ПСИХОСОЦИАЛЬНЫЕ И КОРРЕКЦИОННОРЕАБИЛИТАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Детки-конфетки» - программа коррекции и профилактики нарушений эмоциональной сферы и поведения детей* Синельникова М.С., Кругликова Г.В. <...> Упражнение «Какая рука у соседа» Цель: Установление контакта между участниками группы. <...> Участник поворачивается к соседу справа и говорит, какая у него рука (мягкая, теплая, нежная и т. д.). пай» Упражнение «Если «да» - похлопай, если «нет» - потоЦель: Развитие коммуникативных навыков, развитие слухового аппарата, разбор ситуации. <...> «Рома навестил бабушку и так обрадовался, что обиделся на нее». <...> «Максим подарил Даше конфеты и она обиделась на него». <...> В конце игры ситуации разобрать и объяснить, что обида и злость дружат с ссорой, а ссоры делают человека одиноким и никто не разговаривает и не играет с ним. <...> Начало в Вестнике психосоциальной и коррекционнореабилитационной работы № 3,4-2015. <...> 16 утром обиделся на всех: на маму – за то, что кашу дала невкусную, на кота – за то, что поцарапал, на брата - за то, что не дал ему пистолет в детский сад. <...> Предлагаем детям сесть на волшебный стул и изобразить обиженного Петю. <...> Пришел в детский сад, а там обиженная воспитательница (дети показывают, как она воспитывает детей). <...> Далее ведущий каждому ребенку по очереди говорит «обидные» слова, а остальные проверяют сохранение ими расслабленного состояния. <...> Приветствие Упражнение «Кенгуру»( см. Занятие №4) Беседа «Кто хозяин своих чувств?» <...> Один человек хороший хозяин своих чувств, умеет управлять, командовать ими. <...> А у другого чувства командуют хозяином и приносят ему одни неприятности. <...> Ведущий спрашивает, хотят ли дети быть хозяевами своих чувств, а затем предлагает поупражняться в управлении своими чувствами. <...> Ведущий спрашивает: «Почему мамы всегда прощают своих детей? <...> « Сказка о зайчике, который обиделся на свою маму» В уютном домике на лесной опушке жил Зайчик. <...> Как-то раз захотелось ему поиграть с друзьями на солнечной поляне. <...> -Мама, можно <...>