ЯЗЫКОЗНАНИЕ. ФИЛОЛОГИЯ. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ

Монография включает статьи, посвященные односоставным глагольным предложениям – определенно-личным, неопределенно-личным, обобщенно-личным, безличным: освещаются спорные вопросы их грамматической интерпретации, раскрывается их коммуникативная, семантическая, функциональная сущность.

В представленных материалах раскрыт функционально-коммуникативный аспект трех типов глагольных предложений: определенно-личных, неопределенно-личных, безличных.

В методических рекомендациях раскрывается сущность системы речевых упражнений, направленных на развитие речевой культуры учащихся с первого года обучения. Приводится список литературы для учителя. На знакомых учителю текстах даются примерные задания, упражнения для II–III классов, отражающие охарактеризованную систему. Разработаны задания к текстовым упражнениям учебника по русскому языку А.В. Поляковой для III класса.

В учебно-методических рекомендациях раскрываются научные основы развития речи, особое внимание обращается на основные положения лингвистики текста, объясняется сущность текстового аспекта при изучении синтаксиса в школе, характеризуются типичные недочеты в построении текста учащимися и приемы работы, направленные на их устранение.

Данные учебно-методические материалы предназначаются студентам V–VI курсов заочного отделения Института филологии и межкультурной коммуникации, обучающихся по специальности 05.03.01 – «русский язык и литература». Содержат программы учебных курсов «Общее языкознание» и «Идеи и методы современного языкознания, списки учебной литературы, во-просы к семинарским занятиям, контрольной работе, к экзамену по общему языкознанию (X семестр), итоговому зачету (XII семестр).

Предлагаемые учебно-методические материалы содержат программу курса «Общая теория языкознания», списки учебной и научной литературы, вопросы к семинарским занятиям для дневного и заочного отделений, вопросы к контрольным работам, зачету и экзамену.

Предлагаемые учебно-методические материалы раскрывают историю развития языкознания от филологии классической древности к современному состоянию, содержат программу учебного курса, списки учебной литературы, базовых терминов курса, указатель имен, планы семинарских занятий и вопросы к зачету. Предназначаются для студентов 1 курса филологического фа- культета ПГУ, изучающих «Историю лингвистических учений».

Предлагаемые учебно-методические материалы включают программу учебного курса «Введение в языкознание», список учебной литературы, пере- чень его базовых понятий и терминов для составления личной картотеки, рас- крывают тематику лекционной части курса, содержат задания (вопросы, упражнения) для самостоятельной работы к практическим занятиям, к контрольным итоговым работам, экзаменационные вопросы и задания. Предназначаются для студентов І курса филологического и гуманитарного факультета

Предлагаемая читателю монография имеет своей задачей описание жанров латинского языка в русской культуре XVII-XVIII веков.

Настоящая работа является продолжение исследования "Россия и Западная Европа. Типология культурно-языковых контактов. XVIII век". Эти работы объединяет общий научный подход и общие выводы.

В монографии впервые на материале западноевропейских языков задается оригинальная норма культурологического (семиотического) описания языковых и внеязыковых фактов отечественной культуры XVIII века. Предметом описания являются западноевропейские языки, внесшие колоссальный вклад в становление самых разных форм светской жизни России, в формирование у россиян европейского менталитета. Авторами привлечен широкий круг источников, позволивший представить читателю семиотическую картину бытования западноевропейских языков.

В монографии представлена некоторая система разнотипных культурно-языковых контактов, имевших место между образованными россиянами и западноевропейцами как в России так и в Европе на западноевропейских языках. Работа написана на стыке истории, социолингвистики и культурологии.

в статье рассматривается роль печатных СМИ при создании имиджа города Архангельска. Они приходят к выводу, что любое событие окружающей действительности, упомянутое на страницах печатных СМИ, приобретает необыкновенную значимость, чем пользуются журналисты, чиновники, представители бизнеса и др. ведомств, активно апеллируя к имиджу города для повышения значимости события, обострения проблемы и вывода ее на более высокий уровень рассмотрения.

В статье автор раскрывает значение выбора языковых средств при создании рекламного текста с учетом гендерных отношений и делает вывод, что при его создании важны не столько сами языковые средства, используемые в них, сколько функции, ими реализуемые.

В статье представлены приемы языковой игры, используемые в рекламных текстах. Автор показывает, что языковая игра не только позволяет выразить или подарить положительные эмоции (вследствие дешифровки языковой игры адресатом), но и служит надежным средством нейтрализации негативной реакции со стороны адресата, она некоторым образом снижающая уровень негативных эмоций, позволяет рекламодателю положительно позиционировать рекламируемый товар или услуги в глазах потенциальных покупателей.

В статье анализируются тексты политической рекламы, представленные аналитической группой жанров, позволяющих политикам полно и эффективно обосновывать свои позиции и вести развернутый монолог с избирателями.

Автор статьи рассматривает лексические средства языка, наиболее часто встречаемые в текстах политической рекламы и обладающие высоким прагматическим потенциалом, и определяет их коммуникативную значимость.

В статье автор на примерах политических текстов СМИ показывают, что репрезентация речевых стратегий и тактик в агитационном тексте определяется его интенциональной спецификой. Именно усвоение адресатом системы оценок, введенных в текст автором-составителем, производит необходимый эффект, побуждает электорат к действию (или сознательному бездействию).

В статье показано, каким образом в жанре интервью, представленном текстами политической рекламы, диалогичность становится важнейшим принципом организации рекламного текста, способствуя приданию ему коммуникативной направленности.

В статье показано, что категория диалогичности в текстах политической рекламы представлена по-разному: вопросно-ответными связями, прямыми обращениями, побуждениями к действию, выражением оценки и т.д. Присутствие в рекламных текстах данной категории способствует установке наилучшего взаимопонимания между политиком и избирателем, вовлечению адресата в процесс коммуникации, повышению значимости роли рекламируемого объекта (политика).

В статье автор, опираясь на теорию речевых жанров, дает свое представление о жанровом своеобразии текстов политической рекламы; описывает изменения, происходящие в публицистическом жанровом поле, которые связаны с тем, что формирование жанров в сфере политической коммуникации происходит под влиянием прагматических целей автора рекламного текста, заинтересованного в воздействии на формирование взглядов адресата в нужном ему направлении.

В статье автор рассматривает вопрос о роли убеждающей речи в период предвыборной кампании (на примере региональной политической рекламы 2008 г.).

В статье автор показывает, что вопросно-ответные конструкции, характерные для текстов политической рекламы, придают непринужденность изложения, оживляют повествование, что связано с контактоустанваливающими целями рекламного текста.

Автор статьи рассматривает политическую коммуникацию как совокупность процессов информационного обмена, передачу политической информации, структурирующих политическую деятельность и придающих ей новое значение.

Анализ текстов политической рекламы позволил автору выделить основные модели, репрезентирующие типовую оценку деятельности политического лидера, а также утверждать, что эффект воздействия текста политической рекламы зависит от содержащейся в тексте оценки рекламируемого объекта и от аргументации в его пользу.

В статье автор на примерах показывает, что построение текста политической рекламы ориентировано на модель, где уровневое строение языка и особенности функционирования его единиц направлены на адресата. Избиратель, получая политическую информацию, может сопоставить ее с имеющимися у него представлениями, а уже затем принять ее (меняя/не меняя) свои представления, или отвергнуть. Информация, предлагаемая в текстах, оценка политика или социального явления напрямую зависят от намерений адресанта, целью которого является воздействие на сознание адресата, на его поступки.

Данная публикация является главой учебно-методического пособия «Актуальные проблемы журналистики». В ней представлены такие понятия, как «реклама», «политическая реклама», выделены механизмы воздействия рекламы на потребителя, обозначены требования, которые предъявляются к рекламному тексту, рассмотрена композиционная структура рекламного текста и его языковые и стилистические особенности.

В коммуникативном акте текст политической рекламы рассматривается как основная единица этого процесса. Текстовая коммуникация представляет собой процесс, который можно исследовать, зная намерения автора, его мотивы и цели. Но цели адресанта могут быть эффективно реализованы в тексте только при условии учета предполагаемой ответной реакции адресата. Таким образом, несмотря на монологический характер печатных рекламных текстов, важным является рассмотрение в них не только адресованности, но и ответности. До сих пор печатные тексты политической рекламы не рассматривались в этом аспекте.

В книге отражены возможные подходы к системному изучению лирики К.Д.Бальмонта в школе. Первый раздел «Певучая сила поэта» (автор Петрова Т. С., кандидат филологических наук, доцент Шуйского государственного педагогического университета) содержит материал для текстового анализа лирики К. Д Бальмонта: подбор стихотворений для каждой возрастной ступени с пятого по одиннадцатый класс, направляющие вопросы для частичного и целостного анализа текста и образцы такого анализа. Во втором разделе «Урок окончен – поэзия не кончается» (автор Хромова С. Ю., учитель русского языка и литературы высшей категории и заместитель директора по воспитательной работе высшей категории средней школы № 2 им. К. Д. Бальмонта г. Шуи Ивановской области) собраны материалы для различных форм внеурочной работы с детьми, связанных с творчеством поэта. Книга подготовлена к 140-летию со дня рождения К. Д. Бальмонта и адресована учителям, студентам, аспирантам – всем, кто так или иначе приобщается к постижению поэтического текста, к творчеству одного из ярчайших поэтов Серебряного века.

Книга содержит материалы для самостоятельной работы по современному русскому языку для студентов ИФФ заочной формы обучения.

Материалы предназначены для закрепления навыков морфемного членения слова, словообразовательного разбора и для контроля при изучении (или повторении) имени существительного, прилагательного и глагола в курсе современного русского языка. Предлагаемые работы предполагают проверку преподавателем, поэтому ключей к ним не дается. Каждое задание сопровождается планом рассуждения и образцом выполнения. Материалы адресованы преподавателям и студентам, но могут быть использованы и в школе.

Учебно-методические материалы по дисциплине федерального компонента «Филологический анализ текста» составлены с целью методического обеспечения курса в соответствии с авторской программой доцента Петровой Т.С. Материалы адресованы преподавателям и студентам, изучающим дисциплину, а также могут быть востребованы школьными учителями русского языка и литературы.

Учебно-методические материалы по дисциплине национально-регионального компонента «Интерпретация художественного текста» составлен с целью методического обеспечения курса в соответствии с авторской программой доцента Петровой Т.С. Материалы адресованы преподавателям и студентам, изучающим дисциплину, а также могут быть востребованы школьными учителями русского языка и литературы.

Учебно-методические материалы по дисциплине национально-регионального компонента «Интерпретация художественного текста» составлен с целью методического обеспечения курса в соответствии с авторской программой доцента Петровой Т.С. Материалы адресованы преподавателям и студентам, изучающим дисциплину, а также могут быть востребованы школьными учителями русского языка и литературы.

В пособии отражён опыт теоретического осмысления и практического освоения анализа поэтического текста в филологическом аспекте, накопленный в процессе работы со студентами историко-филологического факультета ГОУ ВПО «Шуйский государственный педагогический университет». Пособие подготовлено для учебно-методического обеспечения дисциплины выбора «Анализ поэтического текста» и может быть использовано как в вузовском, так и в школьном преподавании для углублённого изучения русской лирики.

Всероссийский научный журнал.В журнале публикуются материалы и статьи по лингвистике, литературоведению, фольклористике и сибиреведению, в том числе по тюркологии и финно-угроведению. В журнале также регулярно публикуется информация о проведении филологических конференций и научных совещаний в сибирских научных институтах и университетах, о прошедших защитах в диссертационных советах, рецензии на научные труды, аннотированные списки книг, опубликованных в сибирских издательствах. В целом журнал выступает единым научно-информационным органом, объединяющим филологические науки всех научно-образовательных центров Сибири.

В журнале печатаются результаты оригинальных научных исследований и обзорные статья по наиболее актуальным проблемам отечественной истории, археологии, этнографии, источниковедения, историографии, публикуются материалы этнографических, археографических экспедиций, социологических обследований и опросов, осуществляется публикация ранее не введенных в научный оборот архивных документов, дается информация о новых изданиях, научных конгрессах, конференциях, семинарах. Периодичность выпуска – 4 раза в год. Базовые рубрики журнала: «Отечественная история», «Археография и источниковедение», «Книжная культура», «Этнография», «Археология и первобытное искусство», «Документальные страницы». Журнал входит в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, выпускаемых в Российской Федерации, в которых должны быть опубликованы основные результаты диссертаций на соискание ученой степени доктора наук (Перечень ВАК). Соучредители издания – Сибирское отделение РАН и Институт истории СО РАН.

Книг о Дороге жизни немало, написаны они для взрослых и для старшеклассников. Придёт время, и ты их прочтёшь. А мы хотим, чтобы ты уже сегодня хотя бы немного узнал о том, как наши солдаты и матросы создали в дни войны эту легендарную Дорогу, как сражались на ней и как Дорога жизни спасла наш город от голодной смерти, захвата и разрушения.

В ряду художественной и документальной прозы о Великой Отечественной войне эта книга представляется несколько необычной: она соединяет то, что не принято публиковать вместе – подлинный документ, дневник фронтовика и простые рассказы мальчишки военного времени, написанные спустя десятилетия после Победы, когда этот мальчишка стал известным писателем. Публикуемый текст, как диалог через время – сменяющие друг друга голоса отца и сына дополняют друг друга, создают единый образ и позволяют услышать и увидеть что-то новое в панораме далёких героических лет.

Скульптор Виктор Новиков… Родом он из блокадного детства. Бегал он мальчонкой на дорогу провожать уходящих на фронт солдат. Потом возвращался в дом (жили они в Лисьем Носу на Глухариной улице), растапливал буржуйку. Мать поднималась с кровати и долго вставляла опухшие ноги в валенки... Мальчишка проводил на фронт отца и старших братьев. Мальчишка проводил на фронт отца и старших братьев. Город оказался в кольце блокады...

Действие повести происходит на протяжении одного, самого страшного, месяца блокады Ленинграда – декабря 1941 года. Обыкновенная ленинградская девочка проявляет подлинное мужество, переживает трагические моменты, проходит настоящие приключения, помогая добру в его борьбе со злом. Несмотря на трагизм ситуации, повесть наполнена светлым оптимизмом.

отраслевой аннотированный текущий библиографический указатель по языкознанию, издаваемый ИНИОН РАН. Выходит с 1993 года, является продолжением библиографических указателей "Новая советская литература по языкознанию" и "Новая иностранная литература по языкознанию". Содержит информацию об отечественных и зарубежных изданиях по проблемам общего, прикладного и частного языкознания, поступающих в библиотеку ИНИОН. В указатель включена литература на западноевропейских, славянских и восточных языках. Издание снабжено авторским и предметным указателями, списком использованных источников.

Является продолжением библиографических указателей "Новая советская литература по литературоведению" и "Новая иностранная литература по литературоведению". Издается ежемесячно. Содержит информацию об отечественной и зарубежной литературе по теории и истории литературоведения, литературы всех стран и народов, фольклора, поступающей в библиотеку ИНИОН РАН. Издание предназначено для использования в научной, учебной, библиографической и справочной деятельности. В указатель включены сведения о книгах и статьях из журналов и сборников. Каждый номер снабжен вспомогательными авторским и предметным указателями.

Данные учебно-методические материалы предназначены для изучающих английский язык на неязыковых факультетах. Они знакомят студентов с особенностями функционирования языка в Великобритании и США. Дают информацию об особенностях транспорта в Лондоне. Учебные материалы способствуют приобретению и развитию навыков устной речи, овладению навыками ведения беседы. Пособие может быть использовано как для аудиторных занятий, так и всеми желающими усовершенствовать свои знания современного английского языка.

Учебные материалы включают таблицы, обобщающие материал курса «История русского языка». Они призваны помочь студентам историко-филологического факультета в освоении учебной дисциплины.

В монографии впервые обстоятельно анализируются оперные либретто А. Н. Островского, их поэтика, система образов, сопоставляются тексты либретто «Сват Фадеич», «Гроза», «Вражья сила» с текстом пьес, раскрываются жанрово-композиционные особенности оперных сценариев, связанные с эстетикой оперного искусства. В книге проведена реконструкция истории создания либретто и уточнены некоторые спорные моменты, касающиеся вопросов их авторства. В работе показано, что оперное либретто является самостоятельным и эстетически значимым драматургическим жанром в творчестве А. Н. Островского. Материалы монографии могут быть полезны учёным, аспирантам, учителям, студентам и учащимся, а также всем, кто интересуется творчеством А. Н. Островского.

Пособие предназначено для магистрантов, обучающихся по направлению «Литературное, речевое и эстетическое образование школьников», но может быть также использовано аспирантами и докторантами, студентами и бакалаврами очной и заочной форм обучения, в интересах повышения общей преподавательской квалификации и в целях, связанных с углублённым научным исследованием очерченных здесь вопросов. Особое внимание уделяется сквозной проблеме глобального культурного кризиса. Соотношение концептов «древность» и «классика» представлено здесь в нетрадиционном ключе инволюционных трансформаций идиллического и героического начал в символической структуре новой эпохи. Пособие не ставит задачу исчерпывающего научного охвата заявленной тематики – преследуя прежде всего обучающие цели, оно направлено на репрезентацию обозначенного в названии проблемного поля на хрестоматийном материале знаменитых отечественных авторов, ярких и очень разных представителей русского романтизма, соединяющего древний и классический периоды отечественной словесности: «эпикурейца» К. Н. Батюшкова, «гражданина» К. Ф. Рылеева, «духовидца» Н. В. Гоголя. Прочтение осуществляется с опорой на труды В. А. Кошелева, Лорена Дж. Лейтона, С. А. Гончарова, авторские разработки, развивающие идеи предшествующего учебного пособия для магистрантов В. П. Океанского и Ж. Л. Океанской «Герменевтика словесности и культуры».

Учебно-методическое пособие содержит тестовые задания по курсу «Русский язык и культура речи». Сборник состоит из трех частей: «Тесты входящего контроля», «Тесты текущего контроля», «Тесты итогового контроля». Каждая из частей включает комплекс тестов, направленных на проверку знаний по основным разделам курса.

Пособие ставит целью продолжить обучение практическим навыкам устного и письменного информативного перевода с китайского языка. Социально-экономические тексты – это разнородная группа письменных текстов с характерными лексическими и синтаксическими особенностями, принципиально отличающихся от текстов других функциональных стилей. Для работы с информационными сообщениями по теме «Политика реформ и открытости в КНР» предлагаются тексты среднего уровня сложности.

Пособие содержит тематику лекций, задания к практическим и лабораторным занятиям, литературу.