
Свободный доступ

Ограниченный доступ

Уточняется продление лицензии
Автор: Иванов Владимир Борисович
Русистика
Самоучитель нового поколения адресован тем, кто не изучал персидский язык ранее и хочет овладеть им быстро и самостоятельно. Пособие включает в себя уроки по фонетике, лексике и грамматике, упражнения разной степени сложности с ключами, поурочные словарики, персидско-русский и русско-персидский словари, грамматические таблицы, юмористические миниатюры на персидском языке. Самоучитель снабжен аудиоприложением, текст для которого записан дикторами — носителями персидского языка. В книге имеются цветные иллюстрации к страноведческим материалам уроков. Доступное и пошаговое изложение материала, объяснения на русском языке, эффективная система самоконтроля делают пособие незаменимым для тех, кто никогда не изучат языки или думает, что не имеет способностей к ним. Пройдя весь курс, читатель сможет общаться по-персидски в типовых ситуациях, читать тексты средней сложности, писать по-персидски справа налево разборчивым почерком и не попадать в неловкое положение из-за незнания иранских обычаев и норм языкового поведения.
دانشگاق начальная школа (с 1-го по 5-й класс) сущ. ......... دبستاف dabestān средняя школа сущ. <...> (II-3) dabestān начальная школа (с 1-го по 5-й класс) دبیرستافсущ. <...> (II-3) dabirestān средняя школа (с 9-го по 11-й класс) دخترсущ. <...> (II-3) начальная школа (с 1-го по 5-й класс) dabirestān средняя школа دبیرستافсущ. <...> (آغاز начальная школа (с 1-го по 5-й класс) (II-3) dabestān دبستاف начальник (I-12) ra’is رئیس Наше п
Предпросмотр: Персидский язык. Самоучитель для начинающих.pdf (3,0 Мб)
Автор: Каракулова М. К.
ГГПИ
Работа посвящена употреблению латинских варваризмов в русском языке, в первую очередь в современных текстах, а также и в художественной литературе XIX–XX веков. Книга состоит из теоретической части, списка латинских варваризмов в алфавитном порядке и фрагментов текстов на русском
языке, включающих перечисленные латинизмы.
УДК 811.124 ББК 81.2Лат-923 ISBN 978-5-93008-280-7 © Каракулова М. <...> Alma mater – журнал, вестник высшей школы. Дура Lex – телепередача на ТВЦ. <...> Благодаря популярности духовной музыки у людей, даже далеких от религии, существуют в памяти многочисленные <...> С. 240). аlma mater и альма-матер «Alma mater» – журнал, вестник высшей школы. <...> Средний класс. И только на самом ни на есть последнем месте – рабочие. (Устинов П. Крамнэгел.
Предпросмотр: Мертвый, но живой. Латинские варваризмы в русском языке.pdf (0,4 Мб)
Автор: Аникина
М.: ПРОМЕДИА
Работа является историко-эволюционным описанием корейской грамматики периода зарождения и становления собственной теории. Она содержит фактографическое описание корейских грамматик второй половины XIX - начала XX в.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 5 Первое системное описание корейского языка <...> удовлетворяет требованиям, на основе которых можно строить непредвзятое описание частей речи корейского языка. 5. <...> К ним можно отнести следующие слова: 1) 본명사, 2) 작은 성분, 3) 꾸미는 임이금, 4) 꾸미는 씀이금, 5) 꾸미는 남이금, 늣씨. <...> существительное; 2) «меньшие» члены предложения; 3) «украшение» подлежащего; 4) «украшение» дополнения; 5) <...> Мазур, определив группы именных частей речи, предикативов как парадигматические классы.
Предпросмотр: Зарождение и становление лингвистической традиции в Корее.pdf (0,2 Мб)
Автор: Якубович И. С.
М.: ЯСК
На лувийском языке, как и на хеттском, писали во втором тыс. до н. э. в царстве Хаттусы, часто именуемом Хеттским царством и располагавшимся на территориях современной Турции и северной Сирии. При этом использовались две различные системы письма — клинопись месопотамского происхождения и анатолийские иероглифы. Но зачем было использовать лувийский язык при наличии более развитой хеттской письменной традиции? И как локализовать носителей лувийского языка, о которых дошло немного прямых исторических свидетельств? Для ответа на данные вопросы в настоящей монографии используются методы анализа, отражающие последние достижения контактной лингвистики.
научный сотрудник Института востоковедения РАН, является представителем Московской компаративистической школы <...> Кроме того, по теме данного исследования были прочитаны приглашенные доклады в Школе востоковедения и <...> В ХЕТТСКОМ ЯЗЫКЕ Древнехеттский Новохеттский (класс I) Новохеттский (класс II) им. мн. общ. <...> Традиционная историческая лингвистика, восходящая к немецкой младограмматической школе, склоняется к <...> Гипотезу о том, что второй класс обусловил шаблонное изменение в первом классе, трудно принять, если
Предпросмотр: Лувийский язык в пространстве и времени.pdf (0,7 Мб)
Автор: Бабаев К. В.
М.: ЯСК
Данная монография продолжает ряд публикаций, подготовленных участниками Российско-вьетнамской лингвистической экспедиции, и представляет собой первое описание одного из бесписьменных языков Вьетнама — языка май, входящего во вьетскую группу мон-кхмерской ветви австроазиатской семьи языков. Исследование основано на полевых материалах 2013 года. Как и предыдущие выпуски, данная монография включает лингвистический очерк и полевые материалы (словарь и тексты).
; ‛Вчера ты ходил в школу или был дома? <...> ; ‛Ты знаешь, где находится школа?’ <...> ; ‛В какой стороне школа?’ {ВПР-59}. <...> № 5. <...> В школе они не разрешили учиться.
Предпросмотр: Язык май. Материалы Российско-вьетнамской лингвистической экспедиции. Вып. 5. .pdf (0,9 Мб)
Автор: Кацман Н. Л.
М.: ВЛАДОС
Настоящий учебник содержит полный курс латинского языка. Весь материал учебника разбит на 44 урока (Lectiones), содержащие законченные (но разные по объему) грамматические темы, слова для заучивания (обязательный лексический минимум), упражнения и тексты. В большинство уроков включены также латинские пословицы и крылатые выражения (Proverbia et dictiones). После 44-го урока даются тексты для дополнительного чтения. Кроме того, в учебник включен материал для внеаудиторной работы («Otium post negotium»): пьесы, песни, загадки. Многие уроки снабжены иллюстративным материалом. Латинско-русский и русско-латинский словари содержат лексику, необходимую для перевода текстов учебника.
, т. е. изучается 2—3 года, и в тех, где этот курс начинается в 5—6 классах, и в тех гуманитарных гим <...> & назиях, где изучение латинского языка начинается в начальной школе, во 2&м классе, и продолжается до <...> ., «ВЛАДОС», 1996)1, они приходят в 5&й класс с серьезной подготовкой по латинскому языку. <...> Мы при& ходим в школу. 5. Диана любит леса. 6. <...> Под эту музыку ее поют и сейчас. 7.
Предпросмотр: Латинский язык учебник для лицеев и гимназий 2-е издание, исправленное.pdf (0,1 Мб)
Как пишет в предисловии к первому номеру главный редактор журнала А.В. Подосинов, "Аристей" сохраняет и будет стараться сохранять "высокий академический уровень". Журнал включает статьи по филологии, истории, лингвистике, искусствоведению, палеографии. Кроме того, много внимания уделяется истории Северного Причерноморья, поскольку эта область антиковедения в наибольшей степени связывает классическую историю и историю отечественную. Журнал дает возможность молодым исследователям не только использовать журнал как источник информации о последних тенденциях в отечественном антиковедении, но и представлять на суд читателей свои статьи. Подробная хроника событий в мире антиковедения отражает течение научной жизни, включает исследователей, прежде всего молодых, в сообщество антиковедов, способствует их успешной социализации.
показано выше, lex Iulia de maritandis ordinibus способствовал широкому распространению среди высших классов <...> Звукопись Вергилия обращает стихи то в живопись, то в скульптуру, то в музыку. <...> Большинство школьников – из школ, традиционно отправляющих учеников в ЛША (московские школы № 57, 179 <...> , 1189, 1543, Филипповская школа, школа № 1199 Дебаты Аристей_10.indb 400 21.01.2015 23:18:42 Copyright <...> Шевырёва «О поэзии александрийской школы»16.
Предпросмотр: Аристей Классическая филология и античная история №2 2014.pdf (2,9 Мб)
ФГБОУ ВПО "ИГЛУ"
Цель дипломной работы – выявить специфику речевого акта просьбы и определить способы его выражения в современном корейском языке.
РЕЧЕВОЙ АКТ ПРОСЬБЫ В СИСТЕМЕ РЕЧЕВЫХ АКТОВ……5 1.1. <...> Мир в Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 7 понятии Оксфордской школы определяется <...> Витгенштейна, идеями которого были во многом определены и идеи последователей Оксфордской школы, речь <...> Серлем на пять основных классов: 1. <...> Спасибо за моральную поддержку. 5.
Предпросмотр: РЕЧЕВОЙ АКТ «ПРОСЬБА» И СПОСОБЫ ЕГО ВЫРАЖЕНИЯ В КОРЕЙСКОМ ЯЗЫКЕ.pdf (0,5 Мб)
Как пишет в предисловии к первому номеру главный редактор журнала А.В. Подосинов, "Аристей" сохраняет и будет стараться сохранять "высокий академический уровень". Журнал включает статьи по филологии, истории, лингвистике, искусствоведению, палеографии. Кроме того, много внимания уделяется истории Северного Причерноморья, поскольку эта область антиковедения в наибольшей степени связывает классическую историю и историю отечественную. Журнал дает возможность молодым исследователям не только использовать журнал как источник информации о последних тенденциях в отечественном антиковедении, но и представлять на суд читателей свои статьи. Подробная хроника событий в мире антиковедения отражает течение научной жизни, включает исследователей, прежде всего молодых, в сообщество антиковедов, способствует их успешной социализации.
Theb. 2. 6, 5. 5, 12. 6; Arg. Sid. 5. 10 – буколическая?). «Зияний» перед h вообще нет. <...> Sid. 5. 5, Arg. Theb. 4. 12). <...> С. 4–5; Файер В.В. О Первой летней школе по древним языкам и античной культуре // Аристей. Т. <...> (Второгодник сидел по два года в каждом классе и был такой здоровый, что если по пути из школы попадалась <...> Абрамсон Я.И.: «Учебное пособие по математике для учащихся начальных классов» ИЗБРАННЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
Предпросмотр: Аристей Классическая филология и античная история №1 2011.pdf (2,8 Мб)
Изд-во НГТУ
Учебно-методическое пособие состоит из комплекса нормативных и практических материалов для подготовки к государственному экзамену по иностранному языку (английский, китайский, корейский, японский) и содержит актуальную лексику и тексты на русском и иностранном языках. Данное издание направлено на систематизацию и закрепление практических навыков и языкового опыта, накопленного студентами в процессе изучения иностранного языка. Представленный языковой материал может использоваться на практических занятиях по смежным специальностям.
Коммунистическая партия Китая есть авангард китайского рабочего класса, верный выразитель интересов многонационального <...> Молодежь в Корее очень подвержена влиянию американской культуры, многие молодые люди слушают американскую музыку <...> Литературный язык используется в школах, на радио и телевидении, благодаря чему он постепенно вытесняет <...> Молодежь в Японии очень подвержена влиянию американской культуры, многие молодые люди слушают американскую музыку <...> Среди детей, подвергшихся в школе издевательствам – «идзимэ», – очень высок процент самоубийств. 59.
Предпросмотр: Иностранный язык региона специализации. Рекомендации по подготовке к государственному экзамену .pdf (0,2 Мб)
Автор: Флайер М.
М.: Языки славянской культуры
Настоящее издание представляет собой первый том из двухтомного собрания сочинений американского слависта, профессора Гарвардского университета, Майкла Флайера. Первый том посвящен синхроническому языкознанию и включает в себя монографию об именной детерминации в старославянском языке. В работе дан анализ синтаксических и семантических факторов, определяющих распределение полных и кратких прилагательных в канонических текстах. Автор также обращает внимание на влияние палеографической и фонетической интерференции на интерпретацию прилагательных в контексте. Вошедшие в первый том статьи посвящены основополагающим фонологическим, морфофонемным и морфологическим структурам восточнославянских языков, рассматриваемых как в стандартизованной литературной, так и в диалектной форме. В каждом случае факторы типологии, распределения, системной иерархии и направленности обеспечивают прочную основу для выявления основных структур языка.
(б) В школу пош¨ел ученик. (в) Ученик пош¨ел в школу. 1.14. <...> Исторический комментарий к русскому литературному языку. 5-е изд. Киев: Радянська школа, 1958. <...> М.: Школа «Языки русской культуры», 1996. <...> Ки¨ıв: Радянська школа, 1951. С. 126—187. Наконечный 1969––НаконечнийМ.Ф. <...> Ки¨ıв: Радянська школа, 1966.
Предпросмотр: Избранные труды. Т. 1.pdf (6,6 Мб)
Изд-во НГТУ
Данное пособие состоит из комплекса нормативных и практических материалов для подготовки к государственному экзамену по иностранному языку (английский, китайский, корейский, японский) и содержит актуальную лексику и тексты на русском и иностранном языках. Данное издание направлено на систематизацию и закрепление практических навыков и языкового опыта, накопленного студентами в процессе изучения иностранного языка. Представленный языковой материал может использоваться на практических занятиях по смежным специальностям.
Этот веселый фестиваль приходится на третью субботу июля, и город становится центром музыки на весь день <...> В Великобритании посещение школ является обязательным для детей от 5 до 16 лет. 105. <...> Танец льва -великолепное традиционное народное искусство в Китае, сопровождается музыкой, создаваемой <...> Кроме государственных школ, в Японии есть также муниципальные и частные школы. 24. <...> Многие молодые люди слушают американскую музыку, стараются подражать американской моде. 43.
Предпросмотр: Иностранный язык региона специализации. Рекомендации по подготовке к государственному экзамену.pdf (0,4 Мб)
Автор: Бабаев Кирилл Владимирович
М.: Языки славянской культуры
Книга посвящена сравнительному анализу систем личного маркирования в языках нигеро-конголезской макросемьи – крупнейшего генетического объединения языков мира. В состав макросемьи входят более 1500 языков Африки южнее Сахары. Основной целью работы является проведение ступенчатой реконструкции праязыковой системы личных показателей: через системы праязыков групп и семей к праязыку нигер-конго, который, как предполагается, существовал в Западной или Центральной Африке около 10 тысяч лет назад. Книга призвана продемонстрировать, что парадигматические сходства систем личных показателей в различных семьях языков нигер-конго не могут быть результатом случайности или ареального происхождения и должны рассматриваться как свидетельство глубокого генетического родства.
Книга является первым в отечественной научной литературе опытом описания и системного сравнения более 650 нигеро-конголезских языков, а также реконструкции праязыка крупнейшей языковой семьи Африки.
назвать относительного новым направлением в России, в т. ч. в рамках всемирно известной отечественной школы <...> Кроме того, настоящее исследование позволяет применить методы российской школы компаративистики на новом <...> Эретом [Ehret 1998; 1999: 47–53], учёными тервуренской школы [Bastin et al. 1999: 125–129], а также в <...> Главу 5). <...> P. 5–12.
Предпросмотр: Нигеро-конголезский праязык.pdf (1,0 Мб)
Автор: Михайлова Т. А.
М.: Языки славянской культуры
Книга представляет собой попытку интерпретации резких изменений, затронувших как социальное устройство, так и культуру и язык Ирландии в течение IX - XII столетий. Эти перемены начались с приходом в Ирландию викингов, и последствия этого почти трехвекового завоевания принято оценивать отрицательно. Однако автор пытается взглянуть на эту давнюю проблему по-новому и стремится найти положительные стороны присутствия викингов в социальном и культурном пространстве Ирландии. С одной стороны, он видит их в многочисленных приобретениях (корабельное дело, рыболовство, возникновение городов, появление рынков, чеканка монет и т. д.), с другой - дает описание последствий разрушения замкнутости ирландской культуры раннего Средневековья, проявившихся в появлении новых тем и сюжетов в нарративной традиции, возникновении собственной историографии, открытости влиянию европейской культуры в целом, включая античную. Социальные и культурные перемены неизбежно повлекли за собой и чисто языковые изменения, которые объясняются влиянием викингов лишь опосредованно, но которые также образуют стройную систему.
Ímar, Íomhar (īv-ar) < Ívarr; 5 . <...> , и поэтому некоторые остаются в школе друидов по двадцати лет . <...> в такой школе длилось 12 лет . <...> [Carey, рук ., 5]) . <...> конструкции, в основном с союзом ocus ‘и’, например: ro chansat ceol com-bind ┐cantaicc — Они запели песнь (музыку
Предпросмотр: Ирландия от викингов до норманнов.pdf (0,5 Мб)
Автор: Шушарина И. А.
М.: ФЛИНТА
В учебном пособии в соответствии с программой курса «Введение в
славянскую филологию» представлены основные сведения о современных
славянских этносах, их этно- и глоттгенезе, о территории первоначального
заселения, первых и современных славянских государствах, о происхождении славянской письменности и о славянских языках. Учебное пособие снабжено таблицами, позволяющими наглядно представить основные сведения славянской филологии.
В этих школах сформировались и разные традиции языкового употребления: школа, опирающаяся на старину <...> 5. <...> 5. <...> 5. <...> 5.
Предпросмотр: Введение в славянскую филологию .pdf (1,0 Мб)
Автор: Сусеева Данара Аксеновна
Калмыцкий государственный университет
В книге представлено подробное описание фонологии и морфемики как
составных частей грамматической системы современного калмыцкого литературного языка. Основные разделы книги («Фонология» и «Морфемика») содержат характеристики таких единиц системы калмыцкого языка, как фонема и морфема. В соответствующих главах даны их определения и принципы выделения, инварианты и варианты, функции, формальные и семантические признаки, парадигматические и синтагматические отношения. Настоящее описание опирается на теоретические достижения в области современной лингвистики и результаты изучения современного калмыцкого языка.
Сравнить: род. п. герин [гэр-ин] «дома» – школын «школы»; вин. п. гериг [гэр-иге] «дом» – школыг [школ-ыгы <...> «школы» (от школа) и др. 2.2.4.4. <...> со школой»; б) в классе глаголов это окончание прошедшего времени, например: умш-ла «читал», йов-ла « <...> – школ-ын), -н (така «курица» àтака-н «курицы»). <...> М.: Школа-Пресс, 1996. С. 655-702. 130. Тодаева Б.Х.
Предпросмотр: Современный калмыцкий язык. Фонология. Морфемика.pdf (0,5 Мб)
Как пишет в предисловии к первому номеру главный редактор журнала А.В. Подосинов, "Аристей" сохраняет и будет стараться сохранять "высокий академический уровень". Журнал включает статьи по филологии, истории, лингвистике, искусствоведению, палеографии. Кроме того, много внимания уделяется истории Северного Причерноморья, поскольку эта область антиковедения в наибольшей степени связывает классическую историю и историю отечественную. Журнал дает возможность молодым исследователям не только использовать журнал как источник информации о последних тенденциях в отечественном антиковедении, но и представлять на суд читателей свои статьи. Подробная хроника событий в мире антиковедения отражает течение научной жизни, включает исследователей, прежде всего молодых, в сообщество антиковедов, способствует их успешной социализации.
Среди них выделяется группа ранних свинцовых вотивов класса I и II23 (вторая половина VII – начало VI <...> 114; &,5%DOEXP I 114; &(* 175. 16 &,5% 142; &,5%DOEXP I 142; 3HHN GVI I 979. <...> 89468; 5) &,5% 129469; 6) &,5% 11970; 7) &,5% 12171; 8) &,5% 13072. 39. <...> Уже 5 лет для них проводятся мастер-классы по чтению латинских авторов, занимающие один из трех дней <...> Историко-филологическая направленность этой школы, в которой мэтры дают мастер-классы начинающим историкам
Предпросмотр: Аристей Классическая филология и античная история №1(17) 2018.pdf (1,7 Мб)
ЯрГУ
В методических указаниях содержатся необходимые сведения по фонетике и грамматике латинского языка, облегчающие самостоятельную работу студентов, приводятся таблицы по словообразованию биологических терминов с использованием латинских и греческих терминоэлементов, а также упражнения. Каждый раздел дисциплины «Латинский язык» рассмотрен в применении к потребностям будущего специалиста в области естественных наук.
magnus магнус большой Nn эн н nomen номэн имя Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 5 <...> Склонение -ae 1-е -i 2-е -is 3-е -us 4-е -ei 5-е Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис <...> (класс), Invertebrāta беспозвоночные (класс), Arthropŏda членистоногие (тип), Ctenophŏra гребневики <...> (класс); Plathelminthes плоские черви (тип). <...> Дворецкий. – М., 1976. 5. Прохоров, В. П.
Предпросмотр: Латинский язык для студентов факультета биологии и экологии Методические указания.pdf (0,8 Мб)
Автор: Янко Т. Е.
М.: Языки славянской культуры
Книга посвящена интонации русских предложений, компонентов предложений, связных монологических текстов и диалогических реплик. Интонация рассматривается как средство выражения значений, формирующих предложение и текст, и композиций таких значений. Демонстрируется системность основных значений и средств их выражения. Кроме того, выделяется набор уникальных - словарных - значений, не входящих в композиции с другими. За точку отсчета принимается система, выделенная на материале русского языка. Если в одном языке реконструируется система значений, которые вступают в комбинации друг с другом и имеют системные средства выражения, то в других языках должны действовать сопоставимые системы, как в плане выражения, так и в плане содержания. С этой точки зрения анализируется интонация английского, французского, немецкого, польского и датского языков.
также представить себе, какой человеческий материал содержал рассказ учительницы, которая вела урок в школе <...> Перед нами интонационный тип, который ложится на сегментный материал подобно музыке («as when chanted <...> ‛Я была в школе, вела урок, когда директор выступил по школьному радио’ В предложении (45) два показателя <...> незавершенности восходяще-нисходящего типа, первый из них фиксируется на словоформе school ‛школа’. <...> Другой показатель незавершенности фиксируется на словоформе class ‛класс, урок’.
Предпросмотр: Интонационные стратегии в русской речи в сопоставительном аспекте.pdf (10,8 Мб)
Автор: Соснин Е. В.
Изд-во НГТУ
Представлены элементарные сведения по графике, орфографии, орфоэпии и грамматике древнегреческого языка классического периода, систематизированные в виде схем и таблиц и ориентированные на работу с коротким неадаптированным текстом, а также упражнения, рабочий текст и словарь к нему.
Act. от глагола qÖw *qš-qu-k-n tšquka Сочетание с j 3 презенсный класс глаголов *diasèd-i-w *diall£g-iw <...> Упражнение 5. <...> Упражнение 5. <...> Классы Классом глагола называется тип соотношения глагольной и презенсной основ. 1. <...> Глагол – лицо, число, время, наклонение, залог, словарная форма, тип первичной основы, класс, спряжение
Предпросмотр: Начальный курс древнегреческого языка.pdf (0,7 Мб)
Автор: Новодранова В. Ф.
М.: Языки славянской культуры
Монография охватывает широкий круг вопросов, связанных как с описанием именной системы латинского словообразования, ставшей основанием для словообразовательных систем европейских языков, так и с установлением той части этой системы, которая была использована для построения и организации медицинской терминологии. В монографии впервые решены задачи многоаспектного и разноуровневого анализа связей двух систем: естественной (именное словообразование) и искусственной (терминообразование в языке науки). Впервые дается подробная характеристика словообразовательных моделей и той, и другой системы, показаны процессы, происходящие при переходе от литературного языка к определенной терминосистеме. Такое исследование открывает собой новую страницу не только в латинистике, но и в общем языкознании и терминоведении.
В 1998 году ей было присвоено почетное звание «Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации <...> : — из класса вещей выбирают -aria, -arium, -īna; — из класса животных -īle; — из класса растений –ētum <...> : Мат-лы 3-й Всерос. школы молодых лингвистов. <...> О компонентном анализе в словообразовании // Лингвистика и методика в высшей школе: Сб. тр. <...> Система словообразования в английском языке // Лингвистика и методика в высшей школе: Сб. тр.
Предпросмотр: Именное словообразование в латинском языке и его отражение в терминологии.pdf (4,9 Мб)
М.: Языки славянской культуры
Коллективная монография «Таксис в славянских языках. Типологический анализ» содержит подробное описание функционально-семантической категории таксиса в современных славянских языках с позиций генетической типологии. В главах монографии представлено подробное описание средств выражения функционально-семантической категории «таксис» почти во всех современных славянских языках с литературной нормой, а также в молизско-славянском «микроязыке». Все главы опираются на единую теоретическую концепцию таксиса и написаны по общему плану.
II.5. <...> ‘Музыка помогает мне учиться.’ <...> ‘Я бросил школу перед ее окончанием.’ <...> В.5. <...> Видо-временные значения деепричастий в современном русском языке // Русский язык в школе, № 5, 1954.
Предпросмотр: Таксис в славянских языках. Типологический анализ. Том 2.pdf (0,2 Мб)
Автор: Белякова Е. И.
Русистика
Самоучитель нового поколения адресован тем, кто не изучал ранее португальский язык и хочет овладеть им быстро и самостоятельно. Пособие включает в себя уроки по фонетике, лексике и грамматике, упражнения разной степени сложности с ключами, поурочные словарики, португальско-русский и русско-португальский словари. Самоучитель снабжен аудиоприложением, содержащим тексты и диалоги, озвученные бразильскими дикторами, а также цветной вклейкой, иллюстрирующей страноведческие материалы пособия. Доступное и пошаговое изложение материала, объяснения на русском языке, эффективная система самоконтроля делают пособие незаменимым для тех, кто никогда не изучал языки или думает, что не имеет способностей к ним. Пройдя весь курс, читатель сможет общаться по-португальски в типовых ситуациях, читать тексты средней степени сложности и ориентироваться в бразильских реалиях.
Произношение Пример но со вые триф тон ги 1 Dorival Caymmi — Доривал Каи´мми, бразильский музыкант, автор музыки <...> Ког да уче ник во шел в класс, урок уже на чал ся. 10. <...> Учи тель ни ца ска за ла, что весь класс хо ро шо под го то вил ся к уро ку. 10. <...> Я бы хо те ла, что бы весь класс знал от вет на этот воп рос. У П РАЖ НЕ НИЕ № 20. Piada politico. <...> уезжать sal сущ., м. р. соль sala сущ., ж. р. комната, зал, ~ sala de estar гостиная, sala de aula класс
Предпросмотр: Португальский язык. Самоучитель для начинающих.pdf (0,2 Мб)
Автор: Галинова Н. В.
Издательство Уральского университета
Словарь содержит более 4600 слов и включает преимущественно лексику, необходимую для понимания биологической терминологии. Большое количество словарных статей иллюстрируется таксономическими терминами. Кроме того, приведен лексический минимум, включающий слова, с которыми студенты встречаются при прохождении полевых практик и изучении традиций международной научной терминологии.
. — ISBN 978-5-7996-1179-8 .— URL: https://lib.rucont.ru/efd/292866 (дата обращения: 22.05.2024)ЛАТИНСКО-РУССКИЙ <...> ISBN 978-5-7996-1179-8 словарь содержит более 4600 слов и включает преимущественно лексику, необходимую <...> gen. pl. у большинства существительных gen. sg. записывается сокращённо. у существительных 1, 2, 4 и 5- <...> chinensis лимонник китайский) schoenoplectus, -i m камыш (S. lacustris камыш озёрный) schola, -ae f (греч.) школа <...> -e семенной, посевной seminarium, -i n рассадник (преимущ. травянистых растений), питомник; перен. школа
Предпросмотр: Латинско-русский словарь для студентов-биологов.pdf (0,1 Мб)
Автор: Ооржак Б. Ч.
М.: Языки славянской культуры
В монографии представлены результаты первого целостного исследования временной системы тувинского языка в динамике ее развития. Описывается структурно-семантическая организация временных полей тувинского языка с учетом прагматических особенностей ряда временных форм. Рассматриваются общие форманты, сходство и различие их семантики и их место в глагольной парадигме в тувинском и в исторически связанном с ним древнеуйгурском языке, а также во входящих в один ареал с тувинским южносибирских тюркских языках. Проведенный анализ временной системы тувинского языка, материалы, выводы и обобщения, приводимые в работе, могут быть использованы для уточнения данных описательной грамматики, создания учебников по тувинскому языку.
Смотри не заблудись’. 5. <...> Дүүн ооң институтче бир дугаар экзамени болган Алдынай-Ø бо чылын школа-ны Алдынай-NOM это год школа-АСС <...> Начальную школу я закончил здесь’ [ТК: 76]. <...> [өөрен-ип тур-ар-Ø] Саша-NOM четыре класс-LOC [учиться-CV2 V-PR2-3Sg] ‘Саша учится в четвертом классе <...> [өөрен-мейн тур-ар-Ø] Миша-NOM школа-LOC [учиться-NEG/CV V-PR2-3Sg] ‘Миша не учится в школе’. (119)
Предпросмотр: Временная система тувинского языка.pdf (0,4 Мб)
Автор: Дуличенко А. Д.
М.: ФЛИНТА
Излагаются теоретические основы славянской филологии: состав славян, их этногенез и прародина, жизнь и быт в древности, праславянский язык, происхождение славянских языков и их письменности, эволюция старославянского языка, грамматический строй, развитие норм и сравнительно-типологические особенности всех славянских языков. Впервые вводятся такие дисциплины, как славянские лингвонимика, интерлингвистика и микролингвистика (славянские микроязыки). Освещаются вопросы истории и перспектив науки о славянах и т. д.
К метаязыку лингвистики: лингвонимы как особый класс терминов // Семантика номинации и семиотика устной <...> КЛАССЫ ВСЕ ПРЕДМЕТЫ ОТДЕЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТЫ УНИВЕРСИТЕТ ЦЕРКОВЬ ПЕРЕВОД БИБЛИИ ГАЗЕТЫ ЖУРНАЛЫ ЕЖЕГОДНИКИ <...> Потебня и его школа. Ф.Ф. Фортунатов и его школа. А.А. Шахматов и его школа. <...> НАДПИСИ ЛИЧНАЯ ПЕРЕПИСКА ЛИРИКА РАССКАЗ РОМАН ПЕРИОДИКА РАДИО ТВ ШКОЛЫ КЛАССЫ ВСЕ ПРЕДМЕТЫ ОТДЕЛЬНЫЕ <...> Потебня и его школа. Ф. Ф. Фортунатов и его школа. А. А. Шахматов и его школа.
Предпросмотр: Введение в славянскую филологию.pdf (2,0 Мб)
Автор: Кацман Н. Л.
М.: ВЛАДОС
В учебнике содержится иллюстрированная азбука, иллюстрированные рассказы с различными заданиями и упражнениями к ним, кроссворды, раскраски, доступные пониманию детей латинские пословицы и поговорки, небольшие тексты, содержащие, в частности, некоторые сведения о реалиях античного общества. Этот материал позволит детям усвоить без специального заучивания значительный пласт латинской лексики и простейшие грамматические структуры. В учебнике имеется также краткий грамматический справочник, латинско-русский и русско-латинский словари, и ключи, в которых даны ответы ко всем заданиям, упражнениям и текстам учебника. В учебник включены также Методические рекомендации для учителя, которыми могут воспользоваться и родители, знакомые с латинским языком и желающие самостоятельно обучать своих детей его основам при отсутствии такого курса в школе.
Моя первая латинская книжка : Учеб. лат. языка для 3–6 классов / Н.Л. <...> и в 5–6-х классах, а также в домашних условиях, если родители, знакомые с элементарным курсом латинского <...> Дочь приходит из школы. <...> Puĕri in scholā discunt — дети учатся в школе. 13. Что дети читают? <...> Они приносят их с собой в школу».
Предпросмотр: Моя первая латинская книжка Учеб. лат. языка для 3-6 классов.pdf (0,4 Мб)
Автор: Дашеева Вера Витальевна
Бурятский государственный университет
Монография представляет собой первый опыт комплексного исследования
ономастических универсалий на материале антропонимической лексики монгольских и китайского языков. Книга предназначена для специалистов в области монголоведения, синологии, ономастики, теории и философии языка, психолингвистики, социолингвистики, этнолингвистики, лингвострановедения, лингвокультурологии, различных философских и исторических дисциплин, для студентов высших учебных заведений, а также рассчитана на широкий круг читателей, интересующихся вопросами происхождения и развития систем личных имен в Монголии, Бурятии, Калмыкии и Китае и проблемами универсального в языке.
5 и ‘что? <...> ‘музыка’,乐 Лэ (кит.) ‘ра дость, веселье, наслаждение, блаженство, удовольствие’, 长 Чан (кит.) <...> ‘школа инь/ян — дуалисти ческая натурфилософская школа, рассматривающая все явления с 149 Copyright ОАО <...> 5 и ‘что? <...> ‘школа инь/ян — дуалисти ческая натурфилософская школа, рассматривающая все явления с 149 Copyright ОАО
Предпросмотр: Ономастические универсалии на материале монгольских и китайских антропонимов .pdf (0,1 Мб)
Автор: Цезарь Гай Юлий
М.: Русский фонд содействия образованию и науке
Настоящая публикация содержит полный неадаптированный текст первой книги сочинения Цезаря ≪Записки о войне с галлами≫, который сопровождается подробным грамматическим и реальным комментарием, выполненным чл.-корр. АН СССР С. И. Соболевским. Данный выпуск воспроизводит текст издания 1946 г. Классический труд Юлия Цезаря в издании ≪Римские классики≫ является идеальным учебным пособием и на протяжении многих десятилетий широко используется на ранней ступени изучения латинского языка.
Пособие предназначено для студентов гуманитарных факультетов университетов, учащихся средних школ и гимназий <...> ISBN 978-5-91244-037-3 © Русский Фонд Содействия Образованию и Науке, 2010 © Белоусова А. <...> Как известно, деятельность по восстановлению преподавания классических языков в средней школе достигла <...> своему происхождению, по-видимому, не связана со знаменитым опытом введения латинского языка в средних школах <...> позволяет использовать его издание не только в высших учебных заведениях, но и в гимназиях и средних школах
Предпросмотр: Записки о войне с галлами. Книга 1. С комментариями С.И. Соболевского.pdf (0,9 Мб)
Автор: Фонкич Б. Л.
М.: ЯСК
Работа представляет собой многолетнее исследование византийского маюскула — греческого книжного письма IV–X вв. Среди дошедших до нас его образцов лишь две рукописи до IX в. являются датированными. Это означает, что палеографическое изучение огромного периода истории книжной культуры Византии было невозможным на протяжении всего времени существования науки о греческой рукописной книжности. Благодаря рукописным коллекциям,
прежде всего — российских хранилищ, за последние годы удалось сделать важные наблюдения относительно датировки греческих маюскульных рукописей главным образом VIII–IX вв., которые фактически меняют весь подход к изучению манускриптов указанного времени, создавая новые представления о хронологии византийского маюскульного письма.
Вып. 5.) <...> Поскольку хронологическое определение «школой Кавалло» письма Кодекса Мани и ряда других родственных <...> О системе надстрочных знаков Александрийской школы см.: Pfeiffer R. 1998. P. 171–209. <...> стороны, — мастер среднего уровня (что касается палеографии), но в то же время — «специалист» высочайшего класса <...> –5:5; Col. 1:26–2:8, 2:20–3:11; 1 Thes. 2:9–13, 4:5–11; 1 Tim. 1:7–2:13, 3:7–13, 6:9–13; 2 Tim. 2:1–9
Предпросмотр: Византийский маюскул VIII–IX вв. К вопросу о датировке рукописей. 2-е изд..pdf (0,6 Мб)
Автор: Касаткина Е. Г.
М.: ФЛИНТА
Настоящее учебное пособие дает начальные сведения о специфике латинского языка, знакомит с юридической терминологией и фразеологией. Каждое занятие включает теоретический материал, вопросы для проверки знаний и упражнения. Книга снабжена краткими словарями (латинско-русским, русско-латинским, словарем юридических терминов). В приложении даны крылатые слова и выражения, тексты для чтения и другие материалы.
Я прихожу украшать школу; 2. Я прихожу, чтобы украшать шко лу; 3. Я прихожу для украшения школы. <...> Вариант 2: более свежий фрукт, современная школа. <...> Я прихожу украшать школу; 2. Я прихожу, чтобы украшать шко лу; 3. Я прихожу для украшения школы. <...> Я прихожу украшать школу; 2. Я прихожу, чтобы украшать шко лу; 3. Я прихожу для украшения школы. <...> Я прихожу украшать школу; 2. Я прихожу, чтобы украшать шко лу; 3. Я прихожу для украшения школы.
Предпросмотр: Латинский язык для юристов начальный курс .pdf (0,2 Мб)
Автор: Быковцев В. В.
М.: ВКН
Настоящее пособие представляет собой второй модуль учебно-методического комплекса «Арабский язык. Обучение переводу». Цель издания — предложить формат обучения специальному (военному) переводу на этапе развития и совершенствования ранее приобретенных умений и навыков. При составлении учебника были использованы оригинальные материалы на арабском и русском языках. Он может быть использован в образовательном процессе при подготовке военных переводчиков по ВУС 390404 «Лингвистическое обеспечение военной деятельности». Учебник содержит теоретические разделы по частной теории перевода и переводческие комментарии. Тезаурус пособия включает в себя более 1500 русско-арабских соответствий. Также отличительной особенностью настоящего электронного издания является возможность поиска и копирования текста, в том числе на арабском языке.
противника, их обнаружения и ٠ уничтожения; сторожевые корабли (в некоторых иностранных флотах этот класс <...> выражений, выделенных подчеркиванием в русском тексте: Десантный вертолетоносный корабль-док (ДВКД) класса <...> عدد أفراد الطاقم — 497 ) 32 ضابطا 5 . <...> Обеспечено распознавание трех классов целей: самолеты, баллистические ракеты, вертолеты. <...> 6, 7 второй статьи Конвенции: 5.
Предпросмотр: Арабский язык. Обучение переводу .Модуль № 2 Военный перевод.pdf (0,4 Мб)
Автор: Иванов Вяч. Вс.
М.: Языки славянской культуры
Книга представляет собой собрание этюдов о наиболее достоверной части индоевропейских этимологии хеттских слов и изложение результатов исследования структурных особенностей представленных в них индоевропейских корней. Рассматриваются особенности хеттского словообразования и употребления индоевропейской части словаря в текстах разных периодов. Книга содержит также исторический обзор работ по структуре корня и ларингальной теории. Рассмотрены данные хеттского языка, существенные для принятия ларингальной теории. В приложениях обозреваются слова, которые представляют особый интерес для изучения истории хеттов, в частности, название хеттского "собрания".
VII класса 1. <...> Общие и внутренние законы развития языка // Инострaнные языки в школе. 1951. № 5. <...> классы). <...> — классом крестьян»): Е. <...> Фортунатова и ученых его школы. 5 Ср. изложение вопроса о долгих сонантах в книге А. Мейе.
Предпросмотр: Труды по этимологии индоевропейских и древнепереднеазиатских языков. Т. 1 Индоевропейские корни в хеттском языке .pdf (0,9 Мб)
Автор: Ошоров Сергей Гармаевич
Бурятский государственный университет
Практикум включает основные разделы синтаксиса: синтаксис словосочетания, синтаксис простого предложения. В практикум включены контрольные вопросы, упражнения, которые могут служить материалом для проведения практических работ. В качестве языкового материала для упражнений используются
отдельные предложения и связные тексты из произведений бурятской литературы, а также из газетно-публицистических материалов.
наймадахи класс. 10. <...> наймадахи класс. 44. <...> Я учился в китайской школе, мои сёстры и братья в монгольской. <...> наймадахи класс. 10. <...> наймадахи класс. 44.
Предпросмотр: Буряад хэлэнэй синтаксис. Юрын мэдүүлэл (1).pdf (0,0 Мб)
Автор: Топоров В. Н.
М.: Языки славянской культуры
В первом разделе тома завершается публикация работ по языку и культуре Древней Индии, второй раздел составили исследования по древнеиранскому языку и его культурно-историческим связям с соседними языками.
ȻȻɄ 81.2 ISBN 978-5-9551-0419-5 © ȼ. ɇ. <...> богов, покровителя красноречия, изобретателя лиры и сиринги, алфавита и цифр, мер и весов, астрономии и музыки <...> свою опору. 40 imā rāmāḥ, sarathāḥ saturyāḥ… (I, 1, 25), о красавицах на колесницах, в сопровождении музыки <...> глаголов (или с рядом глаголов шестого класса) у древнеиндийских грамматиков. <...> -Сузд. школы, середина XV в.) и 185 (илл. 94: Псковск. школа, XIV в.).
Предпросмотр: Исследования по этимологии и семантике. Т. 3. Индийские и иранские языки. Кн. 2.pdf (0,8 Мб)
Автор: Сабуров Александр Алексеевич
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова
В статье представлены результаты социологического исследования, проведённого в 2022
г. в городе Нарьян-Маре, а также посёлках Нельмин Нос и Красное Ненецкого автономного округа. По
результатам интервью со специалистами и экспертами в области ненецкого языка, работающими в
сфере образования и культуры, а также в профильных органах исполнительной власти округа,
сделаны выводы о сохранности ненецкого языка в регионе. Особое внимание уделено
представлениям респондентов о таких аспектах языковой ситуации, как использование ненецкого
языка разными группами населения в различных сферах жизни, межпоколенческая передача,
присутствие языка в публичном пространстве и сети Интернет, мотивация населения к изучению и
использованию языка. По результатам исследования сформированы рекомендации по сохранению
ненецкого языка на территории Ненецкого автономного округа с учётом языковой ситуации в
регионе, а также российских и зарубежных практик по сохранению малых языков. В качестве
приоритетных направлений работы предлагаются следующие: (1) выстраивание системной работы по
сохранению и повышению статуса ненецкого языка в округе; (2) поддержка рабочих мест, инициатив,
организаций и конкретных людей, ведущих деятельность по сохранению языка и культуры; (3)
создание привлекательной языковой среды, особенно в цифровой сфере (сети Интернет), с фокусом
на детей младшего школьного возраста; (4) поддержка сообществ, прежде всего оленеводческих
общин и сельскохозяйственных производственных кооперативов, где используется язык и
сохраняется его межпоколенческая передача.
Нельмин Нос, основная школа п. Нельмин Нос и средняя школа п. Красное. <...> Сейчас всех просят отправлять на портал «Дети Арктики», но там мало материалов» (респондент № 5). 5. <...> Пичкова, городские и поселковые школы и дома культуры). 3. <...> DOI: 10.19181/inab.2019.1.4 5. Pupynina M., Aralova N. <...> DOI: 10.19181/inab.2019.1.4 5. Pupynina M., Aralova N.
Автор: Дегтярев В.И. В. И.
Ростов н/Д.: Изд-во ЮФУ
В монографии обобщаются результаты исследований автора в области
истории (происхождения и развития) грамматической категории числа в
славянских языках – древних и современных, в частности предпринята
реконструкция праязыкового состояния и изучена история категории числа вплоть до современного ее функционирования. Методы исследования: сравнительно-исторический и сопоставительно-типологический. Методологическая основа – разработанная автором теория грамматических категорий, грамматического значения и формы слова в языках флективного строя. В книге раскрыты содержание и структура грамматической категории числа в современных и древних славянских языках – старославянском, древнерусском, древнесербском, древнечешском, древнепольском и, в меньшей мере, остальных; изложены концепции происхождения категорий собирательности, вещественности и отвлеченности как результат абстрагирования вербального мышления; определены закономерности развития грамматической категории числа. На основе этимологического анализа выявлены семантические механизмы лексикализации форм множественного числа, определены закономерности образования имен pluralia tantum.
писателя константина Манассии (перевод 1335– 1340 гг. неизвестного болгарского автора круга тырновской школы <...> Григория, посланиях митр. киприана, продолжившего в литературном творчестве традиции тырновской книжной школы <...> – активного (класс лиц) и пассивного (класс предметов). на то же указывает и различие в формах соCopyright <...> Именное склонение. – М.: Высшая школа, 1974. Маркс К. – Ф. Энгельсу [письмо]. <...> Сравнительная грамматика индоевропейских языков. – М.: Высшая школа, 1974. Селищев А.М.
Предпросмотр: Категория числа в славянских языках.pdf (0,1 Мб)
Автор: Тошович Бранко
М.: Языки славянской культуры
В настоящей книге рассматриваются фонетические, фонологические и просодические корреляции между сербским, хорватским и бошняцким языками. В центре внимания находятся совпадения, сходства и различия между этими языками, а также сравнение с остальными славянскими языками (особенно русским) и немецким языком. После распада общего сербохорватского языка в начале 90-х годов эта книга является первой попыткой монографического анализа данных языков на фонетическом, фонологическом и просодическом уровнях.
‛учащийся народной школы’, velikoškólac ‛учащийся высшей школы’, visokoškólac ‛учащийся высшей шкоCopyright <...> согласных, а также класс, определенный выше как промежуточный между классом шумных и классом сонорных <...> Правая вершина 2 означает, что класс v m может сочетаться с классом непериферийных некомпактных (s z <...> b f) не сочетается с классом периферийных компактных (k g х), а также с классом v m. <...> Он встречается словах типа sид ‛стена’, проsира ‛глядеть’, sенsа ‛качать’, sумба ‛музыка’, sвезда ‛звезда
Предпросмотр: Корреляционная грамматика сербского, хорватского и бошняцкого….pdf (0,2 Мб)
Как пишет в предисловии к первому номеру главный редактор журнала А.В. Подосинов, "Аристей" сохраняет и будет стараться сохранять "высокий академический уровень". Журнал включает статьи по филологии, истории, лингвистике, искусствоведению, палеографии. Кроме того, много внимания уделяется истории Северного Причерноморья, поскольку эта область антиковедения в наибольшей степени связывает классическую историю и историю отечественную. Журнал дает возможность молодым исследователям не только использовать журнал как источник информации о последних тенденциях в отечественном антиковедении, но и представлять на суд читателей свои статьи. Подробная хроника событий в мире антиковедения отражает течение научной жизни, включает исследователей, прежде всего молодых, в сообщество антиковедов, способствует их успешной социализации.
В статье исследуется группа сосудов высокого класса, произведенных в одной мастерской Южной Ионии в VII <...> Автор сообщения – неизменный директор этой школы Н.Е. <...> Самохвалова, преподаватель Высшей школы экономики. <...> находок, состоящих из многочисленных покрытых рисунком периррантерий с роскошным тиснением (другой класс <...> О празднествах в честь Ромы, сопровождаемых музыкой: mellor 1975: 170–173. 29 mellor 1975: 117.
Предпросмотр: Аристей Классическая филология и античная история №2(14) 2016.pdf (1,2 Мб)
Автор: Недялков В. П.
М.: Языки славянской культуры
В книгу включены четыре работы выдающегося российского лингвиста В.П. Недялкова, написанные им в соавторстве с известным специалистом по нивхскому языку (и, одновременно, носителем этого языка) Г.А. Отаиной. Центральную часть книги занимает монография "Синтаксис нивхского языка", никогда ранее не публиковавшаяся.
Она вложила много труда в подготовку шести учебников родного языка для нивхской начальной школы (в соавторстве <...> Иначе говоря, за каждым классом числительных закреплен класс определенных предметов. <...> Синтаксические (валентностные) классы глаголов Синтаксические классы глаголов подразделяются ниже по <...> поймать₊оленя’ (‘не решился, раздумал’). (551) Иф п‘₊рыу-ф-тоҳ ви-ны-д’₊тазаф-т’ ‘Он опоздал₊пойти в-школу <...> .: (5) в.
Предпросмотр: Очерки по синтаксису нивхского языка.pdf (0,4 Мб)
Автор: Аминова А. А.
КНИТУ
Рассматривается проблема оценочного значения, реализуемого в фразеологических системах трех неродственных языков через призму поведения человека. С учетом существующих в разных этносах норм поведения человека делаются выводы о наличии универсальных ценностных смыслов и дифференциальных оценочных значений в каждой из этнокультурных языковых систем.
В данном классе принимается характер основания оценки, ее мотивации. <...> Kнига-Cервис» 109 тянуть резину, заводить пластинку, крутить шарманку, начинать свое, начинать ту же музыку <...> Кузьмин. – М.: Высш. школа, 1977. 87. Кунин А.В. <...> вузов РФ. – Казань: РИЦ «Школа», 2002. – С. 64 – 73. 139. <...> Макморди. – М.: Высш. школа, 1983. – I – VI + 266 c. 26.
Предпросмотр: Поведение человека в лексико-фразеологической репрезентации (на материале русского, татарского и английского языков) монография.pdf (0,3 Мб)
Автор: Журавлев А. Ф.
М.: ЯСК
Книга включает работы, касающиеся различных аспектов славянской лексической и фразеологической семантики. В первом разделе представлены исследования, посвященные связям языка и культуры: отражению в лексике состояния материальной и духовной культуры древних славян, реконструкции фрагментов ранней картины мира и ценностных категорий, явлению наивного этимологизирования, межкультурным конфликтам при переводе и в словарной интерпретации инокультурных (диалектных) фактов и др. Второй раздел образуют статьи по славянской этимологии — конкретные разработки с преимущественным вниманием к мотивациям и смысловым преобразованиям, наблюдения над методологией этимологических исследований. Статьи третьего раздела посвящены выявлению и анализу славяно-неславянских семантических параллелей (мифологические образы, символика чисел, мотивация и метафорические сдвиги, фразеология). Работы, публиковавшиеся ранее, существенно расширены за счет нового материала и усиления аргументации.
певец 38 холм 38 весна 37 землетрясение 37 коза 37 радуга 37 ученик 37 веревка 36 колесо 36 мед 36 музыка <...> , и еще в пяти описаниях (четыре опубликованных и одно из материалов экспедиций Российской академии музыки <...> герба остаётся только догадываться, какие оценки по арифметике, точнее по счёту, получал в начальной школе <...> имеющее автора и (в оригинале, конечно) время от времени «проходимое» в русской общеобразовательной школе <...> корреспондирует с понятием «девки»; первые противопоставлены вторым по полу, но объединены с ними в один класс
Предпросмотр: Эволюции смыслов.pdf (1,1 Мб)
Автор: Закиева З. Р.
КНИТУ
Представляет собой первое лингвистическое исследование химических терминов в татарском языке по выявлению особенностей его лексико-семантических групп, структурно-словообразовательных моделей, генетических пластов, проблем формирования, развития и совершенствования химической терминологии как части лексической системы.
Ахметова «Неорганик химия» («Неорганическая химия») для учащихся 8–9-х классов школ с углубленным изучением <...> Парменов // Химия в школе. – 1963. – № 5. – С. 15–17. 80. Парменов К.Я. <...> школ в России) / М.Ф. <...> Шилов // Химия в школе. – 1988. – № 5. – С. 59. 146. Щербак А.М. <...> Хəйруллин // Мəгариф. – 1995. – № 5. – Б. 22, 23. 200.
Предпросмотр: Химическая терминология в современном татарском языке монография.pdf (0,4 Мб)
Как пишет в предисловии к первому номеру главный редактор журнала А.В. Подосинов, "Аристей" сохраняет и будет стараться сохранять "высокий академический уровень". Журнал включает статьи по филологии, истории, лингвистике, искусствоведению, палеографии. Кроме того, много внимания уделяется истории Северного Причерноморья, поскольку эта область антиковедения в наибольшей степени связывает классическую историю и историю отечественную. Журнал дает возможность молодым исследователям не только использовать журнал как источник информации о последних тенденциях в отечественном антиковедении, но и представлять на суд читателей свои статьи. Подробная хроника событий в мире антиковедения отражает течение научной жизни, включает исследователей, прежде всего молодых, в сообщество антиковедов, способствует их успешной социализации.
Поскольку это была юбилейная школа, мы попросили автора сообщения, директора школы Н.Е. <...> Мораль и религия угнетенных классов Римской империи (Италия и западные провинции). М., 1961. <...> Античная музыка. Е.Л. Ермолаева. Афинский театр. В.В. Зельченко. Введение в текстологию. ч. 2. <...> Греческая школа (ч. 1). А.И. <...> Реконструкция археологического объекта: мастер-класс. В.В. Зельченко. Цезарь и Оргеториг (ч. 2).
Предпросмотр: Аристей Классическая филология и античная история №2(20) 2019.pdf (1,8 Мб)
Автор: Шишигин К. А.
М.: ФЛИНТА
Монография посвящена вопросу о гибридизации языка при контакте исходного
материнского языка с другими языками на одной лингвогеографической территории, в результате которого сформировались такие гибридные языки, как идиш, ладино, африкаанс и эйну. В монографии рассматривается, прежде всего, идиш и его глагольно-префиксальная система, обнаруживающая наиболее типичные гибридные черты. Цель работы — показать закономерности межъязыкового взаимодействия на уровне глагольной префиксации, приводящего к образованию гибридного языка, и тем самым решаются общетеоретические задачи, как-то, в частности, обоснование понятий «гибридизация», «гибридность» и «гибридный язык», а также задачи
специальных вопросов идишистики. Так, на примере преимущественно префиксов-омонимов и префиксов с гибридной полисемией иллюстрируются характеристики глагольно-префиксальной системы гибридного идиша в соотношении формы, с одной стороны, и значения, макросемантики (концепта ситуации) и микросемантики (ситуатемы) лексемы, — с другой, излагаются критерии определения степени гибридности системных элементов и проводятся релевантные контрастивные параллели между идишем и его исходным немецким языком и славянскими и семитскими языками-донорами. Общетеоретические и специальные положения монографии используются автором при чтении лекций по дисциплинам «Основы филологии», «Введение в языкознание» и «Введение в специальную филологию».
Кронгауз (Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»); доктор филологических <...> Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 53 5. <...> Языковая концептуализация мира (на материале русской грамматики). — М.: Школа «Языки русской культуры <...> Языковые контакты: Состояние и проблемы исследования. — Киев: Изд-во при КГУ изд. объединения «Вища школа <...> Приставки и глаголы в русском языке: семантическая грамматика. — М.: Школа «Языки русской культуры»,
Предпросмотр: Гибридизация языков глагольно-префиксальная система идиша.pdf (0,6 Мб)
М.: ФЛИНТА
Данный словарь уникален в своём роде. В его основе лежат латинские
крылатые выражения с эквивалентами на шести языках: русском,
итальянском, английском, французском, испанском и немецком. Словарь,
наряду с другими изданиями такого рода, способствует распространению в
обществе знания «латинской мудрости», обогащая тем самым отечественную культуру. Этот словарь — еще одно свидетельство вечной юности и
актуальности латинского языка во всем мире.
ISBN 978-5-9765-1808-7 Данный словарь уникален в своём роде. <...> В последние 20 лет и в высшей школе произошло заметное оживление. <...> montagne имеет русским аналогом не буквальный, но сходный фразеологизм «Кто платит, тот заказывает музыку <...> ISBN 978-5-9765-1808-7 Данный словарь уникален в своём роде. <...> В последние 20 лет и в высшей школе произошло заметное оживление.
Предпросмотр: Многоязычный словарь латинских выражений.pdf (3,6 Мб)
Как пишет в предисловии к первому номеру главный редактор журнала А.В. Подосинов, "Аристей" сохраняет и будет стараться сохранять "высокий академический уровень". Журнал включает статьи по филологии, истории, лингвистике, искусствоведению, палеографии. Кроме того, много внимания уделяется истории Северного Причерноморья, поскольку эта область антиковедения в наибольшей степени связывает классическую историю и историю отечественную. Журнал дает возможность молодым исследователям не только использовать журнал как источник информации о последних тенденциях в отечественном антиковедении, но и представлять на суд читателей свои статьи. Подробная хроника событий в мире антиковедения отражает течение научной жизни, включает исследователей, прежде всего молодых, в сообщество антиковедов, способствует их успешной социализации.
1-2-3-4-5. <...> В музыке я искушен, ведь я на свирели играю – Той, на которой и боги играли, и она же из леса Титира <...> ее, решив, что добычей Станет песня для них и что им позволено будет К флейте богов прикоснуться; но музыка <...> Iug. 15.3–5; ср.: 29.4–30.2; 40.4–5). <...> Школа для всех и ни для кого. М., 2017. 179. Лукач Д. История и классовое сознание.
Предпросмотр: Аристей Классическая филология и античная история №1(19) 2019.pdf (1,7 Мб)
Автор: Федуленкова
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова
Рецензируемая монография является уникальным комплексным исследованием положения исчезающего языка, принадлежащего к финно-угорской ветви уральской семьи языков. Полагаясь на антропоцентризм как ведущий принцип исследования, автор монографии выявляет ряд важных особенностей лексики
кильдинского саамского языка, которые объясняются ограничениями в его семантической системе, связанными со спецификой хозяйственной деятельности этноса. Новаторство работы обеспечивается комплексом
подобранных для исследования методов, релевантно сочетающим традиционные методики компонентного, оппозитивного и комбинаторного анализа с методами дистрибуции и ассоциативного эксперимента.
В рецензии высоко оценивается инновационный характер данной монографии, несомненные достоинства
которой заключаются, во-первых, в представлении значительного ресурса для автоматической обработки
текстов на саамском языке, во-вторых, в полученном обширном языковом материале для грядущих компаративных исследований.
ISBN 978-5-4365-5432-7] / Т.Н. <...> ISBN 978-5-4365-5432-7 Рецензируемая монография является уникальным комплексным исследованием положения <...> семьях на этом языке, а мамы и папы не всегда его знают, и надежда возлагается на преподавание языка в школе <...> Мурманск: МГГУ, 2014. 249 с. 5. Иванищева О.Н. Материалы к словарю кильдинского саамского языка. <...> Murmansk, 2014. 249 p. 5. Ivanishcheva O.N. Materialy k slovaryu kil’dinskogo saamskogo yazyka.
Автор: Вьюгина С. В.
КНИТУ
Уку-укыту əсбабына студентларның сөйлəм компетенциялəрен формалаштыру буенча теоретик һəм гамəли материаллар кертелгəн. Татар телендə
нəтиҗəле сөйлəм культурасы белəн бəйле төп мəсьəлəлəр белəн беррəттəн
сөйлəмнең норматив, этик аспектлары, тыңлаучылар алдында чыгыш ясау
үзенчəлеклəре, эшлекле татар сөйлəме буенча мəгълүматлар да үз урыннарын
алганнар.
ISBN 978-5-7882-2978-2 © Вьюгина С. <...> Зəңгəрсу күмер исе таралган класс буүлмəсендə мəскəү татарының көчле бəрхет тавышы яңгырап-яңгырап китə <...> белəн эшлəү тəҗрибəм бар); – автомобиль йөртү таныклыгым бар; – ирекле вакытта бассейнга йөрим, классик музыка <...> Фикер алышыгыз. 5. <...> Чит ил студентларын үзегез белəн таныштырыгыз. 5.
Предпросмотр: Сойлэм культурасы уку-укыту эсбабы .pdf (0,4 Мб)