Лингвистика. Языкознание. Языки

Учебное пособие даёт проблематику новой комплексной дисциплины в культурологическом освещении, анализирует основные понятия и направления семиотических исследований, уделяя особое внимание семиотике текста, культуры и искусства.

Содержит краткие справочные сведения по культуре речи, стилистике и риторике, изложенные в доступной форме, вопросы и задания для семинарских и практических занятий, образцы деловой документации.

Содержит краткие справочные сведения по культуре речи, стилистике и риторике, изложенные в доступной форме; вопросы и задания для семинарских и практических занятий, образцы деловой документации.

Методические указания содержат краткие справочные сведения о выразительном чтении, вопросы и задания для практических занятий.

О формировании навыков этикетной речи, как одной из главных задач современного образования

Посвящена развитию культуры речи учащихся средствами русского речевого этикета в русле личностно ориентированого образования. В центре работы - разработка системы занятий, которые обеспечивают формирование готовности к использованию средств речевого этикета в устной и письменной речи учащихся, что будет содействовать развитию вербально-семантической и прагматико-мотивационной сферы языковой личности обучаемых, создаст дидактические и методические предпосылки для значительного повышения культуры речи школьников, для развития их способности продуцировать развернутые и связные высказывания с учетом содержания, цели и ситуации общения.

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидат педагогических наук

Учебные материалы включают таблицы, обобщающие материал курса «История русского языка». Они призваны помочь студентам историко-филологического факультета в освоении учебной дисциплины.

Хрестоматия содержит тексты, позволяющие судить о своеобразии лексических, грамматических, словообразовательных и фонетических языковых единиц говоров Ивановской, Владимирской, Нижегородской областей, она может быть востребована как учебное пособие на занятиях по диалектологии, истории языка, по современному русскому языку. Книга включает материалы культурологического и социально-исторического характера.

Хрестоматия включает тексты, рассказывающие об истории античной Греции VI-V веков до н.э., художественные тексты (Эсхил, Гесиод, Эзоп).

Диссертация посвящена описанию вариантов квалитативной синтаксемы, выступающих в позиции ядерного предикативного компонента, а также субординативного компонента и представленных как отдельными лексемами (адъективными, субстантивными), так и сочетаниями лексем с предлогами и связочными глаголами. Рассматривается лексическое наполнение квалитативной синтаксемы, её комбинаторные, позиционные, факультативные варианты, всего - более 70 вариантов. Особое внимание уделено вариантам в позиции сказуемого, где в средствах выражения этой квалитативной синтаксемы участвует 43 связочных глагола.

В практике преподавания синтаксиса в высшем учебном заведении впервые в Российской Федерации в течение многих лет успешно апробируется инновационная методика обучения структурному синтаксису предложения по юнкционным моделям. Моделирование предложений с компонентной системой любой сложности встречено студентами факультета лингвистики с большим энтузиазмом, особенно нравится им раздел пособия для самостоятельной работы. Студенты видят, что узнают нечто новое, не встреченное в школе и понимают, что могут освоить совершенно иное более глубокое понимание английского синтаксиса

Статья посвящена полемике с авторами, отстаивающими тезис о непереводимости поэзии. На материалах, предлагаемых самими авторами, показывается ошибочность такого подхода и утверждается, на основе международной практики, очевидная полезность и приемлемость художественных переводов.

В статье рассматривается попытка учебного «поверить алгеброй гармонию», то есть подвести трудно уловимые, почти неуправляемые языковые факты под некую усредненную математическую формулу, в данном случае под бином Ньютона, исходя, по мнению автора, из ложной посылки о том, что лингвистические описание должно быть максимально экономным. С нашей точки зрения, такое описание должно быть исчерпывающим, а поэтому минималистский подход неадекватен.

В моделировании структуры предложений успешно используется юнкционные и компонентные модели предложений. Первые больше всего подходят для учебных классов, а вторые можно использовать в кодировании компьютерных программ. Определенные трудности при этом встречаются в случае с так называемыми разрывными компонентами предложений. Которые осложнены различными вставными элементами. Эта статья посвящена моделированию таких разрывных компонентов

Структура предложения становится намного понятнее и прозрачней, если она представлена в виде наглядного образа, который в символах повторяет главные свойства членов предложения. Такие образные черты приобретают модели синтаксических связей предложения, в которых условные линии синтаксических связей объединяют условные графические штрихи, обозначающие компоненты предложения. В теории моделей подчеркивается, что хорошая модель даже внешне должно хоть немного напоминать моделируемый объект, в нашем случае, предложение. Одним из весьма удачных опытов моделирования предложений является синтаксическое моделирование в концепции А.М, Мухина, наиболее подробно изложенное в его книгах «Структура предложений и их модели» и «Эксперимент и моделирования в лингвистике» (Структурный синтаксис предложения). Как в каждой развивающейся концепции среди очевидных находок встречаются и спорные моменты. Одному из таких моментов и посвящена данная статья.

Статья посвящена анализу тех единиц языка, составляющих его основные ресурсы, которыми приходится пользоваться в процессе перевода с одного языка на другой. Эффективность работы переводчика во многом обусловлена тем, какими ресурсами языка он пользуется. Сами эти ресурсы описываются метаязыком лингвистики, который, по сравнению с национальным языком, является языком второго порядка. Чем ближе этот язык к языку первого порядка, тем точнее он и понятнее, тем легче работать переводчику-человеку. В автоматизированных системах переводе системный метаязык обладает большей разрешающей силой по сравнением с обычным метаязыком действующих грамматик. Этим обусловлены и переводческие стратегии и тактики.

Статья посвящена анализу синтаксического словаря русского языка (1988) и представлению словарной статьи синтаксического словаря английского языка, словаря синтаксем как элементарных синтаксических единиц английского языка. В статье прилагается структура словарной статьи от входа и до вcех остальных её составляющих. В английской лексикографической практике подобных словарей в настоящее время не обнаружено.

Рассматриваются последствия втутриязыковой интерференции и предлагается один из способов ее нейтрализации при обучении лексике английского языка.

Обоснованы современными условиями преподавания и предложены изменения в организации учебного процесса, включая применение конкретных образовательных технологий при обучении иностранному языку в профильном вузе.

Предлагаются дескрипторы для обоснования оценок от "2" до "5" за усвоение дисциплины "Иностранный язык"

Методические указания предназначены для студентов заочной формы обучения и содержат учебные материалы с упражнениями, методические рекомендации по их использованию, тематические планы трех специализацией (туристский сервис, гостиничный сервис и ресторанный сервис), а также контрольные работы для каждой специализации.

Учебно-методические указания предназначены для самостоятельной работы студентов 1 курса филологического факультета специальности«Английский язык и литература» при подготовке к занятиям по домашнему чтению с книгой У.С. Моэма «Разрисованный занавес» (на английском языке).

Пособие является хрестоматией и сборником упражнений по истории русского языка. Предназначено для практических занятий, индивидуальной и самостоятельной работы студентов, чему способствует справочный раздел (таблицы, схемы, парадигмы). Пособие содержит методические рекомендации по историческому комментированию текста, а также образцы такого комментария.

Монография посвящена анализу одной из семантических универсалий — категории ABSCHIED на материале современного немецкого языка. Категория ABSCHIED рассматривается как феноменальный результат взаимодействия языка и культуры, как ментальное образование, имеющее многослойную и многокомпонентную организацию, репрезентирующееся в лингвокультурной сфере человеческого бытия. Монография предназначена для студентов лингвистических факультетов вузов, аспирантов и преподавателей, работающих над проблемами теории межкультурной коммуникации и лингвокультурологии.

В материалах представлены образцы комплексного подхода к анализу слова с точки зрения его внешней формы и внутренней структуры, взаимосвязи фонемного и морфемного анализа.

Монография включает статьи, посвященные односоставным глагольным предложениям – определенно-личным, неопределенно-личным, обобщенно-личным, безличным: освещаются спорные вопросы их грамматической интерпретации, раскрывается их коммуникативная, семантическая, функциональная сущность.

В представленных материалах раскрыт функционально-коммуникативный аспект трех типов глагольных предложений: определенно-личных, неопределенно-личных, безличных.

В методических рекомендациях раскрывается сущность системы речевых упражнений, направленных на развитие речевой культуры учащихся с первого года обучения. Приводится список литературы для учителя. На знакомых учителю текстах даются примерные задания, упражнения для II–III классов, отражающие охарактеризованную систему. Разработаны задания к текстовым упражнениям учебника по русскому языку А.В. Поляковой для III класса.

В учебно-методических рекомендациях раскрываются научные основы развития речи, особое внимание обращается на основные положения лингвистики текста, объясняется сущность текстового аспекта при изучении синтаксиса в школе, характеризуются типичные недочеты в построении текста учащимися и приемы работы, направленные на их устранение.

Данные учебно-методические материалы предназначаются студентам V–VI курсов заочного отделения Института филологии и межкультурной коммуникации, обучающихся по специальности 05.03.01 – «русский язык и литература». Содержат программы учебных курсов «Общее языкознание» и «Идеи и методы современного языкознания, списки учебной литературы, во-просы к семинарским занятиям, контрольной работе, к экзамену по общему языкознанию (X семестр), итоговому зачету (XII семестр).

Предлагаемые учебно-методические материалы содержат программу курса «Общая теория языкознания», списки учебной и научной литературы, вопросы к семинарским занятиям для дневного и заочного отделений, вопросы к контрольным работам, зачету и экзамену.

Предлагаемые учебно-методические материалы раскрывают историю развития языкознания от филологии классической древности к современному состоянию, содержат программу учебного курса, списки учебной литературы, базовых терминов курса, указатель имен, планы семинарских занятий и вопросы к зачету. Предназначаются для студентов 1 курса филологического фа- культета ПГУ, изучающих «Историю лингвистических учений».

Предлагаемые учебно-методические материалы включают программу учебного курса «Введение в языкознание», список учебной литературы, пере- чень его базовых понятий и терминов для составления личной картотеки, рас- крывают тематику лекционной части курса, содержат задания (вопросы, упражнения) для самостоятельной работы к практическим занятиям, к контрольным итоговым работам, экзаменационные вопросы и задания. Предназначаются для студентов І курса филологического и гуманитарного факультета

Предлагаемая читателю монография имеет своей задачей описание жанров латинского языка в русской культуре XVII-XVIII веков.

Настоящая работа является продолжение исследования "Россия и Западная Европа. Типология культурно-языковых контактов. XVIII век". Эти работы объединяет общий научный подход и общие выводы.

В монографии впервые на материале западноевропейских языков задается оригинальная норма культурологического (семиотического) описания языковых и внеязыковых фактов отечественной культуры XVIII века. Предметом описания являются западноевропейские языки, внесшие колоссальный вклад в становление самых разных форм светской жизни России, в формирование у россиян европейского менталитета. Авторами привлечен широкий круг источников, позволивший представить читателю семиотическую картину бытования западноевропейских языков.

В монографии представлена некоторая система разнотипных культурно-языковых контактов, имевших место между образованными россиянами и западноевропейцами как в России так и в Европе на западноевропейских языках. Работа написана на стыке истории, социолингвистики и культурологии.

в статье рассматривается роль печатных СМИ при создании имиджа города Архангельска. Они приходят к выводу, что любое событие окружающей действительности, упомянутое на страницах печатных СМИ, приобретает необыкновенную значимость, чем пользуются журналисты, чиновники, представители бизнеса и др. ведомств, активно апеллируя к имиджу города для повышения значимости события, обострения проблемы и вывода ее на более высокий уровень рассмотрения.

В статье автор раскрывает значение выбора языковых средств при создании рекламного текста с учетом гендерных отношений и делает вывод, что при его создании важны не столько сами языковые средства, используемые в них, сколько функции, ими реализуемые.

В статье представлены приемы языковой игры, используемые в рекламных текстах. Автор показывает, что языковая игра не только позволяет выразить или подарить положительные эмоции (вследствие дешифровки языковой игры адресатом), но и служит надежным средством нейтрализации негативной реакции со стороны адресата, она некоторым образом снижающая уровень негативных эмоций, позволяет рекламодателю положительно позиционировать рекламируемый товар или услуги в глазах потенциальных покупателей.

В статье анализируются тексты политической рекламы, представленные аналитической группой жанров, позволяющих политикам полно и эффективно обосновывать свои позиции и вести развернутый монолог с избирателями.

Автор статьи рассматривает лексические средства языка, наиболее часто встречаемые в текстах политической рекламы и обладающие высоким прагматическим потенциалом, и определяет их коммуникативную значимость.

В статье автор на примерах политических текстов СМИ показывают, что репрезентация речевых стратегий и тактик в агитационном тексте определяется его интенциональной спецификой. Именно усвоение адресатом системы оценок, введенных в текст автором-составителем, производит необходимый эффект, побуждает электорат к действию (или сознательному бездействию).

В статье показано, каким образом в жанре интервью, представленном текстами политической рекламы, диалогичность становится важнейшим принципом организации рекламного текста, способствуя приданию ему коммуникативной направленности.

В статье показано, что категория диалогичности в текстах политической рекламы представлена по-разному: вопросно-ответными связями, прямыми обращениями, побуждениями к действию, выражением оценки и т.д. Присутствие в рекламных текстах данной категории способствует установке наилучшего взаимопонимания между политиком и избирателем, вовлечению адресата в процесс коммуникации, повышению значимости роли рекламируемого объекта (политика).

В статье автор, опираясь на теорию речевых жанров, дает свое представление о жанровом своеобразии текстов политической рекламы; описывает изменения, происходящие в публицистическом жанровом поле, которые связаны с тем, что формирование жанров в сфере политической коммуникации происходит под влиянием прагматических целей автора рекламного текста, заинтересованного в воздействии на формирование взглядов адресата в нужном ему направлении.

В статье автор рассматривает вопрос о роли убеждающей речи в период предвыборной кампании (на примере региональной политической рекламы 2008 г.).

В статье автор показывает, что вопросно-ответные конструкции, характерные для текстов политической рекламы, придают непринужденность изложения, оживляют повествование, что связано с контактоустанваливающими целями рекламного текста.

Автор статьи рассматривает политическую коммуникацию как совокупность процессов информационного обмена, передачу политической информации, структурирующих политическую деятельность и придающих ей новое значение.