Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 535142)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 87296 (1,10 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
1

Формирование академической мобильности студента учеб.-метод. пособие

Автор: Терехова Г. В.
ГОУ ОГУ

Учебно-методическое пособие содержит теоретический и практический материал по курсу дополнительной квалификации "Переводчик в сфере профессиональной квалификации" для преподавателей, работающих со студентами вузов естественнонаучных и инженерно-технических специальностей и преподающих специальные дисциплины на билингвальной основе.

В.ТЕРЕХОВА ФОРМИРОВАНИЕ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ СТУДЕНТА Рекомендовано Ученым советом государственного <...> Т 35 Формирование академической мобильности студента: учебнометодическое пособие / Г. В. <...> Одним из основных направлений Болонского процесса является повышение уровня академической мобильности <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 43 «Академическая мобильность» отличается <...> Термин "академическая мобильность" не отражает процесса миграции из одной страны в другую.

Предпросмотр: Формирование академической мобильности студента.pdf (0,6 Мб)
2

АКАДЕМИЧЕСКАЯ МОБИЛЬНОСТЬ КАК РЕЗУЛЬТАТ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ [Электронный ресурс] / Л.Н. Корпачева // Наука о человеке: гуманитарные исследования. .— 2019 .— №2(36) .— С. 116-124 .— doi: 10.17238/issn1998-5320.2019.36.116 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/694394

Автор: Корпачева Л. Н.

Проблема и цель. Статья посвящена проблеме понимания феномена академической мобильности применительно к общему образованию. Наша цель – на основе изучения литературных источников описать феномен академической мобильности и обосновать его понимание как образовательного результата. Методология. Исследование построено на основе теоретического анализа педагогической литературы. Результаты. Описывается понимание академической мобильности как комплексного образовательного результата, формируемого и развивающегося у обучающегося общего образования, способности обучающегося проектировать и осуществлять индивидуальные образовательные маршруты (выбор предметов, уровня изучения предметов, дополнительных предметов и курсов, внеурочных занятий, конкурсных мероприятий, формы обучения). Выводы. Делаются выводы о том, что структурно академическая мобильность старшеклассника представлена ценностным (наличие познавательного интереса как потребности или стремления к достижению успеха), когнитивным (совокупность знаний), операциональным (способы действий) компонентами, обеспечивающими ее достижение, соответствующее личностным, метапредметным и предметным образовательным результатам. Полученные результаты исследования могут быть востребованы в практике общего образования при проектировании основной образовательной программы среднего общего образования.

Корпачева, Омская гуманитарная академия АКАДЕМИЧЕСКАЯ МОБИЛЬНОСТЬ КАК РЕЗУЛЬТАТ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ <...> мобильности, однако проблема развития академической мобильности в среднем общем образовании не была <...> Академическую мобильность школьников выделяют в своих исследованиях С. Н. Рягин, Е. А. <...> Как результат образования академическая мобильность иерархична. <...> Рассмотрим иерархическую «лестницу» академической мобильности субъекта образования.

3

РОЛЬ И МЕСТО АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ В МЕЖДУНАРОДНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЗА ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНОГО ПРОФИЛЯ [Электронный ресурс] / Г.Г. СУДАКОВА // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы .— 2010 .— №2 (14) .— С. 99-103 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/394149

Автор: СУДАКОВА ГАЛИНА ГЕННАДЬЕВНА

В статье рассматриваются перспективы развития академической мобильности профессорско-преподавательского состава (ППС) и студентов вуза в условиях интеграции мирового образовательного пространства. Дается обоснование актуальности введения новых форматов академической мобильности вуза психолого-социального профиля в условиях реформирования и модернизации российского высшего образования и социальной сферы. Рассматриваются подходы к содержательному контексту феномена академической мобильности, имеющие место в отечественном научном сообществе. Уделяется внимание геополитическим и историческим истокам академической мобильности на пост-советском пространстве.

В научном сообществе определения академической мобильности неоднозначны. <...> Можно выделить два вектора в понимании феномена академической мобильности. <...> Кроме организованной академической мобильности эксперты выделяют так называемую «спонтанную» академическую <...> На динамику «спонтанной» академической мобильности» влияет комплекс факторов. <...> Центры академической мобильности вузов развивают, укрепляют и расширяют их международную академическую

4

АКАДЕМИЧЕСКАЯ МОБИЛЬНОСТЬ КАК ИНСТРУМЕНТ МЯГКОЙ СИЛЫ НАУКИ [Электронный ресурс] / С.О. Сергеев // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки .— 2015 .— №6 .— С. 191-194 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/427615

Автор: Сергеев Станислав Олегович

В статье рассматривается влияние науки на мировую политику, изучается о дин из инструментов влияния науки на престиж страны в целом, а именно академическая мобильность. Так же, рассматривается влияние академической мобильности на международные отношения, анализируются основные факторы академической мобильности, влияние болонского процесса на академическую мобильность, анализируются популярные и распространенные программы мобильности студентов и преподавателей. Кроме этого, в статье выделены основные цели использования данного инструмента мягкого влияния. Делаются выводы о результатах использования инструментов мягкой силы

факторы академической мобильности, влияние болонского процесса на академическую мобильность, анализируются <...> Ключевые слова : академическая мобильность, мягкая сила, наука. Annotation. <...> Для университетов академическая мобильность становится важным элементом создания имиджа, так как прием <...> Кроме этого, академическая мобильность удовлетворяет интересы развития всего общества. <...> Важную роль в мировой академической мобильности играет Болонский процесс.

5

Академическая мобильность студентов в вузах США [Электронный ресурс] / Микова // Высшее образование сегодня .— 2011 .— №6 .— С. 22-25 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259425

Автор: Микова
М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрены основные подходы, содержание, формы, методы и средства организации академической мобильности студентов в ведущих университетах США.

22 Академическая мобильность студентов представляет собой существенный аспект интеграционных процессов <...> Разные авторы классифицируют академическую мобильность по различным показателям. <...> Уточняется определение понятия «академическая мобильность студентов». <...> Анализируются подходы к организации академической мобильности студентов в вузах США. <...> Академическая мобильность в условиях интернационализации образования / В.А.

6

РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ НА ОСНОВЕ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ [Электронный ресурс] / Умаров // Вопросы гуманитарных наук .— 2014 .— №6 .— С. 74-76 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/489843

Автор: Умаров

В статье раскрыта проблема развития профессиональных качеств будущих специалистов на основе академической мобильности. По мнению автора, организация учебного процесса таким образом повышает эффективность процесса подготовки будущих специалистов

академической мобильности. <...> Зновенко рассматривает академическую мобильность в контексте непрерывного образования, понимая под ней <...> Индивидуальная академическая мобильность может выступать в двух формах: 1) внешняя (международная) академическая <...> При этом важно, чтобы понятие «студенческая мобильность» не применялось как синоним «академической мобильности <...> наставничества; 6) развитие системы информирования о программах академической мобильности.

7

ИННОВАЦИОННЫЕ СТРАТЕГИИ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ: РОССИЙСКИЙ И ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ

Автор: Герасимова К. Ю.
Экспресс-печать

В данном учебном пособии приводится описание современных направления сотрудничества образовательных организаций в процессе подготовки педагогических кадров, анализ инновационных технологий и методов подготовки будущих учителей в России и за рубежом. Содержание учебного пособия включает в себя контрольные вопросы и задания по каждому из представленных разделов, списки использованной и рекомендуемой литературы.

Обратимся к понятию академической мобильности. К понятию «академическая мобильность». <...> Академическая мобильность будущего педагога необходима как качество специалиста, так как только мобильная <...> мобильности Академическая мобильность является одним из приоритетов развития высшего образования. <...> Финансовые барьеры развития академической мобильности. <...> Другие проблемы международной академической мобильности.

Предпросмотр: ИННОВАЦИОННЫЕ СТРАТЕГИИ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ РОССИЙСКИЙ И ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ.pdf (0,4 Мб)
8

МОДЕЛИ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, РЕАЛИЗУЕМЫХ В СЕТЕВОЙ ФОРМЕ [Электронный ресурс] / Н.В. Чичерина, Бугаенко // Высшее образование в России .— 2016 .— №10 .— С. 24-36 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/572275

Автор: Чичерина Наталья Васильевна

В статье рассматриваются вопросы проектирования основных образовательных программ высшего образования, реализуемых в сетевой форме образовательными или научными организациями, имеющими лицензию на право осуществления образовательной деятельности. Представлены модели сетевых программ, разработанные в сети федеральных университетов: «двойной диплом», «ресурсный центр», «партнерская сеть», «горизонтальное взаимодействие». Приведены примеры сетевых образовательных программ бакалавриата и магистратуры, разработанные и успешно реализуемые по модели «партнерская сеть»

академическая мобильность для изучения части ОП в университетах-участниках сети. <...> Предусмотрена обязательная реальная или виртуальная академическая мобильность для изучения части ОП в <...> Предусмотрена обязательная реальная или виртуальная академическая мобильность для изучения части ОП в <...> ОП не предусматривает обязательной академической мобильности. <...> В 2015/2016 учебном году (второй год реализации программы) была органиJ зована академическая мобильность

9

№ 2 [Вестник Сургутского государственного педагогического университета, 2016]

РИО СурГПУ

Научный журнал "Вестник Сургутского государственного педагогического университета" включен в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых публикуются основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Журнал основан в августе 2007г. Учредитель издания: Сургутский государственный педагогический университет.

Академическая мобильность может быть реализована благодаря специальным программам академического обмена <...> Академический инбриндинг и мобильность в высшем образовании. <...> Академическая мобильность студентов: уровень вуза [Текст] / И.Е. <...> Понятие мобильности. Виды мобильности. Академическая мобильность [Текст] / О.В. Проскура, И.Ю. <...> Академическая мобильность в российских вузах [Текст] / О.А.

Предпросмотр: Вестник Сургутского государственного педагогического университета № 2 2017.pdf (0,6 Мб)
10

Болонский учебник и наоборот [монография]

Автор: Ерусалимский Я. М.
Ростов н/Д.: Изд-во ЮФУ

В монографии рассмотрены вопросы реализации основных положений Болонской декларации в вузах России. Проанализирована роль и место учебника в кредитно-модульной системе организации учебного процесса и требования к современному учебнику по математике.

Академическая мобильность. §1. 4. <...> академическая мобильность. <...> академической мобильности. <...> иметь место академическая мобильность преподавателей. • Существует три вида академической мобильности <...> мобильность. • Показано, что существует два вида академической мобильностиакадемическая мобильность

Предпросмотр: Болонский учебник и наоборот.pdf (0,3 Мб)
11

РОССИЯ В ЕВРОПЕЙСКОМ ПРОСТРАНСТВЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ [Электронный ресурс] / В. Чистохвалов, Выонг // Качество образования .— 2013 .— №5 .— С. 52-57 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/545386

Автор: Чистохвалов Виктор

Данная статья, подготовленная в соавторстве с нашим постоянным автором Виктором Чистохваловым, является продолжением серии материалов о ходе внедрения Болонского процесса в российскую образовательную систему.

Система стала более открытой благодаря реализации программ академической мобильности студентов, преподавателей <...> Академическая мобильность стала для преподавателя вариантом непрерывного образования, способом повышения <...> • проблема бесплатности академических обменов по программам мобильности. <...> Академическая мобильность студентов, преподавателей, научных сотрудников и административного персонала <...> и международное академическое развитие, а также разработка системы оценки мобильности и введение ее

12

АКАДЕМИЧЕСКАЯ МОБИЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ: ДЕЙСТВУЮЩЕЕ ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ И ПРАКТИКА ЕГО ПРИМЕНЕНИЯ [Электронный ресурс] / А.В. Бабич, Шевелева, Васильев // Закон .— 2016 .— №11 .— С. 52-60 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/544544

Автор: Бабич Александр Вячеславович

Развитие институтов академической мобильности обучающихся и научно-педагогических работников является важным направлением деятельности образовательных организаций высшего образования Российской Федерации. Особое внимание, уделяемое этому вопросу, обусловлено значимостью академического сотрудничества, в том числе международного, необходимостью объединения усилий и ресурсов нескольких образовательных организаций, повышения международной конкурентоспособности российских образовательных организаций за рубежом и вхождения российских вузов в международные рейтинги. Организация и развитие академической мобильности возможны только при наличии адекватного нормативно-правового регулирования данного института. Основной задачей настоящей статьи является анализ действующего правового регулирования академической мобильности в ее классическом понимании

50 ЖУРНАЛ «ЗАКОН» № 11 НОЯБРЬ 2016 АКАДЕМИЧЕСКАЯ МОБИЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ: ДЕЙСТВУЮЩЕЕ ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ <...> Ключевые слова: академическая мобильность, обучающиеся, включенное обучение, академическая миграция ШЕВЕЛЕВА <...> Цели, которые преследует академическая мобильность, жестко законодателем не заданы. <...> Возможна ли здесь академическая мобильность? <...> Развитие института академической мобильности настоятельно требует нормативного регулирования академической

13

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ [Электронный ресурс] / Л.Н. Корпачева // Наука о человеке: гуманитарные исследования. .— 2019 .— №4(38) .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/711133

Автор: Корпачева Л. Н.

Проблема и цель. Статья посвящена проблеме выявления организационно-педагогических условий развития академической мобильности у старшеклассников в средней школе. Наша цель –теоретически обосновать и экспериментально проверить результативность организационно-педагогических условий развития академической мобильности у старшеклассников в средней школе. Методология. В ходе исследования проведён анализ научной литературы по проблеме, анализ нормативных документов; классификация, проектирование; применялись эмпирические методы: опрос, тестирование; педагогический эксперимент, методы математической обработки данных. Результаты. В статье раскрываются в логике личностно-деятельностного и аксиологического подходов понимание сущность процесса развития академической мобильности, а также выявленные организационно-педагогические условия. Выводы. Делаются выводы о том, что развития академической мобильности старшеклассника как многоуровневый процесс качественных изменений ценностного, когнитивного и операционального компонентов образовательного результата, происходящий в результате опыта построения и реализации индивидуального образовательного маршрута учеником старших классов, полученного в условиях организованной педагогами и руководителями педагогической ситуации. В качестве организационно-педагогических условий развития академической мобильности у старшеклассников выявлены и апробированы: – вариативность (обеспечение многообразия и динамичности в образовательном процессе, ситуаций, требующих осуществить выбор); – педагогическая поддержка выбора индивидуального образовательного маршрута посредством новых профессиональных функций педагогов (предоставление обучающимся возможность выбора содержания, технологий и форм организации его освоения, вариантов оценки образовательных достижений, который реализуется в рамках образовательной программы и позволяет построить индивидуальный образовательный маршрут при поддержке педагогов); – осуществление мониторинга результатов развития академической мобильности у старшеклассников. Полученные результаты исследования могут быть востребованы в практике общего образования при проектировании основной образовательной программы среднего общего образования.

Ключевые слова: академическая мобильность у старшеклассника, развитие академической мобильности у старшеклассников <...> в образовании, академически мобильным. <...> мобильности, однако проблема развития академической мобильности в среднем общем образовании не была <...> уровня развития академической мобильности у старшеклассников. <...> Академическая мобильность как результат среднего общего образования / Л. Н.

14

Академическая мобильность на практике: стипендии немецких фондов [Электронный ресурс] / Дубив // Высшее образование сегодня .— 2011 .— №7 .— С. 39-41 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259450

Автор: Дубив
М.: ПРОМЕДИА

Практические рекомендации студентам российских вузов по получению стипендии для учебы в Германии.

39 Академическая мобильность стала неотъемлемой чертой современного образования. <...> Академическая мобильность – это усло вия, позволяющие студентам самим формировать свою образовательную <...> Проблемы академической мобильности в России, в частности в Тюменском государственном университете, заключаются <...> Ключевые слова: академическая мобильность, стипендия. <...> Развитие академической мобильности студентов педагогического вуза в условиях непрерывного образования

15

Современные парадигмы языкового образования в техническом вузе [монография]

Издательство Томского государственного архитектурно-строительного университета

В работе рассматриваются наиболее важные, на наш взгляд, парадигмы современной языковой подготовки в техническом вузе. Изучено формирование профессиональной коммуникативной компетентности от общих принципов до рабочих программ дисциплины и особенностей учебных материалов. Представлены основные характеристики самостоятельной работы студентов и академической мобильности как значимых элементов современного образовательного процесса. При изучении современных парадигм быстроразвивающегося процесса языковой подготовки фиксируется не только роль преподавателей, но и степень изменения содержательного и технологического наполнения языковых курсов, выявлены пути дальнейшей оптимизации учебного процесса.

Академическая мобильность Существуют различные представления о понятии «академическая мобильность» (см <...> Ученые выделяют различные виды академической мобильности (далее АМ): 1. <...> При этом научную мобильность будем считать одним из видов академической. <...> Английский язык в контексте академической мобильности / А.Б. <...> Академическая мобильность студентов / А.А.

Предпросмотр: Современные парадигмы языкового образования в техническом вузе [Текст] монография .pdf (0,6 Мб)
16

ФОРМИРОВАНИЕ ЕДИНОГО ПРОСТРАНСТВА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ЕГО МОДЕРНИЗАЦИИ [Электронный ресурс] / Вагнер, Овезова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: История России .— 2014 .— №3 .— С. 149-156 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/410648

Автор: Вагнер

Статья посвящена проблеме формирования Единого пространства высшего образования. В рамках проведенного исследования рассматриваются основные направления модернизации высшего образования России: введение двухуровневой системы высшего образования – бакалавр, магистр; введение единого механизма учета знаний в кредитных единицах ECTS; создание условий для академической мобильности.

мобильности. <...> В целом надо отметить, что академическая мобильность студентов обеспечивается развитием программ двудипломного <...> Этот и другие факты свидетельствуют о том, что академическая мобильность является достаточно широким <...> Как уже отмечалось, академическая мобильность предусмотрена не только для студентов. <...> степеней; обеспечение академической мобильности студентов и преподавателей; принятие образовательных

17

Проблемы и перспективы реализации новых ФГОС направления "Экономика"

Автор: Болдырева Саглар Борисовна
Калмыцкий государственный университет

Многие вузы испытали большие сложности в переходе на новые ФГОС. В ФГБОУ ВПО "Калмгосуниверситет" последовательно готовились к переходу на новые стандарты// "Современные технологии повышения качества профессионального образования. Реализация ФГОС : опыт, проблемы, перспективы ", научно-методическая конференция, 25 мая 2012 г. - Элиста : Калмыцкий государственный университет, 2012. - С. 27-31.

Академическая мобильность – обязательное условие в образовательном процессе при реализации стандартов <...> Теперь благодаря единой системе академических кредитных единиц такой проблемы быть не должно . <...> Академическая мобильность также предусматривает участие в различных научных конференциях. <...> В этом направлении активизировалась академическая мобильность студентов и преподавателей кафедры экономики

18

РАЗВИТИЕ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ, АСПИРАНТОВ И ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ [Электронный ресурс] / Шишкина // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования .— 2014 .— №2 .— С. 115-118 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/511199

Автор: Шишкина

рассматривается динамика развития академической мобильности студентов, аспирантов и преподавателей факультета прикладной математики, информатики и механики Воронежского госуниверситета в 2000–2013 гг

Аннотация: рассматривается динамика развития академической мобильности студентов, аспирантов и преподавателей <...> Ключевые слова: образование, академическая мобильность, образовательное пространство, факультет прикладной <...> Несомненно, академическая мобильность представляет собой один из основных компонентов международного <...> В рамках данной статьи рассмотрим ситуацию с внешней академической мобильностью студентов, аспирантов <...> Под внешней академической мобильностью следует понимать мобильность обучающихся и профессорско-преподавательского

19

№1 [Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса, 2014]

«Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса» — ведущее научно-практическое издание в секторе вопросов образования, педагогики и профессионализации туризма и гостеприимства. Журнал издаётся с 2007 года. Миссия журнала — активизация, поддержка и распространение результатов актуальных российских и зарубежных научно-теоретических и научно-практических исследований в области профильного образования в сфере туризма и сервиса в России. Журнал призван привлечь внимание научной и педагогической общественности к ведущим тенденциям современного развития мирового образовательного процесса.

Рассмотрены понятия «мобильность», «академическая мобильность». <...> Ключевые слова: мобильность, академическая мобильность, международная академическая мобильность, внутрироссийская <...> мобильности (237 обучающихся приняли участие в программах внутрироссийской академической мобильности <...> академической мобильности; • языковые барьеры. <...> мобильности, создать на сайте университета: http://www.rguts.ru. вкладку «Академическая мобильность»

Предпросмотр: Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса №1 2014.pdf (0,1 Мб)
20

МЕЖДУНАРОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАФЕДРЫ: РАЗВИТИЕ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ [Электронный ресурс] / А.В. Коротун, Уфимцева // Педагогическое образование в России .— 2016 .— №4 .— С. 42-45 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/374310

Автор: Коротун Анна Валериановна

В статье поднимается вопрос об организации международной деятельности высшего учебного заведения. Цель работы – определить роль международной деятельности университета в адаптации студентов к процессам интеграции, происходящим в мировом сообществе во всех сферах жизнедеятельности человека. В процессе интеграции российских вузов, образования и науки в мировое образовательное пространство важное место отводится академической мобильности обучающихся. В статье делается попытка доказать, что академическая мобильность будет способствовать формированию человека новой формации, способного занять достойное место в мировом пространстве и оказывать решающее воздействие на отечественную экономику и политику. Доступ к качественным образовательным программам, курсы и научные исследования позволят обучающемуся возвратиться в страну постоянного проживания с новым багажом знаний, культурным и академическим багажом. Академическая мобильность является приоритетным инструментом формирования мирового образовательного пространства, обеспечения человеческого капитала и способствует повышению доступности, качества и эффективности образования. В статье дан анализ опыта кафедры в развитии международного сотрудничества с зарубежными университетами, выявлены проблемы, предложены пути их решения. Доказано, что для обеспечения максимальной пользы от проекта мобильности проект должен отвечать студенческим потребностям, связанным с обучением и личностным развитием. Период учебы за рубежом должен быть частью учебной программы студента.

мобильность. <...> российских вузов, образования и науки в мировое образовательное пространство важное место отводится академической <...> мобильности обучающихся. <...> В статье делается попытка доказать, что академическая мобильность будет способствовать формированию человека <...> Академическая мобильность является приоритетным инструментом формирования мирового образовательного пространства

21

СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НИУ «БелГУ» [Электронный ресурс] / М.А. Трубицын // Высшее образование в России .— 2016 .— №2 .— С. 122-127 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/379418

Автор: Трубицын Михаил Александрович

Рассмотрены основные аспекты международной деятельности Белгородского государственного национального исследовательского университета, направленной на повышение уровня его интернационализации.

мобильности студентов и преподавателей. <...> Приведены данные о контингенте иностранных обучающихся, объе� мах академической мобильности студентов <...> Обучение в зарубежных вузах�партне� рах требует от студентов – участников про� грамм академической мобильности <...> Такая академическая мобильность предполагает различные виды преподава� тельской или научной деятельности <...> Академическая мобильность в России: нормативно�методическое обеспечение / Н.В. Сёмин, Ю.Д.

22

ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ СОВМЕСТНЫХ РОССИЙСКО-КИТАЙСКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ [Электронный ресурс] / Т.М. Терещенко, Правдикова // Педагогическое образование в России .— 2016 .— №10 .— С. 38-42 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/544144

Автор: Терещенко Татьяна Михайловна

Статья посвящена вопросам взаимодействия вузов-партнеров в разработке и реализации совместных образовательных программ, направленных на подготовку преподавателейрусистов для зарубежных образовательных учреждений. В статье рассматривается теоретическая база и различные схемы международного сотрудничества в области высшего образования. Авторы описывают опыт совместной образовательной деятельности Волгоградского государственного социально-педагогического университета с университетами Китая. Основой сотрудничества является принцип академической мобильности. В качестве примера практической реализации данного принципа описывается совместный образовательный проект ВГСПУ и Чанчуньского университета (КНР) по подготовке бакалавров с выдачей двойных дипломов. В рамках проекта был разработан совместный учебный план, включающий не только профильные дисциплины, направленные на формирование языковой компетенции, но и психолого-педагогический блок, призванный подготовить выпускников к профессиональной деятельности в качестве учителей русского языка в зарубежной школе. Также рассматриваются другие формы взаимодействия, такие как программы студенческого обмена, включенное обучение и стажировки. Многолетний опыт международного сотрудничества ВГСПУ с китайскими вузами в подготовке педагогических кадров показывает, что совместные образовательные проекты являются взаимовыгодной формой взаимодействия, способствующей повышению качества образования, интенсивному развитию научно-методических и культурных связей между Россией и Китаем

Основой сотрудничества является принцип академической мобильности. <...> мобильности. <...> Под академической мобильностью понимается перемещение учащегося или сотрудника высшего учебного заведения <...> Академическая мобильность в рамках программ двойных дипломов // Вестник Владимирского государственного <...> Академическая мобильность в России: нормативно-методическое обеспечение. М. : Изд-во МГУ, 2007. 13.

23

Сетевое взаимодействие вузов и институтов Российской академии наук при подготовке инженерных и научных кадров по приоритетным направлениям развития научно-технического комплекса [Электронный ресурс] / Новиков, Ташкинов // Высшее образование сегодня .— 2012 .— №11 .— С. 28-32 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259603

Автор: Новиков
М.: ПРОМЕДИА

Представлено интервью с доктором технических наук, членом-корреспондентом РАН, заместителем директора Института проблем управления РАН Д. А. Новиковым и доктором физико-математических наук, профессором, ректором Пермского национального исследовательского политехнического университета А. А. Ташкиновым по вопросам организации сетевого взаимодействия в рамках интеграции образования и науки, а также по вопросам межвузовской кооперации.

Тем самым обеспечивается академическая мобильность студентов, которая является, по существу, важным механизмом <...> кооперации можно рассмотреть образовательную магистерскую программу «Мультисервисные сети фиксированной и мобильной <...> Реализация этой модели возможна за счет более широкого использования дистанционных технологий и академической <...> мобильности преподавателей вузов, включенных в образовательную сеть. <...> При этом одним из преимуществ, которые присущи сетевой системе подготовки, является академическая мобильность

24

ЛИНГВОПРАГМАТИЧЕСКИЙ ПОДХОД КАК МЕТОДИЧЕСКАЯ ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ [Электронный ресурс] / Малёв, Мосалова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания .— 2013 .— №2 .— С. 116-122 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/409305

Автор: Малёв

В статье приводится характеристика лингвопрагматического подхода, анализ его основных компонентов, отражающих взаимосвязь лингвопрагматики и теории речевых актов. Обоснована структура и содержание профессиональной межкультурной компетенции, которая формируется в рамках лингвопрагматического подхода к обучению профессиональному общению на иностранном языке. Также разработаны рекомендации по эффективной коммуникации для преподавателей и студентов международных образовательных программ на основе анализа культурно-специфических поведенческих стратегий, типичных для американо-российской академической среды общения.

на основе анализа культурно-специфических поведенческих стратегий, типичных для американо-российской академической <...> мобильности студентов и сотрудничества между преподавателями университетов, являющихся представителями <...> Чуянов [4], академическая мобильность студентов — исключительно важный для личного и профессионального <...> мобильности студентов. <...> Академическая мобильность студентов как фактор развития процесса интернационализации образования // Демократизация

25

ОБЪЕДИНЯЕМ СТУДЕНЧЕСКУЮ МОЛОДЁЖЬ: АКАДЕМИЧЕСКИЙ ОБМЕН СТУДЕНТАМИ НА БАЗЕ ЧЕЛЯБИНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ИНСТИТУТА КУЛЬТУРЫ [Электронный ресурс] / И.Ю. Матвеева // Молодые в библиотечном деле .— 2016 .— №9 .— С. 4-18 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/555407

Автор: Матвеева Ирина Юрьевна

Появление и развитие студенческой мобильности и академического обмена обусловлено интеграцией образования в единое экономическое пространство европейских стран. В рамках Болонского процесса они рассматриваются в качестве обязательного условия формирования единого образовательного пространства. При внедрении принципов Болонской конвенции в образовательную систему Российской Федерации академическая мобильность становится неотъемлемой частью любого вуза. На нормативном уровне (Федеральный закон №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.) закреплено академическое право обучающихся на «направление для обучения и проведения научных исследований по избранным темам, прохождения стажировок, в том числе в рамках академического обмена, в другие образовательные организации и научные организации, включая образовательные организации высшего образования и научные организации иностранных государств»

мобильность становится неотъемлемой частью любого вуза. <...> Не случайно академическую мобильность рассматривают как средство глобализации образования. <...> Целью стало обеспечение целостности образовательного пространства вузов путем академической мобильности <...> Программа академического обмена дает много преимуществ и возможностей всем участникам: • мобильность <...> Однако, результат будет стоить приложенных усилий: академическая мобильность студентов и преподавателей

26

Болонская система высшего образования в России: мифы и реальность [Электронный ресурс] / Эзрох // ЭКО .— 2016 .— №2 .— С. 174-187 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/468167

Автор: Эзрох

В статье анализируется справедливость устойчивых утверждений о последствиях ратификации Болонской декларации в России, которые на поверку оказались мифами, показаны реальное положение в данной области и пути реформирования отечественной системы высшего образования в рамках следования Болонскому процессу

Миф 4: студенты и преподаватели отечественных вузов обладают академической мобильностью. <...> Реальность: отсутствие академической мобильности определено объективными условиями. <...> В Европе вопрос потенциальной академической мобильности решается легче: как правило, обычным является <...> Исходя из этого, большинству отечественных студентов академическая мобильность и возможность обучения <...> Шаг 6: организация реально функционирующей системы студенческой академической мобильности.

27

РАСШИРЕНИЕ ЗОНЫ МЕЖДУНАРОДНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ [Электронный ресурс] / Качество образования .— 2017 .— №1 .— С. 22-27 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/609891

Высокий уровень качества образования в современных реалиях обеспечивается множеством факторов. Не последнее место в этом списке занимает взаимодействие образовательных организаций с мировым образовательным сообществом. Для высшей школы расширение сфер взаимодействия с зарубежными партнерами имеет особую ценность, поскольку позволяет вузу не просто успешно встраиваться в общемировую образовательную среду, но и обмениваться эффективными технологиями, методиками преподавания, использовать для подготовки специалистов самые актуальные практики и научные разработки. Санкт-Петербургский государственный университет активно использует все возможности для развития и укрепления международных связей

По этим причинам в предыдущие годы академическая мобильность между СПбГУ и университетами-партнерами <...> Программы мобильности и членство в ассоциациях Сегодня у студентов и работников университета гораздо <...> Открытость конкурсов академических обменов способствовала расширению спектра направлений (с 6 до 16 за <...> Вуз успешно взаимодействует c университетами-партнерами по программам академической мобильности – Campus <...> мобильность сильно превышает входящую.

28

№12 [Педагогическое образование в России, 2015]

Журнал издается с 2007 года. Включен в Перечень ВАК

Виртуальная академическая мобильность студентов посредством МООСs: методические решения преподавателя <...> Академическая мобильность способна обеспечить существенные изменения в сисИ © Морозова А.П., Ахьямов <...> ВИРТУАЛЬНАЯ АКАДЕМИЧЕСКАЯ МОБИЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ ПОСРЕДСТВОМ МООСS: МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ <...> Описан авторский опыт организации виртуальной академической мобильности студентов посредством МООСs: <...> Академическая мобильность в российских условиях // Высшее образование в России. 2012. № 8–9.

Предпросмотр: Педагогическое образование в России №12 2015.pdf (1,3 Мб)
29

Организация асинхронного обучения в университетах Европы и России учеб.-метод. пособие

Ростов н/Д.: Изд-во ЮФУ

В учебном пособии на основе исследования европейского и отечественного опыта асинхронной организации учебного процесса в высшей школе определены возможности, направления и способы их применения в условиях модернизации университетского образования. Особое внимание уделено прикладным механизмам организации асинхронного обучения, в том числе, вопросам создания системы тьюторинга, реализации компетентностного подхода к обучению, обеспечения качества образования при использовании новых форм обучения.

Академическая мобильность как форма асинхронного обучения. <...> Академическая мобильность период обучения, преподавания и/или исследования в стране другой, чем страна <...> В академическую мобильность вовлечено в мире около трех миллионов студентов. <...> Академическая мобильность позволяет не только выбирать студентам те курсы, программы и дисциплины, которых <...> В соответствии с этим, основными условиями развития академической мобильности в современной высшей школе

Предпросмотр: Организация асинхронного обучения в университетах Европы и России.pdf (0,5 Мб)
30

№2(36) [Наука о человеке: гуманитарные исследования., 2019]

Журнал посвящен актуальным разработкам, имеющим практическую ценность в области гуманитарных исследований.

мобильности, однако проблема развития академической мобильности в среднем общем образовании не была <...> Академическую мобильность школьников выделяют в своих исследованиях С. Н. Рягин, Е. А. <...> Как результат образования академическая мобильность иерархична. <...> Рассмотрим иерархическую «лестницу» академической мобильности субъекта образования. <...> Система социального сопровождения при организации академической мобильности одаренных детей.

Предпросмотр: Наука о человеке гуманитарные исследования. №2(36) 2019.pdf (0,5 Мб)
31

К ВОПРОСУ ОБ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ [Электронный ресурс] / Краснова, Сюлькова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Международные отношения .— 2014 .— №4 .— С. 216-219 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/407604

Автор: Краснова

Статья освещает актуальные международно-правовые акты, регулирующие вопросы признания зарубежных документов об образовании и способствующие академической мобильности.

214 К ВОПРОСУ ОБ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ* Г.А. Краснова, Н.В. <...> Ключевые слова: академическая мобильность, интернационализации образования, вопросы признания зарубежных <...> К вопросу об академической мобильности 215 тике создали уникальный и действенный механизм академического <...> Таким образом, нормативная база для академической мобильности в целом сформирована. <...> К вопросу об академической мобильности 217 мобильности возникают на институциональном уровне.

32

Болонский процесс и высшее физкультурное образование учебно-методический курс для студентов СГАФКСТ

Автор: Ефременкова И. А.
СГАФКСТ

Учебное пособие основано на изучении пакетов учебных материалов в виде проблемно-ориентированных курсов лекций, снабженных примечаниями и разъяснениями, дополнительными подборками публикаций по темам, постоянным (внутри каждого модуля) и периодическим (по окончании каждого модуля) самотестированием уровня освоения материала путем выполнения практических заданий, тренингов, индивидуально-разъяснительую работу преподавателя-тьютора, постоянное общение студентов с преподавателем посредством современных средств коммуникации (телефорн, факс, электронная почта), в том числе в режиме "горячей линии", а также традиционные учебные семинары. Цель курса - формирование знаний, умений и навыков, необходимых студентам вузов физической культуры в условиях перехода на Болонскую модель образовательного процесса.

Академические кредиты 2.4. Балльно-рейтинговая система 2.5. Академическая мобильность 2.6. <...> Академическая мобильность. <...> Как соотносятся академическая мобильность и совместные образовательные программы? 8. <...> Академическая мобильность. 5. Общеевропейские приложения к диплому. 6. <...> В чем смысл академической мобильности? 9. Что собой представляет приложение к диплому? 10.

Предпросмотр: Болонский процесс и высшее физкультурное оьразование.pdf (0,5 Мб)
33

№3 (58) [Педагогический журнал Башкортостана, 2015]

Издается с 2005г. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ЖУРНАЛА: освещение актуальных проблем развития общего и профессионального образования в Российской Федерации и Республике Башкортостан; оказание информационной научной и практической помощи работниками образования; презентация передовой научной мысли и полезного практического опыта, учебно-методических материалов, отражающих опыт работы педагогов в области педагогики, психологии, методики обучения и воспитания. ХАРАКТЕРИСТИКА ЖУРНАЛА: имеет научно-практический характер и взаимодействует с системой образования республики; включает рубрики федеральной и региональной значимости - Проблемы современной педагогики; Психолого-педагогические исследования; Образование и культура; Инновационные технологии образования; Информатизация образования; Приоритетный национальный проект «Образование»; Практика образования; Дебют в науке; Дизайн диссертационного исследования; Опыт зарубежных коллег; История образования; Педагогическая лента (новости, юбилеи, хроника); Рецензии.; представляет опыт участия образовательных учреждений в национальных проектах и работу органов управления образованием; работа журнала координируется с Министерством образования Республики Башкортостан и Советами директоров вузов, ссузов и учреждений НПО республики.

Иванов (РФ) МЕЖКУЛЬТУРНЫЕ КОММУНИКАЦИИ И АКАДЕМИЧЕСКАЯ МОБИЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ УШОС ................... <...> Академическая мобильность студентов обеспечивается использованием современных технологий образования, <...> Шакиртова – по программе академической мобильности обучались в БГПУ имени М. <...> Практическое использование принципа академической мобильности и мобильности на рынке труда существенно <...> Заметим, что основныебарьеры для академической мобильности – культурные, социально-экономические, академические

Предпросмотр: Педагогический журнал Башкортостана №3 (58) 2015.pdf (0,6 Мб)
34

Алфавитный указатель публикаций в журнале "Высшее образование сегодня" за 2011 год [Электронный ресурс] / Высшее образование сегодня .— 2011 .— №12 .— С. 68-72 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259299

М.: ПРОМЕДИА

Перечень статей, опубликованных в журнале "Высшее образование сегодня" в 2011 году.

ОБРАЗОВАНИЕ СЕГОДНЯ» ЗА 2011 ГОД Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 69 сиональной мобильности <...> Академическая мобильность на практике: стипендии немецких фондов. № 7, c. 39 68. Емельянова Н.В. <...> Академическая мобильность студентов в вузах США. № 6, c. 22 146. Минаев В.А. <...> Экспериментальное исследование структурных особенностей академических способностей студентов. № 6, c.

35

НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗОВ В КОНЦЕ XX – НАЧАЛЕ XXI вв. [Электронный ресурс] / Е.В. Антонова // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки .— 2015 .— №3 Часть 1, 2 .— С. 17-19 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/427407

Автор: Антонова Елена Витальевна

Современные представления о сущности и смысле высшего профессионального образования как результата обучения и воспитания, профессионального становления и развития личности человека, неразрывно связаны с уровнем профессиональной культуры преподавателей вузов, создающих педагогические условия для овладения студентами соответствующими компетенциями, необходимыми в их будущей деятельности. Статья посвящена проблеме развития профессиональной культуры преподавателей вузов в период смены образовательных парадигм, обусловленных переходом европейских стран и России в постиндустриальное информационное общество. В публикации отмечается историческая роль Болонского процесса в осуществлении модернизации российского высшего профессионального образования

мобильность преподавателей. <...> Развитие профессиональной культуры и повышение академической мобильности преподавателей вузов рассматривалось <...> Важное место в этом процессе занимает развитие академической мобильности преподавателей вузов, позволяющее <...> Подчеркивая необходимость повышения академической мобильности преподавателей как необходимого условия <...> мобильность.

36

№4 [Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология, 2011]

Журнал издается с 2006 г. Решением Президиума ВАК он включен в Перечень российских рецензируемых научных журналов в редакции 2010 г., в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук.

В 2010 г. в Вене [6] обсуждались вопросы академической мобильности. <...> мобильности, представляющей собой методологический конструкт, рассматривающий академическую мобильность <...> Например, студенческая (академическая) мобильность, мобильность профессорскопреподавательского состава <...> Академическая мобильность в России: нормативно-методическое обеспечение. <...> Академическая мобильность в условиях интернационализации образования.

Предпросмотр: Вестник Тверского государственного университета. Серия Педагогика и психология №4 2011.pdf (0,5 Мб)
37

Международная деятельность Кузбасского государственного технического университета имени Т. Ф. Горбачева [Электронный ресурс] / О.В. Тайлаков, Григашкина // Уголь .— 2015 .— №9 .— С. 18-20 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/403025

Автор: Тайлаков Олег Владимирович

В статье приводится анализ международной деятельности КузГТУ, показаны перспективы развития международной деятельности университета. Представлена информация о заключенных соглашениях о международном сотрудничестве с зарубежными научно-образовательными центрами, развитии академической мобильности и участии научных и педагогических работников вуза в международных семинарах и конференциях.

Понимая, что академическая мобильность студентов и ППС является одним из важнейших механизмов получения <...> мобильности и участии научных и педагогических работников вуза в международных семинарах и конференциях <...> Динамика международной академической мобильности из КузГТУ в зарубежные вузы, чел. Рис. 3. <...> Динамика международной академической мобильности из КузГТУ в зарубежные вузы представлена на рис. 2. <...> мобильности; — организация учебных, научных, производственных, педагогических стажировок студентов,

38

Профессиональная мобильность учителя начальных классов — значимое условие реализации ФГОС [Электронный ресурс] / Н.С. Лукашенко // Сибирский учитель .— 2016 .— №2 .— С. 44-46 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/370643

Автор: Лукашенко Наталья Сергеевна

В статье предлагается краткий обзор видов мобильности. Автором описывается исследование, проведенное в группах педагогов разного возраста, на предмет определения уровня сформированности профессиональной мобильности.

Ученые выделили несколько типов мобильностиакадемическую, социокультурную, профессиональную, культурную <...> Остановимся подробнее на академической и профессиональной мобильности. <...> Основанием для развития академической мобильности стала Болонская декларация, аргументировавшая актуальность <...> Ключевые слова: академическая мобильность, профессиональная мобильность, молодой педагог, учитель начальных <...> По мнению некоторых исследователей, академическая мобильность может подразумевать под собой не только

39

Влияние сетевого взаимодействия на формирование общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся [Электронный ресурс] / Г.Б. Андреева, Никитина // Правовая культура .— 2015 .— №4 .— С. 108-114 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/376463

Автор: Андреева Галина Борисовна

качественная реализация основных и дополнительных образовательных программ в современных условия развития Российского образования невозможна без организации сетевого взаимодействия. Развитие сетевого взаимодействия в области подготовки юридических кадров обусловлено расширением регионального и международного пространства высшей школы; усилением конкуренции на рынке образовательных услуг; низкой эффективностью общепринятых форм кооперации при решении сложных проблем учебного и научного сотрудничества; развитием сетевых компьютерных технологий и мировых коммуникационных сетей. Сетевой моделью Института Академии ФСИН предусмотрены расширение спектра образовательных услуг; развитие дистанционных технологий; организация довузовской подготовки; разработка совместных творческих проектов; интеграция результатов научных и методических разработок в образовательный процесс; формирование воспитательной среды с целью всестороннего развития личности.

мобильность, общекультурные и профессиональные компетенции, клиентоориентированная стратегия. <...> мобильности. <...> Сетевые образовательные программы предполагают как академическую мобильность студентов (возможность получения <...> мобильность профессорско-преподавательского состава (обмен преподавателями, занятыми в чтении тех или <...> мобильность профессорско-преподавательского состава и студентов.

40

Опыт реализации совместных образовательных программ и программ двойного диплома в Калининградской области [Электронный ресурс] / Алтунина // Высшее образование сегодня .— 2011 .— №2 .— С. 18-21 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259303

Автор: Алтунина
М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрены возможности и перспективы развития высшего образования Европы и России в рамках Болонского процесса. Представлены такие аспекты международного сотрудничества в области высшего образования, как совместные программы и программы двойных дипломов, описан опыт их реализации на примере Института "Европейская бизнес-школа - Калининград".

мобильность учащихся и преподавателей, международное признание документов об образовании, ученых степеней <...> Cпособствуя мобильности студентов и преподавателей, совместные программы естественным образом вносят <...> Обучаясь в бизнес-школе, студенты активно (в объеме шести – восьми академических часов в неделю) в течение <...> мобильности. <...> мобильности по линии ВостокЗапад; – способом повышения привлекательности университета и его широкого

41

МЕЖКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ В СОВРЕМЕННОМ ИНОЯЗЫЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ [Электронный ресурс] / Суханова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования .— 2014 .— №1 .— С. 69-72 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/510723

Автор: Суханова

в статье рассматриваются межкультурная компетенция как значимое звено в цепи подготовки специалиста в сфере преподавания иностранного языка, а также вопросы академической мобильности, которая необходима для успешного межкультурного взаимодействия

мобильности, которая необходима для успешного межкультурного взаимодействия. <...> Ключевые слова: межкультурная компетенция, иноязычное образование, академическая мобильность, межкультурное <...> Как известно, молодое поколение в значительной степени обладает тем уровнем мобильности, интеллектуальной <...> Академическая мобильность в ВГУ развивается на базе международных научно-образовательных и культурных <...> Они должны обладать способностью гибко и мобильно ориентироваться в различных ситуациях межкультурного

42

№9 [Креативная экономика, 2017]

Журнал посвящен актуальным и перспективным современным научным разработкам в области экономики и менеджмента знаний, оценки и управления человеческим, интеллектуальным капиталом, интеллектуально-креативными ресурсами, нематериальными активами и т.д., имеющим практическую ценность в реальных условиях российского бизнеса. Журнал о рациональном использовании в бизнесе единственного неисчерпаемого экономического ресурса – интеллектуально-креативных возможностей человека. Содержит научные разработки, прошедшие экспертизу российских ученых и практические аспекты, значимость которых подтверждена мнением представителей российского бизнеса, а также реальные примеры успешной предпринимательской деятельности с использованием принципов креативной экономики.

Академическая мобильность в странах ЕАЭС: современное состояние и перспективы развития .............. <...> В настоящее время более 90% от потока академической мобильности приходится на мобильность студентов и <...> Вопросы развития международной академической мобильности рассматриваются в работах А.Л. <...> мобильности Развитие академической мобильности отражено как в национальных нормативноправовых базах <...> мобильности К наиболее распространенным формам академической мобильности на пространстве ЕАЭС относятся

Предпросмотр: Креативная экономика №9 2017.pdf (0,4 Мб)
43

№12 [Высшее образование в России, 2012]

В журнале публикуются результаты исследований современного состояния высшей школы России, обсуждаются вопросы теории и практики гуманитарного, естественно-научного и инженерного высшего образования. Журнал входит в перечень рецензируемых изданий, рекомендованных ВАК для публикации результатов научных исследований по направлениям: философия, социология и культурология; педагогика и психология; история.

процесса, т.е. развитие именно массовой академической мобильности. <...> Он характеризует современное со� стояние академической мобильности в вузах РФ. <...> Ключевые слова: академическая мобильность студентов, преподавателей и сотруд� ников, индивидуальная мобильность <...> Содействие вузов развитию индивиду� альной академической мобильности. <...> Развитие академической мобильности в вузах РосH сии. – №12. – С. 86–95.

Предпросмотр: Высшее образование в России №12 2012.pdf (0,2 Мб)
44

Компетенция межкультурного диалога обучающихся как образовательный результат средней школы [Электронный ресурс] / Резникова // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота .— 2016 .— №1 (35) .— С. 68-71 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/361367

Автор: Резникова

Рассматриваются в преломлении к реальности требования ФГОС, педагогические условия формирования компетенции межкультурного диалога, некоторые аспекты модернизации образования

личностные; метапредметные и предметные результаты; межкультурная компетенция; межкультурный диалог; академическая <...> мобильность Процессы глобализации в современном мире, стремительно происходящие в последние десятилетия <...> Преодоление межкультурных барьеров, умение вести межкультурный диалог есть залог не только академической <...> мобильности будущего специалиста, но и минимизации различных конфликтных ситуаций в обыденной жизни.

45

Международное сотрудничество высшего учебного заведения в контексте педагогических исследований [Электронный ресурс] / Фирсова // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. .— 2011 .— №1 .— С. 76-84 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/473762

Автор: Фирсова

Исследование посвящено проблемам интеграции высшей профессиональной школы России в международное образовательное пространство.

студенческой мобильности, направленный на осознание руководством вуза необходимости интернационализации <...> , появление программ студенческой мобильности с показателем иностранных студентов до 1%, создание отделов <...> мобильность студентов и преподавателей, эффективность реализации международных образовательных программ <...> Академическая мобильность студентов и преподавателей характеризует долю вуза в экспорте образовательных <...> Развитие академической мобильности, реализующей различные формы обмена студентами, профессорско-преподавательскими

46

Международные службы в инфраструктуре современного вуза [Электронный ресурс] / Фирсова // Высшее образование сегодня .— 2010 .— №10 .— С. 10-13 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/258507

Автор: Фирсова
М.: ПРОМЕДИА

Международная деятельность вуза в области образования и науки. Функции, структура и организация международной службы высшего учебного заведения.

в получении профессий, востребованных международным рынком труда, использования потенциала трудовой мобильности <...> мобильности преподавателей и студентов, координирующий международные проекты и программы, осуществляющий <...> Он может быть представлен центром международного сотрудничества, отделом академической мобильности, отделом <...> мобильность студентов и преподавателей, эффективность реализации международных образовательных программ <...> Академическая мобильность студентов, преподавателей характеризует долю вуза в экспорте образовательных

47

№1-2 [Ремедиум. Журнал о российском рынке лекарств и медтехники, 2015]

Журнал о российском рынке лекарств и медицинской технике - информационно-аналитическое издание для профессионалов, работающих на российском фармацевтическом рынке.

Обозначены проблемные точки формирования готовности к академической мобильности. <...> SS UU MM MM AA RR YY Академическая мобильность студентов-фармацевтов: В.М. <...> Говоря об академической мобильности, мы опираемся на определение, данное И.М. <...> мобильности, при этом в России, где тенденция к росту академической мобильности стала достаточно отчетливо <...> Академическая мобильность студентов в вузах России и США.

Предпросмотр: Ремедиум. Журнал о российском рынке лекарств и медтехники №1-2 2015.pdf (0,2 Мб)
48

№6 [Философия образования, 2014]

На страницах журнала предлагается анализ актуальных проблем развития общества и образования, обеспечения культуры и качества образования, правовой, социальной защищенности участников процесса образования. Важнейший принцип деятельности журнала - полидисциплинарность, освещение как традиционных проблем теории и философии образования, так и вопросов экономики, политологии, психологии, педагогики, специфики современной образовательной политики. В архиве представлены содержание номеров и аннотации к статьям.

Академическая мобильность студентов высшей школы России: кросс-культурный подход .................... <...> Достижению этих целей во многом способствует развитие академической мобильности студентов. <...> Кросс-культурная составляющая является важным элементом академической мобильности. Р. В. <...> мобильности – следует рассматривать как: 1) деятельность в системе академической мобильности; 2) фактор <...> Академическая мобильность студентов в вузах России и США: монография. – Рязань, 2013. – 212 с.

Предпросмотр: Философия образования №6 2014.pdf (0,4 Мб)
49

Актуальные проблемы совершенствования высшего профессионального образования. Секция 1 материалы XI Обл. науч.-метод. конференции, посвящ. 300-летию со дня рождения М. В. Ломоносова, 27-28 октября 2011 г.

ЯрГУ

Сборник содержит материалы XI Областной научно-методической конференции, посвященной 300-летию со дня рождения М. В. Ломоносова. Основное внимание уделено наиболее актуальным методическим проблемам реализации программ высшего профессионального образования в условиях перехода к федеральным государственным образовательным стандартам третьего поколения: формированию компетенций как результата освоения основных образовательных программ, инновационным технологиям в образовании, организации и управлению самостоятельной работой студентов, психолого-педагогическим аспектам развития их творческих способностей, взаимодействию вузов с работодателями и социальными партнерами, методическому обеспечению преподавания отдельных дисциплин, инновационным технологиям в образовании, психолого-педагогическим аспектам развития творческих способностей студентов.

Демидова имеет большой опыт участия в программах академической мобильности. <...> Говоря об академической мобильности, следует отметить несколько подходов к ее определению. <...> Академическая мобильность – это возможность самим формировать свою образовательную траекторию. <...> Это связано с целенаправленным развитием академической мобильности. <...> Говоря о развитии академической мобильности в России, следует уделять больше внимания проблемам мобильности

Предпросмотр: Актуальные проблемы совершенствования высшего профессионального образования материалы XI Обл. науч.-метод, конф. 27-28 октября 2011 г. секция 1.pdf (0,9 Мб)
50

Поликультурная компетенция студента как условие успешной реализации программ академической мобильности вуза [Электронный ресурс] / Агранат, Хен // Высшее образование сегодня .— 2012 .— №10 .— С. 10-15 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/259584

Автор: Агранат
М.: ПРОМЕДИА

Рассмотрены актуальные вопросы мобильности студентов и преподавателей вузов. Представлены результаты исследования эффективности реализации педагогических условий формирования поликультурной компетенции студентов в процессе обучения в вузе.

Таким обра­ зом, академическая мобильность помогает существенно повысить доступность, качество и эффек <...> мобильности вуза. <...> Ключевые слова: поликультурная компетенция, академическая мобильность, межкультурная коммуникация, толерантность <...> мобильности вуза. <...> Рекомендация № R (95) 8 Коми� тета министров Совета Европы госу� дарствам – членам по академической мобильности

Страницы: 1 2 3 ... 1746