Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека (ЭБС) на базе технологии Контекстум (всего произведений: 562678)
Консорциум Контекстум Информационная технология сбора цифрового контента
Уважаемые СТУДЕНТЫ и СОТРУДНИКИ ВУЗов, использующие нашу ЭБС. Рекомендуем использовать новую версию сайта.
  Расширенный поиск
Результаты поиска

Нашлось результатов: 254316 (0,37 сек)

Свободный доступ
Ограниченный доступ
Уточняется продление лицензии
51

Что нового несет идея управляемой проектноисследовательской деятельности?Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 23-25 .— URL: https://rucont.ru/efd/436132 (дата обращения: 12.06.2021)

Контрольные работы и рефераты – стандартные школьные задания, которые, кажется, существовали всегда. В некоторых случаях они действительно оказываются кульминацией процесса изучения темы. Но очень часто это воспринимается учащимися как нечто чужеродное, что возникает после того, как закончено «настоящее» изучение темы. Если бы такие задания гарантировали приобретение умений и навыков в учебной деятельности, особенно в колледже, этого было бы достаточно.

Управляемая проектно-исследовательская деятельность в школе XXI века / 22 / все многообразие информационных <...> В последнее десятилетие произошла трансформация исследовательской работы, которая из академической деятельности <...> »Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» / 23 / ГЛАВА 1 / ВВедеНие В УПРАВЛяеМУю ПРОеКТНО-иССЛедОВАТеЛьСКУю <...> Концепция управляемой проектно-исследовательской деятельности расширяет эту модель, заставляя учащихся <...> Управляемая проектно-исследовательская деятельность, благодаря направленным усилиям на каждом этапе работы

52

Проблемно-ориентированное обучениеПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 21-22 .— URL: https://rucont.ru/efd/436130 (дата обращения: 12.06.2021)

Проблемно-ориентированное обучение – это методика, подразумевающая, что учащиеся находят и используют источники информации и идеи, обогащая свое понимание проблемы, темы, вопроса.

Управляемая проектно-исследовательская деятельность в школе XXI века / 20 / ми стоит сложнейшая задача <...> »Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» / 21 / ГЛАВА 1 / ВВедеНие В УПРАВЛяеМУю ПРОеКТНО-иССЛедОВАТеЛьСКУю <...> Принципы управляемой проектно-исследовательской деятельности, как мы увидим в дальнейшем, базируются <...> Тот, кто управляет этой деятельностью школьников, должен помочь им приобрести исследовательские навыки <...> Управляемая проектно-исследовательская деятельность требует тщательного планирования, пристального наблюдения

53

XX век оставим за спинойПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 35-36 .— URL: https://rucont.ru/efd/436139 (дата обращения: 12.06.2021)

Многое написано о переосмыслении задач и целей школы, выполняющей миссию воспитания нового поколения, которому предстоит жить и работать в информационно-насыщенном мире обществе. Многие из защитников реформирования школы для решения этой критической задачи призывали перейти на проектные методики обучения.

Управляемая проектно-исследовательская деятельность в школе XXI века / 34 / го тестирования школьников <...> Управляемая проектно-исследовательская деятельность – это методика, описывающая, каким образом школьная <...> Коллективный подход в управляемой проектно-исследовательской деятельности гарантирует применение знаний <...> »Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» / 35 / ГЛАВА 1 / ВВедеНие В УПРАВЛяеМУю ПРОеКТНО-иССЛедОВАТеЛьСКУю <...> знания, читательские, языковые и социальные навыки, Через управляемую исследовательскую деятельность

54

Роль учителейПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 114-115 .— URL: https://rucont.ru/efd/436171 (дата обращения: 12.06.2021)

Управляемая проектно-исследовательская деятельность будет эффективной тогда, когда учителя будут видеть ее ценность для своих учеников.

/ 113 / ГЛАВА 4 / КОМАНдА НАСТАВНиКОВ В УПРАВЛяеМОй ПРОеКТНО-иССЛедОВАТеЛьСКОй деяТеЛьНОСТи роль учителей <...> Управляемая проектно-исследовательская деятельность будет эффективной тогда, когда учителя будут видеть <...> навыков информационной грамотности, готовые к сотрудничеству со школьными библиотекарями по методике проектно-исследовательской <...> деятельности. <...> ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Управляемая проектно-исследовательская

55

Конструктивистский подход в образованииПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 40-41 .— URL: https://rucont.ru/efd/436141 (дата обращения: 12.06.2021)

Прочная теоретическая основа управляемой проектно-исследовательской деятельности – конструктивистский подход к образованию. Это работы таких крупных теоретиков и исследователей, как Дж. Дьюи, Дж. С. Брунер, Дж. А. Келли, Л. Выготский, Ж. Пиаже.

В данной главе представлены научная и теоретическая основа методики управляемой проектно-исследовательской <...> В конце главы мы представим шесть фундаментальных принципов управляемой проектно-исследовательской деятельности <...> . конструктивистский подход в образовании Прочная теоретическая основа управляемой проектно-исследовательской <...> ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Управляемая проектно-исследовательская <...> Управляемая проектно-исследовательская деятельность основывается именно на этой концепции информации

56

Проектно-исследовательская деятельность по экологии - основа формирования познавательной активности школьниковЛебедева // Актуальные проблемы современной науки .— 2011 .— №5 .— С. 96-101 .— URL: https://rucont.ru/efd/253691 (дата обращения: 12.06.2021)

Автор: Лебедева
М.: ПРОМЕДИА

Значение экологических исследований школьников в развитии интереса к научной работе.

(Софьинская средняя общеобразовательная школа) ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ЭКОЛОГИИ – <...> – проектноисследовательская деятельность. <...> Проектно-исследовательская деятельностьдеятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая <...> В исследовательской работе с учащимися применяется метод проектного обучения. <...> Метод проектного обучения всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную

57

Изучение методов оценки обучения школьников библиотекарямиПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 212-216 .— URL: https://rucont.ru/efd/436199 (дата обращения: 12.06.2021)

В середине 1990-х годов в рамках национальной инициативы по увеличению потенциала библиотек (National Library Power) было проведено трехгодичное исследование, направленное на совершенствование работы школьных библиотек в крупных городах США.

/ 211 / ГЛАВА 8 / ОцеНКА В УПРАВЛяеМОй ПРОеКТНО-иССЛедОВАТеЛьСКОй деяТеЛьНОСТи изучение методов оценки <...> ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Управляемая проектно-исследовательская <...> Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» / 213 / ГЛАВА 8 / ОцеНКА В УПРАВЛяеМОй ПРОеКТНО-иССЛедОВАТеЛьСКОй <...> ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Управляемая проектно-исследовательская <...> Команде наставников управляемой проектно-исследовательской деятельности необходимо будет разрабатывать

58

Управление проектно-ориентированной деятельностью школьникаПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 22-23 .— URL: https://rucont.ru/efd/436131 (дата обращения: 12.06.2021)

На каждом этапе обучения учителя и библиотекари руководят процессом исследования, благодаря которому школьники приобретают свои знания и навыки.

/ 21 / ГЛАВА 1 / ВВедеНие В УПРАВЛяеМУю ПРОеКТНО-иССЛедОВАТеЛьСКУю деяТеЛьНОСТь требуется больше, чем <...> Принципы управляемой проектно-исследовательской деятельности, как мы увидим в дальнейшем, базируются <...> Тот, кто управляет этой деятельностью школьников, должен помочь им приобрести исследовательские навыки <...> Управляемая проектно-исследовательская деятельность требует тщательного планирования, пристального наблюдения <...> ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Управляемая проектно-исследовательская

59

Модель процесса информационного поиска КултауПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 47-51 .— URL: https://rucont.ru/efd/436146 (дата обращения: 12.06.2021)

В образовательных институтах и на семинарах по ИПП в информационно-поисковых проектах школьные библиотекари и учителя проводят свои собственные исследования и размышляют об этапах процесса, через которые проходят сами. Они анализируют собственные чувства и стратегические методы, которыми пользуются для выполнения заданий сами.

Управляемая проектно-исследовательская деятельность в школе XXI века / 46 / моего исследования: «Я волнуюсь <...> ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Управляемая проектно-исследовательская <...> деятельность в школе XXI века / 48 / ском процессе. <...> ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Управляемая проектно-исследовательская <...> Подробнее о том, какую важную роль играет оценка в процессе поисково-проектной деятельности, будет рассказано

60

Различные способы познанияПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 125-126 .— URL: https://rucont.ru/efd/436177 (дата обращения: 12.06.2021)

В своей теории множественного интеллекта Говард Гарднер (Howard Gardner, 1983) говорит о наличии восьми типов способностей или интеллектов. Это лингвистические, музыкальные, логико-математические, пространственные, телесно-кинестетические, межличностные, внутриличностные и природные способности.

Управляемая проектно-исследовательская деятельность в школе XXI века / 124 / Надо отметить, что в фондах <...> В управляемой проектно-исследовательской деятельности развитие межличностного интеллекта происходит благодаря <...> РеСУРСы дЛя НАСыщеННОГО УчеБНОГО ПРОСТРАНСТВА лект формируется благодаря самостоятельной образовательной деятельности <...> Управляемая проектно-исследовательская деятельность имеет дело с различными типами ресурсов: это библиотечные <...> лаборатория Школьная библиотека – настоящая проектная лаборатория.

61

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ УЧРЕЖДЕНИЯ ДОБурлакова // Дополнительное образование и воспитание .— 2017 .— №1 .— С. 10-13 .— URL: https://rucont.ru/efd/598575 (дата обращения: 12.06.2021)

Автор: Бурлакова

Современные условия развития дополнительного образования требуют принципиально новых подходов при организации деятельности обучающихся, где педагог дополнительного образования является ключевой фигурой, от профессионализма которого зависит качество образовательного процесса. Включение педагога в инновационную деятельность влияет на повышение уровня его профессиональной компетентности, активизирует его стремление к получению новых знаний, к повышению квалификации, к самовыражению, самореализации при решении педагогических задач

деятельность, проектно-исследовательская деятельность, проект, исследование, практическое освоение алгоритма <...> организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся. <...> Составление алгоритма организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся. 2.2. <...> , учебно-исследовательская деятельность, проектно-исследовательская деятельность. <...> Исследовательская и проектная деятельность младших школьников. Рекомендации для учителя. Проекты.

62

Роль школьного библиотекаряПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 116-118 .— URL: https://rucont.ru/efd/436172 (дата обращения: 12.06.2021)

Школьная библиотека – информационный ресурсный центр внедрения методики управляемой проектно-исследовательской деятельности, а школьный библиотекарь – незаменимый участник команды наставников.

/ 115 / ГЛАВА 4 / КОМАНдА НАСТАВНиКОВ В УПРАВЛяеМОй ПРОеКТНО-иССЛедОВАТеЛьСКОй деяТеЛьНОСТи роль школьного <...> Функции школьного библиотекаря В проектно-исследовательской деятельности школьный библиотекарь выполняет <...> Библиотекарь учит школьников принципам исследовательской деятельности в процессе самой этой деятельности <...> Роль координатора является обязательной в методике управляемой проектно-исследовательской деятельности <...> Управляемая проектно-исследовательская деятельность требует включения в процесс планирования исследовательских

63

ГЛАВА 10. ЗАДАЧИ ШКОЛЫ XXI ВЕКАПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 268-270 .— URL: https://rucont.ru/efd/436215 (дата обращения: 12.06.2021)

Методика управляемой проектно-исследовательской деятельности возникла именно в тот момент, когда люди осознали, что наша система образования не соответствует изменившимся потребностям глобального информационного сообщества.

Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» / 269 / Методика управляемой проектно-исследовательской <...> деятельности возникла именно в тот момент, когда люди осознали, что наша система образования не соответствует <...> Управляемая проектно-исследовательская деятельность призвана заполнить этот разрыв между академической <...> нуждаться в новаторах, обладающих умением «использовать идеи и абстракции, необходимые для управления деятельностью <...> Рассмотрим, как управляемая проектно-исследовательская деятельность соответствует этим потребностям.

64

Результаты исследований в области управляемой проектно-исследовательской деятельностиПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 44-46 .— URL: https://rucont.ru/efd/436144 (дата обращения: 12.06.2021)

Теперь, когда мы вспомнили теоретические основы методики управляемого запроса, обратимся к исследованиям, которые помогут подробно объяснить, как она работает. Управляемый запрос базируется на конструктивистских принципах главных теоретиков в области образования и на изучении процесса поиска информации школьниками. Исследование Култау, посвященное процессу приобретения знаний из различных источников, также является базовым для данной методики.

Управляемая проектно-исследовательская деятельность обращена к эмоциям учащихся, к мыслям и действиям <...> социальную, интересную и насыщенную образовательную среду. результаты исследований в области управляемой проектно-исследовательской <...> Методика управляемой проектно-исследовательской деятельности базируется на обширных исследованиях, в <...> ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Управляемая проектно-исследовательская <...> деятельности.

65

ГЛАВА 4. КОМАНДА НАСТАВНИКОВ В УПРАВЛЯЕМОЙ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 98-101 .— URL: https://rucont.ru/efd/436164 (дата обращения: 12.06.2021)

В задачи школы XXI века входит переосмысление организации образовательной среды для подготовки детей к жизни в глобальном информационном обществе.

ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Управляемая проектно-исследовательская <...> подход к обучению – вот что необходимо сегодня школе, в частности, при внедрении методики управляемой проектно-исследовательской <...> В методике управляемой проектно-исследовательской деятельности сам проект планируется и разрабатывается <...> обучение и преподавание – отнюдь не новая идея в образовании, но, чтобы внедрение методики управляемой проектно-исследовательской <...> Управляемая проектно-исследовательская деятельность мобилизует учителей и библиотекарей в гибкие педагогические

66

Третье пространство: пересечение учебной программы и личного опытаПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 73-75 .— URL: https://rucont.ru/efd/436154 (дата обращения: 12.06.2021)

Приведенный выше диалог – пример того, как в третьем пространстве происходит взаимодействие личного опыта и учебного контента. Опыт школьника существует в двух формах. Один – разнообразный опыт, приобретенный в жизни вне школы, которую можно представить как первое пространство. Второй – это школьный учебный контент, или второе пространство.

Управляемая проектно-исследовательская деятельность в школе XXI века / 72 / Айзек: Шейла? <...> оба этих опыта сосуществуют на равных правах, рождается третье пространство. третье пространство в проектно-исследовательской <...> деятельности рисунок 3.1. третье пространство в проектно-поисковой деятельности На рисунке 3.1 представлена <...> ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Управляемая проектно-исследовательская <...> деятельность в школе XXI века / 74 / ются гибридом желтой и розовой.

67

Группы критериевПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 228-229 .— URL: https://rucont.ru/efd/436201 (дата обращения: 12.06.2021)

Оценка обучения происходит по определенным критериям.

/ 227 / ГЛАВА 8 / ОцеНКА В УПРАВЛяеМОй ПРОеКТНО-иССЛедОВАТеЛьСКОй деяТеЛьНОСТи Безусловно, оценка не <...> ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Управляемая проектно-исследовательская <...> деятельность в школе XXI века / 228 / считается учащийся, который осуществляет доступ к информации рационально <...> Управляемая проектно-исследовательская деятельность строится на тщательном планировании, осуществляемом <...> педагогами и адаптируемом к участию в нем школьников по мере продвижения самого проекта. оценка проектно-ориентированного

68

Библиотекари в школе информационной эпохиПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 103-105 .— URL: https://rucont.ru/efd/436167 (дата обращения: 12.06.2021)

Школьные библиотекари – это информационные специалисты школы информационной эпохи. Они обеспечивают доступ к необходимым для обучения ресурсам.

Управляемая проектно-исследовательская деятельность в школе XXI века / 102 / могут решаться участием <...> ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» / 103 / ГЛАВА 4 / КОМАНдА НАСТАВНиКОВ В УПРАВЛяеМОй ПРОеКТНО-иССЛедОВАТеЛьСКОй <...> Школьный библиотекарь – непременный участник любой команды наставников в практике управляемой проектно-исследовательской <...> ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Управляемая проектно-исследовательская <...> Методика управляемой проектно-исследовательской деятельности требует пересмотра функций и роли школьных

69

Роль оценки в управляемом исследованииПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 32-33 .— URL: https://rucont.ru/efd/436137 (дата обращения: 12.06.2021)

Оценка – важный инструмент управления, при помощи которого команда наставников узнает, куда направлять усилия учащегося в процессе исследования.

/ 31 / ГЛАВА 1 / ВВедеНие В УПРАВЛяеМУю ПРОеКТНО-иССЛедОВАТеЛьСКУю деяТеЛьНОСТь Глубина и широта знаний <...> и навыков, которые я могу приложить к будущей работе Управляемая проектно-исследовательская деятельность <...> Методика управляемой проектно-исследовательской деятельности применима к контенту любой предметной области <...> Рисунок 1.8.) пять направлений обучения в рамках исследовательской деятельности 1. <...> ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Управляемая проектно-исследовательская

70

Планирование управляемой проектно-исследовательской деятельностиПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 266-267 .— URL: https://rucont.ru/efd/436214 (дата обращения: 12.06.2021)

Эффективность исследования зависит от тщательности планирования и четкой реализации планов, продуманности вмешательств в критических точках процесса обучения.

/ 265 / ГЛАВА 9 / ПедАГОГичеСКОе ВМеШАТеЛьСТВО В УПРАВЛяеМОй ПРОеКТНО-иССЛедОВАТеЛьСКОй деяТеЛьНОСТи <...> Управляемая проектно-исследовательская деятельность – это не инструкция по применению, которой необходимо <...> проведение уроков – лишь одна из форм педагогического вмешательства, осуществляемого в управляемой проектно-исследовательской <...> ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Управляемая проектно-исследовательская <...> Эти общие принципы осуществления педагогических вмешательств, направляющих исследовательскую деятельность

71

Устойчивая включенность в заданиеПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 94-95 .— URL: https://rucont.ru/efd/436162 (дата обращения: 12.06.2021)

В своем исследовании Маниотес (2005) обозначает существующий в третьем пространстве тонкий баланс между тем, о чем говорит учащийся во время обсуждений, и учебной программой.

Это прямой путь к синтезу новых идей, что является главной целью метода управляемой проектно-исследовательской <...> Вот почему проектно-поисковая деятельность должна быть управляемой. <...> Управляемая проектно-поисковая деятельность – это поиск баланса между личным и школьным опытом, который <...> мы назвали третьим пространством и который требует постоянного внимания. управляемая проектно-исследовательская <...> С методикой управляемой проектно-исследовательской деятельности у школ появляется шанс преобразования

72

Мысли, чувства, действияПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 43-44 .— URL: https://rucont.ru/efd/436143 (дата обращения: 12.06.2021)

Обратите внимание на то, что красная нить, пронизывающая все теории, берущие начало в рефлективном мышлении Дьюи, – это представление о том, что обучение начинается с сомнений и неуверенности.

Управляемая проектно-исследовательская деятельность в школе XXI века / 42 / что он или она уже знает, <...> Управляемая проектно-исследовательская деятельность обращена к эмоциям учащихся, к мыслям и действиям <...> социальную, интересную и насыщенную образовательную среду. результаты исследований в области управляемой проектно-исследовательской <...> деятельности Теперь, когда мы вспомнили теоретические основы методики управляемого запроса, обратимся <...> Методика управляемой проектно-исследовательской деятельности базируется на обширных исследованиях, в

73

Готовить школьников к жизни в меняющемся миреПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 20-21 .— URL: https://rucont.ru/efd/436129 (дата обращения: 12.06.2021)

Глобальный доступ к информационным технологиям ставит перед всеми странами серьезные вопросы об образовании (Friedman, 2006). Руководители образования и политики озабочены тем, каким будет новое поколение инноваторов и творческих личностей. Перед школами стоит сложнейшая задача подготовки успешных и дееспособных граждан меняющегося мира.

Многие учителя обратились к проектно-ориентированному обучению по учебным дисциплинам, которое позволяет <...> Управляемая проектно-исследовательская деятельность – это интегрированная деятельность, спланированная <...> ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Управляемая проектно-исследовательская <...> деятельность в школе XXI века / 20 / ми стоит сложнейшая задача подготовки успешных и дееспособных граждан <...> Что касается будущей профессиональной деятельности в условиях глобальной экономики, мы должны тщательно

74

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Бурятский государственный университет

В пособии изложены следующие разделы: Теоретические основы применения инновационных форм организации обуче-ния, Инверсное обучение, Компетентностно-ориентированные задания, Внеаудиторная самостоятельная работа, Проектно-исследовательская деятельность в условиях коллаборативной среды. Предназначено для студентов вузов по направлению подго-товки 44.03.05 Педагогическое образование с двумя профилями подготовки (Математика и информатика)

Проектно-исследовательская деятельность в условиях коллаборативной среды 5.1. <...> Особенности проектно-исследовательской деятельности……………………………………………………… 70 5.2. <...> Организация проектно-исследовательской деятельности………………………………………………………. 73 5.3. <...> Оценка успешности выполнения проектно-исследовательской работы Проектно-исследовательская деятельность <...> Назовите этапы проектной, исследовательской деятельностей. 6.

Предпросмотр: ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.pdf (1,3 Мб)
75

Использование профессионального потенциала школыПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 101-102 .— URL: https://rucont.ru/efd/436165 (дата обращения: 12.06.2021)

Гибкий командный подход к обучению – вот что необходимо сегодня школе, в частности, при внедрении методики управляемой проектно-исследовательской деятельности.

Управляемая проектно-исследовательская деятельность в школе XXI века / 100 / информационной среде XXI <...> В методике управляемой проектно-исследовательской деятельности сам проект планируется и разрабатывается <...> Управляемая проектно-исследовательская деятельность мобилизует учителей и библиотекарей в гибкие педагогические <...> Три человека вместе разрабатывают и направляют исследовательскую деятельность школьников, что делает <...> В управляемой проектно-исследовательской работе больше не всегда означает лучше.

76

Школьная библиотека как проектная лабораторияПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 126-127 .— URL: https://rucont.ru/efd/436178 (дата обращения: 12.06.2021)

Школьная библиотека – настоящая проектная лаборатория. Она может функционировать как исследовательское пространство, кабинет практических занятий или мастерская. Это больше, чем просто книгохранилище.

РеСУРСы дЛя НАСыщеННОГО УчеБНОГО ПРОСТРАНСТВА лект формируется благодаря самостоятельной образовательной деятельности <...> Источники из фонда школьной библиотеки представляют собой базу для реализации исследовательского проекта <...> Управляемая проектно-исследовательская деятельность имеет дело с различными типами ресурсов: это библиотечные <...> ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Управляемая проектно-исследовательская <...> деятельность в школе XXI века / 126 / Некоторые связывают библиотеку исключительно с книгами, даже архитекторы

77

Сообщество учащихсяПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 80-83 .— URL: https://rucont.ru/efd/436158 (дата обращения: 12.06.2021)

Для создания третьего пространства необходимо сформировать сообщество учащихся для свободного обмена идеями друг с другом и с учителем. Как сделать так, чтобы ученикам было комфортно делиться своим внешним опытом в условиях школы?

ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Управляемая проектно-исследовательская <...> Важным условием осуществления проектно-исследовательской деятельности является помощь детям в припоминании <...> Как будет подробно рассказано в Главе 9, методика управляемой проектно-исследовательской деятельности <...> Кроме того, непрерывность проектно-исследовательской деятельности обеспечивается возможностью связать <...> Письменное изложение результатов в журналах – важная часть проектной деятельности.

78

Управляемая проектно-исследовательская деятельность – альтернатива в обученииПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 95-96 .— URL: https://rucont.ru/efd/436163 (дата обращения: 12.06.2021)

В книге Козола «Стыд нации» («The Shame of the Nation», Kozol, 2005) рассматривается огромный дисбаланс, характерный для современного американского образования. С методикой управляемой проектно-исследовательской деятельности у школ появляется шанс преобразования.

Управляемая проектно-исследовательская деятельность в школе XXI века / 94 / обсуждение внешнюю информацию <...> Вот почему проектно-поисковая деятельность должна быть управляемой. <...> мы назвали третьим пространством и который требует постоянного внимания. управляемая проектно-исследовательская <...> С методикой управляемой проектно-исследовательской деятельности у школ появляется шанс преобразования <...> Методика управляемой проектно-исследовательской деятельности является такой альтернативой.

79

КОМАНДА С НАШЕГО ДВОРАКуприянов // Дополнительное образование и воспитание .— 2016 .— №1 .— С. 3-14 .— URL: https://rucont.ru/efd/410889 (дата обращения: 12.06.2021)

Автор: Куприянов

Дворовый футбол, подростковые дворовые футбольные команды – явления уникальные, достойные осмысления и исследования по целому ряду причин. Но одной из главных является специфика процесса социального становления детей и подростков в самодеятельных общностях любителей попинать мячик. Однозначно идентифицировать этот процесс как стихийную социализацию нельзя, но и сложно признать в привычном плане социальным воспитанием – «упорядоченной социализацией» (А.В. Мудрик). Чрезвычайно интересно, как строятся взаимоотношения подростков вне регулярного контроля взрослых.

педагогической деятельности и практическое освоение современных эффективных проектно-исследовательских <...> Изучить эффективный педагогический опыт по организации проектно-исследовательской деятельности на портале <...> Изучение эффективного педагогического опыта по организации проектно-исследовательской деятельности на <...> Насколько целесообразна и эффективна организация проектно-исследовательской деятельности в объединениях <...> . № 1, 2016 Проектно-исследовательская деятельность – это совместная учебно-познавательная, творческая

80

Обучение в малых группахПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 90-94 .— URL: https://rucont.ru/efd/436161 (дата обращения: 12.06.2021)

Школьники в исследовании Маниотес осваивали третье пространство, работая в своего рода литературных кружках. В данном случае учитель интерпретировал литературный кружок согласно идее Харви Дэниелса (Harvery Daniels, 1994).

Методика управляемой проектно-исследовательской деятельности учит детей обсуждению смыслов и значений <...> ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Управляемая проектно-исследовательская <...> В методике управляемой проектной деятельности такие группы называются проектными группами. <...> В методике управляемой исследовательской деятельности проектные группы принято собирать раз в неделю <...> Это прямой путь к синтезу новых идей, что является главной целью метода управляемой проектно-исследовательской

81

Проектно-исследовательская деятельность как средство развития познавательной и творческой активности учащихсяБ.Ю. Отчиева // Исследовательская работа школьников .— 2016 .— №3-4 .— С. 9-13 .— URL: https://rucont.ru/efd/578910 (дата обращения: 12.06.2021)

Автор: Отчиева Баира Юрьевна

В настоящее время в России идёт становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. Исходя из главной цели образования — воспитание творческой личности учащихся, способной к саморазвитию, самосовершенствованию, каждый педагог в процессе своей деятельности стремится решить вопросы: как учить с увлечением, как сделать радостным и творческим процесс познания, как привлечь детей к самостоятельному получению системных знаний. ФГОС нового поколения на всех ступенях образования выдвигает в качестве приоритетного личностно-ориентированный, системно-деятельностный подход, определяющий структуру деятельности учащихся, а также основные психологические условия и механизмы процесса усвоения знаний.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ШКОЛЬНИКОВ / 3-4’2016 8 Проектно-исследовательская деятельность как средство <...> Так как методы проектно-исследовательской деятельности предполагают формирование и развитие творческих <...> Проектно-исследовательская деятельность предполагает наличие основных этапов: Постановку проблемы. • <...> Занятие проектно-исследовательской деятельностью предполагает освоение материала за рамками школьного <...> РАБОТА ШКОЛЬНИКОВ / 3-4’2016 11 Организация проектной и исследовательской деятельности во внеурочное

82

№5 [Учитель, 2013]

Журнал «Учитель» - старейшее педагогическое издание России, существующее с 1861 г. Журнал позволяет опубликовать статью с результатами научных исследований, педагогических и управленческих образовательных инноваций, размышлений и замечаний для педагогов-практиков, методистов, молодых ученых и учителей, управленцев образовательных учреждений всех видов, типов и уровней (начиная с дошкольной ступени – до системы высшего образования и повышения квалификации), аспирантов, соискателей ученых степеней, а также целых учебных заведений и регионов (см. подробнее проект «Журнал в журнале» в разделе «Конкурсы для педагогов»). Редакцией издания выдаются обязательные справки о публикации статей, рецензии на публикацию, проводятся ежегодные конкурсные проекты для педагогов, а также оказывается помощь в создании персональных блогов для учителей, методистов, управленцев, учебных учреждений с выдачей соответствующего сертификата. Журнал выходил в свет в 1861-1870 гг.; 1907 г.; 1917- 1918 гг. Возобновлен в 1997 г. Учредитель-издатель журнала ООО «Приоритет-МВ»

Проектно-исследовательская деятельность младших школьников как средство развития познавательной активности <...> Проектно-исследовательская деятельность младших школьников может развиваться в трех направлениях: как <...> К организации проектно-исследовательской деятельности младшеклассников Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & <...> Еще раз подчеркнем, как свидетельствует наш опыт, проектно-исследовательская деятельность учащихся в <...> Только в этом случае участие в проектно-исследовательской деятельности повышает у младших школьников

Предпросмотр: Учитель №5 2013.pdf (1,9 Мб)
83

ЭТНОКУЛЬТУРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕС.Н. Фёдорова // Образовательные технологии .— 2016 .— №4 .— С. 106-112 .— URL: https://rucont.ru/efd/569534 (дата обращения: 12.06.2021)

Автор: Фёдорова Светлана Николаевна

В статье анализируется сущность этнокультурных образовательных технологий и возможности их применения в современном образовательном процессе. Подробно рассматривается процесс применения этнокультурных технологий на разных формах организации образовательной деятельности студентов: на лекцияхдемонстрациях, лекциях-дискуссиях, семинаре-аукционе. Анализируются деятельность клуба знатоков этнопедагогики и этнопсихологии, а также специфика проведения отдельных упражнений («Этноалфавит», «Девиз», «Этноколлажирование», ролевая игра «Съёмки фильма о народах»)

Проектно-исследовательская деятельность проходит в три этапа: организационноподготовительный (возникновение <...> идеи, определение исследовательской проблемы, планирование предстоящей деятельности); технологический <...> Проектно-исследовательская деятельность осуществляется и во время учебного процесса, и во время различных <...> Исследовательский проект носит не только индивидуальный, но и коллективный характер, когда несколько <...> Такой разнообразный исследовательский инструментарий позволил максимально реализовать личностно-деятельностный

84

ПОДХОДЫ К ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ НАПРАВЛЕНИЯ «ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА» В РАМКАХ ПРИНЯТЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ В ОБЛАСТИ ИТОстринская, Пестова, Разумов // Наука о человеке: гуманитарные исследования. .— 2016 .— №1(23) .— С. 134-140 .— URL: https://rucont.ru/efd/363543 (дата обращения: 12.06.2021)

Автор: Остринская

Рассматриваются вопросы актуализации федеральных государственных образовательных стандартов по направлению «Прикладная информатика» с учётом принятых профессиональных стандартов в области ИТ. Определены подходы к подготовке бакалавров, а также возможность оценивания в ходе итоговой государственной аттестации сформированности у выпускников не только компетенций образовательного стандарта, но и заявленных в профессиональных стандартах трудовых функций.

деятельность). <...> ст ь Проектно-исследовательская деятельность в области ИТ (системный аналитик) Сбор и обработка результатов <...> проектных исследований Разработка разделов проектной документации, описывающих работу функций системы <...> Постановка целей создания системы Проектно-конструкторская деятельность (архитектор ПО) Проектная оценка <...> конфигурациями и выпусками ПО Управление процессом разработки ПО А н ал и ти ч ес к а я д ея те л ь н о ст ь Проектно-исследовательская

85

ЭТНОКУЛЬТУРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕС.Н. Фёдорова // Образовательные технологии .— 2017 .— №1 .— С. 104-111 .— URL: https://rucont.ru/efd/605082 (дата обращения: 12.06.2021)

Автор: Фёдорова Светлана Николаевна

В статье анализируется сущность этнокультурных образовательных технологий и возможности их применения в современном образовательном процессе. Более подробно рассматривается процесс применения этнокультурных технологий на разных формах организации образовательной деятельности студентов: на лекцияхдемонстрациях, лекциях-дискуссиях, семинаре-аукционе. Анализируется деятельность клуба знатоков этнопедагогики и этнопсихологии, а также специфика проведения отдельных упражнений («Этноалфавит», «Девиз», «Этноколлажирование», ролевая игра «Съёмки фильма о народах»). Подчёркивается, что использование этнокультурных технологий позволяет учесть познавательные мотивы, индивидуальные потребности, личностные особенности обучаемых и обеспечить реализацию целей этнокультурной подготовки личности

Проектно-исследовательская деятельность проходит в три этапа: организационно-подготовительный ● (возникновение <...> идеи, определение исследовательской проблемы, планирование предстоящей деятельности); технологический <...> Проектно-исследовательская деятельность осуществляется и во время учебного процесса, и во время различных <...> Исследовательский проект носит не только индивидуальный, но и коллективный характер, когда несколько <...> Такой разнообразный исследовательский инструментарий позволил максимально реализовать личностно-деятельностный

86

№6 [Управление начальной школой, 2014]

Профессиональное издание для руководителей общеобразовательных организаций, кураторов и педагогов начальных классов, администраторов школ и методистов. Контроль и оптимизация учебного процесса, повышение квалификации педагогов. Правильное ведение документации.

Проектно-исследовательская деятельность учащихся в рамках организации поликультурного образования. <...> Развитие творческой активности учащихся Калинина С.В. 59 Проектно-исследовательская деятельность учащихся <...> Организация исследовательской, проектной деятельности учащихся направлена на максимальное раскрытие их <...> Проектно-исследовательская деятельность учащихся – деятельность по проектированию собственного исследования <...> деятельности учеников начальных классов: • основным видом проектно-исследовательской деятельности чаще

Предпросмотр: Управление начальной школой №6 2014.pdf (0,4 Мб)
87

Проектно-исследовательская деятельность как средство педагогического сопровождения одарённых детейВ.Л. Кокоренко // Школьные технологии .— 2015 .— №2 .— С. 117-134 .— URL: https://rucont.ru/efd/392615 (дата обращения: 12.06.2021)

Автор: Кокоренко Виктория Леонидовна

ФГОС определяет направленность общего образования на личностное развитие детей: приобретение опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания, подготовки учащихся к ответственному выбору жизненного и профессионального пути, к самостоятельной постановке целей и определению путей их достижения, оценке и регулированию познавательной деятельности. Достижение планируемых результатов обучения — предметных, метапредметных и личностных — предъявляет высокие требования к организации учебного процесса как творческого, раскрывающего индивидуально-личностные способности ученика.

ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. . . 120 Шаг 2. <...> деятельности; при этом важно раскрыть родителям связь проектно-исследовательской деятельности с развитием <...> ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. . . 122 и исследовательской деятельности школьников; раскрыты <...> ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. . . 124 4. <...> ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. . . 134 Приложение 4 Проектная задача «Альманах» Название проектной

88

Состав команды наставников управляемой проектно-исследовательской деятельностиПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 120-121 .— URL: https://rucont.ru/efd/436175 (дата обращения: 12.06.2021)

Информационная эпоха требует новой модели образования, и команда наставников-педагогов применяет все свои разнообразные знания для создания новой коллективной образовательной среды. Ядро этой команды на отдельных этапах исследования при выполнении различных задач дополняется другими специалистами.

/ 119 / ГЛАВА 4 / КОМАНдА НАСТАВНиКОВ В УПРАВЛяеМОй ПРОеКТНО-иССЛедОВАТеЛьСКОй деяТеЛьНОСТи Они понимают <...> Состав команды наставников управляемой проектно-исследовательской деятельности Информационная эпоха требует <...> Команды наставников управляемой проектно-исследовательской деятельности организуются с учетом требований <...> деятельность в школе XXI века / 120 / команда наставников управляемой проектно-исследовательской деятельности <...> как синонимы к словосочетанию «команда наставников управляемой проектно-исследовательской деятельности

89

Роль руководителей школыПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 112-113 .— URL: https://rucont.ru/efd/436170 (дата обращения: 12.06.2021)

Несмотря на то, что школьные администраторы не являются членами команды наставников управляемой проектно-исследовательской деятельности, их роль весьма существенна, и их влияние на все четыре фактора успешной реализации программы чрезвычайно велика.

/ 111 / ГЛАВА 4 / КОМАНдА НАСТАВНиКОВ В УПРАВЛяеМОй ПРОеКТНО-иССЛедОВАТеЛьСКОй деяТеЛьНОСТи дый из участников <...> Реализация различных ролей участников команды наставников управляемой проектно-исследовательской деятельности <...> школы Несмотря на то, что школьные администраторы не являются членами команды наставников управляемой проектно-исследовательской <...> ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Управляемая проектно-исследовательская <...> возможность профессионального развития, необходимого для разработки и внедрения методики управляемой проектно-исследовательской

90

Роль команды наставников в управляемой проектно-исследовательской деятельностиПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 111-112 .— URL: https://rucont.ru/efd/436169 (дата обращения: 12.06.2021)

Каждый участник команды наставников управляемой проектно-исследовательской деятельности играет свою роль, все вместе они строят для своих учеников эффективную образовательную среду.

Управляемая проектно-исследовательская деятельность в школе XXI века / 110 / лиотекаре как о «человеке <...> командой наставников. роль команды наставников в управляемой проектно-исследовательской деятельности <...> Каждый участник команды наставников управляемой проектно-исследовательской деятельности играет свою <...> ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» / 111 / ГЛАВА 4 / КОМАНдА НАСТАВНиКОВ В УПРАВЛяеМОй ПРОеКТНО-иССЛедОВАТеЛьСКОй <...> Реализация различных ролей участников команды наставников управляемой проектно-исследовательской деятельности

91

Кто еще влияет на внедрение методики управляемой проектно-исследовательской деятельностиПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 119-120 .— URL: https://rucont.ru/efd/436174 (дата обращения: 12.06.2021)

На успех и устойчивость процессов управляемой проектно-исследовательской деятельности могут повлиять также и другие группы людей. Крайне заинтересованы в образовании своих детей родители.

Управляемая проектно-исследовательская деятельность в школе XXI века / 118 / ображение. <...> деятельности На успех и устойчивость процессов управляемой проектно-исследовательской деятельности могут <...> Состав команды наставников управляемой проектно-исследовательской деятельности Информационная эпоха требует <...> Кто войдет в команду наставников управляемой проектно-исследовательской деятельности, определяется учебной <...> Команды наставников управляемой проектно-исследовательской деятельности организуются с учетом требований

92

Способы оценки в управляемой проектноисследовательской деятельностиПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 238-240 .— URL: https://rucont.ru/efd/436205 (дата обращения: 12.06.2021)

В данной главе мы рассмотрели тему текущей и общей оценки в управляемой проектно-исследовательской деятельности.

/ 237 / ГЛАВА 8 / ОцеНКА В УПРАВЛяеМОй ПРОеКТНО-иССЛедОВАТеЛьСКОй деяТеЛьНОСТи в ответах учащихся на <...> Они отметили, что он помог им понять, приобретают ли учащиеся знания в ходе проектной деятельности. <...> текущей и общей оценки в управляемой проектно-исследовательской деятельности. <...> Благодаря преимуществу долгосрочного характера управляемой проектно-исследовательской деятельности, оценку <...> Приняв принципы управляемой проектно-исследовательской деятельности, они продолжили эту деятельность,

93

Информационная грамотность в методике управляемой проектно-исследовательской деятельностиПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 176-176 .— URL: https://rucont.ru/efd/436187 (дата обращения: 12.06.2021)

В данной главе представлены основные концепции, лежащие в основе информационной грамотности и ее реализации через управляемую проектно-исследовательскую деятельность детей с самого раннего возраста и до выпускных классов школы.

информационная грамотность в методике управляемой проектно-исследовательской деятельности В данной главе <...> представлены основные концепции, лежащие в основе информационной грамотности и ее реализации через управляемую проектно-исследовательскую <...> деятельность детей с самого раннего возраста и до выпускных классов школы. <...> базовые концепции информационной грамотности с учебными стандартами базовых дисциплин, управляемая проектно-исследовательская <...> деятельность готовит школьников к жизни и работе в высокотехнологичном информационном обществе.

94

Концепция вмешательства ВыготскогоПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 57-58 .— URL: https://rucont.ru/efd/436149 (дата обращения: 12.06.2021)

Концепция мышления высокого уровня, исследованная и интерпретированная Выготским (1978), – важный элемент теории конструктивизма. Развитию мышления высокого уровня способствует руководство в зоне ближайшего (проксимального) развития. «Зона ближайшего развития – это расхождение между уровнем актуального развития (он определяется степенью трудности задач, решаемых ребёнком самостоятельно) и уровнем потенциального развития (которого ребёнок может достигнуть, решая задачи под руководством взрослого и в сотрудничестве с более умелыми сверстниками)».

Управляемая проектно-исследовательская деятельность в школе XXI века / 56 / так все автоматически расставить <...> Проектный поиск – это тяжелая, но очень полезная работа. <...> Методика управляемой проектно-исследовательской деятельности отказывается от концепции поиска как простого <...> Это исследование дало четкое представление о том, каким образом следует применять проектно-ориентированное <...> Методика управляемой проектно-исследовательской деятельности – попытка найти наиболее естественные формы

95

Обучение через информативные текстыПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 89-90 .— URL: https://rucont.ru/efd/436160 (дата обращения: 12.06.2021)

Несмотря на то, что примеры работы третьего пространства в исследованиях Маниотес относятся к начальной школе, они позволяют увидеть особенности этого пространства с точки зрения формирования навыков чтения, визуального и слухового восприятия.

Управляемая проектно-исследовательская деятельность в школе XXI века / 88 / Класс, трансформировавшийся <...> Управляемая проектноисследовательская деятельность начинается с признания ценности внешних знаний учащихся <...> Методика управляемой проектно-исследовательской деятельности предполагает эффективное использование как <...> Природа проектно-поисковой деятельности связана с поиском информации, поэтому информативные тексты являются <...> Методика управляемой проектно-исследовательской деятельности учит детей обсуждению смыслов и значений

96

Список иллюстрацийПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 12-13 .— URL: https://rucont.ru/efd/436126 (дата обращения: 12.06.2021)

От «метода трех букв» к управляемой проектно-исследовательской деятельности 1.2. <...> Что такое управляемая проектно-исследовательская деятельность и чем она не является? 1.3. <...> Шесть принципов методики управляемой проектно-поисковой деятельности 3.1. <...> Команда наставников управляемой проектно-исследовательской деятельности 5.1. <...> Стратегии вмешательства в управляемой проектно-исследовательской деятельности 9.3.

97

Системообразующая роль проектно-исследовательской деятельностиФедотова // Учитель .— 2009 .— №5 .— С. 74-76 .— URL: https://rucont.ru/efd/454445 (дата обращения: 12.06.2021)

Автор: Федотова

ПОД ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ деятельностью школа понимает такую деятельность учащегося под руководством научного руководителя, которая связана с решением творческой, исследовательской задачи по выбранной теме с заранее неизвестным для ученика решением и предполагает наличие основных этапов, характерных для научного исследования

деятельности ОД ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ деятельностью школа понимает такую деятельность учащегося <...> Деятельность учителя в качестве руководителя проектно-исследовательской работы учащихся – это особый <...> Методология проектно-исследовательской работы переносится и на методическую деятельность учителя в целом <...> Проектно-исследовательская деятельность превращает учащихся и учителей в сообщество исследователей и <...> Мы считаем проектно-исследовательскую деятельность системообразующей деятельностью в учебно-воспитательной

98

№8 [Школьная библиотека, 2016]

Издается с 2000 года. Информационно-методический журнал Русской школьной библиотечной ассоциации. Основные темы: государственная политика Российской Федерации в области образования и библиотечного дела; школьная библиотека – когнитивный ресурс образовательной среды; медиа- и информационная грамотность; безопасный Интернет; международные и российские конференции, совещания, семинары; ежегодные всероссийские форумы школьных библиотекарей «Михайловское». Статьи лучших ученых и библиотекарей страны об истории, современных проблемах и перспективах развития школьных библиотек. Инновационные идеи и проекты: продвижение и помощь в реализации. Международные проекты РШБА. Учебно-методические разработки ведущих вузов в помощь педагогу-библиотекарю. Социальная защита школьных библиотекарей. Вкладка: Календарь знаменательных дат. Приложение к журналу «Выставка в школьной библиотеке». Журнал предназначен школьным библиотекарям, методистам по фондам, учителям, библиотечно-информационным факультетам вузов, институтам повышения квалификации. 10 выпусков в год.

Введение в управляемую проектно-исследовательскую деятельность: что это такое, что нового она несет, <...> Принципы управляемой проектноисследовательской деятельности, как мы увидим в дальнейшем, базируются <...> Что такое управляемая проектно-исследовательская деятельность и чем она не является? <...> Ситуация управляемой проектноисследовательской деятельности заставляет принимать динамичные решения <...> Управляемая проектноисследовательская деятельность расставляет все по своим местам.

Предпросмотр: Школьная библиотека №8 2016.pdf (0,5 Мб)
99

Формирование основных поисковых навыков у детейПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 58-59 .— URL: https://rucont.ru/efd/436150 (дата обращения: 12.06.2021)

Методика управляемого запроса организована на основе шести этапов ИПП, выделенных в процессе изучения осуществления информационно-поисковой деятельности детьми среднешкольного возраста.

Методика управляемой проектно-исследовательской деятельности – попытка найти наиболее естественные формы <...> ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Управляемая проектно-исследовательская <...> Это не означает, однако, что дети до 12 лет не могут быть вовлечены в проектно-поисковую деятельность <...> Методика управляемой исследовательской деятельности предполагает формирование базовых навыков в период <...> Методика управляемой проектно-поисковой деятельности адаптирует все эти концепции для школы XXI века.

100

Использование различных ресурсов в управляемой проектно-исследовательской деятельностиПрофессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 .— 2016 .— №3 .— С. 146-148 .— URL: https://rucont.ru/efd/436181 (дата обращения: 12.06.2021)

Если в управляемой проектно-исследовательской деятельности используется весь спектр ресурсов, а школьная библиотека представляет собой проектную лабораторию, то можно добиться мощного эффекта. Примером такой синергии может служить изучение научной классификации в третьем классе.

использовать при планировании учебной программы в течение года. использование различных ресурсов в управляемой проектно-исследовательской <...> деятельности Если в управляемой проектно-исследовательской деятельности используется весь спектр ресурсов <...> ООО «Aгентство Kнига-Cервис»Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Управляемая проектно-исследовательская <...> Также приглашают к участию в проектной и исследовательской работе экспертов и других членов сообщества <...> В рамках управляемой проектно-исследовательской деятельности команда наставников дает учащимся возможность

Страницы: 1 2 3 4 ... 5087