Актуальные проблемы современной науки, № 3, 2013 Теория и методика профессионального образования Назарова М.А., соискатель Ташкентского государственного педагогического университета им. <...> Низами (Республика Узбекистан) ПЕРЦЕПТИВНЫЙ АСПЕКТ ОВЛАДЕНИЯ ПОЛИСЕМИИ ПРИ ЧТЕНИИ ИНОЯЗЫЧНОГО ТЕКСТА Рассматривается перцептивный аспект овладения полисемии при чтении иноязычного текста в вузах. <...> Предоставляются методические рекомендации по устранению трудностей узнавания и восприятия полисемантических лексических единиц при усвоении графического материала. <...> PERCEPTIVE ASPECT OF POLYSEMY ACQUISITION WHILE READING THE FOREIGN TEXT The following article is dedicated to the perceptive aspect of polysemy acquisition while reading the foreign text at the institutes of higher education. <...> В эпоху демократии, когда с каждым годом расширяются и углубляются экономические, политические и культурные связи между всеми народами мира, роль иностранного языка, в качестве средства межнационального общения, все больше возрастает. <...> Одной из важнейших задач вузов, согласно программе, является развитие не только речевой деятельности учащихся (студентов), которая возможна лишь при условии овладения системой языковых единиц, но и чтения, в том числе. <...> Слово является одной из основных единиц лексического уровня языка – в них заключена содержательная сторона речевой деятельности и чтения. <...> Большое место в лексической системе иностранного языка занимают многозначные слова. <...> Термин «многозначность» иногда рассматривается как синоним термина «полисемия», т.е. «наличие у одного и того же слова (у данной единицы выражения) нескольких связанных между собой значений» [1]. <...> Значения этого глагола варьируются в зависимости от словаря. <...> В словаре «Dictionary of contemporary English» [6] насчитывается около 32 значения, «New Oxford American Dictionary» [7] – 12 значений, «Collins English Dictionary» [5] – 76 значений данного глагола. <...> Однако следует учитывать тот факт, что важно рассматривать полисемию не только с лингвистической стороны, но и с лингводидактической. <...> Ведь студенты вузов <...>