Развитие связной речи и социального интеллекта детей дошкольного возраста : учебно-методическое пособие с комплектом демонстрационного материала (1200,00 руб.)

Стр.3

Стр.4

УДК 372.46:372.32(072) ББК 74.102.413=411.2я81+74.100.51я81 К66 С. И. Семенака — канд. пед. наук, доц. Рецензент: К66 Коржевина, В. В. Развитие связной речи и социального интеллекта детей дошкольного возраста : учебно-методическое пособие с комплектом демонстрационного материала / В. В. Коржевина, Н. В. Микляева. — Москва : Директ-Медиа, 2024. — 96 с. ISBN 978-5-4499-4148-0 Предлагаемое пособие обобщает этапы и приемы образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста, направленные на развитие связной речи и социального интеллекта дошкольников. Спецификой данной работы является использование сюжетных картинок и серии визуальных опор, позволяющих моделировать эмоции, позу и жесты, отдельные высказывания и диалогическое единство персонажей в разных коммуникативных ситуациях, сюжетных линиях, формировать навыки пересказа и рассказа. Пособие предназначено для учителей-логопедов и воспитателей, педагогов дополнительного образования дошкольных образовательных организаций, центров развития ребенка. Также может быть интересно родителям дошкольников, посещающих инклюзивные и специальные группы ДОО. УДК 372.46:372.32(072) ББК 74.102.413=411.2я81+74.100.51я81 ISBN 978-5-4499-4148-0 © Коржевина В. В., Микляева Н. В., текст, 2024 © Издательство «Директ-Медиа», оформление, 2024

Стр.3

ОГЛАВЛЕНИЕ Предисловие .................................................................................................................... 4 Методика развития связной речи и социального интеллекта старших дошкольников с общим и системным недоразвитием речи.................................................................................................... 5 Первый этап: моделирование речевых высказываний на основе серии визуальных опор ...................................................................... 6 Второй этап: создание условий для диалога и отражения в речи диалогических единств на основе серии картинок ................... 9 Третий этап: развитие связной речи в процессе проведения коммуникативно-речевых практикумов .......................... 11 Четвертый этап: объединение нескольких коммуникативных ситуаций на основе серии картин или одной сюжетной картины ........................................................................... 20 Результаты апробации методики .................................................................... 22 Литература .................................................................................................................... 24 Приложение 1. Знакомство детей с основными эмоциями и комментирование предметного плана действий ............................... 25 Приложение 2. Сюжетные и предметные картинки к коммуникативно-речевым практикумам: составление рассказов ......................................................................................................................... 43 Приложение 3. Комплект предметных картинок для вариативности социальных сюжетов и рассказов ........................ 78 Приложение 4. Демонстрационный материал для творческого рассказывания: комплект кейсов ............................... 81

Стр.4