Н.Н. Клеменцова кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков Калининградский государственный технический университет nadiaklem@list.ru Язык, культура, мышление: к проблеме соотношения Проблема соотношения языка, культуры и мышления рассматривается в лингводидактическом аспекте с привлечением понятий языковой картины мира и языковой личности Ключевые слова: соотношение языка и культуры; соотношение языка и мышления; языковая картина мира; языковая личность Проблема соотношения языка, культуры и мышления относится к вечным вопросам для целого ряда наук, в рамках которых она постоянно обсуждается в качестве дискуссионной. <...> Есть основания считать, что над данной проблемой размышлял еще Платон в диалоге «Кратил» [ 14]. <...> Постоянный интерес к проблеме соотношения языка, культуры и мышления не мог не сказаться на педагогике и методике образования в целом и на методике языкового образования в частности. <...> Отдавая себе отчет в том значении, которое данная проблема имеет для обоснования любых лингводидактических концепций, сосредоточимся на проблемах соотношения «язык – культура» и «язык – мышление» с целью конкретизации задач языкового образования. <...> Думается, что наиболее естественным будет начать наше краткое рассмотрение исследуемой проблемы с обращения к данным языкознания, поскольку именно оно изучает язык в совокупности его различных аспектов. <...> Так, в «Словаре лингвистических терминов» О.С. Ахмановой приводится такое определение языка: «Язык это одна из самобытных семиологических систем, являющаяся основным и важнейшим средством общения членов данного человеческого коллектива, для которых эта система оказывается также средством развития мышления, передачи от поколения к поколению культурно-исторических традиций и т.п.» <...> . Уже одного этого определения 95 достаточно, чтобы представить себе актуальные для языкознания плоскости рассмотрения языка: язык и знаковые системы <...>