ОБРАЗОВАНИЕ. ВОСПИТАНИЕ. ОБУЧЕНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСУГА

С 14 августа 2013 года Министерство образования и науки Российской Федерации проводит очередной мониторинг эффективности вузов, в котором будут учитываться специфика учебных заведений, количество трудоустроившихся выпускников и численность иностранных студентов, обучающихся по основным образовательным программам.

Представлены краткая биография С. С. Кравцова, назначенного 8 августа 2013 года на должность руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, и направления планируемой им в качестве руководителя Рособрнадзора деятельности.

Рассмотрен опыт применения метода решения педагогических задач и ситуаций при подготовке учителей иностранных языков. Приведены алгоритмы анализа и решения педагогических ситуаций, а также примеры педагогических ситуаций, используемых на занятиях по английскому языку.

Представлены принципы организации экспериментальной педагогической практики будущих учителей как одной из основных составляющих формирования их готовности к реализации эколого-педагогической деятельности в начальной школе.

Представлено исследование проблемы развития информационно-познавательной самостоятельности студентов вуза.

Рассмотрены вопросы исполнения вузовской лекции. На основе психологических фактов описаны и классифицированы методы преподнесения лекционного материала, которые должен знать и уметь применять каждый лектор при исполнении лекции на любую тему.

Рассмотрена проблема становления гендерной компетентности студентов-юристов в процессе профессиональной подготовки. Предложена модель гендерной компетентности будущих юристов, включающая социально-педагогические и социально-психологические условия становления, а также структуру и содержательное наполнение гендерной компетентности личности.

Описаны вопросы формирования этической компетентности студентов. Рассмотрено влияние организационной культуры вуза на формирование этической компетентности.

Рассмотрена проблема формирования у студентов педагогического вуза игровой компетентности для осуществления руководства игровой деятельностью детей дошкольного возраста.

Представлен опыт привлечения студентов к организации и проведению практических занятий с использованием интерактивных методов обучения по дисциплине "Управление человеческими ресурсами".

19 августа 2013 года Председатель Правительства Российской Федерации Д. А. Медведев посетил молодежный форум "Машук-2013" в Пятигорске. Приведены в изложении ответы Д. А. Медведева на вопросы участников форума, касающиеся системы образования.

21 августа 2013 года состоялось заседание Правительства Российской Федерации, где были рассмотрены вопросы государственной поддержки вузов, играющих ключевую роль в социально-экономическом развитии субъектов Федерации, и ведущих университетов России в целях повышения их конкурентоспособности среди ведущих мировых научно-образовательных центров. Представлены выступление Председателя Правительства Российской Федерации Д. А. Медведева, открывшего заседание, и доклад министра образования и науки Д. В. Ливанова.

Поздравление с Днем знаний от председателя Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации Г. И. Меркуловой.

Поздравление с Днем знаний от председателя Совета Ассоциации негосударственных вузов России, ректора Российского нового университета В. А. Зернова.

Поздравление с Днем знаний от министра образования и науки Российской Федерации Д. В. Ливанова.

О праздновании Дня знаний в Сибирском федеральном университете (Красноярск) в 2013 году.

1 сентября 2013 года в ходе рабочей поездки по Приморскому краю Президент Российской Федерации В. В. Путин встретился с преподавателями и студентами Дальневосточного федерального университета. Представлен текст обращения В. В. Путина к аудитории.

Рассмотрены современные методы формирования мотивации и интереса к учебной деятельности и к прохождению рубежного контроля у студентов вуза.

Рассмотрен опыт применения проблемных методов в обучении студентов иностранному языку (профессиональному). Описан процесс подготовки и проведения ролевой игры в рамках спецкурса "Ведение переговоров на английском языке".

На основе теории символа русского философа А. Ф. Лосева раскрыт символьный уровень модели вузовской организационной культуры. Рассмотрен процесс преобразования артефакта в символ на примере реализации социально-коммуникативного проекта "Ухта - родина первой российской нефти" в Ухтинском государственном техническом университете.

Представлен анализ проблемы развития творческих способностей учащихся и студентов. Рассмотрены некоторые аспекты организации творческой деятельности учащихся с позиций мотивационного, целевого, содержательного, деятельностного и контрольно-оценочного компонентов образовательного процесса.

Рассмотрены вопросы исполнения вузовской лекции. На основе психологических фактов описаны и классифицированы приемы организации запоминания слушателями материала лекции, которые необходимо учитывать лектору при исполнении лекции на любую тему.

Представлен опыт организации и проведения студенческих олимпиад по педагогике.

Представлен опыт применения профильного подхода к обучению математике в экономическом вузе. Рассмотрены вопросы использования прикладных, профессионально ориентированных задач как средства формирования профессиональных компетенций менеджеров при обучении математике, а также их решения методом математического моделирования. Приведена методическая система прикладных, профессионально ориентированных задач.

Рассмотрены вопросы внедрения системы менеджмента качества в области высшего образования на основе международного стандарта ISO 9001: 2008. Представлен опыт внедрения фирменной системы менеджмента качества и доведения ее до требований стандарта ISO 9001: 2008 в Пермском национальном исследовательском политехническом университете. Охарактеризованы особенности систем менеджмента качества в образовательных учреждениях.

Описано исследование, проведенное на базе региональной ассоциации педагогов "Содружество", в результате которого выявлен комплекс организационно-педагогических условий формирования гражданской компетентности обучающихся в процессе сетевого взаимодействия.

Рассмотрена деятельность Института по подбору персонала для банков (Индия), основанная на применении компьютерного адаптивного тестирования.

Предложено описание организации обратного обучения, основанное на зарубежном опыте применения данной образовательной технологии и авторских разработках по ее проектированию в Российском университете дружбы народов. В ходе системных исследований определены основные характеристики технологии перевернутого обучения.

Рассмотрена роль глобальных рейтингов как инструментов транснационального управления высшим образованием и позиционирования вузов в мировом образовательном пространстве. Описаны результаты исследования критериев выбора вуза абитуриентами, в том числе критерия вхождения вуза в мировые рейтинги. Проведен сравнительный анализ методологий основных международных рейтингов, а также анализ рейтинговых позиций Нижегородского государственного университета им. Н. И. Лобачевского в ведущих мировых и российских рейтингах вузов. Представлена стратегия продвижения российских вузов в международных рейтингах и мировом образовательном пространстве.

Рассмотрены проблемы повышения международной конкурентоспособности высшей школы России. Проанализированы специфика передовых российских негосударственных вузов, их конкурентные особенности и потенциал в достижении лидерства в международной конкуренции вузов.

Подведение итогов прошедшего 2012/2013 учебного года, поздравление с Днем знаний и с новым 2013/2014 учебным годом.

Представлена информация о тематической направленности журнала "Высшее образование сегодня", о правилах формирования его редакционно-издательского портфеля и о требованиях к оформлению публикаций.

Рассмотрены особенности преподавания учебной дисциплины "Лесоводство и таксация леса" для бакалавров направления подготовки "Технология лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств".

Выделены ведущие педагогические условия формирования толерантности школьников: создание единой поликультурной образовательной среды, взаимодействие и партнерство педагогического коллектива с семьями учащихся, педагогическая поддержка учащихся в смыслопоисковой деятельности по формированию толерантности.

Рассмотрен интегративно-аппликативный подход к процессу гуманитаризации профессионального образования, основанный на реализации авторской концепции интеграционно-корреляционных связей. Интеграционно-корреляционные связи подразумевают установление и использование в учебном процессе взаимосвязей не только между учебными дисциплинами, но и между различными областями знания и культуры.

Рассмотрены базовые формы деятельности технологии контекстного обучения, обеспечивающие развитие учебно-профессиональной мотивации и формирование профессиональных компетенций студентов экономико-управленческого профиля.

Решением Председателя Правительства Российской Федерации Д. А. Медведева отправлен в отставку заместитель министра образования и науки Российской Федерации И. И. Федюкин, курировавший науку и научную политику, систему государственной аттестации научных и научно-педагогических кадров.

Приведена информация об изменениях в системе работы с кадрами высших учебных заведений, вводимых Министерством образования и науки Российской Федерации с 1 сентября 2013 года.

Приведены контрольные цифры приема студентов, обучающихся за счет средств федерального бюджета, в вузы России на 2013/2014 учебный год.

Информация о состоявшейся 22 мая 2013 года встрече Президента Российской Федерации В. В. Путина со студентами и преподавателями Южного федерального университета.

Представлен опыт преподавания учебной дисциплины "Музыкальная терапия и психокоррекция" в процессе профессиональной подготовки бакалавров педагогического образования на факультете искусств и художественного образования.

Рассмотрены вопросы исполнения вузовской лекции. На основе психологических фактов описаны приемы организации непроизвольного, произвольного и послепроизвольного внимания студентов, а также свойства внимания (объем, переключение, устойчивость, колебания), которые должен учитывать каждый лектор при исполнении лекции на любую тему.

Представлена модель переподготовки учителя-предметника к инновационной деятельности в системе непрерывного образования Республики Казахстан.

Раскрыты особенности организации и результаты опытной работы по формированию компетенций самоорганизации учебно-профессиональной деятельности студентов вузов.

Приведена выявленная методом групповых экспертных оценок структура инженерно-графической компетенции студентов, формируемой в рамках дисциплины "Инженерная графика" по направлениям подготовки "Приборостроение" и "Строительство".

Рассмотрен опыт разработки компетентностной модели выпускника как нормативного документа, входящего в состав основной образовательной программы Пермского национального исследовательского политехнического университета.

24 апреля 2013 года состоялся VII съезд Союза директоров средних специальных учебных заведений России. Учитывая итоги съезда и принятые им решения, автор статьи сформулировал задачи, которые станут приоритетными для Союза директоров средних специальных учебных заведений на ближайший период.

Представлено мнение ректора частного вуза о мониторинге эффективности деятельности государственных и негосударственных вузов и о перспективах развития негосударственного сектора высшего образования в России.

Рассмотрены методические рекомендации по разработке фондов оценочных средств, являющихся неотъемлемой частью основной профессиональной образовательной программы и обязательным условием реализации ФГОС. Обоснована необходимость разделения фондов оценочных средств на контрольно-измерительные материалы (КИМ) для оценивания знаний, умений и контрольно-оценочные средства (КОС) для оценивания степени сформированности компетенций. Приведена сравнительная характеристика КИМ и КОС.

Рассмотрены вопросы оценки и сертификации квалификаций выпускников образовательных учреждений профессионального образования. Представлен опыт проведения квалификационного экзамена в Пермском кооперативном техникуме для присвоения рабочей профессии "Продавец".