Методические заметки по преподаванию пения в народных школах (190,00 руб.)

Настольная справочная книжка для фортепіанныхъ преподавателей и вс хъ зани мающихся фортепіанвою игрой. <...> При пастоящихъ условіяхъ не только учителя-самоучки (а ихъ большинство), но даже прошедшіе какой-нибудь систематическій курсъ п нія, лишены почти всякой методической подготовки и на первыхъ шагахъ своей практической д ятельности ощупью отыскиваютъ различные пріемы преподаванія, не р дко весьма сомнительнаго достоинства со сто роны ихъ дидактической полезности, полагая, что они под сказаны практикой; но большею частію эти пріемы все-таки не даютъ желаемыхъ результатовъ,—нужно искать новыхъ. <...> 2) Нормальный курсъ церковно-приходской школы: его целесообразность и общедоступность. <...> Изъ ряда изв стныхъ русскихъ ученыхъ и писателей отм тимъ П. <...> Для этого предварительно ознакомимся съ значеніемъ каждаго изъ элементовъ, входящихъ въ составъ п нія, т. е. мелодт и ритма, гармоніи и виразителтости. <...> Музыка и п ніе заключаютъ въ себ два глстшхъ эле мента—мелодт и ритмъ, которые находятся между собою въ неразрывной связи, т. е. одинъ безъ другаго почти не мыслимы: говоря о мелодіи, иепрем ыно подразум ваютъ и ритмъ, а въ понятіи ритмъ только въ н которыхъ слу*) Съ основами древне-п вческой науки, съ ея сложностью и запутан ностью можно познакомиться по сочиненіямъ Д. Б. Разцмовстго 1) Церков ное п ніе въ Росеіи. <...> Мелодія безъ ритма сводится къ простому посл дованію ряда зуковъ равной между собою продолжительности и теряетъ всякое музыкальное значеніе. <...> Ритмъ безъ мелодіи— это повтореніе одного и того же звука, но при различныхъ нродолжительностяхъ его, т. е. то, что получается на однихъ ударныхъ ииструментахъ—бубнахъ, барабанахъ и т <...>