УЧЕНЫЕ — ПРАКТИКАМ УДК 376.1 ББК Ч404.46 ГСНТИ 14.01.11; 14.29.01 В. И. Лубовский Москва, Россия ИНКЛЮЗИЯ — ТУПИКОВЫЙ ПУТЬ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ Аннотация. <...> В статье характеризуется развитие системы специальных школ и детских садов в нашей стране в направлении углубления дифференциации в соответствии с важным принципом современной отечественной педагогики — достижения максимально возможной индивидуализации обучения. <...> Развернувшаяся в последние годы интеграция детей с ограниченными возможностями в образовательные учреждения общего назначения, особенно в форме инклюзии, прямо противоположна этому принципу педагогики и игнорирует закономерности психической деятельности детей с ограниченными возможностями (ОВ). <...> Поражает и то, что к реализации интеграции были привлечены неспециалисты, проявляющие непонимание того, что они делают: внедряя инклюзию, они разрушили инклюзивное обучение детей с недостатками речи, которые, обучаясь в обычной школе, получали логопедическую помощь в школьных логопедических пунктах. <...> Приводятся данные о 35-летнем опыте внедрения интеграции в США и 30-летнем в Великобритании. <...> И в той и в другой стране среди специалистов нет единого мнения о целесообразности интеграции, особенно в форме инклюзии. <...> Ребенок с ОВ в обычной школе лишается по крайней мере большей Специальное образование. <...> Lubovskiy Moscow, Russia INCLUSION: A DEAD END FOR EDUCATION OF CHILDREN WITH DISABILITIES Abstract. <...> A child with disability at a general education school loses the greater part of the funds and conditions which are provided by the system of special training, but wherever 77 Код ВАК 13.00.03 части тех средств и условий, которые обеспечивают специальное обучение, в то время как он, где бы ни учился, остается объектом специального обучения. <...> Более того: все большее внимание к адаптации учебных пособий убеждает в том, что основная идея инклюзии — обучение ребенка с ОВ в одном классе с нормально развивающимися детьми по той же программе и тем же учителем — для большинства детей с ОВ несостоятельна <...>