Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 525195)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 149488 (1,08 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

ЮБИЛЕЙ АЛНАШСКОГО ДОМА ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА [Электронный ресурс] / Ермаков, Огородникова // Дополнительное образование и воспитание .— 2016 .— №3 .— С. 59-64 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/410940

Автор: Ермаков

В2016 году мы отмечаем 60-летний юбилей. Дом детского творчества – это особый мир, со своей историей, традициями, настроением. За годы своего существования он стал вторым домом для многих талантливых девчонок и мальчишек не только села, но и всего района и многим из них помог найти свое призвание, определить путь в жизни.

Среди творческих объединений этой направленности наибольшей популярностью пользуются детские объединения <...> Одна из воспитанниц детского объединения «Соломенная сказка» Васильева Надежда является лауреатом премии <...> Наше учреждение всегда гордилось своими детскими объединениями по техническому творчеству. <...> Славится наше учреждение и детскими объединениями туристско-краеведческой направленности. <...> Оно объединяет такие детские объединения, как «Школа лидера», «Безопасное колесо», «Веселый светофор»

2

№4 [Бюллетень: региональный опыт развития воспитания и дополнительного образования детей и молодежи, 2017]

«Бюллетень» – региональный опыт развития воспитания и дополнительного образования детей и молодежи (документы, статьи, программно-методические материалы).

В ДДТ 4186 обучающихся в возрасте от 4 до 18 лет в 134 детских объединениях. <...> Положение «О входящей и формирующей диагностике в детских объединениях». 3. <...> Программа объединения «Детское молодежное движение Таганрога». 3. Положение «О детской прессе. <...> Программа детского общественного объединения «Юный Таганрожец». 5. <...> Детские объединения ДДТ При планировании занятий в детских объединениях педагоги, прежде всего, учитывают

Предпросмотр: Бюллетень региональный опыт развития воспитания и дополнительного образования детей и молодежи №4 2017.pdf (0,1 Мб)
3

ПЕРСПЕКТИВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ ВОСПИТАНИЯ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ [Электронный ресурс] / Л.В. Алиева // Воспитание в школе .— 2015 .— №2 .— С. 4-9 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392494

Автор: Алиева Людмила Владимировна

Новые исторические условия ХХI века и российские социально-экономические меняют роль и значение воспитания как объективно-субъективной реальности, влияющей на человека, настоящее и будущее общества и государства.

и детско-взрослых общностей; педагога и обучающегося. <...> На основе анализа теории и практики воспитания детские объединения (общности) системы внеучебной деятельности <...> Специфика многообразных сфер действия детских объединений системы образования придаёт этому типу детской <...> Общим приоритетом для детских объединений системы образования становится воспитание, ориентированное <...> Детские объединения системы образования рассматриваем как динамичный, инновационный объект взаимодействия

4

Развитие способности школьников к самоопределению в ученическом самоуправлении [Электронный ресурс] / А. Кочетова // Методическая работа в школе .— 2016 .— №3 .— С. 13-18 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/464417

Автор: Кочетова Анна

Готовность человека к жизненному самоопределению и дальнейшему саморазвитию сегодня рассматривается как важнейший итог общего образования. Эволюция научных взглядов на воспитание и образование привела современных исследователей и практиков к пониманию того, что процессы самоопределения тесно вплетены в процессы социализации, воспитания, обучения, саморазвития

объединения, а также объ� единения�«тусовки» различной направ� ленности. <...> Есть и объединения асоци� альной ориентации, что не может не вы� зывать тревогу. <...> Однако в школьном самоуправлении главной проблемой остаётся неопреде� лённость статуса объединений и <...> в этих организациях и объединениях. <...> Затем на этой базе создать добровольные детские объединения по интересам и выявить лидеров в каж� дом

5

№8 [Официальные документы в образовании, 2006]

Это САМОЕ ПОЛНОЕ И ОПЕРАТИВНОЕ нормативно-правовое издание в нашей стране для работников всех уровней образовательных учреждений, органов управления образованием. С января 2001 года наши читатели имеют возможность получать бюллетень "Официальные документы в образовании" 3 раза в месяц. 36 номеров в год – это почти 3400 журнальных страниц информации, жизненно необходимой каждому работнику образовательного учреждения, управленцу, бухгалтеру и руководителю органа управления образованием. Для вас на страницах бюллетеня – новейшие документы высших органов государственной власти РФ, Минобрнауки, Минфина, Минтруда, Минюста, Центробанка, Федеральной налоговой службы, Минздрава и пр., касающиеся вопросов права, политики, экономики, социальной защиты, бухучета в сфере образования и науки, с комментариями ведущих специалистов, а также наиболее интересные региональные и внутришкольные документы и новости федеральной образовательной политики.

Объединение молодежного или детского объединения в ассоциацию (союз) с другими молодежными или детскими <...> Права молодежных и детских объединений 1. <...> Молодежное или детское объединение, внесенное в Федеральный реестр молодежных и детских объединений, <...> Защита прав молодежных и детских объединений 1. <...> Судебная защита прав молодежных и детских объединений За защитой своих прав молодежные и детские объединения

Предпросмотр: Официальные документы в образовании №8 2006.pdf (0,5 Мб)
6

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ [Электронный ресурс] / Милостная // Практика административной работы в школе .— 2015 .— №1 .— С. 57-68 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/610455

Автор: Милостная

Закон «Об образовании в Российской Федерации» не определяет конкретных требований к разработке рабочих дополнительных общеобразовательных и общеразвива-ющих программ. Во избежание разночтений на уровне образовательного учреждения возникает необходимость выработать единый подход к их разработке и оформле-нию. Таким локальным актом может стать Положение о рабочей программе

Милостная, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБОУ ДОД «Дворец детского творчества <...> СанПиН 2.4.2. 282110: • требования к наполняемости детских объединений; • рекомендуемый режим занятий <...> в объединениях различного профиля (приложение 3). 5. <...> Педагогам дополнительного образования шире привлекать в детские объединения старшеклассников, в том числе <...> Педагогам дополнительного образования шире при влекать в детские объединения старшеклассников, в том

7

РОЛЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СИСТЕМЕ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ [Электронный ресурс] / Кулешова // Дополнительное образование и воспитание .— 2017 .— №2 .— С. 12-14 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/604838

Автор: Кулешова

Система дополнительного образования — это не предлагаемая ребенку готовая социально-культурная среда, а созданная им самим вариативная, опирающаяся на его собственные рефлексивные возможности, в которой создаются условия для апробации путей развития личности ребенка

объединениях. <...> Поэтому в 2011–2012 учебном году в 8 из 9 структурных подразделениях стали работать детские объединения <...> Рассмотрим основные направления деятельности и специфику детских объединений, работающих с дошкольниками <...> В отделе спорта и здоровья работает детское объединение «Ритмика» на базе детских садов. <...> объединения «Компьютер+экология» для детей от 3 лет.

8

МОДЕЛИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОЛОДЕЖНЫХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ [Электронный ресурс] / А.В. КОСТРИКИН // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы .— 2011 .— №1 (15) .— С. 29-33 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/394754

Автор: КОСТРИКИН АЛЕКСАНДР ВАДИМОВИЧ

Статья посвящена результатам моделирования деятельности молодежных общественных объединений посредством специально разработанной организационно-деятельностной игры «Один год жизни общественного объединения». Активисты молодежных и детских объединений взаимодействовали в игре друг с другом и виртуальными государственными, общественными и частными структурами, СМИ. Игры выявили особенности деятельности молодежных и детских объединений и их самоидентификации в современной России.

Игры выявили особенности деятельности молодежных и детских объединений и их самоидентификации в современной <...> Активная жизненная позиция и навыки самоуправления, формируемые в идеале еще в рамках детских объединений <...> Молодежные и детские объединения являются «кузницей кадров» для всей молодежной политики. <...> Проведенные игры позволили выявить важные особенности деятельности молодежных и детских объединений и <...> Прежде всего, это касается декларируемых целей молодежных и детских объединений.

9

25 ЛЕТ ДОРОГОЙ ТАЛАНТОВ [Электронный ресурс] / Быкова // Дополнительное образование и воспитание .— 2016 .— №2 .— С. 61-64 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/410923

Автор: Быкова

В2015 году Дому детского творчества «Ма- стер» исполнилось 25 лет! День рождения – это всегда волнующее событие, это всегда новый старт. Этот путь был дорогой от Дома пионеров Новосибирского района, который из г. Оби переехал в поселок Краснообск и стал Центром творчества молодежи и школьников. Основная функция Центра на то время – организация культурного досуга молодежи и школьников. Затем Центр творчества на основании постановления главы администрации района преобразован в районное социально-культурное объединение «Мастер».

В 2015 году Дому детского творчества «Ма-стер» исполнилось 25 лет! <...> на основании постановления главы администрации района преобразован в районное социально-культурное объединение <...> Сегодня ДДТ «Мастер» – многопрофильное учреждение дополнительного образования, в состав которого входят объединения <...> Детские объединения работают по дополнительным образовательным программам, дающим возможность детям реализовать <...> В детских объединениях ДДТ «Мастер» занимаются дети в возрасте от 2 до 18 лет.

10

№35(643) [Официальные документы в образовании, 2017]

Это САМОЕ ПОЛНОЕ И ОПЕРАТИВНОЕ нормативно-правовое издание в нашей стране для работников всех уровней образовательных учреждений, органов управления образованием. С января 2001 года наши читатели имеют возможность получать бюллетень "Официальные документы в образовании" 3 раза в месяц. 36 номеров в год – это почти 3400 журнальных страниц информации, жизненно необходимой каждому работнику образовательного учреждения, управленцу, бухгалтеру и руководителю органа управления образованием. Для вас на страницах бюллетеня – новейшие документы высших органов государственной власти РФ, Минобрнауки, Минфина, Минтруда, Минюста, Центробанка, Федеральной налоговой службы, Минздрава и пр., касающиеся вопросов права, политики, экономики, социальной защиты, бухучета в сфере образования и науки, с комментариями ведущих специалистов, а также наиболее интересные региональные и внутришкольные документы и новости федеральной образовательной политики.

Организационно-методическая поддержка деятельности детских общественных объединений Детское движение <...> общественные движения, детские общественные организации, детские объединения клубного типа и др.; кроме <...> объединения (от 8 до 18 лет и старше) и детские объединения, объединяющие детей примерно одного возраста <...> Основные задачи и механизмы поддержки детских общественных объединений 1. <...> и консолидации детских общественных объединений региона. 5.

Предпросмотр: Официальные документы в образовании №35(643) 2017.pdf (0,6 Мб)
11

ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ [Электронный ресурс] / Молодые в библиотечном деле .— 2013 .— №9 .— С. 50-51 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/471681

Воспитание любовью к искусству (работа по программам эстетического воспитания в музыкальном отделе Пермской детской <...> информирование, социально правовая защита, труд и занятость молодежи, учеба и карьера, общественные молодежные и детские <...> объединения и др.), выступающая как Публичный центр правовой информации и реализует целевую программу

12

Новосибирский учебный авиационный центр им. А. И. Покрышкина [Электронный ресурс] / Л.Г. Чарухина // Воспитание и дополнительное образование в Новосибирской области .— 2015 .— №2 .— С. 52-54 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/495401

Автор: Чарухина Людмила Григорьевна

Со времени зарождения авиации, с далеких 30-х годов, Новосибирск оставался одним из центров подготовки летчиков и авиационных специалистов. В 1930 году была создана 1-я Сибирская школа пилотов ОСОАВИАХИМа. В конце 1934 года Сибирская школа пилотов преобразуется в Новосибирский аэроклуб

социализация молодых людей, профилактика безнадзорности, правонарушений и других асоциальных явлений в детско-юношеской <...> Новосибирск В канун Международного дня защиты детей, 31 мая 2015 года, свой 50-летний юбилей отметил Центр детского <...> Ежегодно в детские объединения Центра приходят более 5000 детей. <...> Перед началом концерта в фойе Дома ученых была развернута выставка детских работ, организованы мастер-классы <...> лаконично изложенную в пригласительном проспекте: «Мы стремимся, чтобы каждый ребенок, приходя в Центр детского

13

Что у вас, ребята, в головах? [Электронный ресурс] / Петров // Семья и Школа .— 2013 .— №3\4 .— С. 38-41 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/321752

Автор: Петров
М.: ПРОМЕДИА

Проблемы детей и подростков по итогам Всероссийского социологического исследования "Дети и детские организации в условиях модернизации общества", в котором приняли участие около 2-х тысяч подростков 13 регионов России в возрасте от 10 до 15 лет.

Семья и школа / № 3–4/2013 38 УГОЛ ОТРАЖЕНИЯ В опросе, проведенном специалистами Дома детских общественных <...> объединений г. <...> Москвы, Научнопрактического центра Федерации детских организаций, Российского государственного гуманитарного <...> объединения значимы в жизни детей. <...> объединений.

14

РОЛЬ И МЕСТО МОЛОДЕЖНЫХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ В ГОСУДАРСТВЕННОЙ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКЕ В РОССИИ [Электронный ресурс] / А.В. КОСТРИКИН // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы .— 2013 .— №1 (19) .— С. 47-53 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/394917

Автор: КОСТРИКИН АЛЕКСАНДР ВАДИМОВИЧ

Статья посвящена анализу роли и места молодежных общественных объединений на различных этапах разработки и реализации государственной молодежной политики в современной России. На основе изучения нормативных документов автор показывает, что отношение к молодежным объединениям эволюционировало от признания их субъектом молодежной политики и важнейшим партнером государства к активному использованию молодежных объединений. В настоящее время все больше складывается модель игнорирования молодежных объединений, приоритетом становится поддержка индивидуальной активности, достижение личного успеха. Развитие молодежных объединений является условием развития страны и позитивных социально-экономических преобразований.

объединений, предлагалось создать федеральный Дом детских и молодежных объединений. <...> Поддержка молодежных и детских объединений названа одним из основных направлений ГМП. <...> В этих целях государство: • определяет правовой статус молодежных и детских общественных объединений; <...> в Федеральном законе РФ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» <...> О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений.

15

КОГДА ПОДРОСТКАМ ЕСТЬ ЧЕМ ЗАНЯТЬСЯ... [Электронный ресурс] / Эпштейн // Воспитательная работа в школе .— 2016 .— №8 .— С. 13-15 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/605086

Автор: Эпштейн

Молодёжная, подростковая организация – в чём её смысл, её задачи, её польза, в конце концов? Вопросы эти кажутся кому-то риторическими, но на самом деле весьма актуальны

В это «всё остальное» в общественном мнении взрослых попадают и различные детские объединения – клубы <...> , детские и молодёжные организации, скаутские отряды и т .п . <...> и «организация» Некоторым подросткам везёт: они попадают в поле деятельности какого-либо клуба или детской <...> «…Летом для ребят, отдыхающих в детском лагере, был проведён турслёт. <...> И ещё одна цитата из рассказа юных волонтёров: «…Очень часто мы посещаем детские дома и школы-интернаты

16

РАБОТА С ПРАВОВОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ [Электронный ресурс] / Молодые в библиотечном деле .— 2013 .— №9 .— С. 51-53 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/471682

объединения и др.), выступающая как Публичный центр правовой информации и реализует целевую программу <...> Пермь) Детский публичный центр правовой информации «Детство» ………………………….………………………….. 9/10 — 05 Обоснование <...> область) Правовое просвещение детей в библиотеке ………………………………………….………..…… 9/10 — 05 Участие Центральной детской <...> комплексное мероприятие ………………………………….……………………………….………………. 4 — 08 Проект по воспитанию правовой культуры в детской <...> : знакомство детей с основными документами по правам ребенка; иллюстрации прав ребенка через образы детской

17

ТЕРРИТОРИЯ ДЕТСТВА, ТВОРЧЕСТВА, МЕЧТЫ! [Электронный ресурс] / Иванова // Дополнительное образование и воспитание .— 2016 .— №7 .— С. 57-64 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/449140

Автор: Иванова

Есть в нашем городе Чебоксары одно знакомое многим здание – Дворец детского (юношеского) творчества, в котором «зажигаются» настоящие звезды. Находится оно в центре города на живописном берегу Чебоксарского залива. Для Дворца творчества 2016 год – юбилейный.

Гордостью Дворца являются 10 творческих объединений, имеющих звание «Образцовый детский коллектив». <...> Среди неизменно пользующихся популярностью объединений Дворца творчества – творческие объединения комплекса <...> Творческие объединения комплекса известны далеко за пределами нашего города и республики. <...> Учащиеся детских объединений комплекса – многократные лауреаты и победители всероссийских и международных <...> В структуре Школы одаренных детей «Поиск» функционируют детские объединения «Интеграл», «Юный художник

18

КОГДА ПОДРОСТКАМ ЕСТЬ ЧЕМ ЗАНЯТЬСЯ… [Электронный ресурс] / М.М. Эпштейн // Народное образование .— 2015 .— №10 .— С. 141-143 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/399567

Автор: Эпштейн Михаил Маркович

Молодёжная, подростковая организация — в чём её смысл, её задачи, её польза, в конце концов? Вопросы эти кажутся кому-то риторическими, но на самом деле весьма актуальны.

В это «всё остальное» в общественном мнении взрослых попадают и различные детские объединения — клубы <...> , детские и молодёжные организации, скаутские отряды и т.п. <...> è «îðãàíèçàöèÿ» Некоторым подросткам везёт: они попадают в поле деятельности какого-либо клуба или детской <...> «…Летом для ребят, отдыхающих в детском лагере, был проведён турслёт. <...> И ещё одна цитата из рассказа юных волонтёров: «…Очень часто мы посещаем детские дома и школы-интернаты

19

Исследования социальной активности молодежи в Санкт-Петебурге1 [Электронный ресурс] / С.П. ИВАНЕНКОВ // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы .— 2009 .— №2 (12) .— С. 97-103 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/394092

Автор: ИВАНЕНКОВ СЕРГЕЙ ПЕТРОВИЧ

В данной статье излагаются некоторые результаты эмпирического исследования социальной активности молодежных объединений в Санкт-Петербурге. Описаны основные факторы, влияющие на нее в конкретных условиях мегаполиса

. студенческие составляли 27% от всех зарегистрированных организаций, детские 12,5%, общественно-политические <...> партиях совершенно не характерно, они концентрируются на работе в возглавляемом ими молодежном или детском <...> Молодежные и детские общественные объединения санкт-петербурга глазами их лидеров (результаты социологического <...> Молодежные и детские общественные объединения: справочник. спб.: ооо Море, 2008, с. 78-85.Молодежные <...> и детские общественные объединения: справочник. спб.: ооо Море, 2008, с. 78-85. 4. негосударственные

20

КОГДА ПОДРОСТКАМ НЕЧЕМ ЗАНЯТЬСЯ… [Электронный ресурс] / М. Эпштейн // Воспитание в школе .— 2015 .— №5 .— С. 111-113 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/392454

Автор: Эпштейн Михаил

Молодёжная, подростковая организация — в чём её смысл, её задачи, её польза, в конце концов? Вопросы эти, кажущиеся кому-то риторическими, кому-то не понятными, на самом деле весьма актуальны.

В это «всё остальное» в общественном мнении взрослых попадают и различные детские объединения — клубы <...> , детские и молодёжные организации, скаутские отряды и т.п. <...> назовём такие места основного пребывания ребёнка вне семьи: «школа», «кружок», «дискотека», «клуб», «детская <...> им надо делать… Некоторым подросткам везёт: они попадают в поле деятельности какого-либо клуба или детской <...> «…Очень часто мы посещаем детские дома и школы-интернаты.

21

КОГДА ПОДРОСТКАМ НЕЧЕМ ЗАНЯТЬСЯ… [Электронный ресурс] / Эпштейн // Воспитательная работа в школе .— 2015 .— №9 .— С. 40-42 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/394307

Автор: Эпштейн

Молодёжная, подростковая организация — в чём её смысл, её задачи, её польза, в конце концов? Вопросы эти кажущиеся кому-то риторическими, кому-то не понятными, на самом деле весьма актуальны.

В это «всё остальное» в общественном мнении взрослых попадают и различные детские объединения — клубы <...> , детские и молодёжные организации, скаутские отряды и т.п. <...> Условно назовём такие места основного пребывания ребёнка вне семьи: школа, кружок, дискотека, клуб, детская <...> «…Летом для ребят, отдыхающих в детском лагере, был проведён турслёт. <...> «…Очень часто мы посещаем детские дома и школы-интернаты.

22

МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ И ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ [Электронный ресурс] / Дружинина // Дополнительное образование и воспитание .— 2017 .— №2 .— С. 6-12 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/604837

Автор: Дружинина

Вв ень интеллектуального развития человека становятся главным стратегическим ресурсом и важнейшим фактором развития экономики, значительно повышается статус образования, предъявляются новые требования к его уровню и качеству. Это обуславливает необходимость организации и проведения мониторинга оценки качества образования в образовательных организациях современных условиях, когда знания, уро-

которые разрабатываются и реализуются педагогами как в рамках однопрофильной традиционной системы работы детских <...> учебном году около 4200 детей от 3,5 лет до 21 года смогли найти себе занятие по душе в более чем 330 детских <...> объединениях. <...> Поэтому в 2011–2012 учебном году в 8 из 9 структурных подразделениях стали работать детские объединения <...> детей дошкольного возраста, занимающихся во Дворце, составляет 843 человека (посещающих и не посещающих детский

23

МОДЕЛЬ ШКОЛЫ: ШКОЛА-КОМПЛЕКС [Электронный ресурс] / Захаренко, Леванова // Директор школы .— 2016 .— №7 .— С. 46-51 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/609003

Автор: Захаренко

Школа-комплекс — относительно новый тип школы. «Относительно новый» потому, что опыт образовательно-воспитательных учреждений С.Т. Шацкого, А.С. Макаренко, Ф.Ф. Брюховецкого, А.А. Захаренко, В.А. Караковского и многих других — это, в сущности, опыт создания школ-комплексов, только в разное время и в разных условиях. Пример развития личности учащихся в условиях реализации модели такой школы — «Школа-комплекс: детский сад, гимназия, дополнительное образование» — мы хотим предложить на опыте нашей организации

Появлению нашего образовательного учреждения способствовала реорганизация — объединение нескольких организаций <...> Пример развития личности учащихся в условиях реализации модели такой школы — «Школа-комплекс: детский <...> объединения на всех ступенях. <...> «Aгентство Kнига-Cервис» 49 О Р Г А Н И З А Ц И Я У Ч Е Б Н О Г О П Р О Ц Е С С А ОТЗЫВЫ ЭКСПЕРТОВ «Объединения <...> школы и детского сада — это хорошо.

24

Основы социальной работы методические рекомендации к практическим занятиям

ФГБОУ ВПО "ШГПУ"

Методические рекомендации помогут студентам в организации самостоятельной работы при подготовке к практическим занятиям по учебной дисциплине «Основы социальной работы». Их использование позволит создать установку на личностное, социально – нравственное и профессиональное самосовершенствование; приобрести знания, необходимые для эффективного осуществления социально – педагогической работы; сформировать навыки работы с нормативно-правовыми актами; овладеть основами профессиональной деятельности с основными группами клиентов в социальной работе.

 Каковы права молодёжных и детских объединений? <...> общественных объединений Российской Федерации (далее молодежные и детские объединения). <...> Объединение молодежного или детского объединения в ассоциацию (союз) с другими молодежными или детскими <...> Молодежное или детское объединение, внесенное в Федеральный реестр молодежных и детских объединений, <...> Судебная защита прав молодежных и детских объединений За защитой своих прав молодежные и детские объединения

Предпросмотр: Основы социальной работы.pdf (0,5 Мб)
25

№1 [Воспитание и дополнительное образование в Новосибирской области, 2006]

Информационно-методический журнал. Единственный за Уралом журнал, посвященный проблемам дополнительного образования! Здесь представлен лучший профессиональный воспитательный опыт педагогов!

В 2001 /2002 учебном году в РДО вступили еще 8 детских объединений. <...> Сегодня в состав «Импульса» входит 13 детских объединений, в которых обучаются более 500 детей. <...> Состоялся также смотр программ деятельности детских объединений, итогом которого является аналитический <...> Так, конкурс талисманов детских организаций и объединений, проведенный в 2003 году, явился стимулом к <...> В работе по данному проекту приняли участие различные детские объединения Дома детского творчества «Кировский

Предпросмотр: Воспитание и дополнительное образование в Новосибирской области №1 2006.pdf (0,1 Мб)
26

Казахстанский опыт проектирования содержания подготовки социальных педагогов [Электронный ресурс] / Булатбаева, Мынбаева, Таубаева // Высшее образование сегодня .— 2016 .— №2 .— С. 40-45 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/400982

Автор: Булатбаева

Рассматриваются актуальные вопросы проектирования содержания образовательных программ по специальности «Социальная педагогика и самопознание» с учетом требований и рекомендаций международных аккредитационных агентств. Показаны важные элементы содержания профессиональной подготовки социальных педагогов, и анализируется зарубежный опыт. Представлено содержание учебного плана и охарактеризованы учебные дисциплины, отражающие суть подготовки социальных педагогов в Казахстане.

по оказанию социально-педагогической и психологической помощи детям с различными нарушениями – это и детские <...> связанных с проблемами воспитания и развития подрастающего поколения в общественной среде, организацией детского <...> досуга и поддержкой детского творчества, социализации и личностного развития подрастающего поколения <...> Он работает с неблагополучными семьями, отстающими учениками, создает детские объединения для проведения <...> направлениях: социальнопедагогическая деятельность с детьми и молодежью (в том числе с работающими в детских

27

№4 [Внешкольник. Дополнительное образование и социальное воспитание детей, 2013]

Журнал «Внешкольник» – информационно-методические материалы, нормативно-правовые акты, календарь событий, тенденций развития в дополнительном образовании и социальном воспитании детей и молодежи.

Детские объединения в системе патриотического воспитания во внеурочной деятельности школы. . . . . . <...> Расширился актив музея до первичного детского объединения с выборными должностями, поручениями. <...> Настоящими друзьями музейных детских объединений стали коллективы военно-исторических музеев Москвы и <...> Члены детского объединения – учащиеся 8 – 11 классов (14-17 лет). Постоянный состав – 30 человек. <...> Основными формами внешкольных объединений были детские клубы, воскресные школы, различные студии, детские

Предпросмотр: Внешкольник №4 2013.pdf (0,1 Мб)
28

ФОРМИРОВАНИЕ РОССИЙСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ: ПОТЕНЦИАЛ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА [Электронный ресурс] / Григорьев // Воспитательная работа в школе .— 2015 .— №9 .— С. 25-30 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/394304

Автор: Григорьев

Как бы ни критиковали новый ФГОС общего образования, в нём, по моему мнению, есть две большие идеи, которые по размышлении захватывают, не оставляют равнодушным — идея метапредметности и идея формирования российской (гражданской) идентичности. Если даже допустить, как считают многие критики, что за идеей формирования российской идентичности стоит всего лишь желание новой элиты заставить всех остальных принять её (элиты) версию России, я не могу отказаться от самой идеи. Для меня это равносильно тому, чтобы перестать верить в Родину. Любить Родину подчас очень трудно, но не верить в неё — невозможно.

Внутриклассные события, дела, мероприятия; самоуправление в классе «Гражданин школы» Школьные события, детские <...> объединения дополнительного образования в школе, детско-взрослое соуправление, школьное самоуправление <...> общественные объединения и организации. <...> Убеждён, что в ситуации детского отчуждения ответственная школьная политика может быть только «политикой <...> Гипотетически ТОКи, объединяя в себе «сильные» и «слабые» школы, детские сады, учреждения дополнительного

29

МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ КОНФЛИКТЫ КАК ПРОБЛЕМА СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФГБОУ ВПО "ИГЛУ"

Цель диссертационной работы – изучить особенности и роль учреждений дополнительного образования в системе социализации личности и построить модель социально-педагогического сопровождения этой досуговой деятельности детей.

Детское объединение понимается как формирование детей, объединенных для совместной творческой, познавательной <...> Группа дополнительного образования (в нашем случае детское объединение) являясь полем институциональной <...> На уровне групповых субъектов, детское объединение интересно и как носитель детской субкультуры. <...> Руководителям детских объединений предлагалось выполнить ранжирование детей в зависимости от успешности <...> Детские объединения (сообщества) и образовательный процесс //Новые ценности образования. – М., 1995.

Предпросмотр: МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ КОНФЛИКТЫ КАК ПРОБЛЕМА СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.pdf (1,3 Мб)
30

Педагогика дополнительного образования: учебное пособие

Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

В пособии раскрыты роль и специфика системы дополнительного образования детей, особенности учреждений дополнительного образования, рассмотрены содержание и организация учебно-воспитательного процесса в данных образовательных учреждениях, уделено внимание проблеме управления учреждением дополнительного образования.

Детское движение, детское объединение и детская организация.......................................... <...> Детское движение, детское объединение и детская организация В настоящее время в педагогической науке <...> общественное движение», «детское объединение», «детское общественное объединение», «детская организация <...> в детском движении, о роли лидера детского объединения. <...> », «детское общественное движение», «детское объединение».

Предпросмотр: Педагогика дополнительного образования учебное пособие.pdf (0,8 Мб)
31

ПРОБЛЕМА КЛУБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЗАРУБЕЖНОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ [Электронный ресурс] / Полукаров // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки .— 2015 .— №2 .— С. 137-147 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/550407

Автор: Полукаров

Актуальность и цели. Представлен анализ ряда концептуальных подходов к проблеме социального воспитания учащейся молодежи в зарубежных странах совместными усилиями школы, общины, других институтов воспитания в историческом и социокультурном аспектах, а также опыт наиболее типичных, престижных и распространенных моделей детских объединений по интересам Результаты. Результатами работы стали выявление роли в организации клубной деятельности в контексте зарубежных концепций системы общественного воспитания, социальной среды, занятий по интересам, с учетом творческих способностей воспитанников, активности и особенности индивидуализации развития личности. Выводы. Представленный историко-теоретический анализ послужит методологической основой создания современной концепции клубной деятельности и ее организации в условиях современной российской социокультурной ситуации.

объединений по интересам. <...> Нередко такие объединения имели довольно камерный (закрытый) характер. <...> Резко возросла детская и юношеская преступность. <...> Кроме того, стал наблюдаться рост детских и юношеских самоубийств. <...> В настоящее время более чем в 80 странах функционируют детские объединения данной организации, которые

32

Спортивный клуб школы: этап становления [монография]

Автор: Филиппов С. С.
М.: Советский спорт

В монографии освещаются процессы социализации школьников в сфере физической культуры и спорта, педагогическая характеристика воспитательной системы в школе, организация детского спортивного движения. Представлены результаты анализа отношения и интересов школьников к спорту, а также отношения родителей школьников к занятиям детей спортом. В работе приведены условия становления спортивного клуба в школе, модель управления детским спортом в образовательном учреждении, процесс организации спортивного клуба в школе. Показана роль спортивного клуба как организатора системы спортивных соревнований школьников.

По характеру управления среди детских объединений выделяют неформальные объединения детей, клубные объединения <...> Объединение молодежного или детского объединения в ассоциацию (союз) с другими молодежными или детскими <...> Права молодежных и детских объединений 1. <...> Защита прав молодежных и детских объединений 1. <...> Судебная защита прав молодежных и детских объединений За защитой своих прав молодежные и детские объединения

Предпросмотр: Спортивный клуб школы этап становления..pdf (0,9 Мб)
33

№11 [Дополнительное образование и воспитание, 2017]

Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!

объединениях на 2016–2017 учебный год № ОУ кол-во обучающихся всего в ОУ обучающиеся детских объединений <...> Литературное наследие — предмет изучения детского объединения «Литературное краеведение». <...> В этом же направлении воспитания работают детские театральные объединения. <...> Музыкальные детские объединения «Домисолька», «Эстрадный вокал», «Мир музыки» предполагают воспитание <...> Детские объединения, связанные с ручным трудом, предполагают трудовое воспитание детей.

Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №11 2017.pdf (0,1 Мб)
34

№1 [Юридический журнал директора школы, 2018]

Цель журнала, издаваемого с 2003 года, предоставить читателю достоверную, неангажированную, актуальную и практико-ориентированную информацию по правовому регулированию всего спектра отношений в сфере образования, рассказать читателю просто о сложном. Комментируя конкретную ситуацию или отвечая на вопрос читателя, профессионал дает точную ссылку на закон или иной нормативный правовой документ. Журнал адресован руководителям образовательных организаций и работникам органов управления образованием, которые хотят быть в курсе всего, что происходит в юридическом оформлении образовательных и сопутствующих им отношений.

общественные движения, детские общественные организации, детские объединения клубного типа и др.; кроме <...> объединения (от 8 до 18 лет и старше) и детские объединения, объединяющие детей примерно одного возраста <...> Основные задачи и механизмы поддержки детских общественных объединений 1. <...> Создание и ведение реестра, формирование банка данных детских общественных объединений региона. 2. <...> и консолидации детских общественных объединений региона. 5.

Предпросмотр: Юридический журнал директора школы №1 2018.pdf (0,2 Мб)
35

Подготовка студентов к работе в системе дополнительного образования учеб.-метод. пособие

Автор: Телюк Л. П.
Изд-во ЗабГГПУ

Пособие составлено в соответствии с Государственным образовательным стандартом и на основе современных подходов к педагогике как науке и практике. Издание поможет студентам организовать работу в системе дополнительного образования детей и пополнить свой багаж знаний.

Обручева в Ленинградском Дворце пионеров и многие другие детские объединения. <...> Существуют различные детские объединения: «Союз пионерских организаций − Федерация детских организаций <...> . ... канд. пед. наук. − М., 2002) разработана модель детского объединения. <...> Например, объединение «Искра» (г. Волгоград), Движение детского милосердия (г. <...> В детском объединении «Клуб» главное внимание уделяется событийному ритму жизни объединения, правилам

Предпросмотр: Подготовка студентов к работе в системе дополнительного образования учебно-методическое пособие Л.П. Телюк, О.Е. Клименко ; Забайкал. гос. гум.-пед. ун-т. .pdf (0,4 Мб)
36

№9 [Дополнительное образование и воспитание, 2008]

Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!

, так как педагог детского объединения — это: • профессионал, который является для ребенка образцом в <...> ДетямEинвалидам, посещающим детские объединения Центра, представилась возможность пользоваться услугами <...> Решать эти задачи помогает тесная связь коллектива «Тортила» с другими детскими объединениями Центра: <...> За 3 года работы детского объединения «Тортила» в комнате здоровья сформировались три группы детей: 1 <...> В дальнейшем для допрофессиональной подготовки детей планируется открыть новые детские объединения: «

Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №9 2008.pdf (0,2 Мб)
37

№3 [Бюллетень: региональный опыт развития воспитания и дополнительного образования детей и молодежи, 2017]

«Бюллетень» – региональный опыт развития воспитания и дополнительного образования детей и молодежи (документы, статьи, программно-методические материалы).

В настоящий момент в детских объединениях Центра, наряду со своими здоровыми сверстниками, занимаются <...> Педагог, детские объединения Используемые информационные ресурсы Современные педагогические технологии <...> Нелюбина педагог дополнительного образования, детское объединение «Юный конструктор», «Мягкая игрушка <...> Школьники выполняли работу под руководством своих педагогов, руководителей этих детских объединений ( <...> В 2012 году учащиеся детского объединения «Вязание» (рук. И.А.Нелюбина) приняли активное участие.

Предпросмотр: Бюллетень региональный опыт развития воспитания и дополнительного образования детей и молодежи №3 2017.pdf (0,1 Мб)
38

№1 [Дополнительное образование и воспитание, 2013]

Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!

Важнейшая характеристика – «объединение детское». <...> Опыт детских объединений показывает, что часто в таких объединениях ребенок избавляется от стрессов, <...> Анализ современного опыта позволяет выделить типы детских объединений: � детские объединения, ориентированные <...> Рассматриваемое нами детское творческое объединение относится к 1 типу детских объединений. <...> Детские творческие объединения бывают постоянные и временные.

Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №1 2013.pdf (1,7 Мб)
39

№3 [Внешкольник. Дополнительное образование и социальное воспитание детей, 2013]

Журнал «Внешкольник» – информационно-методические материалы, нормативно-правовые акты, календарь событий, тенденций развития в дополнительном образовании и социальном воспитании детей и молодежи.

и локальности действий детских объединений. <...> Объединение молодежного или детского объединения в ассоциацию (союз) с другими молодежными или детскими <...> и детских общественных объединений». <...> В настоящее время в 155 детских объединениях занимается свыше 5000 юных калужан. <...> В другие детские объединения этого отдела дети принимаются с 7 – 12 лет. 3.

Предпросмотр: Внешкольник №3 2013.pdf (0,2 Мб)
40

№3 [Дополнительное образование и воспитание, 2016]

Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!

Городское детское объединение школьных организаций «Созвездие чудес». <...> Целью конкурса стало раскрытие сути деятельности детских организаций и объединений как продолжателей <...> Среди творческих объединений этой направленности наибольшей популярностью пользуются детские объединения <...> Наше учреждение всегда гордилось своими детскими объединениями по техническому творчеству. <...> Славится наше учреждение и детскими объединениями туристско-краеведческой направленности.

Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №3 2016.pdf (0,1 Мб)
41

№2 [Дополнительное образование и воспитание, 2014]

Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!

В 2014 году нашему детскому объединению исполнится двадцать лет. <...> В 80-90 годы происходит расширение сети кружков, появляются новые детские объединения художественного <...> В Доме детского творчества работает много детских объединений художественно-эстетической направленности <...> Виктор Станиславович Меркулов руководит детским объединением «Вокал». <...> В Доме детского творчества успешно работают детские объединения технической направленности, в которых

Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №2 2014.pdf (0,8 Мб)
42

№8 [Дополнительное образование и воспитание, 2017]

Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!

В изостудии «Художник», детском объединении «Художественная культура Вятки» юные художники, осваивают <...> Ансамбль гитаристов «Меломан» и детское объединение «Авторская песня» позволяют развить практические <...> студии флористов «Гармония» и детском объединении «Юный флорист». <...> Особой популярностью у мальчиков, как и за все годы работы учреждения, пользуются детские объединения <...> — под таким девизом работает детское объединение «Робототехника».

Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №8 2017.pdf (0,1 Мб)
43

НЕКОММЕРЧЕСКИЕ ОРГАНИЗАЦИИ И ОРГАНЫ ПУБЛИЧНОЙ ВЛАСТИ [Электронный ресурс] / Д.Г. Копылов // Закон .— 2016 .— №11 .— С. 155-174 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/544553

Автор: Копылов Дмитрий Геннадиевич

В настоящей статье рассматриваются формы взаимодействия некоммерческих организаций и органов публичной власти. Статью открывает краткий экскурс в отечественную историю взаимодействия государства и некоммерческого сектора. Далее излагается ряд теорий, в рамках которых описываются различные аспекты того, как государство и некоммерческие организации взаимодействуют друг с другом. Каждая из этих теорий позволяет объяснить появление в зарубежном и российском законодательстве о некоммерческих организациях определенных положений (о предоставлении некоммерческим организациям налоговых льгот, грантов и проч.). Статья завершается рассмотрением конкретных форм взаимодействия государства и некоммерческого сектора

Объединения, которым было разрешено продолжать свою работу, по сути встраивались в систему управления <...> Комментарий к Федеральному закону «Об общественных объединениях»: практическое пособие. М., 1996. <...> соответствии со ст. 5 Федерального закона от 28.06.1995 № 98-ФЗ «О государственной поддержке молодежных и детских <...> общественных объединений» молодежные и детские объединения имеют право готовить доклады Президенту и <...> Кроме того, представители молодежных и детских объединений, их координационных советов имеют право участвовать

44

№9 [Дополнительное образование и воспитание, 2019]

Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!

К учебному занятию детского объединения дополнительного образования в настоящее время предъявляются весьма <...> •адекватность содержания поставленным целям, а также их соответствие особенностям детского объединения <...> Детские общественные объединения являются уникальным общественным институтом. <...> Таким детским общественным объединением на территории города Бузулука является городская детская организация <...> Во многих школах нашего района в качестве инициативных советов выступают детские объединения «Лидер»,

Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №9 2019.pdf (0,1 Мб)
45

Реализация Конвенции ООН о правах ребенка в Российской Федерации метод. указания

Автор: Мазина О. Н.
ОГУ

Методические указания включают общие положения о содержании, целях и задачах практических занятий по дисциплине «Реализация Конвенции ООН о правах ребенка Российской Федерации», а также перечень тем занятий, заданий и рекомендуемой литературы для самоподготовки.

Фонд РФ, благотворительные фонды и программы их деятельности. 7 Детские объединения и ассоциации, их <...> Организация объединенных наций (ООН) Организация объединенных наций (ООН) – создана в 1945 году, представляет <...> фонд Организации Объединенных Наций и другие органы Организации Объединенных Наций вправе быть представленными <...> Комитет может предложить специализированным учреждениям, Детскому фонду Организации Объединенных Наций <...> Комитет может предложить специализированным учреждениям, Детскому фонду Организации Объединенных Наций

Предпросмотр: Реализация Конвенции ООН о правах ребенка в Российской Федерации.pdf (0,2 Мб)
46

№10 [Дополнительное образование и воспитание, 2008]

Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!

Детский творческий коллектив объединяет более 2000 воспитанников, занимающихся в 134 детских объединениях <...> Детские объединения работают в ДДТ, на базах школ, детских садов, учреждений культуры, а также в 4 подростковых <...> Наши детские объединения – неоднократные лауреаты и дипломанты в областных конкурсах и соревнованиях, <...> В настоящее время в составе районной организации – 24 детских общественных объединения . <...> Сейчас же в нашем учреждении 23 творческих объединения, студии и детских коллективов пяти направленностей

Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №10 2008.pdf (0,2 Мб)
47

№5 [Образование в документах, 2013]

Это 115 страниц в месяц уникального (НОУ-ХАУ) информационно-методического материала в сфере гуманитарного образования всех возрастных групп обучающихся и развития ребенка. Это — мир новых педагогических технологий: оригинальные концепции и модели школ, учебные планы и воспитательные программы, авторские методики и экономические и правовые консультации. Это — нестандартные материалы для работы с родителями в сфере воспитания детей и подростков, а также в сфере дополнительного предпрофессионального образования. Это — подробная информация по вопросам лицензирования, аттестации, аккредитации в образовательной деятельности, по контролю и надзору, а также по вопросу профессиональной подготовки в системе высшего и дополнительного профессионального образования (повышение квалификации, переподготовка кадров) и т.п. Мы хотим, чтобы у вашей образовательной организации была своя неповторимая ИЗЮМИНКА. Поэтому, формируя содержание каждого номера, мы думаем именно об этом. Издание межведомственного нормативно-правового бюллетеня начато по многочисленным просьбам работников образования, а также по решению первого Всероссийского слета гимназий и лицеев еще в 1994 году (Москва). Периодичность выпуска — 1 номер в месяц.

Содержательные и организационные особенности деятельности детских объединений. <...> объединений, следует указать: детские объединения, действующие в рамках реализации програмz мы (в т.ч <...> объединений. z о деятельности каких детских объединений может идти речь в программе? <...> Кроме этих постоянных групп в каждом лагере создаются, так называемые, внеотрядные детские объединения <...> Подробно и понятно описывать в программе содержательные особенности деятельности детских объединений

Предпросмотр: Образование в документах №5 2013.pdf (0,4 Мб)
48

№1 [Внешкольник. Дополнительное образование и социальное воспитание детей, 2012]

Журнал «Внешкольник» – информационно-методические материалы, нормативно-правовые акты, календарь событий, тенденций развития в дополнительном образовании и социальном воспитании детей и молодежи.

Словом, армия воспитанников детских хореографических студий, ансамблей, объединений, коллективов поистине <...> Заслуги детского и педагогического коллектива объединения во многом обусловлены реализацией инновационных <...> Процесс комплектования состава детского объединения представляет собой целый комплекс взаимосвязанных <...> Массовая запись в детские объединения проводится, как правило, в течение лета – начале сентября. <...> форме: Итоги проверки выявили следующие показатели: Ежедневно детские объединения Центра «Романтик»

Предпросмотр: Внешкольник №1 2012.pdf (0,1 Мб)
49

№3 [Методическая работа в школе, 2016]

Помощь руководителям школ в организации методической работы.

объединения, а также объ� единения�«тусовки» различной направ� ленности. <...> Есть и объединения асоци� альной ориентации, что не может не вы� зывать тревогу. <...> в этих организациях и объединениях. <...> Затем на этой базе создать добровольные детские объединения по интересам и выявить лидеров в каж� дом <...> объединения «Юный журналист», при� мерное содержание информационных проектов младших школьников.

Предпросмотр: Методическая работа в школе №3 2016.pdf (0,1 Мб)
50

№1 [Практика административной работы в школе, 2015]

В журнале вы найдете примеры реализованных образовательных проектов, материалы, посвященные организации внутришкольного планирования и контроля, методической работы и воспитательной деятельности, материалы по оценке качества образования, статьи, освещающие вопросы информатизации школ, организации общественного управления ОУ, вопросы охраны здоровья школьников и обеспечения безопасности образовательного процесса, другие актуальные вопросы руководства школой. Актуальная, интересная, необходимая профессиональная информация дополнена конкретными апробированными разработками, которые помогут упростить многогранную работу директоров и завучей школ.

СанПиН 2.4.2. 282110: • требования к наполняемости детских объединений; • рекомендуемый режим занятий <...> в объединениях различного профиля (приложение 3). 5. <...> Педагогам дополнительного образования шире привлекать в детские объединения старшеклассников, в том числе <...> Педагогам дополнительного образования шире при влекать в детские объединения старшеклассников, в том <...> Коротышева, Центр детского творчества муниципального образования г.

Предпросмотр: Практика административной работы в школе №1 2015.pdf (0,6 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 2990