, учитель русского языка, литературы, риторики, ГБОУ гимназия № 1358, аспирант кафедры филологических дисциплин и методики их преподавания в начальной школе ГБОУ ВПО МГПУ, г. Москва Особенности урока риторики с использованием технологии риторизации Р ИТОРИКА является философской основой технологии риторизации. <...> «Риторика – классическая дисциплина, накопившая колоссальный опыт формирования личности на основе проверенных приемов преподавания эффективной и выразительной речи. <...> Риторика – фундаментальная научная дисциплина, предметом которой является «речь», ее наиболее действенные и целесообразные модели, наконец, риторика решает вопросы формирования компетентной личности» [1]. <...> Содержание этого курса и выработанные в науке способы деятельности, позволят учителю на протяжении урока осваивать приемы, помогающие понимать другого человека и эффективно взаимодействовать. <...> Таким образом, риторические способы деятельности можно использовать для решения дидактических задач, а это технологизация процесса обучения. <...> Орг.момент и проверка домашнего задания Объяснение нового материала (импровизационная задача; введение инструментальных знаний, заполнение таблицы) В программе Т.А.Ладыженской сформулированы «Основные методические принципы», среди которых принцип учета повышенной речевой деятельности учащихся, принцип практической направленности, данные принципы позволяют обучать риторической деятельности и могут служить способом формирования общеучебных умений: как учебно-коммуникативных, так и учебно-организационных [2]. <...> Цели урока: 1) освоить риторическую категорию «свойства»; 2) учиться управлять своим голосом; 3) описать голос, используя риторическую категорию «свойства» Проверка домашнего задания: объяснительная записка (класс оценивает ответы одноклассников по оценочной таблице). <...> Ответы одноклассников оценивают учащиеся – оценки за домашнее задание. <...> Продолжи фразу Аристотеля <...>