, Институт повышения квалификации педагогических кадров «Орлеу» Вопросы разработки концепции инновационной деятельности учителя-предметника в системе образования Республики Казахстан В системе образования Республики Казахстан происходит динамичное профессиональное развитие учительства, которое является одним из ведущих субъектов в деле улучшения качества образования в школе. <...> Как отметил министр образования и науки Республики Казахстан Б.Т. <...> Но только сегодня мы созрели, чтобы кардинально решить главную задачу – вопрос МИРОВЫЕ ТЕНДЕНЦИИ квалификации педагогов. <...> Это ключевое звено нового качества образования [1]. <...> Однако в сложившейся ситуации перед педагогической общественностью встает проблема формирования учителяпредметника новой формации, владеющего навыками инновационной деятельности в обучении отдельной дисциплине как методологической составляющей его подготовки. <...> Тем самым учителяпредметники, осуществляя инновационную деятельность в обучении своей дисциплине, занимаются подготовкой специалистов на первых уровнях их непрерывного образования (предпрофильная и профильная подготовка школьников), формируя человеческий капитал Республики Казахстан и сами являясь частью этого капитала. <...> М.Н. Сарыбеков под системой переподготовки учителейпредметников к инновационной деятельности в обучении пони мает совокупность теоретических и практических основ, моделей, участников, а также конкретных процедур, форм и методов переподготовки, обеспечивающих выработку и реализацию целостного комплекса действий учителейпредметников по созданию и внедрению инноваций в систему обучения отдельной дисциплине в Республике Казахстан [7]. <...> Анализ научно-педагогической литературы по данной проблематике позволил выделить следующие аспекты: – современный учитель-предметник в идеале мыслится как носитель педагогической инновации, знакомый с традициями и новыми тенденциями в этих сферах <...>