Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 524510)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 134491 (1,90 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Коррекционно-развивающая программа «Интегрированные занятия учителя-логопеда с психологическим сопровождением для детей с особыми образовательными потребностями» [Электронный ресурс] / Толмачева // Учитель .— 2012 .— №5 .— С. 54-57 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/455568

Автор: Толмачева

ЭФФЕКТИВНОСТЬ усвоения речевых и психологических навыков зависит от возможности их переноса в повседневную жизнь, поэтому психолого-логопедическая работа по преодолению личностных и речевых нарушений должна осуществляться в тесной взаимосвязи между педагогом-психологом и учителем-логопедом. У детей с особыми образовательными потребностями наблюдается общая эмоциональноволевая незрелость, слабая регуляция произвольной деятельности, снижение устойчивости и концентрации внимания, низкая продуктивность процессов памяти, словесно-логического мышления. Обучающиеся этой группы нуждаются в длительной логопедической коррекционной работе уже с первых дней их пребывания в школе.

вида Коррекционно-развивающая программа «Интегрированные занятия учителя-логопеда с психологическим <...> Интегрированные занятия учителя-логопеда и педагогапсихолога являются неотъемлемой частью учебно-воспитательного <...> Повышение эффективности коррекционноразвивающих занятий через интегрированные занятия учителя-логопеда <...> Единая направленность (деятельность педагога-психолога и учителя-логопеда) проведенных нами занятий является <...> Тематическое планирование интегрированных занятий учителя-логопеда и педагога-психолога Направления№

2

Развиваем речь детей-дошкольников [Электронный ресурс] / Л. Кулакова // Коррекционно-развивающее образование .— 2014 .— №1 .— С. 20-35 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/464504

Автор: Кулакова Лариса

Заявленный стандартом дошкольного образования новый подход к организации образовательного процесса предполагает переход на качественно новый уровень деятельности дошкольной образовательной организации, поиск новых форм взаимодействия в триадном общении «педагог–родитель–ребёнок» В представленной вниманию читателей статье своим опытом организации такого взаимодействия делится педагог-логопед группы компенсирующего вида. Думается, однако, что этот опыт окажется полезным для аналогичных специалистов, работающих с детьми как в общеразвивающих группах дошкольных образовательных организаций, так и в школах.

Занятия клуба проводятся в группе учителемлогопедом один раз в два месяца. <...> Анкетирование По мере необходимости — учитель-логопед Приложение 2 Родительский клуб «Учимся вместе» <...> Консультация для родителей «С чего начать» се нт яб рь Учитель-логопед, воспитатели Консультация для <...> Учитель-логопед Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» <...> Какие трудности Вы испытываете при выполнении домашних заданий учителялогопеда со своим ребёнком?

3

Новый подход при подготовке к написанию сочинения-рассуждения в 11-м классе [Электронный ресурс] / Гончарова // Учитель .— 2012 .— №5 .— С. 26-75 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/455561

Автор: Гончарова

Обучающая: 1) подготовить учащихся к написанию сочинения-рассуждения по тексту художественного стиля; 2) показать способ интерпретации художественного текста через композиционный анализ; 3) закрепить алгоритм написания сочинения-рассуждения (части С ЕГЭ по русскому языку)

Интегрированные занятия учителя-логопеда и педагогапсихолога являются неотъемлемой частью учебно-воспитательного <...> Повышение эффективности коррекционноразвивающих занятий через интегрированные занятия учителя-логопеда <...> учителя-логопеда и педагога-психолога. <...> Единая направленность (деятельность педагога-психолога и учителя-логопеда) проведенных нами занятий является <...> Тематическое планирование интегрированных занятий учителя-логопеда и педагога-психолога Направления№

4

№2 [Школьный психолог (ИД 1 Сентября), 2018]

Интегрированные занятия учителя-логопеда и педагогапсихолога в младшей группе 24 29 34 ДОШКОЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГ <...> ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ЗАНЯТИЯ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА И ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ Марианна СИЛЬЧЕНКО Семья <...> Интегрированные занятия учителя-логопеда и педагога-психолога в младшей группе Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ <...> Психолог и логопед прощаются со всеми до следующей встречи. ЗАНЯТИЕ 2. <...> Интегрированные занятия учителя-логопеда и педагогапсихолога в младшей группе Семья улиток.

Предпросмотр: Школьный психолог (ИД 1 Сентября) №2 2018.pdf (0,3 Мб)
5

№5 [Учитель, 2012]

Журнал «Учитель» - старейшее педагогическое издание России, существующее с 1861 г. Журнал позволяет опубликовать статью с результатами научных исследований, педагогических и управленческих образовательных инноваций, размышлений и замечаний для педагогов-практиков, методистов, молодых ученых и учителей, управленцев образовательных учреждений всех видов, типов и уровней (начиная с дошкольной ступени – до системы высшего образования и повышения квалификации), аспирантов, соискателей ученых степеней, а также целых учебных заведений и регионов (см. подробнее проект «Журнал в журнале» в разделе «Конкурсы для педагогов»). Редакцией издания выдаются обязательные справки о публикации статей, рецензии на публикацию, проводятся ежегодные конкурсные проекты для педагогов, а также оказывается помощь в создании персональных блогов для учителей, методистов, управленцев, учебных учреждений с выдачей соответствующего сертификата. Журнал выходил в свет в 1861-1870 гг.; 1907 г.; 1917- 1918 гг. Возобновлен в 1997 г. Учредитель-издатель журнала ООО «Приоритет-МВ»

Интегрированные занятия учителя-логопеда и педагогапсихолога являются неотъемлемой частью учебно-воспитательного <...> Повышение эффективности коррекционноразвивающих занятий через интегрированные занятия учителя-логопеда <...> учителя-логопеда и педагога-психолога. <...> Единая направленность (деятельность педагога-психолога и учителя-логопеда) проведенных нами занятий является <...> Тематическое планирование интегрированных занятий учителя-логопеда и педагога-психолога Направления№

Предпросмотр: Учитель №5 2012.pdf (3,3 Мб)
6

№1 [Коррекционно-развивающее образование, 2014]

Помощь проблемным детям в обучении и развитии.

Занятия клуба проводятся в группе учителемлогопедом один раз в два месяца. <...> Анкетирование По мере необходимости — учитель-логопед Приложение 2 Родительский клуб «Учимся вместе» <...> Консультация для родителей «С чего начать» се нт яб рь Учитель-логопед, воспитатели Консультация для <...> Учитель-логопед Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Анкета для родителей «Что <...> Какие трудности Вы испытываете при выполнении домашних заданий учителялогопеда со своим ребёнком?

Предпросмотр: Коррекционно-развивающее образование №1 2014.pdf (0,1 Мб)
7

Организация инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольных образовательных учреждениях

Издательство Аксиома

В методических рекомендациях рассматриваются теоретические аспекты процессов инклюзии и интеграции на современном этапе развития специального образования; представлены модели обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья; раскрыты организационные аспекты инклюзивной практики в дошкольном образовательном учреждении, а также даны рекомендации по составлению основной общеобразовательной программы для инклюзивной группы дошкольного образовательного учреждения, индивидуальной образовательной траектории, индивидуального образовательного маршрута и индивидуально-образовательной программы.

С этой целью проводятся индивидуальные и групповые занятия учителя-логопеда, учителя-дефектолога, педагога-психолога <...> регламентируется документами о рабочем времени учителя-логопеда, учителя-дефектолога, педагога-психолога <...> По результатам обследования учитель-логопед заполняет логопедическое заключение. <...> Представление учителя-логопеда. 9. Представление учителя-дефектолога (при наличии в ДОУ). 10. <...> с ребенком с ОВЗ специалистами ДОУ (учителя-логопеда, учителя-дефектолога, педагога-психолога), воспитателей

Предпросмотр: Организация инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольных образовательных учреждениях.pdf (0,3 Мб)
8

№2 [Логопедия сегодня, 2011]

Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения. (До 2013 года журнал назывался "Логопедия сегодня").

В состав комиссий входили врач-психиатр, учитель-дефектолог, учитель-логопед, педагог-психолог, иные <...> Шолохова, учитель-дефектолог, логопед ГОУ д/с компенсирующего вида №1793 г. <...> ., Почетный работник общего образования РФ, учитель-логопед ГОУ д/с компенсирующего вида №1793 г. <...> ., учитель-логопед ГОУ д/с компенсирующего вида №1793 г. <...> учителя-логопеда.

Предпросмотр: Логопедия сегодня №2 2011.pdf (6,8 Мб)
9

№5 [Справочник музыкального руководителя, 2015]

Журнал об эффективном музыкально-художественном воспитании.Издание освещает вопросы музыкального развития детей, организации музыкально-художественной деятельности, а также предлагает материалы для современного репертуара детского сада: сценарии праздников и развлечений, хореографические постановки, песенную коллекцию, нотный фонд.

Глушенкова, учитель-логопед ГБОУ «Школа № 544», дошкольное отделение № 8, г. Москва Г.П. <...> Москва В ГОСТЯХ У СТАРУШЕК-ВЕСЕЛУШЕК КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ учителя-логопеда и музыкального <...> Учитель-логопед: Вот мы и прискакали в деревню. Ребята, что-то погода за окном испортилась. <...> Учитель-логопед: А вот и домик бабушек-старушек, давайте постучимся к ним! <...> (Дети «садятся на лошадок» и с учителем-логопедом отправляются в группу.)

Предпросмотр: Справочник музыкального руководителя №5 2015.pdf (0,5 Мб)
10

№12 [Справочник музыкального руководителя, 2015]

Журнал об эффективном музыкально-художественном воспитании.Издание освещает вопросы музыкального развития детей, организации музыкально-художественной деятельности, а также предлагает материалы для современного репертуара детского сада: сценарии праздников и развлечений, хореографические постановки, песенную коллекцию, нотный фонд.

Роль Наблюдашкина может исполнять воспитатель, учитель, ученик старших классов или папа воспитанника <...> А я к столу учителя Иду шагами шаткими. <...> Далее дети стараются спеть свое имя, удерживая голосом высоту, заданную учителем. <...> Конспект интегрированного занятия учителя-логопеда и музыкального руководителя (+ ноты) 5 16 Тонкова <...> Конспект занятия 12 51 Шимкив М.Б.

Предпросмотр: Справочник музыкального руководителя №12 2015.pdf (1,0 Мб)
11

Формы логопедической работы учебное пособие. Направление подготовки 44.03.03 – Специальное (дефектологическое) образование. Профиль подготовки «Логопедия». Бакалавриат

Автор: Шеховцова Т. С.
изд-во СКФУ

Пособие представляет курс лекций, разработанный в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, и отражает сущность и содержание индивидуальных и фронтальных форм логопедической работы. Содержание курса направлено на формирование у студентов компетенций в области организации и проведения логопедической работы в различных образовательных организациях и организациях здравоохранения

После каждого занятия учитель-логопед проверяет работу учеников, исправляет допущенные ошибки и анализирует <...> Разработка и проведение логопедических занятий в школе. ■ 1 ■ Учитель-логопед самостоятельно планирует <...> Учителя-логопеды школ такой возможности лишены. <...> А., учитель-логопед ДОУ № 21, г. Биробиджан 1. <...> Н., учитель-логопед ДОУ № 11, Ракитина В.

Предпросмотр: Формы логопедической работы.pdf (0,3 Мб)
12

ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ФУНКЦИЙ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА

Автор: Павлова Ольга Станиславовна
ГБУ РЦРО

Данное пособие освещает психологические особенности нарушений двигательной деятельности, высших психических функций, эмоционально-личностной сферы детей и подростков с патологией опорно-двигательного аппарата, преимущественно с детским церебральным параличом (ДЦП). Раскрываются вопросы психодиагностики, коррекционно-развивающей и реабилитационной работы в процессе обучения и подготовки детей и подростков с ДЦП к взрослой жизни. Учебно-методическое пособие адресовано студентам высших учебных заведений, практическим работникам учреждений образования, родителям и другим членам семей, в которых воспитываются дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Развитие и коррекцию речи проводят логопеды. <...> Развитие познавательной деятельности детей осуществляет учитель-дефектолог. <...> Развитие речи и коррекцию дизартрических расстройств осуществляет учитель-логопед. <...> учителями, логопедами, инструкторами лечебной физкультуры, психологами. 5. <...> Коррекционно-педагогические занятия проводятся психологом, логопедом-дефектологом, инструктором ЛФК.

Предпросмотр: ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ФУНКЦИЙ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА.pdf (0,4 Мб)
13

№1 [Коррекционная педагогика: теория и практика, 2013]

Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.

Сафронова Г.П., педагог-психолог Игрычева Е.О., учитель-логопед Сонина В.И., педагог дополнительного <...> , педагог-психолог, учитель-логопед, воспитатель, педагог дополнительного образования формируют у детей <...> Конспект занятия учителя-дефектолога Тема: «Почему эта книга красная?» <...> Конспект занятия учителя-логопеда Тема: «Животные Красной книги» цель: расширение у детей представлений <...> Слабослышащие дети располагаются непосредственно напротив логопеда.

Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №1 2013.pdf (2,9 Мб)
14

№2 [Логопедия сегодня, 2013]

Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения. (До 2013 года журнал назывался "Логопедия сегодня").

В., учитель-логопед, МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад «Сказка», г. <...> Н., учитель-логопед, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №13» г. <...> Логопед — физкультурный работник Занятия по физкультуре — одни из любимых занятий детей. <...> Учителя-логопеда, учителя-дефектолога особенно должны насторожить так называемые фонетические ассоциации <...> ПРОГРАММА «КАРУСЕЛИ» Ланина Т.Н., кандидат педагогических наук, учитель-логопед, г.

Предпросмотр: Логопедия сегодня №2 2013.pdf (2,6 Мб)
15

№2 [Оториноларингология Восточная Европа, 2018]

Освещает наиболее актуальные теоретические, методологические и практические проблемы современной оториноларингологии, новости фармакотерапии, публикует аналитические материалы о методиках и технологиях лечения в оториноларингологии.

Как говорил великий римлянин Кантон Старший: «Великий тот учитель, который исполняет делом, чему учит <...> Согласно упомянутой схеме, учитель-логопед объясняет ребенку необходимость избегать мышечного напряжения <...> Дети охотнее посещали занятия учителя-логопеда, активнее выполняли задания, были более заинтересованы <...> Годы Взято на занятия Исходы логопедических занятий, n (%) Улучшение Свободная речь Без существенной <...> по программе, составленной логопедом.

Предпросмотр: Оториноларингология Восточная Европа №2 2018.pdf (0,3 Мб)
16

№3 (23) [Специальное образование, 2011]

Включен в Перечень ВАК

координированная работа всех педагогов, работающих с детьми с нарушением зрения (совместная работа учителя-логопеда <...> Основной формой работы с детьми были подгрупповые и индивидуальные занятия учителя-логопеда и занятия <...> Многие учителя предпочитают первые занятия по слушанию музыки строить именно на инструментальной, а не <...> занятий, а занятия лекционного типа не могут составлять более 40 % аудиторных занятий. <...> Целенаправленно рассматриваются лишь отдельные аспекты формирования деонтологической направленности личности учителей-логопедов

Предпросмотр: Специальное образование №3 (23) 2011.pdf (1,6 Мб)
17

Лингвориторические основы формирования языковой личности в системе дошкольного образования монография

Автор: Ермакова Е. В.
М.: ФЛИНТА

Изложены результаты проектирования и апробации инновационного педагогического процесса, закладывающего основы для формирования языковой личности дошкольника, с позиций интегративного лингвориторического подхода.

Затем учитель-логопед читает рассказ: Осень. Осенью все небо затянуто хмурыми тучами. <...> На одном из подгрупповых занятий учитель-логопед читает отрывок из «Сказки о рыбаке и рыбке» А. С. <...> Поэтому учитель-логопед проводит артикуляционную гимнастику. <...> Затем учитель-логопед наращивает слоговую структуру и увеличивает наполняемость слова. <...> В работе с наречиями учитель-логопед учит понимать их с помощью предложения.

Предпросмотр: Лингвориторические основы формирования языковой личности в системе дошкольного образования.pdf (0,4 Мб)
18

№5 [Дошкольное воспитание, 2014]

Научно-методический журнал. Издается с 1928 года. Освещает все аспекты системы дошкольного образования: нормативно-правовую базу, вопросы управления, программно-методического обеспечения, коррекции развития ребенка, методической службы, подготовки и переподготовки кадров. В журнале печатаются научные, научно-практические статьи; передовой, оригинальный опыт практических работников ДОУ. Предназначен широкому кругу читателей: управленцам, ученым, преподавателям колледжей и университетов, студентам, практическим работникам ДОУ и родителям. ООО "Издательский дом "Воспитание дошкольника". Входит в Перечень ВАК

КУКУШКИНА, учитель-логопед, Н. СУЧКОВА, преподаватель изобразительной деятельности, С. <...> Учительлогопед. Дорога в эту сказку лежит через мост. <...> Учительлогопед. <...> Учительлогопед. <...> учителя-логопеда со старшими дошкольниками, имеющими проблемы с заиканием.

Предпросмотр: Дошкольное воспитание №5 2014.pdf (1,9 Мб)
19

№1 [Лингвокультурология, 2018]

Журнал "Лингвокультурология" предназначен для ученых-языковедов всех специальностей, он может представлять интерес для преподавателей, аспирантов и всех тех, кто интересуется проблемами языка и культуры. Общие задачи издания: обмен новейшей информацией в области лингвокультурологии, в сфере взаимоотношений языка, культуры и общества

учителя-логопеда и психолога, организация в рамках социального партнерства адресной помощи детям мигрантов <...> Коррекционные занятия детей-инофонов с логопедом и тренинги с психологом. 2.1.5. <...> Специалисты школьного ПМПк (педагог-психолог, социальный педагог, учитель-логопед) ведут диагностическую <...> На начальном этапе были проведены обучающие занятия с учителями по изучению нормативных требований к <...> Несомненно, отсутствие в организации специалистов логопедов и дефектологов Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ

Предпросмотр: Лингвокультурология №1 2018.pdf (2,0 Мб)
20

Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушениями речи учеб.-метод. пособие

Автор: Елецкая Ольга Вячеславовна
СПб.: ЛГУ им. А. С. Пушкина

Учебно-методическое пособие направлено на формирование готовности будущих логопедов к проведению диагностических мероприятий в рамках своей профессиональной деятельности. В нём рассматриваются вопросы, принципы и задачи психолого-педагогической диагностики, излагаются особенности педагогической диагностики, а также вопросы этики проведения психодиагностического исследования, раскрываются различные диагностические модели, методы и приемы выявления нарушений развития у детей с речевой патологией, представлена дифференциальная диагностика различных вариантов нарушений речевого развития.

Индивидуальные логопедические занятия проводятся учителем-логопедом во внеурочное время. <...> В учебном плане вспомогательных школ предусмотрены часы логопедических занятий, которые проводятся учителем-логопедом <...> Ответственность за посещение учащимися логопедических занятий возлагается на логопеда и учителя данного <...> Успешное осуществление коррекционной работы зависит от контакта учителя-логопеда с учителями начальных <...> Логопед сообщает учителю о дате и времени его проведения, а учитель передает эти сведения родителям.

Предпросмотр: Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушениями речи.pdf (0,6 Мб)
21

Энциклопедия социальных практик поддержки инвалидов в Российской Федерации

М.: ИТК "Дашков и К"

Настоящее издание подготовлено Институтом дополнительного профессионального образования работников социальной сферы Департамента социальной защиты населения г. Москвы. Оно содержит уникальную информацию о современных социальных практиках и технологиях социальной поддержки инвалидов, детей-инвалидов, членов их семей, реализуемых в государственных организациях социального обслуживания населения Российской Федерации, а также в некоммерческих организациях. В энциклопедии также представлены практики, поддержанные грантами Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, Национального фонда защиты детей от жестокого обращения, а также опубликованные в журналах «Социальное обслуживание», «Работник социальной службы» в 2013–2014 гг. В отдельный раздел выделены инновационные социальные практики, реализуемые в государственных организациях социального обслуживания населения г. Москвы. В издание включен глоссарий основных понятий и терминов по теме «Поддержка инвалидов в Российской Федерации».

, так как в течение одного урока учащийся получает помощь двух специалистов: учителя-дефектолога и учителя-логопеда <...> Логопедические занятия проводит учитель-логопед с целью коррекции имеющихся у ребенка нарушений речевого <...> Занятия по музыкотерапии для детей с нарушениями слуха проводят музыкальный руководитель, учитель-логопед <...> учителя-логопеда и учителя-дефектолога: — материал к урокам обучения грамоте в 1-м классе по теме “Учусь <...> Учитель-логопед.

Предпросмотр: Энциклопедия социальных практик поддержки инвалидов в Российской Федерации.pdf (0,5 Мб)
22

№1 [Филологическое образование в период детства, 2013]

В журнале освещаются проблемы, связанные с изучением речевого развития ребенка, процесса языкового образования и литературного развития, исследованием различных аспектов детской речи. Определяются пути совершенствования речевых умений и речевых навыков детей. Адресован студентам педагогических вузов и колледжей, преподавателям вузов и педагогам-практикам.

С целью увеличения эффективности занятий по развитию связной речи мы объединили работу учителялогопеда <...> Работа учителялогопеда и педагога взаимосвязана и проводится параллельно. <...> Помимо того, обязательным является включение в занятия учителя-логопеда игр, направленных на профилактику <...> И здесь необходимо подключать специалистов, в частности учителейлогопедов. <...> занятиях с логопедом детского сада.

Предпросмотр: Филологическое образование в период детства №1 2013.pdf (2,7 Мб)
23

№1 "Психолого-педагогические науки" [Ярославский педагогический вестник, 2013]

Научный журнал «Ярославский педагогический вестник» издается с 1994 года и является первым научным журналом в Ярославской области,в котором публикуются статьи по различным отраслям наук. Журнал входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых публикуются основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Публикуемые в журнале материалы рецензируются членами редакционной коллегии.

, учитель-дефектолог, учительлогопед (логопед). <...> Учитывая то, что занятия учителя-логопеда с данной категорией детей не предусмотрены и зачастую не рекомендуются <...> эффективных путей воздействия на речевое развитие воспитанников в начале каждого учебного года совместно с учителем-логопедом <...> Поэтому учителя-дефектологи на занятиях по развитию речи очень часто используют технологии здоровьесбережения <...> Логопедия, 550 занимательных упражнений для развития речи [Текст] : пособие для логопедов и родителей

Предпросмотр: Ярославский педагогический вестник №1 2013 Психолого-педагогические науки 2013.pdf (0,7 Мб)
24

№9 [Концепт, 2018]

в электронном периодическом научно-методическом журнале «Концепт»публикуются статьи и методические разработки, содержащие оригинальные результаты исследований по следующим областям знаний: (01) история; археология; этнография; (02) экономика; (03) философия; социология; политология; правоведение; науковедение; (04) филология; искусствоведение; культурология; (05) комплексное изучение человека; психология; социальные проблемы медицины и экологии человека; (06) педагогика; история педагогики и образования; теория и методика обучения и воспитания (по предметным областям). и написанные на русском языке

на занятии и может быть использована для подготовки будущих учителей. <...> и учителя-логопеда равна 0,77. <...> информатики и ИКТ, учителя-логопеды, учителя начальных классов, учителя иностранного языка и учителя <...> информатики и ИКТ, учителей-логопедов, учителей начальных классов, учителей иностранного языка и учителя <...> В свою очередь, родители отметили, что их дети систематически посещают занятия учителя-логопеда, а также

Предпросмотр: Концепт №9 2018.pdf (0,1 Мб)
25

Формирование профессиональных умений преподавания лексики при включенном обучении зарубежных русистов

Автор: Ясакова
М.: ПРОМЕДИА

Таким обс^зом, мы рассматриваем методический урове;ц> под­ готовки Оудууих учителей, состоящим как бы <...> В § 2 исследования обосновывается предложение нчгора о методической подготовке будущих учителей на занятиях <...> : попытку классификации прс^зесиональных умений учителя русского языка как иностранного. <...> функций учителя иностранного яэыга*. <...> Оно состоит из ря^а методических умении 1 "Проф^ссиог^имма учителя иностранного языка".

Предпросмотр: Формирование профессиональных умений преподавания лексики при включенном обучении зарубежных русистов.pdf (0,0 Мб)
26

Влияние художественно-эстетического образования на развитие личности в подростковом и юношеском возрастах

Автор: Ситнова
М.: ПРОМЕДИА

большинство работ адресовано изучению детей дошкольного или младшего школьного возраста, а также взрослых (учителей <...> К сожалению, в современных условиях школьного обучения родители и учителя, а вслед за ними и дети чаще <...> "Занятия изобразительным искусством развивают не просто физическую зоркость глаза...они тренируют, оттачивают <...> Одной из целей занятий по данной программе было обучение профессии художника по керамике. <...> На одних занятиях учащиеся приобщались к миру культуры (уроки живописи, музыки, графики, мировой художественной

Предпросмотр: Влияние художественно-эстетического образования на развитие личности в подростковом и юношеском возрастах .pdf (0,0 Мб)
27

Актуальные проблемы истории и философско-социоло¬гической теории физической культуры и спорта: Актовая речь

Автор: Столяров Владислав Иванович
М.: ГЦОЛИФК

Одна из основных задач, стоящих перед ИФК в настоящее время, по нашему мнению, состоит в дальнейшей глубокой теоретизации ИФК, т.е. в реализации такого подхода к ней, при ко¬тором она дает не просто более или менее полное освещение фактов эволюции ФКиС, а прежде всего их глубокое теоретичес¬кое осмысление, раскрывает закономерности их развития. Для этого очень важно поднять методологический уровень научных исследований в области ИФК. Необходима и разработка соответ¬ствующего понятийного аппарата, о котором пойдет речь ниже… ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

Какие эстетические чувства и потребности порождают занятия физкультурой и спортом? <...> Социальные функции ФВ специально изучаются в социологии ФВ, а влияние занятий физическими упражнениями <...> физическими упражнениями на производстве, в быту и т.д." используются выражения "занятия физической <...> Вместе с тем на этапе развитого социализма речь идет о том, чтобы занятия физкультурой и спортом все <...> Две трети населения остается пока вне сферы этих занятий.

Предпросмотр: Актуальные проблемы истории и философско-социоло¬гической теории физической культуры и спорта Актовая речь.pdf (0,2 Мб)
28

Ломоносовские научные чтения студентов, аспирантов и молодых учёных – 2018: сборник материалов конференции

Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

Сборник содержит материалы конференций, проводившихся в рамках Ломоносовских научных чтений студентов, аспирантов и молодых ученых – 2018, а также лучшие научные статьи аспирантов, студентов, обучающихся Се- верного (Арктического) федерального университета имени М.В. Ломоносова и других высших учебных заведений.

Она состоит из трех занятий. <...> Логопедия. – Екатеринбург, 1998. 3. Кольцова М.М. <...> и фронтальных занятиях. <...> На занятиях учитель-логопед для формирования у детей с ОНР антонимической лексики использует игры: «Большой <...> (цикла занятий), вида занятия, возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, стадии профессионального

Предпросмотр: Ломоносовские научные чтения студентов, аспирантов и молодых учёных – 2018 сборник материалов конференции.pdf (5,6 Мб)
29

Социология физической культуры и спорта (основные проблемы, новые подходы и концепции). Часть 1. Объекты исследования социологии физической культуры и спорта: Учебное пособие

Автор: Столяров Владислав Иванович
М.: Российская академия образования, РГАФК

Цель данного учебного пособия – ввести читателя в мир социологии физической культуры и спорта, ознакомить с основными проблемами этой науки и учебной дисциплины, представить новые подходы и концепции, связанные с решением этих проблем. Пособие состоит из нескольких частей. Первая часть посвящена анализу объектов, изучаемых социологией физической культуры и спорта. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

Одни имеют в виду занятия определенными формами двигательной деятельности, которые чаще всего называют <...> Для ее обозначения используют различные термины: “физическая культура”, "занятия физической культурой <...> (физкультурой)", “физкультурная деятельность”, “занятия физическими упражнениями” и др. <...> Данное понятие тесно связано с понятием “занятия физическими упражнениями”, но не совсем совпадает с <...> Эстетическая подготовленность учителя физической культуры: Дисс. ... канд. пед. наук.

Предпросмотр: Социология физической культуры и спорта (основные проблемы, новые подходы и концепции). Часть 1. Объекты исследования социологии физической культуры и спорта Учебное пособие.pdf (1,0 Мб)
30

№3 [Здоровье и образование в XXI веке. Электронный научно-образовательный Вестник, 2018]

Освещаются актуальные вопросы терапии, кардиологии, неврологии, психиатрии, гастроэнтерологии, общей хирургии, акушерства и гинекологии, андрологии, педиатрии, медицинской психологии, правовых основ медицинской деятельности и др.

особенно тем, кто имеет возможность оказывать непосредственное воздействие на подрастающее поколение учителям <...> Занятия Айкидо создают такие возможности, так как способствуют не только развитию чувства уверенности <...> Около 200 японских университетов имело клубы айкидо, учителей в которые присылало непосредственно Общество <...> Практика включает в себя не только занятия в додзе (зале для тренировок), но и наблюдение, усваивание <...> "Занятия айкидо как фактор нравственного развития подростка" Образование и наука, Изв. Урал. отд.

Предпросмотр: Здоровье и образование в XXI веке. Электронный научно-образовательный Вестник №3 2018.pdf (0,7 Мб)
31

Н. В. Никольский - ученый, педагог, общественный деятель учебное пособие

Автор: Димитриев Василий Димитриевич
Изд-во ЧГУ

В книге, издаваемой в качестве учебного пособия для студентов факультетов исторического, чувашской филологии и культуры, журналистики Чувашского университета, освещается жизненный путь, научная, просветительско-иедагогическая и общественная деятельность крупного чувашского ученого, видного деятеля культуры и образования Николая Васильевича Никольского (1878 - 1961).

Заочным учителем и духовным единомышленником Н.В. <...> Учитель С. <...> Преподавали неподготовленные учителя. <...> Она, исполняемая сочным языком, отдых от занятия, упражнение мысли и чувства. <...> Занятый подготовкой фундаментального этнографического исследования, Н.В.

Предпросмотр: Н. В. Никольский - ученый, педагог, общественный деятель.pdf (2,0 Мб)
32

Муниципальные нормативно-правовые акты по инклюзивному образованию сборник норм.-правовых док. г. Сургута

РИО СурГПУ

В сборнике представлены нормативные документы города Сургута, регламентирующие организацию интегрированного и инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья. Предназначен студентам педагогических специальностей, специалистам (учителям, воспитателям, педагогам-дефектологам, учителям-логопедам, психологам), работающим с детьми с особыми образовательными потребностями, а также их родителям.

ритмика (1 занятие проводит учитель-логопед, 1 занятие ― воспитатель);  3 раза в неделю ― логопедические <...> занятия воспитателя по заданию учителя-логопеда. 2.22. <...> Права и обязанности учителя-логопеда Учителями-логопедами назначаются лица, имеющие высшее дефектологическое <...> Права и обязанности учителя-логопеда 3.1. <...> Учитель-логопед:  проводит регулярные занятия с обучающимися по исправлению различных нарушений устной

Предпросмотр: Муниципальные нормативно-правовые акты по инклюзивному образованию.pdf (0,7 Мб)
33

№4 [Логопедия сегодня, 2011]

Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения. (До 2013 года журнал назывался "Логопедия сегодня").

В организации занятий логопедом осуществлялся лексико-грамматический подход. <...> Лексическая тема, которую отрабатывал на своих занятиях логопед, находила продолжение на занятиях воспитателя <...> Во вторник учитель-логопед проводил лексико-грамматическое занятие по теме «Относительные прилагательные <...> Осуществлять преемственность в деятельности учителя-логопеда и семьи. 2. <...> языка и литературы, учитель-логопед, г.

Предпросмотр: Логопедия сегодня №4 2011.pdf (2,9 Мб)
34

Работа учителя-логопеда с семьями: традиционные и инновационные подходы [Электронный ресурс] / Е.Н. Федорченко // Воспитание и обучение дошкольников .— 2015 .— №5-6 .— С. 55-59 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/468556

Автор: Федорченко Елена Николаевна

Работая над проблемой логопедической организации сотрудничества с семьёй в течение многих лет, я пришла к выводу, что взаимодействие с семьёй ребёнка является одной из сложных и важных сторон деятельности логопеда.

Стоит отметить, что в условиях современной действительности роль учителя-логопеда становится всё более <...> Работа учителя-логопеда с семьями... На вопрос, «Какими программами Вы пользуетесь?» <...> Работа учителя-логопеда с семьями: традиционные и инновационные подходы. /Под ред. <...> Наглядно-информационные стенды в работе учителя логопеда с родителями // Сборник статей. <...> Работа учителя-логопеда /Под ред. Вакуленко. — СПб.: ДЕТСТВО ПРЕСС, 2012. С. 102. 5.

35

В ТЕСНОМ СОДРУЖЕСТВЕ [Электронный ресурс] / Витчинкина // Учитель .— 2009 .— №2 .— С. 7-8 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/454254

Автор: Витчинкина

ДЛЯ СОЗДАНИЯ эффективного логопедического процесса в дошкольном учреждении комбинированного вида учитель-логопед, по нашему мнению, должен работать по трем основным направлениям: непосредственно коррекционная работа с детьми; работа с родителями; работа с воспитателями и педагогами дошкольного учреждения. Остановимся подробнее на последнем пункте. Цель данного взаимодействия – оптимизация логопедического процесса в дошкольном учреждении. Задачи: обогащение речевого опыта детей дошкольного возраста; автоматизация (закрепление) тем пройденных на логопедических занятиях; обогащение активного и пассивного словарного запаса детей; создание условий для игровой деятельности, направленной на расширение и обогащение речевых возможностей ребят

Ó÷èòåëü ¹2'2009 7 Т.Витчинкина, учитель-логопед первой квалификационной категории детского сада № 1844 <...> Педагоги группы, учитель-логопед, педагог-психолог, воспитатели призваны работать в тесном содружестве <...> Исходя из вышесказанного, мы предлагаем несколько видов взаимодействия учителялогопеда с воспитателем <...> На семинарах и консультациях учительлогопед знакомит воспитателей с некоторыми наиболее интересными <...> Взаимодействие учителя-логопеда с воспитателями Уголок воспитателя Речевой уголок в группе Семинары и

36

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовательном пространстве

Автор: Лебедева Светлана Анатольевна
Издательство Шуйского филиала ИвГУ

Методическое пособие предназначено обучающимся по направлению: «Педагогическое образование» с профилями: «Дошкольное образование», «Начальное образование». Направлению: «Специальное (дефектологическое) образование» с профилем «Логопедия». В методическом пособии содержатся материалы к изучению теоретических основ психолого-педагогического сопровождения и практические рекомендации по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях с инклюзивной ориентацией. Материалы пособия могут быть использованы учителями – логопедами, педагогами дошкольных образовательных учреждений и школ, педагогами дополнительного образования.

Материалы пособия могут быть использованы учителямилогопедами, педагогами дошкольных образовательных <...> , учитель-дефектолог, педагогпсихолог, учитель-логопед, тьютор, педагоги дополнительного образования, <...> учителялогопеда, педагога-психолога и медперсонал. <...> Специфика работы логопеда в системе сопровождения Учитель-логопед – это специалист, занимающийся вопросами <...> Логопед и воспитатели проводят занятия отдельно, а затем меняются местами.

Предпросмотр: Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовательном пространстве.pdf (1,1 Мб)
37

В гости к Деду Морозу [Электронный ресурс] / Е.Н. Федорченко // Обучение дошкольников .— 2015 .— №4 .— С. 11-15 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392237

Автор: Федорченко Елена Николаевна

В каждой семье существуют свои традиции. Переходя от одного поколения к другому, они объединяют всех членов семьи, делая их жизнь радостной, насыщенной, интересной. Традиции сближают семью, делают её настоящей крепостью, где каждый чувствует себя уверенно и комфортно.

Учитель-логопед: Назовите три месяца зимы. Дети называют. Учитель-логопед: Какой сейчас месяц? <...> Учитель-логопед: Дети, вы такие молодцы! <...> Учитель-логопед: Внимание на экран. <...> Учитель-логопед: Найдите, где белки? <...> Учитель-логопед: Продолжаем занятие!

38

ПОЛОЖЕНИЕ О ЛОГОПУНКТЕ [Электронный ресурс] / Практика управления ДОУ .— 2016 .— №3 .— С. 47-51 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/612409

1. Настоящее Положение регулирует деятельность логопедического пункта для воспитанников с отклонениями в развитии речи 2. Специфика образовательного процесса, направление деятельности по реабилитации воспитанников с отклонениями в развитии речи определяются Министерством образования и науки РФ.

Зачисление детей на коррекционные занятия проводит учитель-логопед по результатам обследования детей <...> Решение о прекращении систематических занятий с воспитанником принимает учитель-логопед, руководствуясь <...> Ответственность за обязательное посещение воспитанниками занятий в логопедическом пункте несут учитель-логопед <...> Учитель-логопед: а) проводит занятия с воспитанниками по исправлению различных нарушений устной речи; <...> Деятельность учителя-логопеда регламентируется Должностной инструкцией учителя-логопеда. 11.

39

№3 [Логопедия сегодня, 2010]

Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения. (До 2013 года журнал назывался "Логопедия сегодня").

Курске уже более сорока лет в качестве учителя-логопеда работает профессионал, высочайший уровень которого <...> Профессиональная деятельность Васютиной Брониславы Федоровны в качестве учителя-логопеда начинается с <...> Т.Д., ГОУ детский сад компенсирующего вида обучения № 778, кандидат педагогических наук, учитель-логопед <...> Вводить их в активный словарь можно только, руководствуясь рекомендациями учителя-логопеда. 4. <...> Воспитатель является первым помощником учителя-логопеда в коррекционной работе.

Предпросмотр: Логопедия сегодня №3 2010.pdf (0,6 Мб)
40

№1 [Логопедия сегодня, 2010]

Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения. (До 2013 года журнал назывался "Логопедия сегодня").

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» НаучНо-методичеСкое НаСЛедие 35 Но мы, педагоги, учителя-логопеды <...> обладает каждый советский учитель. <...> Щерба в следующих словах: «Практикой логопедии должны были бы, конечно, заниматься в первую очередь учителя <...> дисциплины, обосновал правомерность и основные черты профиля учителя-логопеда. <...> Личностно-ориентированный подход на занятиях по развитию речи позволял логопеду корригировать речевое

Предпросмотр: Логопедия сегодня №1 2010.pdf (0,2 Мб)
41

№1 [Логопедия сегодня, 2011]

Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения. (До 2013 года журнал назывался "Логопедия сегодня").

ÈÇÎÃÐÀÔÈ×ÅÑÊÎÃÎ ÌÎÄÅËÈÐÎÂÀÍÈß Ó ÄÅÒÅÉ ÄÎØÊÎËÜÍÎÃÎ ÂÎÇÐÀÑÒÀ Ñ ÎÁÙÈÌ ÍÅÄÎÐÀÇÂÈÒÈÅÌ ÐÅ×È Карнаухова Я.Б., учитель-логопед <...> Шолохова Козлова И.С., учительлогопед Крючкова С.В., учительлогопед ЦО № 1423 ЮВАО г. <...> (Логопед собирает внимание детей и регламентирует их подготовку к занятию) 2. <...> (Логопед собирает внимание детей и регламентирует их подготовку к занятию) 2. <...> Шолохова Козлова И.С., учительлогопед Крючкова С.В., учительлогопед ЦО № 1423 ЮВАО г.

Предпросмотр: Логопедия сегодня №1 2011.pdf (1,9 Мб)
42

№3 [Практика управления ДОУ, 2016]

Журнал для руководителей дошкольных образовательных учреждений, старших воспитателей, методистов. На страницах журнала обсуждаются проблемные вопросы, публикуются материалы практического характера по управлению дошкольным учреждением, образцы документации, советы и рекомендации ведущих специалистов дошкольного образования, экономистов, юристов и методические разработки передовых педагогов.

Зачисление детей на коррекционные занятия проводит учитель-логопед по результатам обследования детей <...> Решение о прекращении систематических занятий с воспитанником принимает учитель-логопед, руководствуясь <...> Учитель-логопед: а) проводит занятия с воспитанниками по исправлению различных нарушений устной речи; <...> Деятельность учителя-логопеда регламентируется Должностной инструкцией учителя-логопеда. 11. <...> Права и обязанности учителя-логопеда регулируются Должностной инструкцией учителя-логопеда. 5.

Предпросмотр: Практика управления ДОУ №3 2016.pdf (0,2 Мб)
43

№5-6 [Воспитание и обучение дошкольников, 2015]

Журнал для педагогов детских садов и родителей. Среди других изданий по дошкольной тематике журнал выделяется своей нацеленностью на создание воспитательного союза педагогов детского сада с семьёй ребёнка. Здесь вы найдёте практические приёмы и стратегии эффективного педагогического взаимодействия, сценарии конкретных дел, а также опыт коллег, добившихся заметных успехов на этом поприще.

С. 25 актёрСкие игры С. 46 работа учителя-логопеда С СеМьяМи С. 54 №5-6/2015 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ <...> РАБотА УЧИтЕлЯ-логопЕДА С СЕМьЯМИ: тРАДИцИоННыЕ И ИННоВАцИоННыЕ поДхоДы С. 54 А.К. Мароян. <...> Работа учителя-логопеда с семьями... На вопрос, «Какими программами Вы пользуетесь?» <...> Работа учителя-логопеда с семьями: традиционные и инновационные подходы. /Под ред. <...> Работа учителя-логопеда /Под ред. Вакуленко. — СПб.: ДЕТСТВО ПРЕСС, 2012. С. 102. 5.

Предпросмотр: Воспитание и обучение дошкольников №5-6 2015.pdf (0,1 Мб)
44

Использование возможностей школы полного дня в работе учителя-логопеда [Электронный ресурс] / Сафина // Учитель .— 2013 .— №1 .— С. 80-82 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/456210

Автор: Сафина

ПО МНЕНИЮ психологов, на успеваемость влияют более 200 факторов, но существует фактор №1, воздействие которого на успеваемость неоспоримо. Этот фактор – уровень развития устной и письменной речи ребенка. Нередки случаи, когда по причине речевых нарушений ребенок практически не усваивает программу начальной школы

М.Сафина, учитель-логопед МБОУ СОШ № 16 Использование возможностей школы полного дня в работе учителя-логопеда <...> При правильной же организации и проведении коррекционной работы учитель-логопед помогает детям справиться <...> Также на результаты работы влияет и занятость родителей. <...> Для успешной реализации необходимо взаимодействие логопеда с учителями начальных классов, воспитателями <...> режиме школы полного дня ребенок с речевыми проблемами получает комплексную помощь со стороны педагогов: Учитель-логопед

45

№1 [ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ, 2019]

Журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» адресован тем, кого, волнуют проблемы детей с ограниченными возможностями здоровья. Педагоги, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, психологи, родители найдут на страницах журнала ответы на многие вопросы, связанные с обучением и воспитанием детей с задержкой психического развития, с нарушениями интеллекта, слепых и слабовидящих, глухих и слабослышащих, с нарушениями речи, опорно-двигательного аппарата, ранним детским аутизмом и др.

В конкурсе участвовали учителя-дефектологи (логопеды, сурдопедагоги, олигофренопедагоги, тифлопедагоги <...> Это отправная точка пути начинающего учителя-логопеда. Сегодня. <...> Учитель-логопед не ищет легких путей. <...> Толовенкова (Томская область) После 11 лет работы учителем-логопедом уже семь лет работаю учителем-дефектологом <...> Занятия с логопедами к успеху не приводили. Говорила Арина очень много, но невнятно.

Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ №1 2019.pdf (0,1 Мб)
46

№2 [Коррекционная педагогика: теория и практика, 2010]

Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.

Недостатки в овладении навыками чаще всего устранялись с помощью учителя в течение двух-трех занятий <...> Логопедическое занятие (коррекция нарушений звукопроизношения) 1 учитель-дефектолог 4. <...> Учитель-логопед может научиться сочинять самые простые мелодии к четверостишьям и чистоговоркам, научить <...> Логопед выставляет фигурки животных и птиц. <...> В-третьих, обобщить опыт работы учителей-предметников или учителя начальных классов по организации педагогического

Предпросмотр: Коррекционная педагогика теория и практика №2 2010.pdf (0,2 Мб)
47

№3 [Здоровье детей (ИД 1 Сентября), 2016]

Интегрированные занятия Интегрированные занятия являются формой взаимодействия логопеда, воспитателя <...> на индивидуальных занятиях воспитателя по заданию логопеда. <...> Взаимодействие в работе воспитателя и учителя-логопеда: Картотека заданий для детей 5–7 лет с общим недоразвитием <...> сотрудничаем с детским садом № 225, который предоставляет этим ребятам услуги таких специалистов, как: – учитель-логопед <...> Школьные учителя сначала приходили к девочке домой, а потом отец стал возить ее раз в неделю на занятия

Предпросмотр: Здоровье детей (ИД 1 Сентября) №3 2016.pdf (0,8 Мб)
48

Специфика работы учителя-логопеда общеобразовательной школы в условиях инклюзивного образования [Электронный ресурс] / Бородачева // Учитель .— 2015 .— №6 .— С. 61-63 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/424389

Автор: Бородачева

ИНКЛЮЗИВНОЕ образование подразумевает включение в единый образовательный процесс всех категорий детей (обычно развивающихся учеников и детей с ОВЗ), признание ценности их различий и способности к обучению, которое, в свою очередь, видится наиболее подходящим способом для каждого ребенка.

Набережные Челны Специфика работы учителя-логопеда общеобразовательной школы в условиях инклюзивного <...> Специфика работы учителя-логопеда в школе предполагает оказание помощи разным категориям детей с ОВЗ. <...> Работа учителя-логопеда в условиях инклюзивного образования имеет ряд особенностей. <...> В первую очередь, прежде чем приступить к коррекционной работе, учитель-логопед, как и в случае с обычными <...> Так как группа детей с ОВЗ крайне неоднородна, то задачей учителя-логопеда является отбор содержания

49

№2 [Логопедия сегодня, 2012]

Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения. (До 2013 года журнал назывался "Логопедия сегодня").

и ортодонта по устранениЮ миоФункЦиональныХ наруШений Дулгер Н.Н., учитель-логопед (заведующий ГОУ), <...> внимание на раздел «строение органов артикуляции», следует отметить, что данный раздел заполняется учителями-логопедами <...> СЕГОДНЯ № 2 (36), 2012 ■ 1-4 часов днем, ■ ночью во время сна, ■ на занятиях с логопедом, ■ при миотренировках <...> При регулярных занятиях с логопедом (у 50% была сделана пластика уздечки языка, у 20% — удалены или терапевтически <...> (генетический фактор), 6 детям назначены занятия с логопедом и смена трейнера (через 1 год 90% результат

Предпросмотр: Логопедия сегодня №2 2012.pdf (12,9 Мб)
50

№4 [Логопедия сегодня, 2010]

Журнал адресован специалистам, работающим в области специальной педагогики: логопедам, сурдо-, тифло-, олигофренпедагогам, учителям-дефектологам, психологам, воспитателям и методистам детских садов, родителям, воспитывающим особенного ребенка. Освещаются задачи и перспективы развития системы компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения. (До 2013 года журнал назывался "Логопедия сегодня").

Шолохова, почётный работник общего образования РФ, учитель-дефектолог, логопед ГОУ д/с компенсирующего <...> Здесь были профессора, студенты, учителя, логопеды Ленинграда, Москвы, Латвии. <...> Каждая история записывается учителемлогопедом – дословно. <...> Пушкина Мозгова Л.Г., учитель-логопед высшей категории. ГДОУ №26 Красносельского района г. СПб, г. <...> Шолохова, почётный работник общего образования РФ, учитель-дефектолог, логопед ГОУ д/с компенсирующего

Предпросмотр: Логопедия сегодня №4 2010.pdf (1,9 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 2690