Методические разработки уроков для учащихся четвертых классов типу носителя? <...> Домашнее задание Дома в тетрадях опишите, как вы искали сегодня флешнакопитель с позиции одного из видов информации по сфере деятельности: бытовой — вы можете написать письмо воображаемому другу, как вы ее искали; учеб ной — написать, для какого учебного предмета и с какой целью может по надобиться найденная флешка; производственной — описать, из какого материала она состоит; научной — составить алгоритм поиска, художест венной — написать маленький рассказ о вашем поиске, передать ваше настроение и чувства в этот момент. <...> Урок 3 Первичные документы как составная часть информационных ресурсов общества Цель урока: изучение первичных документов на традиционных и элект ронных носителях. <...> Ознакомить с понятиями «первичный документ» и «вторичный доку мент» и их различиями. <...> Комплект изданий, включающий газеты, журналы, словари, справоч ники, энциклопедии, CD и DVDдиски, предназначенные для детей младшего школьного возраста. <...> На прошлом занятии мы с вами выяснили, что источники информации 177 ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКА бывают традиционными и электронными. <...> (Обучающиеся демонстрируют результа ты выполнения своего домашнего задания. <...> ) А теперь давайте проверим, что же вы запомнили и поняли из прошлого занятия. <...> Передо мной на столе разложены различные источники информации. <...> Я буду называть источник, а желающий должен подойти, найти его и наз вать, к какому виду информации он относится. <...> Вам предлагалось до ма описать, как вы искали во время игры флешку с позиции одного из ви дов информации, подразделяющейся по сфере деятельности. <...> (Обучающиеся зачитывают результаты домашнего задания, по одному из каждого вида информации. <...> ) Теоретическая часть урока (20 минут) *СЛАЙД 1* Сегодня мы с вами узнаем, что такое документ. <...> *СЛАЙД 2* Посмотрите его определение в своих слова рях. <...> Документ — это материальный <...>