Особый ребенок: исследования и опыт помощи. Вып 4 (990,00 руб.)

Стр.3

Стр.140

Стр.141

УДК 615.851 ББК 74.3 О-75 О-75 Особый ребенок. Исследования и опыт помощи : науч.-практ. сб. Вып. 4 / под ред. А. А. Цыганок. — 3-е изд., эл. — 1 файл pdf : 142 с. — Москва : Теревинф, 2024. — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный. ISBN 978-5-4212-0724-5 Четвертый выпуск издания «Особый ребенок: исследования и опыт помощи» посвящен применению музыки в работе с детьми, имеющими различные нарушения развития. При этом само понятие «музыкальные занятия» используется очень широко — это разучивание песен и их индивидуальное и хоровое пение, и игра на музыкальных инструментах, музыкальные игры, танцы; сюда же включают и музыкальную терапию, различного рода ритмические воздействия, просто использование музыки как фона на других занятиях. Материалы сборника разнообразны, но, тем не менее, выделяются общие тенденции, присутствующие в работах различных авторов: всегда можно найти такие виды занятий музыкой, которые, будучи включенными в общий коррекционный процесс, помогут решению проблем детей с различными нарушениями развития. УДК 615.851 ББК 74.3 Электронное издание на основе печатного издания: Особый ребенок. Исследования и опыт помощи : науч.-практ. сб. Вып. 4 / Под ред. А. А. Цыганок. — Москва : Теревинф, 2001. — 141 с. — ISBN 5-88707024-2. — Текст : непосредственный. В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации. ISBN 978-5-4212-0724-5 © Центр лечебной педагогики, 2001 © Теревинф, оформление, 2001

Стр.3

Содержание Предисловие .................................................................................... 3 Об этом выпуске ............................................................................. 4 Исследования и методология Константинова И. С., Цыганок А. А. Восприятие музыкальных произведений детьми ............................................... 6 Румер Т. А. Развитие музыкального слуха у глухих детей, воспитывающихся по «Системе формирования и развития речевого слуха и речевого общения» .......................... 16 Практический опыт Хатуцкая С. А. Музыкальные занятия в подготовительной группе ............................................................ 23 Майорова А. В. Опыт создания интегративного музыкального ансамбля .................................................................. 29 Македа Ж. Сосуд звуков, сосуд внутреннего «я»… ....................... 33 Стангрит С. Я. Кантелетерапия .................................................... 39 Предложения, рекомендации, методики Македа Ж. «Станцуем танец капуцинов». Использование звука в вербальной, вокальной и музыкальной терапии ............. 45 Некту Ж. Мастерская звуковой терапии (французский опыт в области музыкальной и танцевальной терапии) .............. 61 Битова А. Л., Липес Ю. В. Специальные занятия музыкой, ориентированные на стимуляцию экспрессивной речи у детей с тяжелыми нарушениями речевого развития ........................................................................... 78 139

Стр.140

Попова О. Ю., Хатуцкая С. А. Музыкальные занятия при нарушении общения у детей ................................................. 86 Захарова И. Ю. Танцы как метод лечебного воздействия .......... 95 Короткие сообщения Стуре Н. Народные танцы в школе ............................................ 136 140

Стр.141