Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 503061)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
"Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта."
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 26 (1,36 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Реализация принципа наглядности и визуализации средствами презентации учебного материала по компьютерной графике [Электронный ресурс] / Шангина, Шангин // Высшее образование сегодня .— 2017 .— №4 .— С. 22-24 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/606505

Автор: Шангина

Рассматриваются теория наглядного обучения и особенности реализации принципа наглядности в учебном процессе технического вуза. Раскрыты функции наглядности в процессе обучения. Представлена реализация принципа наглядности в разработанном учебном пособии по компьютерной графике

Таким образом, принцип наглядности регулирует построение учебного материала дисциплин геометро-графического курса, в которых систематизирована знаниевая компонента в целях ее оптимального использования прежде всего для решения конкретных...

2

ШКОЛА-ПАРК: ВЫЗОВЫ XXI ВЕКА [Электронный ресурс] / О. Леонтьева, Гергей // Педагогические технологии .— 2016 .— №3-4 .— С. 153-158 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/526075

Автор: Леонтьева Ольга

Концепция Милослава Балабана «Школа-парк» была разработана в начале 90-х — чуть более 20 лет назад. Когда она готовилась к публикации в только что появившейся газете «Первое сентября», всем казалось, что текст можно и нужно переписать более простым языком, и тогда работа станет понятной не только учёным, но и педагогам… Редактировать пытались все, но получалось плохо: аргументы, доказывающие невозможность дальнейшего использования класс-школы как незыблемой основы системы общего образования словно цеплялись друг за друга, а «перекомпоновать» мысли учёного не получалось, потому что при этом терялась общая логика и менялся смысл.

В число этих правил вполне вписываются личностные и метапредметные результаты, ведь знаниевая компонента на этом этапе ничтожно мала. Совсем с другими проблемами столкнутся педагоги...

3

ЗНАНИЕ В ФОКУСЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

М.: ПРОМЕДИА

В статье раскрывается социально-экономическое содержание категории «знание», исследуются формы проявления знания на различных стадиях общественного воспроизводственного процесса. Обосновывается следующий обобщающий вывод: в современной экономической системе знание, являясь стратегическим экономическим ресурсом, проявляясь в количественных и качественных параметрах факторов производства, воплощаясь в создаваемом общественном продукте, выступает важнейшим фактором устойчивого экономического роста. The article reveals the socioeconomic content of the «knowledge» category forms of knowledge display at various stages of social reproduction process are examined. The following summary conclusion is drawn: knowledge in modern economic system is a key factor of a sustained growth since it is a strategic economic resource which is revealed in qualitative and quantitative parameters of production factors and materialized in the originating social product.

Объясняется это, в первую очередь, той ролью и значением, которые приобретают интеллектуальные ресурсы, прежде всего их знаниевая компонента, в системе общественного воспроизводства.

Предпросмотр: ЗНАНИЕ В ФОКУСЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО АНАЛИЗА.pdf (0,1 Мб)
4

ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ: МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТ [Электронный ресурс] / Копылов, Лесник // Основы православной культуры в школе .— 2015 .— №4 .— С. 10-18 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/398442

Автор: Копылов

Век практицизма наступает и в нашем Отечестве. Нехватка духовности ощущается, как недостаток кислорода. Волна гламурной пошлости, бытовой грубости, беспринципности, безжалостности по отношению к людям накрыла российское общество. Надо остановить процесс культурной деградации народа, спасая грядущие поколения наших детей и внуков. Кто и каким образом это может сделать? На какие резервы рассчитывать? Духовно больному обществу, чтобы начать лечиться, необходимо осознать свою болезнь. Чтобы удостовериться в этой болезни, «надо взглянуть в зеркало Евангелия».

Безусловно, здесь проявляется знаниевая компонента, но вряд ли формируются устойчивые нравственные ценности, потому как нет погружения в духовные глубины этого вопроса. Иван Грозный в Александровой слободе…

5

"Российское образование-2020": антиинновационная модернизация [Электронный ресурс] / Попков, Жирнов // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология .— 2010 .— №1 .— С. 86-109 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/467610

Автор: Попков

Дается подробный анализ "модели трансформации отечественной системы образования", предложенный Я. Кузьминым и И. Фруминым в работе "Российское образование - 2020: модель образования для экономики, основанной на знаниях", а также прогнозируются последствия реализации на практике данной модели.

Первый: “Знаниевая компонента — это костяк школьного образования <…> Вместе с тем объем потенциально полезных знаний для дальнейшего профессионального обучения не может уложиться в рамки школьной программы”. Ответ явно неадекватен вызову.

6

"Российское образование - 2020": модель непотребного будущего [Электронный ресурс] / Попков, Жирнов // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. .— 2010 .— №4 .— С. 11-30 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/473754

Автор: Попков

Подробный анализ и критика "модели трансформации отечественной системы образования", предложенной Я. Кузьминым и И. Фруминым в работе "Российское образование - 2020: модель образования для экономики, основанной на знаниях", а также прогнозируются последствия реализации на практике данной модели.

Первый: “Знаниевая компонента — это костяк школьного образования.… Вместе с тем объем потенциально полезных знаний для дальнейшего профессионального обучения не может уложиться в рамки школьной программы”. Ответ явно не адекватен вызову.

7

№2 [Ученые записки Российской Академии предпринимательства, 2013]

В издании представлены статьи, научные обзоры, рецензии профессорско-преподавательского состава, аспирантов и соискателей Российской академии предпринимательства и других ВУЗов, а также российских и зарубежных ученых, сотрудничающих с Академией. Главный редактор - Акаев А.А. - д.т.н., профессор, иностранный член РАН, главный научный сотрудник МГУ им. М.В. Ломоносова Институт математических исследований сложных систем

Знаниевая компонента развития предпринимательских структур – это интеллекту альный капитал, который активно используется посредством ключевых компетенций менеджмента в совокупности с объективной и релевант ной информацией, служащей обеспечением...

Предпросмотр: Ученые записки Российской Академии предпринимательства №2 2013.pdf (0,6 Мб)
8

Стратегический ассесмент: как сформировать человеческий ...

Автор: Аксенова Е. А.
М.: Аспект Пресс

Работа посвящена одной из самых востребованных HR-технологий — технологии ассесмента (ассесмент-центра или центра оценки). Автор подробно рассматривает параметры проектирования программ ассесмента, факторы, способствующие повышению эффективности, способы анализа данных, и принципы проектирования кадровых программ по результатам ассесмента. Особое внимание автор уделяет задачам ассесмента в процессах подготовки и реализации рганизационных изменений, формирования инновационного человеческого ресурса и месту стратегического ассесмента в решении кадрового обеспечения программ преобразования организаций.

...как когнитивная (знаниевая) компонента критерия. Например, при необходимости оценить «клиентоориентированность», целесообразно формулировать вопросы о том, на какие клиентские группы ориентирован тот или иной конкретный товар компании.

Предпросмотр: Стратегический ассесмент Как сформировать человеческий ресурс организационных изменений. Учебное пособие. Гриф УМО (1).pdf (0,1 Мб)
9

№4 [Основы православной культуры в школе, 2015]

Для учителей, которые ведут или собираются вести новую школьную дисциплину - основы православной культуры. Среди авторов журнала - крупные ученые, методисты, педагоги, служители церкви, историки. Задача журнала - помочь подготовке учителей, предоставить им методические материалы, определить тематику и проблематику уроков. В каждом номере вас ожидает насыщенная дискуссия по самым актуальным темам в контексте преподавания "Основы православной культуры". Тематика журнала имеет междисциплинарный характер, журнал будет полезен и учителям истории, русского языка и литературы.

Безусловно, здесь проявляется знаниевая компонента, но вряд ли формируются устойчивые нравственные ценности, потому как нет погружения в духовные глубины этого вопроса. Иван Грозный в Александровой слободе…

Предпросмотр: Основы православной культуры в школе №4 2015.pdf (0,1 Мб)
10

Экономика учебник

Автор: Гребнев Л. С.
М.: Логос

Представлена концепция экономики как сферы деятельности людей, распределяющих неопределенное, но ограниченное время своей жизни между определенными, но бесконечно разнообразными видами общения и деятельности, направленными на обеспечение их жизненных потребностей и интересов. Проанализированы различные теоретико-методологические подходы к изучению экономических явлений и процессов, основные стадии и общие закономерности развития мировой экономики, а также ее структура. В каждом разделе книги даются ключевые понятия экономической теории и тесно связанные с ними базовые модели. Эти модели рассматриваются в стандартном виде и в различных модификациях, позволяющих приблизить изучение экономики как науки к практике хозяйствования. В приложении на компакт-диске освещены разделы экономической теории, раскрывающие проблематику микроэкономики и макроэкономики. Первый учебник, написанный в соответствии с новыми федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования, вступившими в действие в 2010 году.

При этом знаниевая компонента разделена на две не совсем равные части: одна, минимальная по объему и графическому оформлению, представлена в «твердой копии», на бумажном носителе, издаваемом традиционным типографским способом, другая, расширенная...

Предпросмотр: Экономика Учебник .pdf (0,5 Мб)
11

№4 [Высшее образование сегодня, 2017]

Журнал посвящен модернизации высшего образования, проводимым экспериментам, проектам и программам, осуществляемым при поддержке Минобразования России, местных органов власти, Национального фонда подготовки кадров, других организаций; публикует главные новости научной, педагогической и студенческой жизни; печатает аналитические публикации о мировых тенденциях развития высшего образования и науки, лучшем опыте в области подготовки и повышения квалификации специалистов; приводит научные сообщения, освещающие состояние конкретных областей знания, деятельности ведущих научных школ, обзоры новых изданий по проблемам образования. "Высшее образование сегодня" выполняет функцию справочного издания, публикуя официальную информацию, включая законодательные акты, указы Президента России, постановления и распоряжения Правительства, решения Минобразования России. Журнал для руководителей, преподавателей, научных сотрудников вузов, студентов и аспирантов, абитуриентов и их родителей - для всех, кто интересуется проблемами образования и науки.

Таким образом, принцип наглядности регулирует построение учебного материала дисциплин геометро-графического курса, в которых систематизирована знаниевая компонента в целях ее оптимального использования прежде всего для решения конкретных...

Предпросмотр: Высшее образование сегодня №4 2017.pdf (0,2 Мб)
12

№3 [Сервис plus, 2012]

«Сервис plus» является первым в России и пока единственным мультидисциплинарным рецензируемым научным изданием, специализирующимся на проблемах сервиса. Основная цель журнала – формирование комплексной системы знаний в сфере предоставления сервисных услуг в условиях развития современного рынка на основе исследований поведения потребителей. Журнал издается на регулярной основе, 4 раза в год, в своем портфеле имеет статьи зарубежных авторов. Авторы – известные ученые вузов России и зарубежья, специалисты различных ведомств, научно-исследовательских лабораторий, а также аспиранты, соискатели, студенты.

Первой компонентой профессиональной компетенции является знаниевая компонента, диагностика которой осуществляется аналогично диагностике уровня сформированности знаниевой компоненты общекультурной компетенции.

Предпросмотр: Сервис plus №3 2012.pdf (0,2 Мб)
13

№4 [Идеи и идеалы, 2011]

Журнал «Идеи и идеалы» представляет исследования по шести научным специальностям: философии, экономике, социологии, культурологии, искусствоведению и педагогике. Особое внимание будет уделено материалам междисциплинарного и общекультурного значения. Мы верим в позитивную роль новых научных идей для формирования гуманистических идеалов. Необходимым условием для становления новых идей является дискуссия, причем дискуссия квалифицированная. Журнал стремится стать форумом для экспертного обсуждения значимых научных, культурных и общественных проблем. При отборе материалов для публикации предпочтение отдается работам, вводящим в научный и общекультурный оборот новейшие научные идеи по указанной тематике, открывающим новые подходы к важнейшим гуманитарным проблемам современности. Журнал является многопрофильным, ориентирован на публикацию работ, в которых корректность научного анализа сочетается с очевидной важностью исследуемых проблем для культуры современного общества. Предназначен для ученых, преподавателей и специалистов-практиков, студентов соответствующих специальностей, для всех интересующихся новыми подходами, направлениями и идеями в социально-гуманитарной сфере. ЖУРНАЛ ПРИЗВАН ВЫЯВЛЯТЬ ТЕНДЕНЦИИ ДУХОВНОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА, РАЗВИВАЯ ГУМАНИТАРНОЕ ЗНАНИЕ В РУСЛЕ СОВРЕМЕННЫХ НАУЧНЫХ ТЕЧЕНИЙ И ПРЕОДОЛЕВАЯ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ БАРЬЕРЫ, ИССЛЕДОВАТЬ РОЛЬ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ ОБЩЕСТВЕННОГО СОЗНАНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ГУМАНИСТИЧЕСКИХ ИДЕАЛОВ. Журнал является рецензируемым изданием с периодичностью выпуска 1 раз в квартал. Выпускается в двух томах.

Знаниевая компонента: ЕГЭ – это инструмент, которым можно элементарно проверить знания. Такая задача была до 2004 года. На сегодняшний день понятие качества образования нужно просто разделить.

Предпросмотр: Идеи и идеалы №4 2011.pdf (1,1 Мб)
Предпросмотр: Идеи и идеалы №4 2011 (1).pdf (0,2 Мб)
14

№2 [Идеи и идеалы, 2012]

Журнал «Идеи и идеалы» представляет исследования по шести научным специальностям: философии, экономике, социологии, культурологии, искусствоведению и педагогике. Особое внимание будет уделено материалам междисциплинарного и общекультурного значения. Мы верим в позитивную роль новых научных идей для формирования гуманистических идеалов. Необходимым условием для становления новых идей является дискуссия, причем дискуссия квалифицированная. Журнал стремится стать форумом для экспертного обсуждения значимых научных, культурных и общественных проблем. При отборе материалов для публикации предпочтение отдается работам, вводящим в научный и общекультурный оборот новейшие научные идеи по указанной тематике, открывающим новые подходы к важнейшим гуманитарным проблемам современности. Журнал является многопрофильным, ориентирован на публикацию работ, в которых корректность научного анализа сочетается с очевидной важностью исследуемых проблем для культуры современного общества. Предназначен для ученых, преподавателей и специалистов-практиков, студентов соответствующих специальностей, для всех интересующихся новыми подходами, направлениями и идеями в социально-гуманитарной сфере. ЖУРНАЛ ПРИЗВАН ВЫЯВЛЯТЬ ТЕНДЕНЦИИ ДУХОВНОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА, РАЗВИВАЯ ГУМАНИТАРНОЕ ЗНАНИЕ В РУСЛЕ СОВРЕМЕННЫХ НАУЧНЫХ ТЕЧЕНИЙ И ПРЕОДОЛЕВАЯ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ БАРЬЕРЫ, ИССЛЕДОВАТЬ РОЛЬ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ ОБЩЕСТВЕННОГО СОЗНАНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ГУМАНИСТИЧЕСКИХ ИДЕАЛОВ. Журнал является рецензируемым изданием с периодичностью выпуска 1 раз в квартал. Выпускается в двух томах.

Объясняется это той ролью и значением, которые приобретают в настоящее время интеллектуальные ресурсы, прежде всего их знаниевая компонента, в системе общественного воспроизводства.

Предпросмотр: Идеи и идеалы №2 2012.pdf (0,8 Мб)
15

№2 [Вестник Новосибирского государственного университета экономики и управления, 2013]

Журнал носит междисциплинарный характер и освещает проблемы национальной безопасности России и регионов, результаты теоретических и практических исследований в области финансов, управления, аудита, бухгалтерского учета и статистики.

Объясняется это, в первую очередь, той ролью и значением, которые приобретают интеллектуальные ресурсы, прежде всего их знаниевая компонента, в системе общественного воспроизводства.

Предпросмотр: Вестник Новосибирского государственного университета экономики и управления №2 2013.pdf (0,1 Мб)
16

№5 [Сибирский учитель, 2008]

Научно-методический журнал. Обсуждаются проблемы образования, описываются новейшие педагогические технологии и методики. В Сибирском учителе Вы познакомитесь с опытом учителей-новаторов и их коллег за рубежом.

На каждой ступени подготовки учтены этапы включения учащихся в технологическое знание и в практико-ориентированную деятельность. Знаниевая компонента технологической культуры формируется от первичных сведений об основах общенаучных и...

Предпросмотр: Сибирский учитель №5 2008.pdf (0,4 Мб)
17

№5 [Педагогический журнал Башкортостана, 2010]

Издается с 2005г. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ЖУРНАЛА: освещение актуальных проблем развития общего и профессионального образования в Российской Федерации и Республике Башкортостан; оказание информационной научной и практической помощи работниками образования; презентация передовой научной мысли и полезного практического опыта, учебно-методических материалов, отражающих опыт работы педагогов в области педагогики, психологии, методики обучения и воспитания. ХАРАКТЕРИСТИКА ЖУРНАЛА: имеет научно-практический характер и взаимодействует с системой образования республики; включает рубрики федеральной и региональной значимости - Проблемы современной педагогики; Психолого-педагогические исследования; Образование и культура; Инновационные технологии образования; Информатизация образования; Приоритетный национальный проект «Образование»; Практика образования; Дебют в науке; Дизайн диссертационного исследования; Опыт зарубежных коллег; История образования; Педагогическая лента (новости, юбилеи, хроника); Рецензии.; представляет опыт участия образовательных учреждений в национальных проектах и работу органов управления образованием; работа журнала координируется с Министерством образования Республики Башкортостан и Советами директоров вузов, ссузов и учреждений НПО республики.

Полученный в итоге результат характеризует приобретенную компетентность, причем в совокупности сформированных компетенций знаниевая компонента, определяющая профессиональную подготовку выпускника любого образовательного учреждения, обязательно...

Предпросмотр: Педагогический журнал Башкортостана №5 2010.pdf (2,2 Мб)
18

№6 (61) [Педагогический журнал Башкортостана, 2015]

Издается с 2005г. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ЖУРНАЛА: освещение актуальных проблем развития общего и профессионального образования в Российской Федерации и Республике Башкортостан; оказание информационной научной и практической помощи работниками образования; презентация передовой научной мысли и полезного практического опыта, учебно-методических материалов, отражающих опыт работы педагогов в области педагогики, психологии, методики обучения и воспитания. ХАРАКТЕРИСТИКА ЖУРНАЛА: имеет научно-практический характер и взаимодействует с системой образования республики; включает рубрики федеральной и региональной значимости - Проблемы современной педагогики; Психолого-педагогические исследования; Образование и культура; Инновационные технологии образования; Информатизация образования; Приоритетный национальный проект «Образование»; Практика образования; Дебют в науке; Дизайн диссертационного исследования; Опыт зарубежных коллег; История образования; Педагогическая лента (новости, юбилеи, хроника); Рецензии.; представляет опыт участия образовательных учреждений в национальных проектах и работу органов управления образованием; работа журнала координируется с Министерством образования Республики Башкортостан и Советами директоров вузов, ссузов и учреждений НПО республики.

Таким образом, можно сделать выводы, что знаниевая компонента должна формироваться почти полностью в вузе; роль практики составляет порядка 1/3 формирования компетентности педагога (соответственно, и ее объем в учебном плане должен соответствовать...

Предпросмотр: Педагогический журнал Башкортостана №6 (61) 2015.pdf (0,6 Мб)
19

№4 [Высшее образование в России, 2009]

В журнале публикуются результаты исследований современного состояния высшей школы России, обсуждаются вопросы теории и практики гуманитарного, естественно-научного и инженерного высшего образования. Журнал входит в перечень рецензируемых изданий, рекомендованных ВАК для публикации результатов научных исследований по направлениям: философия, социология и культурология; педагогика и психология; история.

На перекрестке мнений наукоемкости образовательной про граммы. Чем выше её научный потен циал, тем более основательной долж на быть знаниевая компонента обра зовательной деятельности.

Предпросмотр: Высшее образование в России №4 2009.pdf (0,2 Мб)
20

№3-4 [Педагогические технологии, 2016]

Журнал "Педагогические технологии" - научно-методическое издание кафедры образовательной технологии АПКиППРО, осуществляемое при участии Научно-исследовательского института школьных технологий. Это профессиональный журнал для технологов образования: научных работников, преподавателей и аспирантов педагогических образовательных учреждений, системы повышения квалификации, методистов и специалистов.

В число этих правил вполне вписываются личностные и метапредметные результаты, ведь знаниевая компонента на этом этапе ничтожно мала. Совсем с другими проблемами столкнутся педагоги...

Предпросмотр: Педагогические технологии №3-4 2016.pdf (0,2 Мб)
21

№3 [Высшее образование в России, 2010]

В журнале публикуются результаты исследований современного состояния высшей школы России, обсуждаются вопросы теории и практики гуманитарного, естественно-научного и инженерного высшего образования. Журнал входит в перечень рецензируемых изданий, рекомендованных ВАК для публикации результатов научных исследований по направлениям: философия, социология и культурология; педагогика и психология; история.

Чем выше ее научный потенциал, тем более основатель ной должна быть знаниевая компонента образовательной деятельности» (с. 21).

Предпросмотр: Высшее образование в России №3 2010.pdf (0,3 Мб)
22

№4 [УЧЕНЫЙ СОВЕТ, 2017]

ТЕХНОЛОГИИ КОЛЛЕГИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ ВУЗАМИ И НИИ Вопросы теории и обобщение практики успешного решения научных и кадровых проблем, повышения качества высшего образования, научно-исследовательской деятельности путем коллегиального управления вузами и НИИ. Конкурсы на замещение вакантных и штатных должностей. Аспирантура и докторантура. Защита. Анализ работы факультетов и кафедр по выполнению НИР. Инструментарий повышения квалификационного уровня преподавательского состава в условиях реформирования вузов. Опыт организации международных связей. Взаимодействие с профильными советами ВАК. Документы Минобрнауки, ВАК с комментариями экспертов. Журнал всесторонне рассматривает основные направления организации учебного процесса в высшей школе; возрождения научного потенциала России (работа НИИ, РАН, РАО, аспирантуры и докторантуры); инновационного сектора; сотрудничества бизнес-структур и образовательных учреждений; интеграции России в международное образовательное пространство.

...достаточно проблематично, хотя знаниевая компонента формируется при помощи данной системы достаточно успешно. Но сегодня становится очевидным факт, что отказываться от новейших цифровых разработок не просто несовременно, но в корне неверно...

23

№11 [Образование в документах, 2008]

Это 115 страниц в месяц уникального (НОУ-ХАУ) информационно-методического материала в сфере гуманитарного образования всех возрастных групп обучающихся и развития ребенка. Это — мир новых педагогических технологий: оригинальные концепции и модели школ, учебные планы и воспитательные программы, авторские методики и экономические и правовые консультации. Это — нестандартные материалы для работы с родителями в сфере воспитания детей и подростков, а также в сфере дополнительного предпрофессионального образования. Это — подробная информация по вопросам лицензирования, аттестации, аккредитации в образовательной деятельности, по контролю и надзору, а также по вопросу профессиональной подготовки в системе высшего и дополнительного профессионального образования (повышение квалификации, переподготовка кадров) и т.п. Мы хотим, чтобы у вашей образовательной организации была своя неповторимая ИЗЮМИНКА. Поэтому, формируя содержание каждого номера, мы думаем именно об этом. Издание межведомственного нормативно-правового бюллетеня начато по многочисленным просьбам работников образования, а также по решению первого Всероссийского слета гимназий и лицеев еще в 1994 году (Москва). Периодичность выпуска — 1 номер в месяц.

Возможные варианты ответов в новой модели образования: знаниевая компонента — это фундаментальная основа школьного образования и развития способности человека продолжать обучение после школы.

Предпросмотр: Образование в документах №11 2008.pdf (2,7 Мб)
24

Дни науки института менеджмента МГПУ научные статьи и ...

М.: Научный консультант

На базе института менеджмента Московского городского педагогического университета 9 и 10 октября 2015 года состоялся десятый, юбилейный день науки. В рамках данного мероприятия были организованы круглые столы «Предложения экономистов бизнесу Москвы» и «Дефицит гуманитарных компетенций в г. Москве: результаты социологического исследования», проведены научно-практические конференции «Менеджмент в России: современное состояние и перспективы дальнейшего развития» и «Проблемы повышения качества высшего образования», был дан мастер-класс «Активные формы проведения занятий по профильным дисциплинам». Экономический колледж института менеджмента МГПУ в рамках дня науки провел математический турнир (олимпиаду) «Покори свою вершину!», целью которого был поиск и поддержка талантливой молодежи. Среди участников дней науки – профессорско-преподавательский состав и студенты как из МГПУ, так и из других вузов. В данном сборнике представлены доклады и тезисы участников дней науки института менеджмента МГПУ.

«Знаниевая» компонента качества высшего профессионального образования является важным элементом реализуемого в настоящее время в учебных заведениях ВПО компетентностного подхода.

Предпросмотр: Дни науки института менеджмента МГПУ сборник статей по материалам участников дней науки института менеджмента МГПУ.pdf (0,4 Мб)
25

№1 [Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология, 2010]

Журнал публикует статьи по всем разделам почвоведения, представляемые сотрудниками, аспирантами и студентами МГУ, учеными ближнего и дальнего зарубежья, производственными учреждениями, сотрудничающими с учеными факультета

Первый: “Знаниевая компонента — это костяк школьного образования <…> Вместе с тем объем потенциально полезных знаний для дальнейшего профессионального обучения не может уложиться в рамки школьной программы”. Ответ явно неадекватен вызову.

Предпросмотр: Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология №1 2010.pdf (0,2 Мб)
26

№4 [ Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. , 2010]

Журнал публикует статьи монографического характера по теории, практике, организации педагогического образования (прежде всего в классических университетах и других непедагогических вузах); по содержанию, методике и истории преподавания различных учебных предметов в высшей и средней школе; по новым информационным технологиям в образовании; по непрерывному и дистанционному образованию; по проблемам организации образовательного процесса. Особое внимание уделяется проблемам реализации образовательных программ для получения бакалаврами, студентами, магистрантами и аспирантами педагогических квалификаций «Преподаватель», «Преподаватель высшей школы», «Магистр управления образованием»

Первый: “Знаниевая компонента — это костяк школьного образования.… Вместе с тем объем потенциально полезных знаний для дальнейшего профессионального обучения не может уложиться в рамки школьной программы”. Ответ явно не адекватен вызову.

Предпросмотр: Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование №4 2010.pdf (0,1 Мб)