Спортивная подготовка внимания (680,00 руб.)

Стр.2

Стр.3

Стр.4

Стр.5

Стр.6

УДК 796:37.013 ББК 75.517+74.00 Н40 Рецензенты: В.С. Лазарев – профессор, доктор психологических наук, академик РАО; Г.Н. Германов – профессор, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики РУС «ГЦОЛИФК», Заслуженный работник физической культуры РФ Н40 Неверкович С.Д. Спортивная педагогика внимания : монография / С.Д. Неверкович, ISBN 978-5-6054629-6-5 Монография посвящена исследованию спортивной педагогики внимаА.М. Кузьмин, А.Ф. Попова, А.А. Попова; под общ. ред. А.Н. Попова. – Москва : Спорт, 2026. – 300 с. ния. Особую значимость при этом имеют вопросы теоретико-методического обоснования педагогического управления развитием внимания и социокультурной концепции данного управления. Интерес представляют и рекомендации по реализации данной концепции на практике. Монография может представлять интерес для специалистов по спортивнопедагогическому менеджменту, научных работников, студентов, тренеров и педагогов вузов физической культуры, а также тех, кто интересуется вопросами развития лидерства в спорте и роли в этом спортивно-педагогического внимания (оперативного, текущего и этапного). УДК 796:37.013 ББК 75.517+74.00 ISBN 978-5-6054629-6-5 © Коллектив авторов, 2026 © Издательство «Спорт», 2026

Стр.2

ОГЛАВЛЕНИЕ Параметрическая оценка трех видов «внимания» высококвалифицированного спортсмена ..............................................................7 Ключевые понятия исследования ..........................................................................8 Сущностное представление менеджмента воспитательных действий в категориях спортивной педагогики внимания....................................................9 Авторская направленность исследования в рамках «спортивной педагогики внимания» ....................................................................10 Социокультурные инициативы внимания профессионального спортсмена – студента вуза физической культуры ....................................................................11 Педагогическое управление развитием внимания в вузе физической культуры (предлагаемая тематика исследования в рамках научной школы вуза физической культуры) ..................................................................................12 ВВЕДЕНИЕ ..........................................................................................................13 РАЗДЕЛ 1. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ......................................15 Глава 1. Генезис проблемы педагогического управления развитием внимания в вузе физической культуры ............................................15 1.1. Профессиональный спорт: объект и предмет исследования................................................................................15 1.2. Основные участники спортивной индустрии: взаимосвязь и взаимообусловленность сквозь призму исследуемой проблемы......................................................................................21 1.3. Гносеологические корни «внимания» в работах ученых и практиков (социокультурный аспект) ....................................27 1.4. Феномен спортивной педагогики как науки о внимании ........31 1.5. Адаптационное развитие конкурентоспособной личности в координатах «спортивной педагогики внимания» ................38 1.6. Развитие способности к переработке и освоению больших объемов информации в координатах внимания (по С.Д. Неверковичу) ................................................................52 1.7. Личностная оценка эффективности развития «внимания» в вузе физической культуры ......................................................54 Глава 2. Теоретико-методологические основания педагогического управления развитием внимания ......................................................60 2.1. Методологический подход к изучению психологических свойств «внимания» у спортсменов – студентов вуза физической культуры ..................................................................60

Стр.3

2.2. Развитие «личностного внимания» с позиций координации спортивной и учебной деятельности в вузе физической культуры ......................................................................................63 2.3. Инкультурация общения в спортивной педагогике внимания (теоретико-методологический аспект) ....................66 2.5. Культура спортивно-педагогического менеджмента: лидерское мышление и личностное внимание ........................74 2.4. Особенности концентрации внимания студентов-спортсменов в условиях сочетания физических и умственных нагрузок ..............................................................70 2.6. Методологический анализ внимания в модельных характеристиках спортивной политики ....................................81 2.7. Методологические основы культуростроительного менеджмента в системе спортивной педагогики внимания....85 РАЗДЕЛ 2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ ......................................................91 Глава 3. Особенности адаптационного внимания в сфере спорта высших достижений ..........................................................................91 3.1. Теоретические и организационные основы физкультурно-оздоровительной адаптации ..............................91 3.2. Адаптация и потребность в оздоровлении как качественная характеристика физкультурно-спортивной организации ........96 3.3. Управление адаптационными процессами в сфере личной безопасности жизнедеятельности спортсмена ........................99 3.4. Моделирование процесса формирования личной безопасности жизнедеятельности спортсмена ......................107 3.5. Оптимизационная направленность реализации на практике принципа «спортивное совершенствование – личная безопасность жизнедеятельности» ..........................................112 3.6. Адаптационная рациональность менеджера воспитательных действий (методологический аспект исследования) в сфере спортивной педагогики внимания....116 Глава 4. Социокультурная концепция педагогического управления развитием внимания и ее реализация на практике........................120 4.1. Управленческие услуги в спортивной педагогике внимания: классификация и формирование ..........................120 4.2. Концептуальный подход к оценке педагогического управления развитием внимания по результатам ..................126 4.3. Социокультурное развитие системы «тренер – высококвалифицированный спортсмен» в направлении формирования личностного внимания..........132

Стр.4

4.4. Дидактические основы социокультурного развития внимания у спортсменов – студентов вуза физической культуры ........137 4.5. Социокультурная направленность развития внимания у спортсменов – студентов вуза физической культуры ........144 4.6. Влияние социокультуры на стратегическую направленность развития внимания в спортивно-педагогической организации ..............................................................................152 4.7. Концептуальное представление «спортивной педагогики внимания» (подведение промежуточных итогов исследования) ............................................................................159 РАЗДЕЛ 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ВНИМАНИЯ ......................169 Глава 5. Спортивно-педагогическое внимание (на примере принятия решений в спортивном ориентировании) ......................................169 5.1. Сущностное представление спортивного ориентирования как объекта исследования ........................................................169 5.2. Задача, методы и организация исследования науки о внимании в сфере спортивного ориентирования ................173 5.3. Принятие решений в системе факторов спортивного мастерства ..................................................................................178 5.4. Основные методы и принципы принятия решений ..............181 5.5. Особенности педагогической технологии обучения принятию решений в спортивном ориентировании ..............185 5.6. Эффективность обучения принятию решений в спортивном ориентировании ........................................................................189 5.7. Формирование рефлексивно-психологических основ коммуникативного лидерства в спортивном ориентировании ........................................................................195 Глава 6. Спортивно-педагогическое внимание (на примере обоснования проблемы формирования личной безопасности)....................................................................................201 6.1. Теоретические и методические основы подготовки менеджеров для сферы безопасности жизнедеятельности ..................................................................201 6.3. Системное представление вопросов жизнедеятельности на микро- и макроуровне..........................................................221 6.2. Основы государственно-общественного управления образованием в сфере безопасности жизнедеятельности ....213 6.4. Обоснование понятия «личная безопасность жизнедеятельности»: системный подход................................239

Стр.5

6.5. Инструментальное представление эффективности формирования личной безопасности жизнедеятельности ....245 6.6. Авторская программа факультатива «Культура управления личной безопасностью жизнедеятельности» ........................262 6.7. Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию личной безопасности жизнедеятельности ..................................................................271 Заключение..........................................................................................................280 Список использованной литературы ............................................................281

Стр.6