ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ

Статья актуализирует проблему внутришкольной оценки качества образования в условиях инклюзивного образования. Дан ответ на ключевые вопросы: что собой в содержательном аспекте представляет инклюзивное образования и каковы необходимы управленческие механизмы в школе для его интеграции в систему общего образования. На основе анализа периодики и нормативно-правовых актов выявлены и сформулированы векторы взаимодействия и преемственности общего и специального образования, исследованы различные аспекты практики осуществления инклюзивного образования на уровне школьного образования, установлена специфика и формы взаимодействия «особых» и обычных детей в инклюзивном образовательном пространстве, определена специфика межличностных отношений и психологического климата в инклюзивном классе, а также изучены и представлены основные выводы по стратегии сопровождения инклюзивного образования в школе. Сформулирован проблемный вопрос: Каковы направления совершенствования внутришкольной системы оценки качества образования в условиях инклюзивного образования. Проведенный теоретический анализ позволил определить три стадии управления качеством инклюзивного образования, согласно программно-целевому подходу: постановка конечных целей; разработка управленческой программы; разработка исполнительской программы (подпрограммы). Предложено дерево целей сельской школы, позволяющее управлять процессом на этапе планирования деятельности среднестатистической сельской школы в условиях инклюзии. Обоснован программно-целевой подход к управлению качеством инклюзивного образования в общеобразовательной школе. Выявлены и обоснованы его преимущества для механизма управления процессом интеграции инклюзивного образования в общую систему. На основе этого разработана и обоснована необходимость реализации в общеобразовательных школах модели ВШСОКО в условиях инклюзивного образования. Дано детальное описание принципов ее построения и работы в сельской школе.

Методические рекомендации составлены в соответствии с требованиями ФГОС ВО, раскрывают теоретико-методические характеристики и способы организации процесса изучения дисциплины, позволяющие более эффективно работать с учебной и научной литературой, критически осмысливать прочитанный и изученный материал, готовиться к лекционным и практическим занятиям, промежуточной аттестации, а также выполнения различных форм самостоятельной работы. Представленные материалы могут быть использованы для подготовки бакалавров направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, профиль Физическая культура

Методические рекомендации составлены в соответствии с требованиями ФГОС ВО, раскрывают теоретико-методические характеристики и способы организации процесса изучения дисциплины, позволяющие более эффективно работать с учебной и научной литературой, критически осмысливать прочитанный и изученный материал, готовиться к лекционным и практическим занятиям, промежуточной аттестации, а также выполнения различных форм самостоятельной работы. Представленные материалы могут быть использованы для подготовки бакалавров направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, профиль Физическая культура, 44.03.05 Педагогическое образование с двумя профилями подготовки, профили Безопасность жизнедеятельности и Физическая культура

Методические указания включают в себя требования для освоения обучающимися дисциплины «Методы и методика преподавания экономиче-ских дисциплин», содержат краткое описание представленных тем, кон-трольные вопросы и список рекомендуемой литературы.

Настоящие методические рекомендации разработаны в соответствии с действующим в университете «Положением о курсовой работе» (СМК-П-7.2.1- 02:2020), утвержденном 18.02.2020 г. и с учетом специфики обучения по профилю «История и обществознание». Курсовая работа (КР) — это документ, представляющий собой законченное самостоятельное исследование частной задачи в рамках образовательной программы.

Данное методическое пособие разработано для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование выполняющих ВКР по профилю Биология. Методические указания содержат общие требования к оформлению выпускной квалификационной работы и материалов, используемых при процедуре защиты, а также перечень примерных тем ВКР.

В статье актуализируется проблема становления молодых педагогов, формирование их профессиональной компетентности на основе системы дополнительного профессионального образования. Предложены структурные компоненты и их содержание модели формирования профессиональных компетенций молодых педагогов в системе дополнительного профессионального образования. Особое внимание уделяется особенностям системы дополнительного профессионального образования в развитии профессиональной компетентности педагога. Автор выделяет наиболее важные аспекты разработки данной модели управления развитием профессиональной компетентности молодых педагогов в системе дополнительного педагогического образования. В статье выделены основные направления реализации районной модели. Особое значение автор уделяет мотивации молодых педагогов на потребность в постоянном профессиональном развитии. Рассматриваются необходимые условия для удовлетворения профессиональных потребностей молодых педагогов в ходе реализации районной модели управления профессиональным развитием молодых педагогов в рамках муниципальной системы образования Саракташского района

Научно-практический журнал «Микроэкономика» входит в определенный Высшей аттестационной комиссией «Перечень рецензируемых научных изданий.Главная задача журнала – публикация актуальных результатов научных исследований и разработок по экономике. Особое внимание в журнале уделяется ключевым вопросам, входящим в область исследований микроэкономики, – изучению отдельных хозяйствующих субъектов, взаимосвязей между ними, отношений между производителями, предпринимателями и государством, отдельных экономических процессов на уровне отраслей, регионов, муниципалитетов, организаций и предприятий, а также анализу цен, рынков товаров и услуг.

Практическое пособие предназначено для учащихся 9-11 классов общеобразовательной школы, для студентов неязыковых факультетов, изучающих немецкий язык.

В пособии дается содержание семинарских занятий по методике преподавания школьного курса физики, рассматриваются вопросы подготовки студентов к курсовым и государственным экзаменам по данной дисциплине. На конкретных примерах раскрываются некоторые вопросы методики решения школьных задач по физике. Приведены примеры решения физических задач на персональном компьютере (язык Бейсик).

В настоящем выпуске подобран материал для аудиторной и самостоятельной работы студентов 1 курса пединститута по разделу «Дифференциальное и интегральное исчисления функций нескольких переменных».

В сборник вошли документы и материалы, отражающие ключевые вопросы истории международных отношений второй половины XX века.

В методических рекомендациях дана методика подготовки к государственному экзамену по курсу «История России».

В издании представлены методические материалы к практическим занятиям по курсу математического анализа по разделу «Теория аналитических функций».

В пособии кратко изложены некоторые математические методы, часто используемые в физике. В том числе методы матанализа, численные методы и т. д.

В учебно-методическом пособии даны советы и рекомендации по написанию курсовой работы по дисциплине «Методика и технологии преподавания информатики в учебных заведениях профессионального образования» для студентов направления 050100.68 — Педагогическое образование «Информационные технологии в образовании». Приведены рекомендации к оформлению работы и примерные темы курсовых работ.

Настоящий учебник подготовлен в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом. В учебнике рассматриваются теоретические основы исследования экономических операций с позиций методологии системного анализа. Представлены методы решения задач линейного, нелинейного и целочисленного программирования. Рассматриваются проблемы применения известных методов и моделей теории игр в разработке рациональных управленческих решений в детерминированных и неопределенных условиях. Представлены задачи для самостоятельного решения.

Учебно-методическое пособие «Математика и информатика в задачах и ответах» предназначено для организации и проведения учебных занятий по курсу «Математика и информатика» у студентов дневного отделения, получающих специальность 050703 «Дошкольная педагогика и психология». Оно может быть использовано для заочной формы обучения, поскольку включает теоретический материал, тестовые задания по курсу. Учебный материал, представленный в издании, соответствует образовательному стандарту по специальности, поскольку содержит все дидактические единицы данного курса. Пособие поможет студентам освоить дисциплину и успешно сдать Интернет-экзамен.

Практикум по курсу «Математика и информатика» предназначен для организации и проведения лабораторных работ у студентов дневного отделения, получающих специальность 050703 «Дошкольная педагогика и психология». Он может быть использован для заочной формы обучения, поскольку включает теоретический материал, практические задания и контрольные вопросы по курсу. Учебный материал, представленный в издании, соответствует образовательному стандарту по специальности, поскольку содержит все дидактические единицы данного курса. Практикум поможет студентам освоить дисциплину и успешно сдать Интернет-экзамен.

В монографии раскрываются масштабы, формы и особенности участия компаний и государства в обеспечении современной международной конкурентоспособности американского автомобилестроения, в том числе в условиях мирового кризиса. В работе проводится комплексное исследование международной конкурентоспособности американской экономики, конкурентных преимуществ автомобильной промышленности США, рассматривается влияние воздействия современного кризиса на деятельность компаний по производству автомобилей, а также выявляются и анализируются меры повышения уровня конкурентоспособности их продукции.

Учебное пособие нацелено на ознакомление будущих специалистов в области менеджмента и экономики с базовыми научными принципами обработки и анализа экономической информации и данных. Рассмотрены типовые методы экономического анализа данных, способы представления экономической информации в аналитических отчетах в совокупности с информационными технологиями их реализации.

Учебное пособие подготовлено в соответствии с действующим Государственным образовательным стандартом по курсу мировой экономики и международных экономических отношений. Дана характеристика структуры мировой экономической системы, рассматриваются основные формы международных экономических отношений.

В работе использованы отечественные, зарубежные материалы и разработки автора, накопленные за период преподавания дисциплины «Международный маркетинг».

В пособии излагаются теоретические и практические основы маркетинга профессиональных образовательных услуг: выделены особенности образовательной услуги и спроса на неё, определяющие специфику маркетинговой деятельности в сфере ВПО, предложен механизм регулирования потребительского спроса на услуги высшей школы с целью приведения его в соответствие с запросами рынка труда. Практикум содержит также задания и тесты. В пособии использованы материалы отечественных и зарубежных исследователей, а также разработки автора, накопленные за период научной работы и преподавания дисциплины «Маркетинг в отраслях и сферах деятельности».

Пособие содержит теоретический материал из области математического моделирования, методы формализации и создания компьютерных моделей макроэкономических процессов. В пособие включен комплекс лабораторных работ, направленный на формирование навыков разработки математических моделей, решения практических задач из области макроэкономики.

В статье актуализируется проблема формирования системы управления учреждений среднего профессионального образования на основе маркетингового подхода. Обоснована необходимость создания внутри управленческой структуры образовательной организации службы ориентированный на рыночные механизма – маркетинговая служба. Проанализирована научно-методологическая база исследования проблемы становления маркетинга в российской системе образования. Описана модель интеграции службы маркетинга в организационно-управленческую структуру ГАПОУ «С-И ИИТ». Обозначен ее состав, цель, задачи и принципы ее действия в общей организационно-управленческой структуре ГАПОУ «С-И ИИТ». Выявлены и отнесены к маркетинговой службе техникума функциональные направления: рыночные исследования поведения потребителей образовательных услуг; разработка и обновление стратегических и тактических маркетинговых планов; разработка и планирование новых видов образовательных услуг; разработка общей политики ценообразования на платные услуги; организация и планирование мероприятий по формированию положительного имиджа ГАПОУ «С-И ИИТ» во внешней среде; обеспечение ответственности за организацию учебно-производственного процесса всех структурных подразделений. Определены и обоснованы три варианта стратегии техникума на рынке образовательных услуг, исходя из специфики его функционирования. Обоснованы и описаны механизмы позиционирования ГАПОУ «С-И ИИТ» на региональном рынке образовательных услуг, определена ценовая стратегия техникума. В заключении статьи обоснована и представлена совокупность мероприятий, которые позволят ГАПОУ «С-И ИИТ» использовать элементы маркетинговых исследований для своего позиционирования на региональном рынке образовательных услуг системы СПО и формирования положительного имиджа во внешней среде.

В учебно-методическом пособии раскрываются цели, содержание и методы организации методической практики в дошкольном образовательном учреждении. В нем содержатся требования к оформлению отчетной документации, диагностические материалы для контроля и коррекции образовательного процесса в детском саду, обученности и воспитанности детей дошкольного возраста, профессиональной компетентности педагогов ДОУ, а также предлагаются советы и рекомендации, дающие возможность студенту-практиканту планировать индивидуальное содержание профессионального становления в процессе прохождения производственной практики.

Пособие соответствует новому содержанию учебной дисциплины «Окружающий мир». Учебный материал в пособии изложен в соответствии с современными принципами развивающего обучения. В пособии рассматривается использование технологической карты, что поможет будущему учителю организовать эффективный учебный процесс в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.

Пособие содержит обобщенный теоретический материал по организации процесса профессионального обучения в современных условиях и комплекс заданий разного характера, направленных на формирование общекультурных и профессиональных компетенций бакалавров профессионального обучения. Содержание пособия соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по направлению подготовки 051000 Профессиональное обучение (по отраслям) для профиля «Экономика и управление».

В материалах статьи обозначена актуальная проблема управления формированием профессиональной готовности педагогов к организации исследовательской деятельности учащихся в системе СПО. Проанализировано содержание понятия «профессиональная готовность педагога к организации исследовательской деятельности», выявлена специфика его проявления в системе СПО. Исследовано содержание основных компонентов готовности педагога к исследовательской деятельности (мотивационный компонент; теоретический компонент; психолого-педагогический компонент). Обобщено понимание содержания готовности педагога к исследовательской деятельности. Описана и схематично представлена модель управления формированием профессиональной готовности педагогов системы СПО к организации исследовательской деятельности учащихся СПО. Представлен анализ с позиции количественного и качественного содержания такого ресурса как кадры на базе ГАПОУ «С-И ИИТ» Соль-Илецкого городского округа Оренбургской области, дана оценка уровню их профессиональной компетентности в сфере исследовательской деятельности. Дана оценка полученным первичным результатам в ходе опытно-экспериментальной работе по апробации модели на базе ГАПОУ «С-И ИИТ». Выработан профессиональный профиль педагога и мастера производственного обучения с приоритетом дальнейшего развития в направлении совершенствования исследовательской деятельности. По результатам опытно-экспериментальной работы сделаны выводы и даны рекомендации по устранению существующих разрывов в управлении формированием профессиональной готовности педагога.

В статье рассматриваются методические аспекты эмпирического изучения этнополитических и этносоциальных процессов в регионах современной России. Продемонстрировано, что инструментарий количественных социологических исследований межнациональных и межконфессиональных отношений следует адаптировать для отдельных крупных культурно-исторических групп регионов. Так, например, в случае с Российской Арктикой важным субъектом этнонациональной политики являются коренные малочисленные народы, в связи с чем требуется введение дополнительных индикаторов, отражающих их культурное развитие и участие в этнополитических отношениях. Инструментарий эмпирических кроссрегиональных исследований обычно предполагает измерение отдельных переменных. В статье представлена более комплексная и системная методика, основанная на идее построения интегральных индексов, агрегирующих значения множества взаимосвязанных индикаторов. В целях анализа динамики этнических компонентов социальной системы региона предложен набор категорий, посредством которых возможно описание конфигурации основных этнических акторов и характеристика состояния политических и культурных институтов. Данные категории были операционализированы для политической, социетальной и социокультурной подсистем региона, результатом чего стала система индикаторов мониторинга этнополитических и этносоциальных процессов. В статье продемонстрирован пример процедуры построения интегрального индекса качества национальной политики (nationalities policy index) на основе совокупности индикаторов, введённых авторами для измерения этнополитических процессов в регионе. В заключение работы поставлены проблемы унификации процедур измерения данных, полученных посредством разных методов из качественно различающихся источников.

В учебном пособии с современных позиций изложены теоретические основы обучения орфографии, охарактеризованы принципы и методические условия организации орфографической деятельности младших школьников, раскрыты этапы и условия развития орфографической зоркости обучающихся, составлены методические указания к урокам правописания в начальных классах, отражены вопросы изучения орфографии с компьютерной поддержкой.

В монографии рассматриваются оба вида мошенничества, как являющегося хищением чужого имущества, так и не являющегося таковым. Особое внимание уделено мошенничеству в сфере договорных обязательств, когда лицо получает имущество от контрагента по договору, заведомо не имея намерения исполнить встречное обязательство. В подобных ситуациях поведение получателя имущества объективно противоправно и составляет гражданское правонарушение. В то же время на этом фоне особенно рельефно проявляются именно уголовно-правовые признаки мошенничества как хищения. Автором предпринята попытка развенчания утвердившихся в криминалистике мифов, таких как миф о невозможности приобретения права преступным путем, о том, что безвозмездность как признак хищения имеет место и при недостаточной эквивалентности, о наличии прямого умысла на хищение в случае принятия на себя лицом высокорискованного обязательства и др. Законодательство приводится по состоянию на декабрь 2018 г.

В методических указаниях изложены требования к практической профессиональной подготовке студентов, обучающихся по направлению 38.04.01 Экономика, профили: «Аграрная экономика и управление», «Гос-ударственное и региональное управление», «Учет, анализ и аудит», «Эко-номика антикризисного управления», представлен порядок прохождения практик, даны рекомендации по выполнению и оформлению отчетов о практике.

В методических рекомендациях рассматриваются вопросы, преду-смотренные Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования для изучения дисциплины «Международные эконо-мические отношения». Учебное издание включает: контрольные вопросы и задания, анализ практических ситуаций, интерактивные задания, кейс-стади, а также практические задачи.

В методическом пособии раскрываются особенности организации методической работы в современной дошкольной образовательной организации. Рассматриваются вопросы организации самообразования педагогов, даются рекомендации по изучению и обобщению передового педагогического опыта, организации опытно-экспериментальной работы в дошкольной образовательной организации и др. Представлены педагогические технологии, используемые в системе методической работы дошкольной образовательной организации. Пособие предназначено для заместителей заведующих по учебно-воспитательной работе, старших воспитателей, методистов дошкольного образования, воспитателей, занимающихся опытно-экспериментальной деятельностью. Пособие также рекомендуется для использования студентами педагогических вузов, обучающихся по направлению 44.03.01 "Педагогическое образование", направленность "Дошкольное образование (уровень бакалавриата)" и направлению 44.04.01 "Педагогическое образование", направленность "Методическое сопровождение в дошкольном образовании (уровень магистратуры).

В учебном пособии раскрываются основы исследования проблем социальной работы. Пособие предназначено студентам направления «Социальная работа», преподавателям, практическим социальным работникам.

Методические рекомендации по подготовке и защите выпускной квалификационной работы (ВКР) по направлению подготовки 51.03.02 Народная художественная культура нацелены на разработку требований к содержанию, объему, структуре ВКР и содержат общую характеристику, методологический аппарат, требования к структуре и содержанию работы, порядок подготовки, правила оформления, порядок защиты и критерии оценки в рамках компетентностного подхода. Методические рекомендации разработаны для всех участников процесса государственной итоговой аттестации выпускников бакалавриата по направлению подготовки 51.03.02 Народная художественная культура в форме защиты выпускной квалификационной работы.

Методические рекомендации по подготовке и защите выпускной квалификационной работы (ВКР) по направлению подготовки 05.03.06 Экология и природопользование направлены на разработку требований к содержанию, объему, структуре ВКР и содержат общую характеристику, методологический аппарат, требования к структуре и содержанию работы, порядок подготовки, правила оформления, порядок защиты и критерии оценки в рамках компетентностного подхода. Методические рекомендации разработаны для всех участников процесса государственной итоговой аттестации выпускников бакалавриата по направлению подготовки 05.03.06 Экология и природопользование (профиль «Природопользование») в форме защиты выпуск-ной квалификационной работы.

В учебном пособии рассмотрены методы оценки статистической связи и методы снижения размерности и классификации. Материал рассчитан на обучающихся без специального математического образования, пособие содержит расчетные примеры, которые помогут читателям лучше понять данную группу статистических методов. Предназначено для магистрантов, обучающихся по направлению под- готовки 38.04.01 Экономика (профиль «Математические методы анализа в экономике») очной и заочной форм обучения

Пособие включает в себя темы выпускных квалификационных работ по специальности «Право и организация социального обеспечения», методические рекомендации по подготовке, оформлению и защите выпускной квалификационной работы, указанные в Федеральном государственном образовательном стандарте. Предназначено для студентов колледжа Бурятского государственного университета.

Курс дает базовое представление об основах безопасности общественных систем и человека на мировоззренческом уровне, об их общих принципах функционирования, о роли управления в жизни общества, о природе возникновения антиобщественных явлений и мировоззренческих основах противодействия им.

Методические указания предназначены для обучающихся очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 08.03.01 «Строительство» с целью оказания помощи в самостоятельной работе при прохождении обучающимся преддипломной практики. Данные указания составлены в соответствии с требованиями ФГОС ВО и рабочих программ по данному направлению подготовки. В методических указаниях приводятся цели и задачи преддипломной практики, место ее прохождения, обязанности обучающегося и руководителя практики, содержание практики и требования к оформлению отчета.

Методические указания по производственной практике составлены в соответствие с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 111100 – «Зоотехния» (квалификация (степень) «бакалавр»), основной образовательной программы и Положения о практике обучающихся.

Методические указания по прохождению научно-производственной практики составлены в соответствие с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 36.04.02 «Зоотехния» (уровень магистратуры), основной образовательной программы и Положения о практике обучающихся.

Методические указания по научно-производственной практике составлены в соответствие с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 36.04.02 «Зоотехния» (уровень магистратуры), основной образовательной программы и Положения о практике обучающихся.

Методические указания по научно-исследовательской практике составлены в соответствие с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 36.04.02 «Зоотехния» (уровень магистратуры), основной образовательной программы и Положения СПбГАУ о практике обучающихся.

Методические указания предназначены обучающимся по направлению подготовки 35.03.06 «Агроинженерия», уровень бакалавриата всех форм обучения при подготовке выпускной квалификационной работы для выполнения раздела «Безопасность и экология». Изложены рекомендации, дан примерный план рассмотрения основных вопросов и краткие сведения по ним, а также список рекомендованной литературы.

Методические указания предназначены для обучающихся очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 08.03.01 «Строительство» с целью оказания помощи в самостоятельной работе при подготовке ВКР. Данные указания составлены в соответствии с требованиями ФГОС ВО и рабочих программ по данному направлению подготовки. В методических указаниях даны рекомендации по оформлению расчетно-пояснительной записки и графического материала, дана структура работы и изложены методические рекомендации выполнения отдельных частей (разделов) работы.

В «Методических рекомендациях» рассматриваются порядок подготовки выпускных квалификационных работ к защите, сроки их выполнения и представления, а также основные правила изложения материала и его оформления.