Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 538262)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 315305 (1,60 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Иследовательская деятельность в подготовке будущих учителей музыки монография

Автор: Пичугина Людмила Николаевна
Уральский государственный педагогический университет

В монографии освещаются теоретические и исторические аспекты проблемы осуществления исследовательского подхода учителя музыки к педагогической работе, формирования готовности будущих педагогов - музыкантов к исследовательской деятельности. Анализируются сущность, основные понятия, направления, компоненты, задачи, функции, виды и особенности исследовательской деятельности студентов в процессе подготовки к вокально-хоровой работе с учащимися в условиях общего и дополнительного музыкального образования.

дирижирования и чтения хоровых партитур», «Хоровой класс», «Методика работы с детским хором», «Вокально <...> в условиях работы с хоровым коллективом, вокальнохоровым ансамблем. <...> чтение хоровых партитур, хоровой класс, вокальнохоровой ансамбль, хоровой репетиторий, методика работы <...> – хоровой работой на уроках музыки, занятиях хорового класса, вокальнохорового ансамбля; изучение <...> проводимой работы по совершенствованию вокальнохоровой работы, подготовки студентов к ее проведению

Предпросмотр: Иследовательская деятельность в подготовке будущих учителей музыки.pdf (2,3 Мб)
2

Пути формирования готовности будущего учителя музыки к общению с хоровым коллективом учеб. пособие к спецкурсу для преподавателей и студентов факультета ПиХО, слушателей КПК, ФПК

ГГПИ

Во втором издании учебного пособия даны разработанные автором теоретические основы проблемы формирования готовности будущего учителя музыки к общению с хоровым коллективом и пути ее практической реализации в предлагаемой методической концепции, а также новые приложения, которые могут быть с успехом использованы преподавателями и студентами факультета ПиХО, слушателями КПК, ФПК.

занятия, вокально-хоровые фрагменты уроков музыки, составлять планы вокально-хоровой работы и проводить <...> Пронаблюдать и проанализировать фрагмент вокально-хоровой работы на уроке или внеклассное хоровое занятие <...> В организации вокально-хоровой работы как на уроках музыки, так и во внеклассной хоровой работе со школьниками <...> Анализируя фрагмент урока, связанный с вокально-хоровой работой со школьниками, либо внеклассное хоровое <...> В организации вокально-хоровой работы как на уроках музыки, так и во внеклассной хоровой работе со школьниками

Предпросмотр: Пути формирования готовности будущего учителя музыки к общению с хоровым коллективом учебное пособие к спецкурсу для преподавателей и студентов факультета ПиХО, слушателей КПК, ФПК.pdf (0,1 Мб)
3

Музыкально-компьютерные технологии в профессиональной деятельности руководителя вокально-хорового ансамбля учебное пособие по дисциплинам: "Управление певческой деятельностью", "Методика обучения и воспитания в области музыкально-компьютерных технологий" для студентов направления "050100.62 - Педагогическое образование" профиль "Художественное образование" (музыкально-компьютерные технологии)

Автор: Вотинцев Андрей Владимирович
Уральский государственный педагогический университет

В данном учебном пособии рассмотрены история становления и развития вокально-инструментального ансамбля как популярной формы эстрадного музицирования; организационно-содержательные основы вокально-хоровой работы, представленные в научно-методической и музыкально-педагогической литературе; содержание программы "Управление певческой деятельностью" для студентов-бакалавров профиля "Музыкально-компьютерные технологии" дана характеристика современных информационных технологий; показаны возможные пути включения музыкально-компьютерных технологий в профессиональную деятельность руководителя вокально-хорового ансамбля.

Смирнов); теория вокально-хоровой работы (А.А. Егоров, В.В. Живов, В.Г. Соколов, П.Г. <...> работе в коллективе, а сам ансамбль может называться «вокально-хоровой ансамбль». <...> Организационно-содержательные основы вокально-хоровой работы Вопросы методики работы с хоровыми и вокальными <...> Творческая работа любого хорового коллектива нацелена на оптимальное развитие вокально-хоровых навыков <...> Но главное – это владение методикой вокально-хоровой работы.

Предпросмотр: Музыкально-компьютерные технологии в профессиональной деятельности руководителя вокально-хорового ансамбля.pdf (0,6 Мб)
4

Художественно-педагогическое общение с хоровым коллективом программа для студентов музыкально-пед. фак.

ГГПИ

Программа курса «Художественно-педагогическое общение с хоровым коллективом» предназначена для студентов музыкально-педагогического факультета, преподавателей, читающих курс, слушателей курсов повышения квалификации.

вокально-хоровой работы как на уроках музыки, так и во внеклассное время со школьниками младших классов <...> Некоторые особенности художественно-педагогического обще­ния учителя с детьми в процессе вокально-хоровой <...> О б особенностях художественно-педагогического общения учи­теля с детьми в процессе вокально-хоровой <...> Эвристические коммуникативные приёмы и их роль в активиза­ции вокально-хоровой работы с детьми.21. <...> .1 0 .0 механизмах и особенностях художественно-педагогического общения учителя с детьми в процессе вокально-хоровой

Предпросмотр: Художественно-педагогическое общение с хоровым коллективом.pdf (0,1 Мб)
5

Пути совершенствования музыкального образования на современном этапе развития общества материалы секции «Музык. образование» Пятой регион. науч.-практ. конф. «Достижения науки и практики - в деятельность образоват. учреждений»

ГГПИ

В сборнике представлены материалы секции «Музыкальное образование» конференции «Достижения науки и практики в деятельность образовательных учреждений». Конференция прошла 30 марта 2002 г. в Глазовском пединституте.

Поэтому проблема подго­ товки студентов музыкального факультета к вокально-хоровой работе с детьми всегда <...> Из анализа уроков музыки, следует, что чаще всего вокально-хоровая работа сводится к собственному показу <...> дирижерам, вокалистам направлять внимание студентов на самостоятельное изучение различных подходов к вокально-хоровой <...> Таким обра­ 16 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» зом, подготовка студента к вокально-хоровой <...> Подготовка студентов музыкального факультета к вокально-хоровой работе с детьми в условиях педагогической

Предпросмотр: Пути совершенствования музыкального образования на современном этапе развития общества.pdf (0,1 Мб)
6

Методика работы с хором учебное пособие

Автор: Двойнос
КемГУКИ

В учебном пособии рассматриваются исторические, теоретические и методические аспекты отечественного хорового исполнительства и деятельности руководителя хора

педагогического мышления, навыков вокально-хоровой работы. <...> Обучение в хоре ведется по трем основным направлениям: 1) вокально-хоровая работа (овладение вокально-хоровой <...> ВОКАЛЬНАЯ РАБОТА В ХОРЕ 3.1. <...> Назовите основные принципы, методы и формы вокально-хоровой работы. 3. <...> Управление хоровым коллективом …………………………………. 41 Глава 3. ВОКАЛЬНАЯ РАБОТА В ХОРЕ 3.1.

Предпросмотр: Методика работы с хором .pdf (0,4 Мб)
7

ОСОБЕННОСТИ ВОКАЛЬНО-ХОРОВОЙ РАБОТЫ С ДЕТСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ [Электронный ресурс] / Баженова // Дополнительное образование и воспитание .— 2016 .— №7 .— С. 34-36 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/449132

Автор: Баженова

Особенность вокально-хоровой работы с детским коллективом заключается в том, что индивидуальное певческое развитие каждого участника есть та основа, на которой строится воспитание личности и коллектива. Музыкально-певческие навыки формируются довольно медленно. Характерным для выработки умения владения певческим голосом является не только длительность, но и некоторая разновременность становления разных вокальных навыков.

Особенность вокально-хоровой работы с детским коллективом заключается в том, что индивидуальное певческое <...> Поэтому спецификой вокально-хорового обучения считается постановка основных учебных задач. <...> Прежде чем начинать вокально-хоровую работу, следует научить детей правильно держаться при пении, то <...> Особое место в хоровой работе занимает воспитание унисона. <...> В хоровой работе с младшими школьниками надо шире использовать элементы игры.

8

Музыкально-педагогическое образование и музыкальная культура Удмуртии материалы Междунар. науч.-практ. конф. (21 марта 2015 г.): посвящ. 55-летию специальности «Музык. образование»

ГГПИ

Сборник материалов Международной научно-практической конференции (21 марта 2015 года), посвященной 55-летию специальности «Музыкальное образование», представляет собой экскурс в историю музыкально-педагогического образования и музыкальной культуры Удмуртии. В материалах освещается музыкально-педагогическое образование в Глазовском государственном педагогическом институте в историческом аспекте, а также в перспективных его направлениях. История становления и развития музыкально-педагогического отделения ГГПИ им. В.Г. Короленко, открытие самостоятельного музыкально-педагогического факультета, теория и практика музыкально-педагогического образования в Удмуртии и за ее пределами, научно-исследовательская деятельность студентов представлены авторами материалов последовательно в трех разделах сборника, что делает его актуальным, конкретным.

Глава «Хоровое пение» знакомила с вокально­ хоровой работой и хоровым сольфеджио, глава «Музыкальная <...> работу с детьми в хоре, предусматривающую формирование у них вокально­ хоровых навыков (вокальных и <...> Разработанная в литературе поэтапность проведения вокально-хоровой работы на уроках музыки в начальной <...> Результаты вокально-хоровой работы показывают динамику роста, уровня сформированное™ вокально-хоровых <...> Пути проведения вокально-хоровой работы на уроках музыки в начальной школе ..........................

Предпросмотр: Музыкально-педагогическое образование и музыкальная культура Удмуртии.pdf (0,1 Мб)
9

Работа с хором учеб.-метод. пособие

Автор: Крюкова Т. А.
ЗабГУ

Учебно-методическое пособие раскрывает основные аспекты работы с хором. В нём рассматриваются средства организации и управления хоровым коллективом, а также вопросы, наиболее важные для осуществления практической вокально-хоровой работы.

важные для осуществления практической вокально-хоровой работы. <...> с детским вокально-хоровым коллективом» и «Хоровой класс и практическая работа с хором», а также может <...> Вокально-хоровая работа в хоре . . . . . . . . . . . . .73 2.1. <...> », «Методика работы с детским вокально-хоровым коллективом» и «Хоровой класс и практическая работа с <...> Виды строя и приёмы работы над строем в вокально-хоровых коллективах.

Предпросмотр: Работа с хором учебно-методическое пособие .pdf (0,3 Мб)
10

Принципы и методы совершенствования профессионального мастерства в работе концертмейстера с детским хором учебно-методическое пособие

Автор: Шамаева
ЧГАКИ

В пособии раскрываются важнейшие факторы, составляющие основу профессиональной деятельности концертмейстера, принципы ансамблевого взаимодействия, а также представлен целостный процесс работы будущего педагога-музыканта, концертмейстера с детским хоровым коллективом.

Он также должен хорошо разбираться в вокально-хоровой литературе и владеть знаниями дирижерско-хоровой <...> концертмейстера над фортепианной, вокальной, хоровой партиями, а также на компонентах, обеспечивающих <...> ; б) развитие вокально-хоровых навыков с целью достижения красоты и выразительности звучания голосов <...> Работа с хором и в вокальном классе, т. е. работа с музыкально проинтонированным словом, представляет <...> Осуществление межпредметных связей в вокально-хоровой работе. 13.

Предпросмотр: Принципы и методы совершенствования профессионального мастерства в работе концертмейстера с детским хором.pdf (0,4 Мб)
11

Хоровой класс: отношение к обучению монография

Автор: Стулов И. Х.
М.: Издательство Прометей

Данная монография посвящена актуальной проблеме: формированию эмоционально-положительного отношения будущих учителей музыки к обучению хоровому пению. В ней рассматриваются теоретические и практические аспекты работы хормейстера с учебным хором.

восприятию вокально-хоровых и духовных ценностей хорового репертуара. <...> зависит и качество репетиции, и успешность выступления, и уровень владения вокально-хоровой техникой, <...> решаются задачи формирования вокально-хоровых навыков. <...> работы со школьниками, где осуществляется: реализация полученных специальных вокально-хоровых знаний <...> Методические основы вокально-хоровой работы в Государственном Академическом Русском хоре СССР.

Предпросмотр: Хоровой класс отношение к обучению. Монография.pdf (0,7 Мб)
12

Методика преподавания музыки в общеобразовательной школе программа для студентов муз.-пед. фак.

ГГПИ

Программа курса «Методика преподавания музыки в общеобразовательной школе» включает пояснительную записку, содержание предмета с указанием тем лекционных занятий и соответствующих им примерных заданий для проведения практических занятий, примерных вопросов для организации семинарских занятий, а также рекомендуемую литературу в помощь студентам.

Хоровое пение в общеобразовательной школе, методические приемы формирования вокально-хоровых . навыков <...> Вокально-хоровая работа // 'Музыкальное воспитание в школе. Вын. 15. <...> . ■ ) укмачева м .м . исооенности оощения учителя с детьми в процессе вокально-хоровой работы. <...> Вокально-хоровые навыки. <...> Особенности общения учителя с детьми в процессе вокально-хоровой работы. М., 1993. 55.

Предпросмотр: Методика преподавания музыки в общеобразовательной школе.pdf (0,0 Мб)
13

СОВМЕСТНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ХОРМЕЙСТЕРА И КОНЦЕРТМЕЙСТЕРА [Электронный ресурс] / Бочарова // Дополнительное образование и воспитание .— 2016 .— №10 .— С. 25-26 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/561253

Автор: Бочарова

Организация вокально-хоровой деятельности и успешный результат в работе с обучающимися дополнительного образования во многом зависит от совместной профессиональной деятельности хормейстера и концертмейстера. Огромное значение при организации хорового коллектива имеет не только хормейстер, но и концертмейстер. Любой исполнительский коллектив, только вместе с аккомпаниатором считаются одним целым музыкальным организмом. Их основная художественная цель — это достижение звучания единого ансамбля. Слаженный ансамбль основывается на единстве художественных целей двух партнеров — хоровика и пианиста. Кроме этого должно быть понимание каждой из сторон своих обязанностей в воплощении передачи содержания музыкального произведения. Хормейстер и концертмейстер должны внести свой вклад в образовательный процесс, который позволяет трактовать взаимодействие как организацию совместной деятельности.

Организация вокально-хоровой деятель-ности и успешный результат в работе с обучающимися дополнительного <...> Результат взаимодействия в организации вокально-хоровой деятельности зависит от того, каким образом концертмейстер <...> Чтобы вокально-хоровая деятельность была эффективной, хормейстеру и концертмейстеру следует знать особенности <...> Это особенно проявляется в деятельности вокально-хоровых коллективов в дополнительном образовании. <...> с вокально-хоровым коллективом.

14

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКЕ МУЗЫКИ КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ   ОБУЧАЮЩИХСЯ [Электронный ресурс] / Иванченко // Педагогические науки .— 2014 .— №6 .— С. 37-38 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/491357

Автор: Иванченко

Информационные технологии позволяют современному учителю сделать урок более познавательным и интересным. Дети с особым восторгом встречают все новинки технологического прогресса. Поэтому очень важно использовать любознательность и высокую познавательную активность учащихся на уроках музыки

Я своей работе стремлюсь использовать информационные технологии в учебном процессе в сочетании с традиционными <...> При вокально-хоровой работе особое место занимает японское изобретение караоке, которое позволяет учителю

15

Вокально-речевая культура учителя музыки: эксперимент, теория, практика монография

Автор: Чернова Людмила Владимировна
Уральский государственный педагогический университет

В монографии рассматривается проблема речевой и вокальной подготовки студентов педагогического вуза - будущих учителей музыки, а также других предметов. Выявляются особенности речевой и певческой фонации. Раскрываются конкретные методы развития слуха и голоса детей. Особая глава посвящена комплексу способов вокального самоконтроля: слухового, мышечного, вибрационного, зрительного.

Освещая вопросы теории и практики вокально-хоровой работы с детьми, ведущий специалист в области исследования <...> Однако мы заметили, что неосторожное, чрезмерное увлечение такой гимнастикой в вокально-хоровой работе <...> Это можно наблюдать и в вокально-хоровой работе с детьми. <...> Хоровой класс //Теория и практика вокальной работы в детском хоре: учеб. пособие для студентов ин-тов <...> над более ответственными творческими задачами вокальной педагогики, для работы над вокально-хоровым

Предпросмотр: Вокально-речевая культура учителя музыки эксперимент, теория, практика.pdf (2,0 Мб)
16

Инновационные технологии в системе музыкального образования материалы регион. науч.-практ. конф.

ГГПИ

В сборнике представлены материалы региональной научно-практической конференции «Инновационные технологии в системе музыкального образования».

планов вокально-хоровой работы, планов коммуникативного анализа ре­ гиональных произведений, заполнения <...> занятий и вокально-хоровых фрагментов уроков музыки, проводимых студентами-практикантами; организация <...> В организации вокально-хоровой работы как на уроках музыки, так и во внеклассной хоровой работе со школьниками <...> коллектива, особенности школьной хоровой работы. <...> Хоровое исполнительство. 2. Во­ просы хоровой теории. 3. Вопросы методики работы с хором.

Предпросмотр: Инновационные технологии в системе музыкального образования.pdf (0,1 Мб)
17

№3 [Искусствознание: теория, история, практика, 2016]

Научно - практический журнал. В журнале публикуются статьи по различным направлениям современного искусствознания и культурологии (теоретико-методологическое, историческое, педагогическое и др.), а также результаты научно-методических исследований ученых России и зарубежных стран. Журнал рассчитан на ученых, аспирантов и соискателей ученых степеней, преподавателей профессиональных учебных заведений сферы культуры и искусства, учреждений дополнительного художественного образования, сотрудников творческих организаций.

Удалова ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДХОД К ПРОБЛЕМЕ ПРАВИЛЬНОГО ЗВУКООБРАЗОВАНИЯ КАК ОСНОВЫ ВОКАЛЬНО-ХОРОВОЙ РАБОТЫ <...> При написании этой работы автор с благодарностью использовал опыт работы с хоровыми коллективами и опыт <...> РАБОТЫ В статье освещаются практические вопросы работы с учащимися детских хоровых студий на начальном <...> Ключевые слова: вокально-хоровая работа, звукообразование, певческий коллектив, хормейстер. <...> Трудно не согласиться с тем, что правильное звукообразование лежит в основе всей вокально-хоровой работы

Предпросмотр: Искусствознание теория, история, практика №3 2016.pdf (0,4 Мб)
18

Служение ее величеству Музыке. К 80-летию со дня рождения: из опыта работы Е.И. Московкиной учеб. пособие

ГГПИ

В книге обобщается опыт работы известного педагога-музыканта, ведущего преподавателя музыкально-педагогического факультета Глазовского государственного педагогического института им. В.Г. Короленко, руководителя хора и дирижера Елены Игнатьевны Московкиной. Представлены ее опубликованные труды и неопубликованные авторские материалы, разделы изданных книг, а также труды о ней. Книга содержит личные воспоминания Е.И. Московкиной, воспоминания ее коллег, студентов, а также переписку с выпускниками и другими людьми. Большое место отведено статьям о Елене Игнатьевне и прежде всего статье, посвященной ее 80-летнему юбилею. Книга адресована учителям музыки, студентам музыкально-педагогического факультета, преподавателям, всем желающим приобщиться к опыту незаурядного человека, талантливого музыканта-педагога Елены Игнатьевны Московкиной.

Заложили хороший и крепкий фундамент истинного вокальногохорового) искусства! <...> На начальном этапе работы с ансамблем вокально-хоровые упражнения следует составлять в определенной последовательности <...> Но самым уязвимым моментом в вокально-хоровой работе является этап работы над качеством звука. <...> Взаимосвязь с хоровой партитурой. V. Анализ технических трудностей /вокально-хоровой/ 1. <...> Целенаправленный подбор упражнений для развития вокально-хоровых навыков в работе над данным произведением

Предпросмотр: Служение ее величеству Музыке. К 80-летию со дня рождения из опыта работы Е.И. Московкиной.pdf (0,5 Мб)
19

№10 [Дополнительное образование и воспитание, 2014]

Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!

Заяц 58 ÇÀÎ×ÍÀß ØÊÎËÀ ÌÅÒÎÄÈÑÒÀ ОСОБЕННОСТИ ВОКАЛЬНО-ХОРОВОЙ РАБОТЫ С ДЕТСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ И.И. <...> Особенность вокально-хоровой работы с детским коллективом заключается в том, что индивидуальное певческое <...> Поэтому спецификой вокально-хорового обучения считается постановка основных учебных задач. <...> Прежде чем начинать вокально-хоровую работу, следует научить детей правильно держаться при пении, то <...> Выступления вокалистов «Крещендо» отличаются слаженностью, высокой культурой исполнения, владением вокально-хоровыми

Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №10 2014.pdf (0,9 Мб)
20

№7 [Дополнительное образование и воспитание, 2016]

Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!

Алексанов 32 ОСОБЕННОСТИ ВОКАЛЬНО-ХОРОВОЙ РАБОТЫ С ДЕТСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ И.И. <...> Особенность вокально-хоровой работы с детским коллективом заключается в том, что индивидуальное певческое <...> Поэтому спецификой вокально-хорового обучения считается постановка основных учебных задач. <...> Прежде чем начинать вокально-хоровую работу, следует научить детей правильно держаться при пении, то <...> Особое место в хоровой работе занимает воспитание унисона.

Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №7 2016.pdf (0,1 Мб)
21

Особенности музыкального воспитания учащихся общеобразовательной школы после Великой Отечественной войны до начала 1970-х гг.

Автор: Степанова
М.: ПРОМЕДИА

Москва 1998 СТЕПАНОВА Людмила Анатольевна Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Работа <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» ОВЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ ^ 7& Актуальное <...> Характер­ ным проявлением указанной особенности явилось внедрение и дальней­ шее развитие отечественных хоровых <...> Рассмот­ рение педагогами вопросов вокально-хоровой работы с детьим не толь­ ко с технической, но и с <...> традиция проведения Праздников песни, которые неред­ ко являлись наглядным примером достижений детской хоровой

Предпросмотр: Особенности музыкального воспитания учащихся общеобразовательной школы после Великой Отечественной войны до начала 1970-х гг..pdf (0,0 Мб)
22

Особенности музыкального воспитания учащихся общеобразовательной школы после Великой Отечественной войны до начала 1970-х гг.

Автор: Степанова
М.: ПРОМЕДИА

Москва 1998 СТЕПАНОВА Людмила Анатольевна Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Работа <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» ОВЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ ^ 7& Актуальное <...> Характер­ ным проявлением указанной особенности явилось внедрение и дальней­ шее развитие отечественных хоровых <...> Рассмот­ рение педагогами вопросов вокально-хоровой работы с детьим не толь­ ко с технической, но и с <...> традиция проведения Праздников песни, которые неред­ ко являлись наглядным примером достижений детской хоровой

Предпросмотр: Особенности музыкального воспитания учащихся общеобразовательной школы после Великой Отечественной войны до начала 1970-х гг..pdf (0,0 Мб)
23

Хоровой класс: исполнительская практика учебного народного хора "Оберег" хрестоматия для обучающихся по направлению подготовки 53.03.04 "Искусство народного пения", профиль "Хоровое народное пение", квалификация "Хормейстер. Руководитель творческого коллектива. Преподаватель"

Автор: Соловьева Ирина Витальевна
Издательство КемГИК

Хрестоматия содержит партитуры хоровых обработок народных песен, методические указания студентам по работе с произведениями для народного хора и использованию предложенного музыкального материала в хоровой практике. Дан краткий аннотационный материал к музыкальным партитурам.

к вокально-педагогической работе и исполнительской деятельности в сфере народно-хорового исполнительства <...> Это планирование вокально-хоровой работы и организация репетиционного времени. <...> Для успешной репетиционной работы сначала необходимо выявить все вокально-хоровые трудности в разучиваемой <...> В вокально-хоровой анализ входит: 1. <...> Полученные в процессе работы вокально-хоровые навыки пригодятся в освоении подобного репертуара. 3.

Предпросмотр: Хоровой класс исполнительская практика учебного народного хора Оберег .pdf (0,4 Мб)
24

№3 [Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование», 2016]

Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование» – научный журнал, освещающий содержание и результаты поисков отечественных и зарубежных учёных в сфере исследования музыкально-педагогических проблем общего, дополнительного и профессионального музыкального образования. С 26 октября 2015 г. входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Миссия журнала состоит в привлечении деятелей музыкального искусства, науки и культуры к открытому обсуждению актуальных проблем музыкально-педагогического и музыкального образования; в поддержке креативных инициатив в области музыкально-образовательной политики, теории и практики; в расширении и укреплении международных связей в сфере развития музыкально-педагогической, музыкально-психологической наук и образования; в содействии интеграции деятельности отечественных и зарубежных музыкантов и педагогов, направленной на изучение влияния музыкального искусства и образования на музыкальное и общее развитие личности на протяжении жизни, на формирование музыкальной культуры учащихся как части их духовной культуры, на совершенствование системы общего, дополнительного и профессионального музыкального образования. Целевая аудитория журнала: профессорско-преподавательский состав вузов; академические работники и эксперты в области высшего и среднего специального музыкально-педагогического и музыкального образования; докторанты, аспиранты и магистранты российских и зарубежных университетов и научно-образовательных учреждений, учителя музыки, педагоги дополнительного музыкального образования.

Ретроспективный анализ вокально-хоровой работы Мастера позволил обобщить её некоторые стороны, основанные <...> исполнительство, красота звучания, подсистема музыкального языка, «язык вокала», вокально-хоровая работа <...> Чтобы не быть голословным, обратимся к анализу некоторых сторон опыта вокально-хоровой работы А. В. <...> Воспитывая её, Александр Васильевич выстроил методическую систему вокально-хоровой работы с Хором мальчиков <...> исполнительства и является системообразующим фактором как вокально-хоровой работы с детьми, так и дирижёрско-хорового

Предпросмотр: Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование» №3 2016.pdf (1,4 Мб)
25

Хрестоматия к программе по музыке для общеобразовательной школы и поурочные методические разработки (с использованием национального музыкального материала). Четвертый класс

Автор: Тукмачева М. И.
ГГПИ

Хрестоматия к программе по музыке для общеобразовательной школы и поурочные методические разработки (с использованием национального музыкального материала) подготовлены кандидатом педагогических наук, доцентом, заслуженным работником народного образования Удмуртской Республики, отличником народного просвещения РСФСР, доцентом кафедры музыкального образования Глазовского государственного педагогического института имени В.Г. Короленко М.И. Тукмачевой. В пособии даётся материал к урокам музыки для четвертого класса общеобразовательной школы, состоящий из произведений разных народов финно-угорского мира, ближнего и дальнего зарубежья, и поурочные методические разработки, составленные на основе региональной программы по музыке, изданной в Глазовском государственном педагогическом институте имени В.Г. Короленко.

Учитель организует вокально-хоровую работу в игровой форме, чередуя пение детей по группам (запев – одна <...> Задачи вокально-хоровой работы те же, что на прошлом уроке. <...> Продолжается шлифовка вокально-хоровых навыков, отработка двухголосия, работа над выразительностью исполнения <...> Толкача ведущее место занимает вокальная и хоровая музыка. <...> По ходу вокально-хоровой работы, устранения трудностей в интонировании, ритме и т. д. учитель даѐт детям

Предпросмотр: Хрестоматия к программе по музыке для общеобразовательной школы и поурочные методические разработки (с использованием национального музыкального материала). 4 класс.pdf (0,8 Мб)
26

№4 [Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование», 2015]

Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование» – научный журнал, освещающий содержание и результаты поисков отечественных и зарубежных учёных в сфере исследования музыкально-педагогических проблем общего, дополнительного и профессионального музыкального образования. С 26 октября 2015 г. входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Миссия журнала состоит в привлечении деятелей музыкального искусства, науки и культуры к открытому обсуждению актуальных проблем музыкально-педагогического и музыкального образования; в поддержке креативных инициатив в области музыкально-образовательной политики, теории и практики; в расширении и укреплении международных связей в сфере развития музыкально-педагогической, музыкально-психологической наук и образования; в содействии интеграции деятельности отечественных и зарубежных музыкантов и педагогов, направленной на изучение влияния музыкального искусства и образования на музыкальное и общее развитие личности на протяжении жизни, на формирование музыкальной культуры учащихся как части их духовной культуры, на совершенствование системы общего, дополнительного и профессионального музыкального образования. Целевая аудитория журнала: профессорско-преподавательский состав вузов; академические работники и эксперты в области высшего и среднего специального музыкально-педагогического и музыкального образования; докторанты, аспиранты и магистранты российских и зарубежных университетов и научно-образовательных учреждений, учителя музыки, педагоги дополнительного музыкального образования.

Вместе с этим квалификация учителей, владеющих навыками вокально-хоровой работы с детьми, стала снижаться <...> Важный аспект хоровой работы С. В. <...> В процессе вокально-хоровой работы с детьми С. В. <...> Перечисленные приёмы хоровой работы С. В. <...> Акустические и психофизиологические закономерности хорового пения и их влияние на методику вокально-хоровой

Предпросмотр: Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование» №4 2015.pdf (1,3 Мб)
27

Методика преподавания специальных дисциплин учебно-методический комплекс

Автор: Демина
КемГУКИ

Цель курса – теоретическая и практическая подготовка будущих выпускников вуза к работе в качестве педагогов в учебных заведениях профессионального образования.

В чем заключается вокально-педагогическая работа по овладению певческими навыками? Тема 2.3. <...> Методика работы над хоровой партитурой Цель – объяснение основных положений в работе над хоровой партитурой <...> Вокально-хоровой анализ. <...> направлений с определением художественно-исполнительских задач в вокально-хоровой работе, с учетом программных <...> Установление других характерных вокально-хоровых особенностей произведения.

Предпросмотр: Методика преподавания специальных дисциплин.pdf (0,4 Мб)
28

Методика работы с народно-певческим коллективом: учебно-методическое пособие для студентов по направлению подготовки 53.03.04 (073700.62) «Искусство народного пения», профиль «Хоровое народное пение»

Автор: Стенюшкина Татьяна Сергеевна
КемГУКИ

Учебно-методическое пособие посвящено вопросам теории и практики народно-певческого исполнительства. Рассматриваются вопросы истории становления и развития жанра, его особенности, принципы вокально-хоровой работы.

ВОКАЛЬНО-ХОРОВАЯ СТРУКТУРА НАРОДНО-ПЕВЧЕСКИХ КОЛЛЕКТИВОВ 1.1. <...> Опишите вокально-хоровую структуру народного хора. 7. <...> процесса вокально-хорового воспитания с учетом особенностей работы голосового аппарата человека, диапазонов <...> ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ И МЕТОДЫ ПЕВЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В основе хорового пения лежит правильная вокально-хоровая <...> Вокально-хоровая структура – строение хорового коллектива, его количественный и качественный состав.

Предпросмотр: Методика работы с народно-певческим коллективом учебно-методическое пособие (1).pdf (0,1 Мб)
29

Теоретические и практические аспекты концертмейстерского мастерства Учебное пособие

Автор: Шамаева Римма Михайловна
М.: ПРОМЕДИА

В пособии раскрываются различные аспекты концертмейстерского мастерства

Он также должен хорошо разбираться в вокально-хоровой литературе и владеть знаниями дирижерско-хоровой <...> Основная цель вокально-хоровых упражнений – выработка специальных певческих навыков. <...> Работа с хором и в вокальном классе, т. е. работа с музыкально проинтонированным словом, представляет <...> Каковы особенности осуществления межпредметных связей в вокально-хоровой работе? 5. <...> Пение – вокальное искусство, различается по видам (сольное, ансамблевое, хоровое).

Предпросмотр: Теоретические и практические аспекты концертмейстерского мастерства.pdf (0,3 Мб)
30

Теория музыкального образования учебник

Автор: Абдуллин Э. Б.
М.: Издательство Прометей

В учебнике излагаются основы теории музыкального образования, осуществляемого в учреждениях общеобразовательного типа. Теория музыкального образования рассматривается как учебный предмет, раскрывающий сущность данной области педагогической науки. Специальное внимание уделяется музыкальному искусству в образовательном процессе, личности ребенка в музыкально-образовательной системе, основным компонентам музыкального образования, личности и деятельности педагога-музыканта. Все разделы пособия представлены в совокупности с учебными заданиями и перечнем рекомендуемой литературы для студентов с целью развития у них профессионального мышления, формирования личностной позиции, творческого отношения к изучаемым проблемам.

Вокально-хоровая деятельность Вокально-хоровая деятельность направлена на развитие вокально-хоровой культуры <...> Работа над каждым элементом вокальной и хоровой звучности является не только технической работой, дающей <...> В содержание вокально-хоровой работы входит и система вокально-хоровых упражнений и распеваний, направленная <...> Необходимым направлением вокально-хоровой работы является обучение детей пению по нотам. <...> Вокально-хоровая работа // Музыкальное воспитание / Сост. О.А. Апраксина. – Вып. 15. – М., 1982.

Предпросмотр: Теория музыкального образования Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений, 2-е изд., испр. и доп..pdf (0,5 Мб)
31

Формирование готовности студентов педагогических вузов к музыкально-фольклорной работе с детьми дошкольного возраста монография

Автор: Никольская Е. В.
М.: МПГУ

В монографии анализируются исследования, на основе которых создана оригинальная и эффективная методика, с помощью которой формируется музыкально-фольклорная культура студентов, их педагогическая компетентность. Разработанные программы комплекса фольклорных дисциплин («Сольное пение», «Фольклорный ансамбль», «Народное творчество», «Методика работы с народной песней») рекомендуются для внедрения в образовательный процесс подготовки будущих педагогов дошкольного образования.

научно-методической деятельности: анализ современных тенденций развития певческо● го воспитания и детской вокально-хоровой <...> образовательных программ; определение перспективных направлений развития ● певческого воспитания и вокально-хоровой <...> К концу третьего года обучения студенты должны самостоятельно осуществлять вокально-хоровую работу с <...> репертуарные произведения, создают хореографические композиции, сценарии фрагментов обрядов, планы вокально-хоровой <...> Основная цель раздела – овладение фольклорными вокально-хоровыми навыками.

Предпросмотр: Формирование готовности студентов педагогических вузов к музыкально-фольклорной работе с детьми дошкольного возраста (1).pdf (0,2 Мб)
32

Формирование готовности студентов педагогических вузов к музыкально-фольклорной работе с детьми дошкольного возраста монография

Автор: Никольская Е. В.
М.: Издательство Прометей

В монографии анализируются исследования, на основе которых создана оригинальная и эффективная методика, с помощью которой формируется музыкально-фольклорная культура студентов, их педагогическая компетентность. Разработанные программы комплекса фольклорных дисциплин («Сольное пение», «Фольклорный ансамбль», «Народное творчество», «Методика работы с народной песней») рекомендуются для внедрения в образовательный процесс подготовки будущих педагогов дошкольного образования.

научно-методической деятельности: анализ современных тенденций развития певческо● го воспитания и детской вокально-хоровой <...> образовательных программ; определение перспективных направлений развития ● певческого воспитания и вокально-хоровой <...> К концу третьего года обучения студенты должны самостоятельно осуществлять вокально-хоровую работу с <...> репертуарные произведения, создают хореографические композиции, сценарии фрагментов обрядов, планы вокально-хоровой <...> Основная цель раздела – овладение фольклорными вокально-хоровыми навыками.

Предпросмотр: Формирование готовности студентов педагогических вузов к музыкально-фольклорной работе с детьми дошкольного возраста. Монография.pdf (0,2 Мб)
33

Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Теория и методика музыкального воспитания»

Автор: Карягина Галина Васильевна
ОГПУ

Учебно-методическое пособие предназначено для самостоятельной работы студентов дневного отделения факультета дошкольного и начального образования. Пособие включает аналитическую и практическую работу по основным разделам дисциплины, методические рекомендации по диагностике индивидуальной музыкальной культуры детей, словарь основных музыкальных терминов и понятий, нотное приложение.

Хоровой класс: (Теория и практика вокальной работы в детском хоре): Учеб. пособие для студентов пед. <...> Форма контроля: проверка работы на контрольном уроке. Тема № 6 «Вокально-хоровые навыки. <...> Хоровой класс: (Теория и практика вокальной работы в детском хоре): Учеб. пособие для студентов пед. <...> Тема № 17 «Вокально-хоровая работа в начальной школе» 6ч Задание № 1: подготовьте и запишите репетиционный <...> Современная вокально-хоровая музыка для детей. 13. Детские песни оренбургских композиторов. 14.

Предпросмотр: Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Теория и методика музыкального воспитания».pdf (0,4 Мб)
34

№4 [Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование», 2018]

Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование» – научный журнал, освещающий содержание и результаты поисков отечественных и зарубежных учёных в сфере исследования музыкально-педагогических проблем общего, дополнительного и профессионального музыкального образования. С 26 октября 2015 г. входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Миссия журнала состоит в привлечении деятелей музыкального искусства, науки и культуры к открытому обсуждению актуальных проблем музыкально-педагогического и музыкального образования; в поддержке креативных инициатив в области музыкально-образовательной политики, теории и практики; в расширении и укреплении международных связей в сфере развития музыкально-педагогической, музыкально-психологической наук и образования; в содействии интеграции деятельности отечественных и зарубежных музыкантов и педагогов, направленной на изучение влияния музыкального искусства и образования на музыкальное и общее развитие личности на протяжении жизни, на формирование музыкальной культуры учащихся как части их духовной культуры, на совершенствование системы общего, дополнительного и профессионального музыкального образования. Целевая аудитория журнала: профессорско-преподавательский состав вузов; академические работники и эксперты в области высшего и среднего специального музыкально-педагогического и музыкального образования; докторанты, аспиранты и магистранты российских и зарубежных университетов и научно-образовательных учреждений, учителя музыки, педагоги дополнительного музыкального образования.

Вокально-хоровая подготовка старших дошкольников в детских садах Монголии к исполнению народных песен <...> Железно­ вой [8]) к вокально-хоровой работе (соединение движения, игры на му­ зыкальных инструментах <...> работе: в программах по музыкальному воспитанию дошкольников задача вокально-хорового развития детей <...> ● Что такое вокально-хоровые умения и навыки? <...> ● Какие методы используются Вами в работе с детьми по формиро­ ванию у детей вокально-хоровых умений

Предпросмотр: Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование» №4 2018.pdf (1,3 Мб)
35

Современные проблемы адаптации обучающихся в социально-культурном пространстве образовательного учреждения

КемГУКИ

Сборник материалов отражает результаты исследований по проблемам теории и практики адаптации субъектов образовательной деятельности

театра «Балаганчик» заключается в создании условий, ориентированных не только на развитие у подростков вокально-хоровых <...> Каждое занятие состоит из нескольких разделов: актерский тренинг, вокально-хоровая работа, работа над <...> Наибольшая часть времени на занятиях детского музыкального театра отводится музыке, вокально-хоровой <...> Вокально-хоровая работа направлена на формирование специальных музыкальных навыков: певческой установки <...> В работе присутствуют три уровня, которые обеспечиваются средствами вокально-хорового музицирования:

Предпросмотр: Современные проблемы адаптации обучающихся в социально-культурном пространстве образовательного учреждения .pdf (0,7 Мб)
36

№3 [Вестник Адыгейского государственного университета. Серия: Филология и искусствоведение, 2014]

находят отражение результаты исследований по филологии и искусствоведению. В разделе «Лингвистика. Теоретические проблемы лингвистики» публикуются результаты исследований по систематизации лингвистического знания, выявлению различных взаимоотношений и взаимосвязей между его частями и элементами в процессе создания единой научной картины языка. В разделе «Русистика» публикуются результаты исследований авторских новообразований в тексте, функционально-прагматических особенностей словообразовательных средств в актах коммуникации, явлений словообразования, развития лексической семантики отдельных слов, динамики полисемии и омонимии в русском языке и др. В разделах «Адыгское языкознание» и «Контрастивная лингвистика» публикуются результаты исследований процессов развития кавказских языков в сравнении с русским, английским и другими языками, многоаспектных явлений переводческого процесса. В журнале также представлены разделы «Теоретические проблемы литературоведения» «Русская литература», «Проблемы изучения литератур народов Российской Федерации», «Фольклористика». В разделе «Искусствоведение» публикуются результаты исследований по различным проблемам музыкального искусства, рассматриваются проблемы исследования музыкального вкуса в современной отечественной и зарубежной научной литературе, различные аспекты музыкально-инструментальной культуры адыгов, вопросы, связанные с народно-песенным фольклором и др.

В работах Ю. <...> В процессе вокальной работы со школьниками педагоги в «Ащэмэз» опираются на следующие критерии духовной <...> последовательно осуществляется по трем направлениям: знакомство с народно-обрядовой культурой Адыгеи; вокально-хоровая <...> характер бытования традиции ранее породил и особенности обучения народному пению в ансамбле: помимо вокально-хоровой <...> Методические и организационные аспекты вокально-хоровой работы в детском фольклорно-этнографическом ансамбле

Предпросмотр: Вестник Адыгейского государственного университета. Серия Филология и искусствоведение №3 2014.pdf (0,6 Мб)
37

№5(162) [Музыкальный Клондайк, 2016]

Ежемесячное издание о фестивалях и конкурсах в России и за рубежом, событиях в области классической, хоровой, народной музыки, джаза, вокального искусства, хореографии и театральной жизни. Подписчики получают полную и систематизированную информацию о российских и международных фестивалях и конкурсах, мастер-классах и курсах повышения квалификации, летних школах (сроки проведения, условия участия), а также методические материалы по вокалу и музыке, рекомендации участникам конкурсов, новости региональной культуры, интервью с деятелями искусства и музыки ноты классиков и современных композиторов. Газета выпускается с вложением "АРТ клондайк".

Ещё одна программа «Прокофьев 125» представит арии из опер, вокальные циклы С. <...> Работа педагогом – это ещё и работа с психологической стороной. <...> Хоровая музыка активно возвращается в школы, в учебные заведения разных уровней. <...> Художественный руководитель хорового коллектива – Ольга Людкова. <...> планирует участвовать в международном конкурсе в Москве «Хрустальная часовня», где представит свою вокально-хоровую

Предпросмотр: Музыкальный Клондайк №5 2016.pdf (0,2 Мб)
38

№2 [Вестник ПСТГУ. Серия V. «Вопросы истории и теории христианского искусства», 2015]

Вестник ПСТГУ. Серия V. Вопросы истории и теории христианского искусства – журнал представляет статьи о церковной музыке, архитектуре, иконописи, мозаиках и фресках, отдельных видах прикладного искусства, способствуя преодолению узкоспециальных проблем и раскрывая общую для церковного искусства семантику. С 2010 г. – это периодическое издание двух факультетов: Факультета Церковного пения и Факультета Церковных художеств, выходит 3 раза в год.

вокально-хоровое творчество А. <...> Эта постоянная составляющая характеризует вокально-хоровой код в целом, реализуясь в вокально-хоровых <...> , вокально-хоровыми способами действий. <...> Содержанием работы над постоянной составляющей вокально-хорового звучания является достижение стабильного <...> и переменные вокально-хорового текста.

Предпросмотр: Вестник ПСТГУ. Серия V. «Вопросы истории и теории христианского искусства» №2 2015 (1).pdf (0,3 Мб)
39

№10 [Дополнительное образование и воспитание, 2016]

Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!

Организация вокально-хоровой деятель-ности и успешный результат в работе с обучающимися дополнительного <...> Чтобы вокально-хоровая деятельность была эффективной, хормейстеру и концертмейстеру следует знать особенности <...> Это особенно проявляется в деятельности вокально-хоровых коллективов в дополнительном образовании. <...> с вокально-хоровым коллективом. <...> В свою очередь, момент взаимодействия хормейстера и концертмейстера в организации вокально-хоровой деятельности

Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №10 2016.pdf (0,1 Мб)
40

№2 [Искусствознание: теория, история, практика, 2013]

ЮУрГИИ им.П.И.Чайковского

Научно - практический журнал. В журнале публикуются статьи по различным направлениям современного искусствознания и культурологии (теоретико-методологическое, историческое, педагогическое и др.), а также результаты научно-методических исследований ученых России и зарубежных стран. Журнал рассчитан на ученых, аспирантов и соискателей ученых степеней, преподавателей профессиональных учебных заведений сферы культуры и искусства, учреждений дополнительного художественного образования, сотрудников творческих организаций.

Появлению этих произведений предшествовала довольно напряженная работа в области инструментальной и вокальной <...> партий, хоровая аранжировка и т.д.), и общение в малой группе (занятия вокальным ансамблем), и межгрупповое <...> взаимодействие (работа с хоровыми группами и с хоровым коллективом в целом), и разновозрастное общение <...> Петрова изучает педагогические возможности вокально-хоровой работы в развитии коммуникативных и управленческих <...> Педагогические возможности вокально-хоровой работы в профессиональной подготовке учителя музыки: дис.

Предпросмотр: Искусствознание теория, история, практика №2 2013.pdf (0,5 Мб)
41

№11 [Дополнительное образование и воспитание, 2007]

Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!

Коменский) Методическая работа — это прежде всего работа с педагогами по повышению их профессионального <...> каждого педагога (графики, сетки на месяц) (Схема 5). 23 77 Коллективная работа Индивидуальная работа <...> особую значимость приемов вокального звукоизвлечения. <...> Низкое содержание кислорода вызывает головокружение и даже обмороки во время вокально-хоровой работы. <...> И, наконец, ярким калейдоскопом, сменяя друг друга, представили свое творчество образцовый вокальный

Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №11 2007.pdf (0,2 Мб)
42

Хрестоматия к программе по музыке для общеобразовательной школы и поурочные методические разработки (с использованием национального музыкального материала). Второй класс

Автор: Матвеев Г. Н.
ГГПИ

В пособии дается материал к урокам музыки для второго класса общеобразовательной школы, состоящий из произведений удмуртской национальной музыки, и поурочные методические разработки, составленные на основе; программы по музыке Д.Б. Кабалевского.

С "подвинутым" в вокально-хоровом отноше­ нии классом данную попевку можно спеть без со­ провождения. <...> Школа хорового пения. Вып.1. М., 1973). <...> Работа над песней "На лугу, на Вало". <...> музыкальных произведений; выяснить, что они хотели бы послушать и исполнить на урокеконцерте; отрабатываются вокально-хоровые <...> Задачи вокально-хоровой работы ос­ таются прежними: прежде всего, добиваться канти­ лены в пении и правильного

Предпросмотр: Хрестоматия к программе по музыке для общеобразовательной школы и поурочные методические разработки (с использованием национального музыкального материала). Второй класс.pdf (0,3 Мб)
43

№3 [Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование», 2015]

Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование» – научный журнал, освещающий содержание и результаты поисков отечественных и зарубежных учёных в сфере исследования музыкально-педагогических проблем общего, дополнительного и профессионального музыкального образования. С 26 октября 2015 г. входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Миссия журнала состоит в привлечении деятелей музыкального искусства, науки и культуры к открытому обсуждению актуальных проблем музыкально-педагогического и музыкального образования; в поддержке креативных инициатив в области музыкально-образовательной политики, теории и практики; в расширении и укреплении международных связей в сфере развития музыкально-педагогической, музыкально-психологической наук и образования; в содействии интеграции деятельности отечественных и зарубежных музыкантов и педагогов, направленной на изучение влияния музыкального искусства и образования на музыкальное и общее развитие личности на протяжении жизни, на формирование музыкальной культуры учащихся как части их духовной культуры, на совершенствование системы общего, дополнительного и профессионального музыкального образования. Целевая аудитория журнала: профессорско-преподавательский состав вузов; академические работники и эксперты в области высшего и среднего специального музыкально-педагогического и музыкального образования; докторанты, аспиранты и магистранты российских и зарубежных университетов и научно-образовательных учреждений, учителя музыки, педагоги дополнительного музыкального образования.

Ключевые слова: традиции и новаторство, педагог-музыкант, хормейстер, вокально-хоровое исполнительство <...> Выстраивание вокальной составляющей хорового звучания (звукового пространства) требовало значительного <...> Достигая исключительно тонкой дифференциации вокально-хорового звучания, Мастер создавал специфическую <...> образовательную практику новые формы вокально-хоровой деятельности. <...> Тевлин, каждый по-своему, раскрывали многоплановость вокально-хорового пространства, акцентируя те или

Предпросмотр: Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование» №3 2015.pdf (1,3 Мб)
44

№12 [Дополнительное образование и воспитание, 2014]

Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!

и формы работы. <...> Ведущий: Стало доброй традицией на музыкальном и хоровом отделениях использовать нетрадиционные формы <...> Ведущий: В XVII веке распространенной формой инструментальной и вокальной музыки являлась сицилиана – <...> Морозова № 10 Особенности вокально-хоровой работы с детским коллективом И.И. <...> Колмогорова Работа с одаренными детьми в условиях вокального коллектива М.А.

Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №12 2014.pdf (0,8 Мб)
45

№9 [Управление начальной школой, 2014]

Профессиональное издание для руководителей общеобразовательных организаций, кураторов и педагогов начальных классов, администраторов школ и методистов. Контроль и оптимизация учебного процесса, повышение квалификации педагогов. Правильное ведение документации.

Несмотря на большое количество хоровых школ, вокальных студий, эстрадных коллективов, уровень певческого <...> Также удачный материал для вокально-хоровой работы – русские народные песни, которые исполняются чаще <...> вокальный аппарат хористов, включает в хоровую работу творческое начало и сознательность. <...> Выступления хоровых коллективов оцениваются по следующим критериям: • вокально-исполнительское мастерство <...> Уметь: • эмоционально-образно воспринимать и выразительно исполнять хоровые и вокальные произведения;

Предпросмотр: Управление начальной школой №9 2014.pdf (0,4 Мб)
46

№12 [Дополнительное образование и воспитание, 2016]

Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!

Вокальный ансамбль; 2. Хореография; 3. Актерское мастерство; 4. Сольный эстрадный вокал. <...> Например, занятия по классу хореографии интегрируются с ритмикой; вокальный ансамбль — с уроками пения <...> На сцене вокальный ансамбль «Ровесник». <...> Выступает вокальный ансамбль «Ровесник» с песней «Подарок на Рождество». <...> Алексанов Особенности вокально-хоровой работы с детским коллективом И.И.

Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №12 2016.pdf (0,1 Мб)
47

№7 [Дополнительное образование и воспитание, 2007]

Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!

Титорова 40 Индивидуальная работа с детьми в вокально-хоровом объединении ведет к успеху в коллективном <...> Вокально-хоровое объединение «Родничок» в Центре «Романтик» существует с 2002 г. <...> С ДЕТЬМИ В ВОКАЛЬНО-ХОРОВОМ ОБЪЕДИНЕНИИ ВЕДЕТ К УСПЕХУ В КОЛЛЕКТИВНОМ ТВОРЧЕСТВЕ С.Ю. <...> Участники ансамбля освоили трехлетнюю программу вокально-хорового объединения «Родничок», выросли и в <...> Теперь вокально-хоровая работа в ансамбле была направлена на то, чтобы, имея хорошие, сильные, красивые

Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №7 2007.pdf (0,2 Мб)
48

№1 [Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование», 2015]

Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование» – научный журнал, освещающий содержание и результаты поисков отечественных и зарубежных учёных в сфере исследования музыкально-педагогических проблем общего, дополнительного и профессионального музыкального образования. С 26 октября 2015 г. входит в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Миссия журнала состоит в привлечении деятелей музыкального искусства, науки и культуры к открытому обсуждению актуальных проблем музыкально-педагогического и музыкального образования; в поддержке креативных инициатив в области музыкально-образовательной политики, теории и практики; в расширении и укреплении международных связей в сфере развития музыкально-педагогической, музыкально-психологической наук и образования; в содействии интеграции деятельности отечественных и зарубежных музыкантов и педагогов, направленной на изучение влияния музыкального искусства и образования на музыкальное и общее развитие личности на протяжении жизни, на формирование музыкальной культуры учащихся как части их духовной культуры, на совершенствование системы общего, дополнительного и профессионального музыкального образования. Целевая аудитория журнала: профессорско-преподавательский состав вузов; академические работники и эксперты в области высшего и среднего специального музыкально-педагогического и музыкального образования; докторанты, аспиранты и магистранты российских и зарубежных университетов и научно-образовательных учреждений, учителя музыки, педагоги дополнительного музыкального образования.

Акустические и психофизиологические закономерности хорового пения и их влияние на методику вокально-хоровой <...> ПЕНИЯ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА МЕТОДИКУ ВОКАЛЬНО-ХОРОВОЙ РАБОТЫ В. <...> Выстраивание унисонов – отправной момент в хоровой работе [13]. <...> Русская вокально-хоровая школа IX–XX веков [Текст] : метод. пособие / К. Ф. <...> техник, методов работы с хоровым коллективом.

Предпросмотр: Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование» №1 2015.pdf (1,2 Мб)
49

№6 [Дополнительное образование и воспитание, 2014]

Журнал для ищущих творческих людей и настоящих педагогов. Это незаменимый помощник и консультант в мире теории и практики дополнительного образования от дошкольного воспитания до курсов и институтов повышения квалификации работников образования. Немало интересного найдут для себя на страницах журнала педагоги образовательных школ. Рубрики журнала «Вопросы теории», «Педагогический опыт», «Классическое наследие», «Педагогическая гостиная», «Творческая мастерская», «Нормативные акты», «Заочная школа методиста» и другие. Среди авторов – кандидаты и доктора наук Российской академии образования и Минобнауки, руководители, методисты и педагоги образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. ИЗДАТЕЛЬ ВЫКЛАДЫВАЕТ НОМЕРА С ЗАДЕРЖКОЙ В 3 МЕСЯЦА!!!

Пение в вокально-хоровой группе – коллективный вид исполнительства. <...> В вокально-хоровую студию принимаются все дети, желающие заниматься музыкой. <...> При приеме в вокально-хоровую студию сначала выявляем здоровье детей (на основе медицинской справки). <...> Лучше перед началом вокально-хоровой и ладоинтонационной работы. <...> Тевлина «Вокально-хоровая работа», «Музыкальное воспитание в школе». Вып. 15. М. 1982 г.

Предпросмотр: Дополнительное образование и воспитание №6 2014.pdf (1,2 Мб)
50

№4 [ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ, 2018]

Журнал «Духовно-нравственное воспитание» знакомит с тысячелетним опытом православного духовно-нравственного воспитания, с достижениями русской религиозной мысли, с духовным осмыслением естественных и гуманитарных наук, русской и мировой литературы. Это журнал о том, без чего человеку нельзя жить, — о смысле бытия. Читатель найдет здесь статьи, проповеди, беседы священников, религиозных мыслителей, ученых, педагогов; программы по духовно-нравственному воспитанию детей, разработки уроков и классных часов на темы Священной истории, сценарии религиозных и фольклорных праздников, рассказы о паломнических поездках и путешествиях к святыням России и мира. Освещение проблем духовно-нравственного воспитания детей, подростков и юношества. Культурно-исторический и современный опыт православного воспитания и обучения. Духовные традиции народов России. В помощь преподавателю учебного курса «Основы православной культуры» (программы, учебно-методические материалы, конспекты уроков).

Именно хоровому пению мы отводим большую роль в системе работы студии. <...> Занятия в вокальной студии позволяют каждому ребенку находить возможность для творческого самовыражения <...> Выпускники студии «Звоночки» продолжают успешное обучение в Детских школах искусств, хоровых коллективах <...> Вокально-хоровая работа в детском саду. — М.: Скрипторий, 2003, 2010. 6. Кошманская И.П. <...> Не забывали и о служении музам: в школе были мужской, женский и смешанный хоровые коллективы и три оркестра

Предпросмотр: ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ №4 2018.pdf (0,3 Мб)
Страницы: 1 2 3 ... 6307