ВОПРОСЫ ТЕОРИИ ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОПРОСЫ ТЕОРИИ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ КАРИМОВА Г.М. педагог-организатор школы № 354 им. <...> Д.М. Карбышева, г. Москва МОЧАЕВА А.А. педагог дополнительного образования, Центр эстетического воспитания детей, г. Москва ЕРЁМИН С.П. педагог дополнительного образования, Центр эстетического воспитания детей, г. Москва постоянного внимания на протяжении всей многовековой истории развития человеческого общества. <...> Огромный духовный потенциал патриотической идеи отражен в различных устных и письменных источниках различных стран. <...> Как отмечают исследователи, слово «патриот» стало широко употребляться в период Великой французской революции 1789 года. <...> Патриотизм стал не только обозначать нравственные и моральные качества личности, но и выступать принципом, характеризующим отношение человека к Родине, ее прошлому и настоящему. <...> Безусловно, идея патриотизма проросла и на российской почве. <...> Поколения российских общественных деятелей увидели в ней нравственно-организующее начало жизни русского народа, понимая ее как идею отечественного единения, согласия, идею защиты родной земли, идею равноправности народов, идею морального долга перед обществом, идею ответственности за судьбу Отечества. <...> Это позволило академику Д.С. Лихачёву сделать вывод, что патриотическая идея прочно закрепляла моральные заповеди человеколюбия и добродеяния как основы стремления человека к общему благу Отечества (7, с. <...> Таким образом, патриотическое начало выступает важной частью воспитания человека в период развития российской государственроблема патриотизма, отношения к Родине, Отечеству является предметом ности. <...> Развитие и укрепление национальных святынь (государственная символика, атрибутика, традиции и т.д.) способствовали сохранению патриотических начал личности. <...> Исключительно важное место патриотические идеи воспитания подрастающего поколения занимают в творчестве русских просветителей <...>