Организация воспитания и образования

Это пособие даст ответ на вопрос «Почему математику называют царицей наук?» Вы узнаете как развить математический склад ума у детей, привить любовь к этой науке. Это сборник увлекательных заданий, которые покажут связь математики с другими науками. Дети узнают, как знание математики применяются в разных сферах жизни: архитектуре, литературе, творчестве, географии, биологии, кулинарии и в повседневной жизни. Даже в мире природы дети смогут встретить математику. А раздел с математическими фокусами покажет, что математика может еще и удивлять. Дети смогут поразмышлять над тем, как появилась математика, познакомятся с цифрами разных стран. Это пособие познакомит детей с такими разделами как: логика, комбинаторика, арифметика, тайм-менеджмент. А приемы из ТРИЗ-педагогики и эйдетики помогут сделать это знакомство максимально продуктивным.

В настоящем пособии представлена информация о подготовке к написанию итогового сочинения. Предлагается необходимый материал для написания сочинения, которое будет являться допуском к единому государственному экзамену (ЕГЭ) в 2024 году. Даны методические рекомендации по написанию итогового сочинения в 2023–2024 учебном году, указаны тематические блоки и критерии к проверке этого вида работы. Помещены образцы сочинений к каждому тематическому блоку направлений 2024 года, широко представлены сочинения по каждому из них.

Рабочая тетрадь создана в соответствии с требованиями ФГОС НОО по программе для 4 класса «Школа России» и является дополнением к курсу «Литературное чтение». Может быть использована с другими учебно-методическими комплектами. Цель пособия — максимально облегчить работу над списком литературы, который будущий пятиклассник получает на лето.

Рабочая тетрадь создана в соответствии с требованиями ФГОС НОО по программе для 3 класса «Школа России» и является дополнением к курсу «Литературное чтение». Может быть использована с другими учебно-методическими комплектами. Цель пособия — максимально облегчить работу над списком литературы, который будущий четвероклассник получает на лето. Издание предназначено для учащихся, окончивших 3 класс.

Рабочая тетрадь создана в соответствии с требованиями ФГОС НОО по программе для 2 класса «Школа России» и является дополнением к курсу «Литературное чтение». Может быть использована с другими учебно-методическими комплектами. Цель пособия — максимально облегчить работу над списком литературы, который будущий третьеклассник получает на лето.

Рабочая тетрадь разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО по программе для 1 класса «Школа России» и является дополнением к курсу «Литературное чтение». Может быть использована с другими учебно-методическими комплектами. Цель пособия — максимально облегчить работу над списком литературы, который будущий второклассник получает на лето.

Пособие разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Содержит более 150 графических заданий, которые позволяют осуществлять подготовку руки к письму и формировать умение ориентироваться на бумаге в клетку, способствуют развитию памяти, воображения, умений анализировать и сравнивать, концентрировать внимание. Предназначается учителям начальных классов, учащимся и их родителям. Может использоваться для занятий с детьми дошкольного возраста.

Рабочая тетрадь включает геометрические задания, которые позволят сформировать у третьеклассников пространственные представления. Выполняя задания, дети научатся распознавать и изображать геометрические фигуры, строить фигуры заданных размеров, вычислять периметр и площадь фигур, разгадывать геометрические головоломки и многому другому. Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Данное пособие предназначено для подготовки учащихся 9-х классов к государственной итоговой аттестации — Основному государственному экзамену (ОГЭ) по географии. Издание включает типовые задания по всем содержательным линиям экзаменационной работы, а также примерные варианты в формате ОГЭ 2024 года. Пособие поможет школьникам проверить свои знания и умения по предмету, а учителям — оценить степень достижения требований образовательных стандартов отдельными учащимися и обеспечить их целенаправленную подготовку к экзамену.

Данное пособие предназначено для подготовки обучающихся 11-х классов к Единому государственному экзамену (ЕГЭ) по географии. Издание включает типовые задания по всем содержательным линиям экзаменационной работы, а также примерные варианты в формате ЕГЭ 2024 года. Пособие поможет школьникам проверить свои знания и умения по предмету, а учителям — оценить степень достижения требований образовательных стандартов отдельными обучающимися и обеспечить их целенаправленную подготовку к экзамену.

Справочник содержит краткое и систематизированное описание важнейших географических открытий и путешествий, начиная от торговых маршрутов финикийцев (во II–I тысячелетиях до н. э.) и заканчивая исследованиями Антарктиды в начале XXI в. Большое внимание уделено русским землепроходцам, полярным исследователям и российским учёным-естествоиспытателям. В справочнике приведено 30 карт и схем, а также алфавитный указатель с краткими биографическими данными путешественников и исследователей. Этот материал поможет систематизировать знания и подготовиться к ОГЭ и ЕГЭ по истории.

В пособии содержатся материалы для подготовки учащихся 9-х классов к Основному государственному экзамену (ОГЭ) по биологии. Содержание материалов полностью соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), кодификатору, спецификации и демонстрационному варианту новой модели ОГЭ по биологии в 2024 году.

Данное пособие предназначено для подготовки учащихся 11-х классов к Единому государственному экзамену (ЕГЭ) по биологии. Содержание материалов полностью соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС СОО), в соответствии с которым впервые осуществляется проведение ЕГЭ в 2024 году, кодификатору, спецификации и демонстрационному варианту новой модели ЕГЭ-2024 по биологии.

В пособии содержатся материалы для подготовки учащихся 5 классов к Всероссийской проверочной работе (ВПР) по биологии. Содержание материалов соответствует описанию ВПР, ФГОС ООО, Примерным рабочим программам основного общего образования предмета «Биология», а также содержанию учебников по биологии для 5 класса, включённым в ФПУ.

Чего хотят все родители? Развивать своих детей. А чего хотят все дети? Разумеется веселья и игр. Мы объединили эти пожелания и создали свой нейропсихологический альбом, благодаря которому ребенок может развивать свой мозг, играя и развлекаясь. Задания в данном пособии подобраны таким образом, что задействуют различные зоны мозга и способствуют формированию новых нейронных связей. Тренажер развивает эйдетическое восприятие, креативное, функциональное, системное и структурно-логическое виды мышления.

Пособие предназначено для подготовки учащихся 9-х классов к государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в форме Основного государственного экзамена (ОГЭ) по английскому языку. В пособии представлены 5 типовых вариантов и тренировочные задания по всем разделам экзамена. Каждый вариант содержит задания, направленные на отработку всех типов заданий, проверяемых на экзамене, — по аудированию, чтению, грамматике и лексике, письменной речи и говорению. Также в пособие включены методические рекомендации по выполнению заданий, критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом, дополнительные схемы оценивания заданий с развёрнутым ответом и ответы ко всем тренировочным заданиям и типовым вариантам. Данное пособие поможет выработать стратегию подготовки к сдаче экзамена по английскому языку, а также проконтролировать освоение знаний, умений и навыков, необходимых для сдачи ОГЭ.

Сборник лексико-грамматических упражнений составлен в соответствии с требованиями ФГОС и предназначен для повторения и закрепления грамматических и лексических тем. Темы заданий сборника соответствуют школьной программе. Технологии выполнения заданий способствуют подготовке учащихся к сдаче государственной аттестации по английскому языку.

Сборник лексико-грамматических упражнений составлен в соответствии с требованиями ФГОС и предназначен для повторения и закрепления грамматических и лексических тем. Темы заданий сборника соответствуют школьной программе. Технологии выполнения заданий способствуют подготовке учащихся к сдаче государственной аттестации по английскому языку.

Сборник лексико-грамматических упражнений составлен в соответствии с требованиями ФГОС и предназначен для повторения и закрепления грамматических и лексических тем. Темы заданий сборника соответствуют школьной программе. Технологии выполнения заданий способствуют успешной подготовке учащихся к сдаче государственной аттестации по английскому языку.

Сборник лексико-грамматических упражнений составлен в соответствии с требованиями ФГОС и предназначен для повторения и закрепления грамматических и лексических тем. Темы заданий сборника соответствуют школьной программе. Технологии выполнения заданий способствуют успешной подготовке учащихся к сдаче государственной аттестации по английскому языку.

Сборник лексико-грамматических упражнений составлен в соответствии с требованиями ФГОС и предназначен для повторения и закрепления грамматических и лексических тем. Темы заданий сборника соответствуют школьной программе. Технологии выполнения заданий способствуют подготовке учащихся к сдаче государственной аттестации по английскому языку.

Сборник лексико-грамматических упражнений составлен в соответствии с требованиями ФГОС и предназначен для повторения и закрепления грамматических и лексических тем. Темы заданий сборника соответствуют школьной программе. Технологии выполнения заданий способствуют подготовке учащихся к сдаче государственной аттестации по английскому языку.

Сборник лексико-грамматических упражнений составлен в соответствии с требованиями ФГОС и предназначен для повторения и закрепления грамматических и лексических тем. Темы заданий сборника соответствуют школьной программе. Технологии выполнения заданий способствуют подготовке учащихся к сдаче государственной аттестации по английскому языку.

Сборник лексико-грамматических упражнений составлен в соответствии с требованиями ФГОС и предназначен для повторения и закрепления грамматических и лексических тем. Темы заданий сборника соответствуют школьной программе. Технологии выполнения заданий способствуют подготовке учащихся к сдаче государственной аттестации по английскому языку.

Занимаясь по этому тренажёру, дети научатся правильно и аккуратно писать английские буквы и слова курсивом. Предложены различные задания на закрепление навыков курсивного письма: вставить буквы в слова, написать рядом такое же слово, написать названия предметов, изображённых на рисунках, обвести небольшие тексты, вставить нужные слова в предложения, подписать открытку, написать объявление. Пособие будет полезно при обучении по любым учебникам английского языка, включённым в действующий федеральный перечень.

С помощью этих прописей дети запомнят английский алфавит и научатся правильно писать прописные и строчные английские буквы в печатном (полупечатном) и курсивном начертании. По мере изучения алфавита и выполнения заданий дети смогут выводить самостоятельно целые слова. Прописи будут полезны при обучении по любым учебникам английского языка, включённым в действующий федеральный перечень.

В рабочую тетрадь включены шесть коротких рассказов на английском языке, к каждому из которых даны задания на понимание прочитанного и усвоение лексико-грамматического материала.

Наставничество как современная образовательная практика целесообразно в общем и дополнительном образовании, в процессе профессиональной подготовки и в начале карьеры молодого специалиста. Наставники помогают обучающимся выстроить свои проекты в современной ключе, способствуют командообразованию проектной группы, форсируют развитие компетенций и образовательных запросов участников. В учебном пособии представлены теоретические и практические основы наставнической деятельности в проектах.

Учебно-методическое пособие разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлениям: 49.03.02 и 49.04.02 – «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (АФК)», 49.03.01 и 49.04.01 – «Физическая культура», 49.03.03 – «Спорт» и предназначено для студентов, магистрантов, аспирантов высших учебных заведений физической культуры и спорта.

В издании представлены теоретические и практические аспекты использования оборудования и программного обеспечения для систем виртуальной реальности в образовательном процессе, в том числе региональные практики педагогов образовательных организаций Архангельской области в данном направлении.

Сборник содержит общие подходы, реализуемые при внедрении и реализации системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях, особенности внедрения системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях Архангельской области, опыт успешных практик педагогов Архангельской области, вовлечённых в систему наставничества.

В сборнике представлены практики школьных библиотек по привлечению обучающихся к изучению народных традиций, помогающих сохранить бережное отношение к народной культуре.

В сборнике рассмотрены вопросы организации правового просвещения обучающихся, формы правового просвещения школьников, представлены методические разработки занятий с обучающимися, приведен список информационно-методических материалов для планирования занятий.

В учебном пособии раскрываются особенности цифровых информационных педагогических технологий. Дан анализ состояния и цели использования цифровых технологий в образовании. Обоснована система оптимального использования учебной информации при построении цифровых технологий. Обобщена система педагогических методов, используемых при разработке и внедрении цифровых образовательных технологий. Даны основы разработки индивидуального проекта преподавателя на основе использования цифровых образовательных технологий. Обоснованы блочно-модульные системы и проведен практический эксперимент их использования на основе сетевого моделирования на примере проведения лекций, семинаров и деловых игр.

Учебник соответствует ФГОС ВО по направлению подготовки 51.03.03 «Социально-культурная деятельность». Содержание учебника соответствует программе дисциплины «Сценарно-режиссерские основы» – одной из ведущих в профессиональной подготовке специалистов социально-культурной сферы, организаторов зрелищных форм досуга населения. В учебник включены теоретические и методические материалы по общим вопросам зрелищной культуры, проблемам сценарно-режиссерского мастерства, организации различных видов театрализованных мероприятий для разновозрастных групп населения в том числе детей и подростков. Рассматриваются такие понятия как драматургическая грамотность, основы сценарного мастерства, режиссуры, приемы работы с актерами и участниками массовых сцен, раскрываются специфические особенности организации культурно-досуговых программ с учетом психолого-педагогических особенностей аудитории.

В пособии рассматриваются научно-теоретические аспекты воображения как психического процесса; представлена комплексная диагностическая модель изучения творческого воображения и характеристика его состояния на экспериментальном материале у детей с нарушением слуха младшего школьного возраста в сопоставлении с детьми с сохранным слухом; описаны организация, направления и содержание коррекционно-педагогической работы по развитию творческого воображения детей с нарушением слуха в процессе учебной и внеурочной деятельности. В пособие включены конспекты занятий, дидактические игры, образцы творческих заданий.

В пособии представлены программа и конспекты занятий по развитию социокультурных навыков у детей с нарушениями интеллекта. Программа «Мир, в котором я живу» разработана авторами в соответствии с ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью для решения коррекционных и воспитательных задач. Программа направлена на развитие общекультурных и социальных составляющих, решает образовательные, коррекционные и воспитательные задачи, и формирует жизненные компетенции. Программа включает в себя 8 модулей, что позволяет легко адаптировать ее к образовательным потребностям различных категорий обучаемых. Занятия по представленной программе направлены на: развитие связной речи, формирование грамматического строя языка для улучшения навыков общения в обществе; обогащение словарного запаса; повышение социокультурных навыков; социализацию и самореализацию обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; повышение уровня воспитанности и культуры поведения, умение работать в команде; творчески подходить к обучению и труду.

В пособии рассматриваются особенности содержания и методики проведения экскурсий, дидактических и сюжетно-ролевых игр, кружковой работы с использованием предметно-практической деятельности с детьми младшего школьного возраста, имеющими нарушения слуха, а также формирование у них навыков самоорганизации. Показаны пути и средства направленного развития познавательной, речевой деятельности детей в процессе внеклассной работы.

В пособии рассматриваются вопросы организации воспитательной работы на основе использования инновационных личностно-ориентированных педагогических технологий, активизации и развития речевой и познавательной деятельности детей с нарушениями слуха в разных видах внеурочной работы. Рассмотрены пути формирования профессиональных интересов у подростков с нарушениями слуха, некоторые аспекты интеграции, дается психологическое обоснование воспитательной работы с разными возрастными группами детей.

В сборник включены 11 лирических фортепианных миниатюр для использования в репертуаре средних и старших классов ДМШ и ДШИ.

Пособие знакомит читателей с увлекательным миром карвинга — декоративной резьбой по овощам и фруктам, созданием оригинальных образов из всем привычных и давно знакомых растений. В пособии раскрываются методические, технологические и практические приемы работы по вырезанию декоративных предметов, узоров и композиций из овощей и фруктов. К пособию прилагается CD -диск. На CD-диске размещены цветные иллюстрации, демонстрирующие различные художественные произведения, выполненные в технике карвинга как профессиональными мастерами, так и школьниками.

В пособие включены сказка про Фею Погодницу, а также различные задания детям дошкольного и младшего школьного возраста к этой сказке и творческие проекты, которые можно осуществлять совместно с детьми. Задания разделены на три части: 1) задания на развитие речи, 2) задания на придумывание и развитие воображения, 3) задания по рисованию сказочных образов. В творческие проекты включены занятия по организации поделок сказочных персонажей, которые дети должны смастерить своими руками, используя различные материалы. В заключительной части пособия дан сценарий интерактивного праздника «Времена года».

В сборнике собраны небольшие стихотворные зарисовки, связанные с движениями. Форма стихотворения организовывает игру во времени, что очень удобно в работе с детьми дошкольного возраста. В текстах стихотворений уже содержится информация о движениях, которые нужно выполнить. В других случаях автор предлагает доступные для детей движения, которые, при желании, можно заменить на более, может быть, удачные, либо более подходящие для детей данного возраста. Физкультминутки необходимы детям при любом виде деятельности, как способ переключения внимания и активного отдыха, что, несомненно, приводит к более продуктивному труду и радостному восприятию жизни.

В сборнике материалов представлены управленческие практики образовательных организаций Архангельской области в сфере цифровизации по следующим содержательным направлениям: управление процессом цифровизации, образовательные и технические ресурсы, цифровые компетенции и инструменты их развития.

В пособии представлен успешный педагогический опыт использования в общеобразовательных (коррекционных) организациях Архангельской области оборудования, приобретённого в рамках проекта «Доброшкола» федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование».

В учебном пособии приведены основные теоретические положения дисциплины «Проектная деятельность педагога». Раскрыты понятия, модели педагогического проектирования и методы разработки проектов в системе начального, основного, среднего общего образования. Автором представлены теоретические основы проектирования как системы, вида деятельности педагога и обучающихся, как образовательной технологии XXI века.

В учебном пособии рассматриваются основные вопросы теории и методики преподавания подвижных игр как спортивно-педагогической дисциплины предметной подготовки студентов при организации занятий в режиме дня общеобразовательной школы и оздоровительных лагерей, обучающихся на направлении 49.03.01 «Физическая культура», 49.03.02 «Физическая культура для лиц с отклонением в состоянии здоровья», 43.03.02 «Туризм», 51.03.05 «Режиссура театрализованных представлений и праздников». Разделы данного пособия посвящены содержанию и методики проведения занятий, а также организации культурно-спортивных праздников в общеобразовательных и спортивных школах, в оздоровительных лагерях. Предлагаются различные варианты игр на свежем воздухе и в помещении, игры эстафеты, сценарии для проведения праздников.

Учебно-методическое пособие раскрывает систему планирования образовательного и тренировочного процесса через характеристику содержания планирования, рассмотрение технологии разработки программно-методических документов в образовательных организациях, осуществляющих деятельность в области физической культуры и спорта. В пособии содержится учебный материал по следующим дисциплинам учебного материала: «Теория и методика избранного вида спорта», «Теория и методика физической культуры», «Методическое обеспечение деятельности тренера в избранном виде спорта».

В учебном пособии рассматриваются основные организационно-педагогические и методические аспекты работы преподавателей физкультуры со школьниками и студентами, имеющими отклонения в состоянии здоровья, с учетом современных требований; дана краткая характеристика заболеваний, средств физической культуры, методика проведения занятий и врачебно-педагогических наблюдений. Содержится практический материал.

В пособии автором-составителем раскрыта суть идей зарубежных и отечественных классиков педагогики Я. А. Коменского, И. Г. Песталоцци, К. Д. Ушинского и др. Пособие адресовано студентам Пособие адресовано студентам, обучающимся по направлениям 44.03.05 «Педагогическое образование» и может быть использовано при изучении дисциплин «Педагогика», «История образования и педагогической мысли».