Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 547703)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 154771 (1,23 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Программа ЮНЕСКО "Информация для всех". Отчет 2004-2005 гг.

Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества

В отчете 2004-2005 гг. представлены доклады экспертов по информационной грамотности, этике в информационной сфере, сохранению информации, статическим исследованиям информационного общества. Приведена информация о Проектах Программы ЮНЕСКО "Информация для всех" по этим направлениям.

ГРАМОТНОСТЬ Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» ИНФОРМАЦИОННАЯ ГРАМОТНОСТЬ Информационная <...> инфорB мационной грамотности для всех. � 13 ИНФОРМАЦИОННАЯ ГРАМОТНОСТЬ Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & <...> Это поможет создать информационно грамотное общество. � 16 ИНФОРМАЦИОННАЯ ГРАМОТНОСТЬ ДОКЛАДЫ ЭКСПЕРТОВ <...> грамотности в Северной Гане ИНФОРМАЦИОННАЯ ГРАМОТНОСТЬ ПРОЕКТЫ ПРОГРАММЫ ЮНЕСКО “ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ВСЕХ <...> грамотности библиотекарей вьетнамских научных библиотек ИНФОРМАЦИОННАЯ ГРАМОТНОСТЬ ПРОЕКТЫ ПРОГРАММЫ

Предпросмотр: Программа ЮНЕСКО Информация для всех. Отчет 2004-2005 гг..pdf (0,1 Мб)
2

Развитие информационной грамотности школьников: проблемы и подходы [Электронный ресурс] / О.К. Громова // Библиотековедение .— 2013 .— №2 .— С. 40-46 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/450183

Автор: Громова Ольга Константиновна

Автором сделана попытка обобщить имеющийся опыт деятельности по развитию информационной грамотности (ИГ) школьников. Рассмотрены проблемы в работе с информацией, характерные для сотрудников детских и юношеских библиотек. Выделены основные подходы — традиционный и деятельностный — к развитию ИГ

Ключевые слова: информационная грамотность, информационная культура, среднее образование, школьная библиотека <...> Информационная грамотность или информационная культура? <...> Сравнение определений понятий информационная грамотность (ИГ) и информационная культура (ИК), данных <...> Информационная грамотность (Information Literacy) — это умение: ● формулировать информационную потребность <...> Умение это сделать — тоже проявление информационной грамотности.

3

Теория и практика формирования информационно-медийной грамотности у людей третьего возраста

Автор: Белов Станислав Владимирович
Издательство Шуйского филиала ИвГУ

Монография посвящена вопросу совершенствования процесса формирования информационно-медийной грамотности у представителей третьего возраста, с учётом организационных и психолого-педагогических условий, а также возрастных и индивидуальных особенностей людей этой категории, которые являются социально-значимыми представителями современного общества. Разработана и апробирована структурно-функциональная модель формирования ин-формационно-медийной грамотности у людей третьего возраста, которая отражает подходы и принципы работы с представителями третьего возраста в условиях медиа- и информационного пространства. Выделены уровни, а также критерии оценки уровня сформированности информационно-медийной грамотности у людей третьего возраста. Выявлены и обоснованы организационные и психолого-педагогические условия процесса формирования информационно-медийной грамотности. Приведены результаты педагогического эксперимента подтверждающего продуктивность разработанной модели. Монография адресована специалистам в области образования взрослых и социальной работы, а также самим представителям третьего возраста для повышения уровня информационно-медийной грамотности в условиях информационной среды, медиа- и киберпространства.

Основные элементы информационной грамотности: 1. <...> и информационной грамотности. <...> самовыражения и информационная грамотность;  библиотечная грамотность;  новостная грамотность;  компьютерная <...> грамотность, библиотечнобиблиографические знания, культура чтения, информационная грамотность, информационная <...> информационно-медийной грамотности [79].

Предпросмотр: Теория и практика формирования информационно-медийной грамотности у людей третьего возраста.pdf (1,1 Мб)
4

Медийная и информационная грамотность учеб. пособие

Автор: Олефир С. В.
ЧГИК

Даны теоретические и практические основы формирования медийной и информационной грамотности специалистов и пользователей библиотеки в период модернизации системы образования. Пособие предназначено для студентов и аспирантов библиотечно-информационных факультетов дневной и заочной формы обучения по курсам «Медийная информационная грамотность», «Электронные сервисы библиотек», «Современная школьная библиотека», «Электронные технологии в библиотечно-информационной деятельности» и др. Рекомендуется для обучающихся на курсах повышения квалификации и переподготовки библиотечных специалистов.

компоненты медийной информационной грамотности. <...> Таблица 3 Уровни медиаи информационной грамотности Уровень грамотности Навыки чтения и письма Знания <...> «Медиаи информационная грамотность в информационном обществе» Москва, 24–27 апреля 2013 г. <...> чтения, информационной грамотности, информационной культуры, информационной компетентности, компьютерной <...> грамотности (2012), участники Всероссийской конференции «Медиаи информационная грамотность в информационном

Предпросмотр: Медийная и информационная грамотность [Текст] учеб. пособие.pdf (0,3 Мб)
5

Соответствуя ожиданиям завтрашнего дня: в поисках содержания ключевых и способов их [Электронный ресурс] / Подольский, Погожина // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. .— 2016 .— №2 .— С. 12-29 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/412147

Автор: Подольский

Сегодня эксперты солидарны во мнении, что уровень развития необходимых для современного молодого человека познавательных компетенций определяет формирование долгосрочных жизненных перспектив и результатов: в рамках многочисленных исследований эксперты выделяют в качестве ключевых такие компетенции, как решение проблем, информационная грамотность и критическое мышление. Тем не менее, как в определении компонентов указанных компетенций, так и в вопросах их оценки все еще много пробелов. Целью данной работы является анализ вышеперечисленных компетенций, их детерминации в контексте различных концептуальных подходов и их значимости для выпускников вузов и работающего населения. В заключение рассмотрены основные трудности, возникающие при разработке инструментов оценки обозначенных ключевых компетенций.

Президентский комитет США по информационной грамотности утверждает, что информационно грамотные люди <...> грамотность – умение отсеивать информационный “шум”) и сократить поиск . <...> Иногда вместо термина “информационная грамотность” используются такие понятия, как например “информационная <...> компетенцией “информационная грамотность”, информационно грамотный индивид умеет: 1) определить размер <...> целях измерения уровня овладения информационной грамотностью в высшем образовании .

6

Цифровые аддикты: формирование новых зависимостей и изменение личности молодого человека [Электронный ресурс] / Шнейдер // Актуальные проблемы психологического знания .— 2017 .— №1 .— С. 72-79 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/602527

Автор: Шнейдер

В статье рассматривается проблема цифровых аддикций (в частности, хакерство, игровая зависимость, информационное бродяжничество, «лайкопристрастия» и комментирование), которые для многих молодых людей и подростков являются распространенными способами добиться самоуважения и признания, спрятаться от неурядиц и невзгод реального мира в киберпространстве

грамотность в обществах знания, 2013. <...> грамотность в обществах знания, 2013. <...> Сущность информационной грамотности заключается в способности получать доступ к информации, оценивать <...> Кузьмин, от нее трудно спрятаться и порой обезопасить себя от ее воздействия (Медиаи информационная грамотность <...> Список литературы Медиаи информационная грамотность в обществах знания / Сост. Е. И. Кузьмин, 1. А.

7

«ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ»: ОБОГАЩЕНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА НОВЫМИ ИДЕЯМИ [Электронный ресурс] / Гендина // Школьная библиотека .— 2016 .— №11 .— С. 44-53 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/555646

Автор: Гендина

Информационная культура личности как направление российских исследований и учебная дисциплина. Понятие «информационная культура личности» отражает включение взаимодействия человека и информации в мир культуры. Оно направлено против конфронтации в информационном обществе двух полярных культур – технократической и гуманитарной. Главная цель формирования информационной культуры личности – сохранение преемственности и гармоничного сочетания двух культур: культуры традиционной, библиотечной, книжной и культуры новой, электронной, экранной. В условиях глобализации понятие «информационная культура личности» позволяет учитывать и сохранять при информационной подготовке граждан (как детей, так и взрослых) особенности национальной культуры и традиции национальной системы образования

грамотность», «медиа и информационная грамотность». <...> концепции медиа и информационной грамотности и ее внедрения. <...> В «Московской декларации о медиа и информационной грамотности» медиа и информационная грамотность определяется <...> грамотность», сформулированного в «Московской декларации о медиа и информационной грамотности» (2012 <...> грамотности и информационной культуры личности. 1.

8

Программа ЮНЕСКО "Информация для всех": буклет

Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества

Разработка флагманской межправительственной программы ЮНЕСКО «Информация для всех» была принята в 2001 году. Концепция Программы – это представление о мире, в котором каждый человек имеет доступ к информации, важной для него, и в котором он имеет возможность и необходимые навыки использования полученной информации для решения жизненно важных проблем и построения более совершенного общества.

грамотность и образование на протяжении всех жизни характеризуются как "путеводные звезды информационного <...> Информационно грамотные люди могут получить доступ к информации о здоровье, о состоянии окружающей среды <...> В цифровом мире информационная грамотность требует от пользователя владения навыками использования ИКТ <...> Программа "Информация для всех" повышает уровень осведомленности о важности информационной грамотности <...> для всех и поддерживает проекты, способствующие развитию навыков информационной грамотности. 9 Информационная

Предпросмотр: Программа ЮНЕСКО Информация для всех буклет.pdf (0,2 Мб)
9

Отчет Программы ЮНЕСКО "Информация для всех" за 2006-2007 гг.

Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества

Разработка флагманской межправительственной программы ЮНЕСКО «Информация для всех» была принята в 2001 году. Концепция Программы – это представление о мире, в котором каждый человек имеет доступ к информации, важной для него, и в котором он имеет возможность и необходимые навыки использования полученной информации для решения жизненно важных проблем и построения более совершенного общества.

грамотность 16 ЮНЕСКО, ИФЛА и информационная грамотность 17 Проекты Программы ЮНЕСКО «Информация для <...> информационной грамотностью или работает в этой области. <...> грамотности с помощью «Руководства по информационной грамотности» ИФЛА. <...> знания о парадигме информационной грамотности; стимулировать увеличение числа информационно грамотных <...> Два другие касаются информационной грамотности и информационной этики.

Предпросмотр: Отчет Программы ЮНЕСКО Информация для всех за 2006-2007 гг..pdf (0,7 Мб)
10

РАЗВИТИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ ГРАМОТНОСТИ РОССИЙСКИХ ШКОЛЬНИКОВ: НОВОЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ [Электронный ресурс] / Э.А. Аксёнова // Школьные технологии .— 2015 .— №5 .— С. 4-15 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392540

Автор: Аксёнова Эльвира Айсеновна

Переход человечества к третьей стадии развития, получившей название «информационное общество», произошёл на фоне стремительного развития информационнокоммуникационных технологий, превращения информации в важнейший ресурс развития современной цивилизации, осознания информации как средства управления личностью и обществом. Идея мирового «информационного общества», сформулированная ещё в 60–70 годах прошлого столетия социологами и философами (Д. Белл, М. Маклюэн, Е. Масуда, А. Тоффлер и др.) в соответствии с позицией ЮНЕСКО, вызвала необходимость продвижения концепции общества знания, а не мирового информационного общества. Она основана на всё возрастающей изменчивости и динамичности окружающего мира, её можно условно назвать «стратегий опережающего развития». Проблема становления информационного общества и прежде всего места человека в таком обществе в настоящее время является предметом пристального внимания международного сообщества. Ведущая международная организация в этой сфере – ЮНЕСКО.

грамотность • концепция информационной грамотности • компоненты информационной грамотностиинформационно-коммуникационные <...> РАЗВИТИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ ГРАМОТНОСТИ РОССИЙСКИХ ШКОЛЬНИКОВ... <...> грамотности, Мексиканского форума по информационной грамотности [5, с. 60]. <...> по решению проблемы информационной грамотности. <...> Отсюда компьютерная грамотность не только способствует формированию информационной грамотности, она есть

11

Стратегический план Программы ЮНЕСКО "Информация для всех". 2008-2013 гг.

Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества

В Стратегическом плане предлагаются цели и ожидаемые результаты деятельности Программы ЮНЕСКО «Информация для всех» на период с 2008 по 2013 гг. и определяются пять приоритетов этой Программы: «Информация в целях развития»; «Информационная грамотность»; «Сохранение информации»; «Информационная этика» и «Доступность информации».

грамотности, информационной этики и т.д. <...> ГРАМОТНОСТЬ Информационная грамотность 6 «позволяет людям эффективно искать, оценивать, использовать <...> грамотности» и «Оценка и документирование глобальных возможностей в области информационной грамотности <...> информационной грамотности). <...> грамотности на основе публикации Программы На пути к показателям информационной грамотности; � оказание

Предпросмотр: Стратегический план Программы ЮНЕСКО Информация для всех. 2008-2013 гг..pdf (0,9 Мб)
12

Информационная грамотность: международные перспективы

Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества

В книге рассматриваются различные аспекты информационной грамотности и дается обзор международной деятельности в области навыков работы с информацией. Описываются различные подходы, профессиональные действия в области информационной грамотности, практические и теоретические проблемы, существующие в этой сфере.

информационной грамотности. <...> Определение информационной грамотности Нельзя сказать, что понятие информационной грамотности не имеет <...> информационной грамотности. <...> блока информационной грамотности на уровне филиалов Включение блока информационной грамотности в учебную <...> UNSW навыками информационной грамотности Программы информационной грамотности (интерактивные и/или очные

Предпросмотр: Информационная грамотность международные перспективы.pdf (0,8 Мб)
13

Стандарты информационной грамотности [Электронный ресурс] / Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 153-154 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436184

Десять лет спустя Американская ассоциация школьных библиотек (American Association of School Libraries, AASL) и Ассоциация образовательных коммуникаций и технологий (Association for Educational Communications and Technology (AECT)) опубликовали свод стандартов обучения школьников. Речь идет о документе «Information Power: Building Partnerships for Learning» (AASL and AECT, 1998).

Информационная грамотность рассматривалась как часть информационно-насыщенной поисковой среды. <...> В нем информационная грамотность определена тремя стандартами и приведены показатели информационной грамотности <...> изложенных в финальном докладе Президентского комитета информационной грамотности ALA, и стандартах, <...> Прежде всего, в методике принят концептуальный подход к формированию информационной грамотности. <...> Во-вторых, методика интегрирует некоторые из концепций информационной грамотности в исследовательские

14

К ВОПРОСУ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ ФАРМАЦЕВТОВ [Электронный ресурс] / Н.К. Омарбекова , Е.В. Лопанова // Наука о человеке: гуманитарные исследования. .— 2019 .— №3(37) .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/704756

Автор: Омарбекова Н. К.

Проблема и цель. В современных условиях возрастает потребность фармацевтических предприятий в специалистах, способных к использованию современных информационных и коммуникационных технологий. Однако возможности медицинских вузов удовлетворить данную потребность пока достаточно ограниченны, что связано с недостаточной разработанностью научно-теоретических и практических основ формирования информационной компетенции будущих специалистов фармацевтической отрасли. Целью исследования стало выявление уровня владения информационной компетенцией специалистов, работающих в аптечной сети. Методология. Проведено анкетирование 70 провизоров и фармацевтов разных возрастных групп, работающих в разных аптеках. Результаты. Информационная компетенция определяется как совокупность устойчивых навыков эффективного применения информационных технологий в профессиональной деятельности и мотивация к этому процессу. Анкетирование показало, что все возрастные группы имеют уровень простого и уверенного пользователя компьютера, независимо от того, высшее у них образование или среднее специальное. Это даёт основание говорить о необходимости разработки методической системы формирования информационной компетенции будущих фармацевтов в условиях медицинского вуза.

Ключевые слова: провизор, фармацевт, образование, информационная компетентность, компьютерная грамотность <...> Базовые знания становятся основанием информационной грамотности, которая является ключевым компонентом <...> Помимо компьютерной грамотности, человек должен обладать информационной компетентностью, которая будет <...> Отличие информационной компетентности от компьютерной грамотности состоит в более глубоком понимании <...> Информационная грамотность и информационная культура личности: международный и российский подходы к решению

15

Информационная грамотность в методике управляемой проектно-исследовательской деятельности [Электронный ресурс] / Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 176-176 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436187

В данной главе представлены основные концепции, лежащие в основе информационной грамотности и ее реализации через управляемую проектно-исследовательскую деятельность детей с самого раннего возраста и до выпускных классов школы.

/ 175 / ГЛАВА 6 / ФОРМиРОВАНие иНФОРМАциОННОй ГРАМОТНОСТи чеРеЗ УПРАВЛяеМУю ПРОеКТНОиССЛедОВАТеЛьСКУю <...> деяТеЛьНОСТь информационная грамотность в методике управляемой проектно-исследовательской деятельности <...> В данной главе представлены основные концепции, лежащие в основе информационной грамотности и ее реализации <...> В начале главы мы подняли вопрос о важности информационной грамотности, и нам удалось продемонстрировать <...> , что информационная грамотность создает основу обучения в информационной среде XXI века.

16

Новый тип грамотности [Электронный ресурс] / Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 152-153 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436183

В конце 1980-х годов библиотекари во многих странах мира начали осознавать, что для доступа к информации и ее использования в быстро растущем технологическом и информационном пространстве нужен новый тип грамотности.

/ 151 / Многие школьные библиотекари считают информационную грамотность ключевым понятием для своего <...> К навыкам нового типа вскоре начали применять термин «информационная грамотность». <...> Главной целью комитета стало «определить место информационной грамотности среди навыков грамотности высшего <...> Информационная грамотность рассматривалась как часть информационно-насыщенной поисковой среды. <...> В нем информационная грамотность определена тремя стандартами и приведены показатели информационной грамотности

17

№11 [Школьная библиотека, 2016]

Издается с 2000 года. Информационно-методический журнал Русской школьной библиотечной ассоциации. Основные темы: государственная политика Российской Федерации в области образования и библиотечного дела; школьная библиотека – когнитивный ресурс образовательной среды; медиа- и информационная грамотность; безопасный Интернет; международные и российские конференции, совещания, семинары; ежегодные всероссийские форумы школьных библиотекарей «Михайловское». Статьи лучших ученых и библиотекарей страны об истории, современных проблемах и перспективах развития школьных библиотек. Инновационные идеи и проекты: продвижение и помощь в реализации. Международные проекты РШБА. Учебно-методические разработки ведущих вузов в помощь педагогу-библиотекарю. Социальная защита школьных библиотекарей. Вкладка: Календарь знаменательных дат. Приложение к журналу «Выставка в школьной библиотеке». Журнал предназначен школьным библиотекарям, методистам по фондам, учителям, библиотечно-информационным факультетам вузов, институтам повышения квалификации. 10 выпусков в год.

грамотность», «медиа и информационная грамотность». <...> В «Московской декларации о медиа и информационной грамотности» медиа и информационная грамотность определяется <...> грамотность», сформулированного в «Московской декларации о медиа и информационной грамотности» (2012 <...> грамотности и информационной культуры личности. 1. <...> грамотности и информационной культуры.

Предпросмотр: Школьная библиотека №11 2016.pdf (0,5 Мб)
18

«Медиа- и информационная грамотность в информационном обществе»: Всероссийская научно-практическая конференция [Электронный ресурс] / Калинкина // Библиотековедение .— 2013 .— №3 .— С. 129-132 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/450227

Автор: Калинкина

В Москве в Доме русского зарубежья им. А. Солженицына 24—27 апреля 2013 г. состоялась Всероссийская научно-практическая конференция «Медиа- и информационная грамотность в информационном обществе». Ее организаторами стали Министерство культуры Российской Федерации, Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациям, Российский комитет Программы ЮНЕСКО «Информация для всех», Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества.

грамотность в информационном обществе». <...> Ивлиева, «Медиаи информационная грамотность в информационном обществе»: Всероссийская научно-практическая <...> им пособию «Педагогические аспекты формирования медийной и информационной грамотности». <...> Сферы информационной грамотности и медиаобразования долгое время развивались параллельно друг другу, <...> Одной медиаграмотности, или информационной грамотности, или ИКТ-грамотности недостаточно для того, чтобы

19

Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России: текущие и перспективные проекты. Сборник докладов на специальном семинаре Российского комитета Программы ЮНЕСКО «Информация для всех» в рамках 14-й Международной конференции «Крым-2007»

Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества

В сборнике докладов рассматриваются текущие и перспективные проекты Программы ЮНЕСКО «Информация для всех», состояние и проблемы развития сети публичного доступа к правовой информации, вопросы информационной грамотности, развития многоязычия в Интернете, работа Информационно-образовательного портала «Культура и искусство» и др.

грамотности и информационной культуры. <...> Информационная грамотность: объем и содержание понятия Впервые понятие «информаци% онная грамотность» <...> Необходимо подготовить «Ма% нифест ИФЛА по информацион% ной грамотности». 33.. <...> Информационная грамотность и информационная культура: российская специфика Наряду с понятием «информаци <...> грамотность для информацион% ной культуры: разделение ради единства.

Предпросмотр: Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России текущие и перспективные проекты. Сборник докладов на специальном семинаре Российского комитета Программы ЮНЕСКО «Информация для всех» в рамках 14-й Международной конференции «Крым-2007».pdf (0,1 Мб)
20

Методы оценки проектно-ориентированного обучения [Электронный ресурс] / Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 216-228 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436200

Библиотекари, участвовавшие в Национальной программе по развитию библиотечного потенциала, нашли два способа подтверждения того, что в библиотеке происходит обучение школьников: наблюдение и применение показателей эффективности.

грамотность навыки обучения компетенции грамотности Социальные навыки Что делают учащиеся Что учащиеся <...> Содержание портфолио должно отражать развитие и приобретение знаний и навыков в сфере информационной <...> Стандарты информационной грамотности предлагают четкое определение критерия: «Критерии – ранжированное <...> Критерии включены в стандарт информационной грамотности и описывают базовый, уверенный и продвинутый <...> Например, в рамках Стандарта 1, согласно которому «информационно грамотным Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ

21

Заседание Редакционного совета и Редакционной коллегии журнала «Библиотековедение» [Электронный ресурс] / Старых // Библиотековедение .— 2013 .— №2 .— С. 132-134 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/450202

Автор: Старых

В Российской государственной библиотеке (РГБ) 19 марта 2013 г. состоялось заседание Редакционного совета и Редакционной коллегии журнала «Библиотековедение». В работе участвовали члены Совета: И.А. Близнец, Б.С. Есенькин, В.П. Леонов, А.В. Лихоманов, Е.В. Никонорова, Ю.Н. Столяров, В.В. Федоров

Ивлиев, директор Департамента науки, образования и информационных технологий Министерства культуры Российской <...> Неретин, заместитель директора Департамента науки, образования и информационных технологий — начальник <...> ЮНЕСКО: ● Визит в РГБ Специального докладчика ООН в области культурных прав (26 апреля 2012 г.); ● Информационная <...> грамотность в центре внимания экспертов ЮНЕСКО: Международная конференция «Медиаи информационная грамотность

22

МИГ: образовательная и трансформационная роль школьных библиотек [Электронный ресурс] / Марквардт // Школьная библиотека .— 2013 .— №5 .— С. 65-71 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/322521

Автор: Марквардт
М.: ПРОМЕДИА

Об успешных комплексных программах развития навыков чтения в рамках медиа- и информационной грамотности и многих других формах деятельности школьных библиотек мира.

На основе материалов конференции был издан сборник «Медиа� и информационная грамотность в об� ществах <...> Ин формационная грамотность неизбежно перерастает в медиа и информационную грамотность. <...> Ме диа и информационная грамотность оп ределяется как «комбинация медиа грамотности и информационной <...> ются как образование в формате (медиа ) и информационной грамотности. <...> Обуче ние информационной грамотности осуще ствляется особым образом: например, для учеников 5 х и 6 х

23

ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ УМЕНИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ [Электронный ресурс] / Л.В. Воронина, Артемьева, Воробьева // Педагогическое образование в России .— 2016 .— №7 .— С. 153-160 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/448067

Автор: Воронина Людмила Валентиновна

В данной статье раскрываются особенности формирования у детей младшего школьного возраста информационных умений в процессе обучения математике. Цель статьи состоит в анализе и представлении упражнений для формирования у младших школьников информационных умений. В качестве методов исследования используется анализ психолого-педагогической, научнометодической и учебной литературы. Авторы отмечают, что понятие «информационные умения» необходимо рассматривать во взаимосвязи с такими понятиями как «информационная культура», «информационная компетентность», «информационная грамотность». Под информационными умениями авторы понимают освоенные обучающимися способы выполнения действий с информацией, обеспечиваемые совокупностью приобретенных знаний. В статье уточняется структура информационных умений. Авторы выделяют в структуре такие умения как информационно-поисковые и информационно-аналитические. В ходе анализа учебников по математике для начальных классов было выяснено, что в них практически не встречаются задания на преобразование информации из одной формы в другую, задания на выполнение контрольно-оценочных действий, а также задания на высказывание своего мнения, отношения. В связи с этим авторы подобрали для развития каждого информационного умения задания по математике. Практическая значимость состоит в том, что материалы исследования могут быть использованы в практике работы учителей начальных классов

, информационная компетентность, информационная грамотность, информационные умения, структура информационных <...> понятиями как «информационная культура», «информационная компетентность», «информационная грамотность <...> грамотность». <...> Начальным уровнем формирования информационной компетентности является информационная грамотность. <...> Информационная грамотность, по мнению О. А.

24

Роль смыслового чтения в достижении метапредметных результатов в урочной и внеурочной деятельности в условиях реализации нового поколения ФГОС [Электронный ресурс] / Масленникова, Чолахсаева // Учитель .— 2014 .— №6 .— С. 11-18 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/430372

Автор: Масленникова

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ развитие становится в настоящее время одной из наиболее актуальных задач современной школы. Одним из факторов, определяющих уровень интеллектуального развития учащихся, является способность к критическому осмыслению поступающей информации, которая, в свою очередь, зависит от уровня развития навыка осознанного чтения. Осознанное чтение является основой саморазвития личности – грамотно читающий человек понимает текст, размышляет над его содержанием, легко излагает свои мысли, свободно общается. Осознанное чтение создает базу не только для успешности на уроках русского языка и литературы, но и является гарантией успеха в любой предметной области. Развитие мышления также зависит от навыка чтения, поскольку является неотъемлемой частью устной речи, а речь – это способ формирования и формулирования мысли с помощью языка.

Проблеме грамотности чтения уделяется большое внимание во всем мире, недаром исследования грамотности <...> Заир-Бек); • Методика развития информационной грамотности (О.Н. <...> Тихомирова); • Технология формирования информационной культуры личности (Н.В.Збаровская, Н.И. <...> Б – пересказ и интерпретация В – разделение фактов и мнений Г – чтение вслух Д – поисковое чтение и информационная <...> Д – поисковое чтение и информационная грамотность 1.

25

Основы информационной культуры личности: учебно-методический комплекс

Автор: Гендина Н. И.
КемГУКИ

Учебный курс «Основы информационной культуры личности» входит в вариативную часть базового компонента информационно-коммуникационного цикла

грамотности ЮНЕСКО, ее представление в «Учебной программе ЮНЕСКО по медиаи информационной грамотности <...> грамотности, посвящена книга «Информационная грамотность: международные перспективы» [19]. <...> Как связаны понятия «информационная грамотность», «медийная и информационная грамотность» с изменением <...> Каково соотношение понятий «информационная грамотность», «медийная и информационная грамотность» и «информационная <...> Международные стандарты по информационной грамотности, разработанные секцией по информационной грамотности

Предпросмотр: Основы информационной культуры личности учебно-методический комплекс.pdf (0,5 Мб)
26

№1 [Актуальные проблемы психологического знания, 2017]

Научно-практический журнал публикует специализированную информацию по теоретическим и практическим проблемам психологии.

грамотность в обществах знания, 2013. <...> грамотность в обществах знания, 2013. <...> Сущность информационной грамотности заключается в способности получать доступ к информации, оценивать <...> Кузьмин, от нее трудно спрятаться и порой обезопасить себя от ее воздействия (Медиаи информационная грамотность <...> Список литературы Медиаи информационная грамотность в обществах знания / Сост. Е. И. Кузьмин, 1. А.

Предпросмотр: Актуальные проблемы психологического знания №1 2017.pdf (0,2 Мб)
27

№3 [Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1, 2016]

Книги по актуальным проблемам развития библиотек удачно сочетают теорию и практику. Авторы – лучшие представители библиотечной науки и практики. Технология и методика работы школьной библиотеки, практические разработки по чтению, информационной культуре, социализации, сценарии, материалы для повышения квалификации, зарубежный опыт. С 2017 ГОДА ЖУРНАЛ НЕ ВЫХОДИТ!!!

Новый тип грамотности / 151 Стандарты информационной грамотности / 152 Концептуальный подход к проблеме <...> Информационная грамотность рассматривалась как часть информационно-насыщенной поисковой среды. <...> В нем информационная грамотность определена тремя стандартами и приведены показатели информационной грамотности <...> грамотности AASL ‒ информационная грамотность, самостоятельность обучения, социальная ответственность <...> , что информационная грамотность создает основу обучения в информационной среде XXI века.

Предпросмотр: Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 №3 2016.pdf (0,2 Мб)
28

Информационная культура личности учебно-методический комплекс

Автор: Гендина
КемГУКИ

Формирование информационного мировоззрения на основе систематизации представлений о роли и месте информационной культуры в жизни современного общества и личности.

и интернет-грамотности, библиотечно-библиографической грамотности, информационной культуры личности <...> Опыт продвижения идей информационной грамотности за рубежом отражен в издании ИФЛА «Информационная грамотность <...> грамотности, информационной культуры в обществе. <...> грамотности и информационной культуры личности. 71. <...> Международные стандарты по информационной грамотности, разработанные секцией по информационной грамотности

Предпросмотр: Информационная культура личности.pdf (0,4 Мб)
29

№2 [ Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. , 2016]

Журнал публикует статьи монографического характера по теории, практике, организации педагогического образования (прежде всего в классических университетах и других непедагогических вузах); по содержанию, методике и истории преподавания различных учебных предметов в высшей и средней школе; по новым информационным технологиям в образовании; по непрерывному и дистанционному образованию; по проблемам организации образовательного процесса. Особое внимание уделяется проблемам реализации образовательных программ для получения бакалаврами, студентами, магистрантами и аспирантами педагогических квалификаций «Преподаватель», «Преподаватель высшей школы», «Магистр управления образованием»

Ключевые слова: оценка компетенций, ключевые компетенции, решение проблем, информационная грамотность <...> Президентский комитет США по информационной грамотности утверждает, что информационно грамотные люди <...> грамотность – умение отсеивать информационный “шум”) и сократить поиск . <...> Иногда вместо термина “информационная грамотность” используются такие понятия, как например “информационная <...> компетенцией “информационная грамотность”, информационно грамотный индивид умеет: 1) определить размер

Предпросмотр: Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. №2 2016.pdf (0,2 Мб)
30

МАЯКИ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА [Электронный ресурс] / Школьная библиотека .— 2015 .— №5-6 .— С. 134-134 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/444174

Отмечая произошедшее на этой неделе открытие точного местонахождения Александрийского маяка, одного из античных Чудес света, участники Коллоквиума на высшем уровне по вопросам информационной грамотности и образования на протяжении всей жизни, прошедшего в Александрийской библиотеке 6—9 ноября 2005 года, провозглашают информационную грамотность и образование на протяжении всей жизни маяками информационного общества, озаряющими пути к развитию, процветанию и свободе.

нояб� ря 2005 года, провозглашают информационную грамотность и образование на протяжении всей жизни маяками <...> Информационная грамотность лежит в осно� ве образования на протяжении всей жизни. <...> Информационная грамотность: ● включает умение осознавать информа� ционные потребности и находить, оценивать <...> грамотности и образования на протяжении всей жизни; ● включение информационной грамотнос� ти в курсы <...> ОБЩЕСТВА АЛЕКСАНДРИЙСКАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ОБ ИНФОРМАЦИОННОЙ ГРАМОТНОСТИ И ОБРАЗОВАНИИ НА ПРОТЯЖЕНИИ ВСЕЙ ЖИЗНИ

31

Почему бы нам не работать сообща? [Электронный ресурс] / С. Джеки // Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2014 .— №3-4 .— С. 312-331 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/441418

Автор: Джеки Симинитус

Почему школьные и публичные библиотеки нечасто работают вместе? Мы вместе учимся, получаем библиотечные или библиотечно-педагогические дипломы и сертификаты. Мы работаем плечом к плечу на библиотечных конференциях, семинарах, других мероприятиях. Но, вернувшись на рабочее место, мы чаще всего теряем контакт с коллегами из библиотек другого типа

рассылка, повышение квалификации, пропаганда и поддержка • обучение в сфере информационной грамотности <...> , навыков исследовательской работы, работы с онлайновыми базами данных • стандарты информационной грамотности <...> грамотность и навыки критического мышления • Наличие аудиторий для работы небольших групп • большой, <...> грамотность Интернет-безопасность Электронное государство Научно-исследовательская работа Д оступ в <...> грамотность, а также знакомство с системой электронного государства. и публичные, и школьные библиотеки

32

Роль оценки в управляемом исследовании [Электронный ресурс] / Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 32-33 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436137

Оценка – важный инструмент управления, при помощи которого команда наставников узнает, куда направлять усилия учащегося в процессе исследования.

грамотности. <...> Кроме того, они учатся тому, как учиться в информационно насыщенной среде. <...> Обучение школьников происходит по пяти направлениям: учебный контент, информационная грамотность, образовательные <...> Информационная грамотность Концепции обнаружения, оценки и использования 3. <...> грамотности, умение учиться и социальные навыки.

33

МЕДИЙНО-ИНФОРМАЦИОННАЯ ГРАМОТНОСТЬ – НОВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ БИБЛИОТЕКАРЕЙ ШКОЛЬНЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ БИБЛИОТЕК КУЗБАССА [Электронный ресурс] / Стародубова, Косолапова // Школьная библиотека .— 2016 .— №11 .— С. 54-57 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/555647

Автор: Стародубова

Развитие информационного общества сопровождается утверждением новой реальности, характеризующейся кардинальными изменениями информационной среды, насыщением ее не только динамично развивающимися информационно-коммуникационными технологиями, но и многообразием видов информации, среди которых особое место занимают новые медиа

института культуры, кандидат педагогических наук меДийно-информационная грамотноСть – новое направление <...> дополнена с учетом идеи «медийноинформационной грамотности», выдвинутой ЮнЕСКО и ИФЛА. <...> грамотности и информационной культуры. <...> грамотности. <...> медийноинформационной грамотности и формированию информационной культуры различных групп пользователей

34

№2 [Библиотековедение, 2013]

Жур­нал по­свя­щен ши­ро­ко­му кру­гу про­блем со­дер­жа­ния и ор­га­ни­за­ции де­я­тель­но­сти биб­лио­тек как од­но­го из важ­ней­ших со­ци­аль­ных ин­сти­ту­тов в сфе­ре куль­ту­ры, на­у­ки, об­ра­зо­ва­ния, ин­фор­ма­ции, рас­смат­ри­ва­ет во­про­сы биб­лио­теч­но­го де­ла в со­ци­аль­но-куль­тур­ном кон­тек­сте, в един­стве со­вре­мен­ных про­блем и ис­то­рии, тео­рии и прак­ти­ки, во вза­и­мо­свя­зях с гу­ма­ни­тар­ны­ми на­у­ка­ми, на фо­не ми­ро­вых про­цес­сов в этой об­ла­сти. Жур­нал ад­ре­со­ван биб­лио­теч­ным и ин­фор­ма­ци­он­ным ра­бот­ни­кам, биб­лио­те­ко­ве­дам, кни­го­ве­дам, биб­лио­гра­фам, пре­по­да­ва­те­лям, ас­пи­ран­там, сту­ден­там ву­зов и кол­ле­джей куль­ту­ры и ис­кусств, уни­вер­си­те­тов, кни­го­че­ям, биб­лио­фи­лам.

, общество знания, медиаи информационная грамотность. <...> по развитию информационной грамотности (ИГ) школьников. <...> Информационная грамотность или информационная культура? <...> Умение это сделать — тоже проявление информационной грамотности. <...> грамотность в центре внимания экспертов ЮНЕСКО: Международная конференция «Медиаи информационная грамотность

Предпросмотр: Библиотековедение №2 2013.pdf (3,3 Мб)
35

ВАЖНАЯ РОЛЬ ШКОЛЬНЫХ БИБЛИОТЕКАРЕЙ [Электронный ресурс] / Э. Хатчинсон // Школьная библиотека .— 2017 .— №5 .— С. 76-77 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/604642

Автор: Хатчинсон Элизабет

Я просто в восторге от возможностей, которые предлагает каждому школьному библиотекарю цифровая грамотность. Наконец, р аботая вместе с учителями, мы можем максимально выгодно продемонстрировать весь набор приобретенных навыков. Вместе мы сможем воспитать независимых учащихся, которые могут самостоятельно находить замечательные ресурсы и повышать свою успеваемость. Когда я думаю о цифровой грамотности, я не могу ее представить отдельно от общих навыков информационной грамотности. Однако школы и учителя, видимо, решили, что цифровая грамотность является главным навыком для всех предметов. Как же вместить в неё информационную грамотность? Но существует ли разница между информационной и компьютерной грамотностью? Давайте выясним, чем они отличаются.

ГосТЯх У ЗаРУБежНЫх коллеГ Элизабет хАтчиНСоН, заведующая библиотечной службой, лауреат Премии в области информационной <...> , я не могу ее представить отдельно от общих навыков информационной грамотности. <...> . как же вместить в неё информационную грамотность? <...> Но существует ли разница между информационной и компьютерной грамотностью? <...> » и «информационная грамотность». цифровая грамотность – это умение использовать информационные и коммуникационные

36

ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ СУВОРОВЦЕВ [Электронный ресурс] / Агеева // Вестник военного образования .— 2016 .— №1 .— С. 84-87 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/503649

Автор: Агеева

В статье анализируется понятие информационной культуры, обосновывается необходимость формирования этой составляющей общей культуры суворовцев, характеризуется опыт Ульяновского ГСВУ в данном направлении.

Информационная культура, информационная грамотность, метапредметные результаты. <...> понятий «информационная грамотность» и «информационная культура личности» свидетельствует об их значительном <...> грамотности (рис. 2) В отличие от информационной грамотности, она включает такой компонент, как информационное <...> Концепция информационной грамотности Рис. 2. <...> Информационная грамотность или информационная культура: альтернатива или единство // Информационный блок

37

Каковы преимущества для меня лично? [Электронный ресурс] / Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 31-32 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436136

Более высокие стандарты исследовательских заданий

грамотности. <...> Кроме того, они учатся тому, как учиться в информационно насыщенной среде. <...> Обучение школьников происходит по пяти направлениям: учебный контент, информационная грамотность, образовательные <...> навыки, компетенции различных видов грамотности, социальные навыки. <...> Информационная грамотность Концепции обнаружения, оценки и использования 3.

38

Автодидактика — новая наука о самообразовании [Электронный ресурс] / Фатеева // Школьная библиотека .— 2015 .— №8-9 .— С. 117-119 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/442751

Автор: Фатеева

Знания, на передачу которых ориентирована традиционная парадигма образования, сложившаяся на предшествующем — индустриальном этапе развития общества, утрачивают свою центральную значимость в обучении. Более актуальным становится формирование умения построить свою жизнь на основе полученных знаний, которые в этом случае превращаются из цели в средство.

Информационно;образовательная среда школы включает: комплекс информационных об� разовательных ресурсов <...> Информационная грамотность является залогом успешного самообразования. <...> Обучение пользователей информационной грамотности предполагает формирование комплекса знаний, умений <...> настоящее время существует много мето� дик по самообразованию, но все они сходятся к единому: — уметь грамотно <...> ;образовательную среду, обеспечить условия по формирова; нию информационной грамотности всех участников

39

ВНЕУРОЧНЫЙ МОДУЛЬ «Я УМЕЮ РАБОТАТЬ С ИНФОРМАЦИЕЙ!» [Электронный ресурс] / Сулоева // Школьная библиотека .— 2016 .— №7 .— С. 31-35 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/478373

Автор: Сулоева

МАОУ СОШ № 28 города Калининграда – одна из 11-ти региональных площадок по внедрению новых ФГОС. Жизнь по новым стандартам требует новых форм организации обучения, новых образовательных технологий, новой открытой информационно-образовательной среды, выходящей за границы школы. Новые стандарты ориентируются, прежде всего, на формирование личности учащихся, овладение ими универсальными способами учебной деятельности. Воплотить в образовательную реальность личностно-ориентированный деятельностный подход позволяет структура основной образовательной программы, предусматривающая наличие вариативной части, формируемой участниками образовательного процесса

Содержание модуля направлено на формирование основ информационной грамотности и информационной культуры <...> Поэтому необходимо формировать не только информационную грамотность, но и информационную культуру, в <...> Антиповой «Формирование информационной грамотности учащихся в школьной библиотеке». <...> Формирование информационной грамотности учащихся в школьной библиотеке : метод. пособие. – М. : Глобус <...> Информационная грамотность и информационная культура личности: международные тенденции и российский опыт

40

Социокультурная динамика университетской библиотеки [монография]

Автор: Опарина О. Д.
Издательство Уральского университета

В монографии представлен опыт библиотековедческого исследования социокультурного феномена университетской библиотеки, факторов ее социальной динамики; проанализированы процессы исторической эволюции университетской библиотеки в контексте развития высшего образования, рассмотрено современное состояние библиотек; значительное внимание уделено актуальным проблемам динамики информационно-образовательной среды и социализации личности, перспективным библиотечным концепциям; показан опыт российских и зарубежных университетских библиотек.

грамотность» и «информационная культура». <...> социализация», «информацион­ ная грамотность» и «информационная культура». <...> грамотность» и «информационная культура». <...> , включаю­ щая информационную грамотность, информационное мировоз­ зрение и компьютерную грамотность <...> технологии, информационные потребности и информационная грамотность.

Предпросмотр: Социокультурное динамика университетской библиотеки.pdf (0,2 Мб)
41

Рефераты статей «Журнала ИФЛА» 2014. Т. 40. № 4 [Электронный ресурс] / Библиотековедение .— 2015 .— №1 .— С. 95-97 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/450522

В Великобритании быстро увеличивается объем издаваемого сборника библиотечных сокровищ (treasures volume), в котором представлены редкие, поистине выдающиеся предметы. И это несмотря на альтернативу в виде Всемирной паутины, которая открывает библиотекам более дешевый, быстрый и простой способ предоставления всеобщему вниманию жемчужин из своих коллекций. Какую роль на самом деле играет этот сборник сокровищ, в который включены наиболее ценные экспонаты?

Информационная грамотность в университетах Занзибара: текущая ситуация и дальнейшие перспективы Цель <...> статьи — анализ текущей ситуации, а также перспектив развития программ обучения информационной грамотности <...> в университетах Занзибара путем изучения степени осведомленности об информационной грамотности, масштабов <...> овладения информационной грамотностью, а также роли университетских библиотек в содействии данному процессу <...> грамотности. • Кристофер Р.Р.

42

Новые виды обслуживания для читателей библиотек: презентация

Автор: Степанов Вадим Константинович
[Б.и.]

Развитие образовательных программ по информационной грамотности / информационной культуре. <...> Информационная грамотность / культура Одно из потенциально наиболее востребованных направлений деятельности <...> Направления работ по информационной грамотности Консультирование пользователей при работе с цифровыми <...> Образовательные программы по информационной грамотности Направление работы библиотек, формирующееся в <...> Эволюция образовательных программ От курсов общей компьютерной грамотности для лиц пожилого возраста

43

Информационная культура как элемент профессиональной культуры специалистов МВД России [Электронный ресурс] / Фадеева // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2009 .— №4 .— С. 103-113 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/362905

Автор: Фадеева

В данной статье рассмотрена информационная культура, как некоторый сравнительно новый, но быстро набирающий вес элемент профессиональной культуры

информационной грамотности. <...> компьютерной грамотности. <...> Понятие компьютерной грамотности, как видим, не совпадает с понятием информационной грамотности это важно <...> и грамотность информационная, повидимому, суть одно и то же. <...> Информационная культура понятие более широкое, чем информационная грамотность.

44

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ВИЗУАЛИЗАЦИИ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ [Электронный ресурс] / Монахова, Монахов // Вопросы гуманитарных наук .— 2013 .— №6 .— С. 123-125 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/497061

Автор: Монахова

В условиях введения стандартов третьего поколения для системы подготовки специалистов, бакалавров и магистров особенно актуальной становится реализация компетентностного подхода в обучении. Этот переход инициирует определенные изменения в образовательном процессе: увеличение времени, отводимого на самостоятельную работу студентов;

, направленную на удовлетворение информационных потребностей. <...> среде: 1) технологического, состоящего из информационной грамотности и информационной компетентности <...> Информационная грамотность – это оптимальные способы обращения со знаками, моделями, данными, информацией <...> Информационная культура студента гуманитарного вуза. <...> Информационная культура в образовательной практике высшей школы.

45

Вмешательство для пяти направлений обучения в рамках проектно-исследовательской деятельности [Электронный ресурс] / Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 257-262 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/436211

Управляемая проектно-исследовательская деятельность состоит из исследовательского блока, в рамках которого учащееся осуществляют активное обучение, по указаниям и под руководством, осуществляемым в стратегических точках в зонах вмешательства. Обучение в исследовательской деятельности предполагает множество различных событий, происходящих в одно и то же время, но требующих разных видов вмешательства.

Вмешательство нужно для развития навыков информационной грамотности. <...> Вмешательство для формирования навыков информационной грамотности направлено на развитие компетенции <...> обнаружения, оценки и использования информации и на понимание концепций информационной грамотности. <...> Информационная грамотность Концепции обнаружения, оценки и использования 3. <...> Школьный библиотекарь профессионально осуществит вмешательство по направлению «информационная грамотность

46

«Справочно-поисковый аппарат библиотеки» [Электронный ресурс] / Л.П. Романова // Школьная библиотека: сегодня и завтра .— 2016 .— №10 .— С. 54-55 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/522119

Автор: Романова Людмила Петровна

Цель: формирование знаний, умений и навыков учащихся, позволяющих самостоятельно выявлять и использовать информацию в целях удовлетворения потребностей, имеющих общенаучное, общеобразовательное и практическое значение

Информационная грамотность – это не предмет изучения, а освоение процесса и осоз" нание смысла работы <...> Информационную грамотность или ин" формационную подготовку личности характе" ризуют следующие компоненты <...> ; ● умение вести информационный поиск, т.е. знание основных алгоритмов поиска ин" формации в зависимости <...> ●● ИДЕЯ № 2 Название: Метапредметные школьные курсы «Страна Читалия» Форма: урок информационной грамот <...> Работая над текстами, учащиеся знакомятся с историей нашей Родины и учатся грамотно писать (необходимо

47

«Рождественские рассказы и пасхальные рассказы» [Электронный ресурс] / Л.П. Романова // Школьная библиотека: сегодня и завтра .— 2016 .— №10 .— С. 53-54 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/522118

Автор: Романова Людмила Петровна

Цель: приобщение учащихся к духовнонравственным ценностям с помощью рождественских и пасхальных рассказов

Информационная грамотность – это не предмет изучения, а освоение процесса и осоз" нание смысла работы <...> Информационную грамотность или ин" формационную подготовку личности характе" ризуют следующие компоненты <...> : ● умение самостоятельно сформулиро" вать свою информационную потребность (зап" рос) и выразить ее словесно <...> ; ● знание информационных ресурсов; ● знание возможностей библиотеки и умение использовать эти возможности <...> ; ● умение вести информационный поиск, т.е. знание основных алгоритмов поиска ин" формации в зависимости

48

Обсуждение проблем информационной культуры личности: калейдоскоп событий международной конференции "Крым 2013" [Электронный ресурс] / Гендина // Школьная библиотека .— 2013 .— №6\7 .— С. 25-29 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/322564

Автор: Гендина
М.: ПРОМЕДИА

Проблемы формирования информационной культуры личности на Крымской конференции.

по продвижению медиа" и информационной грамотности и открытых образовательных ресурсов (Князева С.Ю. <...> Как член Постоянного комитета секции ИФЛА по информационной грамотности, я была его модератором вместе <...> Мой доклад на тему «Гражданская грамот" ность и информационная грамотность в России: понятия и определения <...> , в котором попыталась выде" лить компоненты гражданской грамотности. <...> Оно также показало, что основой, платфор" мой для любого вида грамотности является инфор" мационная грамотность

49

ИНФОРМАЦИОННАЯ ГРАМОТНОСТЬ КАК ФАКТОР АКМЕОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ [Электронный ресурс] / Богданов, Аниськина // Акмеология .— 2015 .— №3 .— С. 189-190 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/405640

Автор: Богданов

Акмеология является наукой о ценности личности, ее самосовершенствовании и способности высокоэффективно осуществлять свою социальную роль и профессиональную деятельность. В акмеологическом понимании профессионализм – это свойство развивающейся личности, в котором интегрированы личностные и деятельностные стороны. Очевидно, что для достижения профессиональных вершин, личность должна стремиться к развитию, проявлять творческую активность, самостоятельность, решать непростые задачи, требующие знаний из многих смежных областей.

(МГМСУ, Москва, Россия) tonya-ru@mail.ru ИНФОРМАЦИОННАЯ ГРАМОТНОСТЬ КАК ФАКТОР АКМЕОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ <...> грамотности. <...> На практике часто выявляется недостаточная подготовка студентов в области информационных знаний и умений <...> Анализ состояния информационной подготовки студентов факультета клинической психологии медицинского университета <...> грамотности в процессе обучения биологии, антропологии и т.д.

50

№4 [Аспирант и соискатель, 2012]

В журналах публикуются рецензируемые научные статьи аспирантов, соискателей, докторантов и научных работников по различным отраслям знаний

Информационная грамотность в начальной школе – то новое, что появилось в государственных образовательных <...> Поэтому необходимо создавать условия для формирования информационной грамотности учащихся, для их успешной <...> Информационная грамотность в начальной школе предполагает умения: – оценивать потребность в дополнительной <...> Поэтому информационная грамотность неотделима от компетентности в чтении. <...> Следовательно, информационная грамотность учащегося невозможна без овладения различными видами чтения

Предпросмотр: Аспирант и соискатель №4 2012.pdf (0,3 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 3096