Таньков, Т. А. Гордеева, Е. А. Хомяков ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ЛАТИНСКОМУ ЯЗЫКУ В УСЛОВИЯХ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА Аннотация. <...> Цель исследования – раскрыть специфику целевого, содержательного и контрольно-оценочного компонентов профессионально-ориентированного обучения студентов медицинских специальностей латинскому языку, значимую в условиях компетентностного подхода. <...> Выявлены лингвометодические приоритеты в профессионально-ориентированном обучении студентов медицинских специальностей латинскому языку. <...> Раскрыта специфика целевого, содержательного и контрольно-оценочного компонентов профессионально-ориентированного обучения студентов медицинских специальностей латинскому языку. <...> Совокупность лингвометодических приоритетов, характеризующая переход к компетентностной парадигме, находит отражение в целевой, содержательной и контрольно-оценочной составляющих профессиональноориентированного обучения студентов медицинских специальностей латинскому языку. <...> Цель курса профессионально-ориентированного обучения студентов медицинских специальностей латинскому языку заключается в овладении профессиональными знаниями, умениями, навыками и эксплицируется в учебном процессе в виде задач, определяемых с учетом требований ФГОС по конкретной специальности группы «Здравоохранение и медицинские науки». <...> В условиях компетентностного подхода значимыми компонентами профессионально-ориентированного обучения студентов медицинских специальностей латинскому языку являются типы текстов для чтения, практико-ориентированные задания и образовательные технологии, обеспечивающие эффективную реализацию заданий усложненного и углубленного уровней. <...> Специфика контрольно-оценочной составляющей профессионально-ориентированного обучения студентов медицинских специальностей латинскому языку в условиях компетентностного <...>