Формирование у студентов ИФК умений воспитываить коллективные отношения у школьников (90,00 руб.)

АНТОНОВА Надежда Михайловна ФОРМИРОВАНИЕ У студенто в ИФК умений ВОСПИТЫВАТЬ КОЛЛЕКТИВНЫЕ ОТНОШЕНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ 13.00.04 - Теория • методика физического воспитания и спортивно! тренировки АВТОРЕФЕРА Т диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук Ленинград - 1989 Работа выполнена в Государственном ордена Ленина и ордена Красного ЗЬаменх институте физической культуры имени П.Ф.Лесгафта Научный руководитель - кандидат педагогических наук, доцент А .В .Романова Официальные оппоненты - доктор педагогических наук, профессор В.М.Выдрин - кандидат педагогических наук, доцент В.С.Кунарев Ведущее учреждение - Волгоградский институт физнчеожой культуры Зашита диссертации состоится 23 октяоря 1989 г. в 13 час. <...> Поэтому особое значение приобретает умение педагога воспи¬ тывать коллективные отношения у школьников в период становления их общественной позиция, когда они становятся стержневой основой нравственных отношений между детьми. <...> В научно-методической литературе проблема формирования ний воспитывать коллективные отношения у школьников рассмат ется в основной, с позиций о^вей педагогики (Т. <...> Гипотеза: предполагалось, что формирование у студентов Ш умений воспитывать коллективные отношения у школьников окажется наиболее аффективным, если сочетать средства, методы и приёмы обучения теории воспитания коллективных отношений о шэтапной реализм пней полученных знаний при анализе учебно-педагогических задач, в практических работах, деловых играх и в ходе педагоги¬ ческой практики с учётом особенностей класса и индивидуальности учеников. <...> Объект исодедриивр учебно-педагогический процесс формиро¬ вания воспитательных умений у будущих специалистов по физической культуре и спорту. <...> I ) Определять звания и умения, необходимые учителю физичес¬ кой культуры, тренеру для воспитания шллектхвинх отношений у 3 2) Выявить исходный уровень знаний студентов ИЖ методики воспитания коллективных <...>