СОВРЕМЕННЫЕ СТРАТЕГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ © КОЛЛЕКТИВ АВТОРОВ, 2016 УДК 614.252.2:331.108.45 Свистунов А.А., Сизова Ж.М., Трегубов В.Н. <...> АККРЕДИТАЦИЯ СПЕЦИАЛИСТА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ КАК СТАРТОВАЯ ПЛОЩАДКА НЕПРЕРЫВНОГО МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГБОУ ВПО Первый МГМУ им. <...> И.М. Сеченова Минздрава России, 119991, Москва, Россия Стремительное развитие медицинской науки и практики здравоохранения, необходимость совершенствования качества медицинской помощи, проводимая модернизация образования явились основанием для научного обоснования и внедрения системы непрерывного медицинского образования, в которую поэтапно будут включаться лица, прошедшие с 2016 г. процедуру аккредитации специалиста. <...> Ключевые слова: процедура аккредитации специалиста; аккредитационная комиссия; качество медицинской помощи; модернизация образования; непрерывное медицинское образование. <...> Аккредитация специалиста здравоохранения как стартовая площадка непрерывного медицинского образования. <...> ACCREDITATION OF THE HEALTH PROFESSIONAL AS A LAUNCH PAD FOR CONTINUING MEDICAL EDUCATION Sechenov First Moscow State Medical University, 119991, Moscow, Russia The rapid development of medical science and health care practice, the need to improve the quality of health care, the ongoing modernization of education was the basis for scientific rationale and implementation of the system of continuous medical education, which will be gradually expanded to cover individuals who have undergone 2016 accredited specialist. <...> Keywords: accreditation specialist; accreditation Commission; the quality of health care; upgrading education; continuing medical education. <...> Accreditation of the health professional as a launch pad for continuing medical education. <...> Анализ ситуации с оценкой профессиональных квалификаций специалистов здравоохранения в Российской Федерации показал, что существует целый ряд нерешенных проблем. <...> Во-вторых, оценка профессиональных квалификаций врачей и провизоров попрежнему осуществляется учреждениями высшего и дополнительного профессионального образования и таким образом не является независимой. <...> Кроме того, отсутствует заинтересованность в независимой сертификации и экспертизе профессиональных компетенций у самих соискателей рабочих мест. <...> В настоящее <...>