ОБРАЗОВАНИЕ. ВОСПИТАНИЕ. ОБУЧЕНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСУГА

Научное издание по теории и истории культуры, филологии и педагогике культуры. Публикуются материалы по актуальным проблемам литературоведения, социально-культурной деятельности, библиотечно-информационной деятельности, образования в российских вузах культуры и искусств. Особое внимание уделяется анализу вопросов продвижения социокультурных инноваций, гуманизации культурной среды, поддержки новых форм социальной и культурной самодеятельности.

«Криминалистика в научных исследованиях» – фундаментальный информационно-аналитический справочник, содержащий сведения о диссертациях, защищенных в СССР и Российской Федерации в период с 1937 по 2020 г. В книге изложены названия диссертаций, рассматриваемая проблематика и сведения об их авторах, научных руководителях и научных консультантах, вузах и организациях, где проходила защита и подготовка этих работ, а также иные сведения. Все материалы представлены в хронологическом порядке и динамике.

Учебное пособие включает извлечения из классических трудов ученых, разрабатывавших проблемы науки конституционного (государственного) права либо касающиеся этой науки вопросы общей теории государства. Все ученые обязательно в той или иной степени связаны с Московским университетом – принадлежат к его юридической школе в силу образования либо непосредственно формируют эту школу как сотрудники. Хрестоматия не только преследует образовательную цель, но и стремится показать огромный вклад юридической школы Московского университета в развитие отечественной науки конституционного (государственного) права.

В методическом пособии представлены программа и правила проведения соревнований среди школьников по новой самостоятельной спортивно-гимнастической дисциплине – командной гимнастике. Содержание программы позволяет проводить соревнования по гимнастике как среди команд классов одной школы, так и более высокого уровня – межшкольных, городских и т.п., а также тестировать индивидуальный уровень подготовленности учащихся по разделу «Гимнастика» программы по физической культуре для общеобразовательных школ. Комментарии к «Регламенту» и «Правилам соревнований» помогут более чётко организовать их проведение и сделать работу судей более компетентной и объективной. В пособии представлены методические материалы по проведению командных соревнований по физической подготовке, которые можно проводить как на уроках, так и на секционных занятиях гимнастикой.

В книге представлена новая система коммуникативного русскоязычного образования, в которой в доступной форме описаны все её основные проблемы: цель и содержание русскоязычного образования, диалог культур как путь к овладению русскоязычной культурой, сущностные признаки подлинной коммуникативности, общение как механизм образовательного процесса, принципы коммуникативности и др. Основную часть пособия составляет практическое описание и показ коммуникативной технологии: приёмы, упражнения, схемы, таблицы и т.п. Все положения снабжены конкретными примерами из учебников, написанных авторами.

Курс лекций по дисциплине «Введение в профессию» подготовлен для студентов факультета зоотехнологий и агробизнеса по специальности 36.03.02 «Зоотехния».

В издании представлены поздравительные адреса органов государственной власти, должностных лиц, юридических вузов и факультетов, а также профильных кафедр и юристов-конституционалистов, посвященные кафедре конституционного и муниципального права Университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА) по случаю 60-летнего юбилея образования в его структуре. Кафедра прошла долгий путь становления и развития, неоднократно реорганизовывалась, меняла наименования, но незыблемыми оставались и остаются по сей день ценности, заложенные ее основателями и созидателями – профессорами Я. Н. Уманским, А. Х. Махненко, А. А. Безугловым, Б. А. Страшуном, Е. И. Козловой и академиком О. Е. Кутафиным. История кафедры неотделима от имен ученых, ставших классиками науки конституционного и муниципального права: профессора Н. А. Михалевой, В. И. Фадеева, Б. С. Крылова, В. В. Маклакова и многих других специалистов, которые внесли заметный вклад в науку в целом и научную школу «Школа российского конституционализма» кафедры конституционного и муниципального права Университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА). В представленных поздравительных адресах содержатся воспоминания о корифеях кафедры, фотографии и другие материалы, связанные с кафедрой конституционного и муниципального права и сотрудничеством с ней.

Методическое пособие предназначено студентам, выполняющим курсовую работу по экономической теории.

В рекомендациях представлены основные требования к содержанию, структуре и оформлению курсовых и выпускных квалификационных работ, даны примерные темы курсовых работ по дисциплинам и ВКР по профилю, предложен список литературы для теоретического анализа в ходе учебно-исследовательской деятельности. Допущено УМС ОГПУ в качестве учебно-методического пособия для обучающихся по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профилю Логопедия.

Наставничество как современная образовательная практика целесообразно в общем и дополнительном образовании, в процессе профессиональной подготовки и в начале карьеры молодого специалиста. Наставники помогают обучающимся выстроить свои проекты в современной ключе, способствуют командообразованию проектной группы, форсируют развитие компетенций и образовательных запросов участников. В учебном пособии представлены теоретические и практические основы наставнической деятельности в проектах.

Учебно-методическое пособие написано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (уровень высшего образования бакалавриат, направление подготовки 44.03.03. Специальное (дефектологическое) образование). В данном издании определяются требования к результатам обучения при про-хождении практики Б2.О.10 (П) Педагогическая практика (коррекционно-педагогическая работа с детьми с интеллектуальными нарушениями) и формулируются критерии их оценивания, представлено содержание программы практики, примерный перечень заданий и указания по их выполнению, необходимые источники для самостоятельной подготовки, рекомендации по составлению отчетных материалов. Учебно-методическое пособие адресовано студентам очного и заочного обучения, наставникам, специалистам ДОУ.

В научном издании, составленном текстами, подготовленными специально для него рядом ключевых докладчиков V Российского культурологического конгресса с международным участием «Культурное наследие — от прошлого к будущему», проведенного с 8 по 10 ноября 2021 г., представлены базовые результаты разработки фундаментальных проблем современной культурологии, рассмотрены актуальные вопросы охраны и ревитализации культурного наследия российской цивилизации, а также проблемы и перспективы государственной культурной политики.

Ежеквартальный журнал «Кадры инновационного развития» учрежден Московским государственным техническим университетом им. Н. Э. Баумана для поддержки реализации стратегических задач Университета в области научно-исследовательской, образовательной и воспитательной политики, развития востребованных компетенций в научной, технологической, инженерной и социальной сферах.

Настоящая разработка представляет собой сборник упражнений по диффренциации звуков Р, Р’ — Л, Л’. Работа в классах коррекционно-развивающего развития предполагает преодоление нарушений речи на фоне недоразвития у детей функций внимания, памяти, мышления. Учёт этой специфики заложен в систему занятий. Одновременно, на этом же речевом материале решаются задачи по формированию внимания и интереса к словам, их фонетике, лексике, морфологии, грамматике. Предусмотрены упражнения на совершенствование работы артикуляционного аппарата, движений кисти и пальцев рук.

В пособии представлена система дидактических игр и упражнений, направленных на развитие и коррекцию познавательной деятельности детей дошкольного возраста.

В пособие включены методические материалы для работы с детьми дошкольного возраста от 3 до 7 лет с ограниченными возможностями здоровья: коррекционно-развивающая программа «Ознакомление с окружающим миром»; коррекционно-развивающие игры и упражнения для развития познавательных процессов у детей с ЗПР; организация проектной деятельности в ДОУ при подготовке детей к обучению в школе.

В первом разделе пособия даны клинико-психологическая классификация, основные понятия особенностей психического развития детей с ранним аутизмом и сравнительная характеристика нормально развивающегося ребенка и ребенка с ранним детским аутизмом (РДА). Во втором разделе рассмотрены методы коррекционно-педагогической помощи и диагностики аутизма, вопросы социально-бытовой адаптации детей с РДА. В приложение включены игры и упражнения по обучению детей с РДА, их эмоциональному развитию, развитию движений, пространственного представления, мимики, артикуляции и дыхания, а также сенсорного развития детей раннего и дошкольного возраста.

В пособии рассматриваются особенности развития познавательной сферы глухих детей с задержкой психического развития (ЗПР) младшего школьного возраста. В нем описаны диагностические методики, процедура динамического обследования, представлены основные направления коррекционной работы, способствующей развитию психических функций глухих детей с задержкой психического развития на индивидуальных занятиях.

Пособие содержит практические материалы по русскому языку по курсу 9 класса: тестовые и контрольные задания по разделам русского языка, необходимые для отработки навыков и закрепления материалов по русскому языку.

Пособие содержит практические материалы по русскому языку по курсу 8 класса: тестовые и контрольные задания по разделам русского языка, необходимые для отработки навыков и закрепления материалов по русскому языку.

В пособие включены практические материалы по курсу 7 класса: тестовые и контрольные задания по разделам русского языка для отработки навыков правописания и закрепления материалов по русскому языку.

Пособие содержит практические материалы по русскому языку по курсу 6 класса: тестовые и контрольные задания по разделам русского языка, необходимые для отработки навыков и закрепления материалов по русскому языку.

В пособии представлены практические и теоретических материалы для подготовки к контрольным срезам по русскому языку для учеников 5 класса. Материалы включают тематические блоки, в которые входят правила в схемах, задания для отработки навыков и закрепления рассматриваемого материала. Такой вид работы проводится с целью определения уровня подготовки к Всероссийской проверочной работе по русскому языку учащихся 5 класса в соответствии с ФГОС.

Пособие содержит практические материалы по русскому языку по курсу 11 класса: тестовые и контрольные задания по разделам русского языка, необходимые для отработки навыков и закрепления материалов по русскому языку.

Пособие содержит практические материалы по русскому языку по курсу 10 класса: тестовые и контрольные задания по разделам русского языка, необходимые для отработки навыков и закрепления материалов по русскому языку.

Книга посвящена планированию коррекционной работы учителя-логопеда на школьном логопедическом пункте. Данная работа имеет особую актуальность ввиду недостаточной методической проработки. Предлагаемые программы содержат весь объем требований к коррекционному обучению на школьном логопедическом пункте. Представлены развернутые конспекты фронтальных логопедических занятий.

В пособии представлены конспекты занятий, основанных на системе развития речи в разновозрастном детском коллективе или разновозрастных группах малышей, разработанной автором в соответствии с ФГОС ДО. Авторская система базируется на игровых методах и приемах. Занятия систематизированы по тематическому принципу для проведения их с сентября по май месяц. Конспекты включают в себя фронтальные занятия, которые можно проводить с детьми всех возрастов, и занятия с возрастными подгруппами. В приложении представлены дидактические игры, игры-инсценировки, импровизации с движениями, песенки, пальчиковые игры, а также игры драматизации и сценарии детских праздников.

В пособии представлены конспекты занятий по формированию лексико-грамматических средств языка и связной речи у детей с ОНР и ЗПР для старшей группы детского сада. Книга включает в себя методические рекомендации, примерное понедельное тематическое планирование занятий на каждый период обучения в старшей группе детского сада, которое специалисты могут взять за основу в своей работе. Работа по данным конспектам занятий позволит обобщить и систематизировать знания детей, обогатить их словарный запас, помочь усвоить грамматические категории, развить связную речь, высшие психические функции (память, внимание, мышление, зрительное, слуховое, пространственное восприятие), а также общую и мелкую моторику, графо-моторные навыки.

Карточки-задания являются приложением к Программе «Предшкольная гимназия», но могут использоваться самостоятельно для более качественной подготовки к обучению в школе, и в начальных классах при проблемах у детей с грамотностью и чтением. Обучение ребенка начинается задолго до школы. Всякое обучение, с которым ребенок сталкивается в школе, имеет свою предысторию. Уверена, что выполнив все задания по карточкам, ваш ребенок не только уверенно шагнет в первый класс, но и любовь к книге пронесет всю жизнь. Упражнения, представленные в карточках-заданиях, развивают фонематический слух, а это уже полшага к грамотному письму в будущем; зрительно-тактильную память на буквенные знаки, формируют у ребенка навык послогового чтения, а затем уже чтения целым словом. Карточки-задания помогут увлечь ребенка процессом чтения, т.к. представленная система тренировочных упражнений способствует не только повышению скорости чтения, но и вырабатывает грамотность письма. Мы также использовали заложенные в чтении возможности воздействия на интеллектуальный потенциал ребенка. Карточки-задания разделены по темам и сложности на 14 уровней. Самый продвинутый — 14 уровень, к которому ребенок должен подойти к концу учебного года. Каждый уровень включает разные по сложности задания, что позволяет дифференцированно подходить к каждому ребенку в отдельности. На последнем уровне даны увлекательные игры-упражнения с буквами, слогами и словами. Ребенку будет вдвойне интересно, если вы поиграете с ним в «слова». Посоревнуйтесь, кто больше придумал слов, например, из букв данного слова; кто угадал слово, поменяв местами буквы или слоги, кто больше «увидел» новых слов из предложенных слогов или букв данного слова. Ответы ребенок обязательно должен записывать. Все занятия должны проходить только на позитивных эмоциях. При обучении по Программе «Предшкольная гимназия» карточки-задания рассчитаны на один учебный год детям шести лет как приложение к занятиям по подготовке к обучению грамоте, для закрепления нового материала и проведения проверочных самостоятельных работ сразу у всей группы. Представленная в карточках-заданиях система упражнений, помогает ребенку стать грамотнее, умнее и ускоряет процесс обучения чтению.

В пособии рассматриваются особенности развития и поведения ребенка с ранним детским аутизмом (РДА), а также пути социализации и адаптации его в коллективе. Пособие состоит из трех разделов. В первом даны общие характеристики аутизма, сравнительный анализ детей с РДА и в норме. Во втором рассматривается работа с детьми с РДА в семье. Третий раздел посвящен диагностики детей с аутизмом, даются практические советы по выявлению детей с отклонениями в развитии. В приложении представлены игры и упражнения по развитию моторики, дыхания, психологические упражнения, которыми можно заинтересовать аутичного ребенка и использовать при работе с ним.

В пособии в форме развернутого планирования отражен практический опыт преподавания курса биологии, раздел «Животные». Книга поможет учителю биологии распределить учебный материал, выстроить основные этапы уроков.

В пособие включены литературно-иллюстрационные материалы по основным разделам элективного курса «Стихосложение». В доступной форме рассказано о книжных (баллада, басня, мадригал, ода, эпиграмма и др.) и фольклорных (прибаутка, потешка, считалка, частушка и пр.) жанрах поэзии. В качестве примеров приведены лучшие образцы произведений русской литературы и отечественного фольклора.

Представлены требования, предъявляемые к содержанию и оформлению контрольной работы бакалавра. Уделено внимание описанию структурных элементов работы, составлению плана ее выполнения, сбору материала, правильности его изложения и процедуре защиты. Подготовлено в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования.

Монография представляет собой систематическое изложение результатов НИР «Исследование психофизиологических механизмов управления формированием профессиональных компетенций на основе интеграции ФГОС ВО и профессиональных стандартов». Отражает взгляды авторов на проблему объективной оценки уровня сформированности образовательных компетенций по параметрам текущей деятельности обучающихся с учетом профессиональных стандартов. Содержит анализ проблемы, методы и алгоритмы оценки индикаторов знания, умения, владения. Предложен вариант учебной инфраструктуры для оценки и прогноза динамики индикаторов в процессе обучения.

Учебная дисциплина «Курортология» относится к обязательной дисциплине части формируемой участниками образовательных отношений 1 Блока дисциплин (Б1.В.02). В соответствии с учебным планом дисциплина изучается на 1 курсе в 1 семестре, по очной форме обучения. Итоговая форма контроля - экзамен. Для успешного освоения дисциплины необходимы входные знания, умения и навыки студента по следующим дисциплинам ОПОП: «История», «Правоведение», «Основы социального государства», «Основы экономики», «География», «География туризма», «Туристско-рекреационное проектирование», «Теория и методология рекреационной географии» и др.

Дано подробное описание этапов научно-исследовательской работы, требования к содержанию, оформлению и представлению материалов исследования. Данное пособие может быть рекомендовано также преподавателям вузов – руководителям научно-исследовательских работ студентов. Электронное приложение содержит рекомендации по организации конкретных этапов исследования и образцы оформления отдельных структурных элементов работы.

Сборник содержит 44 контрольные работы для проведения текущего и итогового контроля знаний учащихся 1–4 классов по математике. Все задания соответствуют программе общеобразовательной школы и требованиям ФГОС НОО, даны в трёх вариантах. Материал представлен в порядке изложения тем в учебниках М. И. Моро и др. (М.: Просвещение). В сборнике представлены кодификатор контролируемых элементов содержания по математике в 1–4 классах и образцы выполнения контрольных работ. В конце пособия приведены ответы к заданиям всех контрольных работ.

Представленные контрольно-измерительные материалы (КИМы) тематически сгруппированы и составлены в соответствии с историкокультурным стандартом, примерной программой по истории и требованиями ФГОС. Использование КИМов для диагностики знаний учащихся позволит привить школьникам навыки работы с тестовым материалом и начать последовательную подготовку к ЕГЭ. Порядок изложения материала соответствует учебнику А.Я. Юдовской и др. «Всеобщая история. История Нового времени. 7 класс» (М.: Просвещение), но данное пособие может использоваться с любыми учебниками из федерального перечня.

Нина Джексон — не просто известный в Великобритании педагог и международный консультант по образованию. Она из тех людей, которые умеют увлечь и детей, и взрослых; не только научить, но и вдохновить. В своей новой книге Джексон собрала советы и материалы по самым важным проблемам, с которыми каждый день сталкиваются учителя. За всем, что пишет автор, стоят огромный опыт и глубокая теоретическая основа. Книга поможет разобраться в сложной ситуации с учеником или родителем; научит работать с детьми с особенностями развития, вообще с самыми разными детьми; подскажет, как сделать ваши уроки незабываемыми. Советы Нины Джексон, представленные в этом издании, будут полезны всем неравнодушным учителям.

Книга является составной частью методического комплекта «Воспитать человека». В данном методическом пособии дается содержательный материал для воспитательной работы педагога, работающего с использованием рабочей тетради классного воспитателя на печатной основе и исповедующего прогрессивные идеи современной теории и методики воспитания, изложенные кратко во вкладыше к ней — «Классный воспитатель: педагогические основы и методика деятельности». При этом стержнем организации воспитания учащихся является процесс стимулирования воспитателем самопознания и самовоспитания старшеклассников, их разностороннего развития и самоактуализации.

Настоящий вкладыш к тетради классного руководителя (воспитателя) является руководством для педагогов, работающих с тетрадью. В нем кратко изложены основы теории и методики организации воспитательного процесса, даны конкретные рекомендации классному воспитателю. На его основе составлена третья часть методического комплекса «Воспитать человека» — «Содержание воспитания современного школьника».

До недавнего времени процесс обучения сводился главным образом к запоминанию информации: необходимо было зубрить даты, факты, события и в нужный момент применять эти знания. Но в современном мире, где практически любую информацию можно получить за считанные минуты с помощью гаджетов, а искусственный интеллект проникает во все новые сферы жизни, простого запоминания уже недостаточно. Настоящим профессионалам следует научиться осваивать новые формы мастерства быстро и эффективно, стать учениками, способными извлечь преимущества из всех инструментов и методов, которые предлагает XXI век. Научный журналист и исследователь в области образования Ульрих Бозер рассказывает о методах, которые позволят достичь нового уровня. Автор описывает шесть главных шагов, которые помогут не только студентам, но и зрелым людям, осваивающим новые знания, научиться учиться осмысленно. Вы узнаете, как учиться эффективнее, и это запустит цепочку важных перемен, в результате которых вы сможете быстро овладевать новыми навыками и покорять новые карьерные вершины.

Первенство в исследованиях и разработках, высокий темп освоения новых знаний и создания инновационной продукции являются ключевыми факторами, определяющими конкурентоспособность современных национальных экономик и эффективность национальных стратегий безопасности. Поэтому неудивительно, что государства рассматривают науку и ее потенциал как национальное достояние, определяющее будущее страны, в связи с чем поддержка развития науки становится приоритетной государственной задачей. В настоящем издании представлен анализ специальных законов и комплексных программных документов, которые определяют важнейшие направления государственной политики в области развития науки и технологий, образования, цели, задачи и пути их реализации, а также систему экономических и иных мер, стимулирующих научную и научно-техническую деятельность и развитие системы образования. Законодательство приведено по состоянию на 31 августа 2021 г.

Эта книга — для профессионалов или будущих профессионалов. Она для тех, у кого появилась хорошая идея и кто хочет начать свой (пусть небольшой, но собственный) исследовательский проект. Для тех, кто пока не имеет ни денег на этот проект, ни армии помощников, которые взяли бы на себя рутинную часть работы. В книге живым образным языком излагаются профессиональные правила и процедуры, которые нужно соблюдать на протяжении полного проектного цикла. При этом внимание читателя фокусируется на типичных трудностях и ошибках, которые возникают на пути студента или уже опытного исследователя. Вместо обычного перечисления абстрактных рецептов, книга суммирует личный авторский опыт, предлагая заглянуть за фасад профессионального сообщества и учиться ремеслу “изнутри”.

Книга посвящена объяснению, способам применения и интерпретирования технологии оценивания деятельности как образовательных институтов (региональных и муниципальных органов управления образованием), так и участников образовательного процесса (в первую очередь учителей и учеников) методом измерения добавленной стоимости. Авторы этой инновации применили данный термин из экономической теории к задачам школьного образования, связанным с многогранной проблемой оценивания результатов. Добавленная стоимость в этой книге — разница между начальной успеваемостью ученика (результатами тестов прошлого года) и его текущей успеваемостью (результатами тестов этого года). Речь идет не о разовом контроле разницы в результатах за определенный промежуток времени, а о создании системы статистического учета данных, их накопления, обработки специальными статистическими методами и обеспечения их транспарентности с целью постоянного анализа и принятия конкретных решений в отношении всех субъектов школьной образовательной деятельности. Значимость этой книги для российского читателя в том, что она ярко и зримо демонстрирует признаки высокой образовательной культуры во всех ее аспектах — организационных, этических, межличностных, гуманистических и т. д. Несомненно, книга станет настольной у тех, для кого школа — профессия и смысл жизни.

Пособие содержит контрольно-измерительные материалы по предмету «Литературное чтение на родном русском языке» для 3 класса. Порядок тем соответствует учебнику О.М. Александровой и др. Все задания составлены с учётом требований ФГОС начального общего образования. В конце пособия приведены ответы.

Представленные контрольно-измерительные материалы (КИМы) тематически сгруппированы и составлены в соответствии с историко-культурным стандартом, примерной программой по истории и требованиями ФГОС. Использование КИМов для диагностики знаний учащихся позволит привить школьникам навыки работы с тестовым материалом и начать последовательную подготовку к ЕГЭ. Порядок изложения материала соответствует учебнику Е.В. Агибаловой «Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс» (М.: Просвещение), но данное пособие может использоваться с любыми учебниками из федерального перечня. Адресовано учителям, школьникам и их родителям.

Пособие содержит контрольно-измерительные материалы по предмету «Литературное чтение на родном русском языке» для 4 класса. Порядок тем соответствует учебному пособию О.М. Александровой и др. Все задания составлены с учётом требований ФГОС начального общего образования. В конце пособия приведены ответы.

Издание содержит контрольно-измерительные материалы по предмету «Литературное чтение на родном русском языке» для 2 класса. Порядок тем соответствует учебнику О.М. Александровой и др. Все задания составлены с учётом требований ФГОС начального общего образования. В пособии даны ответы и предложены способы оценивания тестовых заданий.

В пособии представлены контрольно-измерительные материалы по финансовой грамотности для 10–11 классов. Они содержат разнообразные задания для текущего и итогового контроля по изучаемому курсу. Материал расположен в соответствии с порядком изложения тем в учебнике «Финансовая грамотность. 10–11 классы» Ю.В. Бреховой, А.П. Алмосова, Д.Ю. Завьялова (М.: ВАКО). В конце пособия даны ответы ко всем тестам.