Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 502563)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
"Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта."
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 4121 (3,69 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Отличительные характеристики методики управляемого запроса [Электронный ресурс] / Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 26-28 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436133

Управляемая проектно-исследовательская деятельность – методика, нацеленная на воспитание навыка непрерывного в течение жизни образования, а не на подготовку к тестам.

Управляемая проектно-исследовательская деятельность – методика, нацеленная на воспитание навыка непрерывного в течение жизни образования, а не на подготовку к тестам.

2

Концепции обнаружения, оценки и использования информации [Электронный ресурс] / Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 155-175 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436186

Управляемая проектно-исследовательская деятельность способствует достижению высокой степени независимости в поиске, отборе и использовании информации на протяжении всего периода школьного обучения.

Управляемая проектно-исследовательская деятельность способствует достижению высокой степени независимости в поиске, отборе и использовании информации на протяжении всего периода школьного обучения.

3

Исследовательская деятельность: условие или показатель профессионализма педагога (размышления) [Электронный ресурс] / Е.А. Афанасьева // Исследовательская работа школьников .— 2015 .— №4 .— С. 7-9 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/393482

Автор: Афанасьева Елена Александровна

Исследовательский подход как способ познания мира и метод обучения был опробован ещё в древности. За многие тысячелетия методика исследования претерпела огромные изменения и приобрела особую значимость в условиях модернизации системы образования. Быть СОВРЕМЕННЫМ учителем, профессионалом своего дела, успешно пройти процесс социализации ученику помогает исследовательская культура носителей образовательного процесса. Что такое профессиональная компетентность педагога? Как её росту способствует исследовательская деятельность? Что собою представляет исследовательская деятельность учителя и ученика? Как это взаимосвязано?

Что такое профессиональная компетентность педагога? Как её росту способствует исследовательская деятельность? Что собою представляет исследовательская деятельность учителя и ученика? Как это взаимосвязано?

4

ГЛАВА 9. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВМЕШАТЕЛЬСТВО В УПРАВЛЯЕМОЙ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ [Электронный ресурс] / Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 242-245 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436206

Управляемая проектно-исследовательская деятельность опирается на вмешательства педагогов в критических точках работы учащихся в ходе всего процесса исследования. Команда наставников организует учебный блок и выявляет критические точки, в которых учащимся нужна помощь и руководство в обучении.

Управляемая проектно-исследовательская деятельность опирается на вмешательства педагогов в критических точках работы учащихся в ходе всего процесса исследования.

5

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО СТИЛЯ [Электронный ресурс] / Костенко, Костенко // Педагогические науки .— 2016 .— №1 (76) .— С. 43-45 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/370454

Автор: Костенко

В статье рассмотрены причины недостаточной адаптации существующей практики обучения студентов в вузе в процессе решения проблем формирования индивидуального познавательного стиля, а также уделено внимание формированию индивидуального познавательного стиля студентов в процессе учебно-исследовательской деятельности

Как одно из проявлений исследовательской деятельности, учебно-исследовательская деятельность вбирает в себя наиболее сущностные черты последней, всегда связанной с открытием нового знания.

6

ГЛАВА 8. ОЦЕНКА В УПРАВЛЯЕМОЙ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ [Электронный ресурс] / Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 206-209 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436196

Управляемая проектно-исследовательская деятельность – это активный процесс как для школьников, так и для педагогов. Он основан на текущей и общей оценке, последовательно осуществляемых в ходе всего процесса.

Управляемая проектно-исследовательская деятельность – это активный процесс как для школьников, так и для педагогов. Он основан на текущей и общей оценке, последовательно осуществляемых в ходе всего процесса.

7

Вопросы без ответов [Электронный ресурс] / Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 245-247 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436207

Прежде всего, управляемая проектно-исследовательская деятельность начинается с вопросов и проблем, которые не имеют готовых ответов и решений, а требуют времени и обращения к множеству источников. Такие темы возникают непосредственно в области учебных дисциплин и требуют поиска ответа, а не искусственно составленных научных заданий, которые лишь косвенно относятся к контексту, контенту и целям изучаемого курса.

Прежде всего, управляемая проектно-исследовательская деятельность начинается с вопросов и проблем, которые не имеют готовых ответов и решений, а требуют времени и обращения к множеству источников.

8

Управляемая проектно-исследовательская деятельность – альтернатива в обучении [Электронный ресурс] / Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 95-96 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436163

В книге Козола «Стыд нации» («The Shame of the Nation», Kozol, 2005) рассматривается огромный дисбаланс, характерный для современного американского образования. С методикой управляемой проектно-исследовательской деятельности у школ появляется шанс преобразования.

когнетивность, педагогика, образование, наука, библиотека, школа, воспитание, культура, искусство, методика. УПРАВЛЯЕМАЯ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ШКОЛЕ XXI ВЕКА обсуждение внешнюю информацию.

9

Школьные библиотеки в школах XXI века [Электронный ресурс] / Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 275-276 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436220

Управляемая проектно-исследовательская деятельность – замечательная новая форма преподавания и обучения, возникшая в критический момент реформирования школы, которая находится в поиске новой конфигурации преподавания и обучения школьников как инициативных мыслителей, умеющих отыскать, оценить и рационально использовать информацию на своем рабочем месте, в гражданском обществе и повседневной жизни.

Управляемая проектно-исследовательская деятельность – замечательная новая форма преподавания и обучения, возникшая в критический момент реформирования школы, которая находится в поиске новой конфигурации преподавания и обучения школьников как...

10

Студенческое научное общество как среда развития научно- исследовательской компетентности будущих бакалавров в области холодильной и криогенной техники [Электронный ресурс] / Никишин // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2013 .— №3 .— С. 194-196 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/364081

Автор: Никишин

Рассматривается научно - исследовательская деятельность вуза, ее особенности. Определяются основные функции студенческого научного общества как среды, благоприятной для формирования и развития научно- исследовательской компетентности

Рассматривается научно - исследовательская деятельность вуза, ее особенности. Определяются основные функции студенческого научного общества как среды, благоприятной для формирования и развития научно- исследовательской компетентности.

11

Особенности научно-исследовательской деятельности начинающего преподавателя вуза [Электронный ресурс] / Земляная // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2011 .— №4 .— С. 171-177 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/363567

Автор: Земляная

Рассматривается понятие «научно-исследовательская деятельность преподавателя вуза» с целью разобраться в его содержании, целях, а также в условиях осуществления преподавателем научно-исследовательской деятельности

Рассматривается понятие «научно-исследовательская деятельность преподавателя вуза» с целью разобраться в его содержании, целях, а также в условиях осуществления преподавателем научно-исследовательской деятельности.

12

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СФЕРЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА [Электронный ресурс] / Данилов, Шустова // Учитель .— 2016 .— №3 .— С. 62-65 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/458205

Автор: Данилов

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ деятельность факультета дополнительного образования реализуется в русле возникающих перед ним задач. Главная из них, на наш взгляд, состоит в том, чтобы обеспечить сохранность специфики содержания, форм и методов дополнительного профессионального образования при максимальном согласовании его с существующими процессами и регламентами университета. В реальности, научно-исследовательская деятельность факультета (также как и университета в целом) не ограничивается только организацией научных исследований. По определению ФЗ «О науке и государственной научно-технической политике» от 12 июля 1996 г. «научноисследовательская деятельность (НИД) – деятельность, направленная на получение и применение новых знаний». Переложив это определение в область задач, стоящих перед университетом, мы обнаруживаем, что научно-исследовательская деятельность является условием, обеспечивающим

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ деятельность факультета дополнительного образования реализуется в русле возникающих перед ним задач.

13

Вмешательство для пяти направлений обучения в рамках проектно-исследовательской деятельности [Электронный ресурс] / Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 257-262 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436211

Управляемая проектно-исследовательская деятельность состоит из исследовательского блока, в рамках которого учащееся осуществляют активное обучение, по указаниям и под руководством, осуществляемым в стратегических точках в зонах вмешательства. Обучение в исследовательской деятельности предполагает множество различных событий, происходящих в одно и то же время, но требующих разных видов вмешательства.

УПРАВЛЯЕМАЯ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ШКОЛЕ XXI ВЕКА ской деятельности большая часть работы команды наставников состоит в том, чтобы помочь учащимся преодолеть эти период неуверенности.

14

ПОВЫШАЕМ СВОЮ КВАЛИФИКАЦИЮ [Электронный ресурс] / Школьная библиотека .— 2016 .— №8 .— С. 46-55 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/478390

Уважаемые библиотекари и учителя образовательных организаций! Весной 2016 года в РШБА вышла новая книга «Управляемая проектно-исследовательская деятельность в школе ХХI века». Она написана известным исследователем школьных библиотек, почетным профессором Университета Ратгерс (США) Кэрол Коллиер Култау и двумя её дочерьми – специалистом в области образования и коррекции навыков чтения Лесли Култау Маниотес и специалистом в области музейного образования Энн Култау Каспари. Однажды, ведя разговоры на профессиональные темы, они поняли, что проектно-исследовательская деятельность – динамический центр их профессий, огромный потенциал для построения концепции школы ХХI века.

Уважаемые библиотекари и учителя образовательных организаций! ПОВЫШАЕМ СВОЮ КВАЛИФИКАЦИЮ Весной 2016 года в РШБА вышла новая книга «Управляемая проектно-исследовательская деятельность в школе ХХI века».

15

Роль учителей [Электронный ресурс] / Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 114-115 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436171

Управляемая проектно-исследовательская деятельность будет эффективной тогда, когда учителя будут видеть ее ценность для своих учеников.

ГЛАВА 4 / КОМАНДА НАСТАВНИКОВ В УПРАВЛЯЕМОЙ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Роль учителей Управляемая проектно-исследовательская деятельность будет эффективной тогда, когда учителя будут видеть ее ценность для своих учеников.

16

Мир учащегося в управляемой проектноисследовательской деятельности [Электронный ресурс] / Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 262-264 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436212

Управляемая проектно-исследовательская деятельность основывается на конструктивистском подходе, в рамках которого признается необходимость, для реализации учебных стандартов, связи собственного мира учащегося с обучением.

Управляемая проектно-исследовательская деятельность основывается на конструктивистском подходе, в рамках которого признается необходимость, для реализации учебных стандартов, связи собственного мира учащегося с обучением.

17

Вмешательств и создание сообщества учащихся [Электронный ресурс] / Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 264-266 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436213

Управляемая проектно-исследовательская деятельность предполагает формирование сообщества учащихся, в котором обучение происходит, в том числе, через социальное взаимодействие.

Это комфортная обстанов/ 263 / УПРАВЛЯЕМАЯ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ШКОЛЕ XXI ВЕКА ка для того...

18

Исследовательская деятельность дошкольников и младших школьников [Электронный ресурс] / Щеняева // Учитель .— 2010 .— №4 .— С. 48-49 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/454706

Автор: Щеняева

НА ПРОТЯЖЕНИИ дошкольного детства, наряду с игровой, огромное значение в развитии личности ребенка имеет исследовательская деятельность, в процессе которой идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы. Проведение экспериментов, занимательных опытов из доступного материала развивает у учащихся наблюдательность, исследовательские умения и навыки, способности формулировать проблемы и находить пути их решения; способности устанавливать причинно-следственные связи

НА ПРОТЯЖЕНИИ дошкольного детства, наряду с игровой, огромное значение в развитии личности ребенка имеет исследовательская деятельность, в процессе которой идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы.

19

Исследовательская деятельность как ключевой фактор формирования научного мировоззрения студентов в процессе изучения обществознания [Электронный ресурс] / Улубекова // Высшее образование сегодня .— 2009 .— №10 .— С. 77-79 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/360784

Автор: Улубекова

Сущность исследовательской деятельности в мировоззренческом развитии личности. Формы исследовательской деятельности в процессе изучения общественных дисциплин. Организационно-педагогические условия эффективной организации научно-исследовательской деятельности студентов колледжа.

Н.Ш. Улубекова, Махачкалинский промышленно-экономический колледж Исследовательская деятельность как ключевой фактор формирования научного мировоззрения студентов в процессе изучения обществознания Раскрывается сущность исследовательской...

20

Исследовательская деятельность как ключевой фактор формирования научного мировоззрения студентов в процессе изучения обществознания [Электронный ресурс] / Улубекова // Высшее образование сегодня .— 2009 .— №10 .— С. 76-78 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/258189

Автор: Улубекова
М.: ПРОМЕДИА

Сущность исследовательской деятельности в мировоззренческом развитии личности. Формы исследовательской деятельности в процессе изучения общественных дисциплин. Организационно-педагогические условия эффективной организации научно-исследовательской деятельности студентов колледжа.

Н.Ш. Улубекова, Махачкалинский промышленно-экономический колледж Исследовательская деятельность как ключевой фактор формирования научного мировоззрения студентов в процессе изучения обществознания Раскрывается сущность исследовательской...

21

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ГЕОГРАФИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБУЧАЮЩИХСЯ [Электронный ресурс] / Владимирова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: География. Геоэкология .— 2012 .— №1 .— С. 144-147 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/514787

Автор: Владимирова

В статье обобщен личный многолетний опыт организации внеучебной деятельности в области эколого-географических исследований учащихся Борисоглебской гимназии №1

В статье обобщен личный многолетний опыт организации внеучебной деятельности в области эколого-географических исследований учащихся Борисоглебской гимназии №1. география, компетенция, учебно-исследовательская деятельность.

22

Эвристический метод при обучении физике в профориентированной школе [Электронный ресурс] / Быкова // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2010 .— №3-4 .— С. 105-108 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/363142

Автор: Быкова

Данная статья демонстрирует, что для достижения высокого уровня исследовательской деятельности учащихся в профильной школе необходимо иметь навыки самостоятельной работы во всем ее многообразии. Экспериментальная исследовательская деятельность способствует развитию креативного мышления учащихся. Педагогами и психологами доказано: учебный процесс может быть эффективен в отношении усвоения знаний и умственного развития учащихся только тогда, когда он вызывает и организует их собственную познавательную деятельность. Доказано и то, что способности человека проявляются в деятельности, но главное в том, что они создаются в ней.

Учебно – исследовательская деятельность является мощным средством, позволяющим увлечь обучающихся по самому продуктивному пути развития и самосовершенствования.

23

Проектно-исследовательская деятельность по экологии - основа формирования познавательной активности школьников [Электронный ресурс] / Лебедева // Актуальные проблемы современной науки .— 2011 .— №5 .— С. 96-101 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/253691

Автор: Лебедева
М.: ПРОМЕДИА

Значение экологических исследований школьников в развитии интереса к научной работе.

Самара: Корпорация «Федоров», «Учебная литература». – 2006. – 144 с. 2. Губарева В.В. Внеклассная исследовательская деятельность. Биология в школе.

24

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТАРШЕКЛАССНИКОВ КАК ОСНОВА ВЗАЮЮДЕЙСТВИЯ СРЕДНЕГО И ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ [Электронный ресурс] / Долгих // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования .— 2007 .— №1 .— С. 103-108 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/518783

Автор: Долгих

Среди основных вопросов обновления содержания образования выделяются следующие определенные соотношения — вариативного и нормативного образования; — трех компонентов: гуманитарного, технического и научного; — объемов теоретической и практической направленности обучения.

Занятия по предметам естественного цикла строятся исходя из исследовательского подхода к обучению, в основе технологического решения лежит проблемно-поисковая и проектно-исследовательская деятельность.

25

Исследовательская деятельность как неотъемлемый компонент профессиональной подготовки будущего инженера [Электронный ресурс] / Горшкова // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2013 .— №2 .— С. 169-176 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/264381

Автор: Горшкова
М.: ПРОМЕДИА

Предметом работы выступают теоретические основы подготовки к исследовательской деятельности студентов инженерных вузов. Цель – теоретически обосновать роль исследовательской деятельности в профессиональной подготовке студента инженерного вуза. Определены особенности инженерной деятельности, выявлена сущность исследовательской деятельности инженера, сформулировано понятие готовности к исследовательской деятельности будущего инженера, выделены компоненты названной готовности: когнитивный, мотивационный, операциональный, ориентировочный, также представлены показатели по каждому компоненту готовности к исследовательской деятельности. Рассмотрены функции готовности к исследовательской деятельности, а именно: личностно-развивающая, научно-методологическая, культурологическая, ценностно-ориентационная. Делается вывод о необходимости модели учебного процесса, которая позволила бы в массовом порядке формировать и развивать готовность студентов к исследовательской деятельности, что будет способствовать повышению качества подготовки выпускника инженерного вуза.

№ 2 (26), 2013 Гуманитарные науки. Педагогика ПЕДАГОГИКА УДК 378.14 О. О. Горшкова ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК НЕОТЪЕМЛЕМЫЙ КОМПОНЕНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО ИНЖЕНЕРА Аннотация.

26

Исследовательская деятельность в социально-педагогическом профессиональном образовании [Электронный ресурс] / З. Лаврентьева // Социальная педагогика в России .— 2014 .— №1 .— С. 50-56 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/465034

Автор: Лаврентьева Зоя

Профессионализм специалиста социально-педагогической сферы во многом зависит от творчества, инициативы, умения анализировать ситуацию. Все эти качества воспитывает у будущих профессионалов исследовательская деятельность в условиях двухступенчатого высшего образования. О том, как организована в вузе исследовательская деятельность, — предлагаемая статья

Все эти качества воспитывает у будущих профессионалов исследовательская деятельность в условиях двухступенчатого высшего образования. О том, как организована в вузе исследовательская деятельность, — предлагаемая статья.

27

Комплексная система непрерывного юридического образования и правового просвещения населения (на примере Волгоградского региона) [Электронный ресурс] / С.Л. Сибиряков // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса .— 2008 .— №7 .— С. 74-76 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/511397

Автор: Сибиряков Сергей Львович

Автор рассматривает проблемы подготовки кадров в регионе на примере учебного заведения с филиалами в малых городах и районах региона. В статье анашзируется научно-исследовательская деятельность кадров

Автор рассматривает проблемы подготовки кадров в регионе на примере учебного заведения с филиалами в малых городах и районах региона. В статье анашзируется научно-исследовательская деятельность кадров.

28

Проектная научно-исследовательская деятельность студентов в условиях современного информационного общества [Электронный ресурс] / Кофанова // Известия Уральского федерального университета. Серия 1. Проблемы образования, науки и культуры .— 2013 .— №2 .— С. 101-108 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/260166

Автор: Кофанова
М.: ПРОМЕДИА

Рассматриваются вопросы повышения эффективности экологического образования студентов за счет интенсификации их научно-исследовательской деятельности в условиях развития современных информационно-коммуникационных технологий.

Е. В. Кофанова. Проектная научно-исследовательская деятельность студентов Реализация метода проектов в научно-исследовательской образовательной среде технического вуза Как правило, ученые выделяют аудиторную НИРС и научно-исследовательскую...

29

Темы учебных проектов – проблемы экологии [Электронный ресурс] / Юзмухаметова // Учитель .— 2010 .— №1 .— С. 32-33 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/454468

Автор: Юзмухаметова

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ деятельность является одним из эффективных средств формирования экологической культуры подрастающего поколения, способствует развитию знаний, умений и качеств личности, которые необходимы для воплощения в жизнь идей устойчивого развития, осознания своей роли в улучшении будущего, тесной взаимосвязи между природой, экономикой, обществом, формированию социально-активных качеств, осознанного выбора будущей профессии. Занимаясь учебно-исследовательской работой, учащиеся нашей школы учатся делать обоснованные заключения о состоянии окружающей среды, приобретают опыт природоохранной деятельности, глубоко познают историю, культуру и природу родного края, а также становятся активными пропагандистами экологических знаний среди сверстников и взрослых

Во время летних и весенних каникул исследовательская деятельность ребят дополняется конкретной экологически обоснованной практической деятельностью.

30

Исследовательская деятельность учащихся как составная и неотъемлемая часть образования [Электронный ресурс] / Исследовательская работа школьников .— 2015 .— №1 .— С. 16-17 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/393519

В данной статье рассматривается актуальность, основные принципы и ценности исследовательского метода С.Т. Шацкого, объясняется, почему он считал данный метод неотъемлемой частью образования.

Проектно-исследовательская деятельность — одна из форм формирования компетентностей в свете ФГОС. 16 ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ШКОЛЬНИКОВ / 1’2015 Обращаюсь к словам педагога о приобретённом в старой школе учениками уже старших классов «умении...

31

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА КАК УСЛОВИЕ УСПЕШНОГО РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ [Электронный ресурс] / Барсукова // Школьная библиотека .— 2014 .— №6 .— С. 54-56 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/441914

Автор: Барсукова

С сентября 2012 г. МБОУ СОШ № 28 г. Ульяновска начала работу по исследовательской программе, инициированной губернатором Ульяновской области и утвержденной областным Министерством образования «Информационно-библиотечная среда современной школы как условие развития информационно-образовательных потребностей учащихся» (научный руководитель — Н.А. Барсукова)

Таким образом, научноисследовательская деятельность педагогического коллектива явля ется важным фактором успешного развития ин формационнообразовательных потребностей школьников, воспитания у них культуры работы с информацией и любви к чтению.

32

Проектно-исследовательская деятельность младших школьников как средство развития познавательной активности [Электронный ресурс] / Жданова // Учитель .— 2013 .— №5 .— С. 6-15 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/456302

Автор: Жданова

ПЕРЕД современной начальной школой сегодня стоит ряд важных образовательных и воспитательных задач. Одна из них заключается в том, чтобы не только сформировать и развить у младших школьников необходимые метапредметные и личностные компетенции, но и заложить плодотворный фундамент для развития активной жизненной позиции, творческой, самостоятельной деятельности учащихся, формирования у них приемов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности, что позволит научить их способам и приемам самостоятельного овладения знаниями в урочной и внеурочной деятельности.

6 Проектно-исследовательская деятельность младших школьников как средство развития познавательной активности П ЕРЕД современной начальной школой сегодня стоит ряд важных образовательных и воспитательных задач.

33

Проектно-исследовательская деятельность школьников на занятиях по основам православной культуры [Электронный ресурс] / О. Бондаренко // Сельская школа .— 2015 .— №3 .— С. 46-49 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/391959

Автор: Бондаренко Ольга

В каждом регионе России есть свои святыни — храмы, пустыни, монастыри. И есть православные святые, а теперь благодаря книге архимандрита Тихона Шевкунова — и несвятые святые. Исследование их жизни — тема проектной деятельности учащихся Солнцевской средней школы. Но эту работу могут вести ученики всех школ России.

ПРАВОСЛАВНАЯ КУЛЬТУРА В ШКОЛЕ исследовательская деятельность школьников на занятиях по основам православной культуры Проектно

34

Организация исследовательской деятельности учащихся гимназии на уроках химии и во внеклассной работе по предмету [Электронный ресурс] / Г.В. Лащевская // Исследовательская работа школьников .— 2016 .— №3-4 .— С. 67-72 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/578924

Автор: Лащевская Галина Васильевна

Глобальные изменения в информационной, коммуникационной, профессиональной и других сферах современного общества требуют корректировки содержательных, методических, технологических аспектов образования, пересмотра прежних ценностных приоритетов, целевых установок и педагогических средств. Дети учатся прежде всего и главным образом у своих предшественников, поэтому необходимо дать возможность каждому школьнику приобщиться к духовному, научному, исследовательскому опыту предшествующих поколений. Такую возможность может дать правильно организованная учебно-исследовательская деятельность учащихся. Данная работа является результатом обобщения опыта по организации учебно-исследовательской деятельности учащихся на уроках химии, а также в рамках работы НОУ

В результате — повышение качества знаний и способность к определению своего места в мире. Литература 1. Загвязинский В.И. Исследовательская деятельность педагога. — М.: Издательский центр Академия, 2008.

35

Практико-ориентированные методики в образовательном процессе юридического вуза [Электронный ресурс] / Комарова // АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РОССИЙСКОГО ПРАВА .— 2017 .— №2 .— С. 13-17 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/581157

Автор: Комарова

Развитие современного общества, вступление России в Болонский процесс обусловило изменяющиеся требования к подготовке кадров, в том числе в области юриспруденции. В статье анализируются проблемы подготовки юристов в условиях перехода на Болонскую систему и изменяющихся потребностей к выпускнику юридического вуза. Среди главных требований современности в юридическом образовании — развития специалиста творческого, инициативного, который имеет организаторские навыки и умения внедрения в практику новых достижений научной мысли. Реформируемый образовательный процесс требует изменения в системе оценки полученных студентами знаний, умений и навыков. Высказано предложение отличать практико-ориентированные методики и использование практико-ориентированных элементов в оценочных средствах. Представлено авторское видение системы оценочных средств. Автор приходит к выводу о том, что сегодня формы контроля должны стать своеобразным продолжением методик обучения; научно-исследовательская деятельность студентов — способ выполнения современных требований к образовательным результатам выпускников юридических вузов.

Безусловно, научно-исследовательская деятельность студентов является одним из важнейших средств повышения качества подготовки и воспитания бакалавров и магистров.

36

Проект «Малая академия наук “Scientrium”» как пример организации исследовательской деятельности учащихся [Электронный ресурс] / Мозгалева, Решетова, Гопоненко // Высшее образование сегодня .— 2016 .— №7 .— С. 36-38 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/401073

Автор: Мозгалева

Рассматривается исследовательская деятельность учащихся старших классов. Освещается реализация социально значимого проекта по вовлечению их в исследовательскую и околонаучную деятельность на базе Национального исследовательского Томского политехнического университета, Томской областной детской общественной организации «Хобби-центр» и Томского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования. Показан механизм формирования научных команд, позволяющий эффективно организовать исследовательскую работу учащихся старших классов под руководством сотрудников университета и студентов.

Ключевые слова: исследовательская деятельность, индивидуальная траектория развития, научные команды, социально значимый проект. The article discusses research activity of high schoolchild.

37

НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ И НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ НАЧАЛЬНЫХ КУРСОВ ПЕРВОГО МГМУ ИМ. СЕЧЕНОВА В НАУЧНОМ КРУЖКЕ КАФЕДРЫ БИОЛОГИИ И ОБЩЕЙ ГЕНЕТИКИ [Электронный ресурс] / Чебышев, Дегтяревская, Ларина // Здоровье и образование в XXI веке. Журнал научных статей .— 2015 .— №4 .— С. 260-263 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/583303

Автор: Чебышев

В работе рассматривается роль учебно-исследовательской и научно-исследовательской работы студентов начальных курсов в Первом Московском Государственном Медицинском университете им. И.М.Сеченова. Научная работа студентов является важным средством развития профессиональных и деятельностных компетенций. Характер научной работы студентов определяется тематикой научных проблем и может включать в себя: экспериментальные работы, теоретические работы, реферативные работы. Особого внимания заслуживают экспериментальные работы, с получением оригинальных данных в ведущих научных лабораториях, в том числе, в Институте Общей Генетики РАН, в лаборатории Российского онкологического научного центра им. Н.Н. Блохина. Результаты работ были доложены на студенческих конференциях в г. Рязани, на конференции в г. Гродно (Белоруссия). Реализация студентов в сфере инноваций находится на одном из приоритетных мест в системе образования Первого Московского государственного медицинского университета им И.М. Сеченова.

Научно-образовательная и научно-исследовательская деятельность студентов...

38

Проектно-исследовательская деятельность как средство развития познавательной и творческой активности учащихся [Электронный ресурс] / Б.Ю. Отчиева // Исследовательская работа школьников .— 2016 .— №3-4 .— С. 9-13 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/578910

Автор: Отчиева Баира Юрьевна

В настоящее время в России идёт становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. Исходя из главной цели образования — воспитание творческой личности учащихся, способной к саморазвитию, самосовершенствованию, каждый педагог в процессе своей деятельности стремится решить вопросы: как учить с увлечением, как сделать радостным и творческим процесс познания, как привлечь детей к самостоятельному получению системных знаний. ФГОС нового поколения на всех ступенях образования выдвигает в качестве приоритетного личностно-ориентированный, системно-деятельностный подход, определяющий структуру деятельности учащихся, а также основные психологические условия и механизмы процесса усвоения знаний.

педагогика, образование, школа, исследовательская работа. Проектно-исследовательская деятельность как средство развития...Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат. В.А. Сухомлинский 8 ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ШКОЛЬНИКОВ / 3-4’2016 В...

39

Проектно-исследовательская деятельность как средство педагогического сопровождения одарённых детей [Электронный ресурс] / В.Л. Кокоренко // Школьные технологии .— 2015 .— №2 .— С. 117-134 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392615

Автор: Кокоренко Виктория Леонидовна

ФГОС определяет направленность общего образования на личностное развитие детей: приобретение опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания, подготовки учащихся к ответственному выбору жизненного и профессионального пути, к самостоятельной постановке целей и определению путей их достижения, оценке и регулированию познавательной деятельности. Достижение планируемых результатов обучения — предметных, метапредметных и личностных — предъявляет высокие требования к организации учебного процесса как творческого, раскрывающего индивидуально-личностные способности ученика.

Помните, что руководитель работы начинает свой поиск раньше или одновременно с учащимся, выполняющим исследовательскую работу. КОКОРЕНКО В.Л. ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.. .

40

Школьная библиотека — центр исследовательской деятельности учащихся [Электронный ресурс] / Смирнова // Школьная библиотека .— 2014 .— №8 .— С. 21-23 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/442083

Автор: Смирнова

Проектная и исследовательская деятельность учащихся прописана в ФГОС, следовательно, каждый школьник должен быть обучен этой деятельности. Программы всех предметов ориентированы на данный вид деятельности, поскольку в процессе самостоятельной работы над проектом формируется культура умственного труда учеников До сих пор значительная часть знаний преподносится учителями в готовом виде и не требует от учащихся дополнительных поисковых усилий. Именно поэтому учащиеся с трудом справляются с самостоятельным поиском информации, добыванием знаний. Справиться с этой проблемой лучше всех поможет школьный библиотекарь, ведь поиск и обработка информации — одна из его основных функций. Школьные библиотеки обеспечены необходимым справочным фондом. Посредством Интернета библиотекари учат ребят искать нужную литературу, пользоваться электронными каталогами российских и зарубежных библиотек. Они помогают составлять библиографические ссылки и списки, писать обзоры и аннотации, поскольку знают наши профессиональные ГОСТы: ГОСТ 7.1–2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления; ГОСТ 7.80–2000. Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления; ГОСТ Р 7.0.5-2008. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления. А это уже половина дела. Для освоения учащимися этих знаний и умений существует курс «Информационная культура личности». В редакцию нашего журнала все чаще стали поступать статьи, в которых школьные библиотекари делятся опытом содействия проектной и исследовательской деятельности учащихся, а также теми успехами, которых они достигли в качестве руководителей таких работ. Предлагаем их вашему вниманию.

АДРЕС ОПЫТА Проектная и исследовательская деятельность учащихся про писана в ФГОС, следовательно, каждый школьник должен быть обучен этой деятельности.

41

170 ЛЕТ СБОРНИКУ «ЗАПИСКИ ПО ГИДРОГРАФИИ» [Электронный ресурс] / Гидротехника .— 2012 .— №2 .— С. 75-75 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/565791

23 февраля 2012 г. главному печатному органу Управления навигации и океанографии Минобороны России — сборнику «Записки по гидрографии» — исполнилось 170 лет. «Записки» имеют глубокие исторические корни, тогда в стране был создан единый централизованный и самостоятельный орган управления военноморскими силами — Министерство морских сил (1802), и на его основе был сформирован Комитет образования флота Интенсивное мореплавание и исследовательская деятельность флота, многочисленные экспедиции, выполненные русскими моряками, нуждались в обобщении и в освещении на страницах печати. В 1805 г. была организована Главная морская библиотека (ныне Центральная военно-морская библиотека). С 1807 г. начали издаваться «Записки Государственного Адмиралтейского департамента», одной из основных задач которых было «распространение морских наук и усовершенствование технической части морского искусства».

Интенсивное мореплавание и исследовательская деятельность флота, многочисленные экспедиции, выполненные русскими моряками, нуждались в обобщении и в освещении на страницах печати.

42

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ В ЭЛЕКТИВНОМ КУРСЕ “ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ХИМИЯ” В ШКОЛЕ ДЛЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ [Электронный ресурс] / Лапшина, Матасова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Химия. Биология. Фармация .— 2003 .— №2 .— С. 39-43 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/523632

Автор: Лапшина

Рассмотрен опыт преподавания курса “Экологическая химия” в школе для одаренных детей и показана необходимость научно-исследовательской деятельности школьников в данном спецкурсе, что позволяет решить проблему отчуждения знаний в химическом образовании, создать качественно новую акмеологическую образовательную среду, способствующую развитию интеллектуальных и творческих способностей школьников. Применяемая в этом курсе технология развивающего обучения дает возможность учащимся реализовать себя в образовательном процессе, также формируется социальная зрелость подростка

2003, ¹2 ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ В ЭЛЕКТИВНОМ КУРСЕ “ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ХИМИЯ”... ности лицеистов обусловлена следующими причинами.

43

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО...

Бурятский государственный университет

В сборнике представлены материалы V Всероссийской научно- практической конференции, посвященной проблемам организации учебно- исследовательской деятельности учителей и учащихся в современном образовании. Статьи авторов освещают опыт организации учебно-исследовательской деятельности учащихся: подходы, направления, формы, методы работы.

В старших классах исследовательская деятельность носит несколько специфический характер и несет научную направленность. Исследовательская деятельность учащихся должна стать необходимым элементом на уроках литературы.

Предпросмотр: УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО, ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.pdf (1,0 Мб)
44

ФРЕЙМОВАЯ «ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА» УЧАЩИХСЯ НА ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЯХ ПО МАТЕМАТИКЕ [Электронный ресурс] / Д.М. Мамедяров // Школьные технологии .— 2016 .— №1 .— С. 108-115 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392536

Автор: Мамедяров Даглар Мамедярович

В современной школе первостепенное значение отводится задаче развития у учащихся творческого мышления. Одним из способов развития творческого мышления является исследовательская деятельность.

Одним из способов развития творческого мышления является исследовательская деятельность. Исследовательская деятельность школьников — это совокупность действий поискового характера, ведущих к открытию неизвестных фактов, теоретических знаний и...

45

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОВЕДЕНИЯ И СОДЕРЖАНИЯ БИОГЕННЫХ АМИНОВ МОЗГА ДО И ПОСЛЕ СТРЕССА У ПРЕДПОЧИТАЮЩИХ АЛКОГОЛЬ КРЫС [Электронный ресурс] / Ахмадеев, Калимуллина // Вопросы наркологии .— 2015 .— №1 .— С. 47-56 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/463898

Автор: Ахмадеев

Целью работы являлся анализ поведения и содержания биогенных аминов в миндалевидном комплексе мозга предпочитающих алкоголь крыс до и после акустического стресса. Выявлено, что после стресса двигательная активность и исследовательская деятельность крыс в «открытом поле» возрастают незначимо, при этом учащаются выходы крыс в центральную и промежуточную зоны. После стресса уровень тревожности повышается. Указанные особенности поведения сопровождаются снижением дофамина и серотонина в миндалевидном комплексе при увеличении содержания норадреналина

Выявлено, что после стресса двигательная активность и исследовательская деятельность крыс в «открытом поле» возрастают незначимо, при этом учащаются выходы крыс в центральную и промежуточную зоны.

46

Научно-исследовательская деятельность студентов высших...

Автор: Демченко Зинаида Алексеевна
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

Монография посвящена проблеме ценностно-смыслового подхода к управлению развитием научно-исследовательской работы студентов в вузе. Обобщен материал, касающийся государственной политики в области высшей профессиональной школы, особенно в части интеграции образования в науку и производство и науки в образование. Осуществлено комплексное исследование процесса организации научно-исследовательской деятельности студентов в вузе и в этом контексте представлено программно-проектное обеспечение данного процесса, обоснована теоретическая модель развития ценностного отношения к НИР студентов.

Научно-исследовательская деятельность способна выступить в качестве воспитательной среды и средства развития у обучающейся молодежи творческого потенциала, создать оптимальные условия для развития ценностно-смысловой сферы личности и...

Предпросмотр: Научно-исследовательская деятельность студентов высших учебных заведений в России (1950–2000-е гг.) Исторические предпосылки, концепции, подходы Монография.pdf (1,7 Мб)
47

Актуальные проблемы при написании научно-исследовательской работы [Электронный ресурс] / Л.В. Михайлова // Исследовательская работа школьников .— 2015 .— №1 .— С. 67-69 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/393531

Автор: Михайлова Лариса Валерьевна

Исследовательская деятельность учащихся становится обязательным атрибутом как урочной, так и внеурочной деятельности (особенно в рамках введения ФГОС), являясь процессом совместной работы учащегося и педагога.

Исследовательская деятельность учащихся становится обязательным атрибутом как урочной, так и внеурочной деятельности (особенно в рамках введения ФГОС), являясь процессом совместной работы учащегося и педагога.

48

«Научный поиск продолжается» [Электронный ресурс] / Крюкова // Учитель .— 2009 .— №2 .— С. 34-36 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/454265

Автор: Крюкова

В СТРУКТУРЕ подготовки высококвалифицированных кадров сегодня важнейшим условием развития профессионально-творческой самостоятельности будущих специалистов становится учебно-исследовательская деятельность студентов.

В СТРУКТУРЕ подготовки высококвалифицированных кадров сегодня важнейшим условием развития профессионально-творческой самостоятельности будущих специалистов становится учебно-исследовательская деятельность студентов.

49

Научно-исследовательская деятельность студентов в аспекте качества образования [Электронный ресурс] / Е. Кузнецова // Качество образования .— 2014 .— №9 .— С. 47-49 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/546281

Автор: Кузнецова Евгения

Научно-исследовательская работа студента (НИРС) является необходимой составляющей оценки качества высшего профессионального образования в России, поскольку она позволяет будущему специалисту в самостоятельной творческой работе реализовать свои знания и навыки, полученные в процессе обучения. Методики оценки качества образования, в частности, используемые Агентством по контролю качества образования и развитию карьеры (АККОРК), учитывают это направление работы вузов при проведении независимой экспертизы.

ВОПРОСЫ ТЕОРИИ Научно-исследовательская деятельность студентов в аспекте качества образования Евгения Кузнецова, канд. филол. наук, доцент кафедры рекламы и бизнес-коммуникаций Российского университета дружбы народов Научно-исследовательская...

50

Организации исследовательской деятельности (на примере изучения химии) [Электронный ресурс] / Храмова // Учитель .— 2015 .— №4 .— С. 68-71 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/425073

Автор: Храмова

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ деятельность – это один из способов пробудить творческий потенциал личности ребенка. Деятельность, направленная на самостоятельное приобретение новых знаний и умений, значимых на каждом конкретном этапе развития, обретает исследовательский контекст. С этой целью в нашей школе создано детское объединение дополнительного образования «Юный исследователь» для учащихся 8-9 классов, которое работает четыре года. Основным направлением его деятельности является решение задач, ориентированных на развитие познавательной активности и инициативности учащихся, приобщение к научноисследовательской работе, формирование здорового образа жизни. А чтобы претворить это направление в жизнь, учитель должен «владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п.» [1].

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ деятельность – это один из способов пробудить творческий потенциал личности ребенка. Деятельность, направленная на самостоятельное приобретение новых знаний и умений, значимых на каждом конкретном этапе развития, обретает...

Страницы: 1 2 3 ... 83