Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 552350)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 321056 (2,33 сек)

Уточняется продление лицензии
1

Развитие креативности учащихся основной школы посредством решения задач «открытого» типа автореф. дис. на соискание ученой степени канд. пед наук

Автор: Утемов В. В.
ВятГГУ

Целью исследования является разработка и экспериментальное подтверждение эффективности использования систем задач открытого типа в целях повышения уровня развития креативности учащихся основной школы.

Горев. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011. – 288 с. – ISBN 978-5-85271-415-2. 7. Утёмов В. В. <...> Киров: Изд-во ВятГГУ, 2009. – С. 152–153. 14. Утёмов, В. В. <...> Вып. 11. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2009. – С. 293–299. 16. Утёмов, В. В. <...> Вып. 1. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011. – С. 95–99. 22. Утёмов, В. В. <...> Симоновой. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011. – С. 43–47. 24. Утёмов, В. В.

Предпросмотр: Развитие креативности учащихся основной школы посредством решения задач открытого типа. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук.pdf (0,7 Мб)
2

Двадцать хитроумных задачек Совёнка учеб. пособие

Автор: Горев П. М.
Изд-во МЦИТО

В учебном пособии собраны двадцать занимательных задач-головоломок, решение которых позволит школьнику (и не только!) проявить логику и смекалку, развить сообразительность и системность мышления, что в конечном итоге ведет к совершенствованию интеллектуальных способностей ученика.

Волшебные сны Совёнка. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 138 с. Горев П. М., Утёмов В. В. <...> Материалы эвристической олимпиады «Совёнок». – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011. – 288 с. Горев П. <...> Школа Совёнка: На пути к творческому мышлению. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011. – 114 с. Горев П. <...> . – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 112 с. Горев П. М., Утёмов В. В., Зиновкина М. М. <...> . – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 174 с. Гурин Ю. В.

Предпросмотр: Двадцать хитроумных задачек Совёнка Учебное пособие.pdf (1,8 Мб)
3

45 креативных развивающих задачек Совёнка учебное пособие

Автор: Горев П. М.
Изд-во МЦИТО

Учебное пособие содержит два раздела. В первом из них собраны задачи-головоломки, решение которых позволит школьнику проявить логику и смекалку, развить сообразительность и системность мышления, что в конечном итоге ведёт к совершенствованию интеллектуальных способностей ученика. Выполняя творческие задания Совёнка из второго раздела пособия, ребёнок учится видеть необычное в обычном, рассуждать, спорить, доказывать, сопоставлять, критически подходить к решению различных проблем. Пособие может быть использовано для организации интеллектуальных пауз-разминок на уроке, внеклассном занятии или для организации отдельной серии развивающих уроков интеллектуального творчества.

Волшебные сны Совёнка. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 138 с. Горев П. М., Утёмов В. В. <...> . – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 116 с. Горев П. М., Утёмов В. В. <...> Материалы эвристической олимпиады «Совёнок». – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011. – 288 с. Горев П. <...> . – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 112 с. Горев П. М., Утёмов В. В., Зиновкина М. М. <...> . – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 174 с. Гурин Ю. В.

Предпросмотр: 45 креативных развивающих задачек Совёнка (электронный вариант) Учебное пособие.pdf (0,5 Мб)
4

Ручейки безграничной фантазии. Ситуации эвристической олимпиады младших школьников «Совёнок» 2016–2017 годов и их возможные решения учеб.-метод. пособие

Автор: Горев П. М.
Изд-во МЦИТО

Учебно-методическое пособие обобщает и систематизирует опыт проведения авторами эвристической олимпиады младших школьников «Совёнок» в 2016–2017 годах, основная часть заданий, которая построена на теории открытых задач. В пособии приводятся все задания, предлагавшиеся на олимпиаде за два года, ответы и комментарии к ним. Книга является продолжением пособий «Формула творчества» и «Радуга творческих идей».

Волшебные сны Совёнка: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 138 с. Горев П. <...> . – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 144 с.; Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 116 с. (изд. второе). <...> Школа Совёнка: На пути к творческому мышлению: Учебное пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011. – 114 с <...> ВятГГУ, 2010. – 104 с.; Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 112 с. <...> . – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 174 с. Гурин Ю. В.

Предпросмотр: Ручейки безграничной фантазии Ситуации эвристической олимпиады младших школьников «Совёнок» 2016–2017 годов и их возможные решения Учебно-методическое пособие.pdf (0,4 Мб)
5

Летние открытия Совёнка учеб.-метод. пособие

Автор: Горев П. М.
Изд-во МЦИТО

Пособие является восьмым авторским курсом, посвящённым отдельным методам, приёмам и идеям диалектического мышления, реализованным на материале, адаптированном для широкого круга читателей. Основная часть пособия оформлена в виде рабочей тетради, что позволяет наиболее оптимально организовать процесс решения предлагаемых ситуаций. Занятия снабжены комментариями для взрослых, в которых раскрывается суть методов и приводятся контрольные решения.

Волшебные сны Совёнка: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 138 с. Горев П. <...> Путешествие в Страну творчества: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 144 с. <...> Путешествие в Страну творчества: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 116 с. <...> Школа Совёнка: На пути к творческому мышлению: Учебное пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011. – 114 с <...> Летнее путешествие с Совёнком: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 174 с.

Предпросмотр: Летние открытия Совёнка учебно-методическое пособие.pdf (0,7 Мб)
6

Твой творческий прорыв: Ситуации интенсивной олимпиады научного творчества «Прорыв» 2009–2016 годов и их возможные решения учеб.-метод. пособие

Автор: Горев П. М.
Изд-во МЦИТО

Учебно-методическое пособие обобщает и систематизирует опыт проведения авторами интенсивной олимпиады научного творчества «Прорыв» в 2009–2016 годах, основная часть заданий которой построена на теории открытых задач. В пособии приводятся все задания, предлагавшиеся на олимпиаде за эти восемь лет, контрольные ответы, комментарии и ответы учеников 5–11-х классов, принявших участие в конкурсном отборе.

Волшебные сны Совёнка: Учебнометодическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 138 с. Горев П. <...> Путешествие в Страну творчества: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 144 с.; <...> Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 116 с. <...> ВятГГУ, 2010. – 104 с.; Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 112 с. <...> . – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 174 с. Гурин Ю. В.

Предпросмотр: Твой творческий прорыв Ситуации интенсивной олимпиады научного творчества «Прорыв» 2009–2016 годов и их возможные решения Учебно-методическое пособие..pdf (1,7 Мб)
7

Увлекательные игры с Совёнком учеб.-метод. пособие по развитию творч. мышления детей дошкольного возраста

Автор: Зиновкина М. М.
Изд-во МЦИТО

Учебно-методическое пособие предназначено для организации занятий с дошкольниками в направлении развития их творческих способностей. Работая в книжке-раскраске и выполняя творческие задания Совёнка и его помощников - гномиков, ребёнок учится видеть необычное в обычном, рассуждать, спорить, доказывать, сопоставлять, критически подходить к решению различных проблем, встречающихся на страницах книги.

Волшебные сны Совёнка: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 138 с. Горев П. <...> Путешествие в Страну творчества: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 144 с. <...> Путешествие в Страну творчества: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 116 с. <...> Школа Совёнка: На пути к творческому мышлению: Учебное пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011. – 114 с <...> Летнее путешествие с Совёнком: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 174 с.

Предпросмотр: Увлекательные игры с Совёнком Учебно-методическое пособие по развитию творческого мышления детей дошкольного возраста.pdf (1,5 Мб)
8

Упрощенный алгоритм решения творческих задач учеб. пособие

Автор: Горев Павел Михайлович
Saarbrucken: LAP LAMBERT Academic Publishing

Учебное пособие подготовлено в помощь студентам педагогических направлений подготовки (специальностей), учителям и преподавателям для использования на занятиях по изучению методов и приёмов научного творчества, а именно упрощенных алгоритмов решения творческих задач, в частности алгоритма С. Малкина, с целью формирования творческого мышления и развития творческого воображения учащихся. Книга может быть также полезна всем тем, кто находится в творческом поиске решения творческих ситуаций как учебного, так и внеучебного характера.

Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. 109 с. <...> Волшебные сны Совёнка: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 138 с. <...> Путешествие в Страну творчества: Учебнометодическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 144 с. <...> Летнее путешествие с Совёнком: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 174 с. <...> Выпуск 11. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2009. – С. 293–299. Энгельмейер П. К.

Предпросмотр: Упрощенный алгоритм решения творческих задач Учебное пособие. .pdf (0,8 Мб)
9

Радуга творческих идей: Ситуации эвристической олимпиады младших школьников «Совёнок» 2012–2015 годов и их возможные решения учебно-методическое пособие

Автор: Горев П. М.
Изд-во МЦИТО

Учебно-методическое пособие обобщает и систематизирует опыт проведения авторами эвристической олимпиады младших школьников «Совёнок» в 2012–2015 годах, основная часть заданий которой построена на теории открытых задач. В пособии приводятся все задания, предлагавшиеся на олимпиаде за эти четыре года, ответы и комментарии к ним. Книга является своеобразным продолжением изданного авторами в 2011 году пособия «Формула творчества: решаем открытые задачи».

Волшебные сны Совёнка: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 138 с. Горев П. <...> . – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 144 с.; Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 116 с. (изд. второе). <...> Школа Совёнка: На пути к творческому мышлению: Учебное пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011. – 114 с <...> ВятГГУ, 2010. – 104 с.; Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 112 с. <...> . – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 174 с. Гурин Ю. В.

Предпросмотр: Радуга творческих идей Ситуации эвристической олимпиады младших школьников «Совёнок» 2012–2015 годов и их возможные решения Учебно-методическое пособие.pdf (0,7 Мб)
10

Творческие прогулки под звёздами учеб.-метод. пособие

Автор: Горев П. М.
Изд-во МЦИТО

Пособие является седьмым авторским курсом, посвященным отдельным методам, приёмам и идеям диалектического мышления, реализованным на материале, адаптированном для широкого круга читателей. Основная часть пособия оформлена в виде рабочей тетради, что позволяет наиболее оптимально организовать процесс решения предлагаемых ситуаций. Занятия снабжены комментариями для взрослых, в которых раскрывается суть методов и приводятся контрольные решения.

Волшебные сны Совёнка: Учебнометодическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 138 с. Горев П. <...> Путешествие в Страну творчества: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. –144 с. <...> Путешествие в Страну творчества: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 116 с. <...> Школа Совёнка: На пути к творческому мышлению: Учебное пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011. – 114 с <...> Летнее путешествие с Совёнком: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 174 с.

Предпросмотр: Творческие прогулки под звёздами Учебно-методическое пособие. .pdf (0,9 Мб)
11

Космическое турне Совёнка учеб.-метод. пособие

Автор: Горев П. М.
Изд-во МЦИТО

Пособие является тринадцатым авторским курсом, посвящённым отдельным методам, приёмам и идеям диалектического мышления, реализованным на материале, адаптированном для широкого круга читателей. Основная часть пособия оформлена в виде рабочей тетради, что позволяет наиболее оптимально организовать процесс решения предлагаемых ситуаций. Занятия снабжены комментариями для взрослых, в которых раскрывается суть методов и приводятся контрольные решения.

. – Киров: Изд-во МЦИТО, 2017. – 105 с., ил. <...> Волшебные сны Совёнка: Учебнометодическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 138 с. Горев П. <...> Путешествие в Страну творчества: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 116 с. <...> Материалы эвристической олимпиады «Совёнок»: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011 <...> Летнее путешествие с Совёнком: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 174 с.

Предпросмотр: Космическое турне Совёнка Учебно-методическое пособие.pdf (1,2 Мб)
12

Креативное лето с Совёнком учеб.-метод. пособие

Автор: Горев П. М.
Изд-во МЦИТО

Пособие является двенадцатым авторским курсом, посвящённым отдельным методам, приёмам и идеям диалектического мышления, реализованным на материале, адаптированном для широкого круга читателей. Основная часть пособия оформлена в виде рабочей тетради, что позволяет наиболее оптимально организовать процесс решения предлагаемых ситуаций. Занятия снабжены комментариями для взрослых, в которых раскрывается суть методов и приводятся контрольные решения.

. – Киров: Изд-во МЦИТО, 2017. – 116 с., ил. <...> Волшебные сны Совёнка: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 138 с. Горев П. <...> Путешествие в Страну творчества: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 116 с. <...> Материалы эвристической олимпиады «Совёнок»: Учебнометодическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011 <...> Летнее путешествие с Совёнком: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 174 с.

Предпросмотр: Креативное лето с Совёнком Учебно-методическое пособие.pdf (0,5 Мб)
13

Образование как экономический ресурс развития общества монография

Автор: Завойчинская Ирина Григорьевна
Лобань

В монографии анализируется роль образовательной системы в плане подготовки кадров, способствующих повышению экономической конкурентоспособности страны; интеллект, мышление, знания и нравственность как ценности современного образования и науки. Автор книги – кандидат педагогических наук, отличник образования РФ, доцент университета, имеющий практический опыт педагогической работы в школе и вузе и предпринимательской деятельности.

Ненашев. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011. – 210 с. <...> ГФ Киров: Изд-во ВятГУ, 2006..С. 33-37. 6.Корнеева, Л.И. <...> ГФ Киров: Изд-во ВятГУ, 2006..С. 33-37. 25. <...> М.: Изд-во стандартов, 1995. 39. <...> Ненашев. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011. – с. 44. Норт Д.

Предпросмотр: Образование как экономический ресурс развития общества монография..pdf (1,0 Мб)
14

Увлекательный вояж Совёнка учеб.-метод. пособие

Автор: Горев П. М.
Изд-во МЦИТО

Пособие является девятым авторским курсом, посвящённым отдельным методам, приёмам и идеям диалектического мышления, реализованным на материале, адаптированном для широкого круга читателей. Основная часть пособия оформлена в виде рабочей тетради, что позволяет наиболее оптимально организовать процесс решения предлагаемых ситуаций. Занятия снабжены комментариями для взрослых, в которых раскрывается суть методов и приводятся контрольные решения.

Волшебные сны Совёнка: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 138 с. Горев П. <...> Путешествие в Страну творчества: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 144 с. <...> Путешествие в Страну творчества: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 116 с. <...> Школа Совёнка: На пути к творческому мышлению: Учебное пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011. – 114 с <...> Летнее путешествие с Совёнком: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 174 с.

Предпросмотр: Увлекательный вояж Совёнка Учебно-методическое пособие.pdf (0,4 Мб)
15

Формирование творческой деятельности школьников в дополнительном математическом образовании автореф. дис. на соискание ученой степени канд. пед наук

Автор: Горев П. М.
ВятГГУ

Цель работы заключается в исследовании теоретических основ формирования учебной творческой математической деятельности учащихся, построении методики ее формирования в дополнительном математическом образовании.

в условиях современного общества: материалы международной научно-практической конференции. – Киров, Изд-во <...> научных работ, представленных на международную научную конференцию «57 Герценовские чтения». – СПб.: Изд-во <...> образования в педвузах и школах России: тезисы докладов III Всероссийской научной конференции. – Киров: Изд-во <...> Выпуск 7. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2005. – С. 192-199 (0,5 п. л.). 9. Горев, П. М. <...> Кондауровой. – М.: Изд-во МГПУ, Саратов: Издво СГУ, 2005. – С. 36-37 (0,1 п. л.). 10. Горев, П. М.

Предпросмотр: Формирование творческой деятельности школьников в дополнительном математическом образовании. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. .pdf (0,5 Мб)
16

Значимые события Совёнка учеб.-метод. пособие

Автор: Горев П. М.
Изд-во МЦИТО

Пособие является одиннадцатым авторским курсом, посвящённым отдельным методам, приёмам и идеям диалектического мышления, реализованным на материале, адаптированном для широкого круга читателей. Основная часть пособия оформлена в виде рабочей тетради, что позволяет наиболее оптимально организовать процесс решения предлагаемых ситуаций. Занятия снабжены комментариями для взрослых, в которых раскрывается суть методов и приводятся контрольные решения.

. – Ки-ров: Изд-во МЦИТО, 2016. – 120 с., ил. <...> Эвристические приемы ТРИЗ: Учебное пособие. – М.: Изд-во МГИУ, 2008. – 133 с. Горев П. <...> Волшебные сны Совёнка: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 138 с. Горев П. <...> Материалы эвристической олимпиады «Совёнок»: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011 <...> Летнее путешествие с Совёнком: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 174 с.

Предпросмотр: Значимые события Совёнка Учебно-методическое пособие.pdf (0,4 Мб)
17

ПРИКЛАДНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ МАТЕМАТИЧЕСКОГО КУРСА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА [Электронный ресурс] / О.В. Мишенина, Ощепкова // Педагогическое образование в России .— 2016 .— №1 .— С. 47-50 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/417713

Автор: Мишенина Ольга Викторовна

В данной статье рассматривается проблема реализации прикладной направленности математического курса на инженерно-технических специальностях вуза как наиболее значимого средства формирования профессиональной компетентности выпускника. Определена основная цель обучения курсу высшей математики как предоставление будущему специалисту системы знаний, позволяющих применять математические методы для решения социальных и профессиональных задач; методологических знаний, обеспечивающих достаточный уровень математической культуры и кругозора, которые стали бы основой для приобретения новых знаний, необходимых для успешной профессиональной деятельности. Показана целесообразность включения в преподавание математических дисциплин на инженерно-технических специальностях вуза, практических и лабораторных работ, использования практико-ориентированных задач. Решение задач с практическим содержанием рассмотрено с позиции средства реализации межпредметных связей. Показана значимость внедрения в процесс обучения практико-ориентированных задач для формирования и развития способностей использования базовых положений математики при решении социальных и профессиональных задач, критического оценивания освоенных теорий и концепций, границ их применимости, а также для воспитания устойчивого интереса к предмету, привития универсально-трудовых приемов планирования и рационализации деятельности обучающихся, формирования профессиональной компетентности будущего специалиста.

Киров : Изд-во ВятГГУ, 2004. Вып. 6. С. 246–254. 8. Молчанова Е. А. <...> Киров : Изд-во ВятГГУ, 2004. Вып. 6. С. 179–185. 9. <...> Смоленск : Изд-во СГПУ, 2001. 268 с. 11. Саранцев Г. И. Методология методики обучения математике.

18

№1 [Концепт, 2012]

в электронном периодическом научно-методическом журнале «Концепт»публикуются статьи и методические разработки, содержащие оригинальные результаты исследований по следующим областям знаний: (01) история; археология; этнография; (02) экономика; (03) философия; социология; политология; правоведение; науковедение; (04) филология; искусствоведение; культурология; (05) комплексное изучение человека; психология; социальные проблемы медицины и экологии человека; (06) педагогика; история педагогики и образования; теория и методика обучения и воспитания (по предметным областям). и написанные на русском языке

Данюшенкова. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2005. – 135 с. 27. Коршунова О. В. <...> Мышление, обучение, творчество. – М.: Изд-во МПСИ, 2003. – 720 с. 9. Шубинский В. С. <...> Школа Совѐнка: на пути к творческому мышлению: учебное пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011. – 114 с <...> Материалы эвристической олимпиады «Совѐнок»: учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011 <...> Неравенства Коши и Ки Фана: учебное пособие по спецкурсу. – Киров: Изд-во ВГГУ, 2002. – 368 с. 2.

Предпросмотр: Концепт №1 2012.pdf (1,7 Мб)
19

Волшебные сны Совёнка учеб.-метод. пособие

Автор: Горев П. М.
Изд-во ВятГГУ

Это пособие - третий авторский курс, направленный на развитие творческого начала младших школьников - учащихся 1-6-х классов средней школы. Оно в некотором роде является продолжением ранее изданных книг "Учимся вместе с Совёнком" и "Путешествие в Страну творчества", в которых главный герой Совёнок путешествует по стране Диалектике. Однако книга может быть использована и как отдельное учебное пособие. Пособие оформлено в виде рабочей тетради, занятия снабжены комментариями для взрослых, в которых раскрывается суть методов и приводятся контрольные решения. Книга является методическим и дидактическим материалом к образовательному курсу "Развитие инновационного мышления учащихся", разработанному и проводимому авторами для студентов, обучающихся по направлениям педагогического образования.

. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 138 с., ил. <...> Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. 144 с. Горев П. М., Утёмов В. В. <...> Киров: Изд-во ВятГГУ, 2010. 104 с. Горев П. М., Утёмов В. В. <...> Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011. 288 с. Горев П. М., Утёмов В. В. <...> Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011. 114 с. Иванов Г. И.

Предпросмотр: Волшебные сны Совёнка.pdf (2,0 Мб)
20

Вятская губернская земская мастерская учебно-наглядных пособий [Электронный ресурс] / Помелов // Педагогика. Общество. Право .— 2016 .— №4 .— С. 98-105 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/604745

Автор: Помелов

В статье рассказывается об истории создания Вятской губернской земской мастерской учебно-наглядных пособий. Характеризуется значение ее деятельности для совершенствования работы учебных заведений Кировской области. Выход статьи приурочен к 120-летию со времени открытия мастерской

Проблема обеспечения школ учебно-наглядными пособиями, которая так, во многом, и осталась неразрешенной <...> ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 101 Большим событием для мастерской стало ее участие во <...> Продукция поступала во все уголки страны и в 58 стран мира. <...> Данюшенков. – Киров, изд-во ВятГГУ. – 1999. – С. 229-231. 2. Помелов В.Б. <...> . – Киров, изд-во ВятГГУ. – 2007. – 152 с. 3. Жук И.Н.

21

Полёт к горизонтам творчества учеб. пособие

Автор: Горев П. М.
Изд-во "О-Краткое"

Пособие «Полёт к горизонтам творчества» приоткрывает завесу таинственной страны Диалектики и знакомит учащихся младших классов с основными эвристическими методами мышления, содействует активизации их научного творчества. Оно состоит из восьми взаимодополняющих друг друга занятий, посвященных отдельным методам, приёмам и идеям диалектического мышления. Пособие оформлено в виде рабочей тетради, что позволяет наиболее оптимально организовать процесс решения предлагаемых ситуаций. Занятия снабжены комментариями для взрослых, в которых раскрывается суть методов и приводятся контрольные решения.

. – Киров: Изд-во «О-Краткое» , 2012. – 112 с., ил. <...> Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. 138 с. Горев П. М., Утёмов В. В. <...> Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. 144 с. Горев П. М., Утёмов В. В. <...> Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011. 288 с. Горев П. М., Утёмов В. В. <...> Киров: Изд-во ВятГГУ, 2010. 104 с. Гурин Ю. В. Загадки от Шерлока Холмса.

Предпросмотр: Полёт к горизонтам творчества. .pdf (5,8 Мб)
22

Уроки развивающей математики. 5–6 классы: Задачи математического кружка учеб. пособие

Автор: Горев П. М.
Изд-во МЦИТО

Учебное пособие представляет собой сборник задач и материалов для проведения дополнительных занятий по математике в 5–6-х классах общеобразовательной школы. В нём содержатся подборки задач как для занятий кружка по математике, так и для самостоятельной работы учащихся во внеурочное время.

. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2004. – 68 с. Ончукова Л. В. Элементы логики. <...> . – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 116 с. Горев П. М., Утёмов В. В. <...> Школа Совёнка: На пути к творческому мышлению. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011. – 114 с. <...> . – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 112 с. Горев П. М., Утёмов В. В., Зиновкина М. М. <...> . – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 174 с. Гурин Ю. В.

Предпросмотр: Уроки развивающей математики. 5–6 классы Задачи математического кружка Учебное пособие..pdf (4,0 Мб)
23

ПРИКЛАДНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ МАТЕМАТИЧЕСКОГО КУРСА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА [Электронный ресурс] / О.В. Мишенина, Елена // Педагогическое образование в России .— 2016 .— №1 .— С. 47-50 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/365080

Автор: Мишенина Ольга Викторовна

В данной статье рассматривается проблема реализации прикладной направленности математического курса на инженерно-технических специальностях вуза как наиболее значимого средства формирования профессиональной компетентности выпускника. Определена основная цель обучения курсу высшей математики как предоставление будущему специалисту системы знаний, позволяющих применять математические методы для решения социальных и профессиональных задач; методологических знаний, обеспечивающих достаточный уровень математической культуры и кругозора, которые стали бы основой для приобретения новых знаний, необходимых для успешной профессиональной деятельности. Показана целесообразность включения в преподавание математических дисциплин на инженерно-технических специальностях вуза, практических и лабораторных работ, использования практико-ориентированных задач. Решение задач с практическим содержанием рассмотрено с позиции средства реализации межпредметных связей. Показана значимость внедрения в процесс обучения практико-ориентированных задач для формирования и развития способностей использования базовых положений математики при решении социальных и профессиональных задач, критического оценивания освоенных теорий и концепций, границ их применимости, а также для воспитания устойчивого интереса к предмету, привития универсально-трудовых приемов планирования и рационализации деятельности обучающихся, формирования профессиональной компетентности будущего специалиста.

Киров : Изд-во ВятГГУ, 2004. Вып. 6. С. 246–254. 8. Молчанова Е. А. <...> Киров : Изд-во ВятГГУ, 2004. Вып. 6. С. 179–185. 9. <...> Смоленск : Изд-во СГПУ, 2001. 268 с. 11. Саранцев Г. И. Методология методики обучения математике.

24

Летний поход Совёнка учеб.-метод. пособие

Автор: Горев П. М.
Изд-во МЦИТО

Пособие является десятым авторским курсом, посвящённым отдельным методам, приёмам и идеям диалектического мышления, реализованным на материале, адаптированном для широкого круга читателей. Основная часть пособия оформлена в виде рабочей тетради, что позволяет наиболее оптимально организовать процесс решения предлагаемых ситуаций. Занятия снабжены комментариями для взрослых, в которых раскрывается суть методов и приводятся контрольные решения.

Эвристические приемы ТРИЗ: Учебное пособие. – М.: Изд-во МГИУ, 2008. – 133 с. Горев П. <...> Волшебные сны Совёнка: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 138 с. Горев П. <...> Путешествие в Страну творчества: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 116 с. <...> Материалы эвристической олимпиады «Совёнок»: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011 <...> Летнее путешествие с Совёнком: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 174 с.

Предпросмотр: Летний поход Совёнка Учебно-методическое пособие.pdf (1,0 Мб)
25

Научное творчество: инновационные методы в системе многоуровневого непрерывного креативного образования НФТМ-ТРИЗ учеб. пособие

Изд-во ВятГГУ

Учебное пособие подготовлено в помощь студентам педагогических направлений подготовки (специальностей), учителям и преподавателям для использования на занятиях по изучению методов научного творчества в рамках педагогической системы многоуровневого непрерывного креативного образования НФТМ-ТРИЗ с целью формирования творческого мышления и развития творческих способностей учащихся.

. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 109 с. <...> Волшебные сны Совёнка: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 138 с. Горев П. <...> Путешествие в Страну творчества: Учебнометодическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 144 с. <...> Летнее путешествие с Совёнком: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 174 с. <...> Выпуск 11. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2009. – С. 293–299. Энгельмейер П. К.

Предпросмотр: Научное творчество инновационные методы в системе многоуровневого непрерывного креативного образования НФТМ-ТРИЗ учебное пособие..pdf (0,8 Мб)
26

Понятие стажа в свете новейших изменений в законодательстве о социальном обеспечении [Электронный ресурс] / Миронова // АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РОССИЙСКОГО ПРАВА .— 2015 .— №7 .— С. 101-106 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/416168

Автор: Миронова

Новейшие изменения в законодательстве о социальном обеспечении дают основание утверждать, что понятие стажа должно рассматриваться в более широком плане и соответствовать его международно-правовому значению. В международных правовых актах по вопросам социального обеспечения термин «стаж» обозначает достаточно объемное по своему содержанию понятие, которое включает периоды, связанные или не связанные с уплатой взносов, а также продолжительность проживания в стране. Следуя тенденции охвата общим понятием стажа всех периодов, с которыми связываются правовые последствия в праве социального обеспечения, общее определение стажа можно сформулировать следующим образом: «Стаж в праве социального обеспечения как юридически значимое обстоятельство (юридический факт) — это суммарная продолжительность работы и иной деятельности с уплатой или без уплаты страховых взносов, других предусмотренных законодательством периодов, а также в установленных случаях период проживания в стране, если с указанными периодами связано право на различные виды социального обеспечения и (или) они влияют на размер соответствующих денежных выплат». Исходя из данного определения, предлагается классификация стажа, согласно которой стаж можно разделить на три основных вида: 1) трудовой стаж; 2) страховой стаж; 3) период проживания. Каждый из основных видов стажа включает общий и специальный стаж. Специальный стаж может иметь более дробное внутривидовое деление, в зависимости от конкретных периодов, определяющих право на различные виды денежных выплат либо влияющих на получение отдельных натуральных видов обеспечения

В частности, он встречается во многих конвенциях Международной организации труда2 (далее — МОТ). <...> Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011. С. 168–169; Бутенко Е.И. <...> Томск: Изд-во ЦНТИ, 2011 и др. <...> Томск: Изд-во ЦНТИ, 2011. 180 с. 2. Благодир А.Л. Право социального обеспечения: система отрасли. <...> Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011. 185 с. 3. Бутенко Е.И.

27

МЕТОД КЛАСТЕРА НА ЗАНЯТИЯХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ [Электронный ресурс] / Бреус, Муравская // Вопросы гуманитарных наук .— 2016 .— №3 .— С. 125-126 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/396685

Автор: Бреус

Изменения, происходящие в настоящее время в России, неизменно влияют на требования к качеству полученного образования, так как, по утверждению Муравской О. Н. «образование становится гарантией социального благополучия, условием конкурентоспособности специалиста на рынке труда» [1, с. 72]. В неязыковом вузе это становится особенно актуальным, учитывая профессиональную специфику получаемого образования. Поэтому изучение иностранного языка в неязыковом вузе должно включать в себя весь комплекс методов, используемых для достижения наилучшего результата. В первую очередь у студентов должны быть мотивация к изучению иностранного языка. Как сказала Муравская О. Н. «на практике формирование мотивов обучения – это создание таких условий, при которых появятся внутренние побуждения (мотивы, цели, эмоции) к учению» [2, с. 136]. Метод кластера – это один из многочисленных методов, который можно и нужно использовать на занятиях с целью формирования мотивации. Cluster Method – графический прием систематизации материала, «расположение мыслей» в определенном порядке.

Студенты первого курса всех специальностей во втором семестре изучают страноведение. <...> Во время занятий с применением метода кластера, студенты активны и не боятся страха ошибок, высказывания <...> Вып. 5 – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2014. – С. 136. 3. Муравская О.Н., Бреус И.В.

28

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ С ПОМОЩЬЮ ТРИЗ-ТЕХНОЛОГИЙ [Электронный ресурс] / Гусарова // Вестник Пензенского государственного университета .— 2015 .— №1 .— С. 22-26 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/549613

Автор: Гусарова

в статье рассмотрены полученные в ходе исследования результаты, раскрывающие эффективность использования ТРИЗ-технологии, сделан вывод о необходимости применения данной технологии

. – Киров : Изд-во ВятГГУ, 2004. – 154 с. 5. Нагибин, Ф. Ф. Математическая шкатулка / Ф. Ф.

29

ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ПЕРЕВОДУ ТЕКСТОВ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВОГО ВУЗА [Электронный ресурс] / Бреус, Муравская // Педагогические науки .— 2016 .— №3 (78) .— С. 48-49 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/430549

Автор: Бреус

Как отмечает Муравская О.Н. «в наше время современный мир изменился по отношению к человеку в связи с глобальными, геополитическими и социокультурными изменениями. Возрастает потребность свободно общаться на иностранном языке, а иногда даже на нескольких» [1, с. 88]. Грамматика является одним из самых сложных аспектов при обучении студентов неязыковых вузов. В этой связи становится очевидным факт использования универсальных алгоритмов действий при обучении грамматике, а в дальнейшем при правильном переводе текстов. Итак, алгоритм – это комплекс определенных правил, позволяющих решать какую-либо задачу чисто механически. Для студентов технических вузов использование алгоритма становится особенно актуальным в силу специфики их рода деятельности и занятий. Алгоритм, который мы рекомендуем студентам состоит из трех основных пунктов.

Особенности изучения иностранного языка во Франции, Испании, США// Проблемы филологии, культурологи и <...> Вып. 5 – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2014. – С. 128.

30

Путешествие в Страну творчества учеб.-метод. пособие

Автор: Горев П. М.
Изд-во ВятГГУ

Пособие является вторым, доработанным, изданием учебного курса "На пути к творческому мышлению", посвященного отдельным методам, приемам и идеям диалектического мышления, реализованным на материале математического, лингвистического и естественнонаучного характера. Пособие оформлено в виде рабочей тетради, что позволяет наиболее оптимально организовать процесс решения предлагаемых ситуаций. Занятия снабжены комментариями для взрослых, в которых раскрывается суть методов и приводятся контрольные решения. В новое издание добавлен раздел, описывающий методику работы с задачами открытого типа, которые составляют основу курса.

. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 136 с., ил. <...> на лошадях во двор. <...> Киров: Изд-во ВятГГУ, 2010. 104 с. Горев П. М., Утёмов В. В. <...> Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011. 288 с. Горев П. М., Утёмов В. В. <...> Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011. 114 с. Иванов Г. И.

Предпросмотр: Путешествие в Страну творчества. .pdf (2,1 Мб)
31

№3 [Концепт, 2011]

в электронном периодическом научно-методическом журнале «Концепт»публикуются статьи и методические разработки, содержащие оригинальные результаты исследований по следующим областям знаний: (01) история; археология; этнография; (02) экономика; (03) философия; социология; политология; правоведение; науковедение; (04) филология; искусствоведение; культурология; (05) комплексное изучение человека; психология; социальные проблемы медицины и экологии человека; (06) педагогика; история педагогики и образования; теория и методика обучения и воспитания (по предметным областям). и написанные на русском языке

Во избежание этого к баллам, полученным на переписывании (которое проводится только один раз по каждому <...> Введение в анализ: практикум по решению задач. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2006. – 68 с. 3. <...> образования в педвузах и школах России: тезисы докладов III Всероссийской научной конференции. – Киров: Изд-во <...> ВятГГУ, 2004. – С. 43–47. <...> Строение тела, положение тела во время движения, покоя, перед прыжком.

Предпросмотр: Концепт №3 2011.pdf (1,5 Мб)
32

АКСИОЛОГИЯ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ: ОСНОВНЫЕ НАУЧНЫЕ СТРАТЕГИИ ИЗУЧЕНИЯ [Электронный ресурс] / Костюрина // Личность. Культура. Общество .— 2012 .— №3 (73-74) .— С. 213-219 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/545206

Автор: Костюрина

Статья посвящена анализу эффективности различных исследовательских подходов к изучению молодежной аксиологии.

Этот вывод во многом противоречит эмпирической части исследования, включаю� щей анализ лексики молодежных <...> Следует отметить, что исходные предпосылки, на которых основываются ис� следователи и которые, во многом <...> должной мере масштабов изменений в современной куль� туре, произошедших в связи с развитием Интернета, а во <...> Киров: Издво ВятГГУ, 2011. С. 49�54. 16. Сергеев В.К. Молодежь и город: лицом к лицу.

33

Математическое знание и его экспликация в философии образования [Электронный ресурс] / Михайлова // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. .— 2014 .— №2 .— С. 45-55 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/473914

Автор: Михайлова

Философский анализ математического знания, лежащего в основе философии математического образования. Математика, с помощью своих направлений обоснования, является формой выражения важнейших закономерностей хорошо развитых научных теорий. Поэтому наибольшая ценность математики в развитии познания состоит в том, что на ее абстрактном языке выражается внутренняя организация и структура гуманитарных и естественно-научных теорий.

Но даже после этого возникают проблемы чисто экзистенциального характера, поскольку во многих тео� ремах <...> Во�первых, следует учитывать исторический харак� тер предмета математики и, во�вторых, итоги взаимодействия <...> Во�первых, принятие об� щей философской идеи обоснования, согласованной с ответом на вопрос о сущности <...> Во�вторых, признание некото� рых методологических принципов в качестве критериев обосно� вания. <...> Киров: Издво ВятГГУ, 2006. 508 с.

34

Методологические основы проектирования технологии формирования допрофессиональной компетентности [Электронный ресурс] / Волкова // Высшее образование сегодня .— 2010 .— №3 .— С. 65-67 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259040

Автор: Волкова
М.: ПРОМЕДИА

Методологические основы (теоретические концепции и принципы) проектирования технологии и соответствующей ей методической системы формирования допрофессиональной компетентности учащихся в процессе профильного обучения математике.

.: Изд-во ВятГГУ, МГПУ, 2006. 5. Епишева, О.Б.

35

Особенности фиксации речевого креатива в текстовом пространстве урбанонимов [Электронный ресурс] / Н.Ю. Тимофеева // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия Гуманитарные и социальные науки .— 2018 .— № 4 .— С. 77-82 .— DOI: 10.17238/issn2227-6564.2018.4.77 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/669587

Автор: Тимофеева Наталья Юрьевна
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

В условиях современной унификации языка в текстах СМИ стихийной средой активных языковых изменений становится городское просторечие. По этой причине язык города представляет собой предмет актуального научного интереса. Особое место среди подобных исследований занимает изучение речевого креатива – случаев спонтанного творческого использования языка. На материале фактов живой речи горожан и урбанонимов разных российских городов в статье анализируется действие языковых антиномий в условиях речевой практики и в текстовом пространстве. Основанием сопоставления условий становится исходное положение о разном уровне подготовленности речи и текста и, соответственно, разном соотношении устного и письменного высказывания с языковой нормой. Особенно ярко эти различия проступают при наблюдении за использованием общего сленга в устной рекламе и текстах эргонимов. Речевой акт спонтанной коммуникации допускает большее варьирование нормы и бóльшую нейтрализацию жаргонных элементов. Параметр воспроизводимости вывески и требование информативной однозначности ока- зывают нормативное давление на ее создателя. Особенности развертывания авторской интенции в этих условиях подразумевают стилистическую переработку разговорных элементов. Игнорирование указанных условий подчас приводит к конфликту формы и ее восприятия аудиторией, а степень нормированности городского текста становится предметом судебных разбирательств, что свидетельствует о том, что текстовая фиксация речевого акта влечет изменения условий его функционирования. Проведенный сравнительный анализ позволил выявить специфику креатива в текстах городской среды, которая не может не учитываться в теории и практике нейминга и рекламы

Последние тенденции языкового изменения связаны с проникновением общего сленга [9] во все сферы языкового <...> Подобные примеры свидетельствуют о том, что, во-первых, продолжается и ширится демократизация языковой <...> нормы посредством нейтрализации жаргонных элементов, а во-вторых (и что для нашей работы существеннее <...> Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011. С. 57–62. 3. Ильясова С.В., Амири Л.П. <...> Гридиной. 2-е изд. Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2012. С. 199–233. 5. Ященко Т.А., Сунь Ю.

36

О ПРИКЛАДНОЙ ОРИЕНТАЦИИ ШКОЛЬНОГО КУРСА МАТЕМАТИКИ [Электронный ресурс] / О.С. Титова // Наука о человеке: гуманитарные исследования. .— 2017 .— №2(28) .— С. 87-92 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/627587

Автор: Титова О. С.

Проанализированы прикладные аспекты школьной математики, изучены особенности теоретической и прикладной математики, определено понятие «прикладная задача» и выявлены этапы её решения посредством математического моделирования, проведён анализ прикладной ориентации школьных учебников по алгебре.

наук, базирующихся на математических представлениях и методах исследования, проникновение математики во <...> Волго-Вятского региона: периодический межвузовский сборник научно-методических работ. – Вып. 6 – Киров: Изд-во <...> ВятГГУ, 2004. – С. 246–254. 10. <...> Титова. – Тара : Изд-во А. А. Аскаленко, 2010. – 48 с. 16.

37

Профессор А.Б. Копелиович [Электронный ресурс] / Фурашов, Пименова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Теория языка. Семиотика. Семантика .— 2014 .— №4 .— С. 146-158 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/414923

Автор: Фурашов

Август Борисович Копелиович, доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка Владимирского государственного университета, заслуженный работник высшей школы РФ, родился 14 декабря 1929 г. в Минске. Он рано лишился родителей: мать Августа Борисовича в 1935 г. была репрессирована, отец в первые дни войны ушел добровольцем на фронт и в 1942 г. погиб в бою с фашистскими захватчиками.

Ишим: Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2000. С. 22—25. 69. А.А. <...> Владимир: Изд-во ВГПУ, 2002. 51 с. 3 п.л. 2003 год 75. <...> Новгород: Изд-во Нижегородского ун-та, 2006. С. 210—214. 2007 год 96. <...> Киров: Изд-во ВятГГУ, 2009. С. 123—125. 106. <...> М.: Изд-во МГОУ, 2009. С. 161—166. 108.

38

Профессиональное становление субъектов педагогической деятельности: позитивные и негативные изменения [Электронный ресурс] / Толочек, Тимашкова, Денисова // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. .— 2014 .— №1 .— С. 16-32 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/340911

Автор: Толочек
М.: ПРОМЕДИА

Об исследовании профессиональной эволюции учителей и воспитателей.

СПб.: Изд-во СПбГУ, 2011. Дикая Л.Г. <...> Л.: Изд-во ЛГУ, 1967. Леонова А.Б., Кузнецова А.С. <...> М.: Изд-во ИП РАН, 2005. Орел В.Е. <...> Киров: Изд-во ВятГГУ, 2006. Поваренков Ю.П. <...> М.: Изд-во ИП РАН, 2012. С. 127—128.

39

ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОТЕКТОРНЫХ СВОЙСТВ ВОССТАНОВЛЕННОГО ГЛУТАТИОНА ДЛЯ ТЕСТ-ОРГАНИЗМОВ В РАСТВОРАХ, СОДЕРЖАЩИХ МЕДЬ [Электронный ресурс] / Фокина [и др.] // Вода: химия и экология .— 2016 .— №2 .— С. 67-73 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/427110

Автор: Фокина

Исследовали протекторную активность восстановленного глутатиона (GSH) — естественного антиоксиданта живых организмов при его добавке в водную среду, загрязненную ионами меди (1 мг/дм3). Установлено, что в растворе существуют комплексные соединения ионов меди с лигандами восстановленного глутатиона, состав которых соответствует соотношению Cu:GSH в исходной смеси 1:1, 1:2 и 1:4. Жизнеспособность цианобактерий N. linckia через сутки экспозиции в исследуемых растворах увеличивалась, однако через 7 сут происходило угнетение и гибель организмов. При этом содержание меди в клетках росло, т. е. для цианобактерий экзогенный GSH увеличивает биодоступность токсиканта. В тестах на D. magna, P. сaudatum и бактериальной тест-системе «Эколюм» показано закономерное снижение токсичности растворов меди в ответ на увеличение доли GSH. При добавке GSH в раствор с летальной концентрацией металла (1 мг/дм3) особи выжили и сохранили способность к размножению. Защитное действие экзогенного GSH подтверждено снижением количества меди в биомассе D. magna. Таким образом, показано влияние экзогенно введенного глутатиона на токсичность ионов меди (II). Эффект зависел от доли глутатиона, химического состава образующихся соединений и был видоспецифичен для живых организмов.

Во-первых, каждый вариант характеризуется наличием специфического комплексного соединения ионов меди <...> Фокина*, кандидат биологических наук, доцент кафедры химии Института естественных наук, ФГБОУ ВО Вятский <...> Лялина, аспирант Института естественных наук, ФГБОУ ВО Вятский государственный гуманитарный университет <...> Значения рН растворов во всех вариантах близки друг другу и в среднем составляют 7,5–7,8. <...> Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. С. 180–232. 13. Домрачева Л.И.

40

Использование элементов научной организации труда в деятельности учреждений юстиции на местах во второй половине 1920-х годов (по материалам «Еженедельника советской юстиции») [Электронный ресурс] / А.В. КРЫЖАН // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия "Гуманитарные и социальные науки" .— 2019 .— № 3 .— С. 14-24 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/691098

Автор: КРЫЖАН Анна Викторовна

Статья посвящена вопросам применения местными органами и учреждениями юстиции инструментов научной организации труда. Хронологические рамки статьи охватывают вторую половину 1920-х годов, когда данные учреждения испытывали значительные трудности в материальном обеспечении и квалифицированных кадрах. Элементы научной организации труда рассматриваются как один из способов преодоления этих трудностей, вместе с тем подчеркивается, что внедрение научной организации труда в молодом советском государстве проводилось на серьезной научной и организационной основе. Опираясь на материалы «Еженедельника советской юстиции», являвшегося официальным печатным органом Наркомата юстиции РСФСР, и архивные материалы, автор анализирует формы документов, предлагавшиеся Наркоматом юстиции и использовавшиеся в делопроизводстве местными учреждениями юстиции, и предложения, поступавшие с мест по поводу их оптимизации. Особо отмечается, что подобные предложения поступали от рядовых сотрудников, что говорит об их неравнодушном и конструктивном подходе к работе. Кроме того, рассматривается новая – безрегистрационная – система делопроизводства, основанная на практиках, применявшихся в западноевропейских странах и являвшихся актуальным для того времени направлением зарождавшейся науки – теории управления. Анализируются положительные и отрицательные стороны безрегистрационной системы. Раскрывается смысл дискуссии, возникшей на страницах «еженедельника советской юстиции», по вопросу реформы делопроизводства: ее инициаторами выступили работники Организационно-планового бюро Наркомата юстиции, которое занималось разработкой форм документации и документооборотом. Автор приходит к выводу, что работники местных судебно-следственных учреждений и прокуратур относились к применению инструментов научной организации труда неформально, видя в них возможность экономии материальных ресурсов и рационализации производственных процессов, что в целом повышало эффективность деятельности этих учреждений.

публикаций* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ НАучНОй ОРГАНИЗАЦИИ ТРудА В дЕЯТЕЛЬНОСТИ учРЕЖдЕНИй ЮСТИЦИИ НА МЕСТАХ во <...> Использование элементов научной организации труда в деятельности учреждений юстиции на местах во второй <...> Например, во втором полугодии 1927 года в Тамбовскую губернскую прокуратуру поступило 5,8 тыс. жалоб <...> Киров: Изд-во ВятГГУ, 2006. С. 131–146. 2. Бакулин В.И. <...> Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 1992. 162 c. 3. Завгородняя О.Н.

41

БЛИНЫ В РУССКОМ СВАДЕБНОМ РИТУАЛЕ: КУЛЬТУРНАЯ ТЕРМИНОЛОГИЯ И ОБРЯДОВАЯ СЕМАНТИКА [Электронный ресурс] / Гревцова // Лингвокультурология .— 2016 .— №10 .— С. 98-109 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/579748

Автор: Гревцова

В статье предлагается анализ культурной семантики и терминологии блинов в русском свадебном обряде. Рассматриваются дериваты диалектных и общеупотребительных названий блинов и словосочетания, обозначающие действия с блинами, в русском свадебном ритуале

Смех в русской народной свадьбе XIX–XXI вв.: типологический и функциональный аспекты. — Ульяновск: Изд-во <...> –СПб.: Изд-во Ленинградского университета; Изд-во Санкт-Петербургского университета, 1967–2013. <...> Вып. 1–8. — Киров: Изд-во ООО «Коннектика»; изд-во «Экспресс»; изд-во ВятГГУ; изд-во ООО «Радуга-ПРЕСС <...> Матвеева. — Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2001–2009. Т. 1–4. <...> Матвеева. — Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 1996. 580 с.

42

ПРОЯВЛЕНИЕ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ В СКАЗКАХ ДЕТЕЙ [Электронный ресурс] / М.Л. Кирдяшкина // Акмеология .— 2016 .— №3 .— С. 88-93 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/477390

Автор: Кирдяшкина Мария Леонидовна

В статье рассматриваются семейные отношения как аспект социального взаимодействия. Автор подчёркивает первостепенную роль семейных отношений в развитии личности ребёнка и предлагает метод диагностики семейных отношений, включающий в себя сбор и анализ сказок, сочинённых детьми, а также демонстрирует, как проявляются различные аспекты, связанные со структурой семьи, в сказках детей разного возраста и пола. Используется системный подход — семья рассматривается как система с выделением подсистем. В статье описана процедура сочинения сказок, состоящая из двух этапов, и приведена разработанная автором система содержательных категорий, описывающая структуру семьи и её подсистемы. Эмпирические результаты показывают выраженность данных категорий в сказках детей и их взаимосвязь с другими категориями, а также особенности их проявления у детей разных групп (дошкольники и школьники, мальчики и девочки)

Как видно из рис. 1, во всех выборках сильнее всего проявилась категория «Единение», при этом у детей <...> Значения подсистемы «Ребёнок — Отец» почти во всех группах связаны с целым рядом показателей (рис. 2) <...> Сборник статей. — СПб.: Изд-во АНО «ИПП», 2007. С. 93–102. [15]. Сумина К. С. <...> Психология саморазвития личности: Монография. — СПб.: Изд-во С. — Петерб. ун-та. 2015. 348 с. [18]. <...> Киров. — Киров: Изд-во ВятГГУ. 2011. С. 35–38. [19]. Щукина М. А.

43

По следам первобытного человека учеб.-метод. пособие

Автор: Жуйкова И. А.
Изд-во МЦИТО

Учебное пособие подготовлено в помощь учителям и студентам естественнонаучного и географического направлений. В доступной форме изложены вопросы палеогеографии и палеонтологии. Представленные материалы могут использоваться в дополнительной внеурочной деятельности учителя.

. – Киров: Изд-во МЦИТО, 2014. – 49 с. <...> История находок плейстоценовой мегафауны на территории Вятского края 2 ВятГГУ, кафедра географии 3 Практическое <...> геологии естественногеографического факультета Вятского государственного гуманитарного университета (ВятГГУ <...> Киров: Изд-во ВятГГУ, 2009. Серебряный Л. Р. Древнее оледенение и жизнь. М.: Наука, 1980. <...> Киров: Изд-во ВятГГУ, 2009. 287 с. Пономарёв Д. В.

Предпросмотр: По следам первобытного человека Учебно-методическое пособие..pdf (1,3 Мб)
44

Некоторые вопросы методологии и истории математики учеб. пособие [по специальности 032100.01 – «Математика» с дополнительной специальностью «Информатика»]

Автор: Щепин Г. Г.
ГГПИ

В учебном пособии изложены некоторые вопросы истории и методологии математики.

Киров: Изд-во ВятГГУ, 2004. 12. Вечтомов, Е.М. Философия математики / Е.М. Вечтомов. <...> Киров: Изд-во ВятГГУ, 2004. 13. Втейтнер, Г. Хрестоматия по истории математики / Г. Вилейтнер. М. <...> М.: Изд-во Москов. ун-та, 1967. 18. Клайн, М. Математика. Утрата определенности / М. Клайн. <...> М.: Изд-во ин. лит., 1957. 72 Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 21. <...> М.: Изд-во «Сов. энцикл.», 1977.-Т. 1 5 . 38.

Предпросмотр: Некоторые вопросы методологии и истории математики уч. Пособие.pdf (0,2 Мб)
45

ПРЕПОДАВАНИЕ И НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОНЕТИЧЕСКОГО КУРСА РУССКОГО ЯЗЫКА НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ [Электронный ресурс] / Ш. Наньси, Цзюэ // Педагогическое образование в России .— 2016 .— №12 .— С. 190-197 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/575764

Автор: Наньси Шао

С учетом современных потребностей студентов мы корректируем нашу программу, основываясь на эффективных методах и методологиях при обучении русскому языку, а также на многочисленных научных исследованиях. Существует множество различных особенностей произношения в фонетике русского языка, что отражается в процессе усвоения материала, начиная от простейших звуков и основных правил изменения согласных до более сложных, влияющих на изменение семантики слова русского языка. Преподавание фонетики русского языка в интегрированной форме включает в себя три дополняющие друг друга направления, которые рассмотрены в этой статье, в которой мы анализируем методы преподавания русской фонетики, характеристики произношения согласных звуков и их комбинаторные изменения в пределах слова, а также сопутствующей данному процессу артикуляции и способы произношения согласных звуков. В работе рассматриваются также интонационные модели русского языка, исследуется направление движения тона, обсуждается проблема дифференцированного обучения в связи с влиянием различных диалектов на процесс усвоения китайскими студентами русской фонетики. Также уделяется внимание анализу и разработке методов обучения

Таким образом, мы, приняв во внимание слабый уровень владения языком иностранных студентов, изучающих <...> Во-первых, рассмотрим положение артикуляционного аппарата. <...> Во-вторых, следите за направлением воздушной струи, выдыхаемый воздух выходит из легких, регулируйте <...> Принимая вышесказанное во внимание, становится очевидно, что остро стоит вопрос о разработке программы <...> Киров : Изд-во ВятГГУ, 2013. 3. Иванова О.Ф. Обучение произношению на уроках РКИ [A]. 继往开来:[J].

46

Педагогика креативности: прикладной курс научного творчества учеб. пособие

Автор: Утемов В. В.
АНОО "Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании"

Учебное пособие «Педагогика креативности: прикладной курс научного творчества» написано по материалам образовательного курса «Теория и методика развития творческого мышления и творческих способностей учащихся», проводимого авторами для широкого круга педагогической общественности. Авторы предлагают систему технологий научного творчества, среди которых теория решения изобретательских задач Г.С. Альтшуллера, система непрерывного креативного образования НФТМ-ТРИЗ М.М. Зиновкиной, система заданий открытого типа В.В. Утёмова.

Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2007. 116 с. <...> Волшебные сны Совёнка: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 138 с. Горев П. <...> Путешествие в Страну творчества: Учебнометодическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 144 с. <...> Материалы эвристической олимпиады «Совёнок»: Учебно-методическое пособие. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011 <...> Выпуск 11. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2009. – С. 293–299. Энгельмейер П. К.

Предпросмотр: Педагогика креативности прикладной курс научного творчества.pdf (1,8 Мб)
47

СОВРЕМЕННАЯ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА: ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ, СТРУКТУРА, ВОЗМОЖНОСТИ, ФУНКЦИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ [Электронный ресурс] / Суворова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования .— 2015 .— №1 .— С. 87-101 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/407290

Автор: Суворова

В статье анализируются трактовки основных понятий в сфере информатизации образования, связанных с информационно-образовательной средой. Предпринимаются попытки систематизировать терминологический аппарат на основе детерминации уровней масштаба и принадлежности информационно-образовательных сред. Развивается представление о свойствах предметной информационно-образовательной среды.

Однако большинство современных психологов едины во мнении, что обучение, воспитание и развитие зависят <...> Для этого, во-первых, в соответствии с пониманием родового термина «среда» в определение ИОС в обязательном <...> Компоненты ИОС образовательного учреждения разделяются на две категории: субъекты, во взаимодействии <...> Принимая во внимание все перечисленные определения ИОС, опираясь на понятие среды как важнейшей категории <...> Интегративный подход как фактор формирования информационно-образовательной среды. — Киров: Изд-во ВятГГУ

48

№10 [Концепт, 2012]

в электронном периодическом научно-методическом журнале «Концепт»публикуются статьи и методические разработки, содержащие оригинальные результаты исследований по следующим областям знаний: (01) история; археология; этнография; (02) экономика; (03) философия; социология; политология; правоведение; науковедение; (04) филология; искусствоведение; культурология; (05) комплексное изучение человека; психология; социальные проблемы медицины и экологии человека; (06) педагогика; история педагогики и образования; теория и методика обучения и воспитания (по предметным областям). и написанные на русском языке

В 3 частях. – Омск: Изд-во « Омскбланкиздат», 2010. – Ч. II. – С. 381–383. <...> Волшебные сны Совёнка. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 138 с. 12. Горев П. М., Утёмов В. В. <...> . – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 144 с. 13. Горев П. М., Утёмов В. В. <...> . – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2010. – 104 с. 14. Утёмов В. В. <...> Материалы эвристической олимпиады «Совёнок». – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011. – 288 с.

Предпросмотр: Концепт №10 2012.pdf (1,2 Мб)
49

№5 [Концепт, 2013]

в электронном периодическом научно-методическом журнале «Концепт»публикуются статьи и методические разработки, содержащие оригинальные результаты исследований по следующим областям знаний: (01) история; археология; этнография; (02) экономика; (03) философия; социология; политология; правоведение; науковедение; (04) филология; искусствоведение; культурология; (05) комплексное изучение человека; психология; социальные проблемы медицины и экологии человека; (06) педагогика; история педагогики и образования; теория и методика обучения и воспитания (по предметным областям). и написанные на русском языке

Путешествие в страну творчества. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 114 с. 7. Утёмов В. <...> Логические операции: учебное пособие для 5 класса. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2004. – 124 с. <...> Волшебные сны Совёнка. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 138 с. 5. Горев П. М., Утёмов В. В. <...> . – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2012. – 144 с. 6. Горев П. М., Утёмов В. В. <...> . – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013. – 174 с. 8. Горев П. М., Утёмов В. В.

Предпросмотр: Концепт №5 2013.pdf (0,2 Мб)
50

Психология чтения художественной литературы учеб. пособие

Автор: Мосунова Л. А.
М.: МГУП имени Ивана Федорова

В пособии отражено полное содержание дисциплины «Психология чтения художественной литературы». Оно включает как теоретические, так и практические материалы, позволяющие сформировать основные научные понятия, связанные с библиопсихологией, и выработать практические навыки смыслового анализа художественных произведений. Система упражнений и заданий содействует развитию способности к смысловому пониманию художественной литературы и формирует культуру чтения.

Ярошевского. — М. : Изд-во полит. лит-ры, 1990. — 494 с. <...> Галицких. — Киров : Изд-во ВятГГУ, 2007. — 173 с. 3. Мосунова Л.А. <...> Мосунова. — Киров : Изд-во ВятГГУ, 2007. — 95 с. 4. Мосунова Л.А. <...> Мосунова. — Киров : Изд во ВГГУ, 2003. — 68 с. 20. Мосунова Л.А. <...> Мосунова. — Киров : Изд-во ВятГГУ, 2003. — 61 с.

Предпросмотр: Психология чтения художественной литературы.pdf (0,4 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 6422