Журналистика. Работа журналиста

Опубликовано содержание журналов "Грани" с № 115 по № 118

Приведено содержание журналов "Грани" за 1994 год №№ 171-174 по тематическим разделам.

Помещен ответ композитору Никите Владимировичу Богословскому на его претензию к фрагменту романа, опубликованного в "Гранях", где один из героев носит его имя.

Помещены краткие сведения о биографии и литературной деятельности авторов журнала "Грани".

Статья посвящена изданию журнала "Новая юность". Его создатели от идеалов "Юности" не отказались. Ссылаясь на роль, какую сыграл журнал в судьбе поколений шестидесятых годов, они надеются занять то же место в умах поколения, приходящих жить сегодня.

Приведены краткие биографии и творческий путь авторов журнала "Грани".

Приведены краткие биографии и литературная деятельность авторов журнала "Грани".

Раскрыты краткие биографии и творческий путь авторов журнала "Грани".

Редакция журнала "Грани" и издательства "Посев" приглашают читателей к сотрудничеству.

Опубликован список книг, поступивших в редакцию журнала "Грани"

Опубликовано обращение издательства "Посев" с приглашением к сотрудничеству писателей, поэтов, творческой молодежи и деятелей культуры.

Опубликован список книг, поступивших в редакцию журнала "Грани"

Опубликовано обращение издательства "Посев" о возможности опубликовать в нем рукописи желающих творческих работников и молодежи

Опубликован список книг, поступивших в редакцию журнала "Грани"

В статье дан экономический анализ публикаций журнала Института экономики АН СССР "Вопросы экономики" за 1955 г.

В статье дан литературно-критический анализ публикаций в журнале "Коммунист" (№№ 15,16,17).

Приведено содержание журналов "Грани" №№ 52-74 (1962-1970 гг.)

Издательство "Посев" приглашает к сотрудничеству писателей, поэтов, деятелей искусства, культуры, науки и техники

Приводятся высказывания читателей журнала, отрывки из писем в редакцию журнала "Грани" по волнующим читателей темам и событиям

Статья является письмом-откликом на статью Медведева Ж. Д. "Биологическая наука и культ личности, опубликованной в журнале "Грани" № 70

В обращении издательства "Посев" содержится просьба присылать рукописи для публикации

В обращении содержится просьба присылать отзывы о журнале "Грани"

В заметке представлена информация о выходе в СССР подпольного журнала "Феникс 1966", об аресте его участников и выступлениях молодежи в их защиту.

Издательство "Посев" обращается к деятелям искусства, писателям и поэтам с просьбой присылать рукописи для публикации в журнале

В статье говорится о значении журнала "Грани" в культурной жизни русских людей и месте в свободной российской культуре

Писатель и драматург Александр Минчин, проживающий в США, в разные годы интервьюировал интереснейших людей нашего времени, российских и зарубежных деятелей культуры. Двадцать интервью с такими мастерами, как Олег Ефремов, Курт Воннегут, Иосиф Бродский, Василий Аксенов, Жаклин Биссет и другие, составили эту книгу. Двадцать первое интервью — с самим собой.

Пособие разработано в рамках реализации инновационного образовательного проекта «Формирование российской идентичности и правовой культуры студенческой молодежи в полиэтничном регионе» по направлению «Безопасность и противодействие терроризму». В пособии представлен материал, отражающий опыт освещения террористических актов зарубежными и российскими средствами массовой информации, нормативно-правовую и профессионально-этическую базу, регламентирующую работу СМИ в ситуациях терактов, особенности работы журналистов в условиях террористической активности, а также роль масс-медиа в предупреждении терроризма в России. Предназначено для студентов, обучающихся по направлениям подготовки 031300.62 – Журналистика и 42.03.02 – Журналистика.

Учебно-методическое пособие по дисциплине «Деловая журналистика» предназначено для студентов, обучающихся по специальности 031600 Реклама и связи с общественностью. Пособие может быть использовано как для самостоятельной, так и аудиторной работы. Учебно-методические пособие включает теоретические материалы, вопросы для обсуждения, список рекомендованной литературы, задания для самостоятельной работы, в том числе журналистские тексты для анализа и кейсы из профессиональной практики, а также глоссарий и выдержки из законодательства РФ в части регулирования деятельности деловых СМИ. Учебно-методические пособие полностью соответствует Государственному образовательному стандарту ВПО и учебной программе дисциплины.

Радио и телевидение призваны нести в широкие массы не только передовые идеи и научные знания, но и высокую культуру языка. Серьезные требования предъявляются к литературности звучащей речи, к правильности и единообразию произношения. Именно это обстоятельство подсказало необходимость создания специального пособия для работников радио и телевидения – корреспондентов, репортеров, очеркистов, обозревателей, дикторов, чтецов, актеров, которым приходится выступать у микрофона и для которых проблемы произношения и ударения являются проблемами их повседневной работы. Также предлагаемая книга обращена к редакторам и режиссерам радио- и телепередач, студентам отделений радиовещания и телевидения факультетов журналистики, педагогам, лекторам, агитаторам – всем, кто, быть может, не имеет прямого отношения к практике радио и телевидения, но по роду профессии или общественной деятельности связан с областью устной публичной речи.

Учебно-методический комплект включает в себя пособие «История русской журналистики (1703—1917) в кратком изложении» с тестами и вопросами для повторения, хрестоматию, знакомящую с произведениями русских публицистов и критиков, а также темы курсовых работ. Комплект отражает изменения, которые произошли за последнее десятилетие в содержании образования и характере преподавания гуманитарных дисциплин.

В монографии исследуется проблема воплощения агрессивного компонента в печатной полемике на страницах современной газеты на примере центральных и региональных изданий. Определяются особенности реализации агрессивного начала в полемических текстах на разных уровнях – в заголовочном комплексе, в собственно публицистическом тексте, на уровне проявления авторской позиции. Важное место в работе отведено изовербальным текстам – материалам, в которых наблюдается единство текстового и иллюстративного материала и в не меньшей степени обнаруживается агрессивный компонент. Результаты исследования открывают перспективы в изучении механизмов функционирования агрессивного контента в текстах современных масс-медиа с целью определения механизмов формирования агрессивного поведения аудитории под воздействием печатной полемики.

Цель данного пособия – повышение коммуникативной компетенции будущих работников средств массовой информации. Издание включает упражнения, формирующие навыки применения актуальных норм произношения, словоупотребления, словоизменения и построения предложений (орфоэпические, акцентологические, морфологические, лексические и синтаксические нормы), а также методические рекомендации.

Книга посвящена актуальным вопросам словоупотребления в текстах российского телевидения последних лет. Выводы автора подтверждаются многочисленными примерами, иллюстрирующими основные тенденции лексической динамики в телевещании.

Проблематика монографии находится в сфере переселения научных интересов дискурсологии (теория социального дискурса), когнитивной лингвистики, истории и теории журналистики, социологии, истории культуры. В центре внимания природа оппозитивного дискурса на тему России и проявления механизма оппозитивности в политизированных и неполитизированных газетах русского зарубежья эпохи революционного кризиса. Методология исследования связана с отечественными традициями изучения русского языка в его социальных разновидностях и с концепциями французской школы дискурсного анализа. Формация дискурса реконструируется по уровням его функционирования - неявного ментального и явного предметного, семантико-речевого.

Цель учебной и производственной практики заключается в формировании у студентов, обучающихся по направлению подготовки «Журналистика» в Институте МАСС МЕДИА Московского государственного университета культуры и искусств, на основе полученных теоретических знаний фактических навыков и умений в сфере журналистики. Выпускники должны быть подготовлены для работы в газетах, журналах, информационных агентствах, на телевидении и радио, в сетевых СМИ, информационно-рекламных службах, структурах паблик рилейшнз (связи с общественностью). Они должны быть способны осуществлять следующие виды профессиональной деятельности: 1.Журналистская авторская (создание собственных материалов для СМИ). 2.Журналистская социально-организаторская (привлечение к сотрудничеству со СМИ общественности и разных слоев аудитории). 3.Журналистская редакторская (приведение предназначенных к публикации материалов в соответствие с требованиями, нормами, принятыми в СМИ). 4.Проектно-аналитическая (участие в информационном маркетинге, в разработке и корректировке концепции СМИ, в планировании редакционной работы и анализе собственных результатов). 5.Организационно-управленческая (участие в организации работы подразделений СМИ, в продвижении медиапродукта, его информационно-рекламной поддержки). 6.Производственно-технологическая (подготовка текстов к печати, выходу в эфир, работа с ретранслируемой информацией, участие в процессе выхода издания, программы «в свет»).

Формирование у будущих спортивных журналистов углубленных базовых представлений о специфике журналистики как информационной социально-ориентированной деятельности, содержание которой заключается в создании авторских журналистских материалов для различных коммуникационных каналов и организации сотрудничества с другими производителями массовой спортивной информации в целях формирования контента СМИ. Курс помогает освоить специфику журналистского текста в сфере спорта как особого продукта творческой деятельности, овладеть способом данного рода деятельности и его основными жанровыми модификациями; способствует пониманию особенностей работы в условиях конвергентной журналистики с использованием цифровой техники и формирует необходимые для этого умения.

Профили подготовки «Телевидение и радиовещание», «Международная журналистика», «Спортивная журналистика», «Музыкальная журналистика», «Журналистика в социально-культурной сфере», «Литературно-художественная критика»

Профили подготовки «Телевидение и радиовещание», «Международная журналистика», «Спортивная журналистика», «Музыкальная журналистика», «Журналистика в социально-культурной сфере», «Литературно-художественная критика»

Профили подготовки «Телевидение и радиовещание», «Международная журналистика», «Спортивная журналистика», «Музыкальная журналистика», «Журналистика в социально-культурной сфере», «Литературно-художественная критика»

Профили подготовки «Телевидение и радиовещание», «Международная журналистика», «Спортивная журналистика», «Музыкальная журналистика», «Журналистика в социально-культурной сфере», «Литературно-художественная критика»

Профили подготовки «Телевидение и радиовещание», «Международная журналистика», «Спортивная журналистика», «Музыкальная журналистика», «Журналистика в социально-культурной сфере», «Литературно-художественная критика»

Предмет этого краткого курса — современные теории телевидения и радиовещания, существующие в современной журналистике и коммуникативистике. В программе отражена наиболее существенная проблематика телерадиожурналистики в области филологических наук.

Предмет этого краткого курса — журналистское творчество, создание текстов не просто на всем информационном пространстве, а в конкретной сфере современного ТВ.

Программа выстроена с учетом современных требований, предъявляемых к исследователям проблем журналистской деятельности. Приложенные к программе списки литературы, включающие труды отечественных и зарубежных ученых, позволяют экзаменующимся составить представление о разрабатываемых в области журналистики проблемах.

Программа итогового междисциплинарного экзамена охватывает тематику дисциплин теоретической и практической подготовки по специальности «Журналистика». Программа государственного экзамена наряду с требованиями к содержанию отдельных дисциплин учитывает также общие требования к дипломированному специалисту, предусмотренные государственным образовательным стандартом по специальности.

В программе отражена наиболее существенная проблематика журналистики в области филологических наук.

Не сталкивались ли вы с ситуацией, когда выпускник вуза восклицает со страхом: «Я ничего не умею делать в своей профессии!»? Единственным решением, считает автор, является внедрение практической журналистики в учебный процесс, занятия по «Основам творческой деятельности журналиста», по «Журналистскому мастерству (работе в творческих студиях)», по возможности, должны проходить непосредственно в редакциях, там, куда придёт практикант, а затем выпускник.

Для успешной работы юнкоровского движения мало стихийно создавать детские первичные организации. Необходимо продумать систему обучения, разработать программу совместной деятельности министерств и ведомств. Задействовать все структуры, занимающиеся созданием молодежных СМИ: литературные отделы издательств, редакции общественных газет и телерадиокомпаний, студенческие и школьные пресс-центры и так далее. Мощным шагом в развитии молодежных СМИ в области может стать создание «Лиги юнкоров» или «Лиги малой прессы». Необходимо объединение в форме общественной организации, которая будет продвигать идеи и защищать интересы молодежных СМИ на всех уровнях.

В статье автор анализирует современное состояние медиапространства детей и подростков в российских регионах, выделяет творческую и коммуникативно-игровую функции детской журналистики как самобытного российского явления, рассматривает журналистику для детей как инструмент развития творческой личности.

Современные медиа являются сегодня не только средствами коммуникации, но и мощным инструментом культурного образования и участия в общественной жизни. Это обуславливает потребность в активном и сознательном формировании медиа- и информационной культуры населения. Необходимость целенаправленной деятельности в этой области понимается как ключевое условие реализации прав граждан в получении всесторонней и полной информации.