Современные гуманитарные исследования, № 1, 2014 Ерофеева В.А., кандидат экономических наук, доцент Московского государственного технического университета имени Н.Э. Баумана ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ КАК ЧАСТИ СИНЕРГЕТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ВУЗЕ В последние годы во многих вузах появилась новая форма обучения – дистанционная, как часть заочного обучения. <...> Мы изучали этот опыт для возможного внедрения его на уроках английского языка. <...> Положительные моменты заключаются в том, что инвалиды, работающие студенты из других городов имеют возможность учиться, находясь дома или в компьютерных залах вдали от института. <...> Эти студенты способны самостоятельно изучать дисциплины, включенные в программу обучения института, без посещения занятий в институте. <...> Для многих это выход из тех обстоятельств (болезнь, инвалидность, удаленность от места учебы, возраст), в которые они попали, и возможность продолжить обучение в вузе. <...> Для тех, кто привык или способен самостоятельно заниматься – это хорошая форма обучения, особенно для заочной формы обучения. <...> Дистанционное обучение получило широкое распространение в гуманитарных институтах на экономических и юридических факультетах. <...> Здесь охвачены такие предметы, как экономика, правоведение, культурология, бухучет, английский язык, история, математика и другие. <...> Как показывает опыт, гуманитарные предметы изучаются довольно легко студентами, а технические предметы, такие как математика, бухучет, статистика – с трудом. <...> Элементы этой дистанционной формы образования возможно применить в обучении курсу «Деловая переписка на английском языке» для тренировок написания основных типов деловых писем, занятий лексикой и грамматикой, проведения тестов по этому курсу. <...> Эффективность обучения английскому языку возросла бы благодаря применению дистанционного образования в тренировочных и проверочных работах. <...> Именно благодаря элементам <...>