Библиотека журнала «Директор школы» №8 2015 (250,00 руб.)

Стр.2

Стр.3

БИБЛИОТЕКА ЖУРНАЛА ДИРЕКТОР ШКОЛЫ педагогика ¹ 8, 2015 Е.А. Александрова, А.Г. Носов Педагогическое сопровождение становления здорового образа жизни детей в школе Ответственный редактор — кандидат педагогических наук М.А. Ушакова Москва • «ÑÅÍÒßÁÐÜ» •

Стр.2

УДК 371.7.014 ББК 51.28 À46 Библиотека журнала «Директор øêîëû» основана в 1995 ãîäó. Выходит 8 раз в год. Содержание À46 Е.А. Александрова, А.Г. Носов Педагогическое сопровождение становления здорового образа жизни детей в школе — Ì.: Ñåíòÿáðü, 2015. — 176 ñ. ISBN 978-5-88753-165-6 В данной монографии авторами представлен опыт педагогического сопровождения ребенка, трансформирующего свой образ жизни благодаря осознанию личностной значимости ценности здоровья, формированию системных знаний о здоровом образе жизни, а дальше к выработке индивидуально привлекательной и осознанной стратегии здорового образа жизни. Представленные в книге авторская программа педагогического сопровождения становления здорового образа жизни обучающихся, учебное пособие по организации здорового образа жизни, спецкурс «Путь к здоровью», диагностические материалы могут быть адаптированы и внедрены в различные образовательные организации в зависимости от их специфики. Также рекомендованы для профессиональной подготовки будущих педагогов, при повышении квалификации и для переподготовки действующих преподавателей. УДК 371.7.014 Е.А. Александрова, А.Г. Носов © Издательская фирма «Ñåíòÿáðü», 2015 Ìîñêâà, 2015 Введение ..............................................................................4 Какой образ жизни можно и следует считать çäîðîâûì? ..............8 Почему педагоги должны заниматься вопросами здоровьесбережения? ....8 Что такое çäîðîâüå? ............................................................................... 10 Если здоровье — способность, то можно ли ее ôîðìèðîâàòü?...............11 Здоровье как образ жизни ......................................................................13 Какой образ жизни можно назвать çäîðîâûì? ...................................... 14 Краткое резюме ......................................................................................17 Какую педагогическую деятельность можно называть педагогическим сопровождением? .........................................18 Что делает ÷åëîâåê, когда сопровождает ÷òî-ëèáî или êîãî-ëèáî? ....... 19 Что такое педагогическое сопровождение? ........................................... 23 Краткое резюме ......................................................................................31 Как подготовить педагогический коллектив к предстоящей работе ....34 Основные постулаты деятельности ........................................................ 34 Как определить успешность педагогического сопровождения ребенка в процессе становления его здорового образа æèçíè? ......................... 38 Уровни становления здорового образа жизни обучающихся .................. 40 Как организовать предварительное анкетирование и интерпретировать данные ................................................................................................... 45 Программа педагогического сопровождения ребят в процессе становления здорового образа жизни .................................................... 54 Реализация педагогического сопровождения детей в процессе становления здорового образа жизни .................................................... 65 Краткое резюме ..................................................................................... 74 Педагогическое обеспечение модели педагогического сопровождения ....................................................................75 Тетрадь саморазвития: как помочь ребенку создать образ желаемого будущего ................................................................................................ 75 Тренинг «Çäîðîâüå — путь к óñïåõó» ...................................................... 91 Методические рекомендации к проведению встреч со старшеклассниками «Çäîðîâûé образ æèçíè» ......................................................... 93 Перемена для äâèæåíèÿ: древнегреческие игры ..................................127 Осуществление задуманного планирования действий: риски и достижения ........................................................................................132 Как провести рефлексию и микрогрупповые обсуждения результатов .....142 Заключение ....................................................................... 156 Приложения ...................................................................... 159 Рекомендуемая литература ...................................................................172

Стр.3