оценка освоения студентами учебных дисциплин [Электронный ресурс] / Балаба // Управление качеством в нефтегазовом комплексе .— 2014 .— №1 .— С. 8-10 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/418064

Автор: Балаба

Проблема повышения качества высшего образования является непреходящей с той лишь разницей, что в соответствии с изменениями социально-экономических условий меняется актуальность отдельных ее аспектов. При этом решение проблемы зависит от многих факторов: государственной образовательной политики, правотворческой деятельности уполномоченных органов, условий осуществления образовательной деятельности в вузе, студентов, заинтересованности работодателей и общества в целом.

студентами образова# тельной программы текущая и итоговая. <...> Вот характерные примеры из прак# тики одного из столичных вузов: 1) итоговая оценка по дисциплине за <...> Наличие дипломов «не первой свежести» вынуждает государство наряду с итоговой аттестацией, оценивающей <...> Теперь об итоговой оценке освоения студентами обра# зовательной программы. <...> Для этого мето# дика текущей и итоговой оценки успешности освоения студентами образовательной программы

45

О РОЛИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОРГАНИЗАЦИИ И РЕГУЛИРОВАНИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА [Электронный ресурс] / Алгазинов, Сычев // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования .— 2004 .— №2 .— С. 35-41 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/518589

Автор: Алгазинов

Проблема использования информационных технологий (ИТ) в обучении обсуждается достаточно давно, имеются также многочисленные примеры практического и массового использования их в учебном процессе (УП) [1, 2]. В большинстве из этих применений речь идет о методиках представления учебного материала, системах и методах автоматического тестирования и представления результатов обучения. Сама по себе организация обучения в вузе либо не затрагивается, либо рассматриваются отдельныеальтернативы для различных форм очно-заочного обучения (речь идет в первую очередь о дистанционном обучении).

По окончании каждого этапа проводится рубежная аттестация, а по окончании семестра итоговая. <...> оценки по предмету и текущего рейтинга студента. 2. <...> Схему расчета итоговой оценки по предмету и итогового рейтинга студента, определяемых на основе результатов <...> Итоговая оценка по каждой дисциплине вычисляется по формуле , где xi , yi баллы по i-й рубежной аттестации <...> оценка по результатам текущих занятий и др. 3.

46

ОЦЕНКА ДЕЙСТВИЙ ОПЕРАТОРА ЭРГАТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ С ПОМОЩЬЮ МЕТОДОВ МАШИННОГО ОБУЧЕНИЯ С УЧИТЕЛЕМ [Электронный ресурс] / Нафиков, Полуэктов // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Системный анализ и информационные технологии .— 2016 .— №2 .— С. 84-89 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/511816

Автор: Нафиков

Представлены результаты разработки методики оценки действий оператора эргатической системы «Летчик – Самолет» на этапе посадки по информации о параметре «Угол отклонения ручки управления самолетом по тангажу» с помощью методов машинного обучения с учителем: метода опорных векторов и градиентного бустинга деревьев. Представлены результаты тестирования предложенной методики.

92 ВЕСТНИК ВГУ, СЕРИЯ: СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, 2016, № 2 УДК 519.876.5 ОЦЕНКА ДЕЙСТВИЙ <...> Особый интерес вызывает задача оценки действий оператора. <...> Использование информации, содержащейся в указанном полетном параметре, позволит повысить объективность итоговой <...> Итоговая оценка вычисляется как среднее значение оценок iE (формула 5). <...> Итоговая оценка эффективности алгоритма рассчитывается как 1 1 , k i i E E k = = ∑ (5) где 1 ,i nE n

47

Оценка потенциала и эксперимент по использованию биогазовых установок для переработки отходов свиноводческих предприятий Орловской области монография

Автор: Виноградов Александр Владимирович
Изд-во Орел ГАУ

В монографии проведены исследования отрасли свиноводства Орловской области с точки зрения оценки потенциала применения в них биогазовых установок. Выявлено, что практически все хозяйства свиноводства Орловской области имеют технико-экономические и экологические предпосылки для внедрения в собственное производство БГУ. Разработаны критерии для расчетов технико-экономической оценки эффективности от внедрения в практику систем переработки отходов в энергию. Разработана таблица - матрица для оценки потенциала использования биогазовых технологий на предприятиях отрасли свиноводства. Проведены эксперименты, подтверждающие возможность практического использования БГУ в условиях нашего сельскохозяйственного производства. Для этого на базе ООО «Мясная Компания» Мценского района Орловской области была смонтирована и введена в действие БГУ-0,1. на которой получен биогаз в условиях сельхозпредприятия. Результаты эксперимента показали, что на практике выход биогаза не всегда совпадает с расчетным и может быть меньше (около 20% против 60% расчетных), что создает риск недополучения расчетного дохода от внедрения БГУ. В целях совершенствования предироектной подготовки разработан опросный лист для сбора данных от сельскохозяйственных предприятий для оценки потенциала использования БГУ в них. Для улучшения экологической обстановки и в целях создания благополучной рабочей среды на с/х предприятиях, а также для стимулирования внедрения новых технологий, в пункты 3.9 и 3.12 Санитарных правилах для предприятий мясной промышленности СП 3238-85 предложено внести поправки. Такие поправки позволят животноводческим предприятиям на законном основании внедрять современные технические новшества взамен устаревших технологий, связанных с удалением навоза и строительством площадок для биотермического обеззараживания и хранения навоза, которые являются дорогостоящими в финансовом отношении.

Итоговая оценка по показателю (средневзвешенная оценка с учетом объема по месяцам) Месяц ян в ар ь ф <...> Итоговая оценка по показателю (средневзвешенная оценка с учетом объема по месяцам) Месяц ян в ар ь ф <...> Итоговая оценка по показателю (средневзвешенная оценка с учетом объема по месяцам) Месяц ян в ар ь ф <...> Итоговая оценка по показателю (средневзвешенная оценка с учетом объема по месяцам) Месяц ян в ар ь ф <...> Итоговая оценка по показателю (средневзвешенная оценка с учетом объема по месяцам) Месяц ян в ар ь ф

Предпросмотр: Оценка потенциала и эксперимент по использованию биогазовых установок для переработки отходов свиноводческих предприятий Орловской области Монография .pdf (0,3 Мб)
48

ПРИНЦИПЫ ОЦЕНКИ УРОВНЯ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ВУЗА [Электронный ресурс] / Попов // Инженерный журнал: наука и инновации .— 2012 .— №4 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/274860

Автор: Попов
М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана

Представлены методики проведения самооценки и экспертной оценки уровня информатизации, используемые при сертификации качества образовательной среды вуза.

Оценка экспертами составляющей K1. <...> Оценка экспертами составляющей K2. <...> Оценка экспертами составляющей K3. <...> Итоговая оценка экспертов. <...> Если полученная экспертами итоговая оценка меньше 50 баллов, то вузу в сертификации уровня информатизации

49

Формирование системы муниципального управления Волгоградской области монография

Автор: Калинина А. Э.
Изд-во ВолГУ

Целью настоящего исследования является системный анализ экономического развития муниципальных образований Волгоградской области и оценка эффективности деятельности органов местного самоуправления по решению вопросов местного значения.

Итоговая оценка работы органов местного самоуправления по формированию доходной части местных бюджетов <...> Таблица 4.28 Итоговая оценка эффективности деятельности органов местного самоуправления муниципальных <...> Таблица 4.29 Итоговая оценка эффективности деятельности органов местного самоуправления городских округов <...> Таблица 4.34 Итоговая оценка эффективности деятельности органов местного самоуправления муниципальных <...> Таблица 4.40 Итоговая оценка эффективности деятельности органов местного самоуправления муниципальных

Предпросмотр: Формирование системы муниципального управления Волгоградской области Монография..pdf (0,3 Мб)
50

№2 [Педагогические измерения, 2016]

Научно-методический журнал современного типа, публикующий статьи по вопросам методологии, теории и методики педагогических измерений. Эта сфера научно-образовательной деятельности уже давно получила признание во многих странах мира. Она называется там "Educational Measurement".

Причем «составляющие» оценки могут быть как равнозначные (тогда итоговая оценка есть обычная сумма или <...> ». — 2009. — № 2. — С. 23–54. ка, ек (к=1,…, n) — вес к-той «составляющей» оценки в итоговой оценке Е <...> Об одном методе формирования итоговой оценки испытуемые, то итоговая оценка будет отражать все эти проявления <...> . — P. 75–79. в) Объективность возникновения итоговой оценки. <...> При подсчете итоговой конкурсной оценки принято (во всяком случае в Армении) суммировать оценки, полученные

Предпросмотр: Педагогические измерения №2 2016.pdf (0,3 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 4536