Воспитание человека культуры средствами языка и искусства в процессе гуманитарного образования (220,00 руб.)

В монографии рассматривается проблема воспитания человека культуры на основе интегративного подхода к изучению языка и искусства, раскрывается культурологический подход к изучению гуманитарных дисциплин. <...> Уделяется особое внимание воспитанию у школьников культуры чувств. предлагаются разнообразные формы приобщения учащихся к общечеловеческим ценностям. <...> «Под культуротворчеством понимается, по мнению Л.П.Сычуговой, во-первых, 4 работа по приобщению учащихся к достижениям материальной и духовной культуры, во-вторых, развитие на этой основе культуры у учащихся, в стимулировании их творчества в сфере культуры» [78, с. <...> Культурологический подход к содержанию и методам обучения предполагает усвоение учащимися в процессе изучения различных 7 дисциплин жизненного опыта народа, его культуры (национальные традиции, религия, нравственно-этические ценности, искусство) и духовноэстетическое воздействие на мысли, чувства, поведение, поступки обучаемых. <...> Культурологический подход к преподаванию гуманитарных дисциплин в школе предполагает использование на уроках феноменов культуры, существующих как на вербальном, так и невербальном уровнях, поэтому важен вопрос о принципах отбора явлений культуры для уроков по гуманитарным дисциплинам. <...> Реализация данных принципов предполагает знакомство учащихся с национальной культурой своей страны, ее традициями, обычаями, историей, формирование ценностного отношения к отечественной культуре, целостной картины мира в рамках межкультурного диалога, развитие речевой, эстетической и эмоциональной культуры учащихся, познавательного интереса и творческой рефлексии к различным явлениям культуры. <...> В школе традиционно изучается лексика русского языка, основная цель изучения которой – обогащение словарного запаса учащихся, развитие их речи, тогда как национальные особенности языка чаще всего проявляются в лексике, которая тесно связана с историческим <...>