Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 543603)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 47838 (4,60 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
51

Спартианские инновационные формы и методы воспитания и организации досуга детей и молодежи: пособие для педагогов и организаторов досуга детей и молодежи

Автор: Столяров Владислав Иванович
[М.]

Данная работа – второй выпуск новой тематической серии «Библиотека Спартианского Гуманистического Центра», которую издают Спартианский Гуманистический Центр РГУФК и АНО «Центр развития спартианской культуры». Издание научных трудов данной тематической серии имеет целью ознакомить читателей с основными идеями нового гуманистического движения «СПАРТ», которое зародилось в нашей стране в 1990 г., со спартианской гуманистической системой оздоровления, воспитания и организации досуга детей и молодежи, с программой использования спорта и спартианского движения для формирования и развития культуры мира, с положениями новой научной дисциплины под названием «гуманистическая теория соперничества», с другими инновационными гуманистическими теориями, проектами и программами XXI века. Новая тематическая серия трудов является логическим продолжением предыдущих серий: «Духовность. Спорт. Культура» (5 выпусков), «Спорт, духовные ценности, культура» (9 выпусков), «Гуманистическая теория и практика спорта» (3 сборника) и «Гуманистика соревнования: теория и практика гуманизации соперничества» (3 сборника), которые в 1996-2005 гг. издал Гуманитарный Центр "СпАрт" РГУФК. В предлагаемой вниманию читателей работе дается характеристика спартианских инновационных форм и методов воспитания и организации досуга детей и молодежи – Спартианских игр, клубов школ, игротек, спартианского движения и др. При этом автор опирается на многолетний (с 1991 года) опыт разработки и внедрения в практику этих форм и методов, вносит в их характеристику целый ряд существенных уточнений и дополнений. Особое внимание уделяется обоснованию положений о том, что разработка и реализация спартианских форм и методов обусловлены необходимостью решения важных современных социокультурных и педагогических проблем и что эти методы содействуют не только отдыху, развлечению, но также духовному и физическому оздоровлению, гуманистическому воспитанию, целостному развитию личности детей и молодежи. Дано подробное теоретическое обоснование спартианских форм и методов и показано их не только сходство, но и принципиальное отличие от других форм и методов воспитания и организации досуга детей и молодежи. Работа предназначена в первую очередь для специалистов, занимающихся воспитанием и организацией досуга детей и молодежи. Вместе с тем она представляет значительный интерес для ученых, разрабатывающих проблемы гуманизма, философские, социологические, культурологические, социально-педагогические проблемы воспитания, рекреации и развития личности, а также для всех, кого интересует и кто хотел бы ближе познакомиться со спартианской инновационной гуманистической системой воспитания и организации досуга. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс. <...> Олимпийская педагогика: опыт моделирования психолого -педагогических технологий детско-юношеского спорта <...> Создание физкультурно-оздоровительного пространства в вузе (на основе олимпийского воспитания и педагогики <...> Современный словарь по педагогике/сост. Е.С. <...> Предмет и статус олимпийской педагогики и теории олимпийской культуры // Международное спортивное и олимпийское

Предпросмотр: Спартианские инновационные формы и методы воспитания и организации досуга детей и молодежи пособие для педагогов и организаторов досуга детей и молодежи .pdf (1,1 Мб)
52

XXIX научная конференция студентов, аспирантов и соискателей Московской государственной академии физической культуры тезисы докладов: вып. XIV

МГАФК

Конференция проходила в Московской государственной академии физической культуры 17-18 марта; 26-28 апреля; 27, 29 июня 2005 г. В программе конференции работали секции: 1) Социолого-философские, исторические, экономические и психолого-педагогические аспекты физической культуры и спорта; 2) Спортивная техника и технология подготовки в различных видах спорта; 3) Медико-биологические аспекты физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности. Авторы опубликованных тезисов - студенты дневного и заочного отделений тренерского факультета, аспиранты, соискатели академии.

Работа выполнена в Московской государственной академии фи­ зической культуры на кафедре спортивной педагогики <...> 29 Организация ОИ 1921, Лозанна 23 Проблема любительства и организации ОИ 1925, Прага 21 Спортивная педагогика <...> Метод проблемно-прогнозирующего анализа в спорте (фигурное катание на коньках //Актуальные проблемы педагогики <...> Понятие мотивационно-ценностных ориентаций все чаще встречается в научных работах по педагогике спор­ <...> ы в «Олимпийской педагогике» Исаева и мы считаем, что они как нельзя более соответствуют именно творческому

Предпросмотр: XXIX научная конференция студентов, аспирантов и соискателей МГАФК.pdf (1,5 Мб)
53

№2 [Век глобализации. , 2019]

Журнал призван выполнить интегрирующую роль в области глобальных исследований и является творческой площадкой, на которой специалисты из различных областей знания анализируют актуальные проблемы глобализации и ее последствий, предлагают теоретические и практические решения, а также апробируют и обсуждают новые идеи, выступают с рецензиями, экспертными оценками и т. п.

Согласно Олимпийской хартии, Олимпийские игры – это элемент особого спортивного движения, олимпийского <...> Во-первых, несмотря на множество публикаций Кубертена по проблемам педагогики, истории и др. (24 книги <...> (олимпийский флаг, зажигание олимпийского огня, олимпийская клятва спортсменов и судей и т. п.) <...> движения – путем создания Международного бюро по вопросам спортивной педагогики и ряда других педагогических <...> Современный олимпизм и олимпийская педагогика: достижения, проблемы, перспективы.

Предпросмотр: Век глобализации. №2 2019.pdf (0,4 Мб)
54

Олимпийский урок «Час здоровья». Общая концепция олимпийского образования школьников. Учебно-методическое пособие

Автор: Столяров Владислав Иванович
М.: УЦ «Перспектива»

В пособии излагается научно обоснованная концепция олимпийского образования и дается характеристика комплексного олимпийского урока на ежедневной удлиненной перемене «Час здоровья» как одной из инновационных форм организации этой педагогической деятельности для учащихся общеобразовательных школ. При этом авторы опираются на собственный многолетний опыт анализа проблем олимпийского образования и внедрения результатов этой научно-исследовательской деятельности в практику. Особое внимание в пособии уделяется обоснованию положения о том, что олимпийское образование не сводится к формированию у школьников лишь знаний об Олимпийских играх и олимпийском движении. Оно предполагает решение комплекса и других педагогических задач, касающихся умений, навыков, интересов, потребностей, и главное – реального поведения школьников в соответствии с идеалами и ценностями олимпизма. Решению этой задачи и призван содействовать комплексный олимпийский урок. Пособие предназначено в первую очередь для преподавателей общеобразовательных школ, педагогических вузов, семинаров и курсов переподготовки учителей. Вместе с тем оно представляет интерес для всех, кого интересует проблемы олимпийского образования. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ

Переход на принципы гуманистической педагогики и психологии ………………………………………………. 131 3.3. <...> Под социализацией в педагогике и социологии понимается процесс, в ходе которого общество передает, а <...> Кант в трактате «О педагогике» рассуждает о том, что следует воспитывать гармонично развитую личность <...> Олимпийская педагогика: опыт моделирования психологопедагогических технологий детско-юношеского спорта <...> Хрестоматия по истории социальной педагогики и воспитания. Часть 1. Зарубежная история. – Н.

Предпросмотр: Олимпийский урок «Час здоровья». Общая концепция олимпийского образования школьников. Учебно-методическое пособие.pdf (1,1 Мб)
55

Физическая культура как категория ценности и качества бытия монография

Автор: Баранов В. А.
М.: РГУФКСМиТ

В монографии «Физическая культура как категория ценности и качества бытия» предпринята попытка целостного фундаментального социально-философского исследования природы, миссии и потенциала физической культуры, раскрытия ее аксиологического и антропологического аспекта как института воспроизводства личности и социума в современном обществе.

И лишь сравнительно недавно, на рубеже ХIХ-ХХ веков, было возрождено олимпийское движение, целью которого <...> разума человека зачастую исследуются вне связи с телесностью, переводя эту задачу в сферу деятельности педагогики <...> Соч. 2-е изд. – С. 373. 28 См.: Большая олимпийская энциклопедия: все об олимпийских играх. <...> Олимпийская педагогика: опыт моделирования психологопедагогических технологий детско-юношеского спорта <...> Основные проблемы педагогики спорта: Вводный курс / Пер. с нем. Под. ред. М.Я. Виленского и О.С.

Предпросмотр: Физическая культура как категория ценности и качества бытия.pdf (0,6 Мб)
56

Роль спорта и спартианской модели игрового соперничества в формировании и развитии культуры мира : Статья

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

Эффективная разработка и реализация концепции культуры мира предполагает анализ всех социальных явлений, различных компонентов социума под углом зрения их отношения к культуре мира: содействуют ли они и в какой степени формированию и развитию этой культуры. Самого пристального внимания в этом плане заслуживает спорт, поскольку он получает все более широкое развитие, вовлекает в свою сферу и приковывает к себе внимание миллионов людей нашей планеты. В настоящее время спорт выступает как социальная система, социальный институт и социальное движение, которые оказывают мощное воздействие практически на все слои и сферы современного общества, современной культуры, включает в свою орбиту образование, политику, экономику, технику, науку, искусство, средства массовой информации, сферу досуга и т.д. Все более важной становится его роль в социализации и воспитании подрастающего поколения, формировании образа и стиля жизни. Столяров В.И., Сагалаков Д.А. (2007). Роль спорта и спартианской модели игрового соперничества в формировании и развитии культуры мира // Спорт. Спартианское движение. Культура мира (серия «Библиотека Спартианского Гуманистического Центра». Вып. первый): сборник / сост. и ред. В.И. Столяров, Е.В. Стопникова. – М.: Физическая культура, 2007. – С. 20–221. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

Смысл и методология решения проблемы При анализе спорта в аспекте его отношения к педагогике культуры <...> Именно такой методологический подход будет использован ниже при анализе спорта как элемента педагогики <...> В современной педагогике обосновано положение о том, что «прямое обучение ценностям, как правило, не <...> Педагогика и психология деятельности организатора детского спорта. – М.: Педагогика, 1985. 60. <...> Олимпийская педагогика: опыт моделирования психолого-педагогических технологий детско-юношеского спорта

Предпросмотр: Роль спорта и спартианской модели игрового соперничества в формировании и развитии культуры мира Статья.pdf (0,3 Мб)
57

Международное спортивное право учебник International Sports Law

Автор: Алексеев С. В.
М.: ЮНИТИ-ДАНА

Первый фундаментальный учебник в зарубежной и отечественной юриспруденции по международному регулированию спорта и физической культуры посвящен комплексному и системному рассмотрению нормативных документов, регламентирующих международные спортивные отношения. На основе международных и национальных правовых актов, современной практики, а также зарубежной и отечественной литературы излагаются и анализируются все основные проблемы в данной области. Обобщен опыт правового регулирования спорта и физической культуры в зарубежных странах. Подробно освещаются вопросы формирования международного спортивного права — новейшей сферы правоведения.

Олимпийская революция. Олимпийская биография Хуана Антонио Самаранча. <...> Олимпизм, олимпийская педагогика и теория олимпийской культуры // Олимпийское движение и социальные процессы <...> Век олимпийский: В 2 т. <...> Век Олимпийский: В 2 т. <...> Олимпийских игр, национальные олимпийские комитеты, организационные комитеты Олимпийских игр, спортсмены

Предпросмотр: Международное спортивное право. Под ред. П.В. Крашенинникова. Учебник. Гриф УМЦ Профессиональный учебник.pdf (0,7 Мб)
58

Олимпийское воспитание, образование и обучение студенческой молодежи

Автор: Столяров Владислав Иванович
М.: Издательство «Университетская книга»

В последнее время во многих странах все большее внимание уделяется организации олимпийского образования, обучения и воспитания не только школьников, но и студентов. В нашей стране мощный стимул этой педагогической деятельности, ориентированной на идеалы и ценности олимпизма, дало решение о проведении в 2014 г. Олимпийских игр в Сочи. Под заданию и под руководством Департамента образования «Оргкомитет Сочи-2014» ведется разработка концепции олимпийского образования различных групп населения и интенсивный поиск его наиболее эффективных форм и методов. В данной работе излагается научно обоснованная концепция олимпийского образования, обучения и воспитания студенческой молодежи. При этом авторы опираются на собственный многолетний опыт научного анализа и практической организации этой олимпийской педагогической деятельности. Особое внимание уделяется обоснованию положения о том, что олимпийская педагогическая деятельность не сводится к формированию у студентов лишь знаний об Олимпийских играх и олимпийском движении, т.е. к олимпийскому образованию. Ее основная задача – содействовать формированию олимпийской культуры личности. Поэтому помимо образовательных данная деятельность должна быть ориентирована также на решение комплекса педагогических задач олимпийского обучения и воспитания студентов, формирование у них умений, навыков, интересов, потребностей, и главное – реального поведения – в соответствии с идеалами и ценностями олимпизма. Такая ориентация олимпийской педагогической деятельности предполагает использование комплекса не только традиционных, но также инновационных форм и методов, которым в данной работе уделяется основное внимание. Работа предназначена в первую очередь для студентов и преподавателей вузов. Вместе с тем оно представляет интерес для всех, кого интересуют проблемы олимпийского образования, обучения и воспитания. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ

педагогики» [Coubertin, 1921]. <...> международного сотрудничества в области педагогики спорта. <...> , личностно-гуманная педагогика) [Амонашвили, 1998]. <...> Олимпийская педагогика: опыт моделирования психолого-педагогических технологий детскоюношеского спорта <...> Он занимался проблемами обучения и педагогикой.

Предпросмотр: Олимпийское воспитание, образование и обучение студенческой молодежи.pdf (1,2 Мб)
59

Методы личностно-ориентированного комплексного физического воспитания школьников: Монография

Автор: Столяров Владислав Иванович
ООО Издательский центр «Наука»

Данная монография является продолжением предыдущей книги тех же авторов , посвященной анализу личностно-ориентированного комплексного физического воспитания школьников. В ней были охарактеризованы общетеоретические основы и основные элементы инновационной системы этого – телесно-ориентированного, физкультурно-двигательного и спортивного воспитания. Эффективность решения задач этих форм педагогической деятельности суще-ственным образом зависит от используемых методов. За последние десятилетия учеными и специалистами-практиками различных стран разработаны и внедрены в практику много-численные методы, призванные повысить эффективность физического воспитания различ-ных групп населения. Этим вопросам посвящена данная книга. В ней характеризуются и систематизиру-ются те методы телесно-ориентированного, физкультурно-двигательного и спортивного воспитания, которые специально разработаны для физического воспитания школьников или могут быть использованы (возможно с некоторой коррекцией) в этой педагогической деятельности. Книга представляет интерес для специалистов, организующих физическое воспитание не только в школе, но и в других учебных заведениях. Содержащаяся в книге обширная информация, а также библиография по всему комплексу проблем физического воспитания, будут полезны и тем, кто занимается научным анализом этих проблем. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

Педагогическая диагностика: Пер. с нем. – М.: Педагогика, 1991. – 240 с. 41. <...> Т. 1, 2. – М.: Педагогика, 1986. – 408 с., 392 с. 144. <...> Педагогика для всех. – М.: Дет. лит., 2001. – 365 с. 247. Соловьев Г.М. <...> Олимпийская педагогика: опыт моделирования психолого-педагогических технологий детско-юношеского спорта <...> Педагогическая диагностика: Пер. с нем. – М.: Педагогика, 1991. – 240 с. 17.

Предпросмотр: Методы личностно-ориентированного комплексного физического воспитания школьников Монография.pdf (2,3 Мб)
60

Инновационные направления, формы и методы физкультурно-спортивной работы с населением (отечественный и зарубежный опыт): Монография в 3-х ч. Ч. III

Автор: Столяров Владислав Иванович
М.: Русайнс

В монографии предпринята попытка изложить, систематизировать, оценить отечественный и зарубежный опыт переосмысления содержания, целей, задач массовой физкультурно–спортивной работы, разработки и внедрения в практику инновационных направлений, технологий, форм и методов, призванных содействовать повышению физкультурно–спортивной активности населения и социокультурного значения этой активности. Монография ориентирована на широкий круг читателей: практических специалистов, работающих в области спорта, физического воспитания, культуры, организации досуга населения; исследователей педагогических, социологических, философских и других проблем физкультурно–спортивной работы с населением. Монография разбита на три части. Первая часть включает в себя два раздела. В одном из них дается краткая характеристика тех понятий, правильное понимание которых имеет важное значение при изучении предлагаемых отечественными и зарубежными специалистами инновационных программ, форм и методов физкультурно-спортивной работы с населением. Другой раздел содержит анализ основных направлений, целей и задач физкультурно-спортивной работы с населением. Во второй части излагаются инновационные программы, формы и методы воспитания позитивного отношения населения к физкультурно-спортивной активности, а также повышения личностного и социокультурного значения занятий физкультурой и спортивной тренировки. Третья часть монографии посвящена инновационным программам, формам и методам повышения личностного и социокультурного значения спортивного соперничества. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

Этот принцип связан с положением гуманистической педагогики: «главное – видеть и поощрять любой успех <...> В СПАРТиграх принципы детоцентристской, гуманистической педагогики перенесены на поле всех состязательных <...> Олимпийская педагогика: опыт моделирования психологопедагогических технологий детско-юношеского спорта <...> Основные проблемы педагогики спорта: Вводный курс/Пер. с нем. – М.: Аспект Пресс, 1995. – 317 с. 194. <...> /сост./ Какой быть новой педагогике. – Челябинск: Южно–Уральское книжное издательство, 1993. – 212 с.

Предпросмотр: Инновационные направления, формы и методы физкультурно-спортивной работы с населением (отечественный и зарубежный опыт) Монография в 3-х ч. Ч. III.pdf (2,1 Мб)
61

Физическая культура и спорт в условиях глобализации образования материалы I Междунар. науч.-практ. конференции

ЗабГУ

В сборнике представлены материалы исследовательского, методического и практического характера, отражающие вопросы социологии и физической культуры и спорта, новых подходов в обучении физическим упражнениям, методики спортивной тренировки; медико-биологических аспектов физической культуры и спорта.

М.: педагогика, 1996. 525 с. <...> История педагогики и образования. <...> Самый большой цикл – Олимпийский цикл нами был приравнен к периодичности проведения олимпийских игр, <...> Неъматова, преп. кафед. педагогики. <...> Олимпийская педагогика: опыт моделирования психолого-педагогических технологий детско-юношеского спорта

Предпросмотр: Физическая культура и спорт в условиях глобализации образования материалы I научно-практической конференции.pdf (0,8 Мб)
62

Социология физической культуры и спорта: Учебник

Автор: Столяров Владислав Иванович
М.: Флинта, Наука

С учетом достижений современной социологии физической культуры и спорта в учебнике раскрываются объектная область и предмет исследования этой науки, ее по-нятийный аппарат, история становления и развития, место в системе социологических дисциплин и спортивной науки, значение. Учебник подготовлен в соответствии с программой «Социология физической куль-туры и спорта» (Москва, 2003), которая предназначена для студентов физкультурных вузов по направлению 032101 – Физическая культура и специальностям: 0321101 – Физическая культура и спорт, 350400 – Связи с общественностью. Содержащаяся в учебнике информация по различным проблемам социологии физической культуры и спорта может быть полезна также преподавателям этой учебной дисциплины, тем, кто занят ее научной разработкой и практическим работникам в сфере физической культуры и спорта. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

например, человек является объектом научного исследования ряда наук – физиологии, биологии, анатомии, педагогики <...> педагогика», «теория олимпийской культуры», «теория спартианской модели соревнования» и др. <...> Особенно важное значение результаты социологических исследований ФКС имеют для спортивной педагогики. <...> Современная педагогика, психология и социология ориентируются в этом понимании на гуманистическую концепцию <...> Организация этой подготовки на принципах гуманистической педагогики, что обеспечивает ориентацию системы

Предпросмотр: Социология физической культуры и спорта Учебник .pdf (1,8 Мб)
63

Социально-педагогические основы организации комплексной помощи семьям, имеющим детей с отклонениями в развитии

Автор: Аксенова
М.: ПРОМЕДИА

основы организации комплексной помощи семьям, имеющим детей с отклонениями в развитии. 13.00.01 общая педагогика <...> 13.00.03 коррекционная педагогика А В Т О Р Е Ф Е Р А Т диссертации на соискание ученой степени кандидата <...> Разработке проблем социальной педагогики посвящены работы В.Г .Бочаровой. Б.П.Битинаса. А , В . <...> П р о б л е м а м подготовки специалистов в области социальной педагогики посвящены работы В.Г.Бочаровой <...> Содержание учебного курса "Социальная педагогика" (для дефектологических специальностей) , в к л ю ч

Предпросмотр: Социально-педагогические основы организации комплексной помощи семьям, имеющим детей с отклонениями в развитии.pdf (0,0 Мб)
64

Формирование организационно-педагогических основ олимпийского образования в России. автореф. дис. … канд. пед. наук

Автор: Контанистов
ВНИИФК

Цель работы - провести анализ процесса формирования и обоснование путей совершенствования организационно-педагогических основ олимпийского образования в России.

Термин "олимпийское образование" в основном применяется в олимпийском движении. <...> олимпийской академии. <...> Федерации, Олимпийского комитета России (ОКР), сессий Международной олимпийской академии (МОА), олимпийских <...> движения и Олимпийских игр. <...> движения и Олимпийских игр.

Предпросмотр: Формирование организационно-педагогических основ олимпийского образования в России..pdf (0,1 Мб)
65

"Движения, группы движений и их приложения" в системе факультативных курсов по математике в 8 - 10 классах средней школы

Автор: Аммосова
М.: ПРОМЕДИА

Деп.в ОЦНИ "Школа и педагогике" АПН СССР и МП СССР 02 .04 .84 , № 34-84, 2 . Аммосова Н.В. <...> Деп.в ОЦНИ "Школа и педагогика" АПН СССР и МП СССР 02 .04 .84 , * 35-84, 8. <...> Деп.в ОЦНИ "Школа и педагогике" АПН СССР и МП СССР 02 .04 .84 , К» 36-84, Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» <...> Деп. в ОДНИ "Школа и педагогика" АПН СССР и МП СССР 11.02.85, № 17-85,. 7. Аммосовв Н.В. <...> Дел. в ОДНИ "Школе и педагогика" АПН СССР и МП СССР, 22.12.86, * Я 9-86, 1 1 . Аммосова Н.В.

Предпросмотр: Движения, группы движений и их приложения в системе факультативных курсов по математике в 8 - 10 классах средней школы.pdf (0,3 Мб)
66

Социально-педагогические основы организации комплексной помощи семьям, имеющим детей с отклонениями в развитии

Автор: Аксенова
М.: ПРОМЕДИА

основы организации комплексной помощи семьям, имеющим детей с отклонениями в развитии. 13.00.01 общая педагогика <...> 13.00.03 коррекционная педагогика А В Т О Р Е Ф Е Р А Т диссертации на соискание ученой степени кандидата <...> Разработке проблем социальной педагогики посвящены работы В.Г .Бочаровой. Б.П.Битинаса. А , В . <...> П р о б л е м а м подготовки специалистов в области социальной педагогики посвящены работы В.Г.Бочаровой <...> Содержание учебного курса "Социальная педагогика" (для дефектологических специальностей) , в к л ю ч

Предпросмотр: Социально-педагогические основы организации комплексной помощи семьям, имеющим детей с отклонениями в развитии.pdf (0,0 Мб)
67

Формирование у школьников англоязычной речевой деятельности на начальном этапе обучения

Автор: Бурляев
М.: ПРОМЕДИА

-Деп.в ОЦНИ "Школа и педагогика". МП СССР и АПН СССР. 2 . Бурляев А.Ф. <...> Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 1 6 Деп.в ОДНИ "Школа и педагогика" Ш СССР <...> -Дел.в ОЦНИ "Школа и педагогика" МП СССР и АПН СССР. 4. Бурляев А.Ф. <...> -Деп.в ОЦНИ "Школа и педагогика" МП СССР и АПН СССР. 5. Бурляев А.Ф. <...> -Деп.в ОЦНИ "Школа и педагогика" МП СССР И АПН СССР. 6. Бурляев А.Ф., Г.В.Яременко.

Предпросмотр: Формирование у школьников англоязычной речевой деятельности на начальном этапе обучения.pdf (0,2 Мб)
68

Деятельность комсомольских педагогогических отрядов по идейно-политическому воспитанию школьников

Автор: Соя
М.: ПРОМЕДИА

КОМСОМОЛЬСКИХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ОТРЯДОВ ПО ИДЕЙНО-ПОЛИТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ШКОЛЬНИКОВ 13.00.01 Теория и история педагогики <...> КОМСШОДЬСКИХ 11ЕДАГОГЙЧЕСКИХ ОТРЯДОВ ПО ИДЕЙНО41ШТИЧЕСК0МУ ВОСПИТАНИЮ ИОЛЬНИКОВ 13.00.01 Теория и история педагогики <...> нерских лагерях; взаимоотношения детского и взрослого коллективов, основы­ вающиеся на принципах и идеях педагогики <...> (Рукопись деп. в ОДНИ "Школа и педагогика" Мин-ва просвещения СССР и АПН СССР). 2. <...> (Руко­ пись деп. в ОДНИ "Школа и педагогика" Мин-ва просвещения СССР и АПН СССР).

Предпросмотр: Деятельность комсомольских педагогогических отрядов по идейно-политическому воспитанию школьников.pdf (0,0 Мб)
69

Раскрытие ценностных аспектов науки как средство формирования интереса к знаниям

Автор: Авдеева
М.: ПРОМЕДИА

>1^ АКАДЕМИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК СССР НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ОБЩЕЙ ПЕДАГОГИКИ На правах рукописи <...> К ЗНАНИЯМ / на материале естественнонаучных дисциплин в старших классах / 13.00.01 Теория и история педагогики <...> С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке НИК общей педагогики АПН СХР. <...> Вопросы стимуляции познавательных интересов школьников ши­ роко изучались и изучаются в педагогике. <...> ОЦНИ "Екола и педагогика" 23.05.88, Ш 151 ­ 8 8 . / 4.

Предпросмотр: Раскрытие ценностных аспектов науки как средство формирования интереса к знаниям.pdf (0,5 Мб)
70

"Методические указания по выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения по учебной дисциплине "Психология и педагогика"

УГУЭС

Приведены тематика и методические указания по выполнению контрольных работ, перечень вопросов к экзамену и зачету, список литературы в унифицированном варианте, могут быть адаптированы для всех специальностей и направлений обучения

Предмет педагогики. Цели и задачи педагогики. 33. Структура учебной деятельности. 34. <...> Психология и педагогика. / М.Б. <...> Психология и педагогика /Под ред. П.И. <...> Психология и педагогика. <...> Психология и педагогика.

Предпросмотр: Методические указания по выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения по учебной дисциплине Психология и педагогика.pdf (0,2 Мб)
71

Особенности подготовки будущих учителей к работе с детьми, имеющими отклонения в развитии и поведении, в условиях гетерогенного состава учащихся в системе общего образования

Автор: Быстрова
М.: ПРОМЕДИА

И ПОВЕДЕНИИ, В УСЛОВИЯХ ГЕТЕРОГЕННОГО СОСТАВА УЧАЩИХСЯ В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 13.00.01 общая педагогика <...> " (ч.2 "Коррекционная педагогика") и при составлении спецкурса по вопросам коррекционной педагогики. <...> части общей педагогики посредст­ вом включения в нее данных других областей науки (общекультурного, <...> Вып.1 (секция педагогики). Хабаровск: ХГПУ, 1997.-4с. 3. <...> Гуманистическая педагогика и коррекционное образование в России в послеоктябрский период // Октябрь и

Предпросмотр: Особенности подготовки будущих учителей к работе с детьми, имеющими отклонения в развитии и поведении, в условиях гетерогенного состава учащихся в системе общего образования.pdf (0,0 Мб)
72

Современная теория физического воспитания (проблемы, пути решения, инновационная концепция) : Статья

Автор: Столяров Владислав Иванович
[Б.и.]

В разработке современной теории физического воспитания, несмотря на определенные достижения, имеют место трудности и проблемы, господствует упрощенное, одностороннее понимание задач, форм и методов физического воспитания, не учитываются другие принципы диалектического метода, понятийный аппарат не удовлетворяет требованиям логики и методологии научного познания. Для преодоления этих недостатков автором разработана общая теория комплексного физического воспитания, согласно которой это воспитание представляет собой определенную педагогическую систему, включающую в себя три тесно связанных между собой элемента: телесное (соматическое) воспитание, физкультурное (личностно-ориентированное) двигательное воспитание и спортивное воспитание. Ориентация на прагматические, гуманистические или иные ценности определяет различные модели комплексного физического воспитания и его компонентов. Эффективное решение задач этой интегративной педагогической деятельности предполагает использование комплекса соответствующих форм и методов, которые разработаны и применяются в различных странах. Столяров .И. Современная теория физического воспитания (проблемы, пути решения, инновационная концепция) // Наука и спорт: современные тенденции. – 2016. №1 (Том 10). – С. 13-25. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ

Там была создана единая система: от школы, через клубы, к центрам олимпийской подготовки. <...> Учителя ФВ заменил учитель спорта, подготовленный на факультетах наук о спорте или педагогики спорта» <...> Олимпийская модель имеет целевую установку на идеи и ценности олимпизма — прежде всего на олимпийский <...> (Библиотека Российского международного олимпийского университета) 19. Столяров В.И. <...> . – Кiев: НУФВСУ, изд-во "Олимпийская литература", 2015. – 704 с. 20. Футорный С.М., Дудко М.В.

Предпросмотр: Современная теория физического воспитания (проблемы, пути решения, инновационная концепция) Статья.pdf (0,2 Мб)
73

Самоанализ как условие профессионального самоопределения учащихся (на материале сельских школ БССР)

Автор: Богомаз
М.: ПРОМЕДИА

.: ОЩМ "Школа и педагогика" НИИ общей педагогики АПН СССР, 1983. 40 о. <...> М.: ОДНИ "Школа и педагогика" НИИ об­ щей педагогики АПН СССР, 1988. 29 с. (деп.).

Предпросмотр: Самоанализ как условие профессионального самоопределения учащихся (на материале сельских школ БССР).pdf (0,2 Мб)
74

Развитие знаково-символической деятельности в дошкольном возрасте

Автор: Будякова
М.: ПРОМЕДИА

работы Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» обсуждались на заседаниях кафедры педагогики <...> Место знаковой функции в развитии личнооти // Рукопись депо­ нирована в ОДНИ "Школа я педагогика" ГКНО <...> Роль различных видов моделей в процессе усвоения знаний // Ру­ копись депонирована в 01ШИ "Школа и педагогика

Предпросмотр: Развитие знаково-символической деятельности в дошкольном возрасте.pdf (0,1 Мб)
75

Педагогическая комедия. Записки советского учителя [Электронный ресурс] / Г. Рыскин // Грани .— 1981 .— № 122 .— С. 232-261 .— Режим доступа: https://rucont.ru/efd/349768

Автор: Рыскин Григорий

Автор несколько лет преподавал в колонии для малолетних преступников, о чем и написал повесть «Педагогическая комедия». Ученики его обожали – вместо сухих занятий по стандартным учебникам необычный педагог вдохновенно читал наизусть стихи, в том числе, – запрещенных поэтов, учил понимать и анализировать литературные произведения, буквально заражал всех своей страстью к чтению. Автор рассуждает о воспитании, педагогических теориях и делает вывод, что самая совершенная педагогическая система мертва без личности педагога.

Свадковского „Методологические основы марксистско-ленинской педагогики". <...> Педагогика объявляется „наукой о коммунисти­ ческом воспитании трудящихся". <...> „Военизированный покрой" системы особенно проявился в педагогике командиров. <...> Ма­ каренко, как и всей советской педагогики в це­ л о м " 2 6 . <...> Педагогика его „на любви замешана с любовью".

76

Теория и методика воспитания у детей нравственно-волевых качеств в детском саду

Автор: Буре
М.: ПРОМЕДИА

Р А В С Т В Е Н Н О В О Л Е В Ы Х К А Ч Е С Т В В Д Е Т С К О М С А Д У 13.00.01 — Теория и история педагогики <...> Одним из основных принципов советской педагогики я в л я е т ­ с я принцип воспитания в д е я т е л ь <...> ОПУОГ.» .нгнчае материалы и>-:1ользувгсм в курсе "Дошколь­ н а я педагогика" на кафедрах дошкольной педагогики <...> Глава в учебнике "Дошкольная педагогика" /Под р е д . <...> Ы.: Педагогика, 1981, 5,0 п.л.; Когда обучение воспитывает.

Предпросмотр: Теория и методика воспитания у детей нравственно-волевых качеств в детском саду.pdf (0,0 Мб)
77

Проблема формирования личности в русской психологической мысли XIX - начала ХХ в.в.

Автор: Большакова
М.: ПРОМЕДИА

(Рукопись депонирована в ОДНИ "Школа и педагогика" МЛ СССР и АПН СССР 5.09.1985 Г.,* 177-85. <...> ШВ.Шелгунов о воспитании социальной направленности лично­ сти.Советская педагогика, 1974, Л 6, с.104- <...> Избранные педагогические сочинения.М.: Педагогика,1984, с.6-22. Д.И.Писарев. <...> И.: Педагогика, 1964.368 с. <...> В кн.: Вопросы исто­ рии педагогики.М.,1972(Труды НИИ ОП-АПН СССР),с.137-144.

Предпросмотр: Проблема формирования личности в русской психологической мысли XIX - начала ХХ в.в..pdf (0,2 Мб)
78

Роль генотипа и среды в психофизиологических механизмах зрительной перцепции у младших школьников

Автор: Бородулина
М.: ПРОМЕДИА

перцептивной сферы ребенка, и в первую очередь, зрительно­ го восприятия...0' Другой важный принцип педагогики <...> М.: Педагогика, 1987. • 1 . C.7-I0. 3. <...> Деп. в ОЦНИ "Школа и педагогика" МП СССР и АПН СССР 12.01.1987, * 10-87. 4 . <...> Пре­ дел, в ОПИИ "Школа и педагогика" МП СССР и АПН СССР 12.01.1987, * 11-87. у .

Предпросмотр: Роль генотипа и среды в психофизиологических механизмах зрительной перцепции у младших школьников.pdf (0,2 Мб)
79

№1 [Высшее образование в России, 1993]

В журнале публикуются результаты исследований современного состояния высшей школы России, обсуждаются вопросы теории и практики гуманитарного, естественно-научного и инженерного высшего образования. Журнал входит в перечень рецензируемых изданий, рекомендованных ВАК для публикации результатов научных исследований по направлениям: философия, социология и культурология; педагогика и психология; история.

В педагогике и психологии есть принцип возрастной сообразности предмета. <...> Проблема целей обучения в современной педагогике. — М.,1989. 3. Есарева З.Ф. <...> Основы вузовской педагогики / / Ред. Н.В.Кузьмина. — Л., 1972. 13. Пельц Д., Эндрюс Ф. <...> Очерки вузовской педагогики. — Саратов, 1984. 20. Хозина Л.И. <...> В курсе педагогики, конечно, проводится анализ дидактической роли вопросов.

Предпросмотр: Высшее образование в России №1 1993.pdf (0,6 Мб)
80

Социальные проблемы современного спорта и олимпийского движения (гуманистический и диалектический анализ): Монография

Автор: Столяров Владислав Иванович
Издательство «Максат»

Данная монография посвящена анализу с позиций гуманизма и на основе диалектической методологии актуальных социальных проблем современного спорта и олимпийского движения, которое превратилось в самое массовое, глобальное, неполитическое социальное движение. В центре внимания автора монографии концепция современного олимпизма, которую сформулировал Кубертен, современные интерпретации этой концепции, успехи и пробелы в ее реализации. С позиций гуманизма дается оценка тех революционных изменений в олимпийском движении, которые произошли в этом движении в последние десятилетия и связаны с процессами коммерциализации и профессионализации олимпийского спорта. Детально обсуждается также роль спорта в процессе социализации личности и в системе социальных отношений. Опираясь на результаты своей многолетней (с 1972 г.) разработки социальных проблем спорта и олимпийского движения, автор стремится изложить и обосновать свое решение этих проблем. Вместе с тем сделана попытка дать по возможности полное представление о различных подходах к их решению. Этим стремлением автора объясняются многочисленные ссылки в тексте на публикации отечественных и зарубежных авторов по обсуждаемым социальным проблемам современного спорта и олимпийского движения, а также обширная библиография соответствующих публикаций. Монография носит междисциплинарный характер и адресована как научным работникам, преподавателям, аспирантам, студентам, так и широкому кругу читателей – всем, кто пытается понять смысл и значение современного олимпийского движения. ИЗДАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНО В ФОРМАТЕ РУКОПИСИ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ.

Кубертен не только разработал концепцию «спортивной педагогики», «педагогики спорта», «атлетического <...> педагогики» [Coubertin, 1921]. <...> Но, если обратиться к педагогике, какое общественное устройство способно готовить к этому? <...> Олимпийская педагогика: опыт моделирования психолого-педагогических технологий детско-юношеского спорта <...> Педагогика Рудольфа Штайнера. – Н.Новгород: Нижегородский гуманитарный центр. 949.

Предпросмотр: Социальные проблемы современного спорта и олимпийского движения (гуманистический и диалектический анализ) Монография.pdf (1,6 Мб)
81

Этнопедагогика чувашской семьи: история, теория, практика

Автор: Сокольникова
М.: ПРОМЕДИА

Семья как воспитательная система исследуется педагогикой. <...> Перед специалистами педагогики встают задачи: 1) сделать использова­ ние этих элементов народной педагогики <...> Это утвержде­ ние ничуть не умаляет значения народной педагогики. <...> История школы и педагогики в России до 1917 г. <...> Н И И обшей педагогики А П Н СССР. М., 1972. 1.0 п л . 25.

Предпросмотр: Этнопедагогика чувашской семьи история, теория, практика.pdf (0,0 Мб)
82

Формирование гуманистической направленности личности специалиста по физической культуре и спорту

Автор: Смищенко
М.: ПРОМЕДИА

формирутощий эксперимент проводился со студентами 4-го курса на практических занятиях по "Социальной педагогике <...> Курс "Социальная педагогика" является интегративным в изучении психоло­ гических, педагогических и философских <...> Преемственность гуманистических идей в россий­ ской педагогике //Традиции и современность в образовании

Предпросмотр: Формирование гуманистической направленности личности специалиста по физической культуре и спорту.pdf (0,0 Мб)
83

Влияние организации учебного процесса на сознательное чтение глухих учащихся I - IV классов

Автор: Матыня
М.: ПРОМЕДИА

ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА НА СОЗНАТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ ГЛУХИХ УЧАЩИХСЯ I IV КЛАССОВ 13.00.03 специальная педагогика <...> (Рукопись депонирована в ОЦНИ "Школа и педагогика" МП СССР 13. 05. 1985, № 75 86).

Предпросмотр: Влияние организации учебного процесса на сознательное чтение глухих учащихся I - IV классов.pdf (0,2 Мб)
84

Система психологического изучения лиц с детским церебральным параличом на разных этапах социальной адаптации

Автор: Левченко
М.: ПРОМЕДИА

"Актуальные проблемы высшего образования" (Москва, 1999), Научном Совете Институ­ та коррекционной педагогики <...> Л.А.Саркисян относит понятие "лечебная педагогика" к работе с молодыми инвалидами вследствие ДЦП и рассматривает <...> В последнее десятилетие в России отмечается рост инте­ реса к "кондуктивной педагогике" оригинальной <...> Термин "кондуктивная педагогика" означает "обучение, организуемое кондуктором". <...> Ребенок, прошедший курс кондуктивной педагогики, в дальнейшем обуча­ ется в массовой школе.

Предпросмотр: Система психологического изучения лиц с детским церебральным параличом на разных этапах социальной адаптации.pdf (0,2 Мб)
85

Изучение общетехнических дисциплин как средство политехнического образования учащихся средних ПТУ (на примере ихучения электротехники)

Автор: Брагинский
М.: ПРОМЕДИА

поскольку марксистско-ленинская теория деятельной сущности че­ ловека является методологической основой педагогики <...> Актуальные вопро­ сы трудовой и профессиональной подготовки учащихся. / Рукопись депонирована в ОЩТВкола и педагогика <...> О понятиях "Политехническое образование" и "общетехническая подготовка"//Советская педагогика. 1985.

Предпросмотр: Изучение общетехнических дисциплин как средство политехнического образования учащихся средних ПТУ (на примере ихучения электротехники).pdf (0,2 Мб)
86

Военно-патриотическое воспитание старшеклассников в процессе изучения курса гражданской обороны

Автор: Алишев
М.: ПРОМЕДИА

ВОСПИТАНИЕ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ 1 3 . 0 0 . 0 1 Теория и история педагогики <...> Ведущая организация Научно-исследовательский институт педагогики Украинской ССР Защита состоится " " <...> на соискание ученой степени доктора педа¬ гогических наук по специальности 13.00.01 Теория и история педагогики <...> (Рукопись деп» в ОДНИ "Школа и педагогика" Министерства просвеще¬ ния СССР и АПН СССР). 3.

Предпросмотр: Военно-патриотическое воспитание старшеклассников в процессе изучения курса гражданской обороны.pdf (0,2 Мб)
87

Формирование целостного музыкального восприятия у студентов педагогических институтов

Автор: Воеводина
М.: ПРОМЕДИА

ЦЕЛОСТНОГО музыкального восприятия у студентов педагогических институтов 13.00.01 теория и история педагогики <...> «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Работа выполнена в Научно-исследоватедьскон институт* педагогики <...> С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Научноисследовательского института педагогики УССР Автореферат <...> Д.А.Хлебниковой.Киев: НИИ педагогики УССР,1982, с.55-59.• 2 . <...> В ОДНИ "Школа и педагогика" Ш СССР я АПН СССР 06.06.86, •91-66 деп.

Предпросмотр: Формирование целостного музыкального восприятия у студентов педагогических институтов.pdf (0,2 Мб)
88

Подготовка студентов факультета начальных классов к эстетическому воспитанию сельских младших школьников средствами музыки (аспект формирования инициативности)

Автор: Бушнякова
М.: ПРОМЕДИА

МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ МУЗЫКИ /АСПЕКТ ФОРМИРОВАНИЯ ИНИЦИАТИВНОСТИ/ 13.00.01 Теория и история педагогики <...> и методик начального обучения ТГПИ /1984-1986 гг./, на конференции аспирьлтов и соискателей кафедры педагогики <...> этапу предшествовало изучение программ по музыке и методике ее преподавания для специальности №121 "Педагогика <...> Деп. в ОДНИ "Школа и педагогика"27.02.86» 1534-86. 2.Методические рекомендации студентам факультета начальных <...> Деп. в ОЦНИ "Школа и педагогика" 26.06.86, И44-86. Пснгшсдо » печать 4.11.1866г.

Предпросмотр: Подготовка студентов факультета начальных классов к эстетическому воспитанию сельских младших школьников средствами музыки (аспект формирования инициативности).pdf (0,1 Мб)
89

Формирование способности к самоконтролю у младших школьников как условие эффективного обучения пению

Автор: Сенюрин
М.: ПРОМЕДИА

Музыкальная педагогика предлагает целый комплекс специаль ных методов и приемов певческого развития детей <...> Музыкальная педагогика предлагает целый комплекс специаль ных методов и приемов певческого развития детей <...> Музыкальная педагогика предлагает целый комплекс специаль ных методов и приемов певческого развития детей <...> К вопросу певческого развития младших школьников.Рукопись де ­ понирована в ОДНИ "Школа и педагогика"

Предпросмотр: Формирование способности к самоконтролю у младших школьников как условие эффективного обучения пению.pdf (0,0 Мб)
90

Закономерности и условия развития младшего школьника в личностно-ориентированном учебно-воспитательном процессе

Автор: Синягина
М.: ПРОМЕДИА

со­ держанием, условиями, средствами и результатами педагогического действия, т.е. не зная законов, педагогика <...> -М.: Педагогика, 1980.С.212. 6 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» познавательной <...> В ОЦНИ "Школа и педагогика " М П СССР и АПН СССР. П.Личность и коллектив. //Политическая агитация. <...> Деп. в ОЦНИ "Школа и педагогика" М П СССР и АПН СССР. 15. Проблемы воспитания в школе. <...> -Деп. в ОЦНИ "Школа и педагогика" М П СССР и АПН СССР. 18. Паспорт развития.

Предпросмотр: Закономерности и условия развития младшего школьника в личностно-ориентированном учебно-воспитательном процессе.pdf (0,0 Мб)
91

Совместная деятельность школы и вуза по психолого-педагогической подготовке школьников к учительской профессии

Автор: Великий
М.: ПРОМЕДИА

АКАДЕМИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК СССР НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ОБЩЕЙ ПЕДАГОГИКИ На правах рукшисв <...> ПО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ ШКОЛЬНИКОВ К УЧИТЕЛЬСКОЙ ПРОФЕССИИ 13.00.01 Теория и история педагогики <...> «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Работе внподваня в Научно­исследовательском институте общв£ педагогики <...> "педагогика АШ СССР, кафедр трудового осуCopyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» _ <...> М.; НИИ ОП АШ СССР, 1986, с.ШЗ105, Дав. в ОЫДИ "Школа а педагогика" Ш СССР и АПН СССР.

Предпросмотр: Совместная деятельность школы и вуза по психолого-педагогической подготовке школьников к учительской профессии.pdf (0,3 Мб)
93

Принцип двуплановости в деловой игре как форме контекстного обучения

Автор: Андреева
М.: ПРОМЕДИА

Екатеринбург 1999 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Работа выполнена на кафедре педагогики <...> Леве); идеи гуманистической педагогики (Л.С. Выготский, А.А. Леонтьев, Ш,А. Амонашвили, А.С. <...> Рувинский); основные положения возрастной педагогики и психологии, особенностей младшего школьного возраста <...> На рубеже 20-х 30-х годов наиболее ярко идея самообучения отражена в книге "Основы педагогики" ученого <...> Проблема воспитания потребности в самообразовании у младших школьников в отечественной педагогике.

Предпросмотр: Принцип двуплановости в деловой игре как форме контекстного обучения.pdf (0,0 Мб)
94

Принцип двуплановости в деловой игре как форме контекстного обучения

Автор: Андреева
М.: ПРОМЕДИА

Екатеринбург 1999 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Работа выполнена на кафедре педагогики <...> Леве); идеи гуманистической педагогики (Л.С. Выготский, А.А. Леонтьев, Ш,А. Амонашвили, А.С. <...> Рувинский); основные положения возрастной педагогики и психологии, особенностей младшего школьного возраста <...> На рубеже 20-х 30-х годов наиболее ярко идея самообучения отражена в книге "Основы педагогики" ученого <...> Проблема воспитания потребности в самообразовании у младших школьников в отечественной педагогике.

Предпросмотр: Принцип двуплановости в деловой игре как форме контекстного обучения.pdf (0,0 Мб)
95

Формирование гуманистической направленности личности специалиста по физической культуре и спорту

Автор: Смищенко
М.: ПРОМЕДИА

формирутощий эксперимент проводился со студентами 4-го курса на практических занятиях по "Социальной педагогике <...> Курс "Социальная педагогика" является интегративным в изучении психоло­ гических, педагогических и философских <...> Преемственность гуманистических идей в россий­ ской педагогике //Традиции и современность в образовании

Предпросмотр: Формирование гуманистической направленности личности специалиста по физической культуре и спорту.pdf (0,0 Мб)
96

Диалогическое взаимодействие в процессе решения школьниками мыслительных задач

Автор: Белова
М.: ПРОМЕДИА

. / Деп.в С Ц Ш "Школа и педагогика" Ш О СССР и АПН СССР от 08.08.1988, & 218-88. 2. <...> Психологические особенности диалогического взаимодействия s процессе обучения // Творчество и педагогика

Предпросмотр: Диалогическое взаимодействие в процессе решения школьниками мыслительных задач.pdf (0,3 Мб)
97

Этнопедагогика чувашской семьи: история, теория, практика

Автор: Сокольникова
М.: ПРОМЕДИА

Семья как воспитательная система исследуется педагогикой. <...> Перед специалистами педагогики встают задачи: 1) сделать использова­ ние этих элементов народной педагогики <...> Это утвержде­ ние ничуть не умаляет значения народной педагогики. <...> История школы и педагогики в России до 1917 г. <...> Н И И обшей педагогики А П Н СССР. М., 1972. 1.0 п л . 25.

Предпросмотр: Этнопедагогика чувашской семьи история, теория, практика.pdf (0,0 Мб)
98

Вопросы детской и педагогической психологии в трудах П.П. Блонского

Автор: Артамонова
М.: ПРОМЕДИА

В 19Ьб году в журнале "Советская педагогика" в статье "Пре¬ одолеть последствия культа личности в педагогике <...> Основы педагогики. М.: Учпедгиз, 1947.-С.30. 2 . Рыбников Н.А. <...> В советское время П.П.Блонский занимался исследованием слож¬ нейших проблем в области педагогики и психологии

Предпросмотр: Вопросы детской и педагогической психологии в трудах П.П. Блонского.pdf (0,2 Мб)
99

Методика организации усвоения математических знаний в ходе телевизионных факультативных передач

Автор: Берсенева
М.: ПРОМЕДИА

"Советская педагогика", 1881, №3/в соавторстве с Золовичем М.Б./ б/. <...> Задепонирована в ОЦНИ "Школа и педагогика" под * 03-84 от 31.01.84 г. 7/.

Предпросмотр: Методика организации усвоения математических знаний в ходе телевизионных факультативных передач.pdf (0,2 Мб)
100

Реализация общедидактических требований как условие художественно-творческого развития подростков на театральном отделении школы искусств

Автор: Букатов
М.: ПРОМЕДИА

Театральная дидактика долгла учитывать общий дидактический опыт современной педагогики. <...> По тому, хотя в сов­ ременной художественной педагогике является решенным вопрос о ро­ ли обучения в <...> развития творческой активности в общей и художественной педагогике. 2. <...> Научное обоснование предполагает опору на общедидактические знания современной педагогики. 2. <...> педагогики для дальнейшего развития общей дидактики. 4.

Предпросмотр: Реализация общедидактических требований как условие художественно-творческого развития подростков на театральном отделении школы искусств.pdf (0,2 Мб)
Страницы: 1 2 3 4 ... 957