ВЛИЯНИЕ УСЛОВИЙ ОСВЕЩЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ НЕКОТОРЫХ КОРМОВЫХ РАСТЕНИЙ (90,00 руб.)

К А Ш М А Н О В ВЛИЯНИЕ УСЛОВИЙ ОСВЕЩЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ НЕКОТОРЫХ КОРМОВЫХ РАСТЕНИЙ Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Научный руководитель I проф. <...> Оно обус ловлено тем, что более 90% сухого вещества растения создается лри непосредственном участии солнечной энергии, затрагивающей все стороны жизнедеятельности растительного организма. <...> Было установлено, что наибольшее число короткодневных растений произрастаем в юж ных, а длиннодневных растений — в высоких географических ши ротах. <...> . • ••..'..- *В естественных световых условиях растения в течение вегетации получают свет, отличающийся по спектральному составу, интенсив ности и продолжительности освещения (Калитин, 1938;'Кондрать ев, 1954; Алисов и др., 1952; Берлянд, 1961 и др.) <...> . Меньший подъем солнца над горизонтом, большая продолжительность периода суток при малых высотах Солнца, большая продолжительность сумерек: и, как «тог, .меньшее количество .коротковолновых лучей в свето вом потоке, — таковб, в общих чертах, отличие световых условий северных широт нашей страны по.сравнению с южными. <...> В конечном счете именно изменения максимальной высоты Солнца приводят к смене времен года. <...> Очевидно, растения местной флоры должны были приспособиться к ритму изменений не только длины дня, но и спектрального состава/солнечной радиации. <...> Иссле- дования, проведенные в условиях лабораторий, позволили устано вить наличие в растении систем, регулирующих переход в репро дуктивную фазу в зависимости от спектрального состава света (Borthwlck, Hendricks, Parker, 1952; Stolvijk, Zeevaart, 1955; Meijer, 1959; Куперман, 1961 и др.) <...> . Эти и подобные им наблюдения побудили перейти к постановке вегетационных опытов по выяснению действия света на развитие. растений. <...> В -задачу наших исследований были включены следую щие вопросы: выяснение .влияния светового потока на развитие растений; изучение приспособления растительных <...>