ВЗАИМОСВЯЗЬ АЗОТА И БОРА В ПИТАНИИ РАСТЕНИИ (60,00 руб.)

Некоторыми исследователями было показано, что эффек тивность бора зависит жок от общей обеспеченности основны ми элементами 'питания, так и от соотношения их в питатель ной среде (Соколов, 1941; Каталымов, 1952; Школьник, Мака рова, Стеклова, 1952; Никишкина, Долгаполова, 1964; Алиев; Мамедов, 1965; Таги-заде, Макинский, Ахмедов, Алиева, 1965; Нелюбова, Сычев, 1967, 1969). <...> Однако, результаты работ часто противоречивы и отдельные стороны взаимодействия, бора с макроэлементами изучены недостаточно. . #* . . . t ^ . ' .. ."* * * t * * * *• '• I Настоящая работа посвящена изучению отношения расте ний к бору в зависимости от обеспеченности их азотом. <...> Влияние азота и бора на развитие, урожай и качество моркови. <...> Влияние уровня и формы азотного питания на поступле ние и распределение бора в растениях. <...> Объекты и методы исследований В течение 1968—74 гг. было проведено 5 опытов с морковью и -12—с проростками подсолнечника, которые закладывались в вегетационном домике Агрохимической" опытной станции им. <...> Бор, в форме Н3ВОз вносили по действующему ©еществу в количестве от 0,01 до 10 мг/кг песка согласно схемам опытов. <...> Проростки подсолнечника сорта Смена выращивались в водных культурах, на питательной смеси Кнопа, в которой в зависимости от схемы опыта из1менялись дозы и формы азот содержащих солей. <...> На протяжении всего опыта поддерживали определенные значения рН растворов: 5,0—5,2—при нитрат ном, 6,8—7,0 —при аммиачном и 6,0—6,2—тари аммиачнонитратном питании. <...> Растения для опытов предварительно выращивали в оди наковых условиях: на 'А питательной смеси с дозой бора 0,5 мг/л, до появления первой пары настоящих листьев, а по том они высаживались «а питательный раствор без бора или содержащий бор, но в разных дозах: 0,05 мг/л — недостаточ ная; 0,5 мг/л —оптимальная; 5,0 мг/л — избыточная Этот срок считали началом опыта. <...> В растительном материале, который фиксировался в течение 15 минут при 105° с последующим высушиванием <...>