Высшее профессиональное образование. Высшая школа. Подготовка научных кадров

Рассмотрена специфика российского менеджмента, отмечена недостаточная психологическая компетентность отечественных руководителей в сравнении с западными руководителями. Обоснована необходимость психологизации менеджмента и управленческого образования. Предложены пути повышения уровня психологического образования управленцев.

20 октября 2011 года в Московском государственном университете им. М. В. Ломоносова Президент Российской Федерации Д. А. Медведев встретился со студентами российских вузов и представителями молодежных организаций. В качестве темы для обсуждения Д. А. Медведев предложил вопросы межнациональных отношений. Представлена публикация состоявшейся беседы в изложении.

Рассмотрены вопросы повышения квалификации педагогов в области здоровьесбережения и безопасности жизнедеятельности. Приведены теоретические и методические принципы подготовки учителей к формированию здорового и безопасного образа жизни школьников.

Определена сущность понятий "компетентностный подход", "компетенция", "компетентность". Рассмотрен вопрос использования контекстных задач для реализации компетентностного подхода при обучении математике студентов технических специальностей. Выделены отличия и особенности контекстных задач в сравнении со стандартными математическими задачами, приведены типы контекстных задач. Представлены примеры математических задач, относящихся к контекстным.

Приведены критерии и показатели оценки готовности студентов-экологов к профессиональной деятельности.

Концепция информационно-проектного обучения студентов. Использование структурно-интегративного подхода в системе менеджмента качества образования. Общая схема организации учебного процесса. Требования к деятельности преподавателя в процессе профессиональной подготовки.

Исследование влияния гендерных особенностей на субъектность и самоотношение личности студентов Московского государственного строительного университета.

Исследование значения освоения понятия "политический дискурс" в профессиональной подготовке студентов-журналистов. Рассмотрены особенности, цели и задачи политического дискурса, его взаимосвязь с другими типами дискурсов. Приведены наиболее интересные формулировки определений понятия "политический дискурс".

Педагогический и философский анализ документального кино как эффективного образовательного и воспитательного ресурса. Актуальность становления медиафилософии как науки, изучающей воздействие медиа на человека. Опыт проведения в рамках Международного кинофестиваля документального кино "Флаэртиана" конкурса "Вуз-Флаэртиана", основной идеей которого является просмотр и обсуждение документальных фильмов на дискуссионных площадках вузов г. Перми и Пермского края.

Размышления автора о причинах низких позиций или отсутствия российских ведущих вузов в мировых рейтингах.

Преподавание дисциплины "Международное частное право" как неотъемлемый элемент формирования профессиональной компетентности будущего юриста-международника.

Выделены объективные факторы, затрудняющие адаптацию иностранных студентов в российской социокультурной среде. Представлены результаты социологического исследования по выявлению особенностей адаптационных процессов иностранных учащихся приморских вузов.

22 сентября 2011 года Президент Российской Федерации Д. А. Медведев посетил Российский университет дружбы народов. После ознакомительной экскурсии по университету Д. А. Медведев провел совещание по вопросам социального положения студентов. Приведены материалы совещания, одной из центральных тем которого стало состояние студенческих общежитий.

Профессиональная мобильность как одно из ключевых требований к подготовке современного специалиста технического профиля. Педагогический потенциал гуманитарных дисциплин в процессе формирования профессиональной мобильности будущего инженера.

Рассмотрены основополагающие факторы - психологический (личностный) и педагогический - формирования культуры межнационального взаимодействия студентов вузов разных национальностей в поликультурном образовательном пространстве.

Рассмотрена реализация основных положений коммуникативно-деятельностного подхода и принципов лингвострановедения в обучении русскому языку как иностранному в техническом вузе. Выделены основные принципы обучения русскому языку как иностранному в контексте межкультурной коммуникации.

Рассмотрен метод объективного определения субъективной реакции испытуемых на основе теории оперантного субъективизма (Q-методология). Дан статистический анализ результатов исследования качества восприятия природы студентами 1-3 курсов педагогического и психологического факультетов гуманитарного вуза. Определены критерии оценки качества восприятия природы человеком.

Изложены правила перевода фразеологических единиц. Представлена методика обучения студентов переводческого и филологического факультетов Узбекского государственного университета мировых языков переводу английских фразеологизмов.

Рассмотрены проблемы заочного иноязычного образования в лингвистическом вузе и возможности информационно-коммуникационных технологий для их решения.

Рассмотрено влияние социализации, социально-психологической адаптации и профессионализации на формирование личностных качеств будущих инженеров-технологов в процессе изучения иностранного языка в вузе. Представлен учебно-методический курс "Английский язык для инженеров-технологов в сфере продовольственных продуктов и потребительских товаров" и анализ его составляющих: учебно-методического пособия "English for Food Engineers", сборника текстов для домашнего чтения "Supplementary reading" и сборника профессионально ориентированных итоговых тестов "Tests".

Рассмотрены актуальные аспекты реализации компетентностного подхода в системе высшего образования и авторские идеи формирования основополагающих характеристик личности специалиста в новом образовательном формате вуза. Предложены характеристики последовательного развития творческих способностей студентов на различных уровнях их сформированности.

Об организации подготовки волонтеров для Олимпийских и Паралимпийских игр в Сочи в специализированных центрах на базе российских вузов, открытие которых запланировано на 2011 год.

Представлены результаты исследования особенностей индивидуального когнитивного стиля студентов вуза и анализ работы по реализации обогащающей программы, направленной на оптимизацию когнитивного стиля и достижение более эффективного результата в учебной деятельности студентов.

1 января 2011 года исполнилось 80 лет видному российскому ученому в области образования, доктору педагогических наук, академику Российской академии образования Евгении Васильевне Бондаревской - создателю теории личностно-ориентированного образования культурологического типа.

Рассмотрена проблема гендерной асимметрии профессиональной занятости в образовательном пространстве российских вузов. Проведен анализ гендерного предпочтения в распределении руководящих позиций в ведущих вузах г. Хабаровска.

Приведен сравнительный анализ представлений о смысле экономических профессий студентов вузов и работодателей г. Хабаровска.

10 декабря 2010 года в Государственном университете - Высшей школе экономики состоялись заседание круглого стола и презентация книги Линды Крокер и Джеймса Алгины "Введение в классическую и современную теорию тестов" (Издательская группа "Логос", 2010 г. ).

22 декабря 2010 года в ходе официального визита в Индию Президент Российской Федерации Д. А. Медведев посетил Индийский технологический институт (Мумбаи), который считается национальным лидером в разработке инновационных технологий и исследований, а также в подготовке инженерных и научных кадров для индийской экономики.

Рассмотрены технологии дистанционного интерактивно-производственного обучения нефтегазовому делу и их реализация в соответствии с законами обучения при подготовке специалистов в области бурения нефтяных и газовых скважин.

Рассмотрены вопросы преобразования и усовершенствования системы переподготовки и повышения квалификации преподавателей вуза на основе компетентностного и личностно ориентированного подходов. Представлен опыт Тамбовского государственного университета им. Г. Р. Державина по реализации компетентностно ориентированных программ повышения квалификации научно-педагогических кадров.

Рассмотрены вопросы формирования профессиональной компетентности студентов вузов в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения. Выделены компетенции, которые составляют структуру профессиональной компетентности студента и являются важными составляющими в развитии социальной ответственности.

Представлены структура и содержание основной образовательной программы вуза, реализующей компетентностную модель обучения в рамках федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования третьего поколения. Рассмотрены механизмы формирования дисциплинарно-деятельностного поля основной образовательной программы и построения отношений между компетенциями и дисциплинами.

Рассмотрены вопросы, связанные с определением студенческой субкультуры, основными формами и средствами ее выражения, ролью студенческой субкультуры в становлении будущего специалиста и влиянием образовательного пространства вуза на формирование студенческой субкультуры. Приведены результаты исследования ценностных ориентаций студентов как одной из составляющих современной студенческой субкультуры.

Приведены исследования проблемы становления субъектности студента университета, а также познавательной самостоятельности личности студента как одного из факторов развития субъектности. Обозначены педагогические условия, критерии и показатели развития познавательной самостоятельности студентов университетов.

Представлено исследование аксиологических основ университетского образования. Определены базисные ценности университетского образования.

Рассмотрены качественные изменения характера и содержания управленческой деятельности в современных условиях, роль аналитики в управлении организацией, новые требования к менеджерам и системе их подготовки. Представлены профессиональные задачи в информационно-аналитической деятельности бакалавров и магистров менеджмента, выделенные в федеральном государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования.

Новогоднее поздравление президента Российского Союза ректоров, ректора МГУ им. М. В. Ломоносова, академика В. А. Садовничего.

Выявлены уровни модернизированности этнокультурной и гражданской идентичности будущих специалистов в процессе экологического образования.

Исследование психологических условий развития творческого потенциала студентов вуза средствами музыкального искусства через развитие их музыкальности при обучении по авторской развивающей программе "По ступенькам музыки к вершинам творчества".

24 августа 2010 года в Российском новом университете состоялась видеоконференция "Модернизация российского образования: задачи центра и регионов", где ректоры российских вузов высказались о необходимости качественных изменений в системе российского образования.

Рассмотрены вопросы обучения иностранных студентов русскому языку как иностранному. Представлена авторская лингводидактическая система формирования фонетической культуры русской речи иностранного студента.

Рассмотрены основные подходы к воспитанию и развитию профессионально мобильной личности выпускника вуза. Определены компоненты "мобильного специалиста" в социальном, психологическом, теоретическом и практическом плане.

Теоретические аспекты оптимизации обучения студентов инженерно-технических вузов. Сущностные характеристики процесса оптимизации обучения.

Представлена структурно-динамическая модель внутрифирменной подготовки персонала газовых служб, основанная на компетентностном подходе.

Содержание и структура понятия "тестологические компетенции", место тестологических компетенций в системе компетенций будущего учителя математики. Модель, отражающая содержание, условия, средства и методы организации процесса формирования тестологических компетенций будущего учителя математики в вузе.

Компетентностный подход в профессиональной подготовке экономистов. Структура и содержание исследовательской компетентности студентов экономических специальностей вузов. Динамика формирования исследовательской компетентности будущих экономистов.

Креативная компетентность как основа профессиональной компетентности преподавателя вуза.

Рассмотрены содержание и виды моделей специалистов (профессионалов). Предложена нормативная модель военного специалиста на основе компетенций, необходимых для формирования его профессиональной компетентности.

Представлены результаты исследования целесообразности введения дополнительных отборочных испытаний при приеме в вузы для обучения по направлению "Менеджмент", включающих в себя диагностику склонности абитуриента к этому виду профессиональной деятельности. Рассмотрены выделенные Л. М. Спенсером-мл. и С. М. Спенсером базовые положения (характеристики), оказывающие влияние на формирование как отдельных компетенций специалиста, так и его компетентности в целом.

Рассмотрены сущность олимпийского образования и вклад вузов Китая в организацию XXIX летних Олимпийских игр, состоявшихся в Пекине в 2008 г. Представлена информация о конференции, проведенной Сочинским государственным университетом туризма и курортного дела совместно с Университетом Цинхуа, одна из задач которой - изучение китайского опыта подготовки Олимпийских игр с целью его возможного использования.