Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 562838)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 220338 (1,49 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

ОБЩАЯ ТЕОРИЯ СИСТЕМ КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ ЧАСТЬ НОВОГО ФИЛОСОФСКОГО УЧЕНИЯГельцер // Актуальные проблемы современной науки .— 2017 .— №1 .— С. 43-48 .— URL: https://rucont.ru/efd/587851 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Гельцер

В XIX веке марксизм выдвинул новую методологию изучения закономерностей общественного развития, получившую название исторический материализм. Классики марксизма хорошо осознавали, что такие глобальные методологии не могут существовать самостоятельно вне целостного философского понимания развития мира. Диалектический материализм – такое название получило это учение, и, следует признать, что основной вклад в развитие этого учения принадлежит Ф. Энгельсу. Экономическая теория, представленная К. Марксом в «Капитале», должна была дать образец применения этой философской теории не просто в конкретной научной области, но в применении её к обществу.

В этом смысле цель также объективна, как и результат ее достижения»5. <...> У нас есть свобода выбора действий для достижения цели, но нет свободы выбора самой цели»6. <...> Это самопредназначение, или выбор смысла собственной жизни.

2

ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ РАЗУМНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ МОЛОДЁЖИ НА ПРИМЕРЕ ТРАНСФОРМАЦИИ ГЕНДЕРНЫХ НОРМ В РОССИИ И ФРАНЦИИЖбиковская, Клевцова // Наука о человеке: гуманитарные исследования. .— 2020 .— 1(39) .— С. 140-146 .— URL: https://rucont.ru/efd/733662 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Жбиковская

Проблема и цель. Проблема потребностей человека является одной из центральных и в то же время наиболее сложных проблем человека и общества. Все действия людей, их сообществ, социальных групп и институтов – это реализация огромного разнообразия человеческих потребностей. История цивилизации с её экономикой, культурой, политикой, искусством, религией, образованием может быть представлена как желание индивида удовлетворить те или иные потребности. Будучи непосредственно связанным с мировоззрением, которое формирует глубокую основу деятельности общества и индивидуального поведения, роль потребностей и сопутствующих им «страстей» долгое время была предметом отражения в религиозных, философских, этических и педагогических концепциях, где различные идеи относительно их относительная ценность, отношение к проблемам смысла жизни, нравственность, человеческое счастье В данной статье рассматривается проблема формирования разумных потребностей человека на примере трансформации гендерных стереотипов в русской и французской культурах. Авторами был проведён анализ потребностей человека, даны определения понятия потребностей человека, их классификация на разумные и неразумные, в соответствии с ценностным сознанием и ценностными отношениями, являющимися важнейшими характеристиками человеческой жизнедеятельности. Особое внимание в статье уделяется формированию разумных потребностей молодого поколения, которые связаны с раскрытием всех способностей личности, обеспечением её творческого развития. Одним из показателей изменения форм разумных потребностей человека, по мнению авторов, являются нормативные модели поведения и ожиданий людей, связанные с образами женщины и мужчины в различных культурах (гендерные нормы). Методология. В статье указывается, что русская культура и культура Франции имеют как ряд схожих черт, так и ряд отличительных особенностей, влияющих на формирование гендерных стандартов каждой культуры. Гендер является культурологической производной и, несмотря на то, что женщины и мужчины различаются в биологическом отношении, именно гендерные нормы различных культур интерпретируют и преобразуют внутренние, присущие мужчинам и женщинам биологические различия в ряд разумных потребностей. Важным фактором при определении различия гендерных норм явилось то, что в нашей стране борьба за равноправие женщин началась гораздо позже; несмотря на то, что российские женщины получили право голоса почти на 30 лет раньше, чем француженки, именно Франция считается родоначальницей движения за равноправие женщин. В то время, когда во Франции уже шла борьба за права женщин, в России ещё не сформировалось гражданское общество, а российская ментальность характеризовалась отсутствием правового сознания. Поэтому на гендерные стереотипы французского общества повлияла идеология права и договора граждан как самостоятельных юридических лиц, в то время как в России сходные по содержанию представления основывались на началах взаимного неформального доверия и любви. Было выявлено, что гендерные нормы в русской и французской культурах в целом изменялись сходным образом. Ключевыми факторами, определявшими их трансформацию были способ организации жизни традиционного общества, сакрализация быта и социальных отношений под влиянием христианства, утверждение либеральных ценностей, модернизация производства, моды. Результаты. В результате исследования авторы выяснили, что гендерные стереотипы могут быть обусловлены как социально-культурными факторами и коллективным общественным сознанием так и, сдругой стороны, личностными качествами и когнитивными процессами, где важную роль играет традиция как норма. Этот вывод подтверждает проведённое авторами ассоциативное исследование представлений юношей и девушек об их восприятии понятия «мужчина» и «женщина». Исследование продемонстрировало, что на базовом уровне традиционное, исторически сложившееся понимание «маскулинности» и «феминности», несмотря на происходившие и происходящие перемены в обществе, сохранилось.Выводы. Авторы делают вывод о том, что совокупность сформировавшихся потребностей оказывает весьма существенное влияние на поведение человека, на его реакцию на изменение социальнополитической обстановки в обществе, на выбор смысла жизни и путь индивидуального развития. Авторы считают, что гендерные стереотипы в качестве культурных норм оказывают весьма существенное влияние на поведение человека, на его моральные нормы и ценностные установки. Формирование разумных потребностей, которые в наибольшей степени определяют поведение людей, способных на самопожертвование, на защиту своего достоинства и достоинства своей Родины, требуют больших воспитательных усилий, использование определённых способов и средств для активного целенаправленного воздействия на биосоциальную природу человека и его жизненные установки.

педагогических концепциях, где различные идеи относительно их относительная ценность, отношение к проблемам смысла <...> на поведение человека, на его реакцию на изменение социальнополитической обстановки в обществе, на выбор <...> смысла жизни и путь индивидуального развития.

3

Профессиональная этика и правила делового поведения муниципальных служащих [статья]

Автор: Шамарова
Институт муниципального управления

Эффективность местного самоуправления определяется профессионализмом, деловыми и личностными качествами муниципальных служащих, которые, по сути, становятся основным субъектом претворения в жизнь… >>>

которых наиболее важными являются интеллект, уверенность в себе, честность, ответственность и здравый смысл <...> Профессиональная этика и правила делового поведения муниципальных … 5 лать свой выбор, учитывая только <...> Здравый смысл. <...> Используемые слова обычно имеют множество смыслов, из которых мы выбираем наиболее подходящий. <...> Выбор смысла зависит от наших особенностей, в частности от происхождения, образования, профессии, должности

Предпросмотр: Профессиональная этика и правила делового поведения муниципальных служащих.pdf (0,1 Мб)
4

Философия. Контрольные работы, тесты: уч.-метод. пособие

Автор: Агеева Наталия Алексеевна
Ростов н/Д.: СКНЦ ВШ ЮФУ АПСН

Сборник включает комплекс контрольных работ, охватывающий основные разделы курса философии. Традиционные философские проблемы (онтология, гносеология, методология, антропология, аксиология, развитие общества, биоэтика) рассматриваются в историческом аспекте. Большое внимание уделяется сопоставительному анализу содержания философской культуры. Доступность изложения сочетается с полнотой рассматриваемых проблем и современностью научных взглядов. В приложении представлены 100 тестов по курсу «Философия», соответствующие требованиям ГОС.

Экзистенциалисты сводят свободу к «свободе выбора». <...> на выбор смысла жизни? <...> Выбор смысла жизни зависит от многих факторов – объективных и субъективных. <...> Значительную роль в выборе смысла жизни играют и субъективные качества личности: воля, характер, практичность <...> Вопрос 8: Какие две стадии выбора выделил Б.М. Теплов?

Предпросмотр: Философия. Контрольные работы, тесты уч.-метод. пособие.pdf (0,3 Мб)
5

Язык с позиции философии, психологии, математики учеб. пособие

Автор: Тимофеева М. К.
М.: ФЛИНТА

Учебное пособие содержит базовые сведения, необходимые для междисциплинарных исследований языка, проводимых на стыке лингвистики с философией, психологией, математикой. Рассматривается вклад философии, психологии, математики в познание природы языка, специфика их целей и интересов, особенности терминологии.

Выбор смысла зависит от того, который из следующих двух предикатов будет использован: вызывать 1(х, у <...> Выбор смысла зависит от того, какие из следующих предика� тов будут использованы: военный(х) — истинен <...> Выбор между данными двумя смыслами определяется тем, ка� кие из следующих предикатов выбраны: вассал( <...> Выбор смысла зависит от того, который из следующих двух предикатов будет использован: вызывать 1(х, у <...> Выбор смысла зависит от того, который из следующих двух предикатов будет использован: вызывать 1(х, у

Предпросмотр: Язык с позиций философии, психологии, математики .pdf (0,3 Мб)
6

Диалог культур: концепции развития лингвистики и лингводидактики [монография]

М.: НИУ МГСУ

Рассмотрены основные положения концепции развития процесса познания объектов иноязычной действительности; языковая картина мира как понятие, способное интерпретировать культуру и выявить ее специфические признаки через семантику, коммуникативное поведение, грамматику. Представлены исследования поликультурного образования и его особенностей, опыт экспериментального воплощения комплекса педагогических условий воспитания межкультурной толерантности студентов, модель развития проектировочных умений бакалавров технического профиля в лингвистическом образовании.

При отсутствии такой соотнесенности выбор смысла становится невозможным и нарушается коммуникативная <...> Язык : от смысла к тексту. <...> Компонентный анализ при выборе лексемы при переводе. Изотопия. <...> Выбор лексем при переводе предложения Правильный выбор лексических единиц также может быть реализован <...> Выбор лексем при переводе текста.

Предпросмотр: Диалог культур концепции развития лингвистики и лингводидактики (1).pdf (0,6 Мб)
7

Диалог культур: концепции развития лингвистики и лингводидактики [монография]

М.: Изд-во МИСИ-МГСУ

Рассмотрены основные положения концепции развития процесса познания объектов иноязычной действительности; языковая картина мира как понятие, способное интерпретировать культуру и выявить ее специфические признаки через семантику, коммуникативное поведение, грамматику. Представлены исследования поликультурного образования и его особенностей, опыт экспериментального воплощения комплекса педагогических условий воспитания межкультурной толерантности студентов, модель развития проектировочных умений бакалавров технического профиля в лингвистическом образовании.

При отсутствии такой соотнесенности выбор смысла становится невозможным и нарушается коммуникативная <...> Язык : от смысла к тексту. <...> Компонентный анализ при выборе лексемы при переводе. Изотопия. <...> Выбор лексем при переводе предложения Правильный выбор лексических единиц также может быть реализован <...> Выбор лексем при переводе текста.

Предпросмотр: Диалог культур концепции развития лингвистики и лингводидактики монография.pdf (0,4 Мб)
8

Прошлое. Проекция. Презентация: проблемы всемирной истории сб. науч. трудов

ЯрГУ

Издание содержит статьи преподавателей кафедры всеобщей истории ЯрГУ, ученых из других вузов России и Болгарии, а также молодых исследователей, выпускников исторических факультетов, аспирантов и магистрантов. В него включены статьи по античной, средневековой, новой и новейшей истории зарубежных стран.

Не можем мы сразу исключить и того, что смысл быть участником народной сходки всегда определялся способностью <...> В таком случае смысл присутствовать на сходке был даже у тех, кто никак не рассчитывал услышать на этом <...> Этот предварительный выбор послужит нам ориентиром. <...> Произвольный выбор смысла затрудняет поиск истинного значения. 6 См.: Goyal S. R. <...> композиции произведения, или вводился в основной текст через интертекст, несущий в себе скрытый тайный смысл

Предпросмотр: Прошлое. Проекция. Презентация Проблемы всемирной истории Сборник научых трудов.pdf (1,1 Мб)
9

Материалы студенческой конференции "Вера и наука: от конфронтации к диалогу" - 2012 год. [Материалы студенческой конференции "Вера и наука: от конфронтации к диалогу", 2012]

В сборник включены работы студентов светских и духовных учебных заведений, посвященные проблемам исследования Священного Писания Ветхого и Нового Завета, патрологии и истории Церкви, религиозной философии, науки и религии, всеобщей истории и истории России. Структура сборника повторяет логику конференции и включает следующие разделы: библейско-богословские исследования, религиозные аспекты современных гуманитарных исследований, церковно-исторические исследования. Материалы сборника адресованы, в первую очередь, широкому кругу студентов, занимающихся вопросами религиоведения, библеистики и богословия, а также всем тем, кто интересуется данной проблематикой.

Его стремление получить духовное образование и его выбор священнического служения свидетельствуют о личном <...> Поэтому, безусловно, правы многие современные философы, утверждая, что выбор смысла жизни зависит от <...> Значительную роль в выборе смысла жизни играют и субъективные качества личности воля, характер, рассудительность <...> Смысл жизни по Л. <...> интересуют «те моральные критерии и принципы, которыми руководствуется человек в оценке событий, в выборе

Предпросмотр: Материалы студенческой конференции Вера и наука от конфронтации к диалогу Материалы студенческой конференции Вера и наука от конфронтации к диалогу - 2012 год. 2012.pdf (0,2 Мб)
10

Сценарное мастерство. Ч. 2: Жанры хроникально-информационного экрана учебное пособие

Автор: Маслова
КемГУКИ

Рассматривается специфика киновидеохроники как разновидности документального кино. Освещаются особенности информационно-хроникального кино на российском экране в постсоветский период, на современном этапе, рассматриваются новаторские технологии в отечественной хронике на современном документальном экране.

Вам предстоит сделать 3 выбора: а) первая задача, которую необходимо решить автору – выбор героя своего <...> Критерии выбора героя сюжета. 7. <...> Свое видение он передает подбором кадров, выбором собеседников, деталей, выбором логического ударения <...> Информационный повод задает угол зрения материала, это выбор смысла события, это компас для автора, который <...> Текст должен быть однозначным по смыслу, легко восприниматься на слух.

Предпросмотр: Сценарное мастерство. Ч. 2 Жанры хроникально-информационного экрана.pdf (0,4 Мб)
11

Художественное произведение в современной культуре: творчество - исполнительство - гуманитарное знание: сборник материалов и научных статей международной заочной научно-практической конференции 24 марта 2014 года

ЮУрГИИ им.П.И.Чайковского

Данный сборник представляет материалы и научные статьи, посвящённые актуальным проблемам искусствознания, культурологии, эстетики, философии художественного творчества. Основные тематические направления сборника: теория, философия, социология, методология искусства и культуры; бытование художественного произведения в истории искусства; исследования художественного текста в различных отраслях искусствознания (изобразительное искусство, литература, музыка и др.); интерпретация художественного произведения и проблемы исполнительства; педагогика и психология художественного творчества. Сборник адресован специалистам-гуманитариям, а также всем, интересующимся проблемами художественной культуры.

, не может стать научным в смысле точных наук. <...> , а не к выбору конкретной позиции. <...> Выбор смысла направлен на наиболее близкую метапрограмму – то есть на героя, чье поведение кажется наиболее <...> Наиболее показателен в этом смысле отзыв А.П. <...> Андреева, но в анимационном фильме зрителю дается возможность выбора в финале произведения.

Предпросмотр: Художественное произведение в современной культуре творчество - исполнительство - гуманитарное знание сборник материалов и научных статей международной заочной научно-практической конференции 24 марта 2014 года.pdf (0,7 Мб)
12

№3 [Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия "Психология", 2011]

Журнал рассчитан на психологов и специалистов других смежных областей, освещает актуальные проблемы современной психологии. Со 2-го квартала (с № 2) 2019 г. журнал называется "Психология. Психофизиология"

Шнейдман. – М.: Смысл, 2001. 17. Щелкова, О.Ю. <...> Реан. – М.: Смысл, 1999. – 14 с. 10. Сигитова, О.В. <...> Пряжников, является нахождение смысла выбираемой или уже выполняемой работы, а также нахождение смысла <...> и экономиста, мотивировки выбора. <...> , с другой – выбор смысла существования.

Предпросмотр: Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия Психология №3 2011.pdf (0,6 Мб)
13

№1 [Муниципальная служба, 2012]

Журнал о кадровых проблемах местного самоуправления

Здравый смысл. <...> Выбор смысла зависит от наших особенностей, в частности от происхождения, образования, профессии, должности <...> Иначе, какой смысл вообще в этом местном самоуправлении. <...> Ну, в каких-то крупных муниципальных образованиях, может быть, имеет смысл вводить партийные выборы, <...> в выборах, но и между выборами, между прочим.

Предпросмотр: Муниципальная служба №1 2012.pdf (0,2 Мб)
14

Преодоление: роман-притча в 3 ч. Ч. 1. Путь воина

[Б.и.]

Роман-притча - это история обыкновенного рождения, удивительного взросления и великих планов и подвигов двух уральских юношей на рубеже XX - XXI веков в калейдоскопе событий.

Вера, любовь, долг – начало понимания смысла жизни, смысла правды и справедливости. <...> И ты в этом смысле тоже праведник. <...> Выбор был сделан, когда я присягал царю и Отечеству. <...> Но он не одобрил мой выбор. <...> Выбор сделан. Шагнем в эту неопределенность.

Предпросмотр: Преодоление роман-притча в 3 ч. Ч. 1. Путь воина.pdf (8,8 Мб)
15

№2 [Развитие личности, 2012]

В научном мире за журналом «Развитие личности» прочно закрепилась репутация серьезного, высокопрофессионального издания по проблемам развития, воспитания и бытия личности. Изначальной позицией редакции журнала является понимание личности через диалектическое единство внешних условий и внутренних позиций человека, возникающих в процессе онтогенеза. Миссия журнала: открытое обсуждение феноменологии развития и бытия личности в различных социальных, культурных и этнических условиях; выявление феноменологических особенностей личности и их систематизация, обоснования теоретических и практических методов работы в условиях обыденной жизни и чрезвычайных ситуаций; обогащение теоретической и практической базы отечественной и мировой психологии, философии и социологии. Журнал входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Целевая аудитория журнала - профессионалы науки и практики, те, кто готов взять на себя ответственность за воспитание и развитие личности: философы, психологи, социологи, педагоги, психиатры, психотерапевты, филологи, историки, этнологи, культурологи, теологи, правоведы, политологи, медики, юристы и др.

«Вопрос о смысле жизни возникает не только в Смысл жизни дает человеку ориентир Смысл жизни складывается <...> Речь идет о смысле того целого, в свете которого человеческая жизнь обретает смысл, то есть о смысле <...> Выбор смысла и цели жизни, а, следовательно, возможности прогрессивного или регрессивного изменения личности <...> Итоговый выбор является ни чем иным, как определением цели на оставшуюся жизнь, нахождением её смысла <...> Самостоятельный выбор – это всегда ответственность.

Предпросмотр: Развитие личности №2 2012.pdf (0,5 Мб)
16

№1 [Язык и культура, 2016]

Научный журнал «Язык и культура» был создан в 2007 году. В журнале публикуются статьи по языкознанию и теории и методике преподавания. Входит в Перечень ВАК

В межъязыковом смысле, несмотря на особую природу звукоподражательных слов, гипотетически допускающей <...> Во внутриязыковом смысле мы предположили, что ответы респондентов не будут существенно отличаться, а <...> Исследование Русское слово правда восходит к древнерусскому правъ в смысле «прямой, не отклоняющийся <...> и его дословный перевод, а также выбор смысла высказывания, исходя лишь из его сугубо лингвистического <...> Иначе полностью разрушается смысл выделения профилей обучения в рамках направлений подготовки!

Предпросмотр: Язык и культура №1 2016.pdf (1,1 Мб)
17

БЕЗОПАСНОСТЬ КАК РЕЧЕВОЙ АКТ И ДИСКУРСИВНАЯ ПРАКТИКА: К ВОПРОСУ О КОНСТРУИРОВАНИИ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИМорозова // Политическая лингвистика .— 2016 .— №1 .— С. 111-120 .— URL: https://rucont.ru/efd/374208 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Морозова

Предпринимается попытка переосмысления понятия «безопасность» с позиций теории речевых актов и теории дискурс-анализа. Теория постструктуралистского дискурс-анализа позволяет критически переосмыслить безопасность и концептуализировать ее как дискурсивную практику, которая утверждает и конституирует то политическое сообщество, от имени которого она артикулируется. Именно включение «плавающего» означающего «безопасность» позволяет «замкнуть» цепочку ключевых смыслов и актуализировать базовые, составляющие основу политической идентичности ценности через проведение границы между «внутренним» миром и «внешнем» пространством хаоса и угроз. В то же время, как показывает проведенный анализ предвыборного дискурса российских политических партий, успешная секьюритизация общественно значимых ценностей имеет место в ситуации гегемонии, когда границы между «я» и «чужой» не зафиксированы полностью и не исключают наличия «плавающих» означающих, которые необходимо вписать в цепочки эквивалентности и наполнить смыслом. Таким образом, в рамках постструктуралистской теории дискурс-анализа ставится вопрос об ответственности субъекта — секьюритизирующего актора — за выбор смыслов, то есть за то, будет ли дискурс двигаться в сторону большей агрессивности или большей толерантности. Рассматривается текстуальное понимание секьюритизации (социально продуктивный речевой акта, который наделяет политиков легитимностью и правом принимать срочные меры по нейтрализации экзистенциальных угроз в обход или нарушение существующих правил и процедур) и контекстуальное (учет специфики предполагаемой угрозы).

теории дискурс-анализа ставится вопрос об ответственности субъекта — секьюритизирующего актора — за выбор <...> поведение государств, безопасность превратилась в лингвистическую репрезентацию, в определенный языковой выбор <...> не выбирают, а признают, равнозначна релятивистскому утверждению о том, что обоснованный моральный выбор <...> В свою очередь, признание важности политических последствий выбора той или иной репрезентации опасности <...> В качестве примера первых мы возьмем программу, с которой на выборы в городскую думу Нижнего Новгорода

18

Проблема формирования личностных УУД у школьников на уроках литературыПашева // Учитель .— 2016 .— №4 .— С. 21-22 .— URL: https://rucont.ru/efd/553425 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Пашева

ЛИЧНОСТНЫЕ универсальные учебные действия (ЛУУД) – это способность учащихся самостоятельно учиться на протяжении всей жизни (данное определение объединяет аспект социализации и самоорганизации)

это атмосферы подлинной демократии, равноправия, равенства возможностей уважение достоинства и права выбора <...> целеустремленность и настойчивость), искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор <...> , смысл жизни, эстетическое и этическое развитие). [1]. <...> как один из видов ЛУУД, обращает внимание на то, что в процессе обучения учащиеся постепенно входят в смыслы

19

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ И ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО ГРАЖДАНИНАШевченко // Педагогические науки .— 2016 .— №1 (76) .— С. 41-42 .— URL: https://rucont.ru/efd/370453 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Шевченко

В статье описываются проблемы необходимости воспитания нового поколения людей, знающих и соблюдающих свои «истоки» духовной жизни. Рассматриваются возможные пути решения данной проблемы. Путем рассуждений и результатов исследований определен комплекс программ и мероприятий, направленных на воспитание и развитие человека с духовно богатого.

целеустремлённость и настойчивость; искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор <...> , смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие. [2, с. 92] Часто ли мы задумываемся о патриотическом

20

Формирование политической культуры школьников в условиях обновления образованияТажмакина // Учитель .— 2016 .— №4 .— С. 20-21 .— URL: https://rucont.ru/efd/553424 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Тажмакина

В КАЗАХСТАНЕ государственная система образования и воспитания носит сугубо светский характер и строго отделена от системы религиозного образования. Светскость в данном случае означает, что в системе образования запрещено формировать у молодежи то или иное отношение к религии, но право формировать уважительное, толерантное отношение вообще к религии в целом, и к какой-либо одной из них, в частности, остается за школой, за учителем, который ведет новый предмет «Светскость и основы религиоведения», согласно приказу МОН с 1 сентября текущего учебного года

это атмосферы подлинной демократии, равноправия, равенства возможностей уважение достоинства и права выбора <...> целеустремленность и настойчивость), искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор <...> , смысл жизни, эстетическое и этическое развитие). [1]. <...> как один из видов ЛУУД, обращает внимание на то, что в процессе обучения учащиеся постепенно входят в смыслы

21

К вопросу о духовно-нравственном воспитании детей младшего школьного возраста

Автор: Мусс Галина Николаевна
[Б.и.]

Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества, его сплочении перед лицом внешних и внутренних вызовов, в патриотическом воспитании граждан. Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Это направление предполагает развитие следующих ценностей: нравственный выбор, жизнь и смысл жизни, справедливость <...> религиозных идеалах); искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор <...> , смысл жизни, эстетическое развитие) природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля <...> Превращение базовых ценностей в личностные ценностные смыслы требует включения ребенка в процесс открытия <...> для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования опыта

Предпросмотр: К вопросу о духовно-нравственном воспитании детей младшего школьного возраста.pdf (0,1 Мб)
22

ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНО-ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ И СУБЪЕКТОЦЕНТРИСТСКИЙ ПОДХОДЫ В ОБЪЯСНЕНИИ СУЩНОСТИ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКАИ.Б. Голованов, Маджуга, Филипенко // Педагогическое образование в России .— 2017 .— №2 .— С. 61-66 .— URL: https://rucont.ru/efd/589267 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Голованов Илья Борисович

Авторы рассматривают здоровье как многомерный феномен, характеризуют его как духовную и нравственную детерминанту благополучия человека. Феноменология здоровья обосновывается с позиций субъектоцентристского и экзистенциально-гуманистического подходов. В исследовании дается дефиниция понятия «здоровье», основанная на закономерностях субъектоцентристского и экзистенциально-гуманистического подходов, описаны критерии оценки здоровья человека в контексте субъектоцентристских и экзистенциально-гуманистических представлений

Ильин), на индивидуальный смысл жизни (И. А. Ильин, В. <...> Человек всегда находится в поисках смысла жизни. <...> Человек свободен в своем выборе смысла, но, найдя его, он несет ответственность за осуществление своего <...> уникального смысла. <...> Смысл жизни – основа человеческого существования.

23

№1 [Актуальные проблемы современной науки, 2017]

Оперативная публикация статей аспирантов и соискателей для защиты диссертаций по различным наукам.

В этом смысле цель также объективна, как и результат ее достижения»5. <...> У нас есть свобода выбора действий для достижения цели, но нет свободы выбора самой цели»6. <...> Это самопредназначение, или выбор смысла собственной жизни. <...> Сталин сделал выбор в пользу опоры на собственные силы. <...> модернизации, а в смысле ценностей бытия человечества. 4.

Предпросмотр: Актуальные проблемы современной науки №1 2017.pdf (2,4 Мб)
24

ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ 5-9-Х КЛАССОВ МБОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2» Г. ПСКОВАС. Назимова // Школьное планирование .— 2016 .— №3 .— С. 68-76 .— URL: https://rucont.ru/efd/569544 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Назимова Светлана

Программа воспитания и социализации учащихся – это документ (нормативный акт), определяющий ценностно-целевые ориентиры, принципы, основные направления, формы и методы воспитательного процесса в образовательной организации, критерии, показатели и методы изучения его состояния и результатов

межконфессионального диалога; – искусство и литература — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор <...> , смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие; – природа — эволюция, родная земля, заповедная <...> деятельности данного возраста, норм и правил общественного поведения; формирование готовности обучающихся к выбору <...> самопрезентация «Моя Вселенная» Окончание табл. 1 – методы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора <...> В широком смысле мы рассматриваем самоуправление как образ жизни.

25

Основы современной воспитательной работы по формированию в гражданскополитическом сознании молодёжи ценностей интернациональной дружбы, культуры мира, патриотизма, гражданской ответственностиА.А. Остапенко // Социальная педагогика .— 2016 .— №3 .— С. 63-70 .— URL: https://rucont.ru/efd/595538 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Остапенко Андрей Александрович

В статье рассматриваются причины кризисных явлений в сфере воспитательной работы с молодёжью, которые, по мнению автора, состоят в отходе от традиционных ценностей и традиционного уклада. Предлагаются пути создания форм воспитательной работы по формированию в гражданско-политическом сознании молодёжи ценностей интернациональной дружбы, культуры мира, патриотизма, гражданской ответственности

потребительской, образование и здравоохранение стало потребляемой услугой, юридизм встал над здравым смыслом <...> Надо вернуть в воспитательную работу смысл и милосердие, заменив педагогику мероприятий и профилактики <...> межконфессионального диалога; • искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор <...> , смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие; • природа – эволюция, родная земля, заповедная

26

НАЦИОНАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ: ОТ МЕЖЭТНИЧЕСКОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ К ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНОЙ ДРУЖБЕА.А. Остапенко, Хагуров // Народное образование .— 2015 .— №9 .— С. 151-158 .— URL: https://rucont.ru/efd/399040 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Остапенко Андрей Александрович

Эта статья стала результатом работы авторов над исследовательским проектом «Экстремизм и этносоциальные конфликты в полиэтничном регионе: прогнозирование и профилактика» и представляет собой фрагмент учебного пособия для учителей и работников социальной сферы, ответственных за воспитание молодёжи. Поэтому в конце текста мы предлагаем вопросы и задания для размышления о затронутых проблемах.

потребительской, образование и здравоохранение стали потребляемой услугой, юридизм встал над здравым смыслом <...> Надо вернуть в воспитательную работу смысл и милосердие, заменив педагогику мероприятий и профилактики <...> межконфессионального диалога; � èñêóññòâî è ëèòåðàòóðà — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор <...> , смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие; � ïðèðî�à — эволюция, родная земля, заповедная <...> Проблемная постановка привычных вопросов позволяет выявлять скрытые смыслы и риски разных воспитательных

27

Самоактуализация: самодетерминация или самотрансценденция? (К проблеме личностного развития)Расторгуева // Мир психологии .— 2017 .— №1 .— С. 194-203 .— URL: https://rucont.ru/efd/602603 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Расторгуева

Статья посвящена ответу на вопрос о важнейших тенденциях в жизни человека в процессе самоактуализации его индивидуальности. Впервые рассматривается связь процесса самоактуализации одновременно с двумя процессами — самодетерминацией и самотрансценденцией. Проводится критический анализ существующих в психологии различных точек зрения о соотношении процессов самоактуализации и самотрансценденции. На основе обобщения накопленных в науке теоретических представлений и установленных ранее эмпирических данных обосновывается вывод о единстве тенденций самодетерминации и самотрансценденции в ходе процесса самоактуализации. Признание целостности ведущих тенденций в процессе самоактуализации индивидуальности приобретает важное значение в понимании не только природы явления самореализации, но и процессов развития личности, индивидуальности и жизнетворчества

представлена как спо$ собность человека самоопределяться, выбирать, как ощущение и реализация свободы выбора <...> ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» выбор <...> , обязательств или принуждений, и этот выбор базируется на осознании своих потребностей и сопоставлении <...> и потребность в компетентности и СД (автономии, делать выбор) по Е. <...> Райану не противоречат друг другу, т. к. потребность в СД касается и выбора смысла, целей, ценностей

28

Введение в онтологию: образы мира в европейской философии. Курс лекций [учеб. пособие]

Автор: Бакеева Е. В.
М.: ФЛИНТА

В учебном пособии рассматриваются основные проблемы и понятия онтологии как фундаментальной философской дисциплины. Обращение к традиционной онтологической проблематике осуществляется в опоре на идею философии как «логики культуры», сформулированную в творчестве отечественного мыслителя В.С. Библера. В контексте этой идеи культуры европейской Античности, Средневековья, Нового и Новейшего времени предстают как целостные, обладающие самостоятельной ценностью ответы на вопрос о бытии или определенные способы осмысления-осуществления бытия.

путем преодоления этих желаний. выбор смысла в противовес своеволию, в свою очередь, неизбежно перемещает <...> отделен от того, кто познает. в этой ситуации единственной возможностью быть человеком оказывается выбор <...> в пользу одной из этих несоединимых «половинок», и коль скоро этот выбор должен осуществиться самим <...> лишь в сцеплениях различий, значит, обосновать свой язык, свой выбор терминов можно лишь в каком-то <...> . проблема, однако, заключается в том, что сама необходимость выбора того или иного образа мира, той

Предпросмотр: Введение в онтологию образы мира в европейской философии.pdf (0,3 Мб)
29

Введение в онтологию: образы мира в европейской философии курс лекций

Автор: Бакеева Е. В.
Издательство Уральского университета

В учебном пособии рассматриваются основные проблемы и понятия онтологии как фундаментальной философской дисциплины. Обращение к традиционной онтологической проблематике осуществляется в опоре на идею философии как «логики культуры», сформулированную в творчестве отечественного мыслителя В. С. Библера. В контексте этой идеи культуры европейской Античности, Средневековья, Нового и Новейшего времени предстают как целостные, обладающие самостоятельной ценностью ответы на вопрос о бытии или определенные способы осмысления-осуществления бытия.

путем преодоления этих желаний. выбор смысла в противовес своеволию, в свою очередь, неизбежно перемещает <...> отделен от того, кто познает. в этой ситуации единственной возможностью быть человеком оказывается выбор <...> в пользу одной из этих несоединимых «половинок», и коль скоро этот выбор должен осуществиться самим <...> лишь в сцеплениях различий, значит, обосновать свой язык, свой выбор терминов можно лишь в каком-то <...> . проблема, однако, заключается в том, что сама необходимость выбора того или иного образа мира, той

Предпросмотр: Введение в онтологию образы мира в европейской философии.pdf (0,3 Мб)
30

ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ЧАСТЬ 1)Практика административной работы в школе .— 2015 .— №6 .— С. 65-76 .— URL: https://rucont.ru/efd/612134 (дата обращения: 13.06.2021)

В настоящее время в нашей стране все чаще отмечается отсутствие ясно выраженной системы ценностных ори-ентиров, объединяющих людей в единую историко-куль-турную и социальную общность, отсутствие способности противостоять негативным воздействиям социальной среды, неумение приходить к согласию в вопросах кор-ректного социального поведения, недостаток сознательно принимаемых большинством граждан принципов и правил жизни. Все это приводит к отрицательному влиянию на общественную нравственность, гражданское самосозна-ние, на отношение людей к обществу, государству, закону и труду, на отношение человека к человеку, в целом к низкой общей культуре подрастающего поколения

, смысл жизни, эстетическое развитие; • природа — эволюция, родная земля, заповедная природа, планета <...> Выработка личностью собственной системы ценностей, поиски смысла жизни невозможны вне диалогического <...> Идеалы опреде ляют смыслы воспитания, то, ради чего оно организуется. <...> Готовность к выбору профиля обучения на следующей ступени образования или профессиональному выбору в <...> Готовность к выбору профиля обучения на следующей ступени образования или профессиональному выбору в

31

Глоссарий современной педагогической диагностикиЕ. Артищева // Педагогическая диагностика .— 2016 .— №2 .— С. 24-36 .— URL: https://rucont.ru/efd/380760 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Артищева Елена

Статья посвящена терминологическому аппарату педагогической диагностики. Представлено авторское видение сущности педагогической диагностики в учебном процессе, коррекции знаний, выделены основные методы педагогической диагностики, дано определение педагогических измерений.

— констатация уровня результатов обучения; 2) в широком смысле — деятельность по выявлению откликов <...> В итоге под аттестацией понима, ется проверка результатов обучения, при этом в узком смысле. <...> Следует отметить, что при лю, бом выборе смысла слова «аттеста, ция» она не становится новым педа, гогическим <...> ) и их числа; • выбор наблюдаемых характерис, тик объектов; • выбор измерительных процедур; • конструирование <...> и использование измерительных инструментов; • выбор шкалы (если измеряемая переменная одна) или шкал

32

Практикум по духовно-нравственному воспитанию школьников

Автор: Джишкариани Тамара Джарназиевна
Издательство Шуйского филиала ИвГУ

Учебное пособие «Практикум по духовно-нравственному воспитанию школьников» предназначено студентам направлений подготовки 44.03.01, 44.03.05 Педагогическое образование и призвано содействовать развитию воспитательной компетентности будущих педагогов в сфере духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в условиях реализации ФГОС общего образования. В пособии представлены теоретические материалы и система инновационных технологий по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации школьников как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Пособие также может быть полезным для магистрантов и широкого круга специалистов, занимающихся вопросами воспитания в системе образования.

Желательная (ревность – жажда дела, потребность, желания, выбор и подбор средств. <...> Цели воспитания рассматривались в связи со смыслом человеческой жизни. <...> Шевырев) [10, с.149].  О русском смысле слова «воспитание». <...> Шестая стадия собственный выбор системы ценностной иерархии. <...> Желательно пояснить, чем обусловлен выбор конкретных форм занятий.

Предпросмотр: Практикум по духовно-нравственному воспитанию школьников.pdf (0,7 Мб)
33

«ДОН КИХОТ» И СЕРВАНТЕС В МЕТАМОРФОЗАХ ЖИЗНИ-ПИСЬМА-ЧТЕНИЯ Х.Л. БОРХЕСАНадъярных // Литературоведческий журнал .— 2015 .— №3 .— С. 50-73 .— URL: https://rucont.ru/efd/469803 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Надъярных

В статье исследуются особенности понимания и репрезентации классического универсализма М. де Сервантеса в текстах Х.Л. Борхеса. При выявлении принципов воплощения ценностного взаимодействия эстетических и этических смыслов, открываемого Борхесом в творчестве Сервантеса, особое внимание обращается на роль поэтики ассоциаций и иносказаний, на проблему свободы выбора смысла автором, героем, читателем

Сервантеса, особое внимание обращается на роль поэтики ассоциаций и иносказаний, на проблему свободы выбора <...> смысла автором, героем, читателем. <...> выбора?) <...> что читатель будет Сервантеса продолжать читать и перечитывать, что читатель будет погружаться и в выбор <...> Заметим, кстати, что в процесс творческих и экзистенциальных выборов Борхеса конца 1930-х годов было

34

Лингвистическое моделирование процесса порождения текста реферата научное издание

Автор: Сунцова Нина Леонидовна
УГУЭС

В монографии раскрывается современный лингвистический метод обработки текстовой информации, основанный на методике денотатного анализа текста, разработанной А.И. Новиковым, который приобретает особое значение в вопросах, связанных с аналитической обработкой информации в современных условиях развития общества. В связи с этим в работе анализируются особенности построения и использования денотатной структуры текста при лингвистической обработки текстовых сообщений. Метод денотатного анализа текста способствует более эффективному и быстрому процессу обработки больших массивов информации.

На смысловом уровне происходят две операции: смысловое синтаксирование и выбор смыслов по значению. <...> На смысловом уровне происходят две операции: смысловое синтаксирование и выбор смыслов по значению. <...> фрейма и выбор элементов заполняющих его слотами. <...> Замысел тесно связан с понятием смысла. <...> (понимание), но и при переходе смысл текст (порождение).

Предпросмотр: Лингвистическое моделирование процесса порождения текста реферата.pdf (0,3 Мб)
35

1(39) [Наука о человеке: гуманитарные исследования., 2020]

Журнал посвящен актуальным разработкам, имеющим практическую ценность в области гуманитарных исследований.

Он не понимает смысла своей работы и пребывания там. <...> Глубинно-реальный смысл данного термина помогает понять его этимологический анализ. <...> Делать выбор во всех без исключения строках не обязательно. <...> смысла жизни и путь индивидуального развития. <...> Альтернативность выбора при этом принадлежит самому субъекту.

Предпросмотр: Наука о человеке гуманитарные исследования. 1(39) 2020.pdf (5,6 Мб)
36

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ: СОДЕРЖАНИЕ И ТЕХНОЛОГИИ Допущено УМС ОГПУ в качестве учебного пособия для обучающихся по направлениям подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование, профилю Начальное образование; 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили - Начальное образование и Иностранный язык, Дошкольное образование и Начальное образование, Начальное образование и Математика; Русский язык и Начальное образование,

Автор: Мусс Галина Николаевна
Оренбург

Работа с учебным пособием позволит обучающимся освоить базовые знания по теории и методике обучения и воспитания младших школьников в процессе самостоятельного изучения теоретического материала; оценить уровень овладения компетенциями в ходе самоконтроля, текущего контроля и промежуточной аттестации; расширить учебно-методическое обеспечение организации аудиторных занятий по учебным дисциплинам и практикам.

Учащийся должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить <...> , смысл жизни, эстетическое развитие); • природа (эволюция, жизнь, родная земля, заповедная природа, <...> Смысл школы меняется, происходит сдвиг ее цели «от человека образованного» к «человеку культуры», «сопрягающему <...> Ценности: нравственный выбор, смысл жизни, справедливость, милосердие, честь, достоинство, любовь, почитание <...> экскурсий, воспитатель исходит из того, что они должны носить экологическую направленность в широком смысле

Предпросмотр: ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ СОДЕРЖАНИЕ И ТЕХНОЛОГИИ.pdf (0,9 Мб)
37

Духовно-нравственное воспитание детей младшего школьного возраста учеб.-метод. пособие

Автор: Анохина Елена Юрьевна
М.: ФЛИНТА

В учебно-методическом пособии рассматриваются теоретические и практические аспекты проблемы духовно-нравственного воспитания детей младшего школьного возраста. Систематизированы подходы к определению содержания понятия «духовность»; представлены как авторская модель духовно-нравственного воспитания детей младшего школьного возраста, так и примерные программы других авторов.

; Смысл жизни; Эстетическое развитие. 9. <...> Искусство в самом глубоком смысле человечно. <...> Смыслом жизни художника является творчество. <...> Смысл брака в том, чтобы приносить радость. <...> Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; свобода

Предпросмотр: Духовно-нравственное воспитание детей младшего школьного возраста.pdf (0,8 Мб)
38

№4 [ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ, 2020]

В журнале публикуются документы Министерства образования и науки РФ, имеющие непосредственное отношение к воспитательной работе; статьи о новом в науке и практике воспитания; об инновационной деятельности передовых школ, опытно-экспериментальной работе федеральных и региональных экспериментальных площадок в сфере воспитания, предлагаются эффективно действующие модели самоуправления в классных сообществах, раскрывается позитивный опыт воспитательной и здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений страны в учебном процессе и вне уроков. Публикуются материалы о детских и молодежных общественных организациях России и ближнего зарубежья, военно-спортивных клубах, поисковых центрах, детских оздоровительных и профильных лагерях.

Ключевые слова: экзистенциальный выбор, смысл жизни, ответственность, свобода выбора, педагогическое <...> Экзистенциальный выбор можно характеризовать как жизненноважный выбор, как выбор, связанный со смыслом <...> , осознающего ее смысл и реализующего себя в соответствии с этим выбором [4, с. 64]. <...> обеспечивают конструирование человеком образа смысла жизни, стратегии жизни. <...> Основу экзистенциального выбора как выбора смысла жизни составляют принятые подростком смысложизненные

Предпросмотр: ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ №4 2020.pdf (0,2 Мб)
39

Асимметричный языковой знак в речиЧернейко // Вестник Московского университета. Серия 9. Филология .— 2012 .— №2 .— С. 7-40 .— URL: https://rucont.ru/efd/337836 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Чернейко
М.: ПРОМЕДИА

На фоне синтагматических ассоциативных связей слова рассматривается функционирование многозначных слов как в монологической, так и в диалогической речи в аспекте их смыслосозидающего и смыслоразрушающего потенциала, устанавливаются разные типы смысловых взаимодействий их значений.

собой «декодирующую» модель, которая ориентирована на слушающего, способного осуществить правильный выбор <...> ориентирована на говорящего, способного осуществить правильный выбор означающего из заданной кодируемым <...> проекцией «принципа эквивалентности с оси селекции на ось комбинации» [Якобсон, 1975: 2004], состоит в выборе <...> под влиянием такого внешнего обстоятельства, как изменение текущей ситуации, и создающей условия для выбора <...> , применимого и к тому, и к другому, снимается метатекстовым маркёром В СМЫСЛЕ.

40

ПЕРЕВОД ПОЛИТИЧЕСКОГО ДИСКУРСА: ЭФФЕКТ МАНИПУЛЯЦИИ СОЗНАНИЕМ

ФГБОУ ВПО "ИГЛУ"

Цель дипломной работы - изучить способы прагматической адаптации при переводе политического дискурса.

Нейтральные по смыслу и эмоциональной нагрузке слова. Смягчение смысла. <...> Работая с номинализациями, переводчику необходимо сделать выбор в пользу какого-то смысла фразы, а, следовательно <...> Это приведёт к тому, что текст будет воспринят получателем уже иначе, так как право выбора смысла из <...> или оттенке смысла взятой фразы, сделав выбор в его пользу при осуществлении перевода. <...> При таком выборе перевода смысл фразы также передаётся, и прагматический аспект перевода фразы сохраняется

Предпросмотр: ПЕРЕВОД ПОЛИТИЧЕСКОГО ДИСКУРСА ЭФФЕКТ МАНИПУЛЯЦИИ СОЗНАНИЕМ.pdf (1,3 Мб)
41

Общая психология учеб. пособие

Автор: Кравченко А. И.
[Б.и.]

Психологию автор рассматривает как самую занимательную науку о человеке, основанную на строгих экспериментальных данных. Память, внимание, эмоции и чувства, стрессы и аффекты, мышление и интеллект - загадочная область нашей психики. В систематической и последовательной форме в книге излагаются новейшие достижения мировой психологии от ее зарождения до наших дней. Эта книга - попытка написать учебник живым и интересным языком.

Выбор этого значения определяется его мотивами и ус+ тановками и на основании такого выбора их можно <...> «логос» — смысл), в центре которой стоит за+ дача помочь человеку в поисках смысла жизни. <...> Все чаще молодые люди связывают с выбором профес+ сии выбор фундаментальных ценностей, ищут в ней ответ <...> Выбор смысла жизни, способа существования есть свободное воле+ изъявление духа человека. <...> Леонтьев, волевое действие — это действие, осуществляемое по выбору: «Выбор есть признак во+ левого действия

Предпросмотр: Общая психология.pdf (0,2 Мб)
42

Технология библиографического свертывания художественной информации [монография]

Автор: Депцова
Издательство СГАУ

Технология библиографического свертывания художественной информации. Используемые программы: Adobe Acrobat. Труды сотрудников СГАУ (электрон. версия)

Именно цельность и глобальность смысла, определяющая выбор тех или иных конкретных высказываний, и скрепляет <...> смыслов Позиция выбора важных для метатекста смыслов художественного текста с учетом жанрового своеобразия <...> после изучения курса по выбору до изучения курса по выбору после изучения курса по выбору до изучения <...> Этим переживанием смысла и определяется выбор реципиента, в котором происходит становление оценки. <...> Герменевтический код подводит к выбору важнейших, существенных смыслов, необходимых для адекватного толкования

Предпросмотр: Технология библиографического свертывания художественной информации.pdf (0,2 Мб)
43

Коучи, играйте с коучи! Методология коучинговой игры монография

Автор: Дубиненкова Е. Н.
М.: Проспект

Книга написана для специалистов помогающих профессий – психологов- консультантов и коучей. В ней дан обзор психологических концепций, которые лежат в основе коучинга как техники консультирования. Подробно описан такой формат коучинга, как коучинговая игра. Доказано место коучинговых игр в ряду других игр, применяемых в психологии и консалтинге. Раскрываются психологические механизмы, за счет которых у участников происходят изменения. Описаны техники, лежащие в основе коучинговых игр, и обоснована роль ведущего как фасилитатора изменений. Книга дает представление о результатах, которые получают клиенты.

Но выборы и принятие решений строится на эмоциях. <...> В этом смысле внутри куочинговой игры «зашита» целенаправленность. <...> , смысл. <...> У человека есть возможность сравнить свои выборы с выборами других игроков, есть возможность попробовать <...> Психология выбора. М.: Смысл, 2015. 13. Максимов В. Е. Коучинг от А до Я. Возможно все.

Предпросмотр: Коучи, играйте с коучи! Методология коучинговой игры. Монография.pdf (0,9 Мб)
44

Духовно-нравственное воспитание в современной школе учебно-методическое пособие для студентов направления подготовки Педагогическое образование

Автор: Джишкариани Тамара Джарназиевна
Издательство Шуйского филиала ИвГУ

Учебно-методическое пособие курса по выбору «Духовно-нравственное воспитание в современной школе» предназначено для бакалавров всех профилей направления подготовки Педагогическое образование и предполагает развитие профессиональной компетентности будущих педагогов в сфере духовно-нравственного воспитания обучающихся общеобразовательной школы с учетом базовых национальных воспитательных ценностей русской классической педагогики в условиях реализации ФГОС общего образования. Также оно может быть полезным для магистрантов и широкого круга специалистов, занимающихся вопросами воспитания в системе образования.

На самом деле выбор методов всегда имеет причину. <...> Какие факторы влияют на выбор метода? <...> Православное понимание смысла жизни человека. <...> Духовно – нравственный смысл воздержания. <...> Ответить на вопрос по выбору.

Предпросмотр: Духовно-нравственное воспитание в современной школе.pdf (0,6 Мб)
45

№1 [Актуальные проблемы германистики, романистики и русистики, 2015]

МАТЕРИАЛЫ И ТЕЗИСЫ ДОКЛАДОВ. ИЗДАНИЕ С 2015Г. НЕ ВЫХОДИТ!!!

Двузначность разрешается в контексте выбором временных форм, а иногда общим смыслом [Москальская 2004 <...> В тексте все упорядоченно, и эмотивные смыслы в том числе. <...> профессии и своего места в жизни, выбор смысла жизни, выработка мировоззрения и жизненной позиции. <...> Дополнительные смыслы вносит искаженный лозунг Б. <...> Чем объясняется выбор лексикограмматических структур?

Предпросмотр: Актуальные проблемы германистики, романистики и русистики №1 2015.pdf (3,8 Мб)
46

Творчество Геннадия Айги: литературно-художественная традиция и неоавангард

Чувашский государственный институт гуманитарных наук

В сборник вошли материалы международной научно-практической конференции, посвященной LXXV-летию со дня рождения Народного поэта Чувашии Геннадия Айги, прошелшей 17-18 сентября 2009 г. в г. Чебоксары.

В чем смысл его жизни? Каков выбор им своего жизненного пути?» <...> Единый же смысл стихотворения — в энергичном молитвенном утверждении того, что высший смысл — есть. <...> Сартр понимает свободу как свободу духа, как свободу выбора, которую никто не может отнять у человека <...> смыслов во внутренней речи. <...> Я тогда не сообразил спросить, почему выбор пал именно на «Урине».

Предпросмотр: Творчество Геннадия Айги литературно-художественная традиция и неоавангард.pdf (1,6 Мб)
47

№1 (76) [Педагогические науки, 2016]

Педагогические науки

Безусловно, речевой выбор осуществляется по воле самой языковой личности (билингва, трилингва или полилингва <...> опыта каждого ученика;  учебный материал должен быть организован так, чтобы ученик имел возможность выбора <...> Выбор дополнительных упражнений, соответствующих потребностям возрастных особенностей учащихся Наши учащиеся <...> Тем не менее суть исследования отлична от познания в его широком смысле. <...> Все поняли, что Погодиным, в том смысле и значении, какое он имел для Москвы и отчасти для славянских

Предпросмотр: Педагогические науки №1 2016.pdf (0,5 Мб)
48

ОБРАЗНЫЕ ПАРАЛЛЕЛИ В ЛИРИЧЕСКОЙ ДРАМЕ А. БЛОКА «КОРОЛЬ НА ПЛОЩАДИ»Зубарская // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Филология. Журналистика. .— 2011 .— №2 .— С. 39-42 .— URL: https://rucont.ru/efd/523266 (дата обращения: 13.06.2021)

Автор: Зубарская

Статья посвящена анализу образной системы пьесы А. Блока "Король на площади". Рассматриваются параллели между центральными образами драмы. Кроме этого, объясняется жанровое определение произведения: его лирические и собственно драматические элементы

Образ интеллектуальной красавицы, которая превосходит в своей мудрости и уверенности в выборе пути Поэта <...> Шут, "прихлебатель сцены и представитель здравого смысла" [1, 22], есть главный персонаж пролога. <...> Шут защищает "здравый смысл", потому как сам есть необходимый элемент его. <...> Шут предлагает Поэту выбор: отречься от Короля (путь Чёрного) или петь песни во славу Короля (путь Золотого <...> поступок, единственный смелый шаг Поэта, сближает его с Дочерью Зодчего в плане уверенности в правильности выбора

49

Избранные научные труды. Т. 1. Становление квантовой физики: работы 1921 – 1934 годов

Автор: Луи де Бройль
М.: Логос

Публикуются основополагающие научные труды выдающегося французского ученого, одного из создателей квантовой механики Луи де Бройля. Часть работ ученого выходит на русском языке впервые. В этот том вошли биография Луи де Бройля "Принц в науке", написанная его другом и единомышленником Ж.Лошаком, статьи 1921-1927 годов, книга "Магнитный электрон (теория Дирака)", диссертация Луи де Бройля и его Нобелевская лекция, по сей день представляющие большой интерес.

Он считался блестящим учеником по философии и литературе, которая была его первым выбором. <...> Но Гейзенберг и его друзья считали обсуждение выбора пути запретной темой, настаивая, что выбора нет <...> В этом смысле он был атомистом. <...> Этот выбор смысла Р возвращает нас к фиксации некоторым образом (вообщето произвольным) константы энтропии <...> Число m зависит от выбора полярной оси, целиком произвольного в отсутствие внешнего поля.

Предпросмотр: Избранные научные труды. Т. 1. Становление квантовой физики работы 1921 – 1934 годов .pdf (1,1 Мб)
50

Теоретические основы психокоррекционной деятельности учеб.-метод. пособие

Автор: Таран И. И.
Великолукская государственная академия физической культуры и спорта

Учебно-методическое пособие «Теоретические основы психокоррекционной деятельности» представляет собой лекционный курс по учебной дисциплине «Психолого-педагогическая коррекция». Раскрыто содержание теоретических концепций, лежащих в основе коррекционно-развивающей работы современного психолога. В приложении представлена разработка учебно-методического комплекса по дисциплине «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов специальности «Педагогика и психология».

Этот принцип определяет выбор средств, путей и способов достижения поставленной цели. <...> Смысл, по В. <...> Человек свободен в своем выборе смысла, но, найдя его, он несет ответственность за осуществление своего <...> уникального смысла. <...> Осознание собственных мотивов, выбор предпочтений, система ценностей, цели и смысла.

Предпросмотр: Теоретические основы психокоррекционной деятельности.pdf (0,4 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 4407