Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Министерство просвещения Российской Федерации
Департамент образования и науки
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
Бюджетное учреждение высшего образования
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
«Сургутский государственный педагогический университет»
Факультет психологии и педагогики
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ:
ОПЫТ, ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ
Материалы III Всероссийской
научно-практической конференции
(с международным участием)
08 ноября 2024 года
Сургут, 2024
1
Стр.1
УДК 37.048.45:373(082)
ББК 74.200.536 я431
П 84
Печатается по решению
Редакционно-издательского совета
БУ «Сургутского государственного
педагогического университета»
Рецензенты:
Казаева Е.А., доктор педагогических наук, доцент
Некрасова О.А., кандидат педагогических наук, доцент
Составитель и научный редактор:
Абрамовских Н.В., доктор педагогических наук, доцент
П 84
Профессиональное самоопределение школьников: опыт, традиции и инновации : материалы
III Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием), 08 ноября
2024 года / Министерство науки и высшего образования Российской Федерации [и др.] :
составитель, научный редактор Н. В. Абрамовских. – Сургут : РИО БУ «Сургутский государственный
педагогический университет», 2024. – 143, [1] с. – Текст : непосредственный.
ISBN 978-5-93190-443-6
Сборник материалов выступлений на конференции посвящен актуальным проблемам
повышения качества профориентационной работы в образовательных организациях, направленной
на эффективное самоопределение личности. В сборник вошли статьи ученых-исследователей,
педагогов-практиков, аспирантов, магистрантов, раскрывающие сущность обсуждаемой
проблемы, вопросы разработки и внедрения инновационных подходов и технологий
в систему профессионального ориентирования личности. Представлен широкий круг проблем,
рассматриваемых исследователями, что позволяет обосновать системные подходы к их
решению. Статьи публикуются в авторской редакции. Авторы статей несут ответственность
за содержание статей и за сам факт их публикации.
Материалы сборника могут быть полезны преподавателям, аспирантам, студентам, работникам
системы образования.
УДК 37.048.45:373(082)
ББК 74.200.536 я431
ISBN 978-5-93190-443-6
© БУ «Сургутский государственный
педагогический университет, 2024
2
Стр.2
ОГЛАВЛЕНИЕ
Раздел 1. Инновационные технологии организации профориентационной работы
в современных образовательных учреждениях
Абрамовских Н.В. Опыт формирования исследовательской компетенции
у обучающихся классов психолого-педагогической направленности ................................................. 5
Демьянова Ж.В. Профессиональное самоопределение школьников:
опыт, традиции и инновации на примере МЭИ ...................................................................................... 8
Енютина Г.В., Якшина А.А., Демчук А.В. Профориентация старших школьников
посредством STEAM-квеста в цифровой среде ...................................................................................... 11
Жиенбаева А.В., Данченко Т.В., Колбасина Л.В. Роль социальных партнеров
в подготовке молодежи к профессиональной жизни ............................................................................. 16
Кроткова А.В., Микляева Н.В. Игровые шоу со старшеклассниками: особенности
профориентационной работы, посвященной презентации профессии учителя-дефектолога ............ 19
Курбаков И.А. Актуальные вопросы профессионального самоопределения
и формирования компетенций у школьников ......................................................................................... 22
Ли Синьжуй, Козилова Л.В. Метавселенная и медиаэтика: новые вызовы
для профессионалов в области журналистики ........................................................................................ 26
Mэй Цитун, Гончаров М.А. Интеграция художественного образования
в профориентационную работу университета ........................................................................................ 28
Романчук Н.В. Формирование осознанного выбора профессии
у учащихся педагогических классов ........................................................................................................ 30
Ротова Н.А. Профессиональная проба как средство активизации профессионального
и личностного самоопределения старшеклассников ............................................................................. 33
Сайдазимов А.А. Технологии виртуальной реальности в процессе профессионального
самоопределения старшеклассников ....................................................................................................... 35
Ферзалиева А.Т., Асланова А.Т. К вопросу о ранней профориентации детей
с ограниченными возможностями здоровья ........................................................................................... 38
Шибаева Л.В. Профессиональное самоопределение юношества как компонент
жизненного самоопределения в возможном будущем ........................................................................... 41
Раздел 2. Региональный опыт организации профориентационной работы
Данилова А.П., Галущак К.Ю. Особенности профессионального самоопределения
старшеклассников с низким уровнем коммуникативной компетентности .......................................... 46
Жилина А.В., Дружинина М.В. Содержательные аспекты программы дополнительного
профессионального образования по формированию готовности педагогов
к активизации профессионального самоопределения школьников ...................................................... 49
Зырянова Н.А. Школьные образовательные лаборатории – как ориентир
в выборе будущей профессии ................................................................................................................... 53
Зырянова С.М. Теоретические и практические аспекты проблемы профессионального
развития молодых педагогов дошкольного образования ...................................................................... 55
Козилова Л.В. Первые шаги на встречу к профессии учителя ......................................................... 58
Кольтинова В.В. Профориентационное просвещение замещающих родителей,
воспитывающих детей раннего юношеского возраста .......................................................................... 60
Кулаченко М.П. Мониторинговая диагностика в детском оздоровительном лагере ..................... 63
Малкина Е.О. ДООП «Вожатый.ru» – опыт конструктивной практики
и активной организаторской деятельности подростков ......................................................................... 66
Миронова Л.А., Солоненчук И.О. Профессиональные пробы в рамках реализации
модели наставничества «студент-школьник» (на примере МАОУ «Городская гимназия № 1»,
ГБПОУ «УИ ТЛТУ») ................................................................................................................................. 70
3
Стр.3
Нелюбина С.В. Опыт организации профориентационной работ в рамках реализации
единой модели профориентационного минимума в МБОУ «СОШ № 2» ........................................... 72
Савченко Т.В. Профессиональное самоопределение старшеклассников: взгляд на проблему .... 77
Толмачева В.В. Сущностные характеристики составляющих социально-экологической
готовности образования будущих педагогов .......................................................................................... 80
Филиппова А.Р. Опыт организации сетевого взаимодействия образовательных организаций
для профессионального самоопределения школьников ........................................................................ 83
Фролова С.В. Психолого-педагогическое сопровождение профессионального
самоопределения современных старшеклассников ............................................................................... 86
Халикова Л.Р. Организация профориентационной работы в школе ............................................... 89
Чиркова О.И., Жданова С.Н. Содействие профессиональному самоопределению подростков
как способ повышения мотивации к дальнейшему обучению в образовательных учреждениях ..... 92
Чэнь До, Лях Ю.А. Исследование реформ университетского образования саксофона
в условиях многообразных педагогических стратегий .......................................................................... 96
Юрьева О.А., Алмазова И.Г. Роль взаимодействия школы и организаций дополнительного
образования детей в профессиональном самоопределении личности школьника ............................. 98
Раздел 3. Теоретико-методологические основы и практический опыт
организации профессионального ориентирования в ДОО
Абашина В.В. Информационно-коммуникационные технологии в математическом
развитии детей дошкольного возраста .................................................................................................... 101
Абашина В.В., Белоглазова М.С. К проблеме развития профессиональной компетентности
педагогов ДОО в области образовательной робототехники ................................................................. 104
Алиева Р.С. Ранняя профориентация детей дошкольного возраста
через театральную деятельность .............................................................................................................. 107
Долинова Е.В., Горшенина С.Н. К проблеме формирования личностного качества
«ответственность к выбору профессии» у детей старшего дошкольного возраста
в продуктивной деятельности .................................................................................................................. 110
Зуева Е.А. Формирование цифровых компетенций детей старшего дошкольного возраста
через взаимодействие с семьей ................................................................................................................ 112
Мазитова Г.Р. Обеспечение преемственности между дошкольным и начальным
общим образованием посредством использования дистанционных технологий ................................ 115
Раздел 4. Современные технологии организации профориентационной работы
с обучающимися начальной школы
Белых К.К. Синергетическая модель дефектологической и психотерапевтической помощи
младшим школьникам с ЗПР с особенностями поведения ................................................................... 117
Громова М.Д. Разработка и апробация внеурочных занятий, направленных
на формирование основ финансовой грамотности младших школьников .......................................... 121
Исхакова А.С., Синебрюхова В.Л. Развитие информационно-коммуникационной
компетентности педагогов начальной школы ........................................................................................ 124
Косинова Я.А. Формирование основ здорового образа жизни младшего школьника
во внеурочной деятельности .................................................................................................................... 128
Косинова К.Е. Игровые технологии как средство активизации познавательной
деятельности младших школьников ........................................................................................................ 131
Медведева Ю.Г., Ротова Н.А. Организационно-методические условия управления
формированием читательской грамотности обучающихся начальной школы ................................... 134
Полетаева М.А., Ротова Н.А. Основные подходы к управлению методической деятельностью
педагогов по нравственному воспитанию младших школьников ........................................................ 138
Самарина А.А., Абрамовских Н.В. Работа по профориентации младших школьников
через содержания предмета окружающий мир ...................................................................................... 141
4
Стр.4