ББК 7УДК 372.882
4.268.3
О-83
Электронные версии книг
на сайте www.prospekt.org
Редакционная коллегия:
Терентьева Н. П. (научный редактор), Воюшина М. П., Галицких Е. О., Целикова Е. И.,
Ядровская Е. Р.
Рецензенты:
Валицкая А. П., доктор философских наук, член-корреспондент РАО, профессор (Российский
государственный педагогический университет имени А. И. Герцена);
Докучаев И. И., доктор философских наук, профессор РАО, профессор (Санкт-Петербургский
государственный университет);
Рогова К. А., доктор филологических наук, профессор (Санкт-Петербургский государственный
университет).
О-83
Открытая методика В. Г. Маранцмана : монография / под науч. ред. Н. П. Терентьевой.
— Москва : Проспект, 2024. — 288 с.
ISBN 978-5-392-40456-8
В монографии осмысливается вклад В. Г. Маранцмана и его научной школы в методическую
науку и практику литературного образования второй половины ХХ – первой
четверти ХХI века, в определение соответствия научных подходов и методических решений
современным вызовам.
Книга адресована филологам, специалистам по методике обучения литературе –
преподавателям, учителям, а также студентам, магистрантам, аспирантам.
ББК 7УДК 372.882
4.268.3
Научное издание
БеньковскАя тАтьянА екиМовнА и др.
АнтиповА АллА МихАйловнА,
АчкАсовА ГАлинА леонтьевнА,
ОТКРЫТАЯ МЕТОДИКА
В. Г. МАРАНЦМАНА
Монография
Печать цифровая. Печ. л. 18,0. Тираж 1000 (1-й завод 100) экз..
ООО «Проспект»
Подписано в печать 15.02.2024. Формат 60×90 1
111020, г. Москва, ул. Боровая, д. 7, стр. 4.
/16
ISBN 978-5-392-40456-8
© Коллектив авторов, 2024
© ООО «Проспект», 2024
Стр.2
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение .................................................................................................... 7
Часть I. ОТКРЫТАЯ МЕТОДИКА В. Г. МАРАНЦМАНА
И ЕГО НАУЧНОЙ ШКОЛЫ
Глава 1. Методология и история методики ........................................... 11
Т. Е. Беньковская, Е. Р. Ядровская
1.1. Научная школа Владимира Георгиевича Маранцмана:
преемственность как фактор развития методической науки ... 11
Н. П. Терентьева
1.2. Аксиология методической стратегии В. Г. Маранцмана ...... 27
Н. Л. Мишатина
1.3. Зодчий нового знания: В. Г. Маранцман .............................. 35
Е. К. Маранцман
1.4. Идеи В. Г. Маранцмана в современной методике обучения литературе .............................................................................. 41
М. П. Воюшина
1.5. Развитие идей В. Г. Маранцмана в УМК «Школа диалога»
для 1—4-го классов ................................................................ 49
Выводы по первой главе ........................................................ 59
Глава 2. Вопросы литературного и речевого развития
читателя-школьника ............................................................... 63
А. М. Антипова
2.1. «Труд читателя»: об актуализации методических идей
Владимира Георгиевича Маранцмана .................................. 63
Е. Р. Ядровская
2.2. Чтение как диалог с искусством и с самим собой ................ 80
Н. А. Борисенко
2.3. Вклад В. Г. Маранцмана в исследование проблемы
воссоздающего воображения ................................................. 95
Стр.4
Оглавление
5
Л. И. Коновалова
2.4. Методические идеи В. Г. Маранцмана: стратегии
литературного развития школьников в современных
социокультурных условиях ..................................................105
И. Е. Брякова
2.5. От развития воображения — к творчеству ..........................111
Г. В. Пранцова, Е. С. Романичева
2.6. Активизация внутрипредметных взаимодействий
как основа литературного и речевого развития учащихся ....121
Выводы по второй главе .................................................................132
Глава 3. Теория и практика школьного анализа литературного
произведения: история и современность .................................135
Е. И. Целикова
3.1. Концепция школьного анализа в системе «открытой
методики» В. Г. Маранцмана ................................................135
Ю. Ю. Поринец
3.2. Эстетический анализ И. Ф. Анненского и методическая
система В. Г. Маранцмана ....................................................147
А. В. Ляпина
3.3. Методика проблемного обучения В. Г. Маранцмана
и реализация ее принципов в практике преподавания
литературы (на материале пьесы Б. Шоу «Пигмалион»).....155
И. В. Сосновская
3.4. Знакомство школьников с ранним творчеством
М. Цветаевой в 9-м классе (методический диалог
с В. Г. Маранцманом) ...........................................................162
М. И. Шутан
3.5. Изучение военной лирики Б. А. Слуцкого в контексте
методической системы В. Г. Маранцмана ..........................171
С. А. Седова
3.6. Обучение сопоставлению стихотворений на уроке
литературы... : образ воина в поэзии А. Твардовского,
В. Высоцкого, Б. Окуджавы .................................................183
Выводы по третьей главе ................................................................195
Глава 4. Диалог культур и искусств в обучении литературе .................198
В. А. Доманский
4.1. Культурологическая концепция преподавания
литературы: полемический диалог В. Г. Маранцмана
и В. С. Библера ......................................................................198
Стр.5
6
Оглавление
Е. О. Галицких
4.2. Идея содружества искусств в методическом наследии
В. Г. Маранцмана и опыт ее реализации ..............................208
Г. Л. Ачкасова
4.3. Методическая система В. Г. Маранцмана
как пространство «мерцающих смыслов» ............................215
М. Г. Дорофеева
4.4. Фильмы Андрея Тарковского в студенческой аудитории:
от просмотра к дискуссии .....................................................221
Выводы по четвертой главе ............................................................228
Часть II. СЛОВО О НАСТАВНИКЕ
В. А. Доманский
Перелистывая страницы памяти: поэзия в методической науке ......230
В. Н. Шацев
Вдохновенный собеседник: о человеке очень нам знакомом .......237
Т. П. Ионичева
Несколько слов о В. Г. Маранцмане ..............................................242
С. Ф. Щукина
Л. В. Шамрей
«Солнце на руках несу…». Воспоминания о встречах
с В. Г. Маранцманом .......................................................................246
«Любовь летит сквозь времена…» ..................................................253
Г. Л. Ачкасова
«А весна обязательно придет, она непременно будет…» ...............259
Е. О. Галицких
Е. Р. Ядровская
«Значит, нету разлук. Существует громадная встреча» .................270
М. Г. Дорофеева
Пять методических этюдов: дар памяти В. Г. Маранцману
как андрагогу ...................................................................................265
Учитель: к 90-летию В. Г. Маранцмана .........................................274
Postscriptum .....................................................................................276
Заключение ............................................................................................277
Приложения ...........................................................................................279
Авторы монографии ................................................................................286
Стр.6